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(精)窗邊的小豆豆讀書筆記
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，你有什么體會(huì)呢？這時(shí)就有必須要寫一篇讀書筆記了！是不是無(wú)從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的窗邊的小豆豆讀書筆記，希望對(duì)大家有所幫助。
窗邊的小豆豆讀書筆記1
《窗邊的小豆豆》我讀過好多遍，卻愛不釋手。它是日本著名作家.著名電視節(jié)目主持人.聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使—黑柳徹子寫的。她也是本書的主人公。
這本書寫了作者在上小學(xué)一段真實(shí)故事。作者因淘氣，一年級(jí)就被退學(xué)，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林老師的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里怪怪的小豆豆成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
在巴學(xué)園有很多新奇的事情。如：山的味道、海的味道，它們是學(xué)園的午餐。小林校長(zhǎng)是想讓孩子們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，山的味道是陸地上的東西，海的味道是水里的東西。學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)更是奇特，它用走路的階梯當(dāng)接力賽的跑道。有鉆鯉魚比賽，鯉魚是用很長(zhǎng)的布做成的，還有找媽媽比賽，這個(gè)活動(dòng)是為了培養(yǎng)孩子們的`膽量……除了比賽的項(xiàng)目奇怪，而且發(fā)的獎(jiǎng)品也十分獨(dú)特——全是蔬菜。最讓我羨慕的是他們上課是選自己喜歡的課來(lái)上，而且上午完成了老師布置的科目，那下午就可以出去九品佛散步，學(xué)校還組織露營(yíng)、野炊、裝妖怪試同學(xué)膽量等很多活動(dòng)。玩耍是孩子的天性，我相信只要是孩子都會(huì)喜歡，我多想如果在中國(guó)每所學(xué)校都像巴學(xué)園一樣，那該多好呀!我們這些孩子就可以在快樂的玩耍中輕松的學(xué)習(xí)，也不會(huì)再有同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，產(chǎn)生不良的心理以及做出讓家人傷心的事。如果在巴學(xué)園，我也可以參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，甚至有獎(jiǎng)品——蔬菜拿回家，和家人一起分享。要是有個(gè)像小林宗作那樣的校長(zhǎng)，我們就沒有優(yōu)生和差生的區(qū)別，個(gè)個(gè)都是一樣的，個(gè)個(gè)都是最棒的，我們就會(huì)有信心努力去實(shí)現(xiàn)自己內(nèi)心深處的理想和愿望。
讀了這本書，我非常喜歡小豆豆執(zhí)著，善良的個(gè)性。我希望長(zhǎng)大后辦一所像巴學(xué)園一樣的學(xué)校，我將要像小林校長(zhǎng)一樣用一顆童心去愛，去鼓勵(lì)每個(gè)孩子。
窗邊的小豆豆讀書筆記2
今天，我又讀了窗邊的小豆豆。我以不止一的看過這本書。但我還是邊看邊笑的看完了這本書。
故事主要講了 小豆豆也就是作者黑柳徹子，因淘氣被原學(xué)校開除，來(lái)到了巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和指導(dǎo)下，在別人眼里看起來(lái)怪怪的小豆豆，成了大家可以接受的小孩。
小豆豆總是能做出讓別人出乎意料的`事情，但她自己卻不以為然。還有小豆豆，幾乎從來(lái)沒哭過，每天都是笑嘻嘻的。這令我非常羨慕 ，因?yàn)槲也徽摱嚅_心，還是會(huì)有傷心的時(shí)候。
巴學(xué)園是許多輛舊電車組成的，學(xué)生想上什么課就上什么課，只要你走進(jìn)教室就會(huì)看到 有上數(shù)學(xué)的、有做實(shí)驗(yàn)的、有向老師請(qǐng)教閱讀的……多種多樣的 。
最好玩的是中午吃飯，學(xué)生們都會(huì)一起唱由小林校長(zhǎng)利用英國(guó)人劃船歌的曲，自己作詞的《飯前歌》還有，每個(gè)學(xué)生都要山珍海味，如果沒有，小林校長(zhǎng)會(huì)給他補(bǔ)上山珍或者海味。
小豆豆最好的朋友，就是她的小狗洛基，又一次洛基把小豆豆的耳朵咬了一下，等到小豆豆的爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)了以后，小豆豆并沒有喊疼，只是不停的說(shuō) :" 不怪洛基!不怪洛基!”等到爸爸媽媽答應(yīng)她以后，小豆豆才放開洛基，站起來(lái)。
不論都美好的事，都有不好的一面，洛基丟了，戰(zhàn)爭(zhēng)毀了這所學(xué)校，同學(xué)都很傷心，但只有小林老師自己自言自語(yǔ)：“下次再建一所什么樣的學(xué)校呢?”
讀完這篇文章，是我深受感觸，又是我明白了遇事要用笑容面對(duì)，不要哭泣!
窗邊的小豆豆讀書筆記3
她那善解人意的品格，很惹人喜歡。
今天，我把《窗邊的小豆豆》閱讀完了。我覺得主人公小豆豆非�？蓯邸�
這本書主要記述了作者小時(shí)候所發(fā)生的事情。
我讀了這本書后，覺得小豆豆是一個(gè)性格開朗。喜愛和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣。小豆豆還是個(gè)不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的"巴學(xué)園"里，認(rèn)識(shí)了很多新朋友，唯一的`一個(gè)男孩山本太明，他患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶山本太明一同來(lái)到她自己的那棵樹那兒，想讓太明能看到更遠(yuǎn)的東西，小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來(lái)一個(gè)梯子，很快地爬上了小樹，然后讓太明爬上來(lái)，經(jīng)過太明自己的努力和小豆豆的幫助下，他終于爬到了樹上，與小豆豆一起放眼看世界。從這件事可以看出小豆豆不但不嘲笑太明，而且還很樂意幫助他，很喜歡和他玩。小豆豆這種不嘲笑別人的品格，不僅是我佩服得五體投地還是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
相反有的人，卻以著家里富有就經(jīng)常買一些名牌的衣服，穿回學(xué)校炫耀自己的衣服有多美，而看到哪個(gè)同班同學(xué)穿的不比自己好，就會(huì)嘲笑那同學(xué)，一次我聽媽媽說(shuō)："他一個(gè)朋友的女兒，因?yàn)橐淮谓煌ㄒ馔猓斐闪搜韵碌牟糠秩堪c瘓，當(dāng)時(shí)她非常傷心。過了一段時(shí)間，她從新回到了學(xué)校上課，剛進(jìn)教室，就聽到一些同學(xué)在譏笑她，笑她不能走路，是個(gè)沒有的人。我聽了這故事以后，很同情那女孩，同時(shí)也覺得很憤怒，真想教訓(xùn)他的同學(xué)。如果，那女孩的同學(xué)，能體諒她，多一點(diǎn)關(guān)心和鼓勵(lì)，多幫助她，就像小豆豆那樣。那就不會(huì)讓那女孩感到自卑。
窗邊的小豆豆讀書筆記4
《第一次來(lái)車站》和《窗邊的小豆豆》這兩篇講了小豆豆退學(xué)的經(jīng)過和第一次去巴學(xué)園在車站的情景。
小豆豆的確是一個(gè)不讓人省心的孩子。班主任老師是這樣對(duì)豆豆媽講的：“她上課的時(shí)候把書桌蓋子開了關(guān)，關(guān)了開，足有上百次！好不容易不再把桌子弄出聲音了，她又跑到教室窗子旁邊站著，說(shuō)要和宣傳藝人打招呼。不看宣傳藝人了吧，她又站在窗子旁邊朝上面喊：‘唉，你在做什么？’原來(lái)她是在和燕子說(shuō)話！”班主任老師并不是一個(gè)不通情達(dá)理的人，只是小豆豆實(shí)在是干擾到了整個(gè)班級(jí)上課，才不得不請(qǐng)豆媽把她送到別的學(xué)校去。
剛開始看《窗邊的小豆豆》，我也只是覺得小豆豆是個(gè)超有個(gè)性，但非常可愛的孩子，并沒有往別處想。最近讀了黑柳徹子的另外一本書《小時(shí)候就想的事》，書中說(shuō)，《窗邊的'小豆豆》出版以后，很多讀者懷疑小豆豆是LD。后來(lái)，黑柳徹子看了很多有關(guān)LD的書，連她也越來(lái)越相信自己就是LD了。
LD，學(xué)習(xí)障礙癥的英文縮寫。據(jù)說(shuō)愛因斯坦、愛迪生、湯姆·克魯斯都是LD。小豆豆未必就一定是LD，就算真是，她也是一個(gè)幸運(yùn)的孩子。因?yàn)樗r(shí)侯“LD”這個(gè)詞還沒有被發(fā)明出來(lái)，人們只是覺得她和別的孩子很不一樣，但總歸都是孩子吧，自然沒有人會(huì)給她貼上一個(gè)“LD”的標(biāo)簽。一旦被貼上這樣的標(biāo)簽，就等于昭告天下：這是一個(gè)和別的孩子完全不一樣的孩子，是個(gè)新物種。這當(dāng)然是一件非�？膳碌氖�。小豆豆也很幸運(yùn)的遇到了巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)，但更幸運(yùn)的是，她選對(duì)了媽媽——黑柳朝。
黑柳朝，71歲應(yīng)邀寫了《小豆豆與我》一書。她說(shuō)：“都是一些粗淺的話。”真的是啊。小豆豆是在二十歲的時(shí)候，媽媽才告訴她退學(xué)的事。因?yàn)楫?dāng)時(shí)她想：“即使告訴小豆豆退學(xué)這件事，她恐怕也不會(huì)理解自己哪里做錯(cuò)了吧。而且，如果小豆豆因?yàn)橥藢W(xué)這件事，在心里留下自卑的情緒，那就不好了！”在《小時(shí)候就想的事》里面提到，小豆豆參加幼兒園升小學(xué)的考試，有一個(gè)拼三角形的題。別的孩子拼好都走了，空蕩蕩的教室里只剩下小豆豆一個(gè)。最后連監(jiān)考老師都不耐煩了，小豆豆還是沒能拼出那個(gè)三角形。她傷心地說(shuō)：“我拼不出三角形�！倍箣屨f(shuō)：“要是讓媽媽去做，肯定也拼不出來(lái)。”
讀這本書，我常常想，豆媽是一個(gè)什么樣的女人，她是怎么做到這樣淡定從容的呢？直到在《小豆豆與我》里看到這樣的話：“父母的確生養(yǎng)了子女。接下來(lái)，也只是應(yīng)該在他們生病、受傷的時(shí)候給他支持，幫助他們成長(zhǎng)。我從來(lái)沒有想過父母可以自由支配孩子，我也沒有這種自信，更不要說(shuō)安排他們的道路了�！焙靡粋�(gè)“不自信”！正是因?yàn)樗牟蛔孕�，她�?nèi)心的看法是柔和的，她沒有把自己裝扮成一個(gè)無(wú)所不知無(wú)所不能的教練型媽媽。她更相信，別人那樣做應(yīng)該有他那樣做的原因和道理，事情那樣發(fā)生也自有它那樣發(fā)生的理由。這柔和的看法，讓她越過自己內(nèi)心的成見，透過小豆豆淘氣的行為，“看見”那個(gè)小生命內(nèi)心的傷痛和喜悅，掙扎和成長(zhǎng)。因?yàn)榭匆姡粡?qiáng)加和傷害。
可能是LD的小豆豆，真的是個(gè)幸運(yùn)的孩子。
窗邊的小豆豆讀書筆記5
在這個(gè)快樂的新年里，我看了一本日本作者黑柳徹子的作品——《窗邊的小豆豆》。說(shuō)的是她小時(shí)候上學(xué)的事，作者小名叫小豆豆，非常的天真、活波、可愛、善良。
這本書主要講了作者小時(shí)候性格古怪，經(jīng)常胡思亂想總做出一些令大人生氣的事，所以被老師要求退學(xué)。但很幸運(yùn)，她有一個(gè)特別理解她的媽媽，不責(zé)怪，不打罵，而是認(rèn)真幫她選擇適合小豆豆這種性格的學(xué)校，媽媽還果真給小豆豆找到了很不尋常的一所學(xué)校叫——巴學(xué)園，校長(zhǎng)是一位非常尊重小朋友，理解小朋友的大孩子，在他的關(guān)心下，小豆豆擁有了嶄新的生活。
讀這本書時(shí)，我立刻就愛上了它，里面小豆豆的各種新鮮時(shí)使我無(wú)法抵抗它的誘惑！看完后，我不禁為了小豆豆有這么一個(gè)理解孩子的校長(zhǎng)而感動(dòng)，他會(huì)耐心的聽小豆豆講小時(shí)候的`事，各種異想天開的事，做夢(mèng)的事……
他都會(huì)一直看著她的眼睛專注傾聽，這樣小豆豆覺得自己的事真的很重要。校長(zhǎng)還安排了許多有趣的節(jié)目，小朋友們每天最期盼著就是有什么新節(jié)目，所以上學(xué)都很積極，小豆豆也從此不遲到了。最震驚的事小朋友還可以選擇自己喜歡學(xué)校的課程，他們的教室也很有趣，是一輛老火車車廂改造的，我最愛的就是火車，最愛的就是自由，每次讀這本書都幻想著自己也能夠去《巴學(xué)園》上課那該是多么幸福的事情呀！
雖然已經(jīng)讀過一次，但這次寒假再讀感覺還是和原來(lái)一樣新鮮，真是百讀不厭這位這位有趣的小豆豆，有愛的巴學(xué)園。
窗邊的小豆豆讀書筆記6
童心是一個(gè)很奇特的東西，它可以讓黑白的世界變得絢麗，可以讓復(fù)雜的思維變得簡(jiǎn)單，可以讓沉悶的時(shí)間變得風(fēng)趣。描述童心很容易，保持一顆童心卻很難。每個(gè)人的初始都是單純的，對(duì)世界充滿好奇，隨著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)，許多人被世態(tài)的變遷磨滅了童心，變得世故，也逐漸遺忘了曾經(jīng)那個(gè)充滿歡笑與無(wú)知卻令人加倍珍惜的童年。
童心是充滿歡樂的。日本作家黑柳徹子借著自己對(duì)童年的.回顧喚醒人們沉睡已久的童心，喚醒人們對(duì)童年歡樂的記憶。在小豆豆眼中，每一天的陽(yáng)光都是嶄新的，每一秒的生活都是無(wú)比幸福的，盡管她是一個(gè)剛讀一年級(jí)就被退學(xué)的孩子，她從不對(duì)世界有任何抱怨。看著小豆豆的一言一行，每個(gè)讀者都會(huì)流露最溫馨的笑容，因?yàn)樵谛《苟股砩嫌忻總�(gè)人童年的影子，看到她就像看到了幼年的自己。小豆豆與燕子對(duì)話時(shí)投入的模樣，小豆豆丟失公交卡時(shí)焦急的神情，以及她遇到問題時(shí)迷惑的樣子，還有各種各樣的怪表情都讓讀者捧腹大笑，笑容就像童年時(shí)那樣燦爛。
童心是充滿想象力的。小林先生是一位成功的校長(zhǎng)，是一位和藹的長(zhǎng)輩，更是一位永葆童心的教育家。我很羨慕小豆豆，羨慕巴學(xué)園所有的學(xué)生，因?yàn)樗麄冇龅搅俗疃⒆有牡睦项B童校長(zhǎng)。小林先生將廢舊的電車改為教室，每一節(jié)課想學(xué)什么科目由學(xué)生自己決定，每次吃飯前都會(huì)合唱一首歌或講笑話。這些看似另類的教學(xué)方式，正是童心的體現(xiàn)，一個(gè)沒有童心的人，是不會(huì)有如此標(biāo)新立異的想法的。
窗邊的小豆豆讀書筆記7
今天，我看完了日本小說(shuō)《窗邊的小豆豆》，這本書是日本作家黑柳徹子寫的。
小豆豆在原來(lái)的學(xué)校里老搗亂，一會(huì)兒叫路人過來(lái)，一會(huì)吃東西，總是讓老師罵。但是，自從小豆豆來(lái)到巴學(xué)園，她就好像變了一個(gè)人一樣，上課認(rèn)真聽講，但她還是喜歡玩。有一次，小豆豆放學(xué)回家的`路上看見了一張報(bào)紙，她退后幾步，然后飛奔用力的跳在報(bào)紙上，“撲通”，小豆豆一下子掉了下去，原來(lái)這個(gè)是掏糞口，掏糞人員有事出去了，為了不讓臭味散發(fā)出去，所以用報(bào)紙蓋上了。小豆豆辦這件事告訴了媽媽，媽媽又可笑又責(zé)罵，小豆豆以后再也沒有踩過報(bào)紙。因?yàn)樾×中ｉL(zhǎng)設(shè)計(jì)了電車教室，所以小豆豆才會(huì)喜歡那里。巴學(xué)園一共五六十人，一個(gè)年級(jí)八九人�？墒前蛯W(xué)園被飛機(jī)轟炸了，小林校長(zhǎng)準(zhǔn)備再建立一所學(xué)校。
我要向小豆豆刻苦學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，我希望世界上有巴學(xué)園，因?yàn)樾×中ｉL(zhǎng)有一顆博愛、寬容的心。
窗邊的小豆豆讀書筆記8
《窗邊的小豆豆》講述了一個(gè)與眾不同的小女孩——小豆豆，在一所特別的學(xué)�！蛯W(xué)園所經(jīng)歷的各種成長(zhǎng)故事。該小學(xué)的校長(zhǎng)——小林先生，可謂是真正懂得教育的人，讓巴學(xué)園的所有學(xué)生在自由的環(huán)境中成長(zhǎng)，在自然真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，接納自我的獨(dú)特性，從而長(zhǎng)成健全健康的人。
書中的不同篇章蘊(yùn)涵了樸素卻充滿智慧的教育理念和思想，值得每一位成年人去學(xué)習(xí)。
第一次來(lái)車站 —— 小豆豆在電車上，羨慕售票員大叔能夠收集那么多的車票，夢(mèng)想著有一天也能當(dāng)售票員，但同時(shí)她又夢(mèng)想過當(dāng)間諜，宣傳藝人，芭蕾舞演員。兒童天生是夢(mèng)想家，在他們小小的心靈里可能會(huì)生發(fā)出各種各樣在大人看來(lái)不可思議的想法，但不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)這些夢(mèng)想是否實(shí)際，不要用大人的功利心去污染這些夢(mèng)想，做個(gè)靜靜的旁觀者，或者和他們一起享受天馬行空的夢(mèng)想的快樂吧!
窗邊的小豆豆 —— 小豆豆上課把桌子打開有合上，反復(fù)多次，把畫畫到桌面上，跟燕子說(shuō)話，跟宣傳藝人打招呼，這些不過是說(shuō)明她的好奇心比一般的孩子更多一些，且隨她去吧，試想一想，沒有好奇心的大人們是多么的無(wú)趣啊!
校長(zhǎng)先生 —— 小林先生初次見到小豆豆，對(duì)豆豆媽媽說(shuō)：“下面我想和小豆豆談?wù)劊?qǐng)回吧。”適當(dāng)?shù)匕褍和?dāng)大人看，他/她不會(huì)辜負(fù)你的。接下來(lái)，校長(zhǎng)先生任憑小豆豆連著講了四個(gè)小時(shí)的話，他只是聽著。有時(shí)候，作為大人，我們要放下大人的架子，不做說(shuō)教者，不居高臨下，做一個(gè)小聽眾也很好，雖然也很難。
上課 —— 讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的科目開始一天的學(xué)習(xí)，雖然在國(guó)內(nèi)并不能做到，但讓孩子做自己喜歡的事，能最大限度地激發(fā)他的動(dòng)力。等到晚一些時(shí)候，再教他們每天早上“先吃掉一只青蛙”吧。
海的味道山的味道 —— 均衡飲食，本身就不是一件容易的事了，更重要的是，小林先生能夠用如此生活化趣味化的方式將它表達(dá)出來(lái)，實(shí)在是智慧。而且，小朋友們還能因此認(rèn)識(shí)菜蔬，一舉兩得。
好好嚼啊 —— 小林先生認(rèn)為：吃飯的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)花上一段時(shí)間，心情愉快地和朋友們交談著，慢慢地吃。平常在家庭中，也應(yīng)當(dāng)有吃飯時(shí)交談交流的習(xí)慣，不過，有食物在嘴里的時(shí)候不要說(shuō)話哦。
散步 —— 多親近大自然，本身就是一件好事。能在自然中學(xué)習(xí)，自然是好上加好了。
放回原處 —— 有些事情在大人看來(lái)可能不可理喻，但孩子自有他的理由。在保證安全的情況下，讓孩子獨(dú)立地去完成一些他想做的事情，不插手，不評(píng)判，甚至不旁觀，給孩子以自由。
落語(yǔ) —— “實(shí)際上，小孩子不管看上去有多么小，對(duì)真正有趣的事情，是絕對(duì)能夠聽懂的。”所以，去看去聽去做有趣的.事情吧。
電車來(lái)了! —— 理解兒童的好奇心，適當(dāng)?shù)卮蚱平缦�，做一些平常不能做的事情�?/p>
游泳池 —— “無(wú)論什么樣的身體，都是美麗的!”
成績(jī)單 —— 成績(jī)?cè)诤⒆拥难壑胁]有它在大人眼中看到的那么重，如果它有了特殊的意義，肯定是大人賦予的。
大冒險(xiǎn) —— 如果能幫助別人做他們想做卻以為做不了的事，那簡(jiǎn)直太棒了。
溫泉旅行 —— 體驗(yàn)真實(shí)的生活，經(jīng)歷不可避免的困難，積極尋找解決問題的辦法，形成解決問題型的思維方式。
韻律操 —— “世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。”“怎樣才能使孩子們與生俱來(lái)的素質(zhì)不被周圍的大人們損害，讓這些難得的素質(zhì)得以發(fā)揚(yáng)光大。”
最差的衣服 —— 如果小朋友一看就是在說(shuō)謊，那么要去揣摩他撒謊的原因或動(dòng)機(jī)，在沒有傷害道德或安全的情況下，隨他去吧。
“然后呢...” —— “孩子們能夠在別人面前，清楚、自由、毫不羞澀地表達(dá)出自己的想法，是絕對(duì)必要的。”因此要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子有說(shuō)話甚至多說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
小辮子 —— “校長(zhǎng)先生打開門，像平時(shí)那樣彎下腰，讓自己和小豆豆一樣高”，從對(duì)方的角度出發(fā)，真誠(chéng)地為對(duì)方考慮，注意細(xì)節(jié)。
尾巴 —— “校長(zhǎng)先生對(duì)班主任老師發(fā)火的時(shí)候，沒有選擇還有別的老師在的職員室，而是在誰(shuí)也看不到的廚房里�！� 注意談話的地點(diǎn)時(shí)間與方式。
天鵝湖 —— “媽媽從來(lái)不對(duì)小豆豆說(shuō)應(yīng)該去干什么，小豆豆如果說(shuō)我想干什么的時(shí)候，媽媽就會(huì)說(shuō)好啊，然后并不多問什么，但她會(huì)把孩子們做不了的手續(xù)上的事情，幫助孩子做好。”
“旱田”老師 —— 體驗(yàn)真實(shí)的生活。
“真是一個(gè)好孩子”—— 不斷地給孩子正面的積極的心理暗示，多表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)弱化缺點(diǎn)。
健康樹皮 —— “爸爸說(shuō)，可以借錢給你，不過要問問是做什么用的�！�
粉筆 —— 對(duì)于孩子的一些玩耍需求，宜疏不宜堵。同時(shí)，如果孩子在玩耍過程中會(huì)弄亂弄臟一些東西，要讓他參與到后期的清理打掃過程中，切身體會(huì)自己行為的后果。
窗邊的小豆豆讀書筆記9
前幾周，我看完了《窗邊的小豆豆》這本書，非常好看!直到現(xiàn)在，書中精彩的故事還深深地印在我的腦海里!今天，我就給大家說(shuō)說(shuō)書中的內(nèi)容吧!
首先，我覺得小豆豆是個(gè)聰明活潑、天真可愛的小女孩。一天，在上課的時(shí)候，小豆豆看到什么就“哇”的一聲，全班同學(xué)就圍著她轉(zhuǎn)圈圈。以后，她每節(jié)課都“哇”的一聲，還因?yàn)楹闷嫘牟煌５亻_關(guān)抽屜蓋子，使老師都無(wú)法上課。終于，老師把小豆豆的媽媽請(qǐng)來(lái)，把學(xué)校發(fā)生的一切都告訴她媽媽，讓她轉(zhuǎn)學(xué)。但是，媽媽不想讓小豆豆知道轉(zhuǎn)學(xué)的事，就對(duì)小豆豆說(shuō)：“我們?nèi)タ纯戳硪凰鶎W(xué)校怎么樣?”媽媽把小豆豆帶到了“巴學(xué)園”這所學(xué)校，接下來(lái)，小豆豆在精彩的“巴學(xué)園”學(xué)校生活就開始了。
我覺得“巴學(xué)園”真好呀!因?yàn)樗麄兛梢栽陔娷嚿舷肷鲜裁凑n就上什么課，想去研究什么就去研究什么。學(xué)校里還有比較特殊的地方是：運(yùn)動(dòng)員的獎(jiǎng)品都是蔬菜;他們的`校歌只有三個(gè)字，那就是“巴學(xué)園”;他們吃飯前還會(huì)唱歌，而且吃飯時(shí)還要帶山的味道和海的味道……對(duì)了，“巴學(xué)園”的校長(zhǎng)也真好啊!第一次見到小豆豆就耐心地聽她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話。還有一次，小豆豆在樓下買樹皮，可是沒有錢，怎么呢?校長(zhǎng)就借給小豆豆錢了。我真羨慕小豆豆能上這所學(xué)校!我也真想到“巴學(xué)園”去看看，看看可愛的樹大門，看看充滿神奇的電車教室，看看和藹可親的小林校長(zhǎng)!
這本書也有讓我感動(dòng)的地方，那就是泰明的死，當(dāng)校長(zhǎng)拿出泰明的照片時(shí)，全校的老師和同學(xué)們心里別提多難受了。我也傷心極了，忍不住地流下了眼淚。
我喜歡小豆豆，因?yàn)樾《苟固煺婵蓯?我喜歡小林校長(zhǎng)，因?yàn)樾×中ｉL(zhǎng)總是對(duì)每個(gè)孩子說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子!”;我喜歡小豆豆的媽媽，因?yàn)閶寢屢恢蹦托牡嘏惆樵谒纳磉?我喜歡《窗邊的小豆豆》這本書，因?yàn)檫@本書有讓我覺得搞笑、入迷、開心、感動(dòng)的地方。你們看過這本書了嗎?快來(lái)和我一起分享書中的樂趣吧!
窗邊的小豆豆讀書筆記10
這幾天，我讀了一本書，書名叫做《窗邊的小豆豆》，這本書很有趣，開始我還以為主人公真叫小豆豆，可是看了《名字的由來(lái)》那一章節(jié)我才明白，因?yàn)橛腥私?jīng)常叫他小徹子，而徹子和豆豆發(fā)音基本一樣，所以他自己叫小豆豆。爸爸甚至叫他豆豆豬。
故事主要內(nèi)容是：一名叫小豆豆的學(xué)生因?yàn)樯险n打擾老師講課而被開除了。小豆豆的媽媽為小豆豆找到了一所巴學(xué)園。這所學(xué)校很奇怪，校長(zhǎng)爽快的接納了小豆豆，認(rèn)真聽小豆豆講了好幾個(gè)小時(shí)的話。這所學(xué)校用電車當(dāng)做教室和圖書館，用禮堂當(dāng)食堂和音樂教室。每天不按課程表上課，下午可以出去散步。午飯時(shí)帶著山和海的味道，最不可思議的是全校只有五十多個(gè)孩子，一個(gè)班九個(gè)孩子、一共六個(gè)年級(jí)。
小豆豆在這個(gè)學(xué)校經(jīng)歷了許多有趣的事。有一天她上廁所一不留神把自己心愛的錢包掉到廁所里了，她忙了半天，累的滿頭大汗也沒能把錢包撈回來(lái)。還有那次當(dāng)學(xué)校圖書館的電車來(lái)到學(xué)校的前一晚時(shí)（電車在夜晚運(yùn)來(lái)）小豆豆和別的一些同學(xué)也想見到電車，于是在學(xué)校住下來(lái)，都難以入睡，終于如愿以償?shù)囊姷搅穗娷�。最難忘的是那一次，巴學(xué)園建成了游泳池，小豆豆和一大波同學(xué)，也可以說(shuō)幾乎是所有的.同學(xué)光著身子在池子里游泳。游得可開心了。最讓人驚奇的是運(yùn)動(dòng)會(huì)上矮個(gè)子高橋君拿了所有項(xiàng)目的冠軍，但是大家的獎(jiǎng)品都是蔬菜，晚上吃自己努力得來(lái)的蔬菜一定很美味。暑假來(lái)了，校長(zhǎng)宣布要露營(yíng)，讓人大吃一驚的是在學(xué)校的大堂里舉行露營(yíng)活動(dòng)，當(dāng)扮“鬼”的同學(xué)跑出來(lái)時(shí)“嚇”的讓人們開懷大笑。
書中的大體內(nèi)容大概就是這樣的，我覺得世上最可怕的事，莫過于有一雙最美的眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵也不會(huì)欣賞音樂，有心靈但無(wú)法理解什么是真的，不會(huì)感動(dòng)也不會(huì)充滿激情。（劉亦銳）
窗邊的小豆豆讀書筆記11
《窗邊的小豆豆》充滿了如流水般和諧自然的韻律。
《窗邊的小豆豆》，作者黑柳徹子，是繼奧黛麗?赫本后聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的第7任親善大使。這本講述作者童年生活的自傳性的小書，“不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一”�！洞斑叺男《苟埂�1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至20xx年，日文版累計(jì)銷量達(dá)938萬(wàn)冊(cè)。
小豆豆是一個(gè)普通的孩子她有些調(diào)皮和淘氣，在學(xué)校里做奇怪的事情發(fā)出奇怪的響聲，讓老師十分頭疼甚至被退學(xué)了。然而她又是那么的獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)弄丟了珍貴的車票就徒步去上學(xué)，對(duì)于不完美的同學(xué)泰明更是誠(chéng)心平等的看待。
小豆豆的生活是那么的讓人羨慕，生活環(huán)境自由寬松、媽媽善良溫和、爸爸是一位見識(shí)廣博的音樂家，她最好的伙伴洛基也給生活增加了溫馨的氣息。當(dāng)她進(jìn)入巴學(xué)園之后小林先生的知遇讓她撕掉了“壞孩子”的標(biāo)簽。巴學(xué)園的'新奇不僅在于它的教育方式小林先生的理念才是靈魂。孩子們真正在做自己想做的事，是為了自己在學(xué)習(xí)。這也讓我反思了自己，我有幸作為人生奠基階段的啟蒙老師，這是多么重要的一個(gè)工作，一粒種子正在我的手心里發(fā)芽，我越來(lái)越覺得責(zé)任的的重大了。
這本書我看了兩遍，又給孩子念了一遍，孩子們可能更喜歡小豆豆的趣味生活，而我越來(lái)越被小林先生的教育理念吸引了，當(dāng)小豆豆長(zhǎng)大后再去尋找小林先生時(shí)我也仿佛看到了希望，希望能再次聆聽小林先生的教誨，他會(huì)對(duì)已經(jīng)功成名就的小豆豆說(shuō)什么呢？可是希望破滅了，小豆豆沒能再見到小林先生，但是先生的言傳身教早就根植在孩子們心里了，無(wú)論到哪，無(wú)論從事各行各業(yè)首先都將是一個(gè)端正的人。
窗邊的小豆豆讀書筆記12
一、《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆被退學(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”接收了他，“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成的，樹上還長(zhǎng)著綠油油的葉子，用小豆豆的話就是“從地上長(zhǎng)出來(lái)的校門呀”�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的教室，它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂，是小豆豆的電車教室�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng)，第一次見小豆豆，校長(zhǎng)就微微笑著聽小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，這期間校長(zhǎng)只是微微笑著問幾句：“后來(lái)呢？”或者說(shuō)：“原來(lái)是這樣的啊！”沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的午餐，每到午餐開始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課，老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫在黑板上，然后說(shuō)：“下面開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧�！庇谑切∨笥丫蛷淖约合矚g的那門課開始，有人寫作文，有人做物理實(shí)驗(yàn)，有人做數(shù)學(xué)題。慢慢地老師就會(huì)知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。
在“巴學(xué)園”的幸福童年影響了黑柳徹子的一生，這本書不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。在這本書里，你可以找到自己陽(yáng)光燦爛的童年。
二、讀后感：
《窗邊的小豆豆》讀書心得
最近，認(rèn)真閱讀了日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》。該書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林宗作校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。讀完這本書，深刻認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)：
一、愛是教育的根本作為家長(zhǎng)和老師，首先要關(guān)愛孩子，那么什么是愛呢，愛表現(xiàn)在哪些方面呢？
愛是傾聽心聲：到巴學(xué)園做的第一件事情，是校長(zhǎng)把媽媽打發(fā)走之后，把椅子拉到小豆豆面前，面對(duì)小豆豆坐下來(lái)，說(shuō)：“好了，你跟老師說(shuō)說(shuō)話吧，說(shuō)什么都行，把想說(shuō)的話，全部說(shuō)給老師聽。”然后小豆豆就把陳谷子爛麻的事情都搬了出來(lái)，甚至把“擤鼻涕、鉆籬笆”的事都說(shuō)了出來(lái)，當(dāng)小豆豆因絞盡腦汁仍找不到有什么可說(shuō)的而傷心時(shí)，校長(zhǎng)摸著她的頭說(shuō)：“好了，從現(xiàn)在起，你是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生了�！�
校長(zhǎng)的一上午4個(gè)小時(shí)的時(shí)間就這樣“浪費(fèi)”了，但在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，校長(zhǎng)先生不但“一次呵欠沒打，也沒有露出一次不耐煩的樣子，而且像小豆豆那樣，把身子向前探出來(lái)，專注地聽著小豆豆的話”。校長(zhǎng)很容易了解了孩子們的想法，達(dá)到溝通的目的。在孩子的眼里，世界的一切是那么美麗、純潔，可是他們眼里的世界與我們成人的世界又是那么的不同，如果我們不能耐心、認(rèn)真的傾聽他們的心聲，會(huì)很難理解、走進(jìn)他們純真、稚嫩的童心世界。傾聽孩子的心聲，也是一種愛。
愛是平等對(duì)待：巴學(xué)園的的小林宗作校長(zhǎng)，為了讓身體有障礙的孩子（如患有小兒麻痹癥的泰明）消除自卑，沒有說(shuō)“大家都一樣的……”、“無(wú)論什么樣的身體，都是美麗的”，也沒有說(shuō)“請(qǐng)這些同學(xué)不要自卑”、“大家要互相尊重”等，而是組織大家“裸游”，讓這些孩子在不知不覺中消除了“自己比不上別人”的“劣等意識(shí)”；為了讓身體矮小的高橋“樹立自信”，校長(zhǎng)專門設(shè)計(jì)了一些適合身材矮小者參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，結(jié)果是運(yùn)動(dòng)會(huì)所有項(xiàng)目的第一名都是高橋（而且年年如此）。
我認(rèn)為這“山的味道和海的味道”也體現(xiàn)了一種平等的教育。在巴學(xué)園的這五十多個(gè)孩子，他們的家庭條件和生活背景可能是不一樣的。但正是有了小林校長(zhǎng)這“山的味道和海的味道”的要求，才使孩子們飯盒中的飯菜“平等”起來(lái)。無(wú)論多好的飯菜，無(wú)論多差的飯菜，只要有“山的味道和海的味道”，就使孩子們可以驕傲自信的坐在餐桌前用餐。蘇聯(lián)著名教育家贊科夫曾經(jīng)說(shuō)過，“請(qǐng)你不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來(lái)自一個(gè)親近的人（如教師、父母）的時(shí)候，他的痛苦心情會(huì)在心靈里留下一個(gè)長(zhǎng)久的痕跡�！泵恳粋�(gè)人在感情上受到傷害時(shí)，往往會(huì)留下不同程度的“傷痕”。愛學(xué)生就必須公平地對(duì)待所有學(xué)生，必須對(duì)學(xué)生一視同仁，把每個(gè)學(xué)生都看作自己的孩子，讓每個(gè)孩子都能享受到教師的陽(yáng)光雨露。因此，我們平時(shí)一定要多注意教育方法和方式，在教學(xué)過程中不斷發(fā)揮自己的人格魅力，去影響身邊所要教育的人。
愛是自然教育：自然的教育，就要讓教育回到自然中。孩子的成長(zhǎng)，教育的發(fā)展，都是在大自然中形成的，如果把孩子封閉起來(lái)，孩子就不可能健康地成長(zhǎng)、自然地成長(zhǎng)。在小林校長(zhǎng)的觀念中：每天的散步是教育，在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；讓孩子在晚上看“新來(lái)的電車”是教育，露營(yíng)、走夜路試膽量也是教育；運(yùn)動(dòng)會(huì)是教育，茶話會(huì)是教育，學(xué)種莊稼也是教育；野炊是教育，到醫(yī)院慰問受傷的軍人是教育，參加同學(xué)的葬禮也是教育；音樂課上讓孩子們跟著音樂自由的在地板上用粉筆涂鴉也是教育。之，要讓孩子到大自然中去，要讓孩子在陽(yáng)光下、空氣中、社會(huì)上成長(zhǎng)，這是自然的成長(zhǎng)、健康的成長(zhǎng)。
陶行知先生倡導(dǎo)的“六大解放”，即解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的時(shí)間，真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)、自由權(quán)還給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生自己去主動(dòng)參與、主動(dòng)體驗(yàn)、，主動(dòng)創(chuàng)造。把較枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)變得生動(dòng)有趣，從而最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)了學(xué)生思維，為孩子的一生奠定良好的基礎(chǔ)。身體有殘疾的高橋后來(lái)成了某公司的要員；而每天呆在酒精燈、燒瓶、試管邊的阿泰則成了世界著名的物理學(xué)家；到學(xué)校第一天就給校長(zhǎng)說(shuō)了4個(gè)小時(shí)話的小豆豆則成了電視主持人和社會(huì)活動(dòng)家。
愛是用心關(guān)注：給我印象最深刻的故事是“巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)”，在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中幾乎所有的第一名都給學(xué)校患過小兒麻痹癥的最矮小的高橋君獲得。雖然高橋君個(gè)子矮小，永遠(yuǎn)也不會(huì)長(zhǎng)高了。但在他懷有這種肉體上的自卑心理之前，校長(zhǎng)希望他“不要忘記奪得第一名時(shí)的'自信”。而且，只有巴學(xué)園式的運(yùn)動(dòng)會(huì)，就是為了使高橋君能夠得到第一名，校長(zhǎng)是故意設(shè)計(jì)的�？吹酱耍覀兛梢钥闯鲂×中ｉL(zhǎng)的用心良苦，也看出他是真正在因材施教，用心關(guān)注，讓所有的孩子健康自信地成長(zhǎng)。這種類似的故事在小林校長(zhǎng)的巴學(xué)園中舉不勝舉。小豆豆就是在這樣的教育中成長(zhǎng)的。巴學(xué)園四十多名學(xué)生，由于小林校長(zhǎng)一一關(guān)注，才使他（她）們長(zhǎng)大成為有作為的人�？吹酱�，我由衷地感到慚愧，我反思自己當(dāng)教師的教學(xué)生涯中，是否真正曾經(jīng)這么用心的關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展，
愛是理解寬容：小豆豆能順利健康的成長(zhǎng)也離不開能一直了解她心理的媽媽。在小豆豆被退學(xué)的學(xué)校老師向她媽媽反映小豆豆做的壞事，如小豆豆剛上學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)校的課桌椅很感興趣，上課時(shí)經(jīng)常掀起桌蓋，再用力放下，干擾了其他孩子。而小豆豆的媽媽卻認(rèn)為這并不是做了什么壞事，而且，更重要的是，等她對(duì)桌子漸漸地習(xí)慣了，就不會(huì)再那樣不停地開來(lái)關(guān)去的。像類似的一些事情，小豆豆的媽媽都能從孩子的角度、孩子的心理去看待孩子的行為，而以一種寬容的心去解決問題。最后被老師退學(xué)的事她也沒有告訴豆豆，而是告訴豆豆“有個(gè)新學(xué)校很不錯(cuò)，我們?nèi)タ纯础�。她是怕孩子留下自卑的情結(jié)。我非常欣賞小豆豆的媽媽身上所具有的那種高尚的寬容與理解，這是一般人所不能做到的，真是一位好媽媽，真值得我們做媽媽的老師去學(xué)習(xí)。
二、教育從身邊抓起
在這篇文章里，小豆豆已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)到“巴學(xué)園”學(xué)校，很盼望的午餐時(shí)刻到來(lái)了。學(xué)生們的午飯都是自己從家里帶過來(lái)的，校長(zhǎng)先生要求家長(zhǎng)準(zhǔn)備的飯盒里要有山的味道，海的味道。時(shí)間終于到了，同學(xué)們各自掀開自己的飯盒。在這個(gè)時(shí)候，校長(zhǎng)會(huì)來(lái)檢查。如果學(xué)生沒帶海味，校長(zhǎng)先生說(shuō)聲：“海�！毙ｉL(zhǎng)夫人就會(huì)在煮海味的鍋?zhàn)永锬贸鰞蓚�(gè)魚肉卷。如果校長(zhǎng)先生說(shuō)的是：“山�！毙ｉL(zhǎng)夫人就會(huì)在煮海味的鍋?zhàn)由夏贸鲆粋�(gè)煮山芋。你明白“海的味道，山的味道”是什么嗎？就是飯盒里的菜一定要有海里的和山上出產(chǎn)的東西，但千萬(wàn)“不要太勉強(qiáng)”，“不要太奢侈”。
讀了這篇文章，我覺得校長(zhǎng)先生心挺好的，因?yàn)樗灰髮W(xué)生們要吃貴的東西，而是只讓同學(xué)們吃山的味道和海的味道。校長(zhǎng)還說(shuō)只要山的味道和海的味道，其他的都不要。最簡(jiǎn)單的山的味道和海的味道是紫菜和梅子干。他的心更好在，假如有的同學(xué)沒帶齊兩種味道的食物，他還會(huì)給同學(xué)們魚肉卷或煮山芋。
小豆豆在馬上就要打開飯盒的時(shí)候想：媽媽那么早就做飯，可能不會(huì)做的太好吧？結(jié)果她打開飯盒的時(shí)候，高興得差點(diǎn)“哇”出聲來(lái)。飯盒里有：黃黃的煎雞蛋，綠綠的豌豆，茶色的魚松，還有炒的松松粉紅的鱈魚子，五顏六色的。校長(zhǎng)先生看了看小豆豆的飯菜，說(shuō)：“挺漂亮的嘛！”“是的，”小豆豆說(shuō)“媽媽可會(huì)做菜了�！毙ｉL(zhǎng)先生問了聲“是嗎”于是指著茶色的魚松問：“這是山上的，還是海里的？”小豆豆想了想，拿不定主意，于是說(shuō)：“我不知道�！毙ｉL(zhǎng)又問大家，大家也拿不定主意。于是校長(zhǎng)說(shuō)：“是海里的。魚松是從魚肉里挑出刺來(lái)，再切得細(xì)細(xì)的�！贝蠹夜恼疲�?yàn)橛謱W(xué)到了什么是海里的東西。
假如是在肚子餓的時(shí)候，讀這篇文章，口水都會(huì)流下來(lái)了。小豆豆他們?cè)诔燥埱耙皇住帮埱案琛�，還要說(shuō)聲“我吃啦！”飯前歌是由校長(zhǎng)先生編的，校長(zhǎng)先生只是改了《劃船歌》的歌詞而已。我覺得這樣很有趣，也很奇特。
在學(xué)生們都在看小豆豆的魚松的時(shí)候，小豆豆還在想一個(gè)奇怪的問題：魚松會(huì)不會(huì)被鼻子里吹出來(lái)的氣吹跑了？這會(huì)令很多讀者發(fā)笑。不是嗎？這個(gè)問題弄得我也發(fā)笑了。
三、多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)良品質(zhì)
“無(wú)認(rèn)哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。他在成長(zhǎng)的過程中，會(huì)受很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境，也有來(lái)自成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要盡早期發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并精心呵護(hù)，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！毙×中ｉL(zhǎng)正是這樣善于發(fā)現(xiàn)、善于呵護(hù)的好老師。
書是一次性讀完了，但是留在心中的夢(mèng)想，那一方學(xué)生的樂土，卻是久久揮之不去。無(wú)疑小豆豆是幸運(yùn)的，也是幸福的，因?yàn)樗龘碛辛撕芏嗪芏嗳怂鶝]有的學(xué)習(xí)環(huán)境與睿智的校長(zhǎng)。但是在如今，我們不能只徜徉在這樣的幻想之中，教師是人類靈魂的工程師，更是愛心的施予者。如該書作者承認(rèn)的那樣，倘若在童年她沒有遇到小林老師，那么，她的人生軌跡不會(huì)如此絢麗多彩，成為日本著名的電視節(jié)目主持人和作家，是巴學(xué)園更是小林校長(zhǎng)改變了她的一生。在巴學(xué)園，孩子們聽得最多的是諸如“你真是一個(gè)好孩子”之類的鼓勵(lì)，而這些話最容易讓孩子獲得自信。作為老師的我，我也應(yīng)該積極地創(chuàng)造屬于自己的教育教學(xué)模式，根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行因材施教，因?yàn)橐虿氖┙淌亲钣行У慕逃椒�，掌握了因材施教的教師才是最有�?chuàng)造力的老師。
窗邊的小豆豆讀書筆記13
暑假里，我終于看完了我最喜歡的課外書——《窗邊的小豆豆》。這本書的作者是日本著名的作家黑柳徹子寫的，書里的內(nèi)容十分豐富，很快我就融入了其中。有時(shí)令我哈哈大笑，有時(shí)又令我感動(dòng)無(wú)比。
書里的主角小豆豆因?yàn)樾『⒆拥奶煨浴詺�，一年�?jí)就被退了學(xué)，后來(lái)，經(jīng)過媽媽的努力，小豆豆來(lái)到了一所與眾不同的小學(xué)——巴學(xué)園，因此她看見了許多新奇的東西：有改裝的電車教室，奇特的矮樹門和那么慈祥從不發(fā)脾氣的`校長(zhǎng)。就在這一切都與眾不同的小學(xué)里，一般人心里“怪怪”的小豆豆?jié)u漸變成了一個(gè)大家都喜歡的孩子，并成為校長(zhǎng)心中最可愛的孩子。
小豆豆的校長(zhǎng)使我非常敬佩，他對(duì)每個(gè)孩子都用愛來(lái)呵護(hù)，十分慈祥，常常會(huì)夸獎(jiǎng)小豆豆：“你真是一個(gè)好孩子!”，在校長(zhǎng)心愛的巴學(xué)園燒毀時(shí)，校長(zhǎng)卻鎮(zhèn)定的對(duì)小豆豆說(shuō)：“噢，下一次，我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢?”這短短的一句話使我看到了校長(zhǎng)鎮(zhèn)定的心情和對(duì)教育的熱愛，讓我不得不對(duì)校長(zhǎng)佩服得五體投地。我覺得作者寫這本書不光是回憶童年的趣事，更多的表達(dá)了對(duì)于當(dāng)年那位校長(zhǎng)的感激之情，也是在教導(dǎo)大人們教育孩子時(shí)，不要消除了我們的童真;不要奪走了我們“頑皮”的天性;多一些包容、多一份慈愛，少一些限制。幸好，我的爸爸媽媽、老師們和書中那位慈祥的校長(zhǎng)一樣，對(duì)我的教育是慈愛的。
當(dāng)然，在這本書里我也學(xué)到了不少，我明白了在生活中，失敗并不可怕，可怕的是連挑戰(zhàn)的勇氣都沒有，小豆豆不論遇到什么困難都會(huì)自信的面對(duì)，一次失敗，不等于永遠(yuǎn)失敗，一次成功，不等于永遠(yuǎn)成功。而我卻遇到一點(diǎn)小困難就想退縮，比如：做語(yǔ)文的閱讀題稍微有點(diǎn)困難就一天問家長(zhǎng)，有時(shí)還會(huì)跳過不會(huì)做的題;寫作業(yè)時(shí)，書寫不認(rèn)真�，F(xiàn)在想起都覺得慚愧。
讀完這本書后我下定決心要勇敢的面對(duì)困難，永不退縮，失敗并不可怕，只要堅(jiān)持不懈，就一定能成功!
窗邊的小豆豆讀書筆記14
今天，我看了《窗邊的小豆豆》這本催人淚下的書。這本書講的是小豆豆在一年級(jí)的時(shí)候被退學(xué)了，接下來(lái)在巴學(xué)園發(fā)生了各種各樣的故事，每個(gè)故事都是那么的感人，其中最令我難忘的是一個(gè)叫做《小辮子》的我故事。這個(gè)故事講的是小豆的`一直很憧憬像高年級(jí)的大姐姐們一樣編一個(gè)三股的麻花辮。在今天，媽媽終于給小豆豆編了一個(gè)麻花辮，可把小豆豆給高興壞了。小豆豆趕緊跑到洛基面前，很珍重的把自己的小辮子給洛基看。到了學(xué)校后，美女代他們“哇!扎小辮子了!” 的叫了起來(lái)。中午吃完午飯，大榮君突然說(shuō)了一句“哎?小豆豆的頭發(fā)，好像和平時(shí)不一樣!” 大榮君來(lái)到小豆豆面前，伸出兩只手抓住了小辮子，把小辮子當(dāng)成了“吊環(huán)”，大榮君往后拉去，小豆豆趔趄了一下，一下子坐到地上。好好的辮子成了“吊環(huán)”，小豆豆哭了起來(lái)。大榮君提著小辮子，叫著：“哎喲-哎喲”。小豆豆嗚嗚地哭著，一口氣跑到校長(zhǎng)室，校長(zhǎng)先生打開門，問：“怎么啦?”小豆豆看了一下小辮子是不是完好如初，然后說(shuō)：“大榮君拉著這個(gè)，說(shuō)‘哎喲-哎喲�！毙ｉL(zhǎng)先生笑嘻嘻地說(shuō)：“不要哭啊，你的辮子很漂亮�！毙《苟固鹉�，問：“老師也喜歡小辮子嗎?”校長(zhǎng)先生說(shuō)：“很好看啊�！毙《苟拐f(shuō)：“如果大榮君再拉它，我不會(huì)哭了�！毙ｉL(zhǎng)先生笑了起來(lái)，小豆豆也笑了，笑臉和辮子相映成趣。小豆豆鞠了個(gè)躬，然后跑去，和大家一起玩。玩著玩著，小豆豆忘記自己哭過，這時(shí)大榮君跑了過來(lái)。大榮君說(shuō)：“對(duì)不起，我不該拉你的辮子。校長(zhǎng)先生
說(shuō)對(duì)女孩要尊重，要友好，要愛護(hù)女孩。”小豆豆有些吃驚，但更多是高興。今天的事，對(duì)大榮君來(lái)說(shuō)，有很大的觸動(dòng)。這是他不會(huì)忘記的回憶。因?yàn)樵诖髽s君在巴學(xué)園期間，被校長(zhǎng)先生教訓(xùn)過的經(jīng)歷，就僅僅這么一回。
讀完后，我久久不能平靜。在這件事上，男女都該平等，沒有男生地位比女生高的事，男生和女生是平等的。從這里我學(xué)到男女平等，大人和小孩也是平等的道理。從此以后，我對(duì)待任何人都是平等的，不管他是男是女，不管他比我大還是比我小。我對(duì)所有人既平等又尊重。
窗邊的小豆豆讀書筆記15
沐浴著冬日的陽(yáng)光，手捧一本《窗邊的小豆豆》，品一品書中的那些純真故事，何嘗不是一件快樂的事？
主人公小豆豆曾是大家眼中的“怪女孩”，因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校開除了，但來(lái)到巴學(xué)園以后，她開始安靜地坐在自己的位子上學(xué)習(xí)，逐漸變成了一個(gè)大家都接受都喜歡的孩子。
為什么她會(huì)有如此大的轉(zhuǎn)變呢？因?yàn)樗齺?lái)到了巴學(xué)園。你可能想不到：學(xué)校大門是兩棵活的樹，教室是由六輛廢棄的電車改造而成……在寬松自由的巴學(xué)園里，小豆豆每天都過得開開心心。這里還有小林校長(zhǎng)，巴學(xué)園就是他一手創(chuàng)辦的。這個(gè)真正改變小豆豆的人，整整聽她講了四個(gè)小時(shí)話，不僅沒有一絲絲不耐煩，而且始終保持著微笑。敢問，哪位校長(zhǎng)能這樣？小林校長(zhǎng)還經(jīng)常夸獎(jiǎng)小豆豆是個(gè)好孩子，讓她覺得自己跟別人沒有什么區(qū)別……在使人身心舒暢的巴學(xué)園，在小林先生的悉心關(guān)愛下，小豆豆和小伙伴們度過了一段幸福美好的童年時(shí)光。
這本書當(dāng)中，我最喜愛的.人物莫過于和藹可親、教導(dǎo)有方的小林校長(zhǎng)了。更記住了他說(shuō)過的一段話：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)……把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！逼鋵�(shí)，每個(gè)孩子都是可造之才，不能武斷地評(píng)價(jià)他將來(lái)沒有用，從而斷送了他的前途，“天生我材必有用”嘛！小林校長(zhǎng)總是在肯定和引導(dǎo)小豆豆們，對(duì)他們充滿期待和濃濃的愛意，那種感覺很溫暖很溫暖。
愿《窗邊的小豆豆》陪伴你我度過無(wú)邪的童年，帶給你我不一樣的啟迪……
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