《守望課堂》讀書筆記1500字

　　小學(xué)數(shù)學(xué)隨著年級(jí)的增長，因其學(xué)科的特點(diǎn)，變得越來越抽象，邏輯性越來越強(qiáng)，許多學(xué)生對(duì)其望而生畏。在我五年的教學(xué)生涯中，五六年級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上沉默居多，惰于思考。對(duì)于稍難的知識(shí)，課堂成了教師的獨(dú)角戲。我不禁的想我們的課堂怎么了？究其原因是在長期的課堂教學(xué)過程中我們沒有守護(hù)好學(xué)生的質(zhì)疑能力、數(shù)學(xué)思維、暢所欲言的權(quán)力，沒有帶領(lǐng)學(xué)生瞭望數(shù)學(xué)新知中蘊(yùn)含的美，因此我們要守望課堂。讀了余校長的《守望課堂——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆》收獲頗多，其中印象最深刻的是教師用了多種方法手段守望小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

　　一、在辯論中激發(fā)學(xué)生思維

　　課堂上比較1.3，3循環(huán)和1.333的大小，學(xué)生有各種不同的意見，教師在整個(gè)課堂中引導(dǎo)學(xué)生、推波助瀾，掃去每個(gè)人的思維障礙。在這場辯論中學(xué)生不僅更加深刻的理解了1.3，3循環(huán)的含義，還通過直線、射線、線段來理解有限和無限的關(guān)系。學(xué)生在智慧的較量中真正體會(huì)到了自主探索的意義，感悟到了學(xué)習(xí)是快樂的，思考是快樂的。

　　二、在質(zhì)疑中探求數(shù)學(xué)本質(zhì)

　　思考永無止境，對(duì)教師和課本的質(zhì)疑也是一種思考。在課堂教學(xué)中我們往往忽略學(xué)生的質(zhì)疑，甚至對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑回答不上來，選擇避而不答。這就造就了很多學(xué)生甚至成年人都知其然不知其所以然。比如我們幾乎沒有在課堂上探討過0為什么不能做除數(shù)，同級(jí)運(yùn)算一定要從左往右嗎？為什么要先算乘除后算加減？有括號(hào)的為什么要先算括號(hào)里面？平行四邊形只有一個(gè)定義嗎？等等。而這些看似規(guī)定性的內(nèi)容確有其必然性。我們?cè)谔接?不能做除數(shù)是培養(yǎng)學(xué)生的分類討論和逆向思維，在實(shí)例中探討計(jì)算順序，根據(jù)平行四邊形的特征來定義平行四邊形等等有助于學(xué)生更深刻理解規(guī)定定義。

　　前幾天我在班上講長度單位是有學(xué)生提出直尺為什么會(huì)有刻度？就這一問題進(jìn)行探究，刻度上有標(biāo)準(zhǔn)的長度單位1厘米，我們測量的時(shí)候只需對(duì)照這樣的長度單位就能測量出物體的長度。由此學(xué)生既理解了刻度的作用同時(shí)又為測量物體方法作鋪墊，同時(shí)學(xué)生對(duì)直尺結(jié)構(gòu)更加熟悉，一舉三得。

　　三、在已知中探尋未知知識(shí)

　　我們的課堂教學(xué)都是立足學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)規(guī)律與落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來，力求有效的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。讀后感·比如《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一課關(guān)注前連和后延，聚焦數(shù)概念的本質(zhì)。在學(xué)習(xí)本課前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)以及相關(guān)認(rèn)數(shù)的知識(shí)，通過估算散亂的正方體到數(shù)更直觀的模型到用數(shù)位表表示1000引出千位，在概念的“前世”的基礎(chǔ)上引出概念的“今生”，在已知中探尋到未知。

　　四、在實(shí)踐中感悟數(shù)學(xué)魅力

　　余校長執(zhí)教的《平行與垂直》，學(xué)生動(dòng)手操作，畫一畫，分一分，辯一辯認(rèn)識(shí)平行與垂直。對(duì)于四年級(jí)的孩子而言他們都有了直線交叉和不交叉的生活經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)生實(shí)踐讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上升到了思維層面。在練習(xí)中通過找擺等環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到垂直與平行的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，通過欣賞生活中的垂直與平行，感受到數(shù)學(xué)的意義。整堂課學(xué)生在實(shí)踐中感受到獲取知識(shí)的成就感，感悟到數(shù)學(xué)魅力。

　　剛工作的時(shí)候覺得一節(jié)課40分鐘長，新知很快就講解完了，學(xué)生不會(huì)回答自己回答，現(xiàn)在覺得40分鐘短了，學(xué)生不會(huì)回答問題我總想等等，多給思考的時(shí)間。然而，隨著知識(shí)的深入，也有部分學(xué)生感覺吃力。令我困惑的是如何把握這個(gè)度，既讓學(xué)生更加深入探究知識(shí)又兼顧到學(xué)生的整體性。

　　教學(xué)之路還很漫長，希望在以后的日子里多讀書，增長見識(shí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，保護(hù)學(xué)生純真的童心，守望數(shù)學(xué)課堂。

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