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讀《教學(xué)主張-打開專業(yè)成長天眼》心得
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編整理的讀《教學(xué)主張-打開專業(yè)成長天眼》心得，希望對(duì)大家有所幫助。
春節(jié)期間在張老師的推薦下，細(xì)細(xì)品讀了《教學(xué)主張：打開專業(yè)成長的“天眼”》一文，文中作者從三大方面闡述了教學(xué)主張對(duì)教師個(gè)人專業(yè)成長的重要性，并結(jié)合自己的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)提出了教師如何形成教學(xué)主張，并在教學(xué)過程中進(jìn)一步的研究。通過品讀此文第一接觸到何謂“教學(xué)主張”，這對(duì)我們來說既陌生又重要的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步更新我們的教育教學(xué)理論。
文中作者從這三個(gè)方面進(jìn)一步闡述了教學(xué)主張對(duì)教師專業(yè)成長的重要性。
一、教學(xué)主張是教師從優(yōu)秀走向卓越的專業(yè)生長點(diǎn)。提煉教學(xué)主張，就是引領(lǐng)教師從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)走向教學(xué)理論，從教學(xué)思考走向教學(xué)思想，這是促進(jìn)教師從優(yōu)秀走向卓越，從而實(shí)現(xiàn)自我超越的專業(yè)生長點(diǎn)。
二、教學(xué)主張是名師的“第三只眼睛”這是一只專業(yè)的眼睛、智慧的眼睛，它能夠幫助名師看到普通教師看不到的內(nèi)在的、本質(zhì)的、深刻的東西。提煉教學(xué)主張就是打造這只眼睛，讓名師獨(dú)具慧眼，能夠于平凡中見新奇，發(fā)人之所未發(fā)，見人之所未見。名師區(qū)別于普通教師不在于一節(jié)課上得怎樣、水平高低、效果好壞，而在于教學(xué)的整體面貌、氣質(zhì)、格調(diào)，而這一切背后的決定因素就是教學(xué)主張，就是這只“天眼”！
三、教學(xué)主張是名師發(fā)揮專業(yè)影響力的核心因素和有力憑借，教學(xué)主張不僅反映教師獨(dú)特的教學(xué)思想和理論，而且體現(xiàn)教師教學(xué)專業(yè)成熟的水平，代表教師一生的專業(yè)成就。就名師個(gè)人而言，提煉自己的教學(xué)主張實(shí)際上就是“給自己樹立一面旗幟”“自己定義自己的教育”，這個(gè)過程是教學(xué)品牌和新的教學(xué)理論的培育與創(chuàng)立的過程，是往教育家方向和境界發(fā)展的過程。
那如何形成教學(xué)主張呢？作者提出了兩種途徑。第一條是歸納的路徑。其特點(diǎn)是實(shí)踐導(dǎo)向、“興趣”驅(qū)動(dòng)、做事邏輯。第二條是演繹的路徑。其特點(diǎn)是理論導(dǎo)向、“課題”驅(qū)動(dòng)、學(xué)理邏輯。這兩條途徑中歸納路徑是一條緩慢積累、滴水穿石、內(nèi)力積聚的發(fā)展道路；演繹路徑是一條自覺、激進(jìn)、短平快的發(fā)展道路。就教師的專業(yè)發(fā)展而言，既需要在平淡平實(shí)的教學(xué)生涯中被孕育、被滋養(yǎng)，又需要在頭腦風(fēng)暴的思維碰撞中被激發(fā)、被提升。從研究的范式說，歸納是內(nèi)生式的，演繹是外緣式的。
讀完此文發(fā)現(xiàn)這些理論對(duì)我們來說確實(shí)是高大上，在平時(shí)的教學(xué)生活當(dāng)中我們或許有自己的經(jīng)驗(yàn)，或許有自己的認(rèn)識(shí)，但幾乎不會(huì)上升到這么高層次的理論，因此讀完此文，更應(yīng)該意識(shí)到在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該嘗試提煉自己的教學(xué)主張，進(jìn)而形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想，成為富有個(gè)性的教師，這也是我們實(shí)現(xiàn)成長的必由之路。雖然路途比較艱辛，但只要我們?cè)敢馊L試，一定會(huì)有所收獲！
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