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讀《最后的姿勢》有感

時間:2023-01-11 18:53:20 讀后感 投訴 投稿

讀《最后的姿勢》有感

  當細細品完一本名著后,大家心中一定有不少感悟,何不寫一篇讀后感記錄下呢?想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧,以下是小編整理的讀《最后的姿勢》有感,希望能夠幫助到大家。

讀《最后的姿勢》有感1

  讀完了《最后的姿勢》這篇課文,我默默地坐在椅子上,眼前不由得浮現(xiàn)出一幅感人而又悲慘的畫面。

  這篇課文主要講了當?shù)卣馂?zāi)難突然來襲時,譚千秋老師張開雙臂,用自己的血肉之軀護住了課桌下的四位同學,自己卻不幸遇難的故事,歌頌了譚千秋老師舍己救人的崇高精神,飽含著對譚千秋老師這種舍己救人的壯舉,贊頌和敬佩之情。

  這個故事發(fā)生在于08年5月12日14時28分04秒,汶川大地震。

  5月12日早上,譚千秋老師和平常一樣,六點多就起床了。他給小女兒洗漱穿戴好,帶著她出去散步,然后早早趕到學校。天空陰沉沉的.,下午兩點多,譚老師在教室上課。這堂課上,他給同學們講“人生的價值”!叭松膬r值是大公無私,是為他人著想,為集體著想,為國家著想......”忽然,房屋搖晃起來!整棟樓都搖晃起來!地震!他意識到情況不妙,來不及多想,就大聲喊道:“大家快跑!什么也不要拿!快……”同學們迅速沖出教室,并伴著刺耳的吱吱聲,外面陣陣塵埃騰空而起。

  但是,那短暫的幾秒鐘,容不了所有的學生都跑出去!在教學樓即將坍塌的那一瞬間,還有四位同學沖不出去,譚老師立即將他們拉到桌底下,雙手撐在課桌上,用自己的身體護住了四個學生。地動山搖,水泥板重重地砸下來,樓房塌陷了。

  13日22點12分,當人們從廢墟中搬走壓在譚老師身上的最后一塊水泥板時,在場的人都被震住了。譚老師的雙臂還是張開的,四名學生在他的保護下成功獲救,而他卻獻出了自己51歲的寶貴生命。

  我們感受到了譚千秋老師舍己救人的精神。他用自己血肉之軀詮釋了愛與責任的師德靈魂。人們贊頌他:“英雄不死,精神千秋!”

讀《最后的姿勢》有感2

  今天,我們學了《最后的姿勢》一課。它講述了譚千秋老師在5.12大地震來臨時,做出的可歌可泣的壯舉。使我深受感動。

  這篇課文主要說了:在5.12大地震來臨時,正在上課的譚老師當機立斷,安排大家逃離。但教室里還有四位同學逃不出去了,譚老師見了,想都沒相,便把他們拉到課桌下,用自己的血肉之軀護住了學生,自己卻被砸下來的磚瓦壓的血肉模糊。

  學完了這篇課文后,我的心里久久不能平靜。譚老師用身軀擋住水泥板時,難道不顧自己的生命嗎?同樣是血肉之軀,譚老師為了拯救四個天真活潑的孩子,忘記了一切。心里只有一個目標:保護他們的生命!其實,論論條件說,譚老師離門口最近,他完全可以像“范跑跑”一樣,丟下學生,揚長而去。但他沒有,他毅然留下,拼死保護了四個學生。譚千秋,一個普普通通的人民教師,他用自己51歲的生命,再一次告訴人們什么是愛與責任!譚老師像一面鏡子,照出了像“范跑跑”一樣的老師身上的污點。他用自己的生命為他的學生以及全國人民上了一課!這一課,也是他生命的`最后一課。雙手撐著桌子,死死護住學生,成為他最后的姿勢!這一幕感人的場面,會永遠印在我的心里!

  2008年5月12日,是譚老師最壯烈的一天,正如人們所贊頌他的一樣:英雄不死,精神千秋!

讀《最后的姿勢》有感3

  地震的真實、感人的故事。08年5月12日的那一天,譚老師早早地趕到學校上班。在下午兩點多時,譚老師在教室上課。這堂課上,他給學生們講“人生的價值”。“人生的價值是什么?是大公無私,是為他人著想,為集體著想,為國家著想……忽然,課桌搖晃起來,地震!他意識到情況不妙,讓同學們快速跑出教室。但是,短暫的幾秒鐘,哪里容得了所有的學生都能跑出去?這時,還有四位同學沖不出去,譚老師立即將他們拉到課桌底下,雙手撐在課桌上,用自己的身體護住了四個學生。在地震來臨時,老師離門口最近,最有可能成功逃生,但在生死攸關(guān)的時刻,譚老師第一個想到的卻是學生,他對學生的愛讓他毅然決然的張開雙臂,護住學生,譚老師把生的希望留給了學生,把死亡和痛苦卻留給了自己。

  在汶川地震中還有許多偉大的最后姿勢。如:地震后救援工作還在繼續(xù)時,有一個搶救人員,透過那廢墟的間隙看到了一位母親雙膝跪著,整個上身向前匍匐著,雙手扶著地支撐著身體,有些像古人行跪拜禮,只是她的的身體被壓得變形了,看起來有些詭異。人們小心的把壓著她的廢墟清理開,在她的身體下面躺著她的'孩子,包在一個紅色帶黃花的小被子里安靜的睡著,他睡熟的臉蛋讓所有在場的感到很溫暖。

  這位母親與譚老師的偉大事跡,都是發(fā)生在08年汶川地震的真實故事。通過他們的最后姿勢,讓我知道愛的真諦和舍己為人的偉大精神!

  譚老師您和那位位的母親讓我們永遠記住了!

讀《最后的姿勢》有感4

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。“這是對老師的贊美。他們是·受人尊敬的,是無私奉獻的,同時也是在危難情況下,帶給學生希望的人。

  08年5月12日,這是個令人難忘的日子。在這一天,發(fā)生了高達8.0級的大地震———汶川地震。在這次地震中發(fā)生了許多感人事跡,如媽媽為了孩子犧牲自己,老師為了學生而奮不顧身。譚千秋老師就是這樣的老師!

  08年5月12日早上,譚老師早早地來到了學校,正在他給同學們講”人生的`價值“這一課是,地震發(fā)生了。他立刻讓同學們離開,但有四個學生還沒有跑出去,見此情況他立即撲了上來,用他的身體護住了這四個孩子,孩子們得救了,但譚老師卻再也沒有醒來。

  讀完這篇文章,我不就感慨萬千。譚老師在危急時刻,首先想到的不是自己,而是他的學生,這一點讓我十分敬佩。在危急情況下,人的本能是自救,而他卻用本能去救了他的四個學生。這是多么偉大的老師呀!他竟然用自己的身體來抵擋樓板,當救援人員發(fā)現(xiàn)他時,他仍然保持這那個姿勢,而后腦已被砸的血肉模糊。他憑著對學生的愛,對教師職業(yè)的愛,憑著一股信念,挽救了四個孩子的性命。他的事跡可歌可泣!而同樣在這次地震中有這樣一位老師,學生還沒跑出來,他自己先跑了,其實這本無可厚非,但他居然還在網(wǎng)上留言,說:”這世上只有他的孩子能讓他放棄生命,別人都不行包括父母。“這樣的人也佩做老師?他不是父母生,父母養(yǎng)的嗎?所以說有的人活著,他已死了:而有的人死了,他還活著;钤谖覀冃睦。”英雄不死,精神千秋!斑@是世人對譚老師的最高贊美。

  譚老師就是以這樣的方式·,獻出了自己年僅51歲的寶貴生命,他的壯舉令世人銘記·在心,永不忘懷!

讀《最后的姿勢》有感5

  自從學習了第6課《最后的姿勢》之后,我的內(nèi)心里久久不能平靜,“張開雙臂,護住學生”——譚千秋老師那最后的姿勢在我的腦海里不停地回蕩著,揮散不去。

  《最后的姿勢》記述了“5.12”大地震時發(fā)生的感人的一幕!5.12”大地震給四川汶川帶來了太多的悲痛,在悲痛的同時,也帶走了太多的生命,它讓我們深切體會到生命的脆弱,讓我們眼睜睜地看著一條條鮮活的生命就這樣在剎那間消失了,那給人一種多么莫大的恐懼!然而,在災(zāi)難來臨之后,我們透過絕望,卻看到了一個又一個由愛所創(chuàng)造出來的'奇跡!

  “5.12”大地震發(fā)生那天,譚老師如往常一樣早早地來到了學校,進行正常的常規(guī)教學工作。在下午2點多時,大地突然猛烈地顫抖起來,面對這場突如其來的災(zāi)難,許多同學都驚慌失措起來。但在萬分危急的時刻,譚老師臨危不亂,他讓同學有秩序地展開自救。災(zāi)難是無情的,在短暫的幾秒鐘里,哪容得下所有學生都逃出去?眼看教室就要倒塌了,譚老師毫不猶豫地把沒來得及逃出去的四位同學拉到課桌底下,用自己的生命守護了四條幼小的生命。譚老師用他生命中最后的姿勢詮釋了“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的人生使命,他用生命點亮了愛,點亮了5月12日那陰沉沉的天空,點亮了人生中的希望,點亮了每一個人的心?

讀《最后的姿勢》有感6

  落葉隨風飄去何方?只留給天空美麗一場。那飛舞的生命,像天使的翅膀,劃過我無邊的心上。

  2008年5月12日,一切的一切都是那么的平常,沒有人想到過會出事,譚千秋老師正在繪聲繪色地給同學們上課。窗外,天是格外的陰沉。

  忽然,地動山搖,地震了!面對突如其來的災(zāi)難,譚老師毫不懼怕,從容地指揮一個又一個學生撤離,但是,有四位學生出不去了。譚千秋老師一把拉過同學們,將他們送在課桌下,雙手撐在課桌上,護住了同學們。

  時間定格了,雙手撐在課桌上,竟成了他最后的姿勢。

  老師,走好。

  “人生的價值是什么?是大公無私,是為他人著想,為集體著想,為國家著想……他說到了,也做到了。

  老師,走好。

  那一刻,他若有一絲的猶豫,一絲的思索,一絲的留戀,就不會死?墒,他沒有。他放棄了生的希望,用自己的生命換回了四個學生的生命。

  老師,走好。

  他在那千鈞一發(fā)的時刻,為了學生,永別了體貼的`妻子,永別了可愛的孩子,永別了美麗的世界。

  老師,走好。

  他以無疆的大愛,詮釋了愛與責任的真諦;用寶貴的生命,給學生們,也給我,上了一堂生動的課。

  “杏壇一葉,百年遺愛。千秋師表,浩氣長存!

  我相信,這就是對譚老師最真實的寫照!

讀《最后的姿勢》有感7

  學習了第6課,我久久不能平靜,譚老師那最后的姿勢在我腦海里回蕩。

  課文記述了“5·12”大地震是發(fā)生的事。地震時發(fā)生的事。地震給四川帶來了太多悲痛,帶走了太多生命,它讓我們深切地感受到生命是如此脆弱,眼睜睜地看著一條條鮮活的生命就這樣在剎那間就消失了,那是多么大的恐懼!然而,我們在災(zāi)難來臨之后,透過絕望,看到了一個又一個有愛創(chuàng)造的奇跡!

 。怠ぃ保泊蟮卣鸢l(fā)生那天,譚老師如往常一樣早早地來到了學校。在2點多時,大地突然猛烈地顫抖起來,面對這場突如其來的災(zāi)難,許多學生驚慌失措,但在萬分危機的.時刻,譚老師臨危不亂,他讓同學有秩序的展開自救。災(zāi)難是無情的,短暫的幾秒鐘,哪容得下所有學生都逃出去?眼看教師要倒塌,譚老師義無反顧地把沒來得及逃出去的四個學生拉到課桌底下,用肩膀守護了四條幼小的靈魂。譚老師用最后的姿勢詮釋了“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!钡娜松蒙c亮了愛,點亮了5月12日那陰沉沉的天空,點亮了希望,點亮了每一個人的心。

  人們贊頌譚老師為永垂不朽的英雄:他為了學生,獻出了自己的生命,他用自己最后的姿勢給我們上了一堂有意義的課,講了什么叫為人之師,什么叫人生的價值……

  愛因他的生命而不朽,生命因他不朽的愛而偉大,燭光五月,為譚老師獻上一曲“愛的頌歌”!

讀《最后的姿勢》有感8

  讀了《最后的姿勢》這篇課文后,我受益匪淺。這篇課文主要講述了地震來臨的瞬間,譚千秋老師張開雙臂,用自己的身軀守護四名學生的感人事跡,贊頌了譚老師恪盡職守,一心為學生的無私的愛的高尚品質(zhì)。

  2008年5月12日2時許,四川省汶川縣發(fā)生了里氏8。0級的特大地震,使許多無辜的人民失去了生命。這天下午,譚千秋老師正在給同學們講課,突然,地震了!譚老師指揮同學們井然有序地逃離教室。但是,還有四名同學還沒能跑出去,教室就開始倒塌了。譚老師飛身撲到了他們身上,用自己的身體死死地護住了四名學生。讀到這里,我被譚老師舍己救人的優(yōu)秀品質(zhì)深深感動了。

  其實,在這次大地震中,像譚千秋老師那樣舍己救人,一心為學生著想的人民教師還有許許多多。四川省巴中市通江縣洪口鎮(zhèn)永安壩村小學的'教師茍曉超老師,在地震來臨之時,連續(xù)三次往返教學樓三樓,一口氣救出了五名學生,自己卻沒能逃出去,在被人送往醫(yī)院的途中永遠地閉上了雙眼。這樣的感人事跡數(shù)不勝數(shù),怎能不讓人潸然淚下呢?

  譚千秋老師是一位舍己救人,恪盡職守的好老師,在地震來臨的那一刻,他想都沒想,就去保護學生,可見譚老師對待學生就像對待自己的孩子一樣。就像人民贊頌他一樣:“英雄不死,精神千秋!”

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