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《昆蟲記》讀后感300字(精品11篇)
認真品味一部名著后，想必你有不少可以分享的東西，是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編收集整理的《昆蟲記》讀后感300字，歡迎閱讀與收藏。
《昆蟲記》讀后感300字1
指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，訓練良好學習習慣，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的成績。本學期我將從以下幾個方面入手：
1、正確看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)為自己工作的重點。在工作過程中做到個體分析與群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)點和缺點，用發(fā)展的眼光看待每一個人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。
2、在班級里能建立學生的`學習檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，把問題交給學生去自主解決，老師做好指導作用。其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
3、在加強班級集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學生自我教育能力形成的過程。
4、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。采用“走出去，請進來。”的辦法與家長取得聯(lián)系，進行家訪或?qū)⒓议L請到學校來開座談會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。培優(yōu)對象：
張強恩、張琦、張俊東、張思睿、張依婷、張心伶。輔差對象：
張達雄、張海鑫、張煌、張東坤、張賽君、張凱林、張雨琳、張娟。主要措施：
1、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
4、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。
5、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成就感
6、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
7、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
8、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
《昆蟲記》讀后感300字2
本學年度，我擔任九年級的思想品德教學工作，為更好地完成完成教學任務(wù)，提高本年級的整體素質(zhì)，制訂一個完備的培優(yōu)補差計劃勢在必行。下面就本人本學期的培優(yōu)補差工作制定一個計劃。一個完整完善的培優(yōu)補差工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加倍重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。
由于九年級面臨中招考試的激烈競爭，接受祖國的挑選，壓力是不言而喻的。一個班級里難免會出現(xiàn)個性差異現(xiàn)象，總存在一些尖子生和后進生。對于后進生，要給予特殊的照顧，經(jīng)常鼓勵他們，和他們拉近距離，和他們交朋友，以樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。對于優(yōu)秀的那一部分學生，也要時常給以關(guān)注。以避免他們產(chǎn)生驕傲自滿情緒而退步。而對于中等的學生，需要老師給于特別關(guān)愛，因為這一部分學生上進最快，他們還有很大的上升空間，還有很大的潛能有待挖掘。所以我們在課堂上,一定要照顧到這部分學生提出的問題,并及時地給以解答，還要把課堂上的問題難易分開,根據(jù)程度的.不同來提問不同的學生，課堂上的提問,特別是對程度不好的學生來說,回答對的問題,得到老師的表揚,是多么好的一種激勵學生進步的方法啊。特別是差生他們的自尊心往往比一般的學生更強，他們更需要被關(guān)注，被表揚，被鼓勵。我認為他們之所以不學習、常違反紀律就是要引起大家對他的關(guān)注，有一部分因素就是證明自己不可以被大家隨意忽視。
從三班倒八班，有著不同的班情班風班貌，這就需要我具體問題具體分析了，三班四班是最好的兩個班，好學生相對較多，課堂效果也比較好，同學們參與教學的積極性也很高，但是像李愛友、甘爽、卜凡等較差的學生就需要找一些相應(yīng)的同學來幫助和督促他們完成學習任務(wù)，當然需要把任俊峰、吳文鳳這些好學生的潛能充分挖掘出來，當然也不能忽視像重現(xiàn)馬迪這樣的中等生。重要的工作我認為要促中間，三個班的尖子生，時常關(guān)注他們，提高對他們的要求，并且督促他們通過自己的積極性帶動周圍的同學，當然，三個班里差生太多，需要下一番大功夫才行，這也是我今后工作有所側(cè)重的三個班級。我打算首先來抓課堂管理工作，對于不同的學生按照實際情況不同，做出不同的要求。
平時的作業(yè)，也要有針對性地布置，既要讓差生吃的了，中等生吃得好，還要讓優(yōu)等生吃的飽。
平時注重一些語言方面的訓練，培養(yǎng)同學們的語言表達能力，使他們能夠把句子表達完整、意思表達清楚。
平時還要嚴格要求他們養(yǎng)成良好的寫字習慣，要求做的作業(yè)要字跡工整，間隔明晰，卷面干凈。
當然，平時還要注重強化他們的雙基訓練，強化他們對基礎(chǔ)知識的掌握和理解，進一步提高他們觀察問題、分析問題的能力。能夠?qū)W會運用學過的理論知識來解釋社會上的熱點問題。
此計劃將作為我本學期的工作方向和重要參考。
《昆蟲記》讀后感300字3
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的'基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、培優(yōu)輔差目標
根據(jù)班級特點和學生個性特征，因材施教，注重學生智能訓練，思想品德教育和良好習慣的培養(yǎng)，努力激發(fā)學生的學習興趣，時刻注意每一個學生的發(fā)展，尤其是關(guān)注“后進生”的成長，抓好“后進生”的轉(zhuǎn)化工作，不讓學生掉隊。爭取在上次期末考試的基礎(chǔ)上均有不同程度的提高。
三、具體措施
（一）培優(yōu)措施——在課堂上培養(yǎng)學生積極探索、認真思考、刻苦鉆研的精神，提高理解、判斷、歸納、分析創(chuàng)造等各種能力。重視啟發(fā)誘導分析教學，引導學生多角度
思考問題，展開思維過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，全面開發(fā)各個層次學生的智力。
�。ǘ┹o差措施——經(jīng)常提醒學生專心聽講，鼓勵其積極參與活動，尋找閃光點，正面引導，經(jīng)常下位幫助，并常與家長聯(lián)系。
1、在教學時，多設(shè)計一些接近“后進生”最近發(fā)展區(qū)的問題，讓他們能主動參與學習的欲望。當他們回答正確時，及時鼓勵和表揚他們，當他們回答不對時，也要熱情引導、耐心幫助。
2、課堂板演多讓“后進生”也一顯身手。讓“后進生”板演，能幫助他們樹立信心，增強他們學習的自我約束力和責任感，變無動力為有壓力，有動力。
3、“后進生”依賴性較強，在引導之初要讓他們感到學有靠山。在課堂練習時，要有目的地巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，當面輔導。
4、作業(yè)布置有梯度，讓“后進生”跳一跳也能行。起初讓“后進生”多選些基礎(chǔ)題做，慢慢地適量提高要求，鼓勵他們：你在這段時間作業(yè)完成得很好，你完全有能力趕上班級里其他同學，可能再經(jīng)過不多時間就會趕上最好的同學。在跳一跳的過程中不斷提高學習能力。
5、不指責、批評，利用課余時間對他們多付出些關(guān)心和愛心。例如：讓他們與成績優(yōu)秀的學生結(jié)對；多與家長保持密切聯(lián)系，定期進行家訪，轉(zhuǎn)化幫助“后進生”，不讓一個學生掉隊。
《昆蟲記》讀后感300字4
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高教學質(zhì)量。
二、基本情況分析：
本班共有學生65人，全班學生的語文成績參差不齊。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性較高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，質(zhì)量較好。上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的'20%。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結(jié)同學，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。
基礎(chǔ)較差由不求上進的學生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠完成作業(yè)，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。
三、任務(wù)目標：
1、培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，幫助其在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力
2、輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫后獨立完成，保證每個后進有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。
3、培優(yōu)對象：劉心儀李詠晴丁一瑯司書語羅鑫洋
輔差對象：安祥濤蔡嘉民屈思成四、方法措施：
1、通過分層教學目標的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。
5、在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
《昆蟲記》讀后感300字5
為順利完成本學年的教學任務(wù),提高本學期的質(zhì)量,根據(jù)班級的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。
通過上次期末考試，我進一步了解到各班學生的學習的情況：
高三（11）班后進的學生主要有:張、劉潤、鎖良蜜、郭乃靖、趙呂等，
優(yōu)等生主要有：徐道情、王維彪、劉秋艷、宰青清、馬松、耿偉、文洪興、馬很等。
高三（12）班班后進的學生主要有:唐艷琴、余關(guān)宇、余關(guān)宇、譚米琴等；
優(yōu)等生主要有：呂俊、周玉梅、馬舉琴、張晏萍、趙慶篩等；
高三（13）班班后進的學生主要有:馬明、王熙哲、張雪、杜偉、鄧仕虎等；
優(yōu)等生主要有：馬華芬、馬冬雪、李旬、陶勇榮、李自光等
因為已經(jīng)步入高三，因此有部分差生開始自暴自棄，針對這一情況，現(xiàn)在作出以下計劃：
(一)做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。
(二)定期與其聯(lián)系,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
(三)有效培優(yōu)補差措施：
利用課余時間和自習課,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導。具體方法如下:
1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次的需要。
4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。
備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題要有適度。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)思維;習題講評要增加程度,圍繞重點,增加強度,引導學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性;答題訓練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的`題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。
5、每次結(jié)束單元知識,要及時進行單元測試，并建立檔案，分析情況。
(四)在培優(yōu)補差中注意幾點:
1、不歧視有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對、
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對的信心。
4、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而后進生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應(yīng)該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如
�、僮约翰粫�、
�、诓桓蚁蛲瑢W或請教、
�、鄄徽J真,馬虎等等。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學生,才會感受到的關(guān)愛,才會努力去、
6、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。
最后,本人努力把這項工作制定的措施落到實處,抓好落實,充分發(fā)揮各種積極因素,一定要把此項工作做好,爭取做出好的成績、
《昆蟲記》讀后感300字6
一、指導思想：
為全面提高學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提升學生的綜合素質(zhì)，努力探討在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。切實提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和能力，并能協(xié)助老師進行幫輔活動，在學生中形成“比、學、趕、幫、超”氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。提高整個班級的素養(yǎng)和成績。特制訂本期培優(yōu)輔差計劃。
二、情況分析
從上學期的學習情況及對知識技能掌握情況看：一部分學生學習積極性不高，學習目的不明確，上課不夠認真，作業(yè)雖能按時按量完成，但是相互抄襲作業(yè)現(xiàn)象時有發(fā)生，根本沒有弄懂知識，作業(yè)書寫較潦草，另外，現(xiàn)在學生整體普遍學習習慣較差，對數(shù)學學習的方法不掌握，存在死記硬背的現(xiàn)象。學生互相交流、互相學習的氛圍不濃，學習小組長比較認真負責，從兩個班的學習成績來看，離期望值相差較遠。
三、具體安排
�。ㄒ唬┡鄡�(yōu)輔對象
九（1）班：（李卓欣張?zhí)m馨隆建霞張雪雅張婭李濤張聃張迪何亞寧李麗張旬）九（2）班：（田濤張敏譚燕張仟張威張麗娜張鏑羅前鋒陳戀）
（二）時間安排：
1、利用課堂教學隨機輔導
分層次提問：對優(yōu)等生在課堂上多提一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對學困生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。特別對于學困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要力爭當面批改、指出錯誤、耐心指導。分層作業(yè)：作業(yè)布置分基礎(chǔ)題和拓展題兩部分，對于優(yōu)生要求基礎(chǔ)題和拓展題都必須完成，對于后進生拓展題為選做題。
2、課余時間個別輔導
在有限的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的'。對于優(yōu)等生，擬推介一本《世紀金榜》給他們學習，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立完成；同時，定期對學困生進行輔導，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對特別基礎(chǔ)差的學生，進行個別輔導。實行日清、周清、月清。還可在學困生之間開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰每次考試成績好等。
3、家長和老師實時配合
布置適當、適量的家庭作業(yè)，讓家長在家里對學困生協(xié)助輔導，教師定期到優(yōu)等生和學困生家里進行家訪，摸清學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹學習經(jīng)驗，讓學困生總結(jié)自己的進步。
四、主要措施：
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)教案，努力做到學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強溝通交流，了解掌握優(yōu)生的家庭、學習情況，盡量排除和減少學習中的困難和干擾。
3、做好家訪工作，及時了解學生動向、聽取家長建議和意見。
4、根據(jù)學生的個體差異，安排不同層次的作業(yè)。
5、樹立榜樣，充分調(diào)動積極性和成功感。
6、圍繞提高平均分、合格率和優(yōu)秀率的目標，嚴格實施、注重過程、注重效率、講究效果。繼續(xù)進行集體培優(yōu)，把優(yōu)生集中在一起定時定點輔導。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。擴大優(yōu)生比例。
7、做到“堂堂清”，“月月清”：要求學生每天做好”預(yù)習聽課—復習”三步驟。并落實檢查。當天的任務(wù)當天解決。
總之，本學期將進一步挖掘師生的潛能，在不斷的實踐和學習中提高水平。我們堅信：努力和團隊協(xié)作能夠使兩個班級在去年的基礎(chǔ)上更進一步，實現(xiàn)本學期的預(yù)定目標。
《昆蟲記》讀后感300字7
�。ㄒ唬┡鄡�(yōu)輔潛的原則：
優(yōu)等生全優(yōu)，中等生優(yōu)化，潛能生達標。
�。ǘ⿲W生基本情況分析：
八年級188班共有學生38人，從上學期考試成績來看，優(yōu)等生4人，中等生6人，學困生12人；192班共有學生36人，優(yōu)等生2人，中放等生5人，學困生13人�？偟那闆r是優(yōu)等生比例偏少，學困生偏多，因此，必須下大力氣來抓優(yōu)等生和差潛能生的轉(zhuǎn)化工作，提高學科成績的及格率。從學生的學習動機來看，學習目的不十分明確，加上他們自身心理、生理、年齡的特點，因此，教師必須跟上，調(diào)動學習小組長的作用，使學生加強學習。從學習的氣氛來看，基本上已經(jīng)形成一種良好的學風，學生的競爭意識比較強，這樣，教師必須抓典型，以先進帶動后進，以優(yōu)等促潛，既培優(yōu)又輔差，全面提高教學的質(zhì)量。
�。ㄈ﹥�(yōu)秀生培養(yǎng)：
1、進一步加強學習目的、動機的教育，培養(yǎng)并增強學生學習的主動性，自覺性。
2、進一步改革學習方法，提高學習效率。
3、在共同提高的基礎(chǔ)上使好學生吃好，使差生吃飽。
4、和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。
�。ㄋ模撃苌霓D(zhuǎn)化培養(yǎng)：
1、對于潛能的教育以表揚為主，提高他們學習的積極性。
2、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的`信心。
3、適量地布置作業(yè)，定時進行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、用優(yōu)等生帶動潛能生，以優(yōu)促潛，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔潛”的目的。
�。ㄎ澹┗顒觾�(nèi)容：
1、日常的課堂教學
2、興趣小組活動內(nèi)容
3、師生座談
4、各種有關(guān)培優(yōu)輔潛方面的活動
6、家訪及個別輔導
《昆蟲記》讀后感300字8
【關(guān)鍵詞】后進生成因?qū)Σ咝睦韱栴}自信心培養(yǎng)
【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A【文章編號】1674—067X（20xx）07—082—01當前學校教育面臨的一個最大挑戰(zhàn)是后進生自信心缺乏的問題，造成后進生對自己信心不足、陷入自卑的原因是多方面的，雖然他們占整體的比例不大，但是對于家庭、學校和社會卻是一個不可忽視的群體，應(yīng)該對他們給予重視和關(guān)注，這不僅關(guān)系到個人的前途問題，還關(guān)系到一個家。
培優(yōu)輔差作為每個老師來說，先培養(yǎng)學生的智力、素質(zhì)等還要靠老師的耐心，還需平時觀察學生的動向，要一段時間去培養(yǎng)興趣。老師要以好的方法去培養(yǎng)后進生，耐心地告訴他們只有學習文化才是真正的出路。成長中慢慢長大，對外界是非有了正確的判斷，學會獨立，自然而然地就有了自信，漸漸的成長起來。
他的心里感受的'了溫暖、友善、得到人鼓掌，有了人生的美好追求，就可靠漸漸變成一個優(yōu)秀的人。而微笑、鼓勵、表揚和理想，是學生成長環(huán)境中的陽光、空氣、水和土壤，優(yōu)秀的學生需要，后進生更需要。所以，教師們，不要再吝嗇我們的微笑了，不要在舍不得我們的表揚了，把它們都熱情地贈給渴望成長的學生們吧！
僅僅這一點還不夠，還需老師不斷的提醒和引導，在與學生交流時細心觀察、摸索，摸清每一位學生的內(nèi)心活動，才能及時的對癥下藥，以科學的教學觀念給予鼓勵、表揚，老師經(jīng)常要形成好的習慣，改變了學生內(nèi)在世界，常常的實踐就改變了學生的思想素質(zhì)及良好的行為習慣。
一、需強調(diào)老師要有耐心、愛心
在一個班中，都會有幾個后進生，在幾個方面都表現(xiàn)不好，不上進、沒興趣、性情不活潑，常常我行我素，這種現(xiàn)象普遍性。也許在教學中基礎(chǔ)底子薄，知識的積累有限，學習差異性大，老師不要放棄，找出學生的閃光點入手，多給予肯定，讓他們內(nèi)心有自信心，不斷地去說服、改正。不久就會消除自卑感，會努力走向一條明確的目標，才能取得好的效果。
二、與學生的內(nèi)心溝通
在培優(yōu)輔差時，與偶了解學生跟現(xiàn)今時代而改變，要靈活的改變教育觀念，不要太死板，也就是說社會發(fā)展快，時代變化快，學生想的不一樣，老師要采取多種教學方法來培養(yǎng)學生，老師還需豐富自己的知識，來提高自己的業(yè)務(wù)水平知識，要有良好的教態(tài)，對學生要大方，給學生以好的印象，給學生內(nèi)心不造成心理上的煩躁、恐懼癥，作為老師要從學生的內(nèi)心給予溝通，讓他們多與同學交流、交流，經(jīng)過一段時間學生就可改變了。
三、在學生面前做到人人平等
老師選擇不同的方法和措施盡量地去培養(yǎng)學生，改變他們，讓他們逐漸起到作用，后進生和優(yōu)等生在智力上沒有差距，主要跟本身性格有關(guān)，當然性格取決于本性，一句話“江山易改本性難移”，另一方面，跟家庭因素有關(guān)，比如，在學校中常見的一種學生離開課堂，性格特別開心、活潑，經(jīng)�；丶覍W習成績不好，受訓、貪玩等因素造成成績下降，假如老師在班上再不關(guān)心，結(jié)果肯定是后進生，還需與家長溝通，讓學生享受人人平等的心理。多重視他們，只要努力就能改變。
綜上所述，后進生收到多種因素的影響，自身的性格，學校、家庭等因素，在校要采用正確的方法，去關(guān)愛、鼓勵、表揚、溝通交流，課后以朋友的形式對待每一位學生，老師要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身的修養(yǎng)，樹立好榜樣讓學生看在眼里，會覺得老師是對的，不斷地去改變一個孩子，時時要讓他們快樂成長，遵守諾言講信譽做到人人平等。后進生在不同程度上受到學校和社會的冷落，自信心和自尊心受到打擊，這對于他們?nèi)松陌l(fā)展將造成不良影響。
《昆蟲記》讀后感300字9
一、基本情況C226班是文科應(yīng)屆班，共65人，男生38人，女生27人。通過觀察、考查。學生的具體特點是：①學生目的明確，有進取心；②對老師布置的任務(wù)完成很好；③主動學習、自主學習能力不強；④思維不嚴謹、知識落實不到位；⑤想象豐富、但浮于主觀臆斷；⑥女生太多，情緒不穩(wěn)定，思想包袱較重。
二、指導思想以學校學考工作會議為指針，具體落實高二年級工作計劃，組織科任教師合理安排時間，切實做好拔尖輔后工作，全面提高各科教學質(zhì)量。
三、目標任務(wù)確保全班學生通過學業(yè)水平測試，全班學生各科成績平衡發(fā)展。
四、具體措施針對理科班學生特點，培優(yōu)輔后上原則是“責任到人、落實到位”，采取“個別輔導、面批面改”的方法，有針對性地輔導學生。以各科的.課堂為主要陣地，適當利用自習課、課余時間進行個別輔導。每次考試后對全班學生進行跟蹤調(diào)查，加強輔導的針對性。
五、培優(yōu)名單及學生特點鄧林霞：學習心理穩(wěn)定，性格平和。對學習積極性較高，各門功課基礎(chǔ)平衡，思維較嚴謹，知識遷移能力較強，知識面不寬，難度較大的題目難以解決。對該生希望各科在教師加強能力訓練。劉靜：性格溫和，學習積極性較高，刻苦踏實，基礎(chǔ)較好，但思維不夠靈活，知識遷移能力不強。心理素質(zhì)較差。對該生希望各科任教師多鼓勵，啟發(fā)思維。加強知識遷移能力訓練。馬林：性格較開朗，頭腦靈活，課堂活躍。數(shù)學思維較好，但不夠踏實，語文、外語成績不穩(wěn)定。黃明、付琦、李廣各科基礎(chǔ)都很扎實，學習均踏實勤奮，任課教師要加強對它們的能力訓練，促它們?nèi)姘l(fā)展。
六、各科輔后名單語文：朱卉芳、陳君、肖柯瑩、榮慧、鄧霞、彭橙橙、鄒姣風、數(shù)學：郭雨清、龔榮、張玉、吳芬、劉英、劉研、黎園、韓洲、付謀、鄧云、外語：鄧柳、許新聞、毛晟晟、龔慧、萬清、許懷、劉靜、李亞丹、楊佳宇、物理：劉焱、李靜、易文婷、付慧敏、付偉、劉業(yè)、劉潔、化學：任翠、何泱泱、韓麗萍、賀紅梅、黎旋、李情、馬林生物：湯娟、費龍波、任為、周朝輝、方佳政治：劉爭光、李春、談剛、彭登科、孫思歷史：趙瑾、張肖、張翠、胥平地理：鐘瑜勝、胡芬、彭迎利、曹慧敏、張清陽、李晶、蘭映
《昆蟲記》讀后感300字10
一、指導思想
以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。
二、優(yōu)、差生情況分析
從學生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：李想、賈亞杰、李杭州、李雙、王可、杜昊等同學，他們的特點是：學習興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發(fā)言。對這些同學除學好課本知識外，應(yīng)對他們進行重點培養(yǎng)，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。
對于學生困難生，如：譚書鋒、呂鑫、賈偉、武鵬等同學的特點是：基礎(chǔ)差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學不好，根據(jù)每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，達到共同提高的目的。
三、“培優(yōu)補差”工作措施
1。課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2。安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。
3、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學方案。
5、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設(shè)計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。
6、轉(zhuǎn)變教師的教學方法，在教學中，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
8、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的`困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。
9、在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
四、在培優(yōu)補差中注意幾點：
1。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
2。課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3。課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。
《昆蟲記》讀后感300字11
一、“因材施教，培優(yōu)輔差”教學策略是課堂教學和新課標的要求
“因材施教，培優(yōu)輔差”教學策略的實施，它要求教師的教育思想需轉(zhuǎn)變，學生的學習態(tài)度要改變，才能大幅度地提高數(shù)學教學的質(zhì)量，才能優(yōu)化數(shù)學課堂的結(jié)構(gòu)，營造平等、民主、和諧的課堂氛圍，讓學生在快樂中求知，在快樂中成長，在快樂中得到發(fā)展。讓學生得到發(fā)展，既包括對優(yōu)秀生的培養(yǎng)，也包括對中等生、后進生的關(guān)注。同時，新課標強調(diào)要激發(fā)學生的學習興趣，變“要學生學”為“學生要學”，讓學生主動參與、樂于探究、勤于思考、學會合作。這就要求我們教學時要針對不同層次的學生采取不同的教育方法，由此點燃他們的學習熱情。
“因材施教，培優(yōu)輔差”的教學策略既符合新課標和時代的要求，也是培養(yǎng)學生學習能力的有效途徑。“因材施教，培優(yōu)輔差”要求教學工作既要重視優(yōu)秀生的培養(yǎng)，又要讓后進生得到提高和發(fā)展。由于學生在課堂上對知識的接收和消化存在差異。因此，“因材施教，培優(yōu)輔差”則要求教師在初步掌握學生情況的基礎(chǔ)上，從備課開始就要把每一節(jié)課的重難點梳理分解成不同層次的重難點。在知識的傳授過程中，突破重點，化解難點，引領(lǐng)優(yōu)秀生，激發(fā)中等生，帶動后進生，最終使優(yōu)秀生更優(yōu)秀，中等生有所提高，后進生得到轉(zhuǎn)化，既調(diào)動學生的學習積極性，也豐富“因材施教，培優(yōu)輔差”的內(nèi)涵。
二、“因材施教，培優(yōu)輔差”教學策略在教法上的有效實現(xiàn)
在教學方法和策略上，教師要在充分了解每個學生的學習需要，深入地感悟每一個學生，并根據(jù)學生個體的.需要抓住一切時機及時給予指導和幫助。這些指導和幫助可以是一次耐心的傾聽，一個鼓勵的眼神，一次善意的提問，一聲關(guān)懷的問候，一個真誠的微笑，等等。它可以在空間和時間上與課堂教學并存，這種關(guān)注和幫助將會促使學生個人體驗的發(fā)生，從內(nèi)因上促使學生的發(fā)展和提高，從而得到無法估量的效果。
“因材施教，培優(yōu)輔差”教學策略的運用要掌握好學生層次的劃分，根據(jù)學生的學習特點，實施針對性的教學方法，才可能實現(xiàn)“優(yōu)秀生更優(yōu)秀，中等生有提高，后進生得到轉(zhuǎn)化”的目標。劃分標準可通過問卷、觀察、測驗、教育診斷、個別談話等方式進行。只有摸清學生的知識基礎(chǔ)、智力水平、學習能力和個性特點，才能按照學生的智力水平和知識掌握程度對學生進行分層。
在知識的傳授上，要有針對性。根據(jù)各層次學生的學習水平，擬定相應(yīng)的分層教學目標———后進生最低要掌握書本中的“感受·理解”題組的習題；中等生要掌握書本中的“感受·理解”及“思考·運用”題組的習題；優(yōu)秀生掌握書本中全部題組的習題。在制定知識目標的同時，要把長遠目標和短期目標相結(jié)合，形成階梯，層次遞進。對于后進生，教學難度和速度適當放低，要求掌握書本知識即可；對于中等生，教學要緊扣新課程標準，適當?shù)赝卣菇虒W內(nèi)容；對于優(yōu)秀生，教學要在新課程標準的基礎(chǔ)上加大難度和深度，進行拓展探究。
三、實施“因材施教，培優(yōu)輔差”教學策略所取得的初步成果
實施“因材施教，培優(yōu)輔差”教學策略以來，已經(jīng)取得了初步的成果。本人現(xiàn)在所任教的是高三（10）班和高三（14）班，以20xx屆惠州市第三次調(diào)研考試為例，惠州市的重本線為109分，本科A線92分，本科B線83分，�？艫線68分，專科B線52分；高三（10）班成績喜人，平均分83.3分，最高分124分，最低分55分，120~129分2人，109~119分1人，100~109分7人，92~99分6人，83~91分14人，68~82分17人，55~67分11人。重本上線率5.2%，本科上線率46.6%，其余同學全部上專科線。在實施“因材施教，培優(yōu)輔差”教學策略以來，10班成績一直都很好，從分班以來一直處于同類型班級第一名。高三（14）班也一直在進步著，平均分58.3分，最高分104分，100~109分1人，92~99分3人，83~91分4人，68~82分7人，52~67分22人，52分以下19人。本科上線率14.3%，�？粕暇�率51.8%。雖然14班的成績還是不理想，但是從分班以來，14班從同類型班級分班時倒數(shù)第一名上升到同類型班級的前列，而且這個名次已保持一個多學期了。
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