《老師》讀后感
當(dāng)品味完一本著作后，你有什么體會(huì)呢？此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編精心整理的《老師》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《老師》讀后感1
通過(guò)學(xué)習(xí)我最好的老師一課，知道了老師雖然戲弄了學(xué)生，但教會(huì)學(xué)生任何事物都不是一貫正確的，讓我們保持警惕，也教會(huì)了學(xué)生認(rèn)真探索、細(xì)心思考。
在平時(shí)，我的老師也總開(kāi)玩笑，也總把話(huà)說(shuō)錯(cuò)但我卻藏在心里，不想說(shuō)出來(lái)。
我的老師在我心里是最好的，我的老師的眼睛大大的.帶著引人的目光，注視著每一位學(xué)生，老師那股股的鼻梁，現(xiàn)出了老師更加漂亮，雖然總批評(píng)我但她還是讓人喜歡，老師臉上總是帶著一絲慈祥的笑容。老師是一位負(fù)責(zé)認(rèn)的老師，每當(dāng)有一位同學(xué)沒(méi)來(lái)上課時(shí)，老師會(huì)在第一時(shí)間詢(xún)問(wèn)為什么沒(méi)來(lái)。
我喜歡課文中的奇怪老師，更喜我們班的嚴(yán)肅和漂亮的好老師。
《老師》讀后感2
前幾天，我讀了這篇文章被作者深深感動(dòng)了。我讀得入了迷，恍如身臨其境，看到了和藹可親的蔡老師用歌唱的音調(diào)教同學(xué)們讀詩(shī)，看到了當(dāng)我讀到“我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地走出去，同時(shí)還在嘀咕我要找蔡老師”時(shí)，我的淚水不由自主地流了下來(lái)，蔡老師你好偉大！你用的是什么方法能讓同學(xué)們?nèi)绱讼矚g你？她從不打罵同學(xué)，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，一位同學(xué)用石板相迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。教鞭為什么會(huì)“輕輕’’地敲在石板上？
為什么她也笑了？因?yàn)樗龕?ài)同學(xué)們��！只有真正愛(ài)同學(xué)們的老師才會(huì)笑。在假日里，她把同學(xué)們帶到她的朋友家里，她還讓同學(xué)們觀察蜜蜂，只有像同學(xué)們的朋友才會(huì)把她的學(xué)生帶到她的朋友家里。讀了“我的老師”，我知道了作者對(duì)蔡老師的`迷戀，蔡老師在同學(xué)們的心中是個(gè)完美的形象。
《老師》讀后感3
我看了《神秘的女老師》之后，很喜歡故事中的老師—“蜜兒”。
內(nèi)容簡(jiǎn)介：六年級(jí)女生孟小喬新學(xué)期寄宿在一所美麗的紅宮學(xué)校都市。一天，一陣龍卷風(fēng)過(guò)后，學(xué)校里來(lái)了一位披著披肩，打著紫色傘的女老師，這位女老師就是蜜兒。她的.教學(xué)方式很特別，所以很多學(xué)生喜歡她。
感受：這本書(shū)采用了童話(huà)的形式告訴大家：老師是我們敬佩的職業(yè)，他們不僅教會(huì)了我們知識(shí)，也給我們帶來(lái)了換了。
我很喜歡這本書(shū)，因?yàn)樗o我了很多啟示。
《老師》讀后感4
好書(shū)伴我幸福成長(zhǎng)，我喜歡讀書(shū)。
書(shū)籍可以給人們?cè)黾痈嗟闹R(shí)，可以積累好詞好句，讓生活有書(shū)香，讓大腦“更新”多點(diǎn)資料。可以說(shuō)書(shū)有著神奇的魔力，可以把愚蠢變成天才。
我在讀一本叫《神秘的`女老師》的書(shū)，這本書(shū)講了一個(gè)女孩在一所學(xué)校當(dāng)語(yǔ)文老師的故事。
有一天，我正無(wú)聊著，在想：“我能干什么呢？看電視？不行！玩電腦？也不行，不然看看新書(shū)吧！這個(gè)主意不錯(cuò)，讀書(shū)可以積累好詞好句�！彪S后，我就拿起一本叫《神秘的女老師》的書(shū)，我翻了一翻，看起來(lái)還不錯(cuò)，我便拿起這本書(shū)開(kāi)始看了。
因?yàn)檫@本書(shū)好看，我一看就喜歡上了這本書(shū)，感覺(jué)身臨其境。一本300多頁(yè)的書(shū)，我第一天看了70多頁(yè)，第二天看了80多頁(yè)，第三天看了約100多頁(yè)了，這幾頁(yè)悄悄地靠近了300。
最后，我看完了這本書(shū)，感覺(jué)自己的知識(shí)又增長(zhǎng)多少。
《老師》讀后感5
《神秘的女老師》是《那個(gè)騎輪箱的蜜兒》續(xù)集，都是楊紅櫻寫(xiě)的。
《神秘的女老師》主要講了：六年級(jí)女生孟小喬新學(xué)期寄宿在一所美麗的紅宮學(xué)校讀書(shū)。一天，一陣龍卷風(fēng)過(guò)后，學(xué)校里來(lái)了一位披披肩、打紫傘的女教師。她的教學(xué)方式令學(xué)生們欣喜若狂：她把學(xué)生們帶到荒郊野地里，給他們的“不快樂(lè)”舉行特別的葬禮；她扮作女探長(zhǎng)到學(xué)生家中去偵察，誰(shuí)的家長(zhǎng)是“愛(ài)心殺手”；上完課時(shí)，她讓學(xué)生去“童心城堡”找回自己的童年……這個(gè)女老師就是蜜兒。
我真是羨慕紅宮學(xué)校六年級(jí)的'學(xué)生，因?yàn)樗麄冇忻蹆耗菢拥睦蠋�，愿意給他們快樂(lè)的老師。我對(duì)蜜兒這樣的一句話(huà)而深思：學(xué)習(xí)本應(yīng)該是一件快樂(lè)的事情，學(xué)校是生產(chǎn)快樂(lè)的地方。如果學(xué)習(xí)已變成一件不快樂(lè)的事情，那么在學(xué)校里還會(huì)有快樂(lè)嗎？
蜜兒真是一個(gè)特別的老師，讓我懂得了童心和快樂(lè)才能組成最絢麗的童年。
《老師》讀后感6
我覺(jué)得這本書(shū)又可笑有溫馨，可笑在他們剛剛見(jiàn)面的時(shí)候，老師說(shuō)自己是坐著時(shí)光機(jī)來(lái)的，！大家都不相信，還說(shuō)老師的衣服是過(guò)時(shí)的衣服，更可笑的是，甚至有的同學(xué)還說(shuō)老師是奶奶級(jí)的教師，她應(yīng)該退休了，不應(yīng)該教學(xué)！可是當(dāng)一場(chǎng)車(chē)禍已經(jīng)降臨在他們身上時(shí)，他們才剛覺(jué)到老師的溫暖。當(dāng)時(shí)老師和陳索菲還有珍雅都受了傷，可他們的老師傷得最嚴(yán)重，可是在他馬上就要出院的時(shí)候，老師的女兒告訴陳索菲和珍雅，他們的老師原本是一個(gè)非常嚴(yán)厲的`老師，他們班有一個(gè)小男孩，他學(xué)習(xí)非常好，有一次沒(méi)有考好試，被老師和家長(zhǎng)責(zé)罵，小男孩因?yàn)榈挚共蛔∵@樣的壓力，所以離家出走了，但不幸被一輛車(chē)撞到，離開(kāi)了人世……
讀完這本書(shū)，讓我學(xué)會(huì)了了老師的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，老師總是敢做剛當(dāng)，可是他們學(xué)識(shí)的家長(zhǎng)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，老師的教學(xué)方式也是一種很好的學(xué)習(xí)方法，讓他們?cè)谧匀恢姓业綄W(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓課堂不那么單調(diào)。
《老師》讀后感7
《如果我是老師》這本書(shū)講的是一個(gè)叫愛(ài)絲的小女孩自己變成了老師的故事。
因?yàn)閻?ài)絲對(duì)自己的老師不滿(mǎn)，所以她就想著，如果有一天，她自己變成了老師，她一定不會(huì)像自己的老師那樣總是“偏心眼”。但是，當(dāng)她真的變成了一位老師，她的玩具都是他的學(xué)生之后，她漸漸發(fā)現(xiàn)，要想全面的照顧到班里面所有的'學(xué)生的確是一件非常困難的事情。她也會(huì)情不自禁的會(huì)想要對(duì)自己的小貓———布佛有偏心，這樣，就招來(lái)了其他學(xué)生對(duì)布佛的嫉妒和對(duì)自己的不滿(mǎn)。最后，教室里就瞬間亂成了一團(tuán)。原來(lái)，要想當(dāng)一名公平又公正的老師真是一件不容易的事情。
讀完這本書(shū)，我明白了當(dāng)老師也是一件很不容易的事情，要想當(dāng)一名同學(xué)們都喜歡的好老師更不容易，所以，以后在課堂上我要好好聽(tīng)講，不再給老師找麻煩了。
這本書(shū)好詞好句分享：話(huà)音剛落、鞭策你、鼓勵(lì)你、激勵(lì)你進(jìn)步、最寵愛(ài)的孩子、甚至能聽(tīng)到水里魚(yú)呼吸的聲音、瞬間就亂成一團(tuán)、惡略的嘲笑。
《老師》讀后感8
這個(gè)暑假，我看了不少的書(shū)，其中讓我印象最深刻的，就是《好故事就是好老師》這本書(shū)，主編是滕婧。這本書(shū)讓我知道，好故事是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，讓我明白培養(yǎng)好的習(xí)慣，從小樹(shù)立責(zé)任心的重要性。
故事里的主人公有些是克服內(nèi)心的恐懼而百折不饒達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)，有些是積善行德、自尊自愛(ài)、對(duì)周?chē)娜颂拐\(chéng)相待，有些是與家人相親相愛(ài)、幸福平安……所有的故事都啟發(fā)了我的'心靈，拓寬了我的視野，讓我汲取了人格養(yǎng)成的各種要素：誠(chéng)實(shí)、尊重、樂(lè)觀、自信、謙虛、知足、耐心、勇敢……同時(shí)，也讓我領(lǐng)略到不同的人生觀：守規(guī)矩、有禮貌、要友愛(ài)、懂分享、要感恩、要負(fù)責(zé)……
總而言之，很多東西父母不能給我們，但是故事能給；父母想不到的，故事可能會(huì)講到；父母說(shuō)得不夠到位的，故事會(huì)說(shuō)的更清楚……通過(guò)閱讀故事，我能經(jīng)歷別人的經(jīng)歷，體會(huì)故事人物的情感，領(lǐng)悟成功的真諦。
我要快樂(lè)閱讀，快樂(lè)成長(zhǎng)，天天向上！
《老師》讀后感9
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，那就是渴望被人賞識(shí)�！睂W(xué)生最希望得到的就是老師的承認(rèn)和鼓勵(lì)，有時(shí)哪怕是老師一個(gè)贊賞的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神也會(huì)讓學(xué)生激動(dòng)一個(gè)星期。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極表現(xiàn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)贊賞，讓學(xué)生在成功中增強(qiáng)自信，享受成功的快樂(lè)，激發(fā)起學(xué)生的興趣�！八@個(gè)水平高！表示一下？”“這么好的'做法我為什么沒(méi)想到呢？”課堂上經(jīng)常響起我表?yè)P(yáng)學(xué)生的聲音。當(dāng)學(xué)生思考錯(cuò)誤或是不正確時(shí)，我也絕不責(zé)怪，而是與其他同學(xué)一道幫他找出錯(cuò)誤的原因。
因此，課堂上要多激勵(lì)賞識(shí)，少批評(píng)指責(zé)。讓學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)表自己的見(jiàn)解，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
《老師》讀后感10
近日，埋頭看了一本小說(shuō)書(shū)包里的老師，本以為兒童讀物對(duì)我們成年人不會(huì)有太大的吸引力，可誰(shuí)知竟被深深迷住了。
該書(shū)以豐富和大膽的想像，塑造了一位虛擬人物——包老師。通過(guò)描寫(xiě)包老師的許多新奇發(fā)明，經(jīng)過(guò)多多小朋友之手而發(fā)生的許多有趣故事，讀來(lái)讓人忍俊不止，又不得不佩服作者豐富和具有創(chuàng)造力的想像。特別像疼痛轉(zhuǎn)移器，戴在手指上的游泳圈等章節(jié)，如果真能在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)，那該是多么偉大的`發(fā)明創(chuàng)造��！
該書(shū)雖然是一個(gè)虛構(gòu)的童話(huà)故事，但能讓廣大兒童甚至成年人展開(kāi)豐富想像，對(duì)提高廣大兒童的創(chuàng)造力、想像力，從而進(jìn)一步開(kāi)發(fā)智力都有極大好處。真希望，周銳先生能多創(chuàng)造出這樣既有教育性又有娛樂(lè)性的好作品，為開(kāi)發(fā)中國(guó)兒童智力作出貢獻(xiàn)。
《老師》讀后感11
寒假我讀了《非常老師》這本有意思的書(shū)。這本書(shū)講的是非常學(xué)校發(fā)生的`事。
新潮老師羅伊是一位很有魅力的班主任。她溫柔美麗，和藹可親，教師節(jié)主動(dòng)向同學(xué)要禮物——每人給他寫(xiě)一封信從而拒絕了某些同學(xué)與家長(zhǎng)的送禮。最讓人記憶深刻的是羅老師在給同學(xué)們期末的寄語(yǔ)卡上畫(huà)了一個(gè)長(zhǎng)著翅膀的“我”這小小的寄語(yǔ)卡點(diǎn)燃了同學(xué)們的希望，是各位同學(xué)展現(xiàn)了自我。
偶像老師舒昂是一貫教畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師。特別理解學(xué)生，尊重學(xué)生。讓學(xué)生自己選擇同桌，以等級(jí)代替分?jǐn)?shù)減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)舒老師不像大人一樣指責(zé)我們總是聽(tīng)我們把話(huà)講完，從分尊重我們，上課能帶動(dòng)起大家。
非常老師用戶(hù)自己獨(dú)特的教學(xué)方式給了同學(xué)們鼓勵(lì)和贊賞是同學(xué)們不斷進(jìn)取，獲得了好成績(jī)。
《老師》讀后感12
她是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗；她是勤勞的蜜蜂，釀造美味無(wú)比的蜜；她是夜晚的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向。她是誰(shuí)呢?她就是老師!
“背篼教師”黃宗全，師者之楷模陶行知，用生命唱歌的老師于漪，誨人不倦的`彭澤民，改變一座山村的教師楊金元……這些人都讓我刮目相看。43歲的毛澤東還在與徐特立老師學(xué)習(xí)，我要向他學(xué)習(xí)這種堅(jiān)持不懈的精神。在這些偉大的老師中，最讓我敬佩的人是陶行知。他以“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”作為畢生事業(yè)的座右銘，為中國(guó)教育探尋新道路。他是千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人民心目中偉大的教育家，令人永久懷念。他曾經(jīng)僅用了四顆糖果就讓上位用磚頭砸同學(xué)的男生認(rèn)錯(cuò)。頓時(shí)，一股對(duì)他的敬意油然而生。
螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈傳照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。感謝老師的話(huà)語(yǔ)太多太多，但用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)出我們對(duì)老師的這份感謝應(yīng)該才是老師最高興的。
“謝謝您，我的老師!”
《老師》讀后感13
這星期我讀了《淘氣包馬小跳之轟隆隆老師》這本書(shū)，作者是楊紅櫻。我知道了馬小跳最崇拜的老師是轟隆隆老師，因?yàn)樗麜?huì)變魔術(shù)，馬小跳最喜歡的老師是林老師，因?yàn)樗兄浑p美麗溫柔的大眼睛，可以看到每一個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)槌绨蒉Z隆隆老師，馬小跳愛(ài)上了科學(xué)課，因?yàn)橄矚g教美術(shù)的林老師，馬小跳愛(ài)上了美術(shù)課。
而馬小跳的.語(yǔ)文老師兼任班主任奏老師，盡管她工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)學(xué)生無(wú)微不至，但還是因?yàn)樗惻f的教育理念和死板的教育方法，使的馬小跳受盡了委屈。
《老師》讀后感14
說(shuō)到老師，使我想起了教我一年級(jí)語(yǔ)文的郭老師。
她個(gè)子較矮，可她胖胖的臉上總是帶著笑容。她雪白雪白的頭發(fā)告訴了我們，她就快退休了，所以我們更是認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)她講每一堂課。
她的風(fēng)趣幽默總能讓整個(gè)教室發(fā)出歡快的笑聲�！芭抨�(duì)啦！我來(lái)看看誰(shuí)是班上的拖拉大媽?zhuān) 彼m然不會(huì)說(shuō)外語(yǔ)，杭州話(huà)卻說(shuō)得很地道，還常常這樣對(duì)我們說(shuō)話(huà)呢！
別看她一把年紀(jì)，還很愛(ài)運(yùn)動(dòng)，每當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)要來(lái)臨了，她早早地提前一個(gè)月就會(huì)要我們開(kāi)始訓(xùn)練，還和我們一塊跑，使我們提起精神，勁道更足了，所以我們總能拿第一。
我已經(jīng)幾年沒(méi)見(jiàn)到郭老師了，可她的.樣子一直深深地留在我的心中。她一定還和以前一樣，風(fēng)趣幽默而且特愛(ài)運(yùn)動(dòng)！
《老師》讀后感15
今天，我讀了《摘葡萄的老師》一文，讓我十分感動(dòng)。
本文主要寫(xiě)了：有島五郎很愛(ài)畫(huà)畫(huà)，由于家庭經(jīng)濟(jì)貧困，買(mǎi)不起上等顏料，但他又看到同學(xué)吉姆有一盒進(jìn)口的.上等涂料，那深紅和鉆藍(lán)實(shí)在讓他贊嘆，于是，她就偷竊了深紅色和鉆藍(lán)色，他被吉姆發(fā)現(xiàn)了，并告了老師。但老師并沒(méi)有批評(píng)他，反而安慰他，教他要寬容。心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)真實(shí)可感：有島五郎對(duì)顏望，拿到顏料后恐懼、緊張、以及第二天上學(xué)前的忐忑，都通過(guò)作者的細(xì)膩描寫(xiě)，生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)展現(xiàn)出來(lái)，非常符合一個(gè)孩子的特點(diǎn)。
對(duì)犯了錯(cuò)誤而心有悔意的孩子，老師用親切的話(huà)語(yǔ)和溫柔的舉止安慰了他，老師的寬容和富有愛(ài)心讓人敬佩，與他人相處，若能以一顆容人之心來(lái)待人，他人一定會(huì)還之以禮�？梢哉f(shuō)，學(xué)會(huì)了寬容，就是學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了處世。
《老師》讀后感16
暑假里，我讀了非常老師這本書(shū)，這本書(shū)中有新潮老師羅伊，偶像老師舒昂，漂亮老師米蘭，神秘老師蜜兒。
我印象最深的`是舒昂和蜜兒老師，舒昂老師考試不打分?jǐn)?shù)，只打A、B、C、D免去同的皮肉之苦，而且舒昂老師還讓同自由選同桌。舒昂老師也很尊重生。馬加發(fā)言時(shí)，因?yàn)榻Y(jié)巴，所以同都不愿意聽(tīng)，只有書(shū)昂老師慢慢的聽(tīng)了下去。還有蜜兒老師，她是一個(gè)會(huì)魔法的老師，她給校帶了很多快樂(lè)，讓每個(gè)人臉上都充滿(mǎn)了笑容。
讀了這本書(shū)，我也希望我能選同桌，考試時(shí)也打A。B。C。D，我更希望我也是小魔法師，我想蜜兒老師給大家?guī)g聲笑語(yǔ)，如果真能這樣，那該多好�。。�！故事。男孩雖然很窮，但是，在他......
《老師》讀后感17
讀了《老師您好我的好老師》這本書(shū)，我有很多感觸。每當(dāng)想起“老師”這個(gè)尊稱(chēng)，蕩漾在記憶里的潮流總是洶涌澎湃般的，久久不能平靜。
這本書(shū)通過(guò)記敘老師崇高的事業(yè)，介紹了老師日常工作的不易，使我深深地體會(huì)到了老師的偉大和無(wú)私。
這讓我不禁想起了我的班主任畢娜老師。畢娜老師不但是我們的班主任還是年級(jí)組長(zhǎng)，繁重的教學(xué)任務(wù)和工作并沒(méi)有讓她對(duì)學(xué)生產(chǎn)生些許的不耐煩。課上，她給我們認(rèn)真仔細(xì)的講課。課后，她更是細(xì)心地給我們講解問(wèn)題，仔細(xì)的`批改作業(yè)。每當(dāng)我們有什么問(wèn)題時(shí)，無(wú)論是生活上的，還是學(xué)習(xí)上的，畢娜老師都會(huì)熱情的幫助我們。老師對(duì)待工作認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)待學(xué)生熱情的態(tài)度都深深地印在我的腦海。
老師的愛(ài)，如陽(yáng)光一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。老師的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。老師的愛(ài)，天下最偉大，，最高潔。最后我想說(shuō)：老師您好，老師您辛苦了。
《老師》讀后感18
假期里，我讀了一本書(shū)，叫《神秘的女老師》。
故事講了：紅宮學(xué)校是一所美麗的寄宿學(xué)校。一天，一陣龍卷風(fēng)過(guò)后，學(xué)校里來(lái)了一位披著披肩、打著紫色傘、叫蜜兒的女老師。她的教學(xué)方式令學(xué)生欣喜若狂：她把學(xué)生們帶到荒郊野地里，給他們的“不快樂(lè)”舉行了特別的葬禮；她扮做女探長(zhǎng)到學(xué)生家里去偵察，誰(shuí)是家長(zhǎng)的“愛(ài)心殺手”，上晚課時(shí)，她讓學(xué)生去“童心城堡”找回自己的童年……她改變了紅宮學(xué)校死板的教學(xué)方式；讓整個(gè)紅宮學(xué)校充滿(mǎn)了快樂(lè)……
其實(shí)再生活中，有些學(xué)生們是在壓力下成長(zhǎng)的，整天這個(gè)班那個(gè)班的.搞得學(xué)生們沒(méi)有玩的時(shí)間。但是望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)們卻不想想孩子的感受。書(shū)中寫(xiě)到有些在學(xué)校寄宿的學(xué)生周末都不敢回家，怕回家再被家長(zhǎng)拉著去學(xué)習(xí)班�？墒牵覀冞�是知道，父母是愛(ài)我們的呀！
我覺(jué)得這本書(shū)寫(xiě)得很好，體現(xiàn)了孩子們的壓力，我希望愛(ài)子心切、望子成龍的家長(zhǎng)不要奪去孩子童年的快樂(lè)。
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