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讀《心平氣和的一年級》有感
當(dāng)品讀完一部作品后，相信大家都增長了不少見聞，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？下面是小編收集整理的讀《心平氣和的一年級》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《心平氣和的一年級》這本書買來已久，四年前初當(dāng)老師帶一年級的時候被推薦著讀，頗有感觸�，F(xiàn)在即將再一次帶一年級時又來讀了，這次是細(xì)細(xì)的讀，不想放過一點點小的智慧和經(jīng)驗，大概是太想得到點什么來安慰自己內(nèi)心的惴惴不安，對即將到來的一年級多一些準(zhǔn)備。讀完正趕上要提交學(xué)校的暑期讀書任務(wù)，正好借此機會用文字來捋一下自己的所思所獲。
一、對書名中“一年級”“心平氣和“兩個關(guān)鍵詞的思考
1.一年級的看法
一年級是很艱苦的：機械的瑣碎的重復(fù)的
一年級的好處是：看見孩子一天跟一天不一樣，真的很有成就感。
就是這么的五味雜陳，準(zhǔn)備好接受了么？
2.何謂“心平氣和”？答曰：一種“放過”的心態(tài)
1.放過孩子
不管你教得如何努力，也有孩子就是考不及格，且這孩子有權(quán)過“不及格的幸福生活”。
2.放過家長
要承認(rèn)學(xué)生之間的差異，不強求一致，也就意味著要直面家長素質(zhì)的差異，不強求一致。
3.放過枯燥的語文學(xué)習(xí)
語文和數(shù)學(xué)的不同在于語文是可以混著拖的，是可以在不求甚解中慢慢明白的，有課外閱讀做暖窩，生柿子是可以慢慢捂熱的，如果我現(xiàn)在硬要張嘴入肚，那份苦和澀，是自找的。
二、關(guān)于如何培養(yǎng)靜氣
這里引用書中的幾個句子描述
“興致勃勃不好，興致勃勃是燃燒的狀態(tài)，是不正常的，不能持久的狀態(tài)，對自己傷害也最大�！�
“盡量放低聲音說話，盡量態(tài)度溫和，感覺效果反而好些�！�
“上午因為急，拍了一下桌子，這是開學(xué)以來的第一次，那難聽的聲音，一個是對我劣根性的警醒，而不是一個壞的開頭。”
“優(yōu)雅的音樂，能在潛移默化中，將孩子的心靈導(dǎo)向?qū)庫o優(yōu)雅�！�
“上課說話聲音小而柔和，我的靜和柔是會傳染的，安靜總會從一些孩子到達(dá)另一些孩子�！�
三、關(guān)于讀書的重要性論述
大量地、高品位地讀；自由地、誠實地抒寫；勇敢地、大膽地思考，這就是我磕磕碰碰一路走來的、越來越堅定的語文學(xué)習(xí)之道”薛老師是一個愛讀書又愛教書的普通教師。因為愛孩子而做教師，因為愛讀書而教孩子讀書。薛瑞萍老師認(rèn)為:“一日不讀書，則語言無味，面目可憎�！弊x書要從娃娃抓起。當(dāng)孩子們剛學(xué)習(xí)完拼音，薛老師帶領(lǐng)她的一群孩子和家長，堅持了大量的課外閱讀。開始了每日一句的日記練習(xí)。讓他們盡早培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣。剛開始要求學(xué)生一天一篇兒歌的閱讀量，大多數(shù)學(xué)生都能完成，優(yōu)秀的學(xué)生已達(dá)到每日流暢朗讀一篇二三百字的短文水平。
三、談和家長的溝通合作
在薛老師的敘述中，有大量的與家長對話的內(nèi)容。有的是電話的記錄；有的是面對面的交流，有的是網(wǎng)上的跟帖。
最讓人不忘在這本書中也是我認(rèn)為最精彩的是薛老師在一學(xué)期內(nèi)給家長寫的二十幾封信的是告家長書的做法。每周一封，21周，寫了21封信。
信中有對學(xué)生知識點的強調(diào)，有讓家長在家輔導(dǎo)時突出的重點，有對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)，有近期班級及學(xué)校工作布置。這些信是一名老師對家庭教育作用的延伸，并是老師與家庭溝通藝術(shù)的直接證明。其中，大量的對學(xué)生的肯定，學(xué)生優(yōu)秀的表現(xiàn)，如背誦好的人名，人名，考試好的人名等等，這無形中是對學(xué)生家長的一次鞭策。
21封信，涉及到學(xué)校，班級工作的所有方面，這遠(yuǎn)比口頭的說教更有效，不要問，跟著我來就行，多好。
四、關(guān)于成績和考試的看法
在這本書中，我也看到了很多次薛老師提到了一次又一次的測試以及考試的成績，對學(xué)生分?jǐn)?shù)的分析，冥冥中也感受到薛老師在抓教學(xué)成績。這一定是無可厚非的，分?jǐn)?shù)在現(xiàn)在看權(quán)衡利弊下較為公平的競爭方式。但是，成績固然重要，關(guān)于考試我也看到了薛老師關(guān)于考試的自省。具體如下：
接下來是在今后可以努力實踐的幾點
�。ㄒ唬⿲W(xué)會安靜，培養(yǎng)靜氣
1.輕柔地說話（尤其上課）
2.輕柔地讀書，拒絕刺耳的讀書聲
3.學(xué)會傾聽，拒絕學(xué)生的過度表現(xiàn)。
�。ǘ﹫猿肿x書，教學(xué)上慢磨慢悟
1.帶領(lǐng)學(xué)生堅持課外閱讀
2.號召家長參與讀書
3.自己堅持課外閱讀
�。ㄈ┎涣邥r間的和家長溝通
1.通過家長信的方式
2.通過定期線上交流的方式
3.溝通的內(nèi)容（家庭教育、學(xué)生表現(xiàn)、優(yōu)秀同學(xué)等）
�。ㄋ模┻m當(dāng)且平和的懲罰
適當(dāng)?shù)膽土P不可少，但要注重懲戒的方式和分寸，確保學(xué)生理解老師的苦心，家長不會過分擔(dān)心加重孩子的負(fù)擔(dān)。
這一遍讀到最后，合上書的時候前面的細(xì)節(jié)早已忘記，但真正打動吸引我的是薛老師這種平和坦然的心態(tài)，這種心態(tài)讓我看的舒心，看的忘卻了一年級的煩惱。
也許作為教師，我們不能真正改變每一個孩子，我們不能按自己的意志讓每一個孩子都成長為我們眼中的佼佼者；但也許我們可以做到，微笑著面對他們的成長，他們的每一次進步，學(xué)會寬容和慢期待，感受每一個孩子一點一滴的變化。
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