（實(shí)用）讀《愛(ài)的教育》有感
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得體會(huì)，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編整理的讀《愛(ài)的教育》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀《愛(ài)的教育》有感1
夜，靜靜的。皎潔的月光透過(guò)窗子，灑在了淡藍(lán)色的書桌上。桌面上靜靜地躺著一本書，一陣陣輕柔的微風(fēng)拂過(guò)，書角一頁(yè)頁(yè)如海浪般翻起，不斷地喚醒著我思緒的浪潮。
朦朧的月色下，書本左上角“愛(ài)的教育”這幾個(gè)字特別醒目，這是一本關(guān)于愛(ài)的日記。封面上金發(fā)少年依偎在書桌邊，深邃的雙眸如一灣碧藍(lán)的湖水，純凈而清澈，默默地注視著桌上的留言。嘴角微微上揚(yáng)，仿佛欲言又止，想向人訴說(shuō)一串串自己的小故事……
全書以一位四年級(jí)的男孩“安利柯”為原型，安利柯有一顆純潔高尚的心靈，熱情去關(guān)注身邊事，不斷地吸取心靈和思想的“營(yíng)養(yǎng)品”。
我作為和安利柯年紀(jì)相仿的男孩，在生活中因一時(shí)沖動(dòng)而得到的教訓(xùn)讓人歷歷在目，像巖漿般深深地烙印在我的心中……
靜謐的夜晚，墻上的鐘表走路聲聽得更加清晰，將時(shí)間的腳步退回至半年前，疫情，網(wǎng)課，幾家歡喜幾家愁。爸媽在開課前擔(dān)心我變成網(wǎng)癮少年，萬(wàn)分不情愿地把塵封已久的平板電腦遞到了我手中。我強(qiáng)忍內(nèi)心的竊喜，仿佛讀懂了他們的擔(dān)憂，用最快的速度把剛剛樂(lè)得彎成月牙的雙眼拉直，故作鎮(zhèn)定，拍拍胸脯向他們保證：“你們放心，保證用好平板”。
每天的學(xué)習(xí)，平板電腦就是我握在手心里的寶，可以理直氣壯地說(shuō)我在聽老師講課；我在做網(wǎng)上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)作業(yè)；我在欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作品集……媽媽也為我有這么高漲的學(xué)習(xí)熱情而感到欣喜，之前的擔(dān)憂似乎已經(jīng)拋到九霄云外。幾天來(lái)，我用行動(dòng)為自己打造一件“好學(xué)”的外衣，殊不知，在這件“外衣”的深處已經(jīng)有一個(gè)“詭計(jì)”萌芽了。
又到了網(wǎng)課時(shí)間，腦海里不斷涌現(xiàn)出曾經(jīng)網(wǎng)絡(luò)游戲的畫面。驚險(xiǎn)、刺激，我終于按奈不住內(nèi)心深處對(duì)游戲的癡迷與狂熱。為了“詭計(jì)”不被發(fā)現(xiàn)，故意用最響亮的跟讀聲偽裝內(nèi)心的忐忑。此刻悄悄探出腦袋，從門縫隙中望去：媽媽正哼著小曲兒，聽了我響亮的朗讀聲，更賣力地拖著地板，拖把在她手中像是根小提琴的弦，用輕快地腳步，演奏出歡樂(lè)的樂(lè)曲。
我膽戰(zhàn)心驚地點(diǎn)開了游戲的頁(yè)面，時(shí)而高喊幾句背誦的內(nèi)容，時(shí)而轉(zhuǎn)身向門縫中張望。漸漸地，我沉迷在游戲中，許久，我早已忘記自己是在偷梁換柱，裝腔作勢(shì)。就這樣，悠哉游哉，恍恍惚惚混了半個(gè)月……
那天，媽媽剛好在我房門口拖地，我玩得異常興奮嘴里碎碎念：“趕緊買一個(gè)裝備，趕緊和我組成一隊(duì)去攻擊，真笨，攻擊”。當(dāng)我抬起頭時(shí)，媽媽已沖進(jìn)房門，手指像一把利劍一樣指著我，怒吼：“你在干什么？”“我……我聽網(wǎng)課”做賊心虛的我語(yǔ)無(wú)倫次，眼神也早已將我出賣，恐懼，灌滿了整個(gè)眼球。媽媽一把奪過(guò)了我的iPad，瞪大了眼睛質(zhì)問(wèn)我“是不是在玩游戲？”“沒(méi)……沒(méi)有玩游戲”我壯膽高喊�！叭绻媪四兀俊薄巴媪司陀眉曳ㄋ藕�！”為了掩蓋我的心虛，我鼓足勇氣亮出了自己的底牌。媽媽點(diǎn)開了iPad的'頁(yè)面，紙終究是包不住火。我像是一顆被剝光了皮的蒜，一切的偽裝赤裸裸的展現(xiàn)在媽媽面前，無(wú)地自容。她想掄起手抽過(guò)來(lái)，卻在空氣中凝固了，垂下了手臂，一屁股坐在凳子上，像是斷了弦的大提琴。房間里急促的喘氣聲就像點(diǎn)燃的火藥線。我默默地低著頭，等待的家法棒如雨點(diǎn)般落在我身上，許久卻沒(méi)有等到它的到來(lái)。我緩緩抬頭瞄了媽媽一眼，只見(jiàn)她眼眶布滿血絲，淚水漸漸充盈整個(gè)眼，川字眉又刻在她的額頭，唇齒又微微顫抖著……
眼前的情景多么熟悉啊！我知道這次已經(jīng)徹底傷害了她。
滴答滴答，時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)溜過(guò)，月亮終于爬上了夜空。媽媽已經(jīng)把自己關(guān)在臥室好久。我鼓足勇氣推開房門向她道歉，她靠在床頭立刻抹干了臉頰的淚水，交給我一封信，一轉(zhuǎn)頭，又一串淚水順勢(shì)而下。
我顫抖這雙手打開信紙，腦海中除了自責(zé)外更多的就是愧疚。信紙上的字斑斑駁駁，字跡中被淚水暈染得有些模糊。
讀《愛(ài)的教育》有感2
風(fēng)箏為何飛得高？因?yàn)榈厣嫌腥僳橎潜寂堋?/p>
——題記
卡洛·諾比斯，一個(gè)傲慢的孩子。他對(duì)貝蒂的父親——賣炭人，很是瞧不起，因?yàn)樗母赣H是個(gè)紳士。一次，卡洛和貝蒂爭(zhēng)吵，理虧的卡洛竟說(shuō)出了“你父親是個(gè)叫花子”這樣無(wú)理的話。次日，卡洛的父親得知此事，這位紳士拉著兒子的手，提前編織好語(yǔ)言，讓他誠(chéng)懇地道歉。最后，兩個(gè)孩子擁抱在一起。
沃蒂尼，一個(gè)虛榮的孩子。某天，他在散步時(shí)，遇到了一個(gè)男孩。他向?qū)Ψ酱祰u自己的衣著，并不停重復(fù)著“你看”。然而，他并不知道，那是個(gè)盲孩——直到父親嚴(yán)厲地制止他，悄悄說(shuō)出了事實(shí)。沃蒂尼認(rèn)錯(cuò)，羞愧萬(wàn)分地道了歉，獲得盲孩的原諒。
“我”也收到過(guò)幾封來(lái)自于父親的信。有的，是因?yàn)椤拔摇睂?duì)母親不尊重，出言不遜；有的，是因?yàn)椤拔摇辈铧c(diǎn)做了讓同學(xué)難堪的事情；有的，是因?yàn)椤拔摇辈焕斫饫蠋�，抱怨他情緒不好……
于是，在經(jīng)歷了各種各樣的事后，愛(ài)寫日記的`恩里科用筆記錄下了它們。這個(gè)小學(xué)生的學(xué)年記事，感動(dòng)了許多人……
翻開書頁(yè)，只見(jiàn)紙上記載著一篇又一篇日記。雖然它們?cè)~藻并不華麗，語(yǔ)言并不優(yōu)美，但是，這些文字底下，藏著的是一個(gè)個(gè)鮮活的人物，一顆顆善良的心！
不過(guò)，縱然書中令人淚目的瞬間有很多，始終縈繞在我腦海中揮之不去的，還是那幾個(gè)故事——卡洛傲慢，父親教會(huì)他低頭認(rèn)錯(cuò)；沃蒂尼虛榮，父親教會(huì)他不盲目炫耀；“我”犯過(guò)很多錯(cuò)，父親引導(dǎo)“我”慢慢改正……
在這些故事中，父親，究竟扮演著怎樣的角色？他是那個(gè)在犯錯(cuò)時(shí)會(huì)把你批評(píng)得面紅耳赤的嚴(yán)厲大人；也是那個(gè)不讓你走歪路，盡力勸導(dǎo)的引路人。
然而，面對(duì)父親的訓(xùn)斥，我們有時(shí)壓根不接受，甚至心生逆反，面對(duì)他的勸導(dǎo)，我們也總是一意孤行，不愿改變。
那么，父親為什么還要這么做？
——因?yàn)樘煜聸](méi)有不愛(ài)自己孩子的父親！正是因?yàn)閻?ài)，他才不忍眼睜睜地看著我們犯錯(cuò)，看著我們走歪路。
父愛(ài)如山，卻也深沉而靜默。因此，沒(méi)有幾人能讀懂它。父愛(ài)，可能不像母愛(ài)那般細(xì)水長(zhǎng)流，但父親厚實(shí)的雙手可以托住我人生的小船，讓它在波濤洶涌的海面上，肆意地乘風(fēng)破浪；父愛(ài)，可能不像母愛(ài)那般含蓄溫馨，但父親溫暖的懷抱，可以成為我無(wú)論什么時(shí)候都能放心依偎的避風(fēng)港；父愛(ài)，可能不像母愛(ài)那般溫柔細(xì)致，但父親寬厚的肩膀可以讓我依靠，看到遠(yuǎn)方的大好光景……
倘若說(shuō)，我們是飛在天上的風(fēng)箏，那么父親就是在地上牽著線奔跑的人兒，他用自己的愛(ài)努力支撐著你自由地飛……
可白發(fā)終有一日會(huì)悄悄爬上他的鬢角，褶皺終有一日會(huì)在他臉上蔓延，歲月的滄桑與無(wú)情終有一日會(huì)讓這個(gè)牽線人不得不放手……
那么，且珍惜他還緊緊抓著風(fēng)箏的時(shí)光吧！
讀《愛(ài)的教育》有感3
在我很小的時(shí)候，媽媽就給我讀過(guò)這本書。那時(shí)我懵懵懂懂，媽媽把愛(ài)的種子灑在我心間。這本書被放在書架最顯眼的地方，我時(shí)常翻閱。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我越發(fā)體會(huì)到紙頁(yè)間滲溢的溫情暖意。
一個(gè)意大利的四年級(jí)小學(xué)生安利柯，把從十月份四年級(jí)開學(xué)第一天到第二年七月份，他在校內(nèi)外的所見(jiàn)所聞、所感所悟，以日記的形式記錄下來(lái)。書中的每一個(gè)故事都扣人心弦，洋溢著兒童的天真與童趣。以兒童的視覺(jué)，敘述了親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之感、社會(huì)之同情。這本書雖是兒童讀物，就是父母讀了也感到很慚愧，覺(jué)得自己要學(xué)的還有很多。這本書的譯者夏丐尊在譯序中說(shuō)：“教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)，教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛”。
“人之初，性本善。”父母潛移默化的影響，在無(wú)處不在的愛(ài)的教育下，孩子才能成為懂得愛(ài)、懂得感恩、愛(ài)自己的祖國(guó)的'人。
安利柯的父親博學(xué)，身上充滿寬厚溫暖的光芒。他教育他的孩子要愛(ài)學(xué)習(xí)，要高高興興勇敢地到學(xué)校里去；對(duì)自己的母親不要說(shuō)失禮的話，萬(wàn)一一時(shí)不注意把話說(shuō)錯(cuò)了，該自己從心里懺悔；親子之愛(ài)，是人間所有的感情中最神圣的東西。一個(gè)雪天，安利柯和他的同學(xué)都高興的要發(fā)狂，快樂(lè)地在雪地里玩著。他的父親提醒他：“你因?yàn)槎靵?lái)了快樂(lè)著，但你不要忘記世間有許多無(wú)衣無(wú)履、無(wú)火暖身的小孩呀！”他還告訴自己的兒子：“沒(méi)有什么比尊重勞動(dòng)更重要的�！毙∈车桨怖录彝�，上衣上的白粉染到椅背上了，安利柯想用手去撲，被父親制止：“凡是工作上帶來(lái)的，決不是臟東西……他身上有勞動(dòng)的痕跡�！标P(guān)于安利柯的父親，這樣的例子比比皆是。
他的母親也同樣是一個(gè)善良溫柔的人。她關(guān)心幫助遭遇困境的鄰里，去福利院照顧可憐的孩子們。她教育安利柯要感恩自己的師長(zhǎng)。安利柯的先生也是對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)與尊重的人。開學(xué)第一天，他對(duì)學(xué)生說(shuō)：“除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也喜歡我！……”在安利柯的日記里，每個(gè)師長(zhǎng)都像太陽(yáng)一樣溫暖著學(xué)生們，也得到了學(xué)什么的尊敬和愛(ài)戴。
每個(gè)孩子心中都有一束善良的光。二年級(jí)的學(xué)生洛佩蒂為了救在馬路上跌倒的一年級(jí)小學(xué)生，被車子軋傷了一條腿。家里開柴鋪的可萊蒂一邊做家務(wù)一邊好好學(xué)習(xí)。愛(ài)護(hù)弱者、敢打抱不平的卡隆。清掃煙筒而丟失掙來(lái)錢幣的孩子，一群女孩子為他發(fā)起募捐。每個(gè)孩子都有一顆善良的心，都在積極地生活著，無(wú)論是富有的孩子還是貧困家庭的孩子。
我們只有從小事做起，愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)社會(huì)上一切需要愛(ài)護(hù)的人，才會(huì)更愛(ài)自己的祖國(guó)，愛(ài)我們的社會(huì)主義。
讀《愛(ài)的教育》有感4
一陣溫暖的風(fēng)拂過(guò)臉龐，陽(yáng)光灑在碧綠的扉頁(yè)上，我翻開了那本令人回味無(wú)窮的《愛(ài)的教育》。
全書采用日記體形式，講述了一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事，因此又名《一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日記》。主要內(nèi)容包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩“每月故事”。書中一個(gè)個(gè)花一般的少年，在陽(yáng)光下盡情奔跑，字里行間都透露著真摯的友情、親情……讓人徜徉在書的世界。
堅(jiān)持，金錢般寶貴
讓我久久不能忘懷的《尋母記》講了一個(gè)家境貧寒，債務(wù)累累的工人家庭，馬可的母親為了賺錢還債，去了阿根廷首都布宜諾斯艾利斯，給富人家里做女傭。媽媽剛離開時(shí)還與家里保持聯(lián)絡(luò)，可上次馬可的媽媽來(lái)信說(shuō)身體有些不適，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。父子三人每日以淚洗面，13歲的馬可自告奮勇去找媽媽，在漫長(zhǎng)的旅途中，他歷經(jīng)了各種艱難阻礙，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多少時(shí)間，不知走了多少路，馬可終于找到了奄奄一息的母親。他媽媽手術(shù)成功，痊愈后一家人又過(guò)上了幸福的生活。
堅(jiān)持和心中的愛(ài)可以在遇到挫折的時(shí)候幫我們走出困境，堅(jiān)持好似一把鋒利的匕首，為前路掃清障礙；堅(jiān)持好似一支高效興奮劑，給我們強(qiáng)大的動(dòng)力；堅(jiān)持好似一盞明燈，帶領(lǐng)我們走向成功。
讀到這兒，那段記憶浮現(xiàn)心頭。
炎炎夏日，太陽(yáng)照射大地，好似一個(gè)蒸籠。我和小伙伴去登山，剛開始，大家齊頭并進(jìn)，輕松爬到了半山腰。但是石梯卻越發(fā)陡峭了，傾斜的角度也越來(lái)越大，仿佛一不留神就會(huì)前功盡棄，我們舉步維艱。漸漸地，隊(duì)伍中有人腳步慢了下來(lái)，被落在了后面，看看一邊的伙伴，眉頭緊鎖，大大的“川”字久久揮之不去，額頭上豆大的汗珠好似瀑布，不停地向下流，定睛一看，她背后有了一塊水印。硬撐了沒(méi)多久，伙伴們都精疲力盡，正準(zhǔn)備放棄時(shí)，我想起了書中的馬可，他遇到的困難比我們多，比我們艱險(xiǎn)，可他卻堅(jiān)持下去了。我頓時(shí)信心倍增，鼓勵(lì)伙伴繼續(xù)向上爬，我手腳并用，一面緊抓著一側(cè)的欄桿，一面邁大步子，努力向上爬，終于登上了山頂。雖然氣喘吁吁，但看著落日的余暉和壯麗秀美的景，我的心里像吃了蜜一樣甜。
幫助，陽(yáng)光般溫暖
“這時(shí)卡羅內(nèi)出于同情可憐的克羅西，突然站起來(lái)毅然地說(shuō)：‘是我干的！’”這是《高尚的行為》中的一句話，故事主要講了上課時(shí)，弗蘭蒂和三四個(gè)同學(xué)正在戲弄?dú)埣驳募t發(fā)男孩克羅西。他們模仿克羅西手掛繃帶的樣子，還扮成他母親挑菜擔(dān)的樣子，克羅西氣極了，抓起墨水瓶砸向弗蘭蒂，卻誤砸了老師。面對(duì)老師的質(zhì)問(wèn)，卡羅內(nèi)挺身而出，替他解了圍。
弗蘭蒂和那三四個(gè)孩子的'行為是可恥的，他們?cè)谄廴枰粋�(gè)殘疾的同學(xué)。而卡羅內(nèi)卻挺身而出，主動(dòng)替克羅西承擔(dān)錯(cuò)誤，他的樂(lè)于助人和善良值得我們學(xué)習(xí)，可見(jiàn)卡羅內(nèi)他心靈的高尚。
霎時(shí)，我好似坐上了時(shí)光穿梭機(jī)，來(lái)到了不久前的一個(gè)夜晚。
我和媽媽去超市買東西，我們來(lái)到營(yíng)養(yǎng)區(qū)，看到了這一幕：一位老奶奶要拿一盒鈣片，她身材矮小，彎曲的脊柱使她更難夠到貨架。我效仿書中的卡羅內(nèi)，去幫助老奶奶，我踮起腳尖，伸直手臂，拿到了那盒“高高在上”的鈣片，我雙手遞給老奶奶，老奶奶用和藹可親的聲音說(shuō)：“小朋友謝謝你。”走的時(shí)候臉上還帶著笑容，我的心里美滋滋的。
讀《愛(ài)的教育》有感5
圖片徜徉在愛(ài)的世界
題記：我們共歡樂(lè)，我們共忍受，我們懷著同樣的期待；我們共風(fēng)雨，我們共追求，我們珍存同一樣的愛(ài)——因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)！
放假前，語(yǔ)文老師向我們推薦了《愛(ài)的教育》這本書�；氐郊遥伊⒖倘琊囁瓶实亻喿x起來(lái)。一頁(yè)、兩頁(yè)……我完全沉浸在了《愛(ài)的教育》這本書中。
讀著讀著，我漸漸走入了安利柯的生活，感受到了濃濃的師生之情，真摯的同學(xué)友情，偉大的父母之愛(ài)。安利柯的世界充滿了愛(ài)，他和他的伙伴們，在愛(ài)的世界里成長(zhǎng)。
濃濃的師生情
在書中，我認(rèn)識(shí)了安利柯的新老師帕伯尼，一個(gè)表面上看起來(lái)嚴(yán)肅、不愛(ài)笑的的老師。其實(shí)，他是一個(gè)非常關(guān)心、愛(ài)護(hù)孩子的老人，他把每一個(gè)孩子視同自己的親人，以學(xué)生的進(jìn)步為最大的榮耀。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)學(xué)生的臉上長(zhǎng)滿了紅疹時(shí)，就馬上托起這個(gè)孩子的下巴仔細(xì)看，問(wèn)他頭疼不疼，發(fā)燒了沒(méi)有。當(dāng)他看到淘氣的孩子在他背后做鬼臉時(shí)，非但沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)，反而摸摸孩子的頭說(shuō)：“下次可別這樣了！”我覺(jué)得帕老師，非常細(xì)心，非常的負(fù)責(zé)，非常寬容。
這讓我想起了我的數(shù)學(xué)老師——石老師。那一次，我數(shù)學(xué)作業(yè)做得不規(guī)范，石老師提醒了我好幾次，我都沒(méi)有改正，直到她讓我重新做過(guò)，我才做得規(guī)范。石老師，是您讓我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，變得更仔細(xì)、更認(rèn)真了。您不正是我的“帕伯尼”嗎？
真摯的同學(xué)情
讀著讀著，我的眼前出現(xiàn)了這樣一群同學(xué)：為救一年級(jí)小學(xué)生不幸自己被車子軋傷腳的勇敢少年洛貝蒂；對(duì)人友好、隨時(shí)幫助別人的卡��；既用功學(xué)習(xí)、又熱愛(ài)勞動(dòng)，懂得分憂的`科列帝；學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，助人為樂(lè)的德羅西……安利柯喜歡他的同學(xué)，他和同學(xué)友好相處，快樂(lè)地度過(guò)了四年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。
這一份份真摯的同學(xué)友情，讓我想起了生活中，我們偶爾會(huì)忘帶東西，但同學(xué)們總會(huì)伸出援助之手，把自己的東西分享。這不就是愛(ài)的力量嗎？
溫馨的父母情
安利柯有一個(gè)勤勞、富有愛(ài)心的父親。父親教育他要努力學(xué)習(xí)，教育他勞動(dòng)是光榮的，教育他對(duì)無(wú)依無(wú)靠、窮苦的人要給予同情。他還有一個(gè)高尚的母親。母親多年關(guān)心福利院的畸形兒，帶他去看幼兒園的孩子，她用自己淳樸的行動(dòng)教育安利柯要誠(chéng)實(shí)、要富有愛(ài)心。
我輕輕地閉上了眼睛，眼前也浮現(xiàn)出爸爸媽媽、爺爺奶奶對(duì)我的愛(ài)。當(dāng)我生病的時(shí)候，媽媽在半夜里為我擦身，喂我吃藥；當(dāng)我過(guò)生日時(shí)，奶奶給我買了一個(gè)最漂亮的蛋糕，為我慶祝；當(dāng)下雨時(shí)，爸爸總會(huì)撐著一把傘來(lái)接我，傘的大部分面積，都在我這兒，而爸爸的肩膀、后背卻淋濕了……愛(ài)，讓我快樂(lè)、幸福地成長(zhǎng)！
我合上書，耳邊響起了這樣一首歌：我們共歡樂(lè)，我們共忍受，我們懷著同樣的期待；我們共風(fēng)雨，我們共追求，我們珍存同一樣的愛(ài)——因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)！
讀《愛(ài)的教育》有感6
一陣溫暖的風(fēng)拂過(guò)臉龐，陽(yáng)光灑在碧綠的扉頁(yè)上，我翻開了那本令人回味無(wú)窮的《愛(ài)的教育》。
全書采用日記體形式，講述了一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事，因此又名《一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日記》。主要內(nèi)容包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩“每月故事”。書中一個(gè)個(gè)花一般的少年，在陽(yáng)光下盡情奔跑，字里行間都透露著真摯的友情、親情……讓人徜徉在書的世界。
堅(jiān)持，金錢般寶貴
讓我久久不能忘懷的《尋母記》講了一個(gè)家境貧寒，債務(wù)累累的工人家庭，馬可的母親為了賺錢還債，去了阿根廷首都布宜諾斯艾利斯，給富人家里做女傭。媽媽剛離開時(shí)還與家里保持聯(lián)絡(luò)，可上次馬可的媽媽來(lái)信說(shuō)身體有些不適，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。父子三人每日以淚洗面，13歲的馬可自告奮勇去找媽媽，在漫長(zhǎng)的旅途中，他歷經(jīng)了各種艱難阻礙，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多少時(shí)間，不知走了多少路，馬可終于找到了奄奄一息的母親。他媽媽手術(shù)成功，痊愈后一家人又過(guò)上了幸福的生活。
堅(jiān)持和心中的愛(ài)可以在遇到挫折的時(shí)候幫我們走出困境，堅(jiān)持好似一把鋒利的匕首，為前路掃清障礙；堅(jiān)持好似一支高效興奮劑，給我們強(qiáng)大的動(dòng)力；堅(jiān)持好似一盞明燈，帶領(lǐng)我們走向成功。
讀到這兒，那段記憶浮現(xiàn)心頭。
炎炎夏日，太陽(yáng)照射大地，好似一個(gè)蒸籠。我和小伙伴去登山，剛開始，大家齊頭并進(jìn)，輕松爬到了半山腰。但是石梯卻越發(fā)陡峭了，傾斜的角度也越來(lái)越大，仿佛一不留神就會(huì)前功盡棄，我們舉步維艱。漸漸地，隊(duì)伍中有人腳步慢了下來(lái)，被落在了后面，看看一邊的伙伴，眉頭緊鎖，大大的“川”字久久揮之不去，額頭上豆大的汗珠好似瀑布，不停地向下流，定睛一看，她背后有了一塊水印。硬撐了沒(méi)多久，伙伴們都精疲力盡，正準(zhǔn)備放棄時(shí)，我想起了書中的馬可，他遇到的困難比我們多，比我們艱險(xiǎn)，可他卻堅(jiān)持下去了。我頓時(shí)信心倍增，鼓勵(lì)伙伴繼續(xù)向上爬，我手腳并用，一面緊抓著一側(cè)的欄桿，一面邁大步子，努力向上爬，終于登上了山頂。雖然氣喘吁吁，但看著落日的余暉和壯麗秀美的景，我的心里像吃了蜜一樣甜。
幫助，陽(yáng)光般溫暖
“這時(shí)卡羅內(nèi)出于同情可憐的克羅西，突然站起來(lái)毅然地說(shuō)：‘是我干的！’”這是《高尚的'行為》中的一句話，故事主要講了上課時(shí)，弗蘭蒂和三四個(gè)同學(xué)正在戲弄?dú)埣驳募t發(fā)男孩克羅西。他們模仿克羅西手掛繃帶的樣子，還扮成他母親挑菜擔(dān)的樣子，克羅西氣極了，抓起墨水瓶砸向弗蘭蒂，卻誤砸了老師。面對(duì)老師的質(zhì)問(wèn)，卡羅內(nèi)挺身而出，替他解了圍。
弗蘭蒂和那三四個(gè)孩子的行為是可恥的，他們?cè)谄廴枰粋�(gè)殘疾的同學(xué)。而卡羅內(nèi)卻挺身而出，主動(dòng)替克羅西承擔(dān)錯(cuò)誤，他的樂(lè)于助人和善良值得我們學(xué)習(xí)，可見(jiàn)卡羅內(nèi)他心靈的高尚。
霎時(shí)，我好似坐上了時(shí)光穿梭機(jī)，來(lái)到了不久前的一個(gè)夜晚。
我和媽媽去超市買東西，我們來(lái)到營(yíng)養(yǎng)區(qū)，看到了這一幕：一位老奶奶要拿一盒鈣片，她身材矮小，彎曲的脊柱使她更難夠到貨架。我效仿書中的卡羅內(nèi)，去幫助老奶奶，我踮起腳尖，伸直手臂，拿到了那盒“高高在上”的鈣片，我雙手遞給老奶奶，老奶奶用和藹可親的聲音說(shuō)：“小朋友謝謝你�！弊叩臅r(shí)候臉上還帶著笑容，我的心里美滋滋的。
友情，鮮花般燦爛
《掃煙囪的孩子》這篇文章讓人感動(dòng)。故事中講到掃煙囪的孩子小小年紀(jì)就工作了，好不容易掙到的錢卻又弄丟了。女學(xué)生們紛紛拿出自己買本子和買花的錢給他，沒(méi)帶錢的女同學(xué)也把自己的鮮花送給了他。
文中的同學(xué)們互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，讓學(xué)校變成一個(gè)溫暖的家。他們之間濃濃的友情造就了這一切，友情如同一堆溫暖的火炭，在最需要幫助的時(shí)候，雪中送炭；友情如同一縷春風(fēng)，徐徐吹來(lái)；友情如同一滴甘甜的清露，旱中下來(lái)，滋潤(rùn)大地。
在古代的名人中也有那令人羨慕的友情。
北宋的范仲淹因?yàn)橹鲝埜母�，惹怒了朝廷，而被貶去了潁州。當(dāng)范仲淹卷起鋪蓋準(zhǔn)備離京時(shí)，一些與他稱兄道弟的官員，生怕被說(shuō)成朋黨，受牽連，紛紛避而遠(yuǎn)之。而有個(gè)叫王質(zhì)的官員則反其道而行之，他正生病在家，聽聞范仲淹要離京后，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外。在那一個(gè)犯罪連誅九族的封建社會(huì)里，王質(zhì)不計(jì)個(gè)人利害，真誠(chéng)對(duì)待朋友，實(shí)在可貴。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字或一句話�！稅�(ài)的教育》讓我們深刻地理解到，愛(ài)就在我們身邊，珍惜短暫的幸福，讓人受益匪淺。
讀《愛(ài)的教育》有感7
愛(ài)，可以這樣表達(dá)。
母子間的愛(ài)是人間最神圣的情感。愛(ài)在舉手投足間，愛(ài)在不言不語(yǔ)里；愛(ài)在歡笑怒罵中，愛(ài)在點(diǎn)點(diǎn)淚光里……
——題記
當(dāng)夕陽(yáng)默默地收拾起最后一道霞光，暮色漸漸四合�！暗未鸬未稹贝芭_(tái)上的鬧鐘已經(jīng)靜悄悄地指向八點(diǎn)。
深邃的夜空，偶爾有幾顆小星星，調(diào)皮地眨巴著眼睛。我的思念就象這沉沉的夜色，越來(lái)越濃烈。“這么晚了，媽媽怎么還沒(méi)回來(lái)呢？還在加班嗎？”
我有點(diǎn)焦慮不安地站了起來(lái)，一眼瞥到了窗臺(tái)上靜靜地躺著本《愛(ài)的教育》。這是意大利著名作家亞米契斯寫的一本文學(xué)名著，全書以小男孩安利柯的“日記”和他摘抄的“每月故事”，給我們講述了生活間各種各樣“愛(ài)”的故事，大至對(duì)祖國(guó)之愛(ài)，小至親情之愛(ài)、友誼之愛(ài)、師生之愛(ài)……每個(gè)故事都讓我深受教育，回味無(wú)窮，愛(ài)不釋手。
為了緩解思念和擔(dān)憂，我輕輕地翻開了《愛(ài)的教育》，埋頭讀了起來(lái)。
讀著讀著，我讀到了《姐姐的告白》。書中的姐姐塞爾維亞，無(wú)意中聽到爸爸媽媽間的`談話，得知家里沒(méi)有錢了。為了減輕家庭的負(fù)擔(dān)，她拉著弟弟直白地告訴媽媽，不用給她倆買扇子和畫色盒了，不要再為她們花一分錢了，而她們則愿意為家里做一切事情。一席告白讓她父母親萬(wàn)分感動(dòng)，而最后母親還是把禮物暗暗地放在餐巾下。讀到這里，我也情不自禁想起了媽媽為我所做的種種……當(dāng)我上完興趣班回到家，媽媽總是會(huì)為我端來(lái)一盤豐盛的水果；當(dāng)我放學(xué)回家，香噴噴的飯菜已經(jīng)準(zhǔn)備好；當(dāng)我嘴饞時(shí)，媽媽總是變戲法般給我弄來(lái)一大袋零食……我若有所思地望著窗外，我能為媽媽做點(diǎn)什么呢？有了！我快步?jīng)_向了廚房間，給媽媽盛好飯，放好筷子，拿起水果盤，切了水果，精心地?cái)[成了一個(gè)“心”形……
“叮咚叮咚”，傳來(lái)門鈴聲。媽媽回來(lái)了，我迫不及待地飛奔到門口�？墒且魂囀瓉�(lái)是快遞小哥呢。我接過(guò)快遞，嘆了口氣，重新坐到窗邊，再次翻開《愛(ài)的教育》，繼續(xù)品味著一個(gè)個(gè)感人的故事：醫(yī)院里認(rèn)錯(cuò)父親但全心全意照顧“父親”的善良少年，遠(yuǎn)渡重洋千里尋母并給媽媽帶去生的希望的13歲馬爾可，還有每天半夜模范父親的筆跡偷偷幫父親抄寫材料賺錢的敘利奧，他們都是多么懂事孝順的好孩子啊，我的眼眶漸漸地濕潤(rùn)了。愛(ài)是什么？愛(ài)是為父母減輕負(fù)擔(dān)；愛(ài)，是力所能及為父母做些事情；愛(ài)，是讓自己學(xué)習(xí)成績(jī)提高，讓父母高興；愛(ài)，是為辛苦工作的父母親做一頓早飯……
這時(shí)，一陣開門聲打斷了我的思緒。媽媽回來(lái)了，真的回來(lái)了！我興奮地沖了過(guò)去。開門的一瞬間，我看見(jiàn)了媽媽滿臉倦容地扶著門框�！皨寢�，你辛苦了！你總算回來(lái)啦！”我心疼地?fù)渖先ソo了媽媽一個(gè)深情的擁抱。我沒(méi)等媽媽回過(guò)神來(lái)，就去接?jì)寢屖稚铣脸恋拇�。媽媽輕輕一怔，隨即松開了她的手，把袋子遞給了我。我又幫媽媽噴好消毒液，搬來(lái)凳子，擺好拖鞋，讓媽媽坐下?lián)Q鞋。媽媽疲倦的臉上露出了欣慰的笑容，她站起來(lái)熱吻著我的額頭：“我的女兒長(zhǎng)大了哦！”媽媽來(lái)到餐桌，看著盛得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)拿罪�、擺得整整齊齊的碗筷，還有“愛(ài)心”型的水果點(diǎn)心，又溫柔地摸了摸我的頭，欲言又止，眼里卻閃動(dòng)著點(diǎn)點(diǎn)淚花……
剎那間，我更深深地體會(huì)到，愛(ài)無(wú)處不在，愛(ài)原來(lái)可以這樣表達(dá)！
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