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【精】讀《今天我是升旗手》有感
當細細地品讀完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得體會，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編收集整理的讀《今天我是升旗手》有感，歡迎閱讀與收藏。
讀《今天我是升旗手》有感1
《今天我是升旗手》主要寫了一個名叫肖曉的小學生，他是東海艦隊的一位驅(qū)逐艦艦長的兒子。肖曉覺得能當上一名升旗手，在學校里升國旗是一件很光榮的事情。他的心中就一直有一個愿望：當一回學校的升旗手�？墒�，這個愿望總是得不到實現(xiàn)。他沒有放棄努力，做了許多好事：因為拾了里面有五萬六千八百元的一個錢包，而救了一個人的性命；因為一個同學生病了，肖曉和他的伙伴不顧辛苦地收集舊書、舊雜志去賣，然后把他們的收獲——六百三十二元交給那位生病同學的母親，想給生病的同學一個好點的環(huán)境……；在他們?nèi)游飯@的過程中，又成功地捉住了偷了猴子的農(nóng)民；然后肖曉和同學們又積極參加了“手拉手”活動……終于，肖曉在臨近小學畢業(yè)的時候親手升起了一面鮮艷的五星紅旗。
看了這本書，我覺得我們也要像肖曉一樣，要有勇氣，做許多事情都要有軍人的`氣勢：說話要簡潔、口齒伶俐，要學會獨立，做事不要拖拖拉拉……而且我們心里應該明白：只要為祖國做一件事情，哪怕就像升國旗一樣，你也應該認為這是一種榮譽，這是祖國信任你的一種標志，應該好好珍惜，不能彼此推辭。然而，我們更要學習肖曉：要在班上關心同學、熱愛集體，做個好同學。在課堂上要積極舉手發(fā)言，還要參加學校組織的各項活動。在老師眼里做一位品格優(yōu)良的學生。而且，肖曉遇到不會的題目會自己動腦筋去思考。而我自己呢？我的爸爸是一名數(shù)學教師，我的媽媽英語也很好�？晌疑蠑�(shù)學課總是開小差，遇到不會的數(shù)學題往往就不會去思考，不會用自己的大腦想一想，直接去問爸爸。英語老師讓我們讀課文的時候順便跟著磁帶一起讀，不會的也要聽磁帶，其實爸爸媽媽也跟我說過很多次，不會的要聽磁帶，可我卻總叫媽媽一遍一遍地讀給我聽、教我。因而導致了我三年級才開學的幾次考試都沒有考到90分以上，所以爸爸找過我談了很多次話，還買了兩本輔導書，并還打電話跟數(shù)學老師說在學校要督促我的學習。我的成績才有些提高。我真為自己的一所一為感到慚愧��！我要向肖曉學習，遇到不會的題目去獨立思考！
另外，肖曉還很團結(jié)。有一次，他和祝小娜、馬馭、大楊陽、包郝、小楊陽、林茜茜在森林公園一起智抓了偷猴的農(nóng)民，班主任給肖曉了一次當升旗手的機會，可他拒絕了，還說：“如果升旗，就讓我們7人一起升！”為了朋友，他能失去這樣一個讓他夢寐以求的機會，肖曉是一個多么團結(jié)友愛的人��！我們應該要學習他！我喜歡這本書，它讓我學到了許多知識！
讀《今天我是升旗手》有感2
一、指導思想
本學期小學英語教研工作將立足于小學英語課程建設、課堂教學以及教師發(fā)展的現(xiàn)狀，本著“發(fā)展教師、發(fā)展學生”的教研方針，以促進學生語言學習核心素養(yǎng)為目標，以培養(yǎng)語言學習關鍵能力為抓手，促使教師錘煉語言素質(zhì)、加強教學理論學習，培養(yǎng)學生的學習興趣、語用能力和思維品質(zhì)，以形成基于學生發(fā)展的教學理念、教學手段和反思方式，為學生的全人發(fā)展和終身學習打下扎實的基礎。
二、 主要工作
�。ㄒ唬┎扇《喾N手段，促進教師專業(yè)成長
1、組織教師學習修訂后的《英語課程標準》和牛津教材，積極參加省、市各級各類培訓活動。引導教師領會新修訂的課程標準和教材中以人為本的教育理念，科學分析新的語言知識和語言技能要求，關注對學生語用能力和積極情感的培養(yǎng)，引導英語教師拓寬視野，明確英語學科課程改革的方向。
2、組織教師參加市教研室的學術沙龍活動。每年上半年市教研室組織的教師沙龍研討活動，為老師提供了一個很好的專業(yè)研修的平臺。教師在沙龍中提出教學中的真問題，并展開思考和交流，與專家和同行們進行思維互動和智慧共享，以提升其對教學的認識。
3、繼續(xù)加強基于新課標和核心素養(yǎng)理念下的課堂教學和教學評價改革。本學期將教研重點放在畢業(yè)班教學質(zhì)量上，開展畢業(yè)班的復習教學和評價研究，以保障小學英語的畢業(yè)班教學質(zhì)量，以促進中小銜接的順利進行。
4、進一步加強教師隊伍建設，整合優(yōu)質(zhì)資源，為教師的專業(yè)成長搭建支架。以省級、市級評優(yōu)課比賽為契機，輔以沙龍研討、語言素質(zhì)訓練、課例研討、教研活動觀摩活動等。繼續(xù)開展“農(nóng)村地區(qū)學校教研組工作研討”，促進相關地區(qū)教研組的發(fā)展和教師培養(yǎng)，以期進一步優(yōu)化xx市小學英語教師隊伍，促進英語教師素質(zhì)的均衡發(fā)展。
6. 組織教師積極參加網(wǎng)絡教研。積極參與省牛津英語教研網(wǎng)以及教學新時空的互動活動。同時，充實、更新和推廣xx小學英語教研網(wǎng)，引領教研方向、豐富教研資源、擴大教研范圍。
(二) 加強課堂教學研討，改革教研活動方式
1、直面教學真問題，抓住教師的興趣點和困惑點，進行深入研討和持續(xù)研究。本學期的教研活動重心仍置于新教材的課堂教學研究之上。將在收集教學一線新教材實施中的問題基礎上，對于教學實踐中的難點和重點展開專題研究，為教師的教學實踐和創(chuàng)新提供參考。
2、繼續(xù)開展“同題異構(gòu)”教研活動。在“以學習為中心”的理念統(tǒng)領下，以六年級語法教學研討為抓手，探討語法復習的新途徑，促進學生的語言能力、學習能力和思維能力的同步發(fā)展。
3、積極開展學生活動，以“小學英語寫的比賽”為抓手，促進中年級的書寫習慣的養(yǎng)成，關注高年級的書面表達的準確性和連貫性，鼓勵多元性和創(chuàng)造性，促進學生的語言關鍵能力和全人發(fā)展。
5、改革觀課、議課方式，營造教研民主氛圍。傳統(tǒng)的觀課方式以教師為中心，上課教師將“表現(xiàn)、展示”作為授課取向，而觀課教師側(cè)重觀其形而很少思所以然。因此要確立“以學生為中心”的理念，真正做到以學評教，鼓勵上課教師主動暴露教學中存在的共性和個性問題，鼓勵聽課教師敢于反思、質(zhì)疑和爭鳴，加強教研團隊和一線教師的互動，以開明、開放、寬容的心態(tài)實施教研民主，共享研修資源。
6、加強對各區(qū)域小學英語評價的調(diào)研，繼續(xù)開展小學英語學業(yè)水平監(jiān)測。在認真學習新修訂的課程標準以及省內(nèi)其他市區(qū)的小學英語試卷的基礎之上，組織開展對本市小學英語命題情況的調(diào)研與評析；對本市小學英語試卷中的一些題型和考查要求進行相應的調(diào)整和改革。同時，繼續(xù)開展學業(yè)水平監(jiān)測聚焦于學生語用能力和思維品質(zhì)的考查，充分發(fā)揮學業(yè)水平監(jiān)測的導向功能，為學生的綜合能力的發(fā)展以及教師的課程實施提供專業(yè)支持。
�。ㄈ┮哉n題研究為抓手，推進小學英語教研
1、繼續(xù)開展小學英語關鍵能力研究。今年將借助市抽測，進一步明晰小學英語關鍵能力可觀察、可測量指標，優(yōu)化關鍵能力評測方式，開展基于證據(jù)的評價和教學調(diào)整，提升評價的信度和效度。
2、開展“以學習為中心”的'小學英語新教材的課型范式研究。本學期將研究將研究視角從過去注重客體（語言、教材、教法）轉(zhuǎn)入重點研究主體（語言的學習者）；從過去僅僅關注課堂教學外在結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)為更多關注學生的認知發(fā)展。力圖從更深層次重新思考，依據(jù)“以學習為中心”這一應用語言學的新觀點，從學生的需要、社會的需要、語言教學自身的規(guī)律和其他因素這四大主要因素入手，積極探索小學英語課型模式的新維度和新格式。
4、開展小學英語課外閱讀和拓展教學研究。在已有研究的基礎之上，繼續(xù)加強相關區(qū)域若干學校的校本課程研究。生的英語學習興趣，培養(yǎng)學生的課外閱讀能力，拓寬學生的知識面，同時促進教師的專業(yè)成長。
三、日程安排
二月份：
1.期初教材培訓—主題：中小銜接&畢業(yè)班教學培訓
2.組織學生參加xx省中小學生英語聽力口語網(wǎng)絡測試活動.
三月份：
1. 市評優(yōu)課比賽
2. 課題組常規(guī)活動
四月份：
1.省評優(yōu)課比賽
2.市“同題異構(gòu)”活動
3.組織四五年級的學生參加省朗讀比賽活動
xx
4. 課題組常規(guī)活動
五月份：
1.四年級整班書寫比賽&五年級寫作比賽
2.以cartoon-time為載體的繪本教學研討
3. 課題組常規(guī)活動
六月份：
1.市學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測
2.農(nóng)村學校教研組研修展示展示
3.課題組常規(guī)活動
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