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《十幾歲孩子的正面管教》讀后感
品味完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？下面是小編為大家整理的《十幾歲孩子的正面管教》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《十幾歲孩子的正面管教》讀后感1
《夏洛的網(wǎng)》是一本關(guān)于生命、友情、愛(ài)與忠誠(chéng)的書(shū)，它風(fēng)行五十年，發(fā)行千萬(wàn)冊(cè)。故事講了在朱克曼的谷倉(cāng)里，快樂(lè)地生活著一群動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了真摯的友誼。然而，威爾伯將成為熏肉火腿，它悲痛欲絕。一只渺小的蜘蛛——夏洛卻說(shuō)：“我來(lái)救你。”于是，夏洛用自己的絲織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，而且，讓小豬在集市大獎(jiǎng)賽上贏得了特別獎(jiǎng)，和一個(gè)安詳天年的未來(lái)。蜘蛛夏洛的生命走到了盡頭，小豬威爾伯把夏洛的卵袋帶回了谷倉(cāng)……威爾伯和夏洛友誼深厚。夏洛舍己為朋友，它為小豬從早晨到晚上忙個(gè)不停，把自己原先的網(wǎng)拆掉，把字重新織上去，讓小豬成為“名豬”，無(wú)憂一生。小豬呢，給夏洛的生活帶來(lái)快樂(lè)，它懂得感恩，把夏洛的卵袋帶回谷倉(cāng)，讓它的后代在谷倉(cāng)中快樂(lè)地生活。
書(shū)中的這一對(duì)朋友久久地在我腦海的縈繞，生活中離不開(kāi)友誼，離不開(kāi)朋友。我們班的小W就是我的.好朋友，他中等個(gè)子，長(zhǎng)得胖乎乎的，圓頭圓腦。下課時(shí)我們常常在一起玩；午飯后，我們一起聊著天，走回教室；放學(xué)后，我們都在學(xué)校門廳等家長(zhǎng)，玩耍就更有理由了。我們常常在一起，總有說(shuō)不完的笑話，玩不厭的游戲，成了形影不離的好朋友。
在我眼里，這個(gè)朋友什么都好，就是有時(shí)候?yàn)橐驗(yàn)閿?shù)學(xué)作業(yè)沒(méi)弄懂，要被老師留下來(lái)“喝下午茶”。喝茶地點(diǎn)——教師辦公室，茶藝小姐——嚴(yán)肅認(rèn)真的數(shù)學(xué)王老師，茶點(diǎn)——數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)啊，作業(yè)本啊，或者試卷什么的。這滋味可不好受！有時(shí)，我獨(dú)自在門廳等家長(zhǎng)，缺少個(gè)玩伴，感覺(jué)真寂寞啊，總在想，小W啥時(shí)候能出來(lái)！我決心幫幫他。一次，老師要我們完成數(shù)學(xué)練習(xí)并把錯(cuò)誤訂正好才能回家，我一邊飛快地做著手里的數(shù)學(xué)題，一邊往小W座位上瞟，只見(jiàn)他托著又圓又大的腦袋，咬著筆桿兒，一看，就是遇上難題了。我飛快地做著習(xí)題，一會(huì)兒，就完成了。我走到小W座位上，他愉快地朝我眨眨眼，無(wú)助的眼神好像一下子放出光來(lái)，來(lái)了精神。我把題目意思，解題關(guān)鍵向他解釋了一遍，好像心有靈犀似的，小W一點(diǎn)就通�？粗吒吲d興地清完了作業(yè)，我倆一身輕松地相互笑笑。
小W對(duì)我也很好。今年暑假，他過(guò)生日，早早地和我約定了時(shí)間，我特意去新華書(shū)店購(gòu)買了他最喜歡的杰克遜的CD作為禮物，在他家玩了整整一天。我們?cè)诰G樹(shù)成蔭的小區(qū)里玩騎賽車游戲。他家有兩輛山地自行車，防震功能一流，能計(jì)時(shí)間，能測(cè)速度，技術(shù)好的話還能能上下臺(tái)階，我們幾個(gè)男生輪流騎著車，在小區(qū)里展開(kāi)拉力賽，我們爬臺(tái)階，急速轉(zhuǎn)彎，直道加速，絲毫不比職業(yè)車手遜色。我還創(chuàng)造了最高時(shí)速紀(jì)錄——44碼，真過(guò)癮！我吃到了從沒(méi)吃過(guò)的“W氏筒餅”，日本料理�，F(xiàn)在想想，那天快樂(lè)的笑聲還回響在我耳邊。
什么是好朋友？彼此能夠一起挑戰(zhàn)困難，一起分享快樂(lè)。我為自己有一個(gè)好朋友而感到驕傲。
《十幾歲孩子的正面管教》讀后感2
20xx年我成功晉升為二胎媽媽，當(dāng)我還沉浸在家有二寶的喜悅中不能自拔時(shí)，一場(chǎng)疫情讓我從喜悅中慢慢清醒過(guò)來(lái)。一直幻想著的姐姐疼妹妹，妹妹愛(ài)姐姐的場(chǎng)景，隨著在家待著的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)而慢慢出現(xiàn)了一些小問(wèn)題。我才意識(shí)到姐姐已經(jīng)是十歲的大姑娘了，她有了很多自己的想法，而家庭成員一些無(wú)意識(shí)的話語(yǔ)常常會(huì)讓姐姐意會(huì)出很多另外的想法。所以我對(duì)姐姐說(shuō)話有時(shí)變得小心翼翼，因?yàn)槲覍?duì)她的愛(ài)一分不少，我不想讓她覺(jué)得妹妹分走了她的愛(ài)，但是有時(shí)我卻沒(méi)有辦法做到和想的一樣。
這就讓我想到了學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)生在他們自己的家里何嘗不是一個(gè)十幾歲的孩子，甚至是唯一的一個(gè)孩子。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)抱怨自己的高中生孩子跟自己沒(méi)有共同話題，很難管教，希望老師能幫忙管教。但家長(zhǎng)忽略了一點(diǎn)，孩子是你的孩子，誰(shuí)都不能代替你的位置。那么到底應(yīng)該如何和十幾歲的孩子相處呢，我想《十幾歲孩子的正面管教》這本書(shū)會(huì)給我們一些啟發(fā)。在看這本書(shū)的同時(shí)，我居然更多的是想到了如何用書(shū)中的方法來(lái)和學(xué)生相處。所以我今天要談的不是《十幾歲孩子的正面管教》這本書(shū)對(duì)我管教自己女兒的啟發(fā)，而是對(duì)教學(xué)、對(duì)教育的啟發(fā)。
首先，我們需要“站在孩子的角度看待問(wèn)題并共情”，這是讓我印象最深刻的。當(dāng)你遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，你能夠把自己的長(zhǎng)篇大論的激烈指責(zé)放在一邊，先跟十幾歲的學(xué)生建立情感聯(lián)結(jié)。深吸一口氣，記住對(duì)你來(lái)說(shuō)最重要的事——這個(gè)孩子是一個(gè)家庭的最愛(ài)。要用一種溫和的語(yǔ)氣搞清楚他發(fā)生了什么。記得在網(wǎng)課期間，一天周六早上，我在班級(jí)群里發(fā)了作業(yè)鏈接，一位同學(xué)回復(fù)到“一大早就看見(jiàn)這心煩的東西”。我剛看到這句話時(shí)很生氣，馬上在對(duì)話框中輸入了批評(píng)的語(yǔ)句。但是當(dāng)我輸入好后，深吸了一口氣，我把這句話刪了。改成了“那有什么是讓你不心煩的我也可以發(fā)一點(diǎn)”這樣調(diào)侃的語(yǔ)句。試想學(xué)習(xí)了一周的網(wǎng)課，終于盼來(lái)了周末可以喘口氣，結(jié)果一睜開(kāi)眼就看到了作業(yè)鏈接，如果是我可能也會(huì)有不開(kāi)心的情緒，更何況他可能都不知道這是老師發(fā)的鏈接。所以我改變了語(yǔ)氣，這是“共情”的作用，事后學(xué)生也意識(shí)到自己的魯莽。我希望將來(lái)我的女兒如果也對(duì)這樣的事情發(fā)牢騷時(shí)，也能得到老師的諒解，就是這么簡(jiǎn)單。所以遇到問(wèn)題不要針?shù)h相對(duì)，一定要較個(gè)高下，何不大家都心平氣和來(lái)對(duì)待呢。
其次，在網(wǎng)課期間，停課不停研活動(dòng)中，我校開(kāi)展了“如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的線上討論。這和《十幾歲孩子的正面管教》中的第十章“你在教給孩子人生技能嗎”高度契合。“十幾歲孩子的孩子擁有的工具越多，他們的生活就越美好。孩子們學(xué)東西是很快的，然而，他們學(xué)習(xí)的能力往往沒(méi)有充分利用。不是通過(guò)別人告訴他們?cè)趺醋鰜?lái)學(xué)習(xí)的，而是通過(guò)參與才能學(xué)習(xí)�！睍�(shū)中例舉了很多例子來(lái)證實(shí)這一觀點(diǎn)，這也是我們公認(rèn)的.好辦法。所謂“授之以魚(yú)，不如授之以漁”講的也是這個(gè)道理。想想自己在教自己孩子學(xué)騎自行車時(shí)，不是用嘴巴講的，而是讓她騎上自行車去蹬，哪怕摔倒幾次也沒(méi)關(guān)系，摔完之后也就學(xué)會(huì)了自行車。而我們?cè)谥v授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，是你告訴學(xué)生這是什么，還是讓學(xué)生知道這時(shí)怎么來(lái)的，就很重要了。讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)也可以用“手到擒來(lái)4步法”，我改編了一下，如下：
改編版手到擒來(lái)4步法：
1、決定你想要學(xué)會(huì)哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)
2、為其安排出時(shí)間
3、設(shè)置一個(gè)交易或用其他敲門來(lái)激勵(lì)自己
4、列成一個(gè)清單
第一步，讓學(xué)生想想她確實(shí)很想掌握或很需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。第二步，想一想自己的為學(xué)到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以擠出哪些時(shí)間。第三步，人們常常不愿意做自己最不喜歡的事情，除非先和自己做個(gè)交易，學(xué)不成就不能干自己最喜歡的事�；蛘呒s上同學(xué)一起學(xué)習(xí)，學(xué)起來(lái)會(huì)更有樂(lè)趣。最后讓學(xué)生寫成清單、協(xié)議或計(jì)劃并遵照?qǐng)?zhí)行。我想這就是真正的讓學(xué)生從自己的內(nèi)心出發(fā)的方法，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最好的保障。
其實(shí)書(shū)中有很多我認(rèn)為非�？尚械姆椒ǎ皇沁@么短的篇幅就能說(shuō)清楚的，當(dāng)然也不是說(shuō)你看了這本書(shū)你就多么會(huì)教育孩子。很多時(shí)候教育還是要有情境的，而且每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，很多方法還是不能生搬硬套，需要舉一反三，但是我們可以通過(guò)讀書(shū)來(lái)得到“一”，才能反出“三”。今天你的輸了嗎？
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