讀《愛(ài)的教育》有感【精】
讀《愛(ài)的教育》有感1
曾經(jīng)讀了很多書,有些印象已經(jīng)淡漠了,有些還隱約記得,有些刻骨銘心。記得有這樣一本書《愛(ài)的教育》,看完感觸很深。
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書作者以一個(gè)小學(xué)生的名義,通過(guò)日記的形式,講述了很小的故事,然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事,用以培養(yǎng)人們的思想情操。書中都是平凡的人物:小石匠、賣炭人、父親的老師、我的老師、鐵匠的兒子、盲童等等,他們雖然平凡,卻感人,每個(gè)形象依然浮現(xiàn)在我眼前。如寫“我的老師”的:當(dāng)我們?cè)绯肯蚺浒湍嵯壬鷨?wèn)好時(shí),只聽(tīng)先生說(shuō)“大家聽(tīng)我!我們從此要同處一年,讓我們好好地過(guò)這一年吧!大家要用功,要規(guī)矩。我沒(méi)有一個(gè)家屬,你們就是我的家屬。去年以前,我還有母親,母親死了以后,我只有一個(gè)人了!你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子,我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患,給我慰藉,給我榮耀!我現(xiàn)在并不要你們用口來(lái)答應(yīng)我,我確已知道你們已在心里答應(yīng)我,‘愿意’了。我感謝你們!弊x到這里,我一邊流淚一邊讀,流一些感動(dòng)的`淚,流一些慚愧的淚。配巴尼先生愛(ài)生如子,視校如家,奉獻(xiàn)的情神,高尚的道德,,哪一種不打動(dòng)人,哪一種不教育人?雖然,我是教師也被教育了。
當(dāng)小英雄洛佩諦因救人而受傷后,學(xué)校擠滿了人,受傷學(xué)生的家長(zhǎng),被救學(xué)生的家長(zhǎng),警察,圍觀的學(xué)生和家長(zhǎng)都再看著可憐的洛佩諦,這時(shí)只見(jiàn)校長(zhǎng)先生抱了洛佩諦出來(lái)。洛佩諦把頭伏在校長(zhǎng)先生肩上,臉色蒼白,眼睛閉著。大家都靜默了,洛佩諦母親的哭聲也聽(tīng)得出了。不一會(huì)兒,校長(zhǎng)先生將抱在手里的受傷的人給大家看,父兄們、學(xué)生們、先生們都齊聲說(shuō):“洛佩諦!好勇敢!可憐的孩子!”靠近一點(diǎn)的先生學(xué)生們都去吻洛佩諦的手。這時(shí)洛佩諦睜開(kāi)他的眼說(shuō):“我的書包呢?”被救的孩子的母親拿書包給他看,流著眼淚說(shuō):“讓我拿吧,讓我替你拿去吧!甭迮逯B的母親臉上現(xiàn)出微笑。這許多人出了門,很小心地把洛佩諦載入馬車。馬車就慢慢地駛?cè)ィ覀兌寄刈哌M(jìn)教室。讀到這里誰(shuí)能沒(méi)有感慨!我體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我的很多感想。愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略。我作為教師,面對(duì)我們的教育,我認(rèn)為:愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。學(xué)校教育不僅教會(huì)孩子知識(shí),更重要的是教會(huì)孩子接受愛(ài)的教育,學(xué)會(huì)愛(ài),奉獻(xiàn)愛(ài),而不是象現(xiàn)在很多學(xué)生一樣,日記上還掛著一把小鎖。
忽略了并敵視了博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),那么,他們走向社會(huì),怎會(huì)拿愛(ài)來(lái)服務(wù)社會(huì)呢?
當(dāng)我的女先生對(duì)我說(shuō)“!安利柯!”先生臨走向著我說(shuō),“你到了能解難題、做長(zhǎng)文章的時(shí)候,仍肯愛(ài)你以前的女先生嗎?”說(shuō)著,吻我。等到出了門,還在歐沿下?lián)P聲說(shuō):“請(qǐng)你不要忘了我!安利柯。 边@時(shí)安利柯的心理獨(dú)白是:!親愛(ài)的先生!我怎能忘記你呢?我成了大人,一定還記得先生,會(huì)到校里來(lái)拜望你的。無(wú)論到了何處,只要一聽(tīng)到女教師的聲音,就要如同聽(tīng)見(jiàn)你先生的聲音一樣,想起先生教我的兩年間的事來(lái)。啊。∧莾赡昀,我因了先生學(xué)會(huì)了多少的事!那時(shí)先生雖有病,身體不健,可是無(wú)論何時(shí)都熱心地愛(ài)護(hù)我們,教導(dǎo)我們的。我們書法上有了惡癖,她就很擔(dān)心。試驗(yàn)委員考問(wèn)我們的時(shí)候,她擔(dān)心得幾乎坐立不安。我們書寫清楚的時(shí)候,她就真心歡喜。她一向像母親樣地愛(ài)待我。這樣的好先生,叫我怎么能忘記。∥冶话怖碌母卸魉騽(dòng)。中國(guó)早都有這樣一句話“一日為師終身為父”,可是現(xiàn)在能有這種心理的孩子又有多少呢?感恩變的吝嗇,記憶變的淡薄,情感變的麻木?杀!如果,學(xué)生不會(huì)感恩了,我們的教育的成功在哪里呢?
得在讀序言時(shí),我看到了夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣.沒(méi)有水,就不成其池塘!蔽也唤谙耄簮(ài)的感動(dòng)力量無(wú)窮。有人說(shuō):世界上最遠(yuǎn)的路是心與心之間的距離。如果,我們都能感受愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài),會(huì)愛(ài)人,也會(huì)接受愛(ài)并奉獻(xiàn)愛(ài),那么可以說(shuō)愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài).。我想這可能是愛(ài)的境界的升華吧。
世界不能沒(méi)有愛(ài),世界靠愛(ài)來(lái)聯(lián)系,愛(ài)溝通了人與自然,愛(ài)溝通了人與社會(huì),愛(ài)更溝通了人與人。書中的愛(ài)和人間的愛(ài)一脈相承。相信:愛(ài)可以詮釋世界的多彩,愛(ài)可以詮釋人類的感動(dòng),愛(ài)更可以詮釋教育的真諦。真心希望我們都用愛(ài)來(lái)感動(dòng)自己,感動(dòng)別人,感動(dòng)社會(huì)。
讀《愛(ài)的教育》有感2
愛(ài), 到底是什么? 愛(ài)的范圍很大,內(nèi)容也很廣泛,親情,友情,師生情,愛(ài)情……這都是愛(ài)的表現(xiàn),那么《愛(ài)的教育》讓我們對(duì)這熟悉卻又陌生的東西有了怎么樣的體會(huì)呢?
《愛(ài)的教育》采用的是讓大家都熟悉而又覺(jué)親切的日記體形式,平實(shí)中不乏透出溫暖的文字。講述了小主人公安利柯在愛(ài)中步步成長(zhǎng),心志漸漸成熟的過(guò)程,雖然只是記錄了短暫的一年時(shí)間,但卻也是他人生中重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。字里行間不難發(fā)現(xiàn),他對(duì)事物所持看法的改變,以及墨香中透出的淡淡的卻真摯的愛(ài)------對(duì)家人,對(duì)朋友,以及教育自己的老師。當(dāng)然,這并不是一個(gè)只有愛(ài)的世界,爭(zhēng)吵,矛盾,懷疑…處處存在著,小男孩也遇上了這些麻煩的事情,但卻終究因?yàn)閻?ài)而一一化解。
也許你會(huì)認(rèn)為這老套而又呆板的劇情,熟悉在每本小說(shuō)中的套路,可在微微抱怨中卻也不由自主得露出微笑,深深隨著那小男孩的感受而感動(dòng),細(xì)細(xì)體會(huì)那絲絲縷縷的愛(ài)。這也是為什么《愛(ài)的教育》這么著名的原因。
首先,書的名字《愛(ài)的教育》,那么是什么樣的愛(ài)呢?帶著問(wèn)題進(jìn)入閱讀發(fā)現(xiàn)有許多種。對(duì)父母的愛(ài),對(duì)老師的愛(ài),對(duì)同學(xué)的愛(ài),這些都是愛(ài),可性質(zhì)卻大有不同,對(duì)象不同,心情也會(huì)不同。但這些卻都是做一個(gè)孩子的根本,孩子是純潔的白紙,任由他們自己繪出心靈的模樣,添上情感的色彩,那愛(ài),便是絢麗的斑斕,在那純白中留下耀眼的光彩。也正是因?yàn)檫@些愛(ài),才成為其他素質(zhì)的基礎(chǔ),在這個(gè)彩色的世界里,我們的周圍都是愛(ài)。
正如我剛才所說(shuō),愛(ài)的范圍很廣,猶如空氣一般圍繞在我們身邊,也正是因?yàn)樗缤諝庖话愕?讓人習(xí)慣。所以平時(shí)的我們并不會(huì)刻意去發(fā)覺(jué),去感受,也難以想象當(dāng)愛(ài)被抽空,真空中的我們又可以存活多久?
但通過(guò)作者細(xì)膩的筆觸,我們便可以真切的感受到愛(ài)的存在,象呼吸那樣的真實(shí),輕輕呼吸,便能感受到它在丹田輪回的舒暢。使我們陷入其中,一同感受著安利柯所感受到的愛(ài)。
時(shí)而厚重,壓著我們喘不過(guò)氣,時(shí)而輕浮,飄渺到忍不住想懷疑她的存在,但這份愛(ài)帶來(lái)的溫柔觸感卻又是那么真實(shí)。亦真亦假,伸手想捕獲她,哪怕只是輕紗的一卷衣角,可終究只是落空,僅剩那份真實(shí)的感受縈繞在心中。
我們?cè)趷?ài)與被愛(ài)中成長(zhǎng)著,有時(shí)歡樂(lè),有時(shí)哀愁,象是矛盾的個(gè)體在愛(ài)中掙扎著。但愛(ài)總是不可缺少的一部分,就象小說(shuō)中的安利柯,他的家境并不富裕,偶爾也會(huì)為簡(jiǎn)單的溫飽犯愁,沒(méi)有奢華人家在所謂物質(zhì)上的享受,但可貴的是他們心中都有愛(ài),對(duì)親人血濃于水的愛(ài)以及骨子里那種對(duì)祖國(guó)的愛(ài)都是那樣真實(shí)得流露出來(lái)。這是精神上的支柱,是物質(zhì)所無(wú)法比擬的,這---是愛(ài)!
那么回到正題,愛(ài)到底是什么呢?恐怕每個(gè)人的答案都不一樣,卻也沒(méi)有一個(gè)明確的答案,總是那么模棱兩可,叫人說(shuō)不清道不明。但這一刻,我想答案已經(jīng)不重要了,我們明白愛(ài)是感受,是精神,更是我們的靈魂!
愛(ài)是不被限制的,或許可以給這廣闊的愛(ài)定下一個(gè)模糊的范圍:小到同學(xué)之間的親切交談,大到只是與陌生人的一次萍水相逢。也許…只不經(jīng)意間的微笑就是愛(ài)的表現(xiàn)。
愛(ài)是藏在心里無(wú)底的清泉,需要自己不斷去挖掘,去發(fā)現(xiàn),才能明白愛(ài)是多么深多么濃,同時(shí)也會(huì)驚訝于愛(ài)的甘甜與清澈。
當(dāng)愛(ài)充滿心中,又有什么可以阻擋你眼中的光明?親愛(ài)的朋友,為什么眼中總有一抹陰霾?為什么不愿展現(xiàn)你可愛(ài)的笑顏?為什么為什么,難道你心中沒(méi)有愛(ài)?還只是你不愿去發(fā)現(xiàn),不愿去感受真愛(ài)的美妙?那么,讓我們用愛(ài)將你心中的冰雪融化,讓愛(ài)的清風(fēng)吹拂你那顫抖瘦弱的枝芽,讓你知道-----每個(gè)人都可以擁有愛(ài)!
愛(ài)是不滅的光明燈,請(qǐng)用它點(diǎn)亮你的黑夜!
讀《愛(ài)的教育》有感3
這幾天,我讀了一本書,書名叫《愛(ài)的教育》,這本書主要寫了一些小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯經(jīng)歷的一些事情和老師 每個(gè)月給學(xué)生講的真實(shí)故事。里面的主人公有善良 的安利柯,有勇敢 的洛佩諦,有考第一名的代洛西,有關(guān)心同學(xué) 的卡隆……其中,克洛西的生活 非常的`簡(jiǎn)陋,還要堅(jiān)持 學(xué)習(xí) ,可萊諦是個(gè)勤奮 的人,他賣柴時(shí)還在復(fù)習(xí)課文……這些都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣!
《愛(ài)的教育》寫了很多我們需要改正的地方。愛(ài)需要教育,教育也需要愛(ài)!
讀《愛(ài)的教育》有感4
在我認(rèn)為,令無(wú)數(shù)孩子無(wú)不感動(dòng)的作品莫過(guò)于意大利作家亞米契斯所編著的《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》這本書不像《教育概論》一樣多于理論,紙上談兵。也不像《教育學(xué)》那樣過(guò)于單調(diào),多在教育方法上做文章。而是以大量的故事總結(jié)出的一部無(wú)形的“教育圣經(jīng)”。從中也尋找到了一出人生哲學(xué)的典故。
《愛(ài)的教育》記述了作者亞米契斯在小學(xué)三年級(jí)時(shí)發(fā)生的種種事情,也就是平常人們所看起來(lái)的微不足道的小事,從而使作者抒發(fā)自己最真實(shí)的感情,以及對(duì)身邊事物或人的內(nèi)心的評(píng)判。
然而,在這本書中最富含人生哲理的'還是每一月末尾里“先生”所講的“例話”了。
一只法蘭西客船從巴塞羅那開(kāi)往熱那亞來(lái)。船上有一個(gè)衣衫襤褸滿身是傷的少年,原來(lái),在他很小的時(shí)候他的父母就把他賣到一個(gè)戲法班子。戲法班子里的人便強(qiáng)迫他學(xué)戲法,并且一味的打他,最終少年忍受不了打,在一個(gè)夜晚逃出了班子。他來(lái)到意大利領(lǐng)事館,希望領(lǐng)事能幫他回國(guó),找他的父母。領(lǐng)事很同情他,給他了一張回國(guó)的船票,并寫了一封信希望少年回國(guó)后當(dāng)?shù)卣軒退宜母改浮?/p>
在船上,三個(gè)外國(guó)人看他可憐便給了他一些錢,他道謝后便十分高興的琢磨該怎樣花這些錢。忽然他聽(tīng)到剛才給他錢的那三個(gè)外國(guó)人在談?wù)撟约旱膰?guó)家。他們中一個(gè)說(shuō):“意大利人真是愚笨的國(guó)民!币粋(gè)說(shuō):“意大利人真是下等的國(guó)民!边有一個(gè)說(shuō)意大利人是強(qiáng)盜。他們真說(shuō)得高興,忽然錢幣如冰雹一般砸在他們身上,他們正憤怒的尋找是誰(shuí)在的時(shí),少年站出來(lái)對(duì)他們怒吼道:“我不會(huì)要說(shuō)我們國(guó)家壞話的人的錢!”
讀《愛(ài)的教育》有感5
在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài),愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)是博大的,只有生活在愛(ài)的海洋里,才會(huì)享受愛(ài)。意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》讓我們感受到了那份愛(ài)就在心中。它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式,講述了很多小故事,從中使人感受到了人類是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助呀,而這種關(guān)心、理解,都離不開(kāi)一個(gè)最核心的東西——愛(ài)!
整部小說(shuō),沒(méi)有豪言壯語(yǔ),只是用樸素平淡的語(yǔ)言,塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小,但實(shí)際上卻很不平凡的人物,自然生動(dòng),具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。
記得書中的.一個(gè)意大利小孩恩里科在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母之間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。其中讓我最記憶猶新的是《掃煙囪的孩子》。有一個(gè)掃煙囪的小男孩在學(xué)校門口哭了,一些學(xué)生問(wèn)他怎么了,他告訴她們,他掃了好幾家的煙囪,一共掙了三十個(gè)錢幣,可是不知道什么時(shí)候錢從衣袋的破洞里掉出來(lái)了。說(shuō)著把破洞指給她們看。沒(méi)有錢他是不敢回去見(jiàn)老板的。"老板會(huì)打我的!"他哭著說(shuō)道。這時(shí)有很多女孩子夾著書包走過(guò)來(lái),一個(gè)女孩子首先說(shuō):"我們來(lái)湊一湊錢幣吧!"話音剛落,許多錢幣不斷地向他拋來(lái),一下子,錢就湊齊了。他擦干眼淚,跑回家去。
古往今來(lái),有多少愛(ài)的故事啊,可見(jiàn),愛(ài),是無(wú)處不在的。我們一出生,就沉浸在愛(ài)的海洋里,有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了,上學(xué)了,又有老師的愛(ài),同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般,我們身邊到處都是愛(ài),我們從未離開(kāi)它,離開(kāi)了愛(ài)的人,就等于沒(méi)有靈魂的人,愛(ài)可以使人絕處逢生,愛(ài)可以使浪子回頭,愛(ài)又可以激發(fā)無(wú)窮的力量。
我很幸福,因?yàn)橛幸粋(gè)愛(ài)我的母親,她在這十年來(lái),總是對(duì)我關(guān)愛(ài)備至,如一縷陽(yáng)光,關(guān)照著我,養(yǎng)育著我,包容著我,讓我健康茁壯地成長(zhǎng)。下雨天,忘記帶傘的總是我,而站在門口守望的總是她,考試考砸的總是我,而默默教育著我的總是她——我的母親。隨著年級(jí)的升高,作業(yè)也多了,加上自己動(dòng)作慢,有幾天總會(huì)寫得很遲。一次,我寫著作業(yè)就快要睡著時(shí),敲門聲響起,慢慢的,起身,打開(kāi)門,再坐下,我知道,是媽媽來(lái)了。"作業(yè)做好了嗎?快點(diǎn)睡吧。"我卻 一股不知名的怒火爆發(fā)出來(lái):"這么多作業(yè)怎么做得完嘛!"聲音很小,帶著抱怨,可是在如此靜寂的晚上我說(shuō)的話被一字不落地傳到媽媽的耳邊,她的腳步一頓,我后悔了,這樣肯定免不了一頓挨打了?伤龥](méi)有,母親隨之走了出去,又走進(jìn)來(lái)幫我披上了衣服……
這份愛(ài),唯獨(dú)我可以感受到。
讀《愛(ài)的教育》有感6
今天讀了《愛(ài)的教育》一書!稅(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯寫的一部?jī)和≌f(shuō),它是一部對(duì)少兒進(jìn)行美德教育的書。該書主要是寫一位12歲的小男孩安利柯在學(xué)校里一年的成長(zhǎng)故事。
《愛(ài)的教育》記述了一年里安利柯在學(xué)校和家里的所見(jiàn)、所聞、所想,通過(guò)一個(gè)個(gè)小故事、通過(guò)一件件事情、通過(guò)老師和同學(xué)們的對(duì)話、通過(guò)老師對(duì)同學(xué)們的教育、通過(guò)安利柯父母對(duì)孩子的教育、安利柯父母寫給孩子的信、安利柯自己寫的日記、安利柯和同學(xué)們的相處及和同學(xué)們建立的深厚友誼,細(xì)致地刻畫和描寫了人們的心理活動(dòng)、人與人之間的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》里的一則則故事,讓人為之感動(dòng),一次次淚水打濕眼眶。一位同學(xué)洛佩諦在上學(xué)的路上看到一名低年級(jí)的`同學(xué)甩脫了媽媽的手,跌倒在路中央,眼看一輛汽車就要軋到他了,洛佩諦奮不顧身地沖上去把他救了出來(lái),自己卻不幸碾傷了腳,以至于使腳粉碎性骨折,落了個(gè)終身殘疾。還有一位同學(xué)在一艘快要下沉的船上,把生的希望留給別人,讓一位小姑娘上了救生船,自己卻被海水淹沒(méi)了。一位叫卡隆的男孩,總是幫助別人。還有一位克洛西家境貧寒,卻熱愛(ài)學(xué)習(xí),有著堅(jiān)忍不拔的毅力,一直保持學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異……一個(gè)個(gè)感人的故事,一個(gè)個(gè)富有愛(ài)心的人,同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、社會(huì)上的每一個(gè)人都充滿了愛(ài)心。
《愛(ài)的教育》是一本培養(yǎng)人的愛(ài)心、培養(yǎng)人的毅力和意志力的書,看了這本書你會(huì)了解什么是愛(ài),如何去愛(ài)!稅(ài)的教育》是一本培養(yǎng)男子漢的書,看了這本書你會(huì)知道什么是責(zé)任,怎么去擔(dān)當(dāng)責(zé)任,你會(huì)逐步成長(zhǎng)。
讀《愛(ài)的教育》有感7
這幾天,我讀了愛(ài)的教育這本書,內(nèi)心深有感觸。
它讓我讀到了自己的生活,又仿佛沿著漫長(zhǎng)的時(shí)光隧道,進(jìn)行了一次心的旅程,或者說(shuō)是愛(ài)的旅程。其中打架這一章在我腦海中留下了不可抹滅的印象。當(dāng)我讀到“但是斯塔爾迪根本無(wú)心回味他的.勝利果實(shí),他一心都在他的書包上。他仔細(xì)地檢查散落的書籍和練習(xí)冊(cè),看看有沒(méi)有丟失什么,弄壞什么,并用袖子把上面的灰塵撣去!边@一段時(shí),我心里為之一振。我怎么也沒(méi)想到斯塔爾迪為了他妹妹與內(nèi)心丑惡、冷漠的弗蘭蒂打了一架之后還想著學(xué)習(xí)!林x著,我忽然想到了自己。我們現(xiàn)在條件俱全,能上學(xué),但是一心一意、認(rèn)認(rèn)真真在讀書的能有幾個(gè)呢?那些山村里的孩子讀不起書,但他們那股學(xué)習(xí)的勁頭卻十分強(qiáng)烈。在垃圾筒里,我經(jīng)常看到那些還并不破舊的筆、本子?上攵,同學(xué)們是多么不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品呀!
同學(xué)們,讓我們記住這句話:不向前走、不知路遠(yuǎn);不努力學(xué)習(xí),不明白道理。我們要努力學(xué)習(xí),成為祖國(guó)的棟梁,報(bào)效祖國(guó)。張?chǎng)尉?/p>
讀《愛(ài)的教育》有感8
今天,我讀了《愛(ài)的教育》這本書,它真的讓我覺(jué)得受益匪淺!這本書的主人公安利柯是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,他記載下點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日記,成為溫暖生活的連環(huán)畫卷。有老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷,教育;有學(xué)生對(duì)老師的感恩與敬愛(ài);有朋友之間的真誠(chéng)友誼;有陌生人之間的`溫暖幫助;有人與人之間的尊重與理解。
其中令我最受感動(dòng)的是學(xué)生對(duì)老師的感恩。感恩是什么?感恩是一杯苦苦的咖啡,雖然它很苦,但卻甜在我們的心中,感恩有時(shí)是一句很冷的話,雖然看上去很冷,但你卻覺(jué)得他的話很暖和哦。在我們的生活中,有時(shí)我們會(huì)感恩撫養(yǎng)我長(zhǎng)大的爸爸媽媽,感恩教育我們的老師們;感恩疼愛(ài)我的爺爺奶奶······我最感恩的是我的奶奶,從小到大我的生活都是我的奶奶在照顧。但是最讓我刻骨銘心的是上個(gè)星期六的晚上,我生病發(fā)高燒了。那天家里只有我和奶奶。我告訴奶奶我有點(diǎn)頭痛,奶奶走到我的面前,摸了摸我的額頭,忽然發(fā)現(xiàn)我發(fā)燒了,奶奶立刻帶我去了醫(yī)院······
當(dāng)我睡在那里掛水的時(shí)候,我可以感覺(jué)到奶奶總是撫摸我的額頭。當(dāng)時(shí)我真想把眼睛睜開(kāi),和她說(shuō)一會(huì)兒話,,但是發(fā)燒的我真的很累,想睜也睜不開(kāi)。當(dāng)我水掛完的時(shí)候,我問(wèn)奶奶現(xiàn)在幾點(diǎn)了。奶奶疲憊的告訴我說(shuō):“現(xiàn)在已經(jīng)十二點(diǎn)多了!”我著急的問(wèn)奶奶:“您一直都沒(méi)睡么?”她笑著對(duì)我說(shuō):“你一直都在發(fā)燒,我怎么睡得著啊!”這時(shí),我緊緊地抱著奶奶,激動(dòng)地淚水溢滿眼眶。等我燒退了的時(shí)候,我和奶奶高高興興地回家了。即使我當(dāng)時(shí)還有些頭痛,但是我還是很高興,因?yàn)槲矣幸粋(gè)非常愛(ài)我的奶奶。
這件事之后,我更加的感恩奶奶,也感恩上帝給予我一個(gè)那么好的奶奶!
我們?cè)诔燥埖臅r(shí)候應(yīng)該感恩父母賜予我們美味的食物;上學(xué)的時(shí)候應(yīng)該感恩祖國(guó)為我們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;我們和好朋友在嬉戲的時(shí)候,應(yīng)感恩上帝賜予我們真摯的友情······感恩是無(wú)處不在的!
讀《愛(ài)的教育》有感9
曾看到過(guò)這樣一段話"我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是之后在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書好像丑女見(jiàn)了美人,自我難堪起來(lái),不覺(jué)慚愧了流淚。"我一向想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動(dòng)的書《愛(ài)的教育》,這個(gè)寒假最終如愿以償了。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式,講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的'所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里,陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)。能夠說(shuō),這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書。它用愛(ài)塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)堅(jiān)持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心,愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民,同情人民的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎,能夠說(shuō)超過(guò)了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。
愛(ài),像空氣,每一天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛(ài)看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷入困境,沒(méi)人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而此刻很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游,也許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的,愉快的旅游。就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很簡(jiǎn)便,每一天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。
是啊,《愛(ài)的教育》讓我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。如果愛(ài)是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很口號(hào),但作為一個(gè)有良知的人,這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自我國(guó)家的光明,同樣能夠拋棄一切地廝拼,我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了,但祖國(guó)需要我們的還有很多,我們要刻苦學(xué)習(xí),掌握本領(lǐng),長(zhǎng)大才能回報(bào)祖國(guó)。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情懷。
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣,又不僅僅是這些。我想,愛(ài)是什么不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量。是教育中不可缺少的。
讀《愛(ài)的教育》有感10
《愛(ài)的教育》那本書是一篇小說(shuō),它以一個(gè)小學(xué)生日記形式來(lái)寫的,原名《心》。那本書記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)感人的故事。寫出了安利柯、老師以及同學(xué)們對(duì)祖國(guó)和人民、對(duì)父母和兄弟、對(duì)老師和同學(xué)們深厚真摯的愛(ài),抒寫了師生之誼、同學(xué)之情、親子之愛(ài)。
“愛(ài)”那個(gè)字多么閃亮,多么令人鐘愛(ài)的字眼。人們追求愛(ài),也希望能擁有愛(ài),因?yàn)橹挥小皭?ài)”才能使人與人之間變得更加美好。那本書就表達(dá)了“愛(ài)”。
讀《愛(ài)的教育》時(shí),我走進(jìn)安利柯的生活,體會(huì)到了深厚的愛(ài),感受到了怎樣的愛(ài),我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。安利柯是個(gè)懂事的'孩子,他很孝敬父母,對(duì)同學(xué)很熱情,當(dāng)同學(xué)們遇到困難時(shí),安利柯會(huì)主動(dòng)幫助他們。她天真、活潑、勇敢、堅(jiān)強(qiáng),在他生活的周遭有許多關(guān)懷他的好朋友,常常鼓勵(lì)他,安慰他,讓他感受到“愛(ài)”,他可以自由、快樂(lè)地成長(zhǎng)。書中處處體現(xiàn)著愛(ài),那些愛(ài)教給了我們要做一個(gè)有愛(ài)心的人,保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心。
那些故事使我受益匪淺,看過(guò)那本書,使我深深體會(huì)到人與人之間要互助、體貼和關(guān)愛(ài)。我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)他人,用自己的愛(ài)來(lái)熏陶別人,讓愛(ài)盡情地飛翔吧!