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讀《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》有感
在放暑假時，學(xué)校向我們推薦了《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》這本書，讀過之后，我覺得這樣的書籍對于我們來說就像一個指南針，為我們的教學(xué)道路指明了方向。
高效課堂的秘密究竟是什么呢？
首先，我個人認(rèn)為要想使自己的課堂達(dá)到高效，教師要花時間深入鉆研教材，理解教材，仔細(xì)琢磨教材的重難點，更要了解學(xué)生的實際情況，合理設(shè)計教學(xué)活動,并針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急預(yù)案，以便確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行。
其次，要想使自己的課堂達(dá)到高效，應(yīng)從關(guān)注每一位學(xué)生開始，讓他們在參與中學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)的樂趣。于老師告訴我們：在課堂上，想要生產(chǎn)快樂，就得充分滿足學(xué)生表達(dá)的欲望。這一點，我和于老師產(chǎn)生了共鳴。在二年級《會說“對不起”》這節(jié)課的最后，我安排了寫道歉信這一環(huán)節(jié)。我引導(dǎo)學(xué)生：你和同學(xué)之間有沒有過矛盾或做錯事而沒有及時道歉，或道歉不夠誠懇的？現(xiàn)在就請你拿出剛才老師發(fā)給你們的紙，我們一起來寫一封道歉信，寫完后折起來，信外面寫別人的名字，里面寫自己的名字和要說的話。我又以“郵遞員”的身份把信發(fā)放了下去。最后我又讓收到道歉信的同學(xué)和寫道歉信的同學(xué)分別說一說自己的感受和心情。這節(jié)課學(xué)生學(xué)的開心，老師教的舒心。
最后，我有一個深深的感受，那就是作者的恒心毅力。由此我想到了自己。對于讀書，這點我覺得自己做的很不夠，覺得工作忙，沒時間讀書。于是我選擇在晚上睡覺前留出一部分時間，可以邊讀邊思考。邊讀邊思考我可以做到。可每天寫一點往往做的不好，我們在課堂中會遇到很多生成性問題，下課后處理作業(yè)或其他事情，沒有及時記錄下來，丟失了反思的時機(jī)。于老師在書中告訴我們“不寫”又如何成長呢？作者每天給自己定下了讀書的任務(wù)、寫作的任務(wù)，不管多晚多疲憊，都堅持完成，《發(fā)現(xiàn)高效課堂的密碼》就是這樣堅持寫下來的。我想，這堅持來源于作者的追求，因為心中有夢，所以才不停息腳步。我自己是最缺乏堅持的，記得當(dāng)時看到葉瀾教書說過的一句話“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫兩年的教學(xué)反思，就有肯成為名師。”當(dāng)時我也有寫教學(xué)反思的沖動，可是后來就放棄了，我感覺到堅持做一件事，真的很不容易。
讀完此書受益匪淺，作為一名老師，在教學(xué)中雖然已積累了一些經(jīng)驗，有些經(jīng)驗與于老師有共同之處。有些卻又不同，需要我在今后的教學(xué)中學(xué)以致用，我堅信：在今后的教學(xué)道路上，只有我們自己肯努力，才能真正感受到教育的精彩。
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