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讀《做一個專業(yè)的班主任》有感
當閱讀了一本名著后，你心中有什么感想呢？是時候抽出時間寫寫讀后感了。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編收集整理的讀《做一個專業(yè)的班主任》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《做一個專業(yè)的班主任》有感1
近期讀了一本書《做一個專業(yè)的班主任》，書中寫道：教育有三種形式：管孩子、哄孩子和幫孩子。管孩子就是用各種規(guī)則和批評、懲罰的手段使學生就范；哄孩子就是用表揚、賞識等各種手段使學生走向成人設定的道路，而幫孩子則是先搞清楚孩子的特點，從他的現(xiàn)實出發(fā)，幫助他實現(xiàn)自我。前兩點都是強調(diào)從成人的主觀愿望出發(fā)的外部干預。而幫孩子時，教師是研究者，真正動起來的是學生本身。
想想從初一到初三的三年，也正好走的是這三種形式，初中一年級，學生剛進入一個新環(huán)境，況且年齡都在12歲左右，對于這些還帶著稚氣的剛離開爸爸媽媽的'小孩子，班主任就要充當爸爸媽媽的角色，哄著孩子學會獨立，學會與人相處，進而適應住校，適應集體生活；
初中二年級大家知道都是最難管的時期，學生經(jīng)過一年的生活，適應了學校，認識了同學，身高和心理也經(jīng)過一年的成長逐漸的有兒童向青少年轉(zhuǎn)變，外加沒有升學的壓力，進入了所謂的“叛逆期”，這時班主任的哄已經(jīng)不起作用，只能一個字“管”，用制度、用班規(guī)使學生能坐住；
進入初中三年級，也是最關(guān)鍵的畢業(yè)班，由于面臨著升學的壓力，每個學生都知道自己應該干嘛，而最突出的問題就是有些學生不知道如何去學，這就需要我們班主任指引，幫著他們尋找適合自己的學習方法，進而進入一所理想的高中。
班主任該怎樣散發(fā)自己的魅力？班主任如何才能專業(yè)？通過讀這篇文章我才發(fā)現(xiàn)，只有結(jié)合各個年級段學生的特點，根據(jù)這些特點制定相應的措施才能更好地管理班級。而更深層次的是，班主任要時時總結(jié)，善于總結(jié)，結(jié)合各個班級的特點采取相應措施。
讀《做一個專業(yè)的班主任》有感2
王曉春老師的《做一個專業(yè)的班主任》寫的太好了。這本書沒有空話、大話、套話、廢話，把班主任工作真正作為一個教育專業(yè)，進行學術(shù)研究，追求其理念，探索其規(guī)律，構(gòu)建起體系，尋找其方法，從而使更多的班主任從“知之”走向“好之”和“樂之”。讀后我的心靈受到極大的震撼。我是喜歡做班主任的，可是有時也會厭倦。正如王老師所說的那樣，班主任這項工作是讓人歡喜讓人煩。作為一個班主任，埋怨是沒有用的，除了呼吁體制改革之外，重點還是放在提高自身素質(zhì)上。提高自身素質(zhì)，發(fā)揮自己的主觀能動性，讓自己成為一名快樂明哲的班主任。
在本書的.第一章，王老師首先談到了班主任的六種角色要求：教育型的管理者，學習指導者，學生的平等對話者，學習者，心理工作者，家庭教育的指導者。結(jié)合我自身的實際，我認為應把學習者放在首位，一個“拒絕學習”的班主任，是不會成為一個合格的教育者，更不會成為一名受歡迎的學習指導者，更別說什么心理工作者，家庭教育指導者啦。在書中王老師舉了一個有趣的例子：一位網(wǎng)名“紅泥小爐”的網(wǎng)友發(fā)來某老師的課堂教學片段，是語文課《白鷺》的教學片段。在老師和同學贊美白鷺時，一個學生跳出來煞風景，揚言要吃白鷺。這名老師不得不應戰(zhàn)，在“示眾”，調(diào)動集體輿論，勸阻三招失靈后，以這位老師贊揚該生的父母緩和氣氛，以捍衛(wèi)對方的發(fā)言權(quán)展示胸懷，以擁抱結(jié)束戰(zhàn)斗，耽誤了不少時間。讀到此處，我想如果是我遇到這種情況，也很棘手。王老師呢，他會如何處理呢？王老師沒有脫離語文教學，還趁機講了幾個成語，不脫離美育，與課文有所銜接。光是那幾個成語就把我鎮(zhèn)住了，讀到此處我不禁說好，特意把那幾個成語多讀了幾遍，再次對自己說一定要多學習，把活到老，學到老落實到行動中去。
在實際工作中，我們同事之間經(jīng)常抱怨學生不懂事，不理解大人的苦心，不好好學習。我們應該承認，在內(nèi)心深處我們所有的老師還是把學習放在第一位的。我們理解過孩子的心嗎？我是一名教師，也是一名十歲孩子的媽媽。在工作中，我不停的學習，不斷地改變自己以適應新形勢的需要�？稍诩彝ド钪�，我仍停留在老地方，我的兒子性格開朗，心地善良，但學業(yè)不夠優(yōu)秀，我就不停的指責他。孩子和我鬧矛盾，我痛苦孩子也痛苦。通過學習，我發(fā)現(xiàn)，孩子是有缺點，但病根還在我身上，教育孩子的方法還是父母教育我的方法，時代不同了，教育也得與時俱進。所以，我一邊學習，一邊反思自己，現(xiàn)在我對未來充滿了信心。
我很感謝領導發(fā)的這本王曉春老師的書，讓我有機會和智者對話，我想我今后不光要做一名快樂明哲的班主任，也要做一名快樂明智的媽媽，我記得王老師在書中說過孩子的命運基本上是由家庭教育定基調(diào)的�？墒乾F(xiàn)在家庭教育水平滯后，當然這也不能全怪家長，主要是社會變化太快了。我們班主任作為家庭教育的指導者，本身都不會教育孩子，拿什么去教家長。我們班主任必須想辦法變成家庭教育的的內(nèi)行，做到心中有數(shù)，腳下有根。那唯一的辦法就是做一名真正的學習者。
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