幸福讀后感(集合15篇)
讀完一本經(jīng)典名著后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的幸福讀后感，歡迎閱讀與收藏。
幸福讀后感1
一直很尊敬畢淑敏先生，只是因?yàn)樗墓P下寫(xiě)下的全部都是人生鮮活的生活。她一生涉足醫(yī)學(xué)，文學(xué)，心理學(xué)，從而更真實(shí)地把握了生活的真諦，因?yàn)�，如果醫(yī)學(xué)是從生理方面解讀人的話，心理學(xué)從心理方面刻畫(huà)人的話，那么文學(xué)則是在揭露一種人性的美。
前日，讀了她的《人生三件事不可節(jié)省》，也頗有感觸，仔細(xì)想想，也確實(shí)是如此。
第一件事，學(xué)習(xí)。從孔子“十五而有志于學(xué)”直到今天，學(xué)習(xí)的力量已經(jīng)不是學(xué)習(xí)這個(gè)詞本身了，換句話說(shuō)，那就是知識(shí)的力量。也許我們衣食無(wú)憂，也許我們窮困潦倒，但知識(shí)的力量在于物質(zhì)富裕的時(shí)候追求內(nèi)心靈魂的高貴，也在于通過(guò)自己的不斷努力學(xué)習(xí)，為自己尋求一份求富之路。
《小王子》說(shuō)，人在沙漠中是孤獨(dú)的，可是在人群中，又何嘗不是寂寞的呢?學(xué)習(xí)知識(shí)的好處也莫過(guò)于為自己找一份靈魂寄托，無(wú)論大千世界怎樣的風(fēng)云變幻，人世間怎樣的滄海桑田你都始終能找到自己，而不是迷失了自己。所以，我們都需要都書(shū)，在書(shū)中，我們會(huì)遇見(jiàn)更好的自己�！短萍X德》中說(shuō)，我們都是人生這場(chǎng)戲劇中的一個(gè)扮演角色，等戲劇一結(jié)束，我們都要下臺(tái)，所以不要等到下臺(tái)時(shí)還走不出自己的角色，因?yàn)槲覀儚膩?lái)沒(méi)有認(rèn)識(shí)過(guò)自己，而讀書(shū)學(xué)習(xí)正是為了發(fā)現(xiàn)自己，尋找自己。
第二件事，旅游。歷史的曾經(jīng)雖然不能還原，但歷史的遺跡卻值得我們瞻仰，書(shū)中的自然風(fēng)光，人物風(fēng)情再怎么躍然紙上，也畢竟不能展現(xiàn)在眼前，不能親身感受體會(huì)得到，我們不僅需要讀懂紙質(zhì)書(shū)本，我們更需要讀懂生活這本大書(shū)，所以，我們要走出去，開(kāi)闊自己的視野，見(jiàn)識(shí)更加美好的風(fēng)景，因?yàn)檫@樣，你才會(huì)覺(jué)得，自己真的很渺小，心胸才不至于那么狹隘。你才會(huì)學(xué)得大氣，大度，和從容。
祖國(guó)這么多偉大的山川河流，我也不曾怎么涉足，但有機(jī)會(huì)，一定要去看看，因?yàn)槁糜蔚哪康腵不是要征服哪座山，而是要征服自己狹小的內(nèi)心世界。
第三件事，鍛煉身體。一直比較喜歡在晚上跑步，總感覺(jué)自己渾身出汗的時(shí)候，自己才會(huì)卸下所有的防備，那個(gè)時(shí)候的自己才是真正的自己。跑步是最美的舞蹈，也是最便捷的活動(dòng)，跑步的路上，我們會(huì)把很多事情都想得很透徹，不在會(huì)去計(jì)較白天的得失，而且對(duì)于第二天生活也是信心滿滿，思想的負(fù)擔(dān)不在那么沉重了。你會(huì)寫(xiě)下自己所有壓力，剩下的只有給自己的鼓勵(lì)，那個(gè)時(shí)候的自己最真實(shí).
人生最重要的三件事，雖然很簡(jiǎn)單，但要全部都堅(jiān)持下來(lái)會(huì)很難，但卻也不難，因?yàn)槊恳患露际菫榱烁玫耐晟谱约骸；钪吮３忠粋�(gè)健康的身體，最重要的是要有一種積極陽(yáng)光的心態(tài)，這樣，不論面對(duì)什么困難，我們都不會(huì)屈服于它。
幸福讀后感2
有人說(shuō)幸福是跋山涉水后的一頓飽餐，有人說(shuō)幸福是積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，有人說(shuō)幸福是家人平安、孩子的快樂(lè)、父母的健康。那么，幸福究竟是什么？
也許對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的孩子來(lái)說(shuō)，幸福就是沒(méi)有硝煙戰(zhàn)火；對(duì)于饑寒年代的孩子來(lái)說(shuō)，幸福就是一頓來(lái)之不易的飽餐；對(duì)于安定年代的我們來(lái)說(shuō)，幸福就是老師一句堅(jiān)定的鼓勵(lì)、父母一句關(guān)心的話語(yǔ)、同學(xué)一個(gè)溫暖的微笑……
幸�？赡苡星f(wàn)萬(wàn)種，對(duì)于我們當(dāng)代中學(xué)生來(lái)說(shuō)，也許是父母目送你出門(mén)的目光，是你放學(xué)后凝望家中溫暖的燈火，甚至是父母飽含關(guān)心的批評(píng)，這都是我們生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。
生活中總會(huì)有人抱怨自己的不幸，也總會(huì)有一些人懷著樂(lè)觀的心態(tài)時(shí)常告訴自己：我是幸福的。也許你認(rèn)為自己是不幸的，那么請(qǐng)問(wèn)你收藏幸福了嗎？
在生活中，有許許多多的幸福。比如，你在刻苦學(xué)習(xí)時(shí)端上的一杯溫?zé)岬?牛奶，你在游山玩水是一句善意的提醒。這些不一定是經(jīng)天真地的大事件，但這些小事一定會(huì)讓你感受到幸福。
“奉獻(xiàn)比索取更快樂(lè)”。那么，你為他人奉獻(xiàn)了嗎？公交車(chē)上的一次讓座、同學(xué)之間的互相幫助、游玩時(shí)主動(dòng)撿起的垃圾，這些你都做到了嗎？正如“贈(zèng)人玫瑰手留余香”，在帶給別人幸福的同時(shí)，你也獲得了幸福和充實(shí)。
生活中到處都有美的影子，那么，你發(fā)現(xiàn)他人身上的美了嗎？也許是成功是一句喜悅的祝賀，也許是失敗時(shí)一句真誠(chéng)的鼓勵(lì)，也許是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上聲聲的吶喊；這些都能讓人感受到幸福的存在。
在國(guó)家推動(dòng)建設(shè)經(jīng)濟(jì)適用房后，原來(lái)在四川省成都雙流縣溜洼鎮(zhèn)瓦窯村住了一輩子土坯房馮思江爺爺，在六十四歲這年也住進(jìn)了三室兩廳的樓房。幸福對(duì)于他來(lái)講就是：“以前我們家住的是草坯房，現(xiàn)在住樓房，家里有冰箱、電視、洗衣機(jī)，小區(qū)里水電氣都通了，我們衣食無(wú)憂，收入也比以前有所增加�！�
“幸�！笔嵌嗝礈剀暗淖盅�、我們只有把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福收藏起來(lái)，才能感受到那份沉淀的溫馨。
收藏一份幸福，就像手捧一杯暖心的熱茶；奉獻(xiàn)一份幸福，就像贈(zèng)出一份貼心的溫暖；感悟一份幸福，就像細(xì)細(xì)品嘗一份愛(ài)的甜點(diǎn)。收藏生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福，就能裝滿“愛(ài)的百寶箱”，讓愛(ài)和幸福在心間流淌。而十三億份的幸福就能匯聚成“幸福中國(guó)”。
在“幸福中國(guó)”的藍(lán)圖里，有住房、醫(yī)療、就業(yè)、教育、養(yǎng)老等民生問(wèn)題。教師的幸福是桃李滿天下，醫(yī)生的幸福是天下無(wú)疾，農(nóng)民的幸福是五谷豐登；而這些幸福，都要付出、去努力、去拼搏。正如胡錦濤說(shuō)：歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，一個(gè)沒(méi)有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自強(qiáng)自立的；一個(gè)沒(méi)有艱苦奮斗精神作支撐的國(guó)家，是難以發(fā)展進(jìn)步的；一個(gè)沒(méi)有艱苦奮斗精神作支撐的政黨，是難以興旺發(fā)達(dá)的；
在未來(lái)五年中，十三億人民將共同書(shū)寫(xiě)“十二五”的鴻篇巨制，共同創(chuàng)造美好生活和幸福未來(lái)。讓我們一起努力，為建設(shè)“幸福中國(guó)”加油吧！
幸福讀后感3
目不轉(zhuǎn)睛的盯著書(shū)上的文字，心里一遍一遍的過(guò)著雜七雜八的煩心事，這個(gè)時(shí)候幸福的確和我無(wú)關(guān)。我迫切的希望趕緊進(jìn)入寒假，沒(méi)有哪一刻比此時(shí)更希望解脫自己，或許那一刻是幸福的。
今年，有關(guān)幸福的話題很多，央視幸福一問(wèn)成為了談笑熱點(diǎn)，我倒覺(jué)得能把真實(shí)播放給大家，這背后就挺讓人幸福。因?yàn)檎鎸?shí)本身就是幸福。這是讀了馬丁。塞利格曼《真實(shí)的幸�！芬粫�(shū)最大的感受。
真要遙望過(guò)去的歲月，提煉出幸福的時(shí)光，的確有點(diǎn)模糊，或者說(shuō)，那些被現(xiàn)在概括起來(lái)稱為幸福的感覺(jué)，和現(xiàn)在相比是幸福的，當(dāng)時(shí)意識(shí)中卻并無(wú)幸福二字。只是被充實(shí)、踏實(shí)的心情所籠罩。簡(jiǎn)短說(shuō)，此時(shí)有幸福的概念，停在口上，落在追逐的腳步中。彼時(shí)有幸福的感受，存在心中，丟在奔跑的時(shí)光里。哪個(gè)更幸福，一目了然，哪個(gè)更實(shí)在，也是心中了然。細(xì)想，最幸福的時(shí)光便是工作最初的幾年，班主任加上兩個(gè)班的語(yǔ)文課，踏實(shí)、積極的工作狀態(tài)。幾個(gè)鐵桿好友，充滿溫情的關(guān)切和交流，樂(lè)觀而快樂(lè)的生活。每天都很充實(shí)，無(wú)欲無(wú)求，學(xué)生的進(jìn)步是最大的渴望，而學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律總能讓渴望的心獲得必要的滿足。想來(lái)，那不是努力的結(jié)果，是時(shí)間推移的必然。現(xiàn)在，許多事不在掌控之中，后悔攬了這么個(gè)瓷器活，不是沒(méi)這個(gè)鉆，而是活的性質(zhì)變了，隨之不幸福了。之所以這樣，是欲望更多了，讓欲望從淡定的心中脫韁而出，追隨著這個(gè)社會(huì)欲望之流，不停的疾奔，偶發(fā)現(xiàn)，停下來(lái)是需要修煉的'。我清醒的意識(shí)到，保持一個(gè)健康的心態(tài)對(duì)于事業(yè)和成長(zhǎng)都極為重要。最重要的是修心，而心態(tài)的修煉不易。
我們極易被“根都爛掉”的情緒所感染，總是想修煉自己，打敗自己的沖動(dòng)，其實(shí)，積極的情緒、特質(zhì)和積極組織系統(tǒng)才是積極心態(tài)的有效組成。而在智慧、勇氣、仁愛(ài)、正義、節(jié)制、精神卓越等方面修煉，路漫漫其修遠(yuǎn)，需不斷進(jìn)取。更重要的是，我們要清醒的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，從點(diǎn)滴做，一件件可以帶來(lái)幸福感的事，連點(diǎn)成線，可以連成真實(shí)而幸福的感受，真實(shí)的存在，長(zhǎng)久的幸福。這種滿足感，來(lái)源于我們的工作和我們的生活，在我們的教學(xué)中，在我們教養(yǎng)孩子中都可以做到，哪怕是微不足道，這種真實(shí)的幸福感和豐富的滿足感，必會(huì)襲身。這本身就是一種修煉，對(duì)心態(tài)的一種提升，也是獲取幸福的源泉。
這個(gè)時(shí)代的人，在追逐幸福感時(shí)極易走捷徑，用短暫的愉悅獲取幸福感受，如沒(méi)有樂(lè)觀的、積極的心態(tài)也不易長(zhǎng)久，即便錦衣加身、腰纏萬(wàn)貫也不會(huì)幸福。尤其，當(dāng)負(fù)面情緒襲來(lái)，便很難操控，幸福感會(huì)被瞬間偷襲，須臾間喪失。如何做，書(shū)中倒給了我不少啟示，只不過(guò)還需慢慢學(xué)來(lái)，過(guò)程漫長(zhǎng)而艱辛，書(shū)中“幸福可以學(xué)來(lái)，幸福可以到永遠(yuǎn)”的觀點(diǎn)倒是激勵(lì)我們，追逐幸福，永不止步，因?yàn)槟遣攀巧嬲齼r(jià)值所在。
幸福讀后感4
《恰到好處的的幸�！肥菄�(guó)家級(jí)作家、內(nèi)科主治醫(yī)師、著名心理咨詢師畢淑敏的作品。文章從心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、人文科學(xué)等多個(gè)角度引導(dǎo)讀者學(xué)習(xí)如何擁有幸福，引領(lǐng)讀者如何把握穩(wěn)穩(wěn)的幸福。
毫不夸張，讀到該書(shū)的序言部分我就被深深的吸引了。而后，展現(xiàn)在我眼前的是醒目的目錄——四十五個(gè)新穎的標(biāo)題，瞬間讓我對(duì)此書(shū)愛(ài)不釋手。
本書(shū)有別于其他雞湯類的書(shū)籍。畢淑敏不愧是心理咨詢師，能抓住讀者的心，令讀者獲益、反思。文章語(yǔ)言時(shí)而犀利，時(shí)而和緩，時(shí)而凝重，時(shí)而柔和。平日里，我讀書(shū)有時(shí)是為了消遣，有時(shí)是為了與時(shí)俱進(jìn)，有時(shí)是為了過(guò)得充實(shí)。讀到《恰到好處的幸�！愤@本書(shū)，不得不承認(rèn)，該書(shū)有很強(qiáng)的代入感。一個(gè)短篇，一句話，甚至幾個(gè)字，都讓我對(duì)號(hào)入座或陷入沉思。我堅(jiān)信很多讀者都有同感、共鳴。真的就如白巖松所說(shuō)：我們讀所有的書(shū)，最終目的都是讀到自己。
當(dāng)我讀到感動(dòng)是一種能力時(shí)，突然覺(jué)得很欣喜。有時(shí)候我會(huì)因感動(dòng)而偷偷的落淚，然后悄悄地擦干淚水，暗暗的指責(zé)自己沒(méi)出息。原來(lái)，感動(dòng)不是矯情的表現(xiàn)，亦不是軟弱的表現(xiàn)。
在相交多年的密友眼里，我們就如同沙漠里的古陶，一旦摔碎，便再也找不到一模一樣的成品，便成了其心里永遠(yuǎn)缺失的遺憾；在相濡以沫的伴侶心里，我們成了彼此的晴雨表，他（她）若安好，便是晴天。一個(gè)擔(dān)憂、緊張的擁抱雖然有時(shí)候喘不過(guò)氣來(lái)，但內(nèi)心甜到開(kāi)花；在家人眼里，我們總是被呵護(hù)著視若溫室里的花朵，生怕被風(fēng)吹著，被雨淋著，傷在我們身，疼在他們心。是的，我們都很重要！
我們被很多人珍愛(ài)著，但我們?nèi)杂袩⿶琅c憂傷。常言道：家家有本難念的經(jīng)，其實(shí)更細(xì)化的'說(shuō)，懂事后的每個(gè)人都有本難念的經(jīng)。說(shuō)不出的苦才叫真苦，不能輕言的憂才是真憂。有時(shí)候來(lái)源于工作，甚至有時(shí)候因?yàn)槌恋榈榈膼?ài)。平日里，一個(gè)自信、開(kāi)朗的男孩告訴我，面對(duì)現(xiàn)在的工作他很迷茫，有時(shí)候甚至連微笑都是裝出來(lái)的。我很震驚，也很心疼。我告訴他，只要我們時(shí)刻努力著，為光明奮斗著，心中無(wú)愧無(wú)悔便可心安。祈禱祝愿他一切順心如意。偶有失眠的我也很困擾、煩憂。我害怕消瘦，害怕家人為我擔(dān)心，害怕給家人帶來(lái)麻煩。真的希望自己成為經(jīng)得起風(fēng)吹日曬的野花。畢淑敏告訴大家一個(gè)解憂好方法——在紙上寫(xiě)下你的憂傷。我們發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候煩惱說(shuō)出來(lái)或?qū)懗鰜?lái)解憂很多，甚至突然間覺(jué)得那都不是事兒。
一個(gè)月里二十二天我們都在泵站這個(gè)大家庭里生活，我們彼此理應(yīng)包容、寬恕、理解、友愛(ài)，這是家庭永遠(yuǎn)常青的氣節(jié)，畢淑敏如是說(shuō)。我相信，我們每個(gè)人都認(rèn)可、贊同。弘揚(yáng)家園文化——家庭常青的氣節(jié)尤為重要。面對(duì)這樣的大家庭我們應(yīng)牢記：
分歧時(shí)，不必拍案而起；
爭(zhēng)執(zhí)起，義正詞可不嚴(yán)；
有失誤，莫要聲色俱厲；
遇困難，攜手共赴家難。
幸福讀后感5
書(shū)中的內(nèi)容與標(biāo)題其實(shí)沒(méi)有太多關(guān)系，本書(shū)大量的列舉了實(shí)例來(lái)介紹了，在婚前男女關(guān)系以及婚后夫妻生活中發(fā)生的各種感情糾葛，以及作者的解答方案和處理思路。
對(duì)我而言的收獲是：婚前，找對(duì)人很重要，首先要清楚知道，自己想要過(guò)什么樣的生活，并能承擔(dān)什么樣的責(zé)任，最后是能接受什么樣的結(jié)果。那么就算當(dāng)初選錯(cuò)了人，走錯(cuò)了路，做錯(cuò)了事，也會(huì)自己有個(gè)判斷，要么止損；要么，調(diào)整自己，改變現(xiàn)狀；一定要有讓自己及他人可以獲取幸福的能力。
然而婚后，日子過(guò)的不幸福，主要有兩種情況：
一種是在婚姻之初，之前對(duì)婚姻期望的過(guò)高（多數(shù)見(jiàn)女生居多），認(rèn)為婚姻是愛(ài)情的延續(xù)，以為可以繼續(xù)享受男人們用盡全力的愛(ài)和付出，而現(xiàn)實(shí)卻給了女人們當(dāng)頭一棒。一般決大多數(shù)男生在熱戀期和結(jié)婚后的對(duì)女人的態(tài)度是有一定變化的，甚至是差別很大的。這個(gè)現(xiàn)實(shí)情況，會(huì)讓原本對(duì)婚姻生活充滿著信心與期待的女人們，在婚后的1至2年中，失望的心情一下子跌到了谷底，甚至開(kāi)始懷疑自己當(dāng)初的選擇是否正確，婚姻的意義是否還有愛(ài)和未來(lái)；當(dāng)然，兩人從陌生到熟悉再到看到彼此的缺點(diǎn)被暴露無(wú)疑的過(guò)程，過(guò)渡的好可以是愛(ài)的升華，彼此因?yàn)橄嘤H相愛(ài)而接納對(duì)方；過(guò)渡的不好，那就會(huì)出現(xiàn)很多狀況，結(jié)果也就沒(méi)那么樂(lè)觀了……
另一種情況是，婚后兩三年或者更長(zhǎng)的時(shí)間中，出現(xiàn)了夫妻感情平淡，關(guān)系緊張、冷漠，甚至出現(xiàn)了不同程度的出軌情況；從而導(dǎo)致婚姻生活的不幸�！，F(xiàn)實(shí)生活中，多數(shù)夫妻，從戀人角色轉(zhuǎn)變成為夫妻時(shí)，相互間吸引的強(qiáng)度，隨著相處時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，而變得越來(lái)越弱，就是人們常說(shuō)的：由愛(ài)情轉(zhuǎn)變成了親情。然而，愛(ài)情消失了嗎？
有些人覺(jué)得時(shí)間久了，日子過(guò)的平淡，再無(wú)戀愛(ài)時(shí)的感情波瀾，對(duì)配偶不在飽有激情時(shí)，那便是沒(méi)有了愛(ài)，日子過(guò)的變得好沒(méi)意思。更有甚者覺(jué)得除了配偶，誰(shuí)都可以激發(fā)起自己的激情，于是去找別人，去愛(ài)，去燃燒；但當(dāng)讓自己離開(kāi)舊愛(ài)，追逐婚后出現(xiàn)的愛(ài)情時(shí)，卻已習(xí)慣對(duì)方在身邊，并不愿放棄，那也許對(duì)配偶來(lái)說(shuō)這就是親情與責(zé)任；其實(shí)那只是自己兩頭都想占的'自私而已。而好的婚姻，愛(ài)情是可以存續(xù)在夫妻生活里的，而且會(huì)像一壇好酒一樣，時(shí)間越久就越濃厚，散發(fā)著濃郁的醇香。
但對(duì)于應(yīng)對(duì)戀愛(ài)或者婚姻中出現(xiàn)的各種感情危機(jī)的情況，我個(gè)人還是覺(jué)得，得問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：
1.是否快樂(lè)？
2.是否還愛(ài)？
3.是否還有未來(lái)（繼續(xù)在一起的可能）？
4.能否接受最壞的結(jié)果，包括，受到的傷害，經(jīng)過(guò)溝通后，能否翻篇此后絕不再提？
如果答案都是否，那就放棄吧，放過(guò)對(duì)方，也放過(guò)自己；一別兩寬，各生歡喜。
如果可以的話，那么還是改變自己吧，不要把婚姻生活看的如此沉重；去充實(shí)自己、保持心胸開(kāi)闊，樂(lè)觀豁達(dá)，讓自己變的更加優(yōu)秀，加強(qiáng)處事能力，從婚姻生活中獲取幸福，并給身邊人帶來(lái)快樂(lè)。
最后引用一句雞湯來(lái)慰藉正在感情生活中掙扎的男男女女：
————除了生死，都是小事。
幸福讀后感6
“幸�！笔鞘裁茨�?我還從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。我就跑去問(wèn)爺爺奶奶：“你們覺(jué)得幸福是什么？”他們說(shuō)：“你與你的父母一起多過(guò)來(lái)看看我們，好好在家里一起吃一頓飯就很幸福了�！迸苋�(wèn)爸爸媽媽：“你們覺(jué)得幸福是什么？”爸爸媽媽說(shuō)：“你聽(tīng)話，好好學(xué)習(xí)，天天向上，我們就覺(jué)得很幸福�！迸苋�(wèn)老師，老師說(shuō)：“幸福就是學(xué)生取到好成績(jī)…”那我自己呢，我覺(jué)得幸福就是可以和小伙伴們一起玩，可以吃到令人回味無(wú)窮的大餐…
怎么理解都不一樣呢？我趕緊去查閱：幸福的字面意思是心理欲望得到滿足時(shí)的狀態(tài)，幸福是人們?cè)诟惺芡獠渴挛飵?lái)內(nèi)心的愉悅、安詳、平和、滿足的心理狀態(tài)。還有很多定義，但都離不開(kāi)一句話。那就是：幸福是順隨心意而感覺(jué)到的。因?yàn)槊總�(gè)人的心中都有不同的心意，所以每個(gè)人都有自己的認(rèn)識(shí)中的幸福，可以說(shuō)是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。讓一千個(gè)人來(lái)回答，就有一千個(gè)答案。每個(gè)人的回答今天和明天的也許也不完全一樣。
而在20xx年春暖花開(kāi)的日子里，所有中國(guó)人說(shuō)，幸福就是——“兩會(huì)”召開(kāi)啦！這是建設(shè)幸福中國(guó)的新起點(diǎn)，建設(shè)幸福中國(guó)是全國(guó)人民最殷切的希望，無(wú)論國(guó)家的十二五規(guī)劃，還是地方“兩會(huì)”，都紛紛把提高國(guó)民幸福指數(shù)作為主要發(fā)展目標(biāo)，提高人民群眾的'幸福感，成為衡量小康社會(huì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。
現(xiàn)在可以肯定的是沒(méi)有一個(gè)人僅僅把吃飽穿暖當(dāng)作幸福。因?yàn)槭晃寤蛘哒f(shuō)改革開(kāi)放30年已經(jīng)為我們解決了溫飽問(wèn)題，而且很多人已經(jīng)進(jìn)入了小康社會(huì)。
我們大家一起看看身邊的這些小事吧：以前我們學(xué)校外面有這么多接送學(xué)生的小轎車(chē)嗎？以前有這么豐富的食品嗎？以前有這么保暖的服裝嗎？這說(shuō)明了什么，說(shuō)明了改革開(kāi)放給我們帶來(lái)的巨大的好處，說(shuō)明人們的社會(huì)地位在穩(wěn)步提高，國(guó)家科教興國(guó)的戰(zhàn)略已經(jīng)落到了實(shí)處，說(shuō)明我們的祖國(guó)在幸福了大眾的同時(shí)也感到了無(wú)比的幸福。 再看看我們的教室，幾乎每個(gè)教室都有一套多媒體。我們的操場(chǎng)有很多先進(jìn)的體育運(yùn)動(dòng)器材，圖書(shū)館里有我們可以自由翱翔的書(shū)的海洋，可以這樣說(shuō)，十一五用科學(xué)發(fā)展觀為中國(guó)的富強(qiáng)交上了一份精彩的答卷！
但幸福沒(méi)有最好，只有更好。十二五規(guī)劃已經(jīng)明確地提出要建設(shè)幸福中國(guó)。也許有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，這和我們有什么關(guān)系？我可以大聲地說(shuō)：有！建設(shè)幸福中國(guó)離不開(kāi)你，離不開(kāi)我，離不開(kāi)我們每一個(gè)中國(guó)人！眾人拾柴火焰高，只有我們?nèi)巳硕紒?lái)建設(shè)祖國(guó)，才能讓老百姓真真切切地有一種發(fā)自內(nèi)心的幸福感。作為新世紀(jì)的一代，我們更是生活在幸福之中！我們從小就享受著幸福的生活，所以更應(yīng)該為建設(shè)幸福中國(guó)而努力學(xué)習(xí)，天天向上，為祖國(guó)建設(shè)增磚添瓦，建設(shè)更加幸福的中國(guó)，讓每個(gè)龍的傳人都感到幸福、快樂(lè)，讓祖國(guó)更加秀美、亮麗。
幸福讀后感7
暑假里，媽媽買(mǎi)回了一本楊紅櫻阿姨寫(xiě)的書(shū)—《幸福的鴨子》。我讀了后，就很喜歡這本書(shū)中的女主角麻花兒，她是一個(gè)又肥又胖的雌鴨子，可是她無(wú)比的幸福與快樂(lè)！這本書(shū)的內(nèi)容是這樣的：
在暑假里，笑貓和馬小跳等人來(lái)到張達(dá)的外婆家。那是一個(gè)滿是桃林的美麗地方，是一個(gè)飄散著茉莉花香的小村莊。在那里他們結(jié)識(shí)了巨人阿空、臘腸狗拖拖、和一只名叫麻花的女鴨子。女鴨子麻花兒是一只極其容易產(chǎn)生幸福感的鴨子，而這種幸福感來(lái)自給予，在給予的同時(shí)也獲得了幸福。
故事中講到，一次馬小跳他們睡在一個(gè)秘密小島上，那里全是蚊子，就像一架架排著整齊隊(duì)列的戰(zhàn)斗機(jī)，向孩子們進(jìn)攻，沒(méi)想到麻花兒沖到四個(gè)孩子的中間，用力地扇著她的翅膀。就這樣，孩子們睡了多久她就扇了多久。結(jié)果，孩子們身上一塊紅疙瘩也沒(méi)有，麻花兒滿頭大汗可她卻說(shuō)：“太幸福！”，那是因?yàn)閯e人幸福。
故事中還講到，每天她都按時(shí)出現(xiàn)在村子里陪張達(dá)那位患老年癡呆癥的外公玩套花環(huán)的游戲，整個(gè)村子因?yàn)樗?出現(xiàn)都會(huì)歡騰起來(lái)。她有一顆感恩的心，心中充滿了生活的大智慧，她能從每天平凡的生活中感受到一切意義，她還能把一件糟糕的事，看待成生活中必不可少的事情，而心平氣和地去面對(duì)，也因此她感到她的生活處處充滿幸福。也正是因?yàn)樗o予別人的幸福，最后在大家的幫助下，她也終于得到了自己夢(mèng)寐以求的一份感情。雖然麻花兒的歌聲像打飽嗝，外貌也不出色，但她卻生活得相當(dāng)開(kāi)心充實(shí)，她說(shuō)的每一句話都深深地印在我的心田，我非常喜歡這只女鴨子。
幸福是什么？書(shū)中的那只女鴨子知道，幸福是每天可以看一眼自己最愛(ài)的鴨子，能不被別人討厭，有吃有穿有健康的身體和快樂(lè)的心情。那只尋找孩子氣的神龜也應(yīng)該明白，那群?jiǎn)渭兊暮⒆觽円矔?huì)漸漸明白……
我們?cè)诟改傅木暮亲o(hù)下難道不幸福嗎？但總是有那么一些時(shí)候，對(duì)自己的生活現(xiàn)狀不滿足，希望得到更多的呵護(hù)，而我自己呢，常為和同學(xué)意見(jiàn)上的分歧而生氣，也因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的壓力感到不舒心。我們有時(shí)在生活中會(huì)常常忽略已經(jīng)擁有的東西和不切實(shí)際的目標(biāo)，也因此時(shí)常不快樂(lè)。所以我要?jiǎng)裆磉叺娜粟s緊學(xué)學(xué)麻花兒的心態(tài)，學(xué)會(huì)知足常樂(lè)，并在給予別人快樂(lè)的同時(shí)，獲得自己的幸福，如：幫助外來(lái)人指路；雨天給媽媽、爸爸送傘；把生活、學(xué)習(xí)中的小竅門(mén)分享給同學(xué)；替別人保守秘密……這一切也許是一個(gè)不經(jīng)意間的舉動(dòng)，但幸福其實(shí)就很簡(jiǎn)單，就在你我的身邊！
笑貓的這段經(jīng)歷使我深深的感悟到：在這個(gè)以人為本的和諧社會(huì)中，要懷著一顆知足、感恩的心，享受成績(jī)，享受生活，感受快樂(lè)，同時(shí)積累點(diǎn)滴生活快樂(lè)中的每一點(diǎn)幸福。
幸福讀后感8
《低頭找幸�！窌�(shū)中記錄了俞老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷。俞老師沒(méi)有什么轟轟烈烈的事跡，很多名師都是經(jīng)過(guò)千催百煉才出來(lái)的，但愈老師卻沒(méi)有，他是一名農(nóng)家子弟，沒(méi)有任何的背景，在評(píng)為特級(jí)教師之前，沒(méi)有參加過(guò)任何大賽，沒(méi)有拿過(guò)一個(gè)大的教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，甚至剛當(dāng)老師的時(shí)候，連領(lǐng)導(dǎo)都不看好他，他除了教書(shū)，就是讀書(shū)，看起來(lái)非常平淡，但卻是生活的真味。俞老師用心積淀了影響他一生的心智財(cái)富。那些來(lái)自學(xué)生的感悟，來(lái)自閱讀的給養(yǎng)，極大地豐富了他的精神生活，讓他的思想變得成熟、深刻。
俞老師說(shuō)：“雖然我不怎么熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，但我有責(zé)任心。一走進(jìn)教室，我想的就是要把書(shū)教好。雖然領(lǐng)導(dǎo)不怎么賞識(shí)我，但學(xué)生給我的動(dòng)力更大�！彼麨槿藰銓�(shí)，他的課更樸實(shí)，沒(méi)有華麗的手段，很少用多媒體，大多數(shù)就是一支粉筆到底。他甚至就把別人剛上的課，也可以上的讓你折服，是他的課卻透射出一種樸素的、安靜的、靈性的、智慧的美。
我佩服的是俞老師竟然用學(xué)生的一句無(wú)意的話成為自己當(dāng)老師成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。我們上課也經(jīng)常因?yàn)檎n堂紀(jì)律而大傷腦筋，總有個(gè)別孩子不聽(tīng)話而讓老師不得不停止教學(xué)進(jìn)程來(lái)維持紀(jì)律，我們也經(jīng)常會(huì)因此而對(duì)孩子們進(jìn)行一些懲罰，比如，扣除班級(jí)的榮譽(yù)分、通告班主任、通告家長(zhǎng)等。俞老師也曾經(jīng)遇到這樣的問(wèn)題，他給學(xué)生立了這樣一個(gè)規(guī)矩：“上課講話不要緊，但不要吵到讓我停下來(lái)維持紀(jì)律。讓我們停下來(lái)也不要緊，但不能讓我一堂課上停三次�！狈駝t就讓孩子們?cè)诜艑W(xué)后靜坐15分鐘。當(dāng)真的發(fā)生了這樣的事情后，班上的一位同學(xué)給俞老師提意見(jiàn)了，認(rèn)為這樣做是在浪費(fèi)他們的時(shí)間。當(dāng)時(shí)的俞老師并不以為然，還理直氣壯地跟這個(gè)學(xué)生說(shuō)：“好的.紀(jì)律是好的學(xué)習(xí)的前提！”第二天，這個(gè)學(xué)生給他回復(fù)了這樣一句話讓俞老師陷入了沉思：“俞老師，如果你能讓他們忘記吵，算你厲害！”是啊，一堂課能夠讓聽(tīng)的學(xué)生忘記吵，全然吸引學(xué)生的注意力是多么難得！他需要的是一堂精彩紛呈的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂掌控。從此，俞老師的上課目標(biāo)發(fā)生了改變：“我就是想把課上得讓學(xué)生忘記吵”。視學(xué)生為老師的老師是多么難能可貴，它是建立在尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上的。教師的教學(xué)工作離不開(kāi)學(xué)生，在很多時(shí)候，從學(xué)生那里的來(lái)的信息的卻可以幫助我們成長(zhǎng)。
印象特別深的是俞正強(qiáng)老師的關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的看法，關(guān)于課堂教學(xué)的藝術(shù)，無(wú)非八個(gè)字：即因材施教和循序漸進(jìn)俞正強(qiáng)老師“清晰立序，樸素選材”，把一節(jié)在大多數(shù)教師看來(lái)很平常的課教得富有智慧，給學(xué)生以輕松、以深刻的感覺(jué)和認(rèn)識(shí)，按照他的教學(xué)設(shè)計(jì)，把數(shù)學(xué)抽象性特點(diǎn)表達(dá)得非常清楚，我看后有一種絕妙無(wú)比的感受。
幸福讀后感9
周末，我的心情格外沉重。奶奶說(shuō)帶我出去走走，我在書(shū)店看到了《擁抱幸福的小熊》這本書(shū)，便隨手拿了起來(lái)。誰(shuí)知這一拿我卻不愿再放下來(lái)！我把它買(mǎi)回家，就如饑似渴地讀起來(lái)。它的魅力非同凡響，我的眼淚都被引了出來(lái)。
這本書(shū)的主人公是許小念，小念在童年時(shí)代，家庭遭遇重大變故，變成了一個(gè)自閉的女孩。一次并非偶然的機(jī)會(huì)，她五歲那年爸爸離開(kāi)了小念和她的媽媽。因?yàn)闆](méi)有爸爸，所以小念天天受人欺負(fù)，還被人叫做“啞巴”。于是小念一直生活在幻想之中，因?yàn)樵谀抢铮恢庇幸粋�(gè)茶色熊公仔陪她聊天，陪她生活。直到有一天，小念被車(chē)撞了，茶色熊公仔也永遠(yuǎn)地離她遠(yuǎn)去……但值得慶幸的是，小念認(rèn)識(shí)了給她看病的林醫(yī)生林醫(yī)生送給小念一個(gè)泰迪熊和溫暖的微笑，并告訴小念：“擁抱泰迪就是擁抱幸福！”在他們的幫助下，小念變得越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。后來(lái)，小念的媽媽得了癌癥，于是小念開(kāi)始支撐這個(gè)家。為了給媽媽治病，她白天學(xué)習(xí)，晚上去打工，回家后還要照顧生病的媽媽，在她的精心照料下，媽媽的病終于得到了控制。小念同時(shí)在“9·11”事件中，因救出了天才少年霍雨欣而被評(píng)為“市十佳優(yōu)秀少年”。盡管后來(lái)媽媽因病情突然惡化而去世，但是小念在經(jīng)歷了風(fēng)雨后，變得更加堅(jiān)強(qiáng)，并收獲了成功與幸福！
這個(gè)故事真實(shí)感人，讀完時(shí)，我的淚水把書(shū)都濕透了�，F(xiàn)實(shí)是殘酷的，父母的離異，親人病故，他人陷害，家境貧寒……讓人覺(jué)得幸福遙不可及，小熊看來(lái)是多么地近，但實(shí)際卻是多么遙遠(yuǎn)，讓人永遠(yuǎn)都追趕不上它的步伐�？墒�，小念做到了。她忍氣吞聲，受到挫折勇敢地去面對(duì)，去挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝它。她像野火燒不盡的`小草，向著太陽(yáng)，勇敢地成長(zhǎng)！因?yàn)樗幸活w真誠(chéng)、善良的心。再看我們現(xiàn)在這些小學(xué)生，有多少不是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，有多少不是溫室里的花朵，家里的小公主小皇帝？碰到一點(diǎn)挫折便一蹶不振，這樣有怎能擁抱辛福的小熊呢？再如，我們的校運(yùn)會(huì)快到了，很多同學(xué)因?yàn)樯硇螁?wèn)題或被同學(xué)的忠言逆耳而沒(méi)有了自信心從而放棄了參加校運(yùn)會(huì)的機(jī)會(huì)。其實(shí)，他們大多數(shù)都適合一些項(xiàng)目的，可是卻對(duì)自己沒(méi)有信心。如果他們肯下功夫去練習(xí)，肯定可以為自己爭(zhēng)光，為班爭(zhēng)光，讓別人對(duì)你刮目相看的。我們?nèi)绻霌肀粮５男⌒�，從現(xiàn)在開(kāi)始就站起來(lái)吧！從現(xiàn)在堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)吧！讓我們一起去努力，去擁抱辛福的小熊吧！因?yàn)椋粮ＲΣ趴梢缘玫�。不是嗎�?/p>
生活總不會(huì)一帆風(fēng)順，在通向夢(mèng)想的道路上總是鋪滿荊棘。但只要我們以積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)生活中種種的艱辛，苦難和挫折，一切的不幸都會(huì)過(guò)去的，所有的苦難都會(huì)被微笑過(guò)濾掉，隨風(fēng)而散。幸福其實(shí)不僅僅指小熊，生活里還有許多幸福在我們身邊，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
幸福讀后感10
我暑假讀了這本由雷嶺編著的《教師的幸福資本——成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》，感觸頗多，作為一名教師，一定要做一名有愛(ài)心的老師。
每個(gè)人都需要愛(ài)。這一個(gè)簡(jiǎn)單的“愛(ài)”字包含著許多復(fù)雜的內(nèi)容。作為一個(gè)教師，不但要擔(dān)負(fù)起傳道、授業(yè)、解惑的重任，更重要的是要培養(yǎng)思想健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，要用愛(ài)心去澆灌每一株幼苗，把他們培育成參天大樹(shù)再去為更多的幼苗遮風(fēng)擋雨；要以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因?yàn)槊恳簧乳T(mén)的后面都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。
我們接觸到的是一群渴望接觸社會(huì)卻又缺乏對(duì)社會(huì)的真正認(rèn)識(shí)和了解，人生觀、價(jià)值觀正在形成的青年群體，他們熱情但又沖動(dòng)、好學(xué)但又迷惘，他們需要我們用真誠(chéng)的愛(ài)心和高度的責(zé)任感來(lái)指引他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)處世。我們所給予他們的不能只是數(shù)字化了的知識(shí)，更要是一種能力，一種終身學(xué)習(xí)的能力，可持續(xù)發(fā)展的能力；是一種觀念，一種做人的觀念，生活的觀念；是一種操守，一種對(duì)人對(duì)事的操守；更是一種意識(shí)，一種愛(ài)的意識(shí)，責(zé)任的'意識(shí)！
“有愛(ài)便有一切”，這是育人觀的一條最基本的原則。愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生感情大門(mén)的鑰匙，當(dāng)學(xué)生知道你是真誠(chéng)地?zé)釔?ài)他們時(shí)，他們的感情大門(mén)、智慧大門(mén)才會(huì)向你敞開(kāi)。全身心地?zé)釔?ài)學(xué)生，即是師德。很難想象一個(gè)對(duì)教育工作毫無(wú)興趣的人，一個(gè)見(jiàn)到學(xué)生就心煩的人，會(huì)努力完成好教育教學(xué)工作，會(huì)努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
學(xué)生是人，是一個(gè)多樣化的人，他們的生活、學(xué)習(xí)、情感是多樣的，這就要求教師用真心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，用愛(ài)心去化解學(xué)生的矛盾與痛苦，讓他們體會(huì)在自己最需要的時(shí)候去愛(ài)他們。拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問(wèn)，常與學(xué)生個(gè)別談心，甚至只是走道里的一聲問(wèn)候，這些都是能讓學(xué)生摸得著的關(guān)注，會(huì)化為無(wú)窮的動(dòng)力。多年的教育工作，或許用這句話可以概括：滿懷著愛(ài)做有心人的事業(yè)……
“經(jīng)師易得，人師難求”，這里的人師就是指教師的人格風(fēng)范。為人師者，方可以德育德、以才培才、以學(xué)促學(xué)、以趣激趣、以情動(dòng)情、以性養(yǎng)性、以行導(dǎo)行。師之魂，體現(xiàn)在教師的一言一行、一舉一動(dòng)中，這不僅體現(xiàn)了自己的形象，又時(shí)時(shí)潤(rùn)入學(xué)生的心田。教師的職業(yè)是美好的，當(dāng)師魂達(dá)到一定境界的時(shí)候，教師在對(duì)這種“美好”的理解和追求中，真切地體驗(yàn)并自然地表現(xiàn)出這種美好。
所以對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)是成為優(yōu)秀教師的前提條件，這在教師成長(zhǎng)過(guò)程中，起著關(guān)鍵性的作用。
幸福讀后感11
讀了《教師的幸福資本》書(shū)中的”教師的成功人格塑造“這一部分內(nèi)容，對(duì)我有很深的觸動(dòng)。書(shū)中說(shuō)”人格是什么？有觀點(diǎn)認(rèn)為，人格是由先天性體質(zhì)結(jié)合的“氣質(zhì)”、后天發(fā)展的“性格”以及“能力”等歸納而成的。通常我們又稱之為“人品”。它和一個(gè)人的素質(zhì)、情緒、行動(dòng)樣式、習(xí)性、態(tài)度等都有不可分割的關(guān)系，它能確定人的特性或特有的行為和思想�！敖處煹娜烁駥�(duì)于年輕人的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的、有益于發(fā)展的陽(yáng)光，教育者的人格是教育事業(yè)的一切。只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展。因此，教師健全而高尚的人格是教育的基礎(chǔ)。
比如：1、認(rèn)真負(fù)責(zé)。2、樂(lè)觀有愛(ài)心。3、刻苦鉆研。4、自尊、自信。5、團(tuán)結(jié)合作。6、自控、堅(jiān)韌。7、獨(dú)立、創(chuàng)新。
我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家魯迅說(shuō)：”教育是植根于愛(ài)的�！敖處煂�(duì)學(xué)生的愛(ài)，表現(xiàn)在毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出自己的精力、熱情、才能和知識(shí)，使學(xué)生更好地受到教育，在知識(shí)上、精神上和品德上取得最好的結(jié)果。同時(shí)更好地了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，抓住每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和志向，精心培育，使之成才。如果說(shuō)學(xué)生是春天正待茁壯成長(zhǎng)的小草，教師就是春天滋潤(rùn)萬(wàn)物的太陽(yáng)，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)給學(xué)生如沐春風(fēng)的感覺(jué)，給學(xué)生以春天般的溫暖，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生驅(qū)走心中的陰霾。教師是夏天的太陽(yáng)，熱情似火，給學(xué)生火樣的熱情，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火種。教師是秋天的太陽(yáng)，是學(xué)生成才的.催化劑，讓學(xué)生體會(huì)到收獲的快樂(lè)。教師是冬天的陽(yáng)光，融化學(xué)生驅(qū)心中的堅(jiān)冰。當(dāng)我們?yōu)橐辉俜稿e(cuò)的孩子暴跳如雷時(shí)，言詞激烈時(shí)，我們就跨進(jìn)了地獄的門(mén)檻，可如果我們和顏悅色，用我們的陽(yáng)光照亮孩子的心靈，用愛(ài)去澆灌孩子的心靈，我們就踏進(jìn)了天堂。天堂與地獄往往只有一步之遙。
在我所教的班級(jí)中就有這樣的一名學(xué)生，他是全校所有老師和同學(xué)年的同學(xué)供認(rèn)的”淘孩子“，好像我每天的工作中，為他處理他與別的小朋友的糾紛是必做的事情，剛開(kāi)始上學(xué)的時(shí)候，其他的家長(zhǎng)幾乎每天都有來(lái)找我訴說(shuō)這個(gè)孩子是怎么欺負(fù)自己家孩子的，他是多么多么的令人討厭，甚至讓他最好是轉(zhuǎn)學(xué)，可到了現(xiàn)在所有的家長(zhǎng)便私下里和這位家長(zhǎng)溝通，怕影響老師的工作，也會(huì)說(shuō)上一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，就連班級(jí)中的同學(xué)們也學(xué)會(huì)了”等待“。因?yàn)榇蠹叶贾浪皇且粋�(gè)”壞孩子“，他是一個(gè)”有愛(ài)心“的孩子，他也是一個(gè)”陽(yáng)光“的孩子�，F(xiàn)在這名學(xué)生雖然還是比較淘氣，但是他也比以往好多了，我就是將這種：”給你點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛�！岸嘟o學(xué)生陽(yáng)光，而不是烏云，給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光，就會(huì)有燦爛，給學(xué)生更多的陽(yáng)光，就會(huì)有更多的燦爛。當(dāng)我們調(diào)整好了自己的心態(tài)，熱情地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地生活，幸福地工作，這樣你就成為了一名陽(yáng)光、樂(lè)觀的教師。
幸福讀后感12
看了《提醒幸�！愤@一篇文章講述一些生活中最平凡的事件提醒我們什么是幸福，告訴我們?cè)鯓尤ハ硎苄腋！?/p>
人們渴望幸福，卻往往在幸福之中，感受不到幸福，發(fā)現(xiàn)不了幸福，更不會(huì)珍惜幸福。
文中作者列舉了許多生活中提醒災(zāi)難的生活現(xiàn)象。比如：留意著涼、留意跌倒;別驕傲、別高興太早;注意風(fēng)暴、注意路滑……至于幸福，大多數(shù)人都覺(jué)得幸福是不提醒也跑不掉的，他們以為好的東西你自會(huì)珍惜，或者是他們覺(jué)得幸福無(wú)足掛齒。這些人早已練就了災(zāi)難的從容，卻不知道災(zāi)難之后的時(shí)刻是什么?他們太多注重了警覺(jué)苦難，而太忽視提醒幸福。正如文中所說(shuō)的“我們已經(jīng)習(xí)慣了在提醒中過(guò)日子。看得見(jiàn)的恐懼和看不見(jiàn)的恐懼始終想烏鴉盤(pán)旋在頭頂�！钡拇_，假如我們?cè)谌松兄豢吹骄薮蟮目嚯y，那我們的人生將是多么的灰暗。因此，我們就應(yīng)多多注意幸福!
那么，什么是幸福?“幸福是朦朧的，很有節(jié)制地向我們噴灑甘霖……”“幸福絕大多數(shù)是樸素的，它不會(huì)像信號(hào)彈似的，在很高的天空閃爍紅色的光芒……”“幸福不喜愛(ài)浮華，它常常在暗淡中降臨……”對(duì)，實(shí)際生活中幸福是平平常常的，是溫馨的，而不是強(qiáng)烈的、震撼的。它不與財(cái)富、地位、聲望、婚姻同步，它只是你心靈的感覺(jué)。因此在不順利的日子里，我們不好悲觀、消沉，要學(xué)會(huì)體會(huì)災(zāi)難間隙的幸福。正如作者所說(shuō)：“當(dāng)我們一無(wú)所有的時(shí)候，我們也能夠說(shuō)，我很幸福。正因我們的身體是健康的'。當(dāng)我們不再享有健康的時(shí)候，那些最勇敢的人能夠依然微笑著說(shuō)：我很幸福。正因我還有一顆健康的心。甚至當(dāng)我們連心也不再存在的時(shí)候，那些人類最優(yōu)秀的分子仍舊能夠?qū)τ钪娲舐曊f(shuō)：我很幸福。正因我以前生活過(guò)。由此看來(lái)，幸福真的需要提醒。一個(gè)人忙忙碌碌一生，臨終的時(shí)候唯一的遺憾是沒(méi)有感受過(guò)幸福，這難道是上天的不公平嗎?不，這是正因他自己不懂的把握幸福，不懂得提醒幸福，一個(gè)樂(lè)觀的人，是正因他懂得把握幸福，即使他失敗惡劣，遇到了挫折，但他仍然快樂(lè)，正因他時(shí)常提醒幸福，他知道了通往幸福的密碼。
快節(jié)奏的步伐，讓許多人都感受到了壓迫，緊張，但是幸福不會(huì)隨之減少，只看你對(duì)它是不是有誠(chéng)意，能不能發(fā)現(xiàn)它。其實(shí)我們每個(gè)人心中都有一個(gè)滿載幸福的安逸的夢(mèng)，可許多人都不敢放飛它，此刻，就讓我們一齊把它放飛吧!讓它時(shí)常提醒自己要幸福。閉上雙眼，讓我們面朝大海，感受春暖花開(kāi)。
幸福就在我們身邊!讓我們提高對(duì)于幸福的警惕，當(dāng)它到來(lái)的時(shí)刻，激情地享受每一分鐘!并對(duì)自己說(shuō)，記住這一刻!幸福就會(huì)長(zhǎng)久地伴隨我們。
幸福讀后感13
一個(gè)人能被他人相信是一種幸福。他人在絕望時(shí)想起你，相信你會(huì)給予拯救更是一種幸福。
——題記
人世間有一種博愛(ài)，是對(duì)人性的美好渴求，對(duì)良知的強(qiáng)烈呼喚。在這個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，人們往往被物欲填滿心靈的溝壑，無(wú)緣由的遭人冤枉，被人唾棄，得不到他人的信任，早已是再平常不過(guò)的事了。即便是親朋好友，都會(huì)有不信任你的時(shí)候。但是，有多少人能想到，信任一個(gè)人，信任一個(gè)不那么熟識(shí)的人，會(huì)讓那個(gè)被信任的人如此幸福。
讀過(guò)《被人相信是一種幸�！返奈恼潞�，我深有感觸，為書(shū)中的老船長(zhǎng)救一個(gè)落水的黑人孩子的所為而感動(dòng)，更為那個(gè)黑人孩子對(duì)老船長(zhǎng)的期待和信任沒(méi)有失落而欣慰！
在煙波浩瀚的大西洋上行駛的一艘貨船里，一個(gè)在船尾做勒雜的黑人孩子不慎掉進(jìn)了波濤滾滾的大西洋。因?yàn)轱L(fēng)浪又大又急，孩子的呼救聲船上的人誰(shuí)也未聽(tīng)到。可憐的.孩子眼睜睜地看著貨船拖著高高飛濺的浪花越走越遠(yuǎn)……求生的本能促使孩子在波濤洶涌的大海里拼命地朝著貨船遠(yuǎn)駛的方向游，無(wú)助的孩子用盡全身的力氣在冰冷的海水里揮動(dòng)著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著貨船遠(yuǎn)去。當(dāng)孩子力氣快用完時(shí)，他望著無(wú)邊無(wú)際的海洋，實(shí)在游不動(dòng)了，“放棄吧。”他對(duì)自己說(shuō)。絕望時(shí)他想起了老船長(zhǎng)那張慈祥的臉和友善的眼神�！安唬也荒芊艞�，老船長(zhǎng)知道我掉進(jìn)海里后，一定會(huì)來(lái)救我的！”想到這里，孩子鼓足勇氣用生命最后的力量又朝前游去……
終于，老船長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)那黑人孩子失蹤了，老船長(zhǎng)斷定孩子是掉進(jìn)海里后，下令返航回去找。這時(shí)，有人規(guī)勸：“這么長(zhǎng)時(shí)間了，就是沒(méi)有被淹死，也讓鯊魚(yú)給吃了……”老船長(zhǎng)猶豫了一下，還是決定回去找。又有人說(shuō)：“為一個(gè)黑奴孩子，值得嗎？”老船長(zhǎng)大喝一聲：“住嘴！”
在孩子就要沉下去的最后哪一刻，老船長(zhǎng)趕到了，救起了孩子。
當(dāng)孩子蘇醒過(guò)來(lái)，跪在地上感謝老船長(zhǎng)救命之恩時(shí)，老船長(zhǎng)扶起孩子問(wèn)：“孩子，你怎么能堅(jiān)持這么長(zhǎng)時(shí)間呢？”
孩子回答：“我知道您會(huì)來(lái)救我的，一定會(huì)的！”
“你怎么知道我一定會(huì)來(lái)救你的？”
“因?yàn)槲抑滥悄菢拥娜耍 ?/p>
聽(tīng)到這里，白發(fā)蒼蒼的老船長(zhǎng)“撲通”一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我為我在那一刻的猶豫而感到恥辱……”
我的心靈因這一些感人至深的話語(yǔ)獲得了甘之如飴的洗禮。在那個(gè)孩子幾乎絕望放棄的時(shí)候，他想到那個(gè)慈祥的老船長(zhǎng)，他堅(jiān)信老船長(zhǎng)是會(huì)來(lái)救他的人。他是那么的相信，他將自己的生命托付在一個(gè)與他沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系的人身上，他成功了！老船長(zhǎng)沒(méi)有埋沒(méi)他的希望，而老船長(zhǎng)也因?yàn)楹⒆拥男刨嚫械綗o(wú)比的幸福。
故事令我記起了馮驥才爺爺?shù)囊痪湓挘骸靶刨嚕鶆?chuàng)造出最美好的境界！”不管何時(shí)何地，即使是一件微不足道的事，即使是一個(gè)卑微、不熟識(shí)的人，信任永遠(yuǎn)是最美好的幸福。如果那個(gè)人在陷入絕望時(shí)會(huì)想起你，相信你會(huì)去拯救他更是一種幸福。讓信任之花開(kāi)遍世界的每一個(gè)角落，讓這一種別樣的幸福隨處可見(jiàn)。
幸福讀后感14
幸福，這是每一個(gè)人的根本追求。但是幸福是什么?又常常讓人感到困惑，不但有“身在福中不知�！睜顩r的存在，也會(huì)有“不在福中卻稱福”的事情發(fā)生。
我最近讀了華東師范大學(xué)出版社大夏書(shū)系出版、現(xiàn)代教育報(bào)主編雷玲編著的《教師的幸福資本——成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》一書(shū)，感觸很多。
教師的幸福從哪里來(lái)?我想馬克思已經(jīng)做了明確的回答：“那些為最大多數(shù)人帶來(lái)幸福的人,經(jīng)驗(yàn)贊揚(yáng)他們?yōu)樽钚腋５娜恕薄Ｄ敲�，為什么“為最大多�?shù)人帶來(lái)幸福的人”就是“最幸福的人”呢?我以為還可以進(jìn)一步用中國(guó)的成語(yǔ)“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”來(lái)解釋。
教師的幸福從哪里來(lái)?一方面是“贈(zèng)人玫瑰”——教師要獲得幸福，首先贈(zèng)人的是美麗的玫瑰，而不是茅草，更不是蒺藜。因此，教師首先必須擁有“贈(zèng)人玫瑰”資本。
這本書(shū)中談及五種“資本”，就偏重于這一類：
職業(yè)資本。書(shū)中介紹了特級(jí)教師華應(yīng)龍，從18歲當(dāng)一名好老師，29歲當(dāng)一名特級(jí)教師，36歲當(dāng)有影響力的數(shù)學(xué)特級(jí)教師的過(guò)程，他不斷貢獻(xiàn)給學(xué)生高質(zhì)量教學(xué)，以這樣的職業(yè)資本獲得了幸福。
才學(xué)資本。周步新是一位“能聽(tīng)到花開(kāi)聲音的人”“手往哪里一點(diǎn)，哪里就開(kāi)花了”的優(yōu)秀教師。她的能力，她的才學(xué)，來(lái)自于“樂(lè)于學(xué)習(xí)”，“讀萬(wàn)卷書(shū)，走萬(wàn)里路”。她深深感到“能夠和孩子們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，分享快樂(lè)，共同成長(zhǎng)，實(shí)在是人生極大的幸福。”
研究資本。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來(lái)”。優(yōu)秀教師吳繼烈，通過(guò)走教師研究之路，完成了她“站穩(wěn)講臺(tái)——需求高度——跨上高地”的成長(zhǎng)三部曲。
人脈資本。人脈資本來(lái)源于教師的豐富閱歷和交往能力。著名的書(shū)法家歐陽(yáng)中石，一生從教，從小學(xué)一年級(jí)一直教到博士后，他的人脈資本，使得他的貢獻(xiàn)滿天下�！�
魅力資本。魅力資本是教師整體高素質(zhì)的集中表現(xiàn)，德學(xué)才識(shí)的完滿結(jié)合，使得教師成為高品位的人，成為學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的榜樣，他的一言一行在自然而然對(duì)學(xué)生發(fā)生著影響。特級(jí)教師靳忠良的座右銘是“一生優(yōu)雅，永遠(yuǎn)微笑”，他被學(xué)生們封了“校草”的雅號(hào)。家長(zhǎng)反映“靳忠良的課使學(xué)生著迷!”，20年前的學(xué)生還在新浪網(wǎng)發(fā)文懷念他……
教師的幸福從哪里來(lái)?這就涉及另一方面，“贈(zèng)人玫瑰”之后，還能夠獲得“手有余香”的強(qiáng)烈體驗(yàn)。每個(gè)人的`幸福體驗(yàn)是不一樣的。盡管教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，教師是“為最大多數(shù)人帶來(lái)幸福的人”，稱教師是“最幸福的人”應(yīng)該說(shuō)是當(dāng)之無(wú)愧。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中并不是每一位教師都有強(qiáng)烈的幸福感，這是為什么呢?從事幸福的教師職業(yè)，并不是自然而然就會(huì)獲得幸福感。教師的幸福如何實(shí)現(xiàn)，涉及一個(gè)極其重要的問(wèn)題——教師的幸福能力及其培養(yǎng)的問(wèn)題。
馬克思說(shuō)過(guò)：“對(duì)于沒(méi)有音樂(lè)感的耳朵說(shuō)來(lái)，最美的音樂(lè)也毫無(wú)意義。”所以教師還需要在“贈(zèng)人玫瑰”之后，擁有能夠獲得“手有余香”體驗(yàn)、感受的能力。
幸福讀后感15
去年央視“你幸福嗎？”欄目調(diào)查中，引發(fā)了一場(chǎng)輿論狂歡�！澳阈腋�？”“我姓曾”、“我耳朵不好”、“我不姓福”……千奇百怪的回答、被調(diào)侃、被爭(zhēng)議、被反思。然而有個(gè)回答，讓你聽(tīng)到了一種清新、簡(jiǎn)單的聲音，讓你聽(tīng)到了普通大眾對(duì)幸福的理解——“每天把該做的事做完之后，舒舒服服地玩就是幸�！薄嗪�、多簡(jiǎn)單啊。
有人會(huì)問(wèn)，幸福究竟是什么？也許幸福是一縷久違的陽(yáng)光；也許幸福是一個(gè)定義；也許幸福是一根棒棒糖；也許……總而言之，幸福就是暖暖的，甜甜的。而恰到好處的幸福，就是一種藝術(shù)與哲學(xué)的結(jié)晶體。就如75%的酒精可以破壞細(xì)菌的膜，藥水滲透到內(nèi)里去，整個(gè)細(xì)菌就被殺死了。濃度更高的酒精，飛快地把細(xì)菌外膜凝固了，就像砌起一道墻，反倒阻止了藥液進(jìn)一步滲透到細(xì)菌內(nèi)部，殺不死細(xì)菌，有些東西，并不是越濃越好，要恰到好處。它代表的豁達(dá)和淡然，是幸福門(mén)前的長(zhǎng)廊。輕輕走過(guò)它，你就可以拍打幸福的門(mén)環(huán)。書(shū)中提到的兩個(gè)字，是我們所需要的，也是我們所缺乏的。那就是“真誠(chéng)”二字。
“真誠(chéng)”二字，有一種巖石般的紋理和堅(jiān)定，不風(fēng)化，不流失，不油膩，爽潔清晰反射著鋼藍(lán)色的金屬光澤。
“真誠(chéng)”是一種勇敢的生活態(tài)度，它是我們思想和行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。真誠(chéng)不虛張聲勢(shì)、狐假虎威。它似乎因清澈透明而軟弱無(wú)力，但它其實(shí)是強(qiáng)韌而富有彈性的，使我們簡(jiǎn)潔明快、干爽清正。
“真誠(chéng)”是一門(mén)藝術(shù)，有一個(gè)執(zhí)行的程序，這就是真善美。真誠(chéng)可以分解為真實(shí)和坦誠(chéng)，它本身是很有力量的，起碼比虛偽有力量，不怕對(duì)證盤(pán)查，經(jīng)得起推敲和考驗(yàn)……
“真誠(chéng)”是有層次的�？梢苑譃榻ㄔO(shè)性和破壞性兩種。每個(gè)人要更多更豐富地向這個(gè)并不美好的世界，貢獻(xiàn)我們建設(shè)性的真誠(chéng)。
我們要以自己的真實(shí)面目示人，沒(méi)有必要取悅他人，沒(méi)有必要委屈自己。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到別人說(shuō)這個(gè)人剛進(jìn)公司的時(shí)候還是勤勤懇懇的，幾天后就變得懶懶散散，絲毫沒(méi)有一個(gè)做員工的樣子。可見(jiàn)，虛偽自能短暫地掩蓋自己的缺點(diǎn)，遲早，這個(gè)缺點(diǎn)會(huì)暴露出來(lái)，最后吃虧的.還是自己。
讀完這本書(shū)，我更加深刻地理解何為恰到好處的幸福的基礎(chǔ)之上，我開(kāi)始審視自己所收獲到的幸福。我知道，幸福是一種付出之后的滿足；我懂得幸福是一種分享過(guò)后的喜悅；我明白，幸福是一種知足常樂(lè)的感覺(jué)。作為一名學(xué)生，我們更多的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)也不乏幸福感的存在。在和同學(xué)共同完成任務(wù)時(shí)，你會(huì)感到幸福；在你遇到困難時(shí)，同學(xué)的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)激勵(lì)的眼神，你會(huì)感到幸福；在你幫助同學(xué)解決困難后，聽(tīng)到一句簡(jiǎn)單的“謝謝”你也會(huì)感到幸福、生活中簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的感受，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一言一行，一舉一動(dòng)，一絲一縷，一點(diǎn)一滴，那就是幸福。
成長(zhǎng)的路上，雖然漫長(zhǎng)，卻需要且行且珍惜。但我相信，只要有了對(duì)幸福的渴望，對(duì)幸福的認(rèn)知，懂得恰到好處的幸福，我們所邁出的每一步，所經(jīng)歷過(guò)的每一件事，所聽(tīng)到的每一句話都必然會(huì)收獲到幸福！
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