幸福讀后感匯編15篇
讀完一本經(jīng)典名著后，大家心中一定有很多感想，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編收集整理的幸福讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幸福讀后感1
第一次看到這個(gè)書(shū)名，我就有一種莫名的緊張。心中隱隱的怕，真的擔(dān)心我就是拿走孩子幸福的罪魁禍?zhǔn)�。懷著忐忑不安的心情讀完這本書(shū)，終于如釋重負(fù)�！墩l(shuí)拿走了孩子的幸�！肥且槐娟P(guān)于選擇與運(yùn)用方法的書(shū)，是“人性教育”的個(gè)案分析，介紹了作者的一套獨(dú)特而新穎的教育方法，是作者李躍兒老師經(jīng)過(guò)二十二年的摸索的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶。
讀后，我被書(shū)中的故事感動(dòng)著，我被書(shū)中的情感感染著，我被書(shū)中的思想教育著，我被書(shū)中那濃得不能化解的愛(ài)融化著。
我也是一個(gè)普通的教育工作者，在沒(méi)有讀到這本書(shū)之前，我總是驕傲自滿地認(rèn)為自己是一個(gè)盡職盡責(zé)的好老師�？墒牵x完這本書(shū)后，我汗顏呀！我離一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)太遠(yuǎn)了�；叵胛业慕逃模腋械缴钌畹淖载�(zé)和不安。在我剛當(dāng)老師的時(shí)候，我對(duì)教育的理解和投入只是空有熱情。曾經(jīng)為了讓學(xué)生完成作業(yè)而留學(xué)生不回家吃午飯，雖然我去給他們買來(lái)包子，但是，并沒(méi)有得到家長(zhǎng)和學(xué)生的理解�，F(xiàn)在想起來(lái)，其實(shí)就是缺乏真愛(ài)。如果一個(gè)真愛(ài)學(xué)生的老師，不僅僅關(guān)心孩子的身體，更應(yīng)關(guān)心他們的心靈，僅僅為了完成作業(yè)，就剝奪孩子吃飯的權(quán)利，僅僅為了讓孩子填飽肚子，只買來(lái)包子充饑，這些都是不妥的。因?yàn)楹⒆釉跊](méi)有完成作業(yè)以后，肯定已經(jīng)非常害怕，而我又不讓他們回家，回去后肯定沒(méi)法向父母交代。忍饑挨餓不說(shuō)，還要擔(dān)心父母的責(zé)罵，還要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地寫(xiě)作業(yè)，這些，對(duì)于一個(gè)7、8歲的孩子來(lái)說(shuō)，是怎樣的一種折磨啊？而我卻全然不顧孩子的苦苦哀求，還咬牙切齒地說(shuō)“今天就是不讓你們回家，我陪著你們餓肚子，反正，少吃一頓飯，也餓不死！”現(xiàn)在回想起來(lái)，自己是何等的殘忍呀？后來(lái)，逐漸在教育里找到一些樂(lè)趣，才又慢慢重新喜歡上了這份工作，恢復(fù)了最初的熱情，少了過(guò)去的任性，多了一份責(zé)任，少了過(guò)去的焦躁，多了一份為人母后的愛(ài)心。原以為現(xiàn)在的.自己成熟了，可以勝任這份工作了，因而沉浸在驕傲自滿中。 感謝李躍兒，在這個(gè)時(shí)候，為我、為許許多多迷失在教育里的人們，傾情奉獻(xiàn)了這樣的一本好書(shū)，這樣的一個(gè)理念，這樣的一份情感，這樣的一聲愛(ài)的宣言。使我猛然醒悟，非常慶幸——我讀到到了她。
還給孩子本應(yīng)有的幸福，呵護(hù)與珍愛(ài)幸福童年，實(shí)在是教育的根本職責(zé)。教育的難點(diǎn)不在于有沒(méi)有現(xiàn)成的方法，而是在眾多的方法中選擇出“只適合”自己孩子的方法。這就需要教育的智慧。古人講：藥無(wú)貴賤，醫(yī)病者良；法無(wú)高下，契機(jī)者貴，說(shuō)的就是這樣的意思。李躍兒提出自己的觀點(diǎn)就是“孩子是腳、教育是鞋”，教育者（教師、家長(zhǎng)）是造鞋人，只有他們了解了孩子腳的大小、形狀、特點(diǎn)，造出合適的鞋，孩子才會(huì)感到幸福。
幸福讀后感2
20xx，是我最難忘的一年，父母離異，媽媽狠心離去，爸爸也不管我，年幼的我只能跟隨奶奶生活，家庭毫無(wú)收入，爺爺也要常年吃藥，奶奶在支撐了一段時(shí)間后不得不把我送人。在新的家庭里，雖然吃好穿暖，但我常常從夢(mèng)中哭醒，于是一天我偷偷跑了回來(lái)，一進(jìn)那熟悉的小院，我撕心裂肺地哭嚷起來(lái)：“奶奶，就是吃不好、穿不暖我也要跟著你！”看著蓬頭垢面的我，奶奶頓時(shí)淚流滿面。一把把我摟進(jìn)了懷里。上學(xué)要交學(xué)費(fèi)，吃藥要交藥費(fèi)，買菜要付菜錢，從那以后，奶奶肩負(fù)雙任，不僅要承擔(dān)繁重的家務(wù)勞動(dòng)，還要時(shí)不時(shí)東拼西湊解決面臨的經(jīng)濟(jì)難題，半夜醒來(lái)，我常�？吹剿碱^緊鎖，老淚縱橫，我雖心如刀絞卻無(wú)能為力。面對(duì)我，奶奶總是一張熟悉慈祥的笑臉，可那背后隱藏了多少辛酸的淚水呀！
由于特殊的家庭情況，在學(xué)校，我受到老師的處處關(guān)心，一天，她興奮地拉著我和藹地說(shuō)：“冰潔，國(guó)家有新政策了，你們貧困生可以享受國(guó)家補(bǔ)助了！”“是嗎！”我疑惑地望著老師，老師拍拍我的肩膀肯定的說(shuō)：“這是真的，下午讓你奶奶來(lái)填表！”一上午，我覺(jué)得全身的細(xì)胞都浸泡在蜜罐里一樣，通透的甜！一放學(xué)，我揣著滿心的喜悅?cè)鐾韧遗��！澳棠�，奶奶，學(xué)校有補(bǔ)助了！”我連蹦帶叫。“傻丫頭，哪有這樣的好事�！蹦棠贪胄虐胍傻乜粗��！笆钦娴模蠋熃心挛缛ヌ畋砀衲�！”聽(tīng)了這樣的話，奶奶激動(dòng)地說(shuō)：“好，好，原來(lái)免去學(xué)費(fèi)，現(xiàn)在又有補(bǔ)助，好事成雙，國(guó)家政策好，好呀！我們冰潔終于能輕松讀書(shū)了。”
家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)減輕了，奶奶的'笑容比以前增多不少，村里新建了一個(gè)門球場(chǎng)，我發(fā)現(xiàn)每次經(jīng)過(guò)奶奶總不忘多瞟幾眼，又搖搖頭匆匆離開(kāi)。奶奶的心事只有我知道，她多么想加入成為“颯爽英姿”的一員呀。在我的大力支持下，奶奶終于放下包袱，加入了老年門球隊(duì)，還獲得了許多榮譽(yù)呢，看著奶奶越來(lái)越靈活的身手，我真為她高興。
對(duì)了，還有爺爺，由于年輕為家操心，他早早落下了毛病，手腳不利索，這不，村里新添了健身器材，體弱多病的爺爺有地方健身了，早晨，他總要去健身場(chǎng)扭扭腰，蹬蹬腿，清閑時(shí)還能去老年娛樂(lè)室打麻將呢？
想想過(guò)去，看看今天，我覺(jué)得現(xiàn)在的生活好幸福，手捧《建設(shè)幸福中國(guó)》，我看到了許許多多的惠民政策的春風(fēng)已經(jīng)吹到了千家萬(wàn)戶，看到了許許多多像我一樣貧困的家庭受到了黨的恩澤，飲水思源，是祖國(guó)媽媽給予了我現(xiàn)在的幸福生活，這真是：免費(fèi)教育受補(bǔ)助，幸福輕輕來(lái)敲門，淚水盈盈寸草心，天天向上報(bào)黨恩！
幸福讀后感3
畢淑敏是我最喜歡的女作家之一。她的經(jīng)歷讓我神往，她的才情使我敬佩，特別是她寫(xiě)的散文，隨筆，充滿人生的哲思，飽含智者的醒覺(jué)，每一次讀來(lái)，都讓我有深深的震撼。
《提醒幸福》就是這樣一篇哲思文。文章告訴人們?cè)鯓酉硎苄腋＃屓苏媲械馗惺苄腋�，讀后如沐春風(fēng)般愜意，如走在明媚的陽(yáng)光里。文章開(kāi)頭指出："我們從小就習(xí)慣了在提醒中過(guò)日子。我們太多注重警覺(jué)災(zāi)難。我們太容易忽視提醒幸福。因此，感受幸福需要不斷地提醒，訓(xùn)練。我們要提高對(duì)幸福的警覺(jué)，當(dāng)她到來(lái)時(shí)，激情地享受每一分鐘。"
是呀，少了關(guān)注，少了留神，我們常常在不經(jīng)意間和幸福的馬車擦肩而過(guò)。每次從電視廣告上看到全家人一起自由生活的情景時(shí)，心里就自然會(huì)想，他們多么幸福��！每當(dāng)朋友不經(jīng)意對(duì)自己開(kāi)玩笑說(shuō)，哎呀，你那么幸福啊！心里總會(huì)顫抖和發(fā)愣，好象有一種聲音從很遠(yuǎn)的地方傳來(lái)詢問(wèn)自己，你真的幸福嗎我終于忍不住問(wèn)自己，人生一世，自己的幸福是什么.
什么是幸福呢文中說(shuō)："幸福是心靈的震撼。""幸福就是沒(méi)有痛苦的時(shí)刻。""幸福是平平常常的，溫馨的感覺(jué)。""當(dāng)我們一無(wú)所有時(shí)，我們也能說(shuō)，我很幸福。因?yàn)槲疫�有一顆健康的心。甚至當(dāng)我們連心也不再存活時(shí)，我們還可以對(duì)宇宙大聲說(shuō)：我很幸福。因?yàn)槲以?jīng)活過(guò)。"
我眼中的幸福就是每天能睜著眼看到新一天的開(kāi)始，這就是幸福，換句話說(shuō)，活著就是幸福。幸福就是隔著遙遠(yuǎn)的玻璃窗看人家給剛出生的小娃娃換尿布！幸福就是周六回家可以看到健康的父母。幸福就是在廚房里忙碌著給丈夫和女兒在可口的晚餐，然后想象著他們意猶未盡地一掃而光，也許，幸福只是一種感覺(jué)，感覺(jué)它的來(lái)到和失去，感覺(jué)她的`來(lái)去匆匆，感覺(jué)她像花兒一樣開(kāi)了又落。
常常提醒自己關(guān)注幸福，就像在寒冷的冬日要經(jīng)�？纯刺�(yáng)，心就會(huì)感到暖洋洋，這就是幸福。一個(gè)信任的眼神，一聲親切的問(wèn)候，一張鼓勵(lì)的紙條，一次成功的體驗(yàn)，面對(duì)天真可愛(ài)的學(xué)生，做為老師的我要告訴他們：在父母的關(guān)愛(ài)中，在老師的諄諄教導(dǎo)中，在勤奮的學(xué)習(xí)中，你就會(huì)感受到幸福。
像花兒一樣，盡情地綻放自己，把芬芳和美麗留給人間，你就會(huì)幸福。學(xué)會(huì)感恩，知足常樂(lè)，幸福永遠(yuǎn)與相伴。
幸福讀后感4
在《幸福之路》一書(shū)中，羅素沒(méi)有運(yùn)用任何高深的哲理，而是把一些自己經(jīng)歷證實(shí)過(guò)的看法歸納起來(lái)，制做出一張獲取幸福的良方，希望人們能夠找出自己生活理念中的病因和治療方法、也能夠找到幸福的真諦并使自己變得幸福。他在序言里說(shuō)：“在以下的篇章里，既無(wú)高深的哲理，也無(wú)淵博的征引。我只是把通情達(dá)理的一些意見(jiàn)歸納起來(lái)……因?yàn)椴簧贌⿶赖娜藨{著適當(dāng)?shù)呐梢宰兊眯腋�，所以我才�?xiě)下這本書(shū)�！绷_素書(shū)中論述不是抽象的理論，而是他自己生活實(shí)踐的結(jié)果，是他的閱歷和觀察積累而成的人生感悟。因此，這本書(shū)淺顯易懂，讀起來(lái)趣味性較強(qiáng)，而且確實(shí)對(duì)追求幸福的人們有啟發(fā)作用。
在書(shū)的前半部分羅素談了不幸福的原因和現(xiàn)象。他講到人們不幸福一部分原因是由于社會(huì)環(huán)境，一部分是由于心理素質(zhì)。顯然，這本書(shū)主要是剖析世界觀、倫理道德觀、生活習(xí)慣等給人帶來(lái)的不幸福或者幸福的.感受。羅素認(rèn)為，不幸福的人一般是因?yàn)樯钕菰凇白晕页聊纭敝卸荒茏园�，他分析了三種自我沉溺之人，分別是自責(zé)者、自戀者、自大者。
羅素在書(shū)的后半部分則告訴人們?nèi)绾巫呱闲腋Ｖ返姆椒�。首先他分析了產(chǎn)生快樂(lè)的因素，然后論述了興趣、情愛(ài)、家庭、工作、休閑、獲得與舍棄等因素與幸福的關(guān)系。羅素說(shuō)，幸福，顯然一部分要靠外界環(huán)境，一部分要靠自身努力。除了外界環(huán)境，他認(rèn)為在個(gè)人自身的范圍以內(nèi)，幸福是很簡(jiǎn)單的事情。也就是說(shuō)，如果能擁有溫飽、健康、愛(ài)情、頗有成就的工作、小范圍的受人尊敬，就足以使人幸福，這幾乎是人人可以達(dá)到的自然的幸福。然而還有一種幸福是精神層面上的幸福，其唯一的條件是人們的熱情和興趣向外而非向內(nèi)發(fā)展，也就是說(shuō)人們想要得到這種幸福，首先要摒棄自我中心，跳出自我，放遠(yuǎn)目光，客觀地看待自己和他人，滿腔熱忱地融入社會(huì)生活。
另外書(shū)中還有這么一句話：“每個(gè)人都愉快地接受愛(ài)，又自然而然地奉獻(xiàn)愛(ài)，由于這種相互幸福的存在，每個(gè)人便會(huì)覺(jué)得世界其樂(lè)無(wú)窮。”不斷地付出和得到愛(ài)，幸福是平淡生活的體會(huì)、是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂(lè)，是大多數(shù)人都能擁有的。而且，幸福并不在于金錢的多少，也不在于名譽(yù)的多少；不在于是否榮華富貴、人前顯赫，也不在于是否粗茶淡飯、平實(shí)無(wú)奇。一個(gè)普通的人，如果讀懂了自己，讀懂了生活，他就會(huì)找到幸福的真諦，同時(shí)也會(huì)感到：幸福近在咫尺，觸手可及。
幸福讀后感5
國(guó)慶期間，潛心細(xì)讀了一篇文章《教育為了幸�！贰Ｎ闹袑�(xiě)到“我們的教育是為了幸福。我們的教育幫助學(xué)生和我們自己實(shí)現(xiàn)人生幸福，這就是教育的價(jià)值�！弊x過(guò)之后引起自己深深的思考：那作為教師的我們，如何通過(guò)教育讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)幸福呢？
“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？”“是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心！”愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)�！盎A(chǔ)教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學(xué)習(xí)時(shí)期，他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，各方面處于形成階段，有著多方面的需求和發(fā)展，充滿生命活力和潛力。這段時(shí)期的教育影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)越過(guò)該階段而擴(kuò)展到終身。因此最需要老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，懂得兒童時(shí)期對(duì)生命的獨(dú)特價(jià)值，并善于開(kāi)發(fā)其生命潛力。
有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：”所有的真愛(ài)都源于一份尊重，教育成功的秘密也在于把學(xué)生看成有理想、有個(gè)性的“完全平等人”，而不僅僅是被管理的對(duì)象。尤其是對(duì)于差生，由于他們或?qū)W習(xí)成績(jī)差，或品行差而往往被編入“另類學(xué)生”名冊(cè)，很難被一視同仁。人們往往對(duì)好學(xué)生倍加寵愛(ài)，對(duì)后進(jìn)生都是挑剔多于寬容，刻薄多于尊重，訓(xùn)斥多于照顧�！安钌撵`上的自尊得不到尊重，便產(chǎn)生了矛盾。實(shí)際上差生的心靈深處往往藏著難以名狀的痛苦。想痛改前非，又怕老師和同學(xué)不信任自己，由于他們較少得到老師、同學(xué)的尊重，一般都比較敏感、多疑。心理學(xué)家指出：希望得到別人的尊重和信任是人類特有的一種精神需要，一個(gè)人如果得不到應(yīng)有的尊重，久而久之，自尊心就會(huì)向病態(tài)的方向發(fā)展。所以，對(duì)學(xué)生尤其是差生的自尊心要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫動(dòng)欲墮的露珠一樣。如果真能做到這樣，那么，許多教育失誤都是可以避免的。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說(shuō)：”讓每一個(gè)孩子抬起頭來(lái)走路。“意味著要面向全體學(xué)生，特別是對(duì)所謂”差生“，教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待他們，傾注更多愛(ài)心、耐心和信心，其實(shí)這些學(xué)生要比其他學(xué)生更渴望得到老師的尊重與愛(ài)護(hù)。班級(jí)中讓活潑的`孩子多練籃球，讓文靜的孩子勤于寫(xiě)作，要求班里的孩子每人有一項(xiàng)特長(zhǎng)，家庭富裕的學(xué)學(xué)樂(lè)器、舞蹈，拮據(jù)的可以練練跑步、乒乓球，讓每一個(gè)孩子有自己的愛(ài)好，變得自信、變得幸�？鞓�(lè)。這樣的培養(yǎng)，將來(lái)他們無(wú)論在什么崗位上工作，想來(lái)定是有益無(wú)害的吧。
愛(ài)孩子才要施教，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛(ài)與尊重中，《教育為了幸�！愤@篇文章給我們一種領(lǐng)悟，一種啟發(fā)！讓我們用自己的愛(ài)心和尊重，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，力爭(zhēng)做一名幸福的老師；同時(shí)改變心態(tài)，更多地關(guān)注學(xué)生一生的發(fā)展，堅(jiān)信學(xué)生的未來(lái)繁花似錦，自己的未來(lái)也會(huì)璀璨生輝！
幸福讀后感6
我很想說(shuō)，我是看大冰主持的《陽(yáng)關(guān)快車道》節(jié)目長(zhǎng)大的。那個(gè)時(shí)候的他給我的映像僅僅是一個(gè)耍寶搞笑的主持人。年輕，陽(yáng)光，有活力，也會(huì)有些許浮夸。之后，由于我很少看電視了，也就很少在電視上看到他。
直到，前段時(shí)間，從朋友那借來(lái)的一本書(shū)，讓我重新認(rèn)識(shí)了大冰。原來(lái)，他不只是一個(gè)主持人，還是位作家和流浪歌手，以及酒吧掌柜。剛開(kāi)始翻開(kāi)書(shū)的時(shí)候，我是沒(méi)有認(rèn)出來(lái)他就是當(dāng)年那個(gè)主持人的。完全是兩個(gè)不一樣的模樣。書(shū)中的他，是個(gè)滿臉絡(luò)腮胡子，扎著個(gè)小辮兒的流浪歌手。身上充滿著濃濃的成熟氣息和一股歷經(jīng)滄桑的寧?kù)o。 書(shū)名叫《他們最幸福》。
他們是誰(shuí)？為什么說(shuō)他們最幸福？
他們是大冰在西部流浪時(shí)認(rèn)識(shí)的朋友們。他們沒(méi)有很多的錢，但是他們有著富足的內(nèi)心世界，他們每天生活得很開(kāi)心，沒(méi)有煩惱和壓力，遠(yuǎn)離大城市的喧囂和污染，停駐在世外桃源般安然的中國(guó)西部小城，追求內(nèi)心的平和安靜。
他們最幸福。
在大城市居住的普通大眾們，每天為了還房貸，車貸，已然使自己成為了金錢物質(zhì)的奴隸。這是很可怕的事，身在其中的人們卻渾然不知。冷漠和麻木，以及日復(fù)一日的機(jī)械式工作已使他們失去了享受美好生活的能力。
活著，即是美好。為何不趁著尚在人世的時(shí)候，享受生活，做自己最喜歡也最快樂(lè)的'事情呢？哪怕是在拉薩無(wú)所事事曬一整天的太陽(yáng)，也是極為美好的。
人生，就是要浪費(fèi)在美好的事務(wù)上。
而大冰筆下的這些朋友們，就是這么每天沒(méi)心沒(méi)肺的愉快的活著。因?yàn)樗麄冊(cè)缇蜕钌盍私獾�，世事本無(wú)常，何不安然快樂(lè)的度過(guò)，何必要在世俗的物質(zhì)壓力下茍延殘喘？何必要每天不知為何的忙碌著奔波著，到頭來(lái)除了錢什么都沒(méi)有只剩下一個(gè)空虛的軀殼？這樣活著多累。人生短暫，難料的死神說(shuō)不定下一秒就帶你飛升天堂。那么如果沒(méi)有及時(shí)享受生活享受當(dāng)下，那不是很虧？
看透紅塵，其實(shí)不過(guò)就是一念之間。
我是個(gè)明年才大學(xué)畢業(yè)，還沒(méi)有工作的小鬼。似乎是沒(méi)有資格評(píng)說(shuō)在社會(huì)上辛苦打拼的前輩們的。但是，人生是有自己掌控的。我不希望我的人生浪費(fèi)在看似忙碌實(shí)則沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的事務(wù)上的。
我的人生目標(biāo)很簡(jiǎn)單，就是做電影。電影就是我最喜歡，做起來(lái)也最快樂(lè)的事。所以我會(huì)把人生大量的時(shí)間浪費(fèi)在電影的身上。但，只要我感覺(jué)心累了，厭倦了，我也會(huì)說(shuō)走就走，背起行囊，去遠(yuǎn)方流浪，尋找心中的香格里拉。
人生無(wú)所牽掛，瀟灑走天涯。便是我除了電影以外的第二個(gè)理想。
做自己喜歡的事，珍惜身邊的親友，享受當(dāng)下，我認(rèn)為這樣的自己，也會(huì)是最幸福的存在。
幸福讀后感7
這本書(shū)的作者是80年代的一位流浪歌手，哦，不對(duì)，或許是一名作家又或許是一名主持人，他有很多個(gè)標(biāo)簽，但那個(gè)標(biāo)簽卻是他又不是他，他是誰(shuí)？他就是大冰叔叔了。
《他們最幸�！愤@本書(shū)是大冰十年生長(zhǎng)之路，也是十個(gè)他們幸福的故事，更是一段有形無(wú)聲的生活抗議�？棺h中的他們，選擇了我們無(wú)法經(jīng)歷的生長(zhǎng)方式，或粗野或叛逆，或欲揚(yáng)先抑或歸于平靜，最終他們又收獲了我們只能羨慕的內(nèi)心強(qiáng)大。到死之前，我們都是需要發(fā)育的孩子。無(wú)論我們當(dāng)下駐扎在何種生活中，哪怕甘心迷茫，看到他們恣意生長(zhǎng)，也會(huì)獲得篤定的力量，發(fā)自內(nèi)心去相信：幸福的出口絕不單一，并觸手可及。
浮游吧，顧名思義，拉漂們多多少少逗留過(guò)的地方。大軍，不但是個(gè)流浪歌手亦是個(gè)待人真摯的家伙，盡管一次次地教會(huì)街邊剛來(lái)賣唱的文藝歌手如何吸引別人的眼球，如何為自己拉攏生意。然后文藝歌手領(lǐng)情之后，大軍就不得不一次又一次的變換自己的賣唱場(chǎng)所，大軍固執(zhí)的死不悔改，或許是他不屑與這些人計(jì)較吧。或許以前也經(jīng)歷過(guò)這樣到別地當(dāng)文藝歌手的'經(jīng)歷吧，所以才更想要善待別人，就像善待自己。
他很平凡又很不平凡。他說(shuō)，他有一個(gè)夢(mèng)想，想拍一部胸?zé)o大志的電影。至于劇本么，大體講的是，一個(gè)麗江混混和一個(gè)孤兒院病童的故事。一大一小兩個(gè)人，兩條平行線偶爾交錯(cuò)。然后，小孤兒在麗江混混身上尋覓父愛(ài)，麗江混混為了病童，去履行了一個(gè)不可能完成的承諾。
失去生活方向的中年男人，垂危的孩子，兩個(gè)人彼此顛覆了對(duì)方痛楚的人生�？赡苁菫榱藦浹a(bǔ)小時(shí)候所留下來(lái)的執(zhí)念。待這部電影大功告成之后，他去灑脫的放下了，從不當(dāng)做人際交往的談資。他還做過(guò)一件非常令人吃驚的事，那就是他耗盡積蓄生了一張16萬(wàn)元的專輯。并且放在街頭，和那些盜版爛街頭的專輯一起出售。并從不跟路人提起這是一張16萬(wàn)元的專輯，任容人們隨心挑選。或許，大軍這是在向別人展示真實(shí)的自己吧。不被金錢世俗觀念所困擾，也許只是為了內(nèi)心的那份平和。
還有路平，路平路平，但路不一定平。他的故事跌宕起伏但那份浪淘沙的愛(ài)情，使他的內(nèi)心更富足，幸福是種感覺(jué)，沒(méi)有定義，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有界限。我是在大學(xué)讀起這本書(shū)的，原因當(dāng)然是有人推薦��！大冰在書(shū)里寫(xiě)，一輩子那么長(zhǎng)，難免對(duì)這個(gè)世界偶爾會(huì)失望或沮喪。
問(wèn)：這個(gè)世界怎么了，這么多浪子？答：他們的心累了。說(shuō)來(lái)也罷，到了大學(xué)，我們也成了一種叮當(dāng)響的浪子。形形色色的人物，形形色色的生活，簡(jiǎn)單或不簡(jiǎn)單，幸福或不幸福，喜歡或不喜歡，問(wèn)自己！緣聚緣散，緣淺緣深，愿我們每個(gè)人能善待別人，善待自己，找尋內(nèi)心的幸福，珍緣惜緣隨緣！
幸福讀后感8
我最喜愛(ài)畢淑敏的《提醒幸福》了，它深刻闡述了人在生活中遇喜或悲的時(shí)候，都要提醒自己，正確看待事情，尤其是時(shí)刻提醒自己要學(xué)會(huì)享受幸福，關(guān)注幸福，它給了我很大的感觸。———“所以，當(dāng)我們一無(wú)所有的時(shí)候，我們也能夠說(shuō)：我很幸福。因?yàn)槲覀冞�有健康的身體。當(dāng)我們不再享有健康的時(shí)候，那些最勇敢的人可以依然微笑著說(shuō)：我很幸福。因?yàn)槲疫�有一顆健康的心。甚至當(dāng)我們連心也不再存在的時(shí)候，那些人類最優(yōu)秀的分子仍舊可以對(duì)宇宙大聲說(shuō)：我很幸福。因?yàn)槲以?jīng)生活過(guò)�！�
現(xiàn)實(shí)生活上，每個(gè)人的人生歷程都不會(huì)一帆風(fēng)順的，也許遭到這樣或者那樣的意外，這些都會(huì)給你造成災(zāi)難或者損失，甚至使你一無(wú)所有。這時(shí)，有的人悲痛欲絕，怨天尤人，有的'人則是“不以物喜，不以已悲。”。我們應(yīng)該以樂(lè)觀從容的態(tài)度面對(duì)人生中的災(zāi)難，學(xué)會(huì)災(zāi)難間隙的快活“當(dāng)我們一無(wú)所有的時(shí)候，我們也能夠說(shuō)，我很幸福，因?yàn)槲覀冞�有健康的身體。”錢沒(méi)了可以重新賺過(guò)，至少，我們還擁有健康的身體，這也是一種幸福呵�！爱�(dāng)我們不再享有健康的時(shí)候，那些最勇敢的人可以依然微笑著說(shuō)：“我很幸福，因?yàn)槲疫�有一顆健康的心。”
每個(gè)人的人生軌跡各不相同。應(yīng)該說(shuō)上帝對(duì)你有多重視，它就可能讓你的人生有多磨難。記得有作家說(shuō)過(guò)：每個(gè)人都是上帝咬過(guò)的蘋果，它特別青睞你的話，缺陷也就大些。我們一出生就沒(méi)有了選擇的余地，那我們就唯有勇敢地去面對(duì)，努力地去奮斗，經(jīng)過(guò)了這些挫折之后，就會(huì)有好日子等著你�！安唤�(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？沒(méi)有人能隨隨便便成功。”人生就是這樣，先苦后甜，這才是最真實(shí)的人生。
人，從呱呱墜地起就要對(duì)每一件事情認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡自己最大力量去完成每一件事，因?yàn)槲覀兩钪袩o(wú)時(shí)無(wú)刻不存在意外，這些意外可能隨時(shí)都會(huì)發(fā)生在自己身上，人不可能知道自己的生命有多長(zhǎng)，如果每件事情都馬虎了事，就對(duì)不起自己，對(duì)不起自己存活下來(lái)的使命，所以我們要做到，認(rèn)真活好每一天，快樂(lè)享受每一天，認(rèn)真做好每一件事。就算是某天遇到點(diǎn)什么意外，也對(duì)得起自己，不枉活了一次。
我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，在災(zāi)難降臨時(shí)，要提醒自己坦然樂(lè)觀地去對(duì)待；志得意滿的時(shí)候，也不要忘了提醒自己，災(zāi)難隨時(shí)會(huì)發(fā)生在自己身上。所以我們要加倍地珍惜幸福，享受幸福。要知道在任何時(shí)候，任何情況下，幸福都會(huì)存在的，如果我們每一個(gè)人都以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待人生，對(duì)待生活，我們的生活會(huì)更多彩，世界會(huì)變得更加美麗。
幸福讀后感9
最早認(rèn)識(shí)周國(guó)平是一次幫同事的女兒買周國(guó)平的書(shū)，了解了他的人和書(shū)。然后從圖書(shū)館借了周國(guó)平的《生命的品質(zhì)》，有散文，有斷片，文體較多，所以沒(méi)有很深的印象;再有老師送我一本精致小巧的書(shū)《風(fēng)中的紙屑》，里面的文字和書(shū)一樣的精美;但讓我真正了解和喜歡周國(guó)平的應(yīng)該是老公買回來(lái)的《智慧引領(lǐng)幸�！�。
雖然這本書(shū)不知道為什么是毛邊書(shū)，給人感覺(jué)是用一只大老粗碗吃現(xiàn)代精致的小菜，給人有點(diǎn)不搭調(diào)的遺憾，但這不影響文字的閱讀，不影響思想的深刻，不影響對(duì)作者的崇拜和對(duì)這本書(shū)的喜愛(ài)。
拿到一本好書(shū)，我喜歡先跳躍式的翻閱，就象在大海中嬉戲，隨手掬起的就是一朵潔白的浪花，而我知道還有更多的浪花在海里跳躍。而這種片斷式的文字更適合如此的看，看那一段都是浪花的翻躍，珠珠晶瑩，朵朵美麗，讓人不忍掬起，又不舍放下。有時(shí)會(huì)對(duì)某段文字，字字品位，句句感悟，遐思萬(wàn)千;有時(shí)會(huì)感覺(jué)某段話就好像是寫(xiě)給自己的，給迷茫的自己指點(diǎn)迷津，給憂傷的自己鼓勵(lì)安慰，給膽怯的自己信心和勇氣;有時(shí)看著看著就忍不住的驚喜，這就是我想說(shuō)的話，只是我還沒(méi)想明白，他就說(shuō)明白了;有時(shí)看到一句話似曾相識(shí)，好像在那看過(guò)或者誰(shuí)曾說(shuō)起，我又非常的贊同和認(rèn)可。
這種跳躍式的閱讀直到一本書(shū)基本都翻閱完了，我才開(kāi)始從頭到尾仔仔細(xì)細(xì)地毯式的閱讀，生怕錯(cuò)過(guò)那句經(jīng)典。而第二遍的閱讀又是一番感受，這種經(jīng)過(guò)人生的積淀，又從心靈流淌出的文字，讀多少遍都覺(jué)得滋味猶在，依然引起思想的震撼，依然感受到生命的呼喚。
讀這本書(shū)感覺(jué)如遇智者，他說(shuō)了你想說(shuō)卻總也說(shuō)不明白的`話語(yǔ);他解答了你一直耿耿于懷的疑惑;他化解你了心中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的糾結(jié)。一句話或讓你豁然開(kāi)朗、或讓你會(huì)心一笑、或讓你悵然若失，如此的文字讓你覺(jué)得你懂了作者或者說(shuō)作者讀懂了你。
或許從看《風(fēng)中的紙屑》開(kāi)始，我也喜歡上了這種片斷式的文字，開(kāi)始了自己片斷式的思考和記錄。這種寫(xiě)作方式讓我感受到了一種自然的抒發(fā)，一種隨意的思考，一種細(xì)致入微的發(fā)現(xiàn)自我�！吨腔垡I(lǐng)幸福》讓我更加深刻的感受到這種片斷式的記錄需要一種智慧，一種思想，一種厚積薄發(fā)的功底才能引人深思，促人自省。在這樣有著生命的文字中，感受豁達(dá)，感悟釋然，體會(huì)人生，體味真情。而要擁有這樣的智慧，要寫(xiě)出這樣的文字，需要的是“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。由于時(shí)間和空間的限制，我無(wú)法行萬(wàn)里路，但幸好我可以讀萬(wàn)卷書(shū)來(lái)充實(shí)自己，讓讀書(shū)來(lái)引領(lǐng)智慧，讓智慧來(lái)引領(lǐng)幸福。
幸福讀后感10
童年是一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中最美好的歲月，也許長(zhǎng)大以后他不會(huì)記得童年發(fā)生的事情，哪怕僅僅只是其中的一件都可能不會(huì)記得，但是童年的生活、生長(zhǎng)經(jīng)歷都會(huì)影響他未來(lái)的認(rèn)知、情感、思維方式。在現(xiàn)代一個(gè)高負(fù)荷的信息時(shí)代，擁有一個(gè)幸福的童年是孩子們所渴望的，是家長(zhǎng)、社會(huì)應(yīng)當(dāng)給與的，是一名合格的老師應(yīng)當(dāng)配合的。
讀了虞老師的《學(xué)前課程與幸福童年》，并結(jié)合這幾個(gè)年的工作經(jīng)驗(yàn)，與大家分享一下自己的一些想法：
生活即教育，教育即生活，教學(xué)做合一
教師的教學(xué)設(shè)計(jì)首先應(yīng)該關(guān)注的是幼兒想做的、可以做的，然后才是教師為其可以做什么。幼兒就是在做什么的過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn)，得到發(fā)展的。幼兒的“做”包括觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、交往、欣賞等活動(dòng)。要讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分的發(fā)揮主體性。虞老師書(shū)中的一些文章所闡述的觀點(diǎn)正是為了體現(xiàn)了這些觀念，如兒童的`表演區(qū)、圖書(shū)區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、種植園地等，無(wú)不是在強(qiáng)調(diào)“生活即教育、教育即生活、教學(xué)做合一”這一觀點(diǎn)。
銷認(rèn)真衡量各環(huán)境區(qū)域、區(qū)角的課程價(jià)值，讓幼兒能夠在幸福的成長(zhǎng)環(huán)境中習(xí)得有意義的知識(shí)與技能
虞老師在書(shū)中所提到的那么多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)價(jià)值我們是有目共睹的，并且受益匪淺，課程資源材料應(yīng)該起源于生活。在文章中各個(gè)功能室的建立給予幼兒更多的學(xué)習(xí)空間。如：科學(xué)區(qū)、表演區(qū)、娃娃家等等，且讓我們先想象一下幼兒在這些活動(dòng)室里快樂(lè)的游戲、探索的情景，那是個(gè)多么幸福的地方。所以，幼兒園應(yīng)該積極地開(kāi)發(fā)有關(guān)的資源，遵循兒童規(guī)律，有目的有計(jì)劃地解放幼兒的雙手、解放幼兒頭腦。
教師有一桶水，才能給學(xué)生一杯水
從教師知識(shí)透視幼兒園課程文化，可以看出教師對(duì)人類知識(shí)的傳遞起著決定性的作用。教師任何一方面的知識(shí)欠缺都將直接影響學(xué)習(xí)者的發(fā)展。在幼教這種綜合性教育方式的環(huán)境下，教師必須為幼兒的德、智、體、美全面發(fā)展負(fù)起一定的教育職責(zé)，保育和教育的相結(jié)合也讓我們不得不時(shí)刻充實(shí)自己各方面的知識(shí)，為成功地做一名支持者、引導(dǎo)者而努力。
作為一名幼兒教育工作者，一定要樹(shù)立正確的兒童觀、發(fā)展觀和教育觀，虞老師的字里行間都滲透著這些正確觀念，讓我們一起努力，在他的理論引領(lǐng)下，分享有價(jià)值有意義的快樂(lè)課程，為幼兒創(chuàng)造幸福快樂(lè)的童年。
幸福讀后感11
或許幸福的話題總能吸引住自己的眼球，即使在無(wú)意中看到它，自己也會(huì)決心去探討它。
《破解幸福密碼》不是我從暑假中特意找的，而是在某以角落里無(wú)意中看到的，粉紅色的字體寫(xiě)著“畢淑敏《破解幸福密碼》陪護(hù)心靈 心體協(xié)一 得大幸福”�；虺鲇趯�(duì)畢淑敏感興趣，或被對(duì)書(shū)的封面深深吸引，或?qū)Τ鲇趯?duì)幸福這一話題的探尋，我毫不猶豫的借了這本書(shū)。
不知道從什么時(shí)候起就想著要讀一下畢淑敏的書(shū)了，認(rèn)識(shí)她是從高中的一篇文章《我很重要》開(kāi)始，至今還保留著對(duì)這篇文章的讀后感，中肯與犀利的語(yǔ)言總覺(jué)得特別有說(shuō)服力，文章的中心“我很重要”也一直深深告誡自己，珍惜生命，愛(ài)惜生命……雖然她給我留下了深刻的印象，但是我一直不知道她是國(guó)家一級(jí)作家兼內(nèi)科主治醫(yī)師和心里咨詢師，之前至知道她是作家，而看《破解幸福密碼》以書(shū)時(shí)才知道這些，不禁感嘆她的成就卓越。
《破解幸福密碼》一個(gè)很吸引人的話題，之前讀了白巖松的《幸福了嗎？》就對(duì)幸福這以話題感觸很深，如今再一次涉入幸福的話題，或許可以說(shuō)別有一番滋味在心頭了。不過(guò)此書(shū)更注重的是心里方面的感知，強(qiáng)調(diào)我們?nèi)绾螌ふ倚腋�。“幸福有盲點(diǎn)，失去過(guò)的人才知其可貴”。有的人對(duì)幸福的'要求似乎總是太高并且無(wú)窮無(wú)盡，但其并不知其實(shí)幸福已經(jīng)與其擦肩而過(guò)了。失去后才懂得珍惜或許說(shuō)的就是這樣一些人吧。書(shū)中寫(xiě)到的學(xué)會(huì)用荷爾蒙去尋找幸福，我覺(jué)得是最有趣的一部分了，好像是在談?wù)撫t(yī)學(xué)，但此醫(yī)學(xué)非彼醫(yī)學(xué)，它緊緊的與幸福聯(lián)系在了一起�！皟�(nèi)啡肽這一強(qiáng)大的內(nèi)分泌系統(tǒng)，就是我們得以感知幸福的物質(zhì)基礎(chǔ)�！逼鋵�(shí)這本書(shū)很多處地方都與我們的醫(yī)學(xué)聯(lián)系在一起，或許是出于在有了健康的體魄才能去感知幸福這一出發(fā)點(diǎn)吧！
書(shū)中還提到了自卑情節(jié)是幸福的最大敵人。事實(shí)上我不知道如何定義自卑，不過(guò)有人說(shuō)過(guò)我好像有點(diǎn)自卑，或許這真的是阻礙幸福的最大敵人。感覺(jué)偶爾的多愁善感或許也是引發(fā)自卑的原因之一吧！曾經(jīng)總是多愁善感的我，不過(guò)在歷經(jīng)磨練與經(jīng)歷了那么多的事情后，我自己覺(jué)得有了改觀。讀了這書(shū)中相關(guān)內(nèi)容后就更加要注意了，絕不可以讓自卑情緒阻礙了自己的幸福生活。年輕人，滿是希望，滿是前景，真沒(méi)必要在多愁善感中畏畏縮縮的，要挺拔！以后要盡可能克服這些不良的習(xí)慣，讓生活更加美好。
記得人居環(huán)境概論的老師在第一節(jié)課上就跟我們說(shuō)過(guò)要享受當(dāng)下，著眼未來(lái)。我覺(jué)得這是一個(gè)很實(shí)際的想法，也告訴我們要時(shí)時(shí)感受幸福，不要被太多的瑣事?tīng)拷O住了，而阻礙了自己的幸福生活。給快樂(lè)賦予意義，如同讓手指穿過(guò)婚戒。
幸福讀后感12
張平
自從參加工作后，每天都面臨著全新的不同的挑戰(zhàn)，工作中也出現(xiàn)了許多難以解決的問(wèn)題。這些問(wèn)題有些來(lái)自于學(xué)生，但大部分還是來(lái)自于自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足，每天夜晚躺在床上回想自己一天的工作，總是發(fā)現(xiàn)自己有許多不足，而有些不足自己明明清楚的知道，但要真正的改正卻是非常困難。每到這種時(shí)候，自己都會(huì)有種深深的無(wú)力感，也會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑："難道我選擇教師這條路選錯(cuò)了嗎？難道自己的能力真的不夠嗎？我還能成為自己心目中的好老師嗎"
在自己最沮喪的時(shí)候，我讀了《教師的幸福資本》這本書(shū)，這本書(shū)中列舉出了教師常見(jiàn)的 5 個(gè)心理弱點(diǎn)。其中的第 5 條是缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，書(shū)中說(shuō)"過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己的弱點(diǎn)，久而久之，他們身上的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)被忽略，而弱點(diǎn)會(huì)更加明顯，結(jié)果，他們真的變成了失敗者。"讀到這里的時(shí)候自己心里有幾分后怕，自己真的差點(diǎn)掉入這個(gè)怪圈，書(shū)中說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)——每個(gè)人都是自己命運(yùn)的建筑師，成功與失敗之間的距離并沒(méi)有自己想象的那么遙遠(yuǎn)，我們要做的是努力將自己的弱點(diǎn)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)項(xiàng)。強(qiáng)大的心理素質(zhì)是成功的后盾，"皮革馬利翁效應(yīng)"我們都知道，如果想要成功首先就要從自己的`內(nèi)心深處認(rèn)定自己可以成功，自己可以成為最棒的那一個(gè)！
如何才能克服自己的弱點(diǎn)，樹(shù)立自己能夠成功的自信，書(shū)中也準(zhǔn)備了"小貼士"列舉出六個(gè)步驟，避免了我盲目的摸索，雖然自己不能馬上就克服自己由于工作上缺乏經(jīng)驗(yàn)而引起的不自信，但是我相信，遲早有一天，這些弱點(diǎn)都會(huì)成為過(guò)眼云煙，而那些失敗的一次又一次都會(huì)成為成功路上的美麗風(fēng)景。
在"優(yōu)秀教師的心理資本"中還有幾部分給我留下了深刻的印象。一是書(shū)中提出作為優(yōu)秀教師要具備的 5 種心理能力：角色適應(yīng)力、心靈感悟力、情緒控制力、心理承受力、教育表現(xiàn)力。結(jié)合這一個(gè)月的工作經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)的確如此，尤其是心靈感悟力和教育表現(xiàn)力，雖然都是看不見(jiàn)摸不著的東西，但是對(duì)于教師更好的了解學(xué)生，從事教學(xué)活動(dòng)，與學(xué)生建立良好的關(guān)系有非常大的幫助。書(shū)中還提出"心理能力是可以培養(yǎng)的，但非一朝一夕能鍛煉出來(lái)的。"糾正了傳統(tǒng)觀念中的誤區(qū)，尤其是關(guān)于情緒控制力這方面，我們中國(guó)自古就有一句話"江山易改，本性難移"可是事實(shí)證明本性雖"難移"但還是可以改變的。
《教師的幸福資本》告訴我們：不管工作中有多少困難，只要不抱怨，豁達(dá)大度，每天都銘記自己最初的夢(mèng)想，每天都努力改變自己，充實(shí)自己，保持積極的心態(tài)，我們一定會(huì)一步一步走向成功，成為一名自己想做的、優(yōu)秀的教師。
幸福讀后感13
“是什么讓教師在繁忙的工作中依然保持微笑?是什么讓教師在功利的誘惑中始終堅(jiān)守在自己的崗位?答案是愛(ài)�！边@句令人印象深刻的話語(yǔ)便出自于最近我園組織分享的一篇文章中。這篇文章是由小托班老師介紹分享的，是由宋慶齡幼兒園封莉蓉和徐冰老師撰寫(xiě)的《愛(ài)，讓我們?nèi)绱诵腋！愤@篇文章。
《愛(ài)，讓我們?nèi)绱诵腋！窂娜齻�(gè)方面闡釋了在幼兒教師建設(shè)隊(duì)伍中，作為一名幼教工作者，是如何在付出愛(ài)與收獲愛(ài)的過(guò)程中和孩子們共同成長(zhǎng)的，又是如何始終貫徹“愛(ài)是教育的根基”這句至理名言的。這三方面分別是愛(ài)，表現(xiàn)在點(diǎn)滴的言行中;愛(ài)，表現(xiàn)在對(duì)準(zhǔn)則的遵守上;愛(ài)，表現(xiàn)在對(duì)理想的堅(jiān)守中。
縱觀全文，作者文章中所提到的種種事例令人感觸頗深，讓人感同身受。作為一名幼教工作者，雖然工作年限不長(zhǎng)，但我們始終貫徹“一切為了幼兒，為了幼兒的一切”這條宗旨。在幼兒來(lái)園時(shí)，給與他們一個(gè)親切的微笑，讓他們感受愉快的一天將要開(kāi)始;在幼兒犯錯(cuò)誤時(shí)，給與他們一個(gè)寬容的安慰，讓他們感到老師的包容與理解;在幼兒需要幫助時(shí)，及時(shí)伸于援手，讓他們體會(huì)到不是獨(dú)自在面對(duì)困難。的確，愛(ài)，表現(xiàn)在點(diǎn)滴的言行中，在日常生活中，對(duì)幼兒給與無(wú)微不至的關(guān)心和幫助，才能使幼兒深切感受到來(lái)到幼兒園是人生一件開(kāi)心的事情。正如文中所說(shuō)“每天用微笑迎接孩子，用擁抱接納孩子，用贊美激勵(lì)孩子。一個(gè)真誠(chéng)的表情，一個(gè)熱情的動(dòng)作，一句用心的話語(yǔ)，就足以讓孩子們感受到教師對(duì)他們的愛(ài)�！�
在這篇文章中，令我印象最深的莫過(guò)于“校車事件”這件事情。在我們平�？磥�(lái)，校車拋錨，讓幼兒在車內(nèi)等待救援車輛似乎是一件最普通不過(guò)的事情，但對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這就是一件“嚴(yán)重事故”，車輛拋錨說(shuō)明校車檢查過(guò)程有疏漏，讓幼兒等待會(huì)加重幼兒情緒的`不穩(wěn)定等理由都成為了家長(zhǎng)職責(zé)幼兒園的證據(jù)。對(duì)此，該幼兒園并未對(duì)家長(zhǎng)種種的挑剔感到不滿，反而設(shè)身處地的，站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上，一一接受家長(zhǎng)們的建議。這也正是我們所要學(xué)習(xí)的地方，在家長(zhǎng)向老師抱怨時(shí)，我們不應(yīng)一味的指責(zé)家長(zhǎng)的苛刻，而是將心比心，試想你是該幼兒的家長(zhǎng)，你會(huì)怎么做，而針對(duì)于工作中的紕漏，有則改之，無(wú)則加勉。也正如文章中提到“我們不能抱怨家長(zhǎng) ‘自私’，每一個(gè)‘自私’的家長(zhǎng)都有一顆愛(ài)孩子的心。只有站在家長(zhǎng)的角度去思考家長(zhǎng)和孩子的需求，我們才能真正做到愛(ài)生如子!”
孩子們是祖國(guó)的未來(lái)，是國(guó)家的希望，而作為塑造國(guó)家棟梁的奠基人——幼兒教師來(lái)說(shuō)，我們不僅要做到教書(shū)育人，更應(yīng)該用愛(ài)來(lái)關(guān)心孩子，用愛(ài)來(lái)引導(dǎo)孩子，指引他們走向美好的未來(lái)，只有這樣，才能使幼兒感到如此幸福，讓我們也享受著幸福。
幸福讀后感14
利用空余時(shí)間拜讀了張文質(zhì)主編的《活著就是幸�！芬粫�(shū)，感悟到了文中許多的經(jīng)典闡釋，本書(shū)以震撼心靈的生命故事為主體，配以短小精湛的“生命感悟”。我們從中不僅可以閱讀到感人的故事，還可以獲得許許多多教育教學(xué)及人生道理。
書(shū)中的一些片段，讓我獲得了一些情感上的共鳴�！皩捜菥褪菧厝嶂械拿利�，它脈脈溫情，但震撼力卻足以使我們笑靨如花或淚流滿面。寬容作為人類文明衍生出的一種美德，在經(jīng)歷了幾千年社會(huì)進(jìn)步之后依然熠熠生輝。寬容不需要轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，也不需要兩肋插刀，肝膽相照。有時(shí)一個(gè)溫和的眼神，一個(gè)溫馨的微笑，一雙溫潤(rùn)的手，就會(huì)使人感到溫暖，從而產(chǎn)生力量。”
寬容就像春天的燕子，為我們銜來(lái)醉人的'春光；寬容就像涓涓細(xì)流，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)著我們粗糙的靈魂；寬容是一曲深情的樂(lè)譜，為我們彈奏出動(dòng)人、圣潔的音韻。
回想一年級(jí)時(shí)碰到的一個(gè)個(gè)讓人頭疼的孩子，其中那個(gè)孩子的印象一直在我的印象中：他長(zhǎng)得胖乎乎，白凈的小臉上嵌著一雙大大的眼睛，開(kāi)學(xué)第一天的數(shù)學(xué)課，其他小朋友為了表現(xiàn)自己，都想在我這個(gè)陌生的老師面前表現(xiàn)自己，坐得很端正。只見(jiàn)他朝我看了一下，就從課桌里拿出一瓶澄汁就津津有味地喝了起來(lái)，我見(jiàn)了就走過(guò)去輕聲對(duì)他說(shuō)：“小朋友，你現(xiàn)在是一年級(jí)學(xué)生了，上課可不能吃東西、喝水了，知道嗎？”他朝我瞥了一眼，繼續(xù)喝，我想第一天出現(xiàn)這種狀況還是情理中的事情，就順手幫他把水瓶蓋好，放進(jìn)課桌里。那想這孩子見(jiàn)我動(dòng)了他的水瓶，象一頭被激怒的小獅子，馬上站起來(lái)伸出小拳頭就是朝我身上一拳，我呆住了，“這么大膽，無(wú)法無(wú)天了”我一股怒氣直沖，但教師的職責(zé)讓我一下子強(qiáng)壓心中的那股怒火，我故說(shuō)“呀，這小朋友的小拳頭這么有力，老師相信他勞動(dòng)一定很勤快，接下來(lái)他一定會(huì)用他有力的小手為我們班服務(wù)的�！彼搀@呆了，他想這個(gè)老師怎么沒(méi)批評(píng)我，反而表?yè)P(yáng)我，我的不按常理出牌讓他有點(diǎn)局促不安，他一下子也安靜下來(lái)了。
接下來(lái)的日子我始終以一顆寬容的心來(lái)教育他，對(duì)待他。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，家長(zhǎng)來(lái)反映說(shuō)，這孩子進(jìn)了小學(xué)確實(shí)進(jìn)步了很多，懂事了很多，家長(zhǎng)喜悅的心情激動(dòng)不已，我內(nèi)心也涌動(dòng)著一個(gè)信念：對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)苛責(zé)，少一點(diǎn)失望，少一點(diǎn)冷漠，而要多一份寬容，多一份理解，多一份信心！
幸福讀后感15
幸福，應(yīng)該是所有人向往的目標(biāo)。無(wú)論從事什么職業(yè)、處于什么地位，誰(shuí)能說(shuō)自己不在乎幸福。但是，何謂之幸福？畢淑敏在這本書(shū)里面回答了這個(gè)問(wèn)題：幸福其實(shí)就是一種感覺(jué)，也許是一個(gè)贊許的眼神，也許是依舊噓寒問(wèn)暖的問(wèn)候，又或許是患難中的一個(gè)扶持。只要心態(tài)是好的，什么都可以是幸福的。
幸福是一個(gè)抽象的詞匯，好像無(wú)影無(wú)形，不可捉摸，其實(shí)不然。比如說(shuō)空氣，我們天天置身其中卻瞧不見(jiàn)，摸不著。但是花開(kāi)的時(shí)候可以聞到漫天花香，雨后初晴可以看到一抹彩虹，這些不都是空氣存在的印證么。幸福也是一樣。幸福就是孩子得到心愛(ài)的'玩具，母親看著孩子熟睡的臉龐，丈夫回家聞到一桌的飯香。
幸福其實(shí)是一件很簡(jiǎn)單的事，只是它不張揚(yáng)，喜歡悄悄來(lái)到你身邊。尤記得高中時(shí)候，整天一睜眼就在做題背書(shū)，真不知道什么時(shí)候就倒在學(xué)海之中。某個(gè)寒假補(bǔ)課期間，我們班主任叫來(lái)了幾個(gè)他以前教過(guò)的優(yōu)秀學(xué)生來(lái)教室，給我們講解學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，順便分享了他們的大學(xué)生活。聽(tīng)了前輩們對(duì)大學(xué)的描述，感覺(jué)那肯定就是人生最美最幸福的，瞬間又點(diǎn)燃了大家學(xué)習(xí)激情。進(jìn)入大學(xué)后，卻發(fā)現(xiàn)生活并不是想象中那么美好。雖然少了些學(xué)習(xí)上的壓力，卻多了很多生活上的迷茫，反倒懷念起一大群人懷揣夢(mèng)想一往無(wú)前的高中時(shí)光。而對(duì)于現(xiàn)在工作的我來(lái)說(shuō)，再回首大學(xué)時(shí)光又覺(jué)得彌足珍貴。所以畢淑敏在書(shū)中寫(xiě)到“人們總是喜愛(ài)回味幸福的標(biāo)本，卻忽略幸福披著露水散發(fā)清香的時(shí)刻”。
幸福其實(shí)是一件很簡(jiǎn)單的事，只是它太簡(jiǎn)單，反而讓人不容易找著。畢淑敏說(shuō)：“這個(gè)世界并不缺少幸福，缺少的是發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛”。平靜的生活會(huì)磨平當(dāng)初銳利的目光，讓人身處幸福卻不自知。因此我們需要時(shí)時(shí)提醒自己。當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候，我們要對(duì)自己說(shuō)，這是春天啦，心里就會(huì)泛起茸茸綠意；幸福的時(shí)候，我們要對(duì)自己說(shuō)，請(qǐng)盡情享受這幸福時(shí)光吧，幸福就會(huì)長(zhǎng)久地伴隨我們。
費(fèi)爾巴哈說(shuō)過(guò)：“你的第一責(zé)任是使自己幸福。你自己幸福了，你也就能是別人幸福，因?yàn)�，幸福的人愿意在自己周圍只看到幸福的人�！币虼耍腋ｋm然是一件簡(jiǎn)單的事，但并不是一件小事，它是我們?nèi)松牡谝皇姑�。如何才能得到屬于自己的幸福？畢淑敏在幸福講堂里這樣說(shuō)：“人所處的環(huán)境不同，但凡福禍相依，苦樂(lè)摻半，只要從容處世，看淡得失，積極努力地發(fā)掘生活中美好的一面，幸福的感覺(jué)就會(huì)接踵而來(lái)！”。
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