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教師的幸福資本讀后感
當認真看完一本名著后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，是時候抽出時間寫寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編為大家整理的教師的幸福資本讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師的幸福資本讀后感1
幸福是什么？我認為幸福就是一種感覺，是對自己生存狀態(tài)的一種滿意度，教師的幸福資本讀后感。職業(yè)幸福感又是什么呢？是對自己在職業(yè)中的一種成就感。那如何在職業(yè)中獲得一種成就感呢？在假期中我讀了雷玲編著的《教師的幸福資本》，感觸頗多。
教師的職業(yè)幸福感從哪里來？
這本書中談及五種"資本":
心理資本、職業(yè)資本、才學資本、研究資本、人脈資本。這五種資本造就了一個優(yōu)秀教師的特質，只有具備了這五種資本，才能增強我們的職業(yè)幸福感。我們只有努力學習，才能在工作中不斷地提升自己的業(yè)務水平，不斷地提高自己的職業(yè)幸福指數(shù)，并且在工作中常常學會反思，在反思中不斷地使自己成長，獲得最大的職業(yè)幸福感。
在教學中反思，對自己平常的教育教學行為進行反思研究，是一條促進自身專業(yè)成長最理想的途徑，也可以使我們從生活的喧囂和浮躁中解脫出來，獲得心靈的寧靜和充實。一個不斷成長和發(fā)展的`教師，必然是一個讀書的教師。新教育希望教師對于日常教育生活始終保持一種反思的態(tài)度，這種反思是通過包括閱讀、寫作和教學在內的行動來完成的。當一個教師在采取教學行為的時候，他往往是受某種內在的對教育的理解的支配，也就是說，每個教師都會擁有自己對教育的理解與解釋，這種理解與解釋往往是未經檢驗的，帶有偏見的。而反思，則是指與書籍、與同事、與專家、與自我保持對話關系，從而洞察與反省自己的理解與解釋，不斷地修正，教學行為因此會不斷地調整。只有這樣，教師工作才會具有創(chuàng)造性，才會不斷地超越自我，專業(yè)化水平才會不斷地提高，才會真正地體會到一個教師的職業(yè)愉悅，享受到真正的幸福。
教師的幸福資本讀后感2
幸福是心理欲望得到滿足時的狀態(tài)，是一種持續(xù)時間較長的對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣并自然而然地希望持續(xù)久遠的愉快心情。所以說幸福是一種心情、是一種感受。教師的幸福感要帶有職業(yè)的特點，因此教師的幸福與工作有關，與學生有關。讀了《教師的幸福資本》幫我了解到作為教師增加幸福指數(shù)的方法。
人民網(wǎng)推出“教師的幸福指數(shù)”調查，認為自己生活和工作幸福的教師不到兩成，近六成教師認為還過得去，幸福指數(shù)一般，近三成教師認為自己不是很幸福�！督處煹腵幸福資本》這本書其實在告訴我們做一個優(yōu)秀的教師是幸福的，做有方法的優(yōu)秀教師，工作是幸福的。有智慧的工作，工作就會快樂，有方法的和人溝通，我們將是一個快樂的人。
肖川說：“幸福人生的四個有：第一、心中有盼頭。第二、手中有事做。第三、身邊有親友。第四、家庭有積蓄�！庇惺伦鲆馕吨鐣枰悖袑崿F(xiàn)人生價值的崗位，愛崗敬業(yè)。教師的幸福除了來自生活之外，還來自專業(yè)成長。幸福教師的八種特質是“心理健康、個性隨和、情商較高、學識豐富、善于研究、勇于挑戰(zhàn)、品味高尚、交際良好”的。其實無論是教師還是其他職業(yè)想做到這些都不容易。那么我們只要有良好的心態(tài)、較高的情商、堅韌的品質、執(zhí)著向上的精神，毒歡與敬畏教師職業(yè)，尊重與愛護每個學生，對生話的不公不怨不艾，對心中的夢想不不棄不舍，我們就一定會擁有幸福的資本，一定會在前行的路上體驗到幸福的滋味，感受到幸福的溫度。
教師的職業(yè)是神圣的，當教師的素養(yǎng)達到一定境界的時候，我們就可以通過對職業(yè)美好的理解和追求，體驗到美好和幸福的人生。
教師的幸福資本讀后感3
曾經以為幸福是媽媽溫暖的懷抱。曾經以為幸福是老師的贊許。曾經以為幸福是丈夫體貼的呵護。曾經以為幸福是兒子陽光的笑臉。幸福一個簡單而奢華的詞語。幸福包含的內容很多很多，作為一名教師的幸福我想是教師自我價值的體現(xiàn)。
讀了《教師的幸福資本》一書，深有感觸。這本書沒有告訴你幸福人生的方法，也不是要指明幸福人生的捷徑，而是想借對教師故事的整理、歸類，從中品嘗一下“幸�！钡淖涛�，觸摸一下“幸�！钡母卸�。《教師的幸福資本——成長為優(yōu)秀教師的8種特質》包括：
1、我可以成功——優(yōu)秀教師的心理資本。
2、做你自己——優(yōu)秀教師的個性資本。
3、EQ與成功——優(yōu)秀教師的情商資本。
4、做有學識的教師——優(yōu)秀教師的才學資本。
5、做研究型教師——優(yōu)秀教師的'專業(yè)資本。
6、挑戰(zhàn)工作——優(yōu)秀教師的職業(yè)資本。
7、提高個人魅力——優(yōu)秀教師的品位資本。
8、人脈——優(yōu)秀教師的社會資本。
要成為一名優(yōu)秀的教師，就要擁有心理、個性、情商、才學、專業(yè)、品位、職業(yè)、社會等資本。我想，只要我們擁有這些，我們就一定能夠擁有幸福的資本。
“經師易得，人師難求”。教師在對這種美好的理解和追求中，真切地體驗到美好和幸福。我想只要我們有良好的心態(tài)、較高的情商、堅韌的品質、執(zhí)著向上的精神，喜歡與敬畏教師職業(yè)，尊重與愛護每個學生，對生活的不公不怨不艾，對心中的夢想不棄不舍，我們就一定會擁有幸福的資本，一定會在前行的路上體驗到幸福的滋味，感受到幸福的溫度。
教師的幸福資本讀后感4
開學初學校布置學習了《教師的幸福資本》這本書，我對書中的“教中研，研中教——教師的研究之路”非常感興趣。拜讀之后發(fā)現(xiàn)，里面的一些教育理論與實踐和我平時的感受一樣真實。下面我就結合自身感受談一談“教中研，研中教”的內容。
教育教學實踐證明：教中研，研中教，教學才能有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。作為工作在一線的教師，必須做到認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，不斷改進教學方法，認真上課，提高40分鐘效益。多聽課、評課、做好教學反思，取得教學成果。應從以下幾個步驟開始做起。
一、名師引領，促進反思。
�。�1）要想提高教學成果，就要借用專家的“腦袋”，幫助教師生成新理念、新智慧，使每位教師從中受到啟迪，得到鍛煉，提高科研層次。
�。�2）邀請名師進課堂為我們每一位教師進行把脈診斷，借助名師的教學智慧，反思教師教育行為，提出問題的關鍵所在，并提供適合于教師發(fā)展的意見或建議。名師的評課過程不僅向教師展示了教育智慧，同時給教師提供了一種反思的示范。在這一過程中，一方面知道了如何直接改進自己的行為；另一方面也學會了如何反思自己的.教育行為。
二、同伴互助，交流合作。
教師在自我反思的同時，開放自己，形成相互交流的氛圍。依托每周二學年教研組交流互動活動時間，構建多種教研模式，由此來強化團隊合作意識，使不同教師的知識與能力在探討、沖撞、分享等行為之中得到提升，在互動交流中增長教師智慧。
新課程要求教師不僅具有扎實的專業(yè)功底、豐富的教育教學理論，更重要的是要具有靈活地解決復雜教學問題的豐富的教學實踐智慧，只有在實踐中培養(yǎng)教師的教學智慧，轉變教師的教學方式，創(chuàng)新教學行為，才能培養(yǎng)富有個性和創(chuàng)造能力的學生。我相信，在新課改的大形勢下，我們必定會創(chuàng)造出嶄新的教育天地。
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