教師讀書心得【推薦】
當我們有一些感想時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣有利于我們不斷提升自我。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編為大家收集的教師讀書心得，歡迎閱讀與收藏。
教師讀書心得1
世界，這個華燈異彩的空間，有許多為利益的人，許多為付出的人，一同在人生途中前進忙碌;也同在歲月凡事中，偶爾感到迷茫，偶爾會在隱忍著痛楚、煩惱的同時依舊忙活著。可是卻沒有人了解生存的意義。都只是在碌碌無為的一生中油盡燈枯。
而《平凡的世界》這部勵志書真正的告訴我們，什么樣的生活值得我們?nèi)A注一生。
他告訴我們，這是一個勞動的世界，我們需要用雙手，用力量，用汗水為自己創(chuàng)造機會。就像書中的孫少平一樣，自尊自愛自強，在頻繁貧困中，肩負著責任，追逐自己的理想、幸福。即使出身、資本不夠別人;即使身感不公不平，但卻不顧影自憐，帶著一顆自信，充滿陽光的心去面對苦難的搏擊。不拋棄不放棄。
他告訴我們，不要睡在過去的回憶里。珍惜眼前，有了現(xiàn)在才有了過去。對于過去的遺憾，我們無法補救;對于過去的幸福，就是手中的沙終要揚起。我們要慶幸有現(xiàn)在，就像書中的孫少安一樣，雖然沒有得到心里曾經(jīng)渴望的愛情，但是他接受現(xiàn)實，接受安排，繼續(xù)默默的應(yīng)盡其職，繼續(xù)平凡的生活著，努力著。
他告訴我們，人總是不怕犧牲的。就像書中的潤葉一樣，因為在父母安排下強迫與李向前結(jié)下良緣，不能和心愛的孫少安一起生活，便心灰意冷，放棄愛情，同時也冷漠拒絕執(zhí)著的李向前，與他分居。而在李向前為她而苦惱喝醉出車禍殘廢時，卻回來守在他的身邊照顧他，過著一對正常夫妻生活;就像曉霞一樣，作為一名記者，在洪水發(fā)生后前往報道，在看到滔滔洪水中有小孩溺水快死亡時。奮不顧身的`去救她，當她把漂浮在水中的救命木頭扔著小孩時。自己卻被洪水沖走犧牲了。我們要知道，同時在戀愛中的她就要赴約與少平相見，但這卻成了一個遺憾，一個兩個人心中最大的遺憾。
我想，如果我們在感到孤單，難以忍受困難、打擊的時候，不如休息一下，讀讀《平凡的世界》，在感悟中我們會從中得到凈化，在感悟中我們會知道我們是幸福的。不要等待機會，不要怕累怕辛苦。無論困難多大都要首先戰(zhàn)勝自己，再去戰(zhàn)斗。
教師讀書心得2
在讀完《平凡的世界》這本書后，我才感到了自己的微不足道，曾經(jīng)的抱怨、不公是多么的幼稚。與主人公的經(jīng)歷比起來，我們是多么渺小，從小學一路走來，沒有經(jīng)歷什么挫折，而我們自稱的是考試失敗，感情失落等等，與少安、少平相比較我們又算什么呢?這是讀完《平凡的世界》這本書后，我的第一個感覺。
書中內(nèi)容主要圍繞少平，少安一家生活的變化，雙水村的變遷，以及孫少平孫少安兄弟為理想不斷奮斗的歷程來展開。讓人印象最深刻的是孫少平，這個默默承受人生苦難卻從不放棄的鐵骨錚錚的有志青年。雖貧苦，卻不自卑，雖潦倒，卻從沒停止追逐夢想的步伐。因為他不甘淪為命運的玩偶，他的青春理想也激勵著他到外面闖蕩世界。典型的西北好漢，在沉重的生活壓力下尋找自己的人生價值。這種自強不息的精神，塑造了一個在平凡的世界里卻不平凡的形象。
他的`家是貧困的，卻是溫馨的，他的愛情是遺憾的，卻是甜蜜的。即使最后為了救人而毀容，也不能動搖他那顆年輕的，與命運抗爭的心。另一位重要人物孫少安，從小就背負著家庭重任的他，用肩膀為家庭撐起了一片天，并且?guī)ьI(lǐng)雙水村民走上了脫貧致富之路。其中的艱辛與困苦難以想象，但他以勇氣與勤勞渡過了難關(guān)，這種吃苦耐勞的精神實在可敬。
品讀這本書，我對生活與苦難有了更深的認識，由衷的敬佩孫少平兄弟那種自強不息，奮斗進取的精神。那個平凡的世界卻孕育出了這樣不平凡的人，這讓我想到了一句話，把平凡的事情做好即不平凡，把簡單的事情做好即不簡單。借此，也希望大家有空的時候能看看這本書，想必也定會受益良多。
教師讀書心得3
實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精良，具有創(chuàng)新意識和較強教育教學能力，高素質(zhì)的研究型教師隊伍。要建設(shè)這樣的教師隊伍，強化學科教研組的教研無疑是一條較為有效的途徑之一。學科教研組是學校中各學科教師發(fā)揮集體智慧，提高教學水平和教學效益的教學研究組織，是同一學科教師開展教學研究的一個重要基地。學科教研組的教學研究是以新課程精神為導(dǎo)向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中遇到的各種具體問題為對象，以教師為研究主體的理論指導(dǎo)下的實踐性研究。教師通過教研活動，能把知識轉(zhuǎn)化為解決問題所需的技能、技巧，促進教育教學能力的形成和發(fā)展。教師具備了過硬的教育基本功，才能保證教學任務(wù)的完成，并取得更佳的教學效果。
本學期化學教研組在學校以及教科室的指導(dǎo)下，開展了很有成效的教研活動，很多老師都反映，活動有層次，有主題，有內(nèi)容，體現(xiàn)了真正意義上的校本研修。反思這些教研活動，我總結(jié)了這么兩點有效的提高活動效率的策略。
我很擔心說不好將想法說出來
化學教研組有一定的科研意識和能力，多名老師有著很多榮譽，大家也都很有經(jīng)驗。在這種情況下，如果換成其他學校的'教研組，可能有一些老師在組內(nèi)討論時會很沉默、不說話;擔心自己說不好，不能在討論時聚攏老師們的思維，并將討論引向深入。
應(yīng)該說在這一點上，鰲江中學化學組一直有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，本學期在組長的帶領(lǐng)下，化學組每次都是暢所欲言，每次的討論都不是講空話，是對具體課堂的研討，因為我們只是想把正在探討的東西表達出來，并不是接受專家的考評。
當然,在參加活動前要做好充分的準備,比如指定主評人,或者是參加說課的人選等。
誰先來發(fā)言話語順序調(diào)整出效果
教研組活動經(jīng)常會圍繞一節(jié)公開課來展開評課和討論，但是誰先來發(fā)言呢，按照以往的慣例，開課者先講思路，然后同年段老師先點評，因為他們對教材比較熟悉，其他年段老師再補充，或者組長讓一位老師主評，其他老師再補充，這種發(fā)言形式的優(yōu)點是講評比較到位，先有完整評析，再有細節(jié)補充。缺點是后輪到的老師可講的內(nèi)容比較少，尤其是可能會讓本不多講的年輕老師更沒有機會發(fā)表自己的見解，得到的鍛煉機會更少了。我在想，是不是可以換種方式，讓年輕的老師先講，再由經(jīng)驗豐富的老師補充，這樣會更多的把機會留給年輕人，更多的讓他們得到鍛煉。大家也會意識到，青年老師們講得蠻好的，重視我們年輕老師。
讓年輕老師先發(fā)言，請經(jīng)驗豐富的老師壓臺，表面看是打破了以往的規(guī)則，其真實的意義是為群體對話提供了一個有益的空間。因為，這使得討論中的話語控制權(quán)不再僅僅掌握在經(jīng)驗豐富者手中，而是掌握在整個團體中，讓參與活動的每一個成員的獨立思考都成為一種資源，成為對擺在桌面上的不同見解的一種迎接方式，進而使團體中的每個成員都有可能在自己原有的水準之上有所長進。
總的來說，教研活動本質(zhì)上是一種同伴互助的集體學習，它的有效展開關(guān)涉到有著同樣的問題或者對同一件事情有著熱情的工作伙伴的參與，如何讓參與的每個人都卷入進來，需要一定的策略，也需要有個培植能力和習慣的過程。應(yīng)該說，要使教研活動有效，我們需要在一定的理念指導(dǎo)下，對方法進行選擇，對過程進行調(diào)控。
教師讀書心得4
最近我看了一本名為《非常教師》的書。一看名字就有點愛不釋手，忙完工作的閑暇時間，便是手捧此書細細研讀。書中的篇篇文章猶如指路的明燈，為我在教學之路上指引方向。其中，讓我感受最深的是——佐治亞大學特里商學院的法學教授歐·里·里德寫的一篇題為《大班中的講故事及人性化的教學方式》的文章。在文章中，他著重提到了在大學中100多人的大課堂上授課要用講故事的方式激發(fā)學生的學習熱情。這讓我這個小學老師感觸頗深，大學尚且如此，更何況那些剛剛步入一年級的孩子，他們有著天真爛漫、愛說愛動，對自己的約束力差、注意力容易分散的特性，要想讓他們認真的聽講，教師必須想出好辦法，只有這樣我們的教學才能有成效。根據(jù)這一個學期的教學，我感到把過去說教式的教學改變成故事式教學的必要性，以故事教學的好處。
當初，當我打開一年級教材后，便被深深地吸引住了。新改版后的教材猶如一個個小故事，把無趣的數(shù)學知識融入到生動的小故事中。每一個習題都能用一個小故事表達出來，與實際生活緊密相連，這讓我感到了要讓低年級學生注意聽講并不難。故事教學有著它獨特的特性。
首先，故事教學對于一年級學生來說有著特殊的意義。
6、7歲的兒童進入小學一年級，學習活動就逐漸取代游戲活動，而成為兒童的主要活動形式。這是兒童心理發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折時期，他們以具體思維為主要形式，正在向抽向思維過渡。所以，低年級的教師應(yīng)該把握好幼小銜接的關(guān)連點，在有限的時間內(nèi)把課上活，創(chuàng)設(shè)能引起學生求知欲、并有助于參與數(shù)學的、發(fā)展情感的教育情境，而創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)的故事教學在低年級數(shù)學教學中起著重要的作用。
其次，故事教學的優(yōu)勢所在。
1、數(shù)學來源于生活。數(shù)學在生活中無處不在。《數(shù)學課程標準》中明確指出：“數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有趣的情境�！敝麛�(shù)學家華羅庚也說過：“人們對數(shù)學早就產(chǎn)生了枯燥、乏味、神秘、難懂的印象�！庇纱丝梢姡處熆梢酝ㄟ^故事的形式將生活與科學知識相聯(lián)系，使全體學生在經(jīng)驗層面上達到共識。
2、吸引力。在幼兒園中，游戲占主導(dǎo)地位，因此對于一年級的學生來說，課堂上的趣味不能少，而故事教學正好是一種趣味性很強的.教學方式，以小故事貫穿課堂，氣氛變得活潑。對于新知識的掌握有著事半功倍的作用。我在講《圖形與位置》，在課堂上用講故事的形式，把大樹爺爺需要同學們的幫助，讓同學們在大樹的上、下、左、右，貼上花、蘑菇、鳥、兔子，學生的積極性很高，掌握起新知——方位時也輕松、容易，且在故事中學會要幫助別人。在貼時，懂得了同學們要互相協(xié)作、團結(jié)�？梢哉f，這種設(shè)計完全吸引了學生。
3、故事性、參與性。讓故事中的主人公做孩子們的朋友，參與數(shù)學，這樣學生就真正參與進教師的教學當中。真正領(lǐng)會學習數(shù)學的必要性。在學習《統(tǒng)計》這章時，我以講故事的形式把“換牙”這樣的關(guān)于統(tǒng)計的枯燥的數(shù)學問題形象化，學生的積極性調(diào)動起來了，課上生動了，新知識接受了，教師的教學目的達到了！
最后我要說的是故事教學是手段而不是目的，在選擇故事時要與數(shù)學知識有關(guān)，不能單純地為講故事而講故事，如果是那樣的話，不如開個故事會得了。
綜上所述，一年級處于幼小銜接的特殊時期，故事教學在數(shù)學課堂上有著獨特的價值，只有把握住這些去研究、去設(shè)計，我們老師才能全面調(diào)動起兒童的積極性，讓內(nèi)因起作用，為向高年級過渡做好不僅是知識的銜接，更是學習興趣、學習能力和學習習慣的銜接。在《非常教師》中，作者把非常教師的具體特征歸納總結(jié)成6條來約束自己、提高自己，爭取成為一名非常教師，我也會盡自己的最大努力去做好！
教師讀書心得5
《人因思而變》，篇幅并不長，然而文中所闡發(fā)的問題卻極有現(xiàn)實價值，表達的視角也頗為獨特，富有新意。真沒想到，一篇理論文章，居然讓我看了又看，一方面折服于文章觀點的正確，另一方面，作者闡述觀點所展露的嚴密的邏輯，更是讓人羨煞。
作者開篇即指出：教師思考起來是教師專業(yè)發(fā)展和課堂教學改革的前提。接著，從“為什么要思想”“思想什么”“如何思想”三個方面展開論述，重點論述了“如何思想”。作者為一線教師如何思考提供了四個參照系：1。經(jīng)驗之思，2。反思之思，3。教育哲學之思，4。類比之思。闡述“反思之思”“教育哲學之思”這兩個方面時，思路獨特，觀點精深獨到，直抵人心。
何謂“反思之思”？作者是這樣論述的：
“經(jīng)驗是基礎(chǔ)，經(jīng)驗是重要的，但未經(jīng)反思的經(jīng)驗可能是膚淺、狹隘甚至是錯誤的。如果說經(jīng)驗的對象是行動和行動的結(jié)果，經(jīng)驗的目的在于認識其間的關(guān)系、獲得初步的經(jīng)驗的話，反思的對象則是經(jīng)驗，反思的目的在于審視和批判經(jīng)驗，使經(jīng)驗變得合理和有效。我們可以把改造經(jīng)驗的思考看成是反思經(jīng)驗之思�！�
換句話說，反思之思是對習以為常、理所當然的既有經(jīng)驗的重新思考。為了進一步說明反思經(jīng)驗之思之必要，作者拿“坐井觀天”這個眾所周知的寓言作了類比說明，形象而深刻：
“如果我們把‘天不過井口那么大’看成青蛙的經(jīng)驗，要改造這一經(jīng)驗，從井里跳出來觀察不失為一種有效的途徑�，F(xiàn)在的問題是，青蛙何以想到跳出自己的井？在這里，小鳥就成了推動者，是小鳥的‘天大得很’引起青蛙對‘天不過井口那么大’的原有經(jīng)驗的懷疑。我們不要把小鳥看成正確意見的提供者，因為小鳥也未必知道真正的‘天’，這里的小鳥只是不同于青蛙原有經(jīng)驗的新經(jīng)驗的提供者。由此看反思的條件，反思需要‘小鳥’提供不同的經(jīng)驗刺激和對照。定位不同經(jīng)驗的提供者，可以說，書本是‘小鳥’，周遭世界的新事件是‘小鳥’，周圍他人的不同意見也是‘小鳥’，自我的批判意識帶來的不同發(fā)現(xiàn)也是‘小鳥’要改造我們的經(jīng)驗，需要尋找自己的‘小鳥’。要促進他人進行經(jīng)驗改造，我們又要成為他人反思的‘小鳥’。
作者由寓言中的小鳥，聯(lián)想到教師日常實踐中得經(jīng)常有“小鳥”提供新經(jīng)驗，促成教師對對實踐與既有經(jīng)驗持續(xù)不斷的反思，并列舉了這樣的“小鳥”是些什么，這樣的表達邏輯具有多強的說服力，讓一線實踐者如我等，深以為然并被其觀點完全俘虜。
作者的思考并未到此止步，接著再向深處探求：即使“小鳥”經(jīng)常撞擊我們的思想，如果教師缺少了開放接納的心態(tài)，死守成見不放，也不能促成經(jīng)驗的有效提升――
“僅有‘小鳥’的`新經(jīng)驗遠遠不夠，在小鳥的‘天大得很’面前，如果青蛙堅持‘我坐在井里，天天看到天，我是不會錯的’，它就不會跳出自己的‘井’，也就難以對原有經(jīng)驗保持審視和批判的態(tài)度。要反思，就需要想一想‘我天天坐在井里，會不會錯’。和老師交流時，我們常提出這樣的問題：‘你為什么這么教？’一些老師的答案是‘我們一直這樣教’、‘教參上就建議這樣教，’對于這樣的回答，同樣可以提出這樣的問題：‘一直都這樣教，就一定合理嗎？’‘教參上的教法就沒有問題嗎？’這告訴我們，要改造自己的經(jīng)驗，還需要對原有的經(jīng)驗保持開放的心態(tài)�！�
以上所摘，只是作者從“反思之思”這一維度所展開的論述。在“教育哲學之思”這個標題下，作者提出的關(guān)于教育原點的哲學命題，有如當頭棒喝。令天天沉浸于事務(wù)圈中、只見樹木不見森林如我者猛醒，覺察到，教育者或說一切人，要有經(jīng)常跳出自我的圈子審視自我的思維方式，讓自己的工作更清醒，更富理性也更有成效。
“反思之思固然重要，但對為什么要運用這些經(jīng)驗，如何統(tǒng)率自己的經(jīng)驗的思考更為根本。我把對教育根本問題進行終極的價值追問看成教育哲學之思。比如，天天和學生打交道，我們不妨問一問什么是學生？學生學什么？教師教什么？
對這些問題進行追問，我找到了這樣的答案：狹義的學生是在學校里，在成人和老師的幫助下，學習生存的本領(lǐng)，獲得生活的智慧，體驗生命的意義、價值和尊嚴的人；學生到學校里來是學‘生’的，而不是學‘考’的；教育是‘育人’的，而不是‘育分’的。想清楚這樣的問題，教師就找到了教什么和學什么、怎么教和怎么學的內(nèi)在依據(jù)，從此開始了腳下有根、心中有魂的教師生活，也使自己找到了統(tǒng)領(lǐng)各種經(jīng)驗和各種方法技術(shù)的‘帥’�！�
教師讀書心得6
寒假走進蘇霍姆林斯基，使我反思語文教師的素養(yǎng)。
歲月悠悠，滄海桑田。踏過教學的腳印，回眸，卻發(fā)現(xiàn)，當一切的西方“后現(xiàn)代”改革渲染我們的課堂時，驀然，教師的專業(yè)素養(yǎng)卻成了我們應(yīng)對的高山。
對于語文老師而言，專業(yè)素養(yǎng)意味著什么呢？
我以為，語文教師應(yīng)當成為“語文的化身”。那里的“語文”應(yīng)是“用語文的方式教語文”。語文的方式，不僅僅僅指語文課區(qū)別于其他學科的教學方式，更是指用語文的方式來思考、來感悟、來表達，敘事、隱喻、抒情、對話，乃至一聲問候、一句評價。那課堂上的分分秒秒，語文老師不僅僅僅屬于自己，他就應(yīng)當成為語文。是否還能夠這樣說，如果以前我們說“我是教語文的”，那么，我們這天應(yīng)說“我是用語文教人的”。若爬過這座山，到達這境界，語文教師的素養(yǎng)務(wù)必提高。
有人這樣評價我們語文教師：視野不寬――知識貧乏，學識單薄、干癟，以本為本，拘泥教材，搬教參，對答案，不善舉例和比喻，不善聯(lián)系和聯(lián)想，不能對課文知識進行有效擴展和深化，教不活，化不開；底蘊不厚――缺乏見解力和創(chuàng)造性，智慧疲軟，人云亦云，教學沒有深度和厚度；修養(yǎng)不足――育人乏術(shù)，職責心似乎挺強，藝術(shù)性卻很差，貌似很優(yōu)秀，其實問題多多，自我感覺良好，反思潛力低下；情趣不多――教學生活乏味，類似套中人，心靈缺乏陽光，難與學生交往溝通。
君不見，語文教學的原點不在上課的老師形象怎樣的迷人、課件怎樣的.精彩，甚至也不完全靠教案的設(shè)計多么精彩、教學布局怎樣的巧妙，以上這些都能夠靠外在的人力、物力輔助加以彌補。然而，衡量一堂課的好壞，依我看，重要的有兩點，一是學科本位的價值獲得，二是教育學的含量。這兩者恰恰要靠教師的學科專業(yè)水準和教育教學潛力來引導(dǎo)幫忙學生完成，而前者卻是前提。
在清華附小，對于語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，我簡單地概括為兩句話：第一、解讀教材的功夫，第二、課堂教學的功夫。然而如何培養(yǎng)這素養(yǎng)，讓教師所受的專業(yè)教育和積累下來的專業(yè)經(jīng)驗，溶于教師課堂上的言談舉止之間，成為教育的機智和情懷，為學生的成長引路、照明，成為能夠在如此紛繁復(fù)雜的世界中能夠吸引學生熱愛語文的強有力的磁場，這或許值得每一位語文教師深思。
于是，每一位立志“用語文教人的”語文教師，是否就應(yīng)當以一顆為師者應(yīng)有的良心思考自己的課堂、自己的專業(yè)素養(yǎng)？
專心行走于課堂間――
作為一名語文教師，直接體現(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)的方式莫過于在課堂上的行走。一名語文老師是否至少應(yīng)當具備這樣的條件，才能夠有勇氣行走于語文的課堂：一手好字、一副好口才、一篇好文章。這是最基本的要求，也是我從這些年來的成長經(jīng)驗中提煉、總結(jié)而成的，在此基礎(chǔ)上，才能談素養(yǎng)的蘊藉和提高。我要求清華附小的語文教師，就從這些最基本的素質(zhì)談起，我們的學生從清華附小畢業(yè)時也努力要做到這幾條。
教師讀書心得7
終于看完了那個平凡世界里的形形色色，心情異常的激動。有遺憾：本以為少平最終會發(fā)達，可他最終卻只能成為一個普通的煤炭工人。但最終才恍然，平凡的世界當然會有平凡的故事，平凡的結(jié)局，一切并不是由他決定，作為平凡的人，有時我們?yōu)檎鏌o法改變有些東西，即使你很努力，因為這便是生活。
家，便是人無論處在任何地位，身在何方，還是時針停在任何的地方，什么時間;我們都會留戀與思念的地方，因為有我們永遠需要報答與回味的親人，這里有我們永遠無法割舍與放棄的愛，無論你是富裕還是貧窮，無論你是健康還是疾病，家永遠都不會拋棄你。
我為孫家在困境中一家人的互幫互助，互相理解，互相支持而感動。是的，所有的一切都是源于親人之間那份血融于水的愛。
革命期間，勞動人民處于水深火熱之中，每天只是為了填飽肚子而糾結(jié)，那些生活不僅是我想到我的父親母親，他們是那個時代貧苦人民的代表。我現(xiàn)常在想，如果父親在恢復(fù)高考之前，沒有擔任村里的閑職務(wù)，沒有在家為了工分而常年不能勞動，那么憑他優(yōu)秀的成績是一定可以考上大學，那么現(xiàn)在他就不會因為生活如此辛苦的和母親拼搏。
在我的眼里，沒有任何一個父母親可以那樣，永遠不顧自己的身體，只為我們姊妹三人的學費去看別人的眼色，去流血流淚，永遠比別人干的多，比別人干的干的時間長，只是想多賺點。沒有尊嚴，不顧形象�？蔁o論如何，請相信你們的父親母親無論富裕貧窮，為了這個家，他們辛苦了一生，從身體強健的青年變成現(xiàn)在的白發(fā)蒼蒼。
對父親母親的愛我想自己是永遠無法報答，只想努力學習，只想快點大學畢業(yè)，只想快點賺錢。讓他們少辛苦一點，可縱是以后給他們豐厚的物資，可他們而額上的皺紋，老去的年華，虛弱的身體，誰來負責。
多給他們打電話，告訴他們天冷了注意身體;告訴他們你取得了優(yōu)異的成績，身體很好;耐心去聽取他們的羅嗦，即使你不按那樣做;多做一些力所能及的事情，讓他們知道你已經(jīng)長大，別再讓他們擔心。
及時行孝，別等沒機會時才后悔!
無論別人是否會記得我，可有一點我會堅信，老哥永遠不會拋棄我。他們會聽我抱怨，安慰我;他們聽到我的榮譽，會替我開心;他們給我建議，讓我早點長大;在冬日里，戴著他們買的圍巾，手套;穿著他們買的衣服，鞋;背著他們買的書包……只是覺得自己好幸福好幸福。
現(xiàn)在好想他們，好想過年。奶奶最近身體好嗎?別急，照顧好自己，我馬上就會回來;爸媽，注意身體，現(xiàn)在你們身體健康才是我們的安慰;老哥，雖然你們現(xiàn)在年輕，可在為未來拼搏時也要注意身體(千萬謹記：別喝酒，明白?)
人類無疑是群聚的動物，如果我們沒有朋友，請試想我們的生活將是多的混亂迷茫?
少平也是。金波，曉霞，師傅……我想無疑是他的朋友，他們分享彼此的'幸福與痛苦;分享彼此不告與人的小秘密;分享對事物的態(tài)度與觀點;分享彼此的幸福的小日子;分享彼此的經(jīng)驗。
痛苦時只需他們的肩膀靠一靠，無需語言;快樂時便與他們分享你的幸福，談天說地;好久沒聯(lián)系他們時，一句：你死哪去了，以為你從地球上消失了。表面上是反擊，可只有彼此知道那是一種無法言語的愛;習慣一上線便是：豬頭，小狗，流氓，咖啡貓，豆豆等特殊的稱呼給特別的你。
真正的朋友是基本不會發(fā)生矛盾，因為彼此太珍惜這份友誼，彼此太理解了解對方。記得自己在糾結(jié)痛時，星肖告訴我說：無論遇到什么事一定要告訴我們，朋友就是在……感謝。有你們是我的幸福。
永遠的……
有人說：人的一生只會談三次戀愛，第一次，你愛他，他不愛你;第二次，他愛你，你不愛他;第三次，便是與你結(jié)婚的他。是，相愛的不一定適合結(jié)婚，結(jié)婚的不一定是所愛的，生活也許總在如此悲哀。
少平最總貌似選擇了大亞灣的惠英，明明和小黑子。那也許是對師傅的責任，對惠英的感恩，也許是對自己生活的認命。可是無論如何，他將最終屬于大亞灣，成為煤炭工人。呵，這便是人生吧!無論是曾經(jīng)花樣年代，在物資上相同的郝紅梅;或既是知己又是戀人的曉霞(記得那天在凌晨看到曉霞被洪水帶走，少平的撕心裂肺的痛時，自己竟也淚眼朦朧，因曉霞，替少平，世界為什么如此不公平);或是當做妹妹的魅力之性的金秀。
無論曾經(jīng)的愛情是多么熱烈，可最終結(jié)局又是如何。一切都已是過去，只有大亞灣，惠英，明明才是他最終的選擇歸宿。
一直討厭那種把感情當做兒戲的人(真想說臟話臭罵他們，出于素質(zhì)，就算了)，不愛請告訴他，早痛早好，沒有一段感情不流淚�？勺⒍ú粫鬯�，注定會給他傷口，那就請早施舍吧!
感謝珍惜曾愛過你的他(她)，沒有一個人的愛是廉價的，也沒有一個人的愛是多余的，你難道不知道，在他為你耗費青春時，也許屬于他的幸福早已從他身邊悄悄溜過!
我們永遠不知道下一刻是災(zāi)難還是幸福在下一個路口等我們，就像我們永遠不知道看似外表完美的蘋果里面是好是壞，只有自己去品嘗，自己去接受未知的結(jié)果。作為平凡的我們，注定會有一個平凡的世界�？晌蚁胛覀円蛏倨綄W習，學會樂觀勇敢的去接受面對生活的一切不幸，認真對待任何一份工作，熱情對待每一個人。如此的話，同樣會取得優(yōu)異的成績，受到別人的尊敬。
無論遇到什么正如自己經(jīng)常會：閉上眼睛，即使流淚，也會告訴自己，淡定，深呼吸，為了自己的身體。正如可愛的蘭徹：人的心是很脆弱的，所以我們要經(jīng)常哄它：一切順利。
加油!相信一切都會好的!平凡的出身，相信會有燦爛的人生。
教師讀書心得8
自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻十分有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自我。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自我。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我所以常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富�；叵朊恳淮螌W生在向我表達著他們對我的感激和敬意，我的心境都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)。
本學期，校長提出了一個令人深思的問題：今日我們怎樣做教師我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經(jīng)驗，長期地堅持一顆好奇心，想一想今日學生又將演出一幕怎樣的好戲我今日又將看到孩子們的什么新花樣我自我又該為他們做些什么事處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功!
一、博大而熾熱的愛，在愛中不斷認識自我
名言說：“熱愛是最好的教師。”是的，對于教師來說，愛是不可須臾成缺的，僅有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自我的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業(yè)和學生。名師魏書生認為：埋怨環(huán)境不好，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，常常我們自我不豁達，埋怨學生不好教，常常是我們的方法太少。眾多的成功者一再告訴我們，不管處于什么樣的處境，只要你有奮斗不息，追求不止的精神，你就會自覺地去改變自我把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動力，不斷地學習，引千道清泉、集百家之長提升自我、充實自我�！芭踔活w心來，不帶半根草去�！碧招兄壬倪@句話，標示了有效教師高尚的師德境界。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的教師，它往往勝過職責。”教育尤其需要熱情，需要愛，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的愛，就不能成就有效教師。古今中外的名師們都是在以德之教，以身示范的教育過程中站立起來的，都是在無私奉獻、無私的愛中不斷認識自我。
二、在不泯的童心面前，時刻警醒自我
有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是堅持著真誠、熱情、樂觀和進取，他們十分樂意與學生一齊活動，一齊游戲，一同歡笑，一同煩惱，王國亮教師說：教師僅有始懷著一顆“赤子之心”，才能以自我的心去發(fā)現(xiàn)學生的心。劉又喜教師整天與學生一齊沉浸于小發(fā)明之中，多年如一日，樂此不疲。試問他們又怎樣不會成為學生的良師益友學生又怎樣會不親其師信其道呢
“多改變自我，少埋怨環(huán)境”是魏書生教師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的`啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學生進入最佳的學習狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活潑、主動的學習與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱�，努力成為學生的良師益友。
三、在學習與反思中，不斷發(fā)展自我
陶行知先生早就說過：“教師必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦�！眱H有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生�？梢娨蔀橛行Ы處煂τ趯W習的至關(guān)重要要有深刻認識，要把學習作為自身發(fā)展、勝任教學的需要。
美國心理學家波斯納提出：“如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗深入的思考，那么既便是有20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改善。永遠停留在一個新手型教師的水準上。”他給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。它清楚地揭示了一個教師的成長過程離不開不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的想一想，他是一個不斷實踐、學習、研究的過程，是自我與自我、自我與他人的深層次的對話，要想成為一名有效教師，扎實苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ)，而學會不斷地自我反思則是發(fā)展自我的必由之路。
四、在合作交流中，不斷提高自我
新課程標準十分明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫忙，團結(jié)的力量大，團體的智慧永遠大于個體。
豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。一位特級教師總結(jié)自我的待人之道是：“念人之功，容人之過，學人之長，補己之短。”多么豁達的胸懷，剖析許多名師的成長經(jīng)歷，是我們前進的燈塔，沿著名師的足跡，不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
教師讀書心得9
歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話。”
最近，我認真閱讀了安奈特.L.布魯肖的《給教師的101條提議》捧讀此書，給我很多收獲，帶給我教學上許多提議，在原先教學中的許多疑慮一下煙消云散，里面收入了101個教育小故事，涉及教育的各個方面，有教師教育孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉(zhuǎn)變觀念的體會，有關(guān)愛孩子的.收獲……
讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自我，如果我遇到了類似的情景，我會如故事中教師一樣對待如此的學生嗎?當意外發(fā)生時，當學生的行為已經(jīng)超越了底線，我會如何呢?我會和故事中的教師一樣一笑了之，靈活的對付，還是會大發(fā)雷霆，以自我的威嚴壓載學生個性的閃現(xiàn)?我不得而知，可是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自我，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。
讀過此書，我印象最深的是最終一章節(jié)：不要放棄任何一個孩子。
其中講到“優(yōu)秀的教師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學生失敗的同時，我們也失敗了�！狈词∽晕�，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們，此刻想來感到很慚愧，每個人都有自我的一技之長，都有自我的分工，自我的生存方式，何必強求十指一樣長呢?我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù)，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學生。
教師讀書心得10
平凡，是生活的本色。我們每一個人，對于這個浩渺的世界來說，都十分渺小、脆弱、微不足道。這個世界也是平凡的，悲與歡，生與死，窮與富，世界的變更，于歷史的長河來說，無非是些平凡事。對于平凡，我素來都是這么認為的。直到讀了一本書——《平凡的世界》，這才恍然大悟。
《平凡的世界》是路遙文集中分量最重的的一部長篇。全景式的描述了中國現(xiàn)代城鄉(xiāng)生活，透過復(fù)雜的矛盾糾葛，以孫少平等人為代表刻畫了社會各階層普通人們的形象，人生的自尊、自強與自信，人生的奮斗與拼搏，挫折與追求，痛苦與歡樂，紛繁的'交織，讀來令人蕩氣回腸。
我很喜歡路遙的出發(fā)點——平凡的世界。他的世界是平凡的，這只是黃土高原上幾千幾萬座村落中的一座。從小處著眼，作者刻畫中一個個普通人物平凡的人生旅程，襯托日新月異的時代變遷，反映人們的思想，給人以親近，給人以啟迪。
《平凡的世界》給我的影響也許我此時還無法預(yù)測，有一點是肯定的，它給予我一種來自靈魂的震撼。他們的命運告訴我，生活沒有如果!我們每個人的命運都受制于這個時代。我們不能完美地決定自己的命運，但我們有追求幸福的權(quán)利。
教師讀書心得11
寒假期間學校布置了一份作業(yè)讓每位教師看一本書，并寫下讀書體會。對于我來說此刻難得會捧起一本書來看，也許是因為在這個現(xiàn)實的生活環(huán)境讓人變的越來越浮躁，靜下心來看一本書往往變的是一件奢侈的事情。假期正好久別的女兒回到了身邊，于是想到了看一本對兒童教學的書，能吸取一些教育經(jīng)驗的同時也能完成了任務(wù)。于是在網(wǎng)上搜索，看到一本叫《卡爾威特的教育》推薦的人比較多，所以找來這本書，以下就是一些讀這本書的體會。
書中講述的是老卡爾。威特―位鄉(xiāng)村牧師，他把出生時別人認為低能的孩子教育為天才的教育過程。這位鄉(xiāng)村牧師與別人有著不一樣的思維方式。小卡爾出生時是個被認為有些癡呆的嬰兒，但他八九歲就能自由運用法語、德語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語這6國語言，并且通曉動物學，植物學，物理學，化學，尤其擅長數(shù)學。9歲時進入了哥廷根大學，年僅14歲就被授予哲學博士學位，16歲獲得法學博士學位，并任命為柏林大學的法學教授，23歲他發(fā)表了《但丁》一書，并成為研究但丁的權(quán)威。他取得這番驚人的成就，并不是由于他的天賦有多高，而是全賴于他父親的教育方法，他的父親把小卡爾長到14歲以前的教育寫成了這本書，這本書中記載了卡爾的成長過程，以及自我教學的心得和獨辟蹊徑的教育方法。卡爾威特教育注重的是家庭教育，尤其是父母對孩子的影響，這本書在問世了三個世紀后，依然值得我們每一位家長和教育工作者學習和借鑒。
我自我也正嘗試按照老卡爾的教育理念去教育我的女兒，雖然此刻還沒有真正體會到書中教育的成果，但有些資料確實講得十分有理。
書中的第九章《什么樣的.教育才不會損害孩子》讓我感觸最深，一向以來怎樣教育孩子和教育學生，讓我非常困惑。我們固然非常愛我們的學生和孩子，但也不能因為愛就放縱他們，也不能以嚴格為借口就過于苛刻的對待他們，這個度非常難把握。書中的這個章節(jié)寫了老卡爾在如何教育孩子這個問題上的態(tài)度和尺度的把握。老卡爾的嚴格完全取決于道理。他說：“縱容只會使一個非常好的孩子變成一塊不可雕琢的朽木�！彼麑鹤釉诨▓@舞劍時不留意將一束花砍倒后如何處理這件事，而他又是如何引導(dǎo)的過程在書中寫得詳詳細細。老卡爾的做法讓每一位讀者欽佩。如今，非常多父母，老師把對孩子的嚴格教育理解為專制，不知不覺中把自我變成暴君，把孩子變成唯命是從的懦夫。他們以為孩子不聽話就就應(yīng)以粗暴的方式對待他們，這種做法的后果不但不能讓孩子正確的認識自我，反而使孩子對父母、老師甚至對于所有人產(chǎn)生怨恨，使性格與人格產(chǎn)生扭曲。
邊讀這本書邊對照自我教育學生的過程和方法，感受頗深。夏曦尊說：教育不是沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不稱其為池塘，沒有情感，沒有愛也就沒有教育。我覺得教育學生，教育自我的孩子就應(yīng)給像老卡爾教育孩子那樣，懷有一顆感恩的心給孩子最博大的愛，用智慧和知識以及正確的教育方法把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。第九章中描述的老卡爾并不是一味的嚴厲，讓我感受更多的是“嚴而不厲，愛而不溺”的教育方法，而嚴與愛不一樣尺度的把握。在假期帶女兒的這段時間里自我就有這樣的感受。
剛把女兒從丈母娘家接回來的時候第一感覺就是讓我感到職責非常重大重，女兒跟自我已經(jīng)快3年沒有生活在一齊了，非常多時候在想自我虧欠女兒的太多了。長輩的教育跟父母的教育會存在非常大的差異，擔心女兒此刻是不是已經(jīng)有了非常多壞習慣。因此在開始的幾天自我都十分嚴格的按照自我的思維方式去要求女兒的行為，幾天以后我感覺到女兒都不敢正眼應(yīng)對自我，跟我講話的時候都不敢用眼睛看我。而接下來正遇上春節(jié)的幾天我就妥協(xié)了，什么事情都放任著她，結(jié)果所有的問題又開始暴露起來了，變的嬌氣任性一不開心就嚎啕大哭，大人們都要圍著她轉(zhuǎn)由著她就開心了。在春節(jié)過后我開始嘗試自我獨立跟女兒相處，跟老婆商量要漸漸的培養(yǎng)她自我的獨立性，她自我能完成的事都要她自我獨立完成，該嚴厲的時候就嚴厲，該表揚的時候表揚，漸漸的感覺在非常多時候她自我也愿意理解這一切，也變得更加懂事了。
當我讀完《卡爾威特的教育》時，對怎樣從愛出發(fā)去教育孩子，就有了更深一層的理解�！皣涝诋攪捞�，愛在細微中”。孩子是不一樣的，只要身為教師的我們用心去感受，并付出真心地關(guān)心和愛護，用自身去影響他們，這才是教育和愛的本質(zhì)所在！
教師讀書心得12
我是在人民日報上看到有關(guān)《駕馭論》這本書的一些消息，又是在一個很偶然的機會里得到《駕馭論》這本書，自從接觸到《駕馭論》這本書之后，我不止一次的閱讀，每讀一次都有新的感受。初次拜讀時我認為里面就是在講哲學問題，因為書中除了定義就是規(guī)律。后來隨著閱讀的深入，發(fā)現(xiàn)書中所講的具有重大的實踐意義。
我是一名教師，在教學教學中我逐漸的開始運用《駕馭論》中所講的駕馭規(guī)律。
我在原來的單位擔任某小學的負責人，每年小考時全鄉(xiāng)小學都要排名，那個學校的成績?nèi)绾味家y(tǒng)一排名通報。誰都想讓自己的學�？嫉煤靡稽c。20xx年，我校教畢業(yè)班的是一名新調(diào)入的年輕女教師，不缺乏工作熱情，但工作方法及工作經(jīng)驗不足。當時我找到她，單獨向她傳達了中心校的相關(guān)精神。確立學校的工作目標，即保住去年的第二，爭取今年的第一。為了實現(xiàn)這個目標我從她個人利益的`角度講明取得好成績的作用。最后學校向她許諾如果實現(xiàn)了學校的工作目標，學校將給予現(xiàn)金獎勵。
在以后的工作中，我時刻關(guān)注著六年級，不論是學生還是老師都及時的給予吸引力和推動力。該教師認真工作有不清楚的地方及時向老教師請教。在最后的小考中不負眾望取得了全鄉(xiāng)第一的好成績，并且有一名學生在全縣考生排名中獲第一名。
在我擔任負責人的幾年里，我校的小考成績始終是前兩名。
現(xiàn)在我已經(jīng)被調(diào)到縣城第一小學任教，在教育教學工作中，師生之間的關(guān)系直接影響學生的學習效果。
我們班有一名叫張雨的學生，該生調(diào)皮搗蛋老師和學生經(jīng)常向我反映該生的違紀情況，找到該生時他有時也不能主動承認錯誤，最大的問題是依然我行我素、屢教不改。通過了解該生的家庭情況后，發(fā)現(xiàn)他在家是一個非常懂事的孩子，母親有病，常年臥床不起，他在家從不惹母親生氣，并且經(jīng)常照顧母親的飲食起居。有一天找到他說起此事，他泣不成聲。由此我認識到主觀與客觀之間存在著較大的差距，就是這個差距使得教育達不到預(yù)期的目標。以此為切入口加強教育，推動該生向前發(fā)展，實踐證明效果是顯著的，達到了師生的和諧發(fā)展。
我們班有兩個學習最差的學生，不僅寫字慢而且平時考試經(jīng)常不及格。這個學期快要進入復(fù)習階段的時候，我把他兩單獨找到辦公室，對他倆進行思想教育，讓他們從思想中認識到學習的必要性和緊迫感，為加大推動力，在班會上我表示如果他倆誰能達到80分以上就給予物質(zhì)上的獎勵。在期末考試中，一個學生考了84分，另一個也及格了。當然我也兌現(xiàn)了我的承諾。
通過《駕馭論》的學習，我知道，主觀與客觀之間的差距是教育效果如何的重要因素，推動力是教育中最常用的方法，但在使用中極易達到崩潰點，導(dǎo)致嚴重的后果。在駕馭規(guī)律中，針對小學生，因人、因事、因時采用不同的駕馭方法，我要適當運用動力多運用吸引力，增進師生感情，建立起了一種良好的師生關(guān)系，在這種良好的氛圍中，期末考試全班68人取得了良好的成績，即及格率100%，優(yōu)秀率90%。
我感謝《駕馭論》。
教師讀書心得13
自09年成為教師以來，教師這個職業(yè)帶給我是快樂的，但我也時不時地會抱怨，抱怨收入低，抱怨工作壓力大，抱怨學生不聽話等等，有幸，在假期里我閱讀了《做不抱怨的教師》一書，我感受頗深。教師，這一職業(yè)被認為是天底下最光輝的事業(yè)，但壓力也是巨大的。作為一名教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對生活充滿信心，對工作滿意度，這樣才能生活的簡單而充實。
教育是一種智慧，教師更需要具備一種育人的智慧。在工作中，我們?nèi)绻麑W生放任不管任其自由發(fā)展的話，學生們便會逐漸失去笑容。就像有的學生，上課不認真聽講就會被老師批評；下課同學之間的小摩擦會被認為打架。如果這些問題仔細想想的話，一堂課也只不過45分鐘，誰又能保證一動不動呢？只要學生知錯就改不就行了嗎。學生之間的小摩擦、小誤會都是正常現(xiàn)象，學生們在摩擦中學會了相互包容、相互團結(jié)、相互信任......因此，我們教師應(yīng)該讓學生在摩擦中鍛煉自己，才能成長起來，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們教師不必代勞。
我們經(jīng)常也會抱怨學生不聽話、坐不住、難教、不愛學習、......其實，仔細想想，可能是我們教師有些小題大做了，學生犯了錯是正常現(xiàn)象，教師應(yīng)該有耐心、去包容，給他們改正錯誤的.時間和機會。當面對學生提出的各種問題時，我們教師要選擇相信他們，保持良好的情緒傾聽他們的想法，這樣，學生也會愿意和老師溝通，面對的各種問題也會迎刃而解，同時，學生從其中也明白了道理。
學生在各成長階段都會有不同的需求，作為教師要善于引導(dǎo)并及時給與肯定和鼓勵。我們應(yīng)該更用良好的心態(tài)的去教育好學生。去感受教師這一職業(yè)給我們帶來的幸福感。
我很喜歡這句話：“不以物喜，不以己悲”，只要我們時時注意，保持快樂的心情，做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子！
教師讀書心得14
初次邂逅《陪孩子走過小學六年》這本家庭教育書籍，是在長春的聯(lián)合書城。當時和好朋友一齊去買書，為了湊夠買300元錢的書就能夠辦一張會員卡，我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的介紹買了這本書，理由是這本書書是師大附小的教師推薦給家長看的。
回到家之后，利用空閑時間慢慢品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后，又挑重點地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮。她是一個普通的母親，在培養(yǎng)自己孩子的過程中，注重營造良好的家庭教育環(huán)境，從實踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系，用科學的方法培養(yǎng)自己的孩子，18年的時間，她培養(yǎng)了一個素質(zhì)全面，成績優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時被北大和香港大學錄取。本書重點記錄的她的女兒在小學階段成長的點滴。
讀完此書，作為教師的我才感覺到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫作潛力上，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文；在培養(yǎng)孩子的耐心時，我不會像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖，讓孩子從中體會到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度；在節(jié)假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學習和感受……這一樁樁事例，無不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點，都是基于有利于孩子成長來思考的。
此書讓我的收獲頗豐，此刻談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>
一、讓孩子泡在書海中。以前我總是說自己的孩子不喜歡讀課外書，其實是我沒有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一齊讀書，這一點和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書，哪怕開始的時候和學習的書并沒關(guān)，可是當孩子的興趣培養(yǎng)起來后，他就會不知不覺中要求看更多方面的書，這是名著和文學書籍就會走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點，以前的兒子從來不讀課外書，是一本學校文學書《淘氣包馬小跳》讓他愛上了學校文學。那次我和他一齊去書店買學習用品，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》。回到家后，我陪兒子一齊看，兒子一看就上癮了，連上廁所的時候都在看，看完后，又央求我給他買另一本。
看到兒子有主動讀書的愿望，我沒有吝嗇錢，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本�？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時候，我真的感覺的由衷的.高興，當兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《漂亮教師和壞小子》系列。此刻每當我和兒子去吉林或者長春的時候，孩子最愛去的地方不是游樂園，而是書店。我們母子都喜歡在書海中漫步，暢游。如今，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了。這中間包括學校文學、四大名著、科普知識等等，只要是兒子買書的要求，我一律同意。此刻我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了，他的想象力也豐富了。每一天我家睡覺前都會看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個讀個的，但孩子真的是愛上了閱讀。
二、愛在自由里。孩子不是機器，教育不能揠苗助長，教育不僅僅僅是大道理，而是把父母的愛化做涓涓細流，時刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個獨特的存在。不要因為虛榮心而一味的在孩子成績方面和別人攀比，在孩子小學六年的生涯中，用教育學的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點一滴的成長，多一點耐心與愛心，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實了，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學習時間的同時更就應(yīng)給孩子玩的時間，有的時候，玩中也是一種學習。讓孩子在歡樂中成長，相信是每個為人父母的最大的心聲。
讀完此書，收獲還不僅僅僅是這些，我會把我學到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會用在我的學生身上，讓我的學生們也在陪伴與自由中歡樂成長。
教師讀書心得15
昨天我又看了《平凡的世界》，又有了些新的想法。
我感覺孫少平只是孫少安的一個復(fù)制品，孫少安所生活的家庭屬于貧困家庭，可是在那個時代家里所要的孩子注定了不止一個，對于孫少安的輟學也只有感到無奈與同情。他要開始負擔這個家，可是他又是一個有理想有抱負的人，于是路遙老先生就讓少平來替代他完成。
同樣我也有理由相信田曉霞也是田潤葉的替代品。孫少安與田潤葉可算是青梅竹馬，可是隨著田潤葉的繼續(xù)求學，孫少安的回家務(wù)農(nóng)，田孫兩家的生活環(huán)境的懸殊越來越大，注定了他們不能夠在一起。
可是我們的作者是有感情的，于是他就新創(chuàng)作了兩個人來替他們完成。于是孫家無論如何都要供少平讀書。即使隨著情節(jié)的不得已發(fā)展(誰叫他們有一個太不成器的'姐夫)，孫少平不得以離開學校出去做工不過作者還在想辦法讓他能夠留在城市(得到貴人辦了城市戶口)。
因為他不再愿意看到孫少平和田曉霞再次因為農(nóng)村與城市的差距而分開。
可是事態(tài)的發(fā)展已超出了作者的設(shè)想，孫少平和田曉霞還是不能夠在一起。可是啊我們不能夠在看到一個悲哀的潤葉啊。田曉霞也只好在一次出人意料的車禍中出人意料的解脫。
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