小學教師讀書心得(精品)
當我們備受啟迪時，往往會寫一篇心得體會，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編收集整理的小學教師讀書心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學教師讀書心得1
對于走向教育工作者的我，魏書生的《班主任工作漫談》這本書給了我很的啟發(fā)，讓我了解到作為一名教師，有良好的教育素質是很重要的，走進學生的情感世界，了解他們所需要的，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特征，了解他們的精神世界。但是，良好的教育方法對于教育學生也是很重要的。當我接觸了這本書后，心中發(fā)出深深的感嘆：魏書生老師不是一個一般的教育家，他異乎尋常的迷上教育，立志獻身這一崇高事業(yè)，有一種忘我精神，這不是一般人所能做到的，也不是一般教育家所能做好的。他把自己的人生觀、道德觀、價值觀、世界觀等方面的內容，以及心理學、教育學、管理學、學等學科的知識，有意識地，不斷地滲透到學生中去，從而使他的教改遠遠超出了語文教改的`范疇。那么，他又是如何改變他們、轉化他們的呢?他的教育方法又有什么特色呢?
教師這個職業(yè)是需要耐心的職業(yè)，沒有耐心的人是做不了也做不好教師的。學生有時候做錯了事情，老師可能會平心靜氣地指導他，但是有些時候，學生一錯再錯，老師的脾氣也沒有那么好商量了，畢竟，老師也是一個平常人，也會有發(fā)脾氣的時候，盡管努力克制不好的情緒，但想到自己教育了學生這么多，而學生還是犯同樣的錯誤，心中的怒氣就難以平息了。而魏書生老師就做到了避免發(fā)脾氣，即使是在批評學生，他也不是厲聲惡語。盡管有時要發(fā)脾氣，但也都在他選的一位控制自己發(fā)怒的學生提醒下壓下去了，他用切實有效的方法克制了人人都可能犯的發(fā)火和極的耐心與學生進溝通，在與學生的交流中，他站在學生的立場上提出“我們需要怎樣”、“我們怎樣做能更好”、“我們必須堅信我們會做好的”等等，讓學生感覺到老師不是在訓斥他，而是在助他，他是老師的助手。
教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學生。魏書生愛學生，尤其是愛那些差生。魏書生認為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多的毅力呀，因此給他們一些關愛和耐心，助他們進步也應是教師義不容辭的責任。
小學教師讀書心得2
閱讀篇目：《我的閱讀"行為教育"》
感悟：曾幾何時，我是一個無書不歡，愛書如命的"書蟲"，中外名著，報紙雜志，凡是能看的我都愛看，遇到一本好書，看到半夜時常有的事情。但隨著歲月的流逝，工作的壓力，家庭的困擾，我猛然發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)很久沒有讀書了，我和文中的作者都有同感：已屆不惑的我沒了年輕人瀟灑伶俐的舉止，沒了年輕人青春無敵的.風貌。那么，拿什么拯救我的中年，拿什么澆灌我的事業(yè)和心靈?對，讀書！希望我能堅持下去，重進書里這個黃金屋。
小學教師讀書心得3
最近買了一本李鎮(zhèn)西教師的力作：《愛心與教育》，回家后仔細閱讀品味，在讀到其中反映李鎮(zhèn)西教師心聲的《做的教師》一文時，時時被李鎮(zhèn)西教師充滿智慧和哲理的語言所打動，現(xiàn)摘錄一些精彩的片段以自勉。
所謂“的教師”，不是與我敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等教師相比——他們的人格、學識、本事乃至天賦，我是永遠無法企及的，比也白比，但我能夠和自我比呀！也就是用今日的李鎮(zhèn)西與昨日的李鎮(zhèn)西相比——我今日備課是不是比昨日更認真？我今日上課是不是比昨日更精彩？我今日找學生談心是不是比昨日更誠懇？我今日處理突發(fā)事件是不是比昨日更機智？今日我組織班團體活動是不是比昨日更趣味？我今日幫忙“后進生”是不是比昨日更細心？我今日所積累的教育智慧是不是比昨日更豐富？我今日所進行的教育反思是不是比昨日更深刻？今日我應對學生的教育教學提議或意見是不是比昨日更虛心？
我今日聽到各種“不理解”后是不是比昨日更冷靜？每一天都不是，甚至每一天都有遺憾，但每一天都這樣自我和自我比，堅持不懈，我就不斷地向“的教師”的境界靠近。
我是為誰而工作？為同事的好評嗎？為校長的表揚嗎？為獎金嗎？為職稱嗎？這些對我來說當然也重要(可見我也并未“脫俗”)，但如果這些與學生的.評價產(chǎn)生了沖突，我心靈的天平指針首先傾向于學生一邊！在我看來，一個教師是否，第一應當看學生的評價，教師因學生而存在，我當然也是因我的學生而存在。
培養(yǎng)學生開放的思想——一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權勢的民主意識，一種獨立思考的批判精神。
我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。你也許不是最美麗的，但你能夠最可愛；你也許不是最聰明的，但你能夠最勤奮；你也許不會最富有，但你能夠最充實；你也許不會最順利，但你能夠最樂觀李話說得多富有智慧和哲理啊，道出了他的心聲，也說到了我的心坎上，它是我以后工作的航標燈，指明了我工作的目標和方向。
小學教師讀書心得4
《做溫暖的陪伴者--幼兒園教師專業(yè)成長的思與行》一書正是徐老師日常思考的點點滴滴,很適合一線教師閱讀,一方面可以從書中獲得許多具體的實踐指引，另一方面可以從徐老師的思考中學習如何進行實踐反思。同時，這本書也適合理論工作者閱讀,因為書里大量的案例來自我國學前教育改革實踐,反映了一名基層幼兒園教師在成長過程中的實踐智慧和實踐理性,可供理論工作者從不同角度進行解讀和研究。書中收集了作者從教30多年對為師、做人、教育感悟的153篇隨筆，內容豐富，論及了教育的'方方面面，而貫穿其中的，則是作者從生活中探索教育智慧、在教育中追求人生的姿態(tài)，正是這種姿態(tài)形成了作者獨特的教育觀、教師觀、教學觀:舉例生動形象，比喻獨到精確，提出了許多現(xiàn)代教育理念，強調了對學生的尊重、理解，關注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應有的對學生真誠的愛，真實地反映了作者的人生閱歷和教育思想。讀著這本書，如身臨其境，從中進一步理解了教育的內涵，并啟迪我站在新的視角審視許多教育現(xiàn)象和處理方法，如:格律詩教育與自由詩教育、本地貨家常菜海鮮味、鮮花、干花與塑料花等等。其中《教師讀書的N個理由讀書的二為三式》給我的印象特別深，我思索著，對照著，感悟頗多。
小學教師讀書心得5
營造書香校園，激發(fā)閱讀熱情，基于我�！扒缗逃钡霓k學哲學，6月15日下午，星五小學全體教師集中學校音樂室，舉行本學期教師讀書交流活動。
本次讀書交流活動是學校“愛閱讀”系列活動之一。開學初，學校教科室積極倡導每位教師多讀書，讀好書，并為老師們購買并推薦閱讀《暖教育的姿態(tài)》一書。老師們利用課余時間，潛心閱讀，及時摘錄讀書筆記并結合教學實際撰寫讀書心得，為讀書交流會做準備。
今天的讀書交流活動分為兩個板塊。首先，老師們按照進教室的順序隨機分成四組，圍坐一起，組內討論，暢所欲言，交流書籍帶給自己的點滴啟發(fā)與感悟。接著，集體分享，由各小組推選一名教師代表發(fā)言�；顒又�，黃作槐老師結合教學實踐，反思了自己的教學行為，他認為應抓住細節(jié)引導學生，給予彼此溫暖。
陳z老師從書中具體案例出發(fā)，結合自己平時的班級管理工作，感悟到“暖教育”除了教師溫暖學生，還可以引導生生之間，彼此幫助，互相影響。周愛珍老師更是以一個母親的角度，與大家溝通育兒方面的心得，由此更引起了老師們的共鳴——每個學生都是獨立的個體，善待他們的差異，就像善待自己的孩子一般。
此次活動，為老師們搭建了一個互動交流的平臺，激起了老師們的思維碰撞。做一個內心溫暖而精神富足的`人，用智慧啟迪智慧，用激情點燃激情，用愛心澆灌愛心，用溫暖傳遞溫暖，用精神影響精神。這不只是一種教育的理念，更是一種美好生活的信條，一種積極生活的態(tài)度。
小學教師讀書心得6
作為一名小學教師，我近期閱讀了一本關于教育心理學的書籍。這本書深入淺出地介紹了如何更好地理解和引導學生，使我在教學方法上有了不少新的啟示。
首先，書中強調了情感教育的重要性。在以前的教學中，我更多地關注了知識的`傳授，但忽視了與學生的情感交流。通過閱讀，我意識到情感交流是教學的基礎，只有真正關心學生、了解他們的需求，才能激發(fā)他們的學習熱情。
其次，書中還提到了多元智能理論。這讓我認識到每個學生都有自己的特長和興趣，作為教師，我應該發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的這些潛能，而不僅僅是看重學術成績。
再次，這本書還教會了我如何更有效地與家長溝通。家長是學生學習的重要伙伴，與他們建立良好的合作關系，對學生的學習和成長都非常有幫助。
總的來說，這次閱讀讓我受益匪淺。我將在未來的教學中更加注重學生的情感需求，努力培養(yǎng)他們的多元智能，并與家長建立更加緊密的合作關系。我相信，這樣的教學方法會使我的學生更加健康、快樂地成長。
小學教師讀書心得7
比方法更重要的是方向。在知識經(jīng)濟大潮中，作為一名教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于，不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器；荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學以致用，鍥而不舍；夸美紐斯的《大教學論》更是內容豐富，遠矚；還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，因為對這些經(jīng)驗的汲取，使我更自信的走近我的學生，讓我更自覺地去研究我的學生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃。特別是在課堂中，我常與學生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，做學生的典范。比方我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。
作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高。
孩子們對老師非常信任。“教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸�！逼鋵�，師生之間的關系應該是平等的.，融洽的，教師應該學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學生沒有好壞之分。在學生做好事時候，我們應該給他們更多的鼓勵；在學生做的不好的時候，我們更要關心和指導他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學生可以學到許多東西”
想一想，我這幾個月的教學其實真是這樣的，“練習本”就是學生習慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學效果。對于教師而言，學生習慣的養(yǎng)成是今后有良好教學效果的根底，這一點，要時刻培養(yǎng)他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法，使得他們在今后的學習中能更省力更有效。
要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀察，并進行自我觀察，自我，自我進修和自我教育。“學習優(yōu)秀經(jīng)驗，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學習應當取得某種信念�！彼自捳f：：“活到老，學到老雖然我是一位語文教師，但對數(shù)學教學也從不放棄，我堅信只要自己肯努力，學生就會給我回報，我做了，我也得到了。
以好帶差，以小組牽動班級整體，發(fā)揮小老師的作用，以習慣培養(yǎng)為重點，以學科知識為根底，以拓展思維、能力為目標，不斷提高學生的能力是我教學工作的宗旨，也許正是自己在平日的工作中做細點點滴滴，所以期末考試，學生的書面書寫干凈整潔，能夠仔細的答題，班級的各項成績好。
低年級的小科課較少，大量的時間都是我們自己支配的，加強學生的學習習慣培養(yǎng)，搞好也成了我們平日的重頭戲，及時調整教學狀況查漏補缺，讓學生不僅在課堂教學中有收獲，在中也能拓展思維。
大量的，必然規(guī)律帶來批改量的增多，尤其是低年級，不批改是根本不行的，低年級必須面批面改，自己也能認真批改學生的作業(yè)，在漂亮的字上畫個圓圈，在干凈的本子上畫朵小花或者小五星。班級38名同學，每位同學的本上都留下我認真批改、圈圈點點的痕跡。也正是因為種種原因，學生很愿意把自己的作業(yè)本干干凈凈讓我欣賞，讓我評價。在批改中，我特別注重學習有困難的學生，本著上課多叫幾次，批改多圈幾次的原則，把更多的時機送給他們，只要他們肯努力，我愿意這樣去做，不厭其煩。
還記得和學生多種多樣的識字方法，清楚流利地表達，還記得學生清脆悅耳、富有情感韻味的朗讀，讀課文各種不同的表演，識字也很有趣，可以加動作或者表演，如：“躲藏”我躲起來。在教學中我注意培養(yǎng)學生的識字能力、朗讀能力、書寫習慣正在學生身上扎根，這又一次讓我深深體會到在教學中，教師注重什么，學生就會展現(xiàn)什么，同時也就收獲什么。
小學教師讀書心得8
最近有幸拜讀了中國青少年研究中心副主任、研究員—孫云曉撰寫的《向孩子學習》一書，本書由61篇家人互動與成長的感人故事組成，每個小故事，都給我留下了深刻的印象，每個故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學活動中尚未體會到的。
記得《向孩子學習》一書中，有這樣一篇文章給我留下了深刻的印象。題目叫做：蛋筒冰淇淋。全文敘述了這樣一個小故事：在一個炎熱的星期六下午，一位父親決定去鎮(zhèn)上買雪茄，一上車子，就發(fā)現(xiàn)兩個女兒已經(jīng)像女皇般的坐好了，并異口同聲地宣布：“我們也要去�！钡搅随�(zhèn)上，父親下了車，并告訴女兒，待在車里別走開，臨走前女兒請求道：“買一個蛋筒冰淇淋，好嗎？爸爸？”，那位父親沒加思考地脫口而出：“我沒有錢”。當那位父親拿了一盒雪茄回去的時候，幾乎已經(jīng)把剛才兩個孩子的要求忘得干干凈凈，父親打開包裝著的雪茄，抽出一支，想點燃它，打了好幾下，沒打著，這時，小女兒細小卻無比傷感且直率的質問；“爸爸，你怎么有錢給自己買雪茄？就沒有錢給我們買冰淇淋？”這個問題讓那位父親慚愧而且無法回答，后悔、懊惱之情溢滿了整個心靈。那位父親鄭重的說道：“是我搞錯了。我實在是有錢買冰淇淋。要什么味的？”。當那位父親拿著2支冰淇淋回到車子上時，他吐掉了雪茄，因為此時雪茄的味道已經(jīng)變的苦不堪言。自那以后，那位父親竟然奇跡般的戒掉了煙。在這個小故事里面，孩子一句無心的話，讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮，受到了一次心靈的震撼。孩子這句無心的話，充分體現(xiàn)了孩子純真的一面。完全沒有惡意，完全沒有想到會有什么后果，但正是這份純真給自己的父親上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的`人生之課。
讀完這篇小故事，我不禁自問：孩子的這份純真我還有嗎？模糊記得孩提時，也曾這么天真，也曾這么純真。簡單的思考問題，簡單的生活，簡單的用一顆純純的心來對待每一個人。孩提時的我們，就象一張白紙，一片空白，沒有受到任何的涂鴉，所以思考問題的方式，往往比較單純，往往想的比較簡單，但是隨著年齡的增長，閱歷也一天天豐富起來，受到各方面的影響也越來越大，此時，思考的模式就變的復雜了，沒有那么單純，沒有那么簡單。思考一個問題，我們會想前想后，我們會顧左顧右，我們會考慮到問題周邊的任何一個小細節(jié)，我們會設想問題產(chǎn)生的后果，我們會瞧瞧，解決一個問題，竟然需要這么多工序，有時顧慮多了往往會有事與愿違的結果。所以有時純真點，簡單點未償不是一件壞事。
現(xiàn)在的我們長大了，腦子復雜了，思維空間大了，但往往卻丟掉了寶貴的純真。還記得《國王的新衣》嗎？那些愚昧的大臣們，那些膽小的百姓們，明明知道國王什么都沒有穿，但是個個都不敢言，只有一個孩子喊著；“國王怎么什么都沒穿�！币粋�純真的孩子，導出了事實的真相，說出了大多數(shù)人不敢說的內心話，像這個孩子一樣的純真你還有嗎？
孩子身上具有的許多美德，也值得我們成年人好好學習。比如快樂，成年人往往熱衷于競爭，甚至睚眥必報，不如兒童轉瞬就能忘記不高興的事情；比如知足，成年人為了賺錢、升職、買車、買房而煩惱，而孩子卻能為一次短途出游、一件新鮮玩具興奮好幾天；比如親情，孩子最渴望得到父母的愛撫，纏著母親擁抱，纏著父親嬉鬧，而不少成年人推說公務纏身應酬繁忙，平均每天與家人交流不到10分鐘；比如運動，郁達夫有這樣的描寫：小孩們“都拖著了小小的影子，在這一個午飯之前的幾刻鐘里，鼓動他們的四肢，竭盡他們的氣力”。正因為孩子不要命地瘋玩，每天晚上才會睡得那么香，這是養(yǎng)成大肚腩的成年人所不及的。孩子身上有太多我們正在失去的東西，正像中國道家學派所說，人應該追求的最高生命境界，就是回歸到嬰兒的本初狀態(tài)。有鑒于此，成年人雖然掌控著財政命脈、教育資源，也不必過于趾高氣揚吧。
學習永遠是雙向的過程，孩子是成人最好的鏡子，我們的不良習慣和不雅言語，立刻就會被孩子模仿復制；孩子的純真和樂觀，也無形中熏染著我們。向孩子學習，留住一份童心，不僅是為了使自己更年輕，更是為了孩子的快樂成長。
讀完這些小故事，我不禁想起我國偉大的鄉(xiāng)村教育家陶行知先生寫過的這樣一首《小孩不小歌》：“人人都說小孩小，誰知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小�！碧障壬倪@首詩十分形象生動地把他的兒童教育思想表現(xiàn)了出來。在陶先生眼里，兒童是一個個蘊藏著巨大創(chuàng)造潛能的人。因此，大人必須學會尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學習。
向孩子學習是一種境界，同樣是一種靈感。我們應該感激：因為孩子使我們能共享歡樂，才理解了生活。向孩子學習！讓我們滿懷著珍惜和感激來學會傾聽、學會溝通。相信我們會在這無比美好的時光里，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進步。孩子的智慧是無限的，他們會告訴我們生活的快樂與幸福。
作為小學教師的我們要和孩子一起走上社會，去發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點，感受和諧社會中的人和事。在觀察體會會欣賞，能用優(yōu)美生動的詞句描繪五彩繽紛的生活，抒發(fā)對祖國國泰民安的贊美之情。孩子的每一點進步，我們都會為他們豎起大拇指，由衷地說道：“你真棒！好樣的！向你們學習！”
小學教師讀書心得9
近日不知何時掀起一股國學熱，華夏五千年的文明之花得以綻放，身為一名華夏子孫的驕傲，在心中油然而生。懷著新奇而激動的心情翻開一本清代洪應明所著的《菜根譚》。
古人云：“譚者。談也。性定根香。”菜根的味道可非常人能知曉，可見根之重。在現(xiàn)如今物欲橫流的社會里，人們刻意追求成功，功利化的現(xiàn)象充斥，讓人們更加的浮躁而惶惶不可終日。而《菜根譚》猶如一汪清泉，能洗滌心中的塵垢與妄念。
“無事常如有事時，提防才可以彌意外之變；”文中的意思是，防微杜漸，警鐘長鳴。初讀不甚解其意，細讀之才知其中滋味之濃。不經(jīng)意間感嘆范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂�！钡膽n國憂民的襟懷。任何遠大的目標，都需要身體力行，從細微之處做起。時時警醒自己，不可心生怠慢之情，從而與自己的目標漸行漸遠。殊不知麻繩專挑細處斷，不可不慎重。
“有事常如無事時鎮(zhèn)定，方可以消局中之危�！蔽闹械囊馑际遣豢梢宰詠y陣腳，不戰(zhàn)自潰。要有泰山崩于前，而面不改色的膽氣。直面困難，才有機會去打敗困的`意思。人生雖然不可能過是一帆風順的，但是任何時候都不能少了去對抗挫折的勇氣。
反復多次讀了《菜根譚》，其中根之味深淺，全在于讀者的人生閱歷的積累，其中酸甜苦辣譜寫了我們一生長長的路。
小學教師讀書心得10
暑假中再次拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》這本書，我認為在每一頁中除了寫著“愛心、良知、思考、責任”以外，還充滿著智慧的火花。在對學生的調查中，學生心目中的好老師的標準也是除了“學識淵博、正直善良、很熱愛學生”以外，還有“很有智慧”這一條。所以作為老師我們應該做個充滿智慧的老師。
我由衷地佩服李老師,尊敬李老師,因為李老師用他的智慧化解了一個個棘手的教育難題。例如在“萬同偷隨身聽”事件中，李老師開始是非常嚴肅的告訴萬同，游賢的家長報了案，公安局的人已經(jīng)來到了學校，當萬同承認是“我與游賢開玩笑”后，李老師馬上順著他的話說是有誤會，于是下面就用更緩和的語氣來處理完了“失竊案”。再看看關于程樺的教育。當程樺驕傲自滿的時候，李老師沒有簡單的用一句“勝不驕，敗不餒”來說教，而是用充滿智慧的頭腦給程樺定出了他下一步的奮斗方向“超越自己”。在和程樺交流的`過程中，李老師既列舉了許多杰出人物的事跡，又從理論上給他解釋了“成熟”的含義，使程樺的思想之翼在重新起飛后，變得更加矯健，最終取得了成功。從以上事跡中我們可以看出，李老師無論是在對后進生的轉化還是在對優(yōu)等生的培養(yǎng)中，除了他對學生有一顆負責任的愛心，還有他的智慧在里面。
當前眾所周知，沒有愛就沒有教育，但是教育也要講究方式方法，而正確方式方法的選擇就要靠我們的智慧，愛學生就要了解學生，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特征，了解他們的精神世界，了解他們的所需所求。蘇霍姆林斯基說過：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)育，他的思想、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。要想了解學生的各個方面，就要有敏銳的觀察能力，縝密的思考能力，還要有較強的表達能力，只有具備了這些，我們才能知學生所想，解學生所為，才能與學生進行更好的交流，而交流是教育的前提。以前我也想過該怎樣幫助那些學習上有困難的學生，想過該如何吸引學生在課堂上的注意力，想過該如何讓犯錯誤的學生能比較容易的改正他的缺點……
但是有許多時候，苦于找不到好的方法。從李老師的教育手記中我知道了要教育學生得學會尊重學生、表揚學生。做老師不要高高在上，要蹲下身子，從孩子的角度來看待出現(xiàn)的問題。今天的孩子就如春天里需要滋養(yǎng)的禾苗“隨風潛入夜，潤物細無聲”的涓涓春雨，要比電閃雷鳴傾盆暴雨更能滲入土壤。還有要讓學生學會自我教育�！敖馃o足赤，人無完人”要多一點人情味，大人有時也會犯錯，何況是還是孩子的學生呢。因此利用集體的力量，讓學生學會自我管理，自我教育，許多時候比老師苦口婆心的說教強很多。
讀了這本書，我深深的體會到教師之愛首先是尊重和信任，尊重和信任是激活教育智慧的因子。而要做一個有智慧的老師，就要不斷的學習，把學習滲透到工作和生活中去，讓教育智慧流淌于我們教育生活的一點一滴，每時每刻。
小學教師讀書心得11
利用假期的時間讀了《給小學教師的500條建議》這本書，這是一本實用性較強且且通俗易懂的的書面對新任教師、和希望通過改進教學以獲得最好教學效果的教師們都有很大的幫助。讀后感觸頗深，對我有很大的啟發(fā)，感覺很多常見的問題都可以利用書中的建議去化解，下面就將我的一些感受談一談。
第一章是課堂管理和組織，這這個環(huán)節(jié)對于小學來時來說是一個很重要的環(huán)節(jié)，和學生一起活動時，用什么樣的方式安排和運用教學場地至關重要，為了保證有效的利用課堂時間教師應該在上課前做好準備，教師應努力以快樂的姿態(tài)面對自己方方面面的工作從而對周圍的人產(chǎn)生積極的影響。教師要了解自己的起點了解學生的起點了解目標了解學要的資源建立詳細的活動計劃與實施方案，設計合理的思路與明確的目標，同時注意安排學生做好課前準備設立良好的教學環(huán)境，組織好各項活動并能讓學生都積極主動的參與其中。讓學生堅持學習樂于學習，真正的成為學習的主人：盡量的想各種辦法讓學生投入到教學活動中來，并且讓學生知道你很重視他們的意見搜集學生的反饋信息并明確答復學生的建議，讓學生在學習中互相幫助并參與日常事務的管理。在教學過程中教師應該靈活多變，教學效果與教師選擇如何教學密切相關，做好這點就要求教師：
1、充分利用課堂教學的機會2、一份住形式讓學生更好的完成學習任務。
3、可以利用班級授課幫助學生明白自己學過的東西。
4、努力讓課堂變的有趣而有激情。
4、要幫助學生盡快適應各種教學方式。
5、確定不受干擾的工作規(guī)則。為了更好的組織和管理還要鼓勵其他年輕人參與到課堂中來。
第二章課堂責任：不同的學校和不同的教職員工對不同的課程有不同的'要求，所以要盡量協(xié)調各種關系：要安排好時間，協(xié)調課程相關領域，如何教授國家課程，確保課程的聯(lián)系與學生的進步，合理利用課外活動組織好相關的活動，充分利用在職培訓，以不斷提高自己，加強與同事的交流，讓學生學習過程充滿意義。
第三章關愛學生：和學生建立良好的關系在教學過程中至關重要，我們要加強與學生的交流、關愛學生。這就要求我們不斷的思考探索，對對待不同的學生要用不同的方法，不論在哪項活動中只要和學生在一起，我我們就要表現(xiàn)出對學生真心的關愛，讓學生感到安全舒適，幫助學生樹立自尊。
第四章教學資源的獲得與管理：在小學教學活動中教學自愿的作用十分關鍵，所以要不斷地利用和抓住一切機會去獲得資源。
第五章皮夾和檔案保存：有效的評價和檔案保存是使教學去的好效果的基礎，所以即使有效地運用不同的評價方式去評價學生，并并對學生的各類檔案進行及時的保存。
最后一張的題目是你的教學生涯：從成為教師起我便立志成為一名優(yōu)秀合格的人民教師，通過讀這本書找到了更多通向合格教師的捷徑，在以后的教學中會不斷地閱讀更多教育書籍讓理論和時間及時結合爭取做的更合格更出色！
小學教師讀書心得12
今天我讀了一篇《母愛》的文章。故事是這樣的：在青海省的一個沙漠地區(qū)嚴重缺水，每人每天只配給3斤的用水量。有一天，一頭老牛攔住了運水的軍車，想添點水喝。軍人首先對著老牛大聲呵斥，并用火來嚇它，但是毫無用處。后來老牛的主人用鞭子使勁抽它，抽得老牛皮開肉綻，但是老牛依然紋絲不動。軍人沒有方法，只好舀了一瓢水給老牛，讓人感到意外的是老牛竟然不喝，只是向著夕陽的方向叫了幾聲，這時從遠處跑來一只小牛，小牛喝完水后，老牛輕輕地舔了舔小牛的眼睛，小牛也輕輕地舔了舔老牛的眼睛，然后，遍體鱗傷的老牛帶著小牛慢慢地回家了。讀了這個感人的故事，不禁使我想起了媽媽生前對我無微不至的關愛。記得有一天，我夜里發(fā)高燒，媽媽心急如焚地起來給我找藥，可是家里的預備藥用完了，急得媽媽連外衣都沒有穿上，就拿著手電銅往山上跑去找草藥。吃了藥還不見效，媽媽又起來用涼毛巾縛在我的額頭上降溫，用濕毛巾給我擦身上，夜里媽媽就那樣不停地換啊擦啊，直到我的燒退了，媽媽才休息。第二天早上，燒終于退了，我高高興興地背著書包上學去時，望著媽媽疲憊而又欣慰的眼神，我情不自禁的哭了，抱著媽媽說：“媽媽，您真好！昨晚您辛苦了！”還記得有一次，媽媽生病了。我放學回來就對媽媽說：“我餓死了，快做飯吧！”媽媽疲憊地說：“想吃什么？”我說：“隨便�！眿寢審娙讨⊥幢M力去給我做飯。現(xiàn)在想起來，那時的我多么的'不懂事啊！不想想媽媽的病痛感受，而要自私地命令媽媽給我做飯，真不應該��！如今我做了媽媽才明白當初媽媽為何那樣？———偉大的母愛！《母愛》這篇文章，使我真正懂得了“誰言寸草心，報得三春暉”的含意了。懂得了母愛的偉大，知道了世間情為何物！
小學教師讀書心得13
讀一本好書，是與偉人的精神交流；讀一本好書，是為心靈尋找生長的沃土；讀一本好書，是充實靈魂的必然需要。我喜歡讀書，并在讀書中享受著快樂。蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，讓我感受頗深：
一、“教師的時間從哪里來？一晝夜只有二十四小時”
有時候，我常常感覺時間不夠用，想讀書卻感覺抽不出時間。蘇霍姆林斯基在第二條“教師的時間從哪里來？一晝夜只有二十四小時”中給了我很好的幫助。是的，時間總是會有的。只要合理的安排時間，并且有一顆迫切讀書學習的心，我們就會有足夠的時間和動力去讀書。
二、“興趣的意義何在”
一直以來，不少學生缺乏對學習的興趣，而且常常被貼上不愛學習的標簽。任老師如何苦口婆心，都沒有什么改變。蘇霍姆林斯基的第二十一條建議“興趣的意義何在”，給了我很好的啟示。我們都知道“興趣是最好的老師”，有了興趣孩子們就會自己迫切的想去學。提高孩子們的學習興趣，要比質問孩子為什么不愛學要好得多。
那么，如何讓孩子對學習產(chǎn)生興趣呢？其實，問題不在孩子，而在老師。首先，老師應該提高自己的個人魅力。讓孩子喜歡你，愿意聽你說。孩子就很有可能，因為喜歡這位老師，而喜歡這門學科。其次，增加課堂的趣味性。就好像看一場節(jié)目，演員如果毫無變化沒有表情，那么觀眾當然就不愿繼續(xù)往下看了。沒有任何孩子，愿意端坐不動地聽別人在臺上作報告的。
得到這個啟示后，我很快就運用到了我的課堂教學中。在執(zhí)教一年級下冊《識字四》這一課時，我根據(jù)課文內容，制作了畫面生動的課件。當孩子們看到“飛舞的蝴蝶”“爬來爬去的蜘蛛”“游來游去的蝌蚪”時，一下子就被課堂內容深深吸引。然后，我用動畫的形式，將形聲字的形旁和聲旁，分開然后合攏，讓孩子們直觀地感受到了形聲字的規(guī)律，也體會到了學習漢字的樂趣，課堂效果非常好。我想，其實孩子們的興趣是可以培養(yǎng)出來的。只要老師用心去準備，去設計你的課堂。那么，一個充滿趣味的課堂，就能夠給孩子們帶來無限的興趣。
三、學會積累經(jīng)驗
剛剛參加工作這幾年，常感覺自己有些力不從心。這與個人經(jīng)驗是有緊密聯(lián)系的。蘇霍姆林斯基在第四十三條建議“怎樣學習別的教師的經(jīng)驗”。這一點上，讓我受益良多。他指出，如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生練習本里的作業(yè)都完成的很好，那么就是個明顯的征兆：在這個班里可以學到許多東西。學生的練習本是全部教育工作的一面鏡子。而學習別人的經(jīng)驗，也并不是把所有的東西按部就班。要先深入了解自己的班級情況，根據(jù)自身特點去研究管理自己班級的最合適的方式。教學水平的提高，就要靠勤學勤問，刻苦鉆研了。
在執(zhí)教一年級下冊《品德與生活》的《吃的學問多》這一課時，我感受頗深�？雌饋砗芎唵蔚膬热�，但要引導孩子們自己去發(fā)現(xiàn)去學習正確的行為習慣，就需要老師提高教學的“藝術”了。我一邊自己鉆研，一邊請教有經(jīng)驗的老師們，虛心求教，努力探索。最終，取得了“區(qū)優(yōu)質課二等獎”的好成績。
我校自20xx年開始，就啟動了“1+N”計劃。這個活動，給我們青年老師帶來了很多可貴的幫助。使我們能在一個溫暖的團隊氛圍中，學習和積累豐富的經(jīng)驗，快樂迅速的成長。給我的職業(yè)成長的道路點亮了一盞明燈。
四、教師腦力勞動素養(yǎng)決定著學生的腦力勞動的.素養(yǎng)
在課堂上，學生對問題是如何思考的，如何掌握新教材的，這里面盡管學生有其自身的動機所在，但教師的引導也起著不可低估的作用。“學生的勞動素養(yǎng)乃是教師的勞動素養(yǎng)的一面鏡子�！苯處熛胍谡n堂上看出學生的腦力勞動如何并適時地進行引導，必須將自己的注意力放在學生的身上，而要想將自己的注意力集中到學生是如何思考上，就必須對所教的教材有深厚的了解，必須掌握足夠多的知識�！敖處熢谧约旱年P于教材的思考上使用的精力越少，則學生的腦力勞動的效率越高。”在這種情況下，教師才有精力去顧及學生，才會根據(jù)學生的腦力勞動情況而隨時自己將要采取的措施。
五、關于培養(yǎng)學生的抽象思維的問題
盡管小學生的思維以形象思維為主，但我們必須要關注他們抽象思維的發(fā)展，因為抽象思維是學生認識世界、開拓眼界，持續(xù)發(fā)展的一條必以之道。有些學生在低年級學習比較好，而到了高年級學習卻落后了，“這正是由于沒有借助抽象思維來發(fā)展他的頭腦所造成的可悲后果。”“要使學生識記和保持在記憶里的東西越多，就越有必要進行概括性的研究，使學生通過思考和推理而脫離開具體的東西�！币胧箤W生脫離開這具體的東西，必須建立在對事物、事實和現(xiàn)象深入理解的基礎上，沒有理解的識記和在此基礎上的概括對兒童來說都是有害的。
閱讀優(yōu)秀書籍是最好的自我教育和自我完善，這是蘇霍姆林斯基為我們提供的又一重要教誨。他說：“我堅定地相信，少年的自我教育是從讀一本好書開始的。”“自己對自己談話，訴諸自己的良心，這才是真正的自我教育。只有那從人類的道德財富中給自己找到榜樣的人，只有那希望從這些財富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人，才能達到思想和生活的崇高境界。我以為，只有當每一個青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時，才算達到了教育目的。”“書籍對少年來說，并不是真理的倉庫，而是內心體驗的源泉�！逼鋵崳粌H僅是少年，所有的人都會在閱讀書籍中找到無限的快樂。讓我們閱讀并快樂著！
小學教師讀書心得14
曾在一本書上看到這樣句話：從寫作的一般規(guī)律來看，在沒有什么想法和做法之前，最好先靜下心來，看一點書，做一點觀察和思考，或者寫一點“非正式”的文字。作為一個教師，寫作也是我們必須掌握和運用好的一門基本技能技巧。趁著寒假休息的時間，我閱讀了一本關于寫作技巧的書：《從實踐到文本——中小學教師科研寫作方法導論》。這是今年我在全市中小學教科研主任培訓上發(fā)的一本書，由于自己閱讀水平有限，整書閱讀后，發(fā)現(xiàn)有些內容還一知半解，有些內容受益匪淺，下面就和大家分享一下自己的粗淺感受吧。
一、我對本書的總體理解：
通過前言，我了解到本書的主題是說明中小幼教師和理論工作者，在科研寫作的價值取向和實踐路徑上的區(qū)別，同時副標題“方法導論”，又將教師科研寫作方面進行系統(tǒng)的總結和提煉。本書共有十章，分成了三部分，第一部分前三章，主要介紹和探討一些關于科研和寫作的基礎理論問題。第二部分是第四、五、六、七章，主要是分析說明寫作的一般方法論問題。第三部分則介紹了三種特殊文體（研究報告、案例研究、非常規(guī)寫作）的研究和表達問題。
二、吸引我關注的問題：
本書中有一章節(jié)是“教師的研究可以沒有理論嗎？”針對“有理論”和“沒理論”進行了辯證性的闡述，在我們教師中間確實存在兩種觀點：一是有理論，寫作時以一定的理論學說為指導，獲援引一些理論觀點，可以使寫作的思路一貫，論證有力，有助于增強文章的說服力。然而對教師來說，找理論的東西非常的頭疼，因此有些教師有第二種觀點：有些文章并不講什么高深的理論，不也很有說服力，很受讀者歡迎嗎？”“真理總是樸素的”，“有話好好說”，這也代表了一些人的看法，對于道理要不要理論，文中從兩個角度分析了，一是要把應用理論與應用術語區(qū)別開來。書中講到教育書刊中有一類被看作沒什么理論的文章，歷來受許多讀者偏愛，看似沒有，其實是作者理論思維的結果，作者沒有用上許多學術理論專用的名詞術語，但通過通俗的語言表達形式，同樣反映了某些理論的立場、觀點和方法。二是要把科研論文和隨筆評論區(qū)別開來。前者中重邏輯論證，后者兼及描述和抒情。隨筆不能說沒有理論，而是內化理論的結果，更多的是一般學術素養(yǎng)的體現(xiàn)。但總歸一句，書中肯定的說道，做研究、寫論文，還是要理論的。
三、重點學習的部分
本人覺得重點的是這么四章對教師的寫作研究很有幫助：第五章：論文的選題和立意；第七章：論文的結構和語言；第八章：研究報告的撰寫；第九章案例研究的撰寫。在教師撰寫論文時，困擾青年教師的是論文的格式，文中以六個字歸納：風頭、豬肚、豹尾。同時講到了教師寫作的語言。文中以“自然管理法”：一位農村校長眼中的管理》這樣一個例子，恰到好處的運用了比喻，把蘊含著中國特色教育管理理論給詮釋的淋漓盡致。同時研究報告和案例報告的.撰寫，通過具體事例，告訴讀者兩者的不同之處，以及怎樣一個格式，對進行課題研究的教師來說非常的實用。
四、學習后要做的方面
在《非常規(guī)寫作：從邊緣到中心》這一章中強調教師要寫教育筆記，這種自由的體式，主要是進行反思，反思能促進教師加速成長，在案例《我寫科研日記的“四步曲”》中，作者從“逼著寫”到自覺行為，經(jīng)歷了四步曲：1.趕鴨子上架——一團霧水；2.霧里看花——朦朦朧朧；3.揭開面紗——不足為奇；4.深深愛上——欲罷不能。作者說到：“17年來，我品嘗了教育科研的甜酸苦辣，最使我自己欣慰的是養(yǎng)成了寫科研日記的好習慣。我深深體會到科研日記的撰寫是促進自身專業(yè)成長的有效途徑和方法。從寫科研日記的過程中，我體驗到了成功的喜悅！”看著這位科研主任的日記歷程，現(xiàn)在的我正是他所經(jīng)歷的第一步，我也下定決心開始撰寫科研日記，去嘗試作者所講到的備忘式、描述式、解釋式、筆記式等七種方法，以提高自身科研寫作素養(yǎng)。
五、我收到的啟發(fā)
在回眸自己撰寫的體會時，自己的語言是多么貧乏，突然覺得“書到用時方恨少”。在新的一年里，還要多看多思多寫。正如這本書中說道的：把聽懂的做出來，把做過的說出來，把說過的寫下來。以學習、實踐、交流和寫作提升自己。
以上是我閱讀后的淺薄感悟！
小學教師讀書心得15
課堂是新課程改革的重要抓手，是教師教學的主陣地，能夠彰顯教師的主導地位，有效高質量的課堂更是每一位老師所極力追求的，而要想真正做到上好一節(jié)課需要多方面的努力，雖然自身有了兩年的教學工作經(jīng)驗，但對課堂理念、課堂系統(tǒng)優(yōu)化以及教學行為轉變認識等方面仍存在不足之處，因而仔細拜讀了蘇老師編寫的《高效課堂》一書，書中的剖析和觀點使我受益匪淺。
蘇老師圍繞高效課堂這一主題，對備課、上課、說課、聽課、評課這五個教學活動環(huán)節(jié)進行了系統(tǒng)的剖析和深入的詮釋，奠定了課堂教學改革的理論基礎，進一步將高效課堂落到實處。在閱讀過程中，我對教學活動環(huán)節(jié)也有了新的認識，以下是我的一些看法。
備課是教學活動的'首要環(huán)節(jié)，我們要根據(jù)自身的經(jīng)驗和閱歷做出預設，盡可能猜想到課堂上的所有情況，從而做到有備無患。在備課過程中，我們要綜合考慮教學內容、學生特點、自身實際等復雜的教學要素，設計出切實可行的教學方案，不斷地拓展與創(chuàng)新備課內容，可以對課程標準的研讀、學生需要的研究、課程資源的開發(fā)、學習方案的生成這些課題進行研究。
上課即教學的過程，其質量取決于教師對教學過程的理解與把握。在上課過程中，我們要充分發(fā)揮教學的復雜技能，將講授技能、提問技能、傾聽技能、板書技能真正落實到課堂上，同時還要彰顯教師的教育實踐個性化智慧，注重指導學生主動學習的策略，如傾聽策略、點撥策略、激勵策略等，力求做到“精講”。
說課就是在交流中詮釋教學的意義，在課堂交流中我們要將隱性認識外顯化，將教學中的思考、設想、理念等外顯出來，使學生清楚地理解我們的設計意圖。此外，要從教育教學理論的高度來審視自身的教學活動，對教學設計背后的意圖、目的、理論依據(jù)、個人立場、文本詮釋等進行深度的剖析，從而實現(xiàn)說課的交流價值。
聽課即在觀察中把握課堂的真實。在目前倡導課堂教學改革和教師教育研究的大背景中，將聽課活動放到“科學研究”的視野來重新審視，增加聽課活動中的研究成分，力圖將教師日常聽課活動提升為專業(yè)活動，并賦予課堂觀察更豐富的內涵與意義。
評課就是在反思中引領教學的改進。要深化評課活動的理念、內容、方法與策略，在評課活動中要獲得真實的信息反饋，盡可能清楚地認識到每一位學生的掌握情況，從而幫助教師改進教學，促進學生發(fā)展，保證課程目標的實現(xiàn)。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在日后的教學過程中還得將所學習的課堂教學理論貫徹落實到課堂中，真正地做到理論與實踐相結合，進一步發(fā)現(xiàn)問題從而改正，在反思中成長，實現(xiàn)自身的突破與超越，不斷地向更高層次邁進。
【小學教師讀書心得】相關文章：
小學教師讀書心得10-03
小學教師的讀書心得10-05
小學教師讀書心得09-26
小學教師的讀書心得09-23
小學教師讀書心得03-22
小學教師讀書心得09-27
2019小學教師的讀書心得10-03
小學教師寒假讀書心得06-16
小學教師的讀書心得范文10-08
小學教師讀書心得范文10-08