《相信》讀后感常用（15篇）

　　讀完一本名著以后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編整理的《相信》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《相信》讀后感1

　　今天是雙休日，而且課外補(bǔ)習(xí)班也因五一勞動(dòng)節(jié)。電影開演了。燈光的光線慢慢的暗了下來，直到一片黑暗。在看電影的時(shí)候，坐在我旁邊的幾個(gè)女生都感動(dòng)得留下了眼淚，也包括我。電影的內(nèi)容是這樣的：在2008年5月12日汶川市某一個(gè)中學(xué)，有一個(gè)叫娥曼的老師生日。同學(xué)們每人出六毛錢一共五十個(gè)人，總共湊齊了三十元錢，一起給老師買一個(gè)生日蛋糕。就在2008年5月12日14時(shí)28分，那一瞬間，突然地震了。同學(xué)們和老師們?cè)诤诎档膹U墟下，和死神作斗爭(zhēng)，他們被埋了96個(gè)小時(shí)，他們以驚人的毅力創(chuàng)造出了生命的奇跡。

　　記得有一次，我在電視上看見有一個(gè)叫劉健的.解放軍叔叔在地震時(shí)救了一個(gè)老婆婆，然后找到劉健后，才知道：劉健在救這個(gè)老婆婆的時(shí)候，劉健的八個(gè)親人都遇難了。

　　事隔一年了，可是許許多多感人事還在我腦袋中回蕩。

《相信》讀后感2

　　人生無完美，曲折亦風(fēng)景。別把失去看得過重，放棄是另一種擁有；用心領(lǐng)悟，相信屬于你的風(fēng)景就在下一個(gè)拐彎處。一旦你的內(nèi)心走上正確的道路，你的生活也將奇跡般地向著美好的方向前進(jìn)，因?yàn)閮?nèi)心世界是外在生活的真實(shí)反映。

　　《相信》——幸福源于最簡(jiǎn)單的信仰，這本書是【英】蘇.斯通著。這本書共有十二章內(nèi)容，主要教人們?cè)鯓幼叱鋈松�低谷；怎樣消除過去的傷害、痛苦、欺凌、不公、誤解、憤怒、敵意、悲觀和壓抑等困擾；怎樣去正確地評(píng)價(jià)自己、認(rèn)識(shí)自己和接納自己；怎樣去開拓自己的陽光人生。種種方法都是切實(shí)可行，我先是“跳讀”選擇自己喜歡的章節(jié)讀，然后又通覽全書，感覺很不錯(cuò)也很實(shí)用；當(dāng)我認(rèn)認(rèn)真真地把全書，一頁頁地細(xì)嚼慢咽一遍后；我的身心頓時(shí)感覺輕爽，真的有種一掃陰霾感覺。

　　一個(gè)人行走在愛的荒漠，迷失了來時(shí)的路；沿途的風(fēng)景，也是邊走邊忘。一件事的發(fā)生，衡量不出一顆心的淡定，而一顆心的淡定，卻能影響一件事的解決結(jié)果。一個(gè)人的深度，衡量不了一顆心的從容，而一顆心的從容，卻能彰顯一個(gè)人的深度。讓我們豁然開朗的，也許只是一個(gè)道理，左右

　　我們心緒的，也許只是一個(gè)心結(jié)。將心放寬，以愉快平常心應(yīng)對(duì)世間所有的無常！

　　我相信宇宙的魔力和力量。我相信奇跡，相信奇跡一定會(huì)發(fā)生在我的身上。我的生活充滿著比我想象的還要多的愛、幸福和財(cái)富。我有能力控制我的健康和幸福。我精力充沛，活力四射。我人生的每一個(gè)方面都非常的健康。我的內(nèi)心和身體都充滿了平靜安寧。我身體的'每一個(gè)細(xì)胞都流淌著光明。我內(nèi)心的燈塔照亮著我的整個(gè)身軀。我保持了一顆豁達(dá)的心胸，我熱愛并珍惜自己的身體，我就是我，我會(huì)變得越來越好。我已經(jīng)感到自己的潛力被激發(fā)，我的自信心、自尊心已得到加持。

　　憤怒和怨恨只能耗盡我的能量，將我禁錮在過去無法自拔。所以我選擇遺忘過去的傷害和憤怒，想法解放自己的精神世界；只有放手過去才能自己的使內(nèi)心強(qiáng)大，才能讓自己充分享受生命的美好和歡樂。

　　抓住過去的悲傷是一種災(zāi)難�？杀�的事讓它從自己的記憶里快速消失，刪除；這樣我們的生活才能積極向上，才能越來越開心，越來越自信，越來越有責(zé)任心；才能有信心扛起自己該承擔(dān)的責(zé)任，才能有信心接受新的知識(shí)，新的朋友，開拓自己新的人生；讓憤怒、恐懼、責(zé)怪等不健康情緒逃之夭夭。從此讓快樂成為生命的主旋律，相信成為自己命運(yùn)的主宰者。凡事反躬內(nèi)省，勇于接受生命中的變化，積極肯定自

　　己的能力、信心、力量。相信自己有能力呵護(hù)自己已經(jīng)擁有的健康體魄和好精神。相信自己做自己思想的主人，思想就是跳動(dòng)的一袋子鮮活的能量，彌漫在你和我真實(shí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；思想就是一粒種子，所以我要播下愛、歡樂、和平和進(jìn)步等積極向上的思想種子。我也一定會(huì)收獲這些我所希冀的幸福，改變思想，就改變個(gè)人的世界。誰也無法剝奪你的自由，你帶著這種權(quán)利去選擇你的人生；只有你能為自己的人生做出選擇，只有你，也只能是你能為你人生中所經(jīng)歷的事情，狀態(tài)和環(huán)境負(fù)責(zé)。改變信仰，就能改變個(gè)人的世界；積極地思考積極向上的問題，擺脫負(fù)面的思想影響。時(shí)刻堅(jiān)信來自內(nèi)心的偉大力量，每天都充滿熱情地生活；微笑不僅是一個(gè)表情，更是一種感覺，一種幸福和內(nèi)心平靜的觸發(fā)器；微笑是一種通用語言，微笑是會(huì)蔓延和傳染的，它沒有價(jià)格，卻是無價(jià)的，所以說微笑有時(shí)比話語更具有價(jià)值。

　　《相信》——幸福源于最簡(jiǎn)單的信仰。我相信偉大的思想創(chuàng)造偉大的成績(jī)；我已啟程，我相信我的人生會(huì)朝我期望的方向發(fā)展！

《相信》讀后感3

　　英國(guó)作家S.J.沃森的《別相信任何人》是在一種急速的狀態(tài)中讀完的，對(duì)于我的內(nèi)心來說，真的是有一種一下子就想明白真相而不可得的感覺，一方面，感覺上這個(gè)失憶的人本身真的有問題，一方面感覺這個(gè)納什醫(yī)生另有所圖，還有一方面就是總覺得這個(gè)本不是真的本，在這種猶疑中，在這種與主人公一起迷茫與無助中，一步一步地艱難地走向真像，也或許曾經(jīng)聽過這個(gè)故事，但卻從來沒有這么切近地知道故事的每一個(gè)具體的細(xì)節(jié)，對(duì)于我們普通人來說，我們是無法用我們的手筆來描摹出如此復(fù)雜的過程的，這也正是我們無法真正達(dá)到名家的水準(zhǔn)的原因。236千字的篇幅，讓你無法知道它需要多么大的容量，而正是由于這種細(xì)到微處的描寫與展開，讓我們感悟到了人性中的善惡交錯(cuò)的復(fù)雜性，更看到了對(duì)于自己感情的追求，我們的無力和無耐之感，在復(fù)雜而貌似單一的生活面前我們常常顯得束手無策。

　　原來我們每一個(gè)在面對(duì)這個(gè)世界時(shí)，有多么無助，我從來不知道，因?yàn)槲覀冇袗邸?/p>

　　我們生下來就有爸爸媽媽，雖然他們常常嘮叨地讓我們心煩，可因?yàn)槲覀冊(cè)趷鄣陌�裹中，我們總是任性而胡為，甚至常愿意沖出這種愛的包裹，可當(dāng)我們獨(dú)立面對(duì)世界時(shí)，當(dāng)我們身邊沒有愛我們的人時(shí)，那種無助那種無力，真的是徹骨的寒冷，正如作品中的主人公克麗絲一樣，當(dāng)她身處一個(gè)陌生人的房間里，什么都不知道時(shí)，她內(nèi)心的驚懼和內(nèi)心的`怕該有多大，只有身臨其中的人才會(huì)知道，把我們自己這樣拋開，不也一樣就是一個(gè)無助的孤獨(dú)的靈魂嗎？當(dāng)叫天天不應(yīng)叫地地不靈的時(shí)候，我們才會(huì)感受到自己原來如此孤獨(dú)。

　　我們思想和行為總是處于不斷地變化與動(dòng)搖之中，很多時(shí)候，我們常常會(huì)偏離自己的軌道，可我們依然恣情胡為，這難道也是人的本性的一部分。我們總是想讓自己的生活充滿變化性，可對(duì)于別人來說，我們常羨慕那些隨心所欲的人，我們更喜歡那些在社交中左右逢圓的人，可對(duì)于我們的親近的人，我們總是教育他們要嚴(yán)格遵守些什么，而對(duì)于自己的一言一行呢？卻一定要符合自己的要求，到了一定的年齡階段，我們總是覺得遠(yuǎn)處的東西更好，我們總是覺得別人更亮，而自己所擁有的卻一無是處，自己擁有的總不及別人，那種不滿足總是發(fā)自于內(nèi)心而不能自拔，我不知道我們還沒有什么，可我知道我已經(jīng)擁有了什么，擁有了這些我已經(jīng)很足夠，我已經(jīng)在人生的旅途中感受到一種莫的感謝之情，用一顆感恩的心靈來對(duì)待我所擁有的一切就是當(dāng)下我要做的，如果誰違反了這種人生的規(guī)則，我想我寧愿不再擁有一無是處的它。

　　對(duì)于我們愛的人和愛我們的人，我們常常熟視無睹，因?yàn)樘�過于現(xiàn)成，我們從不覺得它存在的重要性，可當(dāng)我們失去它時(shí)，一切又都已經(jīng)晚了，人難道就是這樣喜新厭舊的動(dòng)物？

　　總是看到別人的配偶能夠做的很多，能夠做的很到位，而總覺得自己的配偶為什么就不能做到呢？總是覺得自己因?yàn)榕渑嫉倪^多管束而無所作為，總是覺得自己的因?yàn)榕渑嫉脑�因而一事無成，可就是不知道你自己永遠(yuǎn)是你自己，為什么把一切責(zé)任推給別人呢？無能的人的借口罷了，如果總是把借口推給別人，那一定是也有了不用行動(dòng)的責(zé)任人了，這種人指望它什么呢？作品的克麗絲的不幸福是自己的思想和行為的直接結(jié)果，如果沒有她的婚外情，一切都不會(huì)發(fā)生，生活仍然如平常一樣幸福而平淡，可她偏偏要拿不平淡來給自己開了一個(gè)無法承受的玩笑，這難道不是個(gè)人的悲劇的原因嗎？

　　當(dāng)人們無力做一些事的時(shí)候，我們都會(huì)試圖抓住一些什么？難道我們?nèi)鄙俚木褪蔷�神的支柱嗎�?/p>

　　我們不能做的事，我們常常找借口要做一做，我們明知沒有的事，卻拿它來推到別人的身上，我們明明對(duì)自己沒有信心，卻偏偏對(duì)別人提出要求，我們明明一無所能，卻認(rèn)為是別人妨害了自己，我們不能娛樂，于是找理由推到最親近的人身上，我們無力改變把一切責(zé)任都推給了別人，其實(shí)我們就是無法面對(duì)自己的軟弱罷了！

　　也許一時(shí)的拖延和迷失就會(huì)使我們失去一切，可我們何時(shí)又能警醒呢？

　　我們永遠(yuǎn)都是懶惰的動(dòng)物，卻不肯承認(rèn)自己，比如作品中的邁克，對(duì)于別人的有夫之婦，他偏偏用一種不良的心態(tài)去面對(duì)，因?yàn)殚_始的不良，導(dǎo)致了此后的更多的不好事情的發(fā)生，直接導(dǎo)致了他人和自己的不幸福，可他永遠(yuǎn)也不會(huì)明白，一切的不幸福緣于他自身，他從開始就已經(jīng)走錯(cuò)了。

　　幸好，有那么多善良而理性的人們，醫(yī)生納什、密友克萊爾、真正的丈夫本，正是這些善良而堅(jiān)持的人讓主人公得以有一個(gè)良好的結(jié)局，我想種什么因就會(huì)結(jié)什么果，一切都不過是自己在做罷了！

　　掩卷，雖然它是一篇小說，但帶給我們的思考卻久久不能想透，我們永遠(yuǎn)都不能在生活中游戲自己，更不要誤以為自己的人生掌控在別人的手中，理性與不理性只在一念之差，否則你將不堪回首！

《相信》讀后感4

　　“被人信任是一種快樂，更是一種幸福；如果你在朋友遇到困難時(shí)伸出援助之手，一定能得到更多的信任�！边@是《被人相信是一種幸福》告訴我的道理。

　　這篇文章主要講了一個(gè)在船尾搞雜勤的黑男孩不慎掉進(jìn)了大汪洋中，等船長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)時(shí)，船已經(jīng)駛出很遠(yuǎn)了。他猶豫了一下，還是下令回去找。男孩還活著，因?yàn)樗�想起了船長(zhǎng)和善的面孔，相信船長(zhǎng)會(huì)回來救他的，這使船長(zhǎng)感動(dòng)萬分。是啊，還有什么比與人與人之間的信任更珍貴呢？許多偉人的成功離不開朋友的信任。人與人之間的信任就像一顆火苗，能溫暖人的心扉；它就像一把寶劍，能把所有的`困難都穿透；它是一種幸福，是一種用多少金錢都買不到的幸福。它值得我們用心去愛護(hù)，用行動(dòng)去珍惜。在生活中，許多同學(xué)遇到了苦難，都來找我?guī)兔Γ簷z查作業(yè)、講題、借文具等。我也常常幫助別人：“喬萌，今天下午我有事，能替我做值日嗎？”“當(dāng)然可以�！薄罢�(qǐng)問大隊(duì)部在哪？”“在那邊，我?guī)�你去吧�！薄��?/p>

　　我不亦樂乎地回應(yīng)著每一個(gè)找我?guī)兔Φ娜�，從不收一點(diǎn)兒“報(bào)酬”。因?yàn)槲抑�道，同學(xué)遇到困難時(shí)先想我，那是一種信任、一種幸福。當(dāng)自己遇到麻煩時(shí)，他們一定會(huì)伸出援助之手的。

　　希望大家記�。罕蝗诵湃问且环N幸福，相信你給予幫助更是一種幸福。

《相信》讀后感5

　　相信每位老師都曾單獨(dú)批過學(xué)生吧，差不多都會(huì)出現(xiàn)這樣一種情景：學(xué)生低頭站立，默默地接受著老師的批評(píng)。老師怒氣沖天，越批評(píng)越有勁，全班同學(xué)都在看著，享受著這個(gè)孩子的無奈。有的幸災(zāi)樂禍，有的無關(guān)緊要，有的隔岸觀火，有的心里打著激靈……作為此時(shí)此刻的孩子，倒有點(diǎn)死豬不怕開水燙的架勢(shì)，任你老師唾沫飛濺，任你老師怒火中燒。唉，此時(shí)此刻的教師，無不感到委屈：我是在用心教你，你為什么就要犯錯(cuò)誤，為什么就偏要完不成作業(yè)？為什么……老師啊，自認(rèn)為善良的動(dòng)機(jī)，往往是收不到預(yù)期的效果的。我也經(jīng)�？鄲姥�，為什么？為什么呢？前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基的《要相信孩子》給了我很大的啟發(fā)，那里告訴了我們答案。

　　記得在《要相信孩子》這書上有這樣一段話：“對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為采取一定的措施，進(jìn)行具有說服力的批評(píng)，這些做法，乍看起來都是為了把學(xué)生教育好，但是善良的動(dòng)機(jī)，或者說僅僅靠善良的動(dòng)機(jī)，未必能收到預(yù)期的效果。因?yàn)椋�每�?duì)孩子進(jìn)行一次批評(píng)，實(shí)際上就是讓他又一次加深了他是壞孩子、惡劣的孩子、十分討人嫌的孩子的印象。因此，我們從成年人的角度越認(rèn)為自己對(duì)某個(gè)學(xué)生的看法根據(jù)十足，恰如其分，就越會(huì)給兒童的心靈造成創(chuàng)傷，越會(huì)使兒童感到走投無路，無所適從，越會(huì)使本來缺乏經(jīng)驗(yàn)的兒童今后的行動(dòng)更冒失，更輕率。”這段話給我的啟發(fā)很大。確實(shí)，我們不能用我們的思維去想孩子，把我們認(rèn)為好的.東西強(qiáng)加給他們，一旦他們不接受或是做的不好，我們就生氣，罵他們，有時(shí)火氣一上來說的話其實(shí)是非常傷他們自尊的。所以說孩子是不能接受你的自認(rèn)為是善良的動(dòng)機(jī)的做法，因?yàn)樗麄儽旧聿�沒有這種積極的傾向。任你怎樣發(fā)火，他們都無動(dòng)于衷，反而更反感，更要和你對(duì)著干呢。知道了這些，我們就應(yīng)該去了解他們內(nèi)心的想法，其實(shí)有哪個(gè)孩子不想老師喜歡呢？不想做好一切呢？可明明他們又管不住自己。所以我們老師就應(yīng)該去引領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)怎樣做就是好的，怎樣做就是對(duì)的，去激起他們的自尊心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。給他們時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們自己認(rèn)識(shí)到，這才真的有用。不得不承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有他的優(yōu)點(diǎn)，也有他的缺點(diǎn)，我們做教師的就應(yīng)該始終保持一種良好的心態(tài)，始終堅(jiān)信自己的學(xué)生“行”。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步，加以肯定、加以強(qiáng)化，讓他樹立起自信。有了自信，學(xué)生在改正缺點(diǎn)時(shí)，就有了主動(dòng)性，就有了動(dòng)力。我們要采取賞識(shí)教育，因?yàn)樵谫p識(shí)教育的環(huán)境中，學(xué)生自己相信自己能行，而且成為一種定勢(shì)，就會(huì)成為克服前進(jìn)道路上各種困難和阻力的強(qiáng)大動(dòng)力。

　　“教師，甚至學(xué)校之所以對(duì)個(gè)別學(xué)生無能為力，其原因并不在于學(xué)生是不可救藥的，而在于指導(dǎo)整個(gè)教育過程的方針是錯(cuò)誤的。”書上的這句話很有道理。在平時(shí)的教學(xué)中，難免會(huì)遇到一些成績(jī)差、紀(jì)律差的同學(xué)，我們稱之為“后進(jìn)生”。我們對(duì)待他們的態(tài)度是怎樣的呢？相信許多老師都是在批評(píng)多次后無奈的對(duì)他“置之不理”，甚至對(duì)他們產(chǎn)生厭惡感了吧。因?yàn)槲覀冋J(rèn)為的好學(xué)生不是這樣的，他們不符合我們的要求，我們就把他們稱為“后進(jìn)生”，加之現(xiàn)在中國(guó)的教育還是注重升學(xué)率的，他們拖了我們教學(xué)上的后退，當(dāng)然就是老師眼中的差學(xué)生了�？墒牵�難道他們真的是無可救藥？蘇霍姆林斯基告訴我們每個(gè)老師：“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯(cuò)誤來學(xué)習(xí)正確的；我們永遠(yuǎn)都不要絕望，因?yàn)橹灰�我們充滿期待，他們或許很有希望。”只要我們相信每個(gè)孩子都是好的，有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，理解學(xué)生之間的差異性，尊重學(xué)生，耐心引導(dǎo)，那么每位學(xué)生都會(huì)綻放出他特有的風(fēng)采。

　　看了蘇霍姆林斯基寫的一些教育書籍后，我想了很多。作為一名教師，我們肩負(fù)著這么多孩子的未來，責(zé)任重大��！所以我們真的應(yīng)該樹立一個(gè)終生學(xué)習(xí)的觀念，要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育理論基礎(chǔ)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，這樣才能成為一名真正優(yōu)秀的教師。

《相信》讀后感6

　　世界因?yàn)閻鄱�變得多姿多彩，人生因�(yàn)閻圩兊蒙�彩斑斕，但愛到底是什么�?/p>

　　山間中娟娟的溪流，樹林間樸實(shí)的小屋，樹枝上嘰嘰喳喳的鳥叫，大地上孩子們的歡笑......他們都在述說著“愛”。

　　我們的心中充滿著無窮無盡的愛，愛很偉大！它需要你用真誠(chéng)的心去開啟它。它有時(shí)會(huì)在無形之間流露出來。愛讓我們知道什么是溫暖，愛讓我知道什么叫“家”。家多么美麗的名字，它散發(fā)著濃濃的溫馨，它承載這一個(gè)個(gè)希望，傳承著未來。家的`力量看似微薄，實(shí)際上在這個(gè)家的背后，有一種愛支撐這這個(gè)家。它的名字叫做：責(zé)任。簡(jiǎn)單的兩個(gè)字里，其實(shí)包含著許許多多的辛酸與痛苦。

　　在我們遇到困難的時(shí)候，最最需要的就是力量。汶川地震的時(shí)候，大家的手緊緊牽在了一起。大家的心也緊緊的拴在了一起。我們團(tuán)結(jié)在了一起，不怕困難，不怕痛苦，不論是誰，大家都獻(xiàn)出了自己的愛心。因?yàn)槲覀兿嘈艌F(tuán)結(jié)就是力量，只要我們心中有愛，我們的力量將會(huì)更加強(qiáng)大。心的力量有多大，愛的力量就有多大！這種愛叫做：力量！

　　當(dāng)別人摔倒的時(shí)候，你只要拽他一把；當(dāng)別人傷心難過的時(shí)候，你只要輕輕的安慰她幾句；當(dāng)別人失去方向的時(shí)候，你只要送它一盞燈這些就是愛！當(dāng)國(guó)家遇難的時(shí)候，我們更應(yīng)該伸出自己的雙手，去幫助他人，將自己的愛分享給別人一些。它的回報(bào)將是那燦爛的笑容，與真誠(chéng)的祝福。有人說過：你把你的痛苦告訴別人，那么你的痛苦就減輕了一半，你把你的快樂告訴別人，那么你的快樂就增加了一倍；這種愛叫做：分享。

　　我愛我的家，我更愛我的祖國(guó)。每天早上在天安門前，總會(huì)出現(xiàn)這樣一群人，他們就是：國(guó)旗班。他們主要負(fù)責(zé)將國(guó)旗升上去。別以為很容易，他們代表的是祖國(guó)，是中國(guó)。那是多么的驕傲啊！同學(xué)們應(yīng)該都知道航天英雄楊利偉叔叔吧！楊利偉叔叔為我們完成了飛向太空的夢(mèng)想，讓全世界的人們記住了一個(gè)這樣的名字——楊利偉。這是多么光榮的一件事情�。�

　　愛讓家園更溫暖，愛讓中國(guó)更美麗。中華遼闊的大地上，一首愛的歌要正在傳唱。

《相信》讀后感7

　　“要知道，每個(gè)人都可以成為優(yōu)秀的人才。關(guān)鍵在于能否自己認(rèn)識(shí)自己，自己尊重和推薦自己……”這句話出自哲學(xué)家——蘇格拉底的話，這是在他去世前的最后一句話。它是多么富有哲理呀！沒錯(cuò)，每個(gè)人都能走上成功之路，就在于你是否相信自己，了解自己。不要因?yàn)槌錾�低賤而自卑，也不要因?yàn)槌錾�富貴而自大，自滿上帝給予每個(gè)人的機(jī)會(huì)都是平等的。像林肯先生，他出生就很低賤，他是一個(gè)鞋匠的兒子，可他卻很自信，相信自己，不為出生低賤而自卑，最后成為了美國(guó)第十六任總統(tǒng)。所以，每個(gè)人都要相信自己的能力，這樣才能走上成功之路。我一年級(jí)時(shí)，參加過“英語賽”，那時(shí)，我總覺得自己是個(gè)一年級(jí)的小朋友就不可能獲獎(jiǎng)，可看到老師和同學(xué)都為我加油，我想，我應(yīng)該相信自己，不要因?yàn)樽约菏莻�(gè)一年級(jí)生的'就失去信心。于是，我發(fā)揮出我最好的水平，參加了比賽。在我的努力下，以及老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下，我獲得了三等獎(jiǎng)的好成績(jī)！所以，每個(gè)人要認(rèn)識(shí)自己，了解自己，尊重自己，推薦自己，這樣才能成功。相信自己——是人生成功法寶中，不可缺少的一樣“秘密武器”！

《相信》讀后感8

　　我們習(xí)慣了看春夏秋冬，習(xí)慣了在斗轉(zhuǎn)星移間感受匆匆如流水的時(shí)間，我們?cè)诼�慢的長(zhǎng)大。我們?cè)诠亲永锟释�明天，懷念昨天。很多時(shí)候我們都是走在自己的人生道路上去感悟他人的經(jīng)歷。而前路漫漫，陪伴著我們的白天與黑夜輪回交替。夜很漫長(zhǎng)，而天總會(huì)亮起來，對(duì)于我們?cè)��?jīng)的迷茫我們要堅(jiān)信，沒有到不了的海角天邊，也沒有我們到不了的咫尺天涯。在你孤單無助的時(shí)候你要相信，沒有到不了的明天。

　　讀了盧思浩的《你要相信，沒有到不了的明天》一書，讓我感觸挺深的。他書寫下的是歲月的痕跡，是成長(zhǎng)的腳步，更是我們抓不住的青春。這是一本給人向上生長(zhǎng)的力量之書，青春就是我們成長(zhǎng)期的必上課程。我們?cè)谧约旱那啻豪锱c友情相遇的同時(shí)也會(huì)遭遇愛情，我們?cè)谧约汉蛣e人的大好年華肆意的生長(zhǎng)。在盧思浩的筆下我們可以看到失戀的意義在于成長(zhǎng)，成長(zhǎng)的意義在于坦然的接受一切原來不愿接受的，這就是人生過程的必然。

　　盧思浩在這本《你要相信，沒有到不了的明天》這本書里向我們書寫了“青春”“夢(mèng)想”“成長(zhǎng)”。對(duì)于我現(xiàn)在來講我是拼命的抓青春的尾巴，我不敢妄談夢(mèng)想，但我隨著經(jīng)歷閱歷的增加我在生活里成長(zhǎng)。生活里的種種遭遇成就了現(xiàn)在的自己，我們?cè)谧畛醵�得選擇的剎那已經(jīng)決定了現(xiàn)在的樣子。經(jīng)常有種做夢(mèng)的感覺，在忽明忽暗間我的青春就隨著黑夜白晝的交替悄然間消失。

　　而我在這本書里找到了自己的答案“人都是孤獨(dú)的，孤獨(dú)不可怕，可怕的是懼怕孤獨(dú)，一個(gè)人一輩子如果只能選擇一種人生，那一定要選擇自己喜歡的�！蔽覀兌荚诔砷L(zhǎng)中與孤獨(dú)為伴，所有的同行者都是相聚一陣子，走散一輩子。而我也在盧思浩筆下看到了美好的期許。愿有人陪你一起顛沛流離，一起走到出頭的`那天，一起走到你一生那一次發(fā)光的那天。長(zhǎng)本大就是一夕之間，而成長(zhǎng)則是要用一生去體味。

　　我喜歡盧思浩帶給我的感同身受，他筆下的故事，他筆下的經(jīng)歷都是我曾經(jīng)遭遇過的。這對(duì)于一個(gè)不甘心面對(duì)逝去歲月的人來講。他的文字帶給我的是莫大的安慰，或許是因?yàn)榭雌饋硭圃�相識(shí)所以就倍感親切。原來我們所有人的青春經(jīng)歷都是極其的相似。我們?cè)诔砷L(zhǎng)中經(jīng)歷漂泊，我們?cè)跉q月里尋找可以相伴一生的人。所有的明天都會(huì)如約而至，明天有多遠(yuǎn)？夢(mèng)想有多遠(yuǎn)？而你離我有多遠(yuǎn)。

　　我們大部分人都是負(fù)重而行，只因我們相信明天渴望明天。漂泊的人渴望安定，駐足原地的人渴望遠(yuǎn)行。而盧思浩的文字則是告訴我們遠(yuǎn)方、漂泊、安定是個(gè)什么樣子？有些路我們要走，有些事我們要經(jīng)歷，有些人我們需要自己去用心感受�？粗�這本書感覺在茸茸低語間有同兩個(gè)老友之間的心里話。他訴說著他的故事，而我則是在他的經(jīng)歷間對(duì)自己的過去揮手作別。

　　這本書里有我們的青春回憶，有嘴角上揚(yáng)的年少時(shí)光，有渴望明天和遠(yuǎn)方的踟躕少年。我們?cè)跁r(shí)間的長(zhǎng)河里邂逅那一份久違的溫暖，而你、我、他要始終相信，沒有到不了的明天，無論是海角天邊，還是咫尺天涯。

《相信》讀后感9

　　午后，午覺醒來，我又捧起了心愛的書本。當(dāng)我讀到《品德故事——被人相信是一種幸�！窌r(shí)陷入了沉思······

　　一艘輪船在煙波浩渺的大西洋行駛。一個(gè)在船尾做雜工的黑人孩子不小心掉進(jìn)了波濤洶涌的大海中。孩子大喊救命，無奈風(fēng)大浪急，船上的人誰也沒有聽見，他眼睜睜地看著浪花托著輪船越走越遠(yuǎn)······他揮動(dòng)著瘦小的雙臂，努力將頭伸出水面，求生的本能使孩子拼命地向前游，可輪船還是越走越遠(yuǎn)，越來越小，到后來什么都看不見了，只剩下一望無際的海洋。孩子的力氣也快用完了，實(shí)在游不動(dòng)了，他覺得自己快要沉下去了，眼睛卻還盯著輪船遠(yuǎn)去的方向。放棄吧！他絕望的.對(duì)自己說。突然，他想起了老船長(zhǎng)那慈祥的面容和友善的眼神。不，船長(zhǎng)知道我掉進(jìn)海里后，一定會(huì)來就我的！想到這里，孩子用生命的最后力量朝前游去·······船長(zhǎng)終于發(fā)現(xiàn)黑人孩子失蹤了，當(dāng)他斷定孩子是掉進(jìn)海里后，立即下令回去找孩子。有人勸道：“這么久了，他一定被淹死了�！贝�長(zhǎng)猶豫了一下，還是決定回去找孩子。又有人說，：“為了一個(gè)黑人孩子，值得嗎？”船長(zhǎng)大喝一聲：“住嘴！”終于，在孩子快要沉下去的那一刻，船長(zhǎng)趕到了，救起了孩子。當(dāng)孩子醒過來后，他跪在地上感謝船長(zhǎng)的救命之恩。船長(zhǎng)扶起他問：“孩子，你怎么能在海里堅(jiān)持這么長(zhǎng)時(shí)間啊？”孩子回答到：“我知道您會(huì)回來就我的，一定會(huì)！”“你怎么知道我一定會(huì)回來救你呢？”“因?yàn)槲抑�道您是那樣的人！”聽到這里，白發(fā)蒼蒼的船長(zhǎng)撲通一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面地說：“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我為在那一刻的猶豫而感到羞恥······”

　　一個(gè)人能被他人相信是一種幸福，他人絕望時(shí)能想起你，相信你會(huì)給予拯救，更是一種幸福！

《相信》讀后感10

　　“如果你懷疑，身邊最親近的人為你虛構(gòu)了一個(gè)人生，你還能相信誰？你看到的世界，不是真實(shí)的，更何況是別人要你看的，別相信任何人�！�

　　小說是以第一人稱寫的，她是一個(gè)近50歲的女人。她叫克麗絲。她失憶了。她不但失去了以往的記憶，就連昨天發(fā)生的事她在第二天早上醒來都會(huì)絲毫的不記得。她每天醒來的第一眼都會(huì)對(duì)所在的屋子感到陌生。她會(huì)在一個(gè)很老的男人旁邊醒來。她會(huì)問他，她自己是誰，這是哪里。這個(gè)男人每天都會(huì)重復(fù)告訴她，他是她的丈夫，他叫本，他們很恩愛。直到一天一個(gè)叫納德的醫(yī)生打來電話，當(dāng)然她也不會(huì)記得他。這個(gè)醫(yī)生應(yīng)該也是每天都重復(fù)同樣的話來獲得她的信任。那一天她和這個(gè)醫(yī)生見了面，這個(gè)醫(yī)生交給了克麗絲一本日記，這是她自己的日記。這是納德建議她這么做的。與其說每天都會(huì)不記得自己是誰，那不如把每一天都記下來。這樣第二天醒來先看一下日記，也許會(huì)對(duì)自己現(xiàn)在的生活，或是恢復(fù)記憶有所幫助。納德醫(yī)生說，他每天都會(huì)告訴她日記的存在。她已經(jīng)記了有些日子了，并且這樣做對(duì)她恢復(fù)記憶有很大的幫助。因?yàn)樗�已�?jīng)能夠回憶起很多過去的事情。她把它們都記了下來。是她自己要把日記拿給納德看的。今天他是來還日記的。

　　她回到家里，這時(shí)本還沒有下班，她開始讀自己寫過的日記。日記的第一頁寫著“不要相信本”。

　　在日記里，本告訴她，她的失憶是一次車禍意外造成了。她曾親口問過本是否他們有過孩子。本告訴她沒有。但是后來的某一天，她回憶起了自己有過小孩的片斷。她那時(shí)還不確定是自己的想象還是真實(shí)的過去。她問了本，后來本告訴她，他們的'確有個(gè)孩子。他叫亞當(dāng)。但是他死了。從那以后她不再相信本。她想本每天都會(huì)面對(duì)一個(gè)不記得自己的人做為妻子是一件多么痛苦的事。他是亞當(dāng)?shù)母赣H，而且因?yàn)樗�失去了記憶，他不得不重�?fù)告訴她，他們的孩子死了。她知道本是為她好。不想讓她想起那次意外和亞當(dāng)?shù)乃馈Ｈ沼浝镞�有她的一個(gè)好朋友，她們見過面，通過電話。她一字一字的讀著，仿佛在讀別人的故事。

　　日記里還記著，她不是因?yàn)檐嚨湶攀�去的記憶，她從來都沒有遇到過車禍。是一次襲擊。一次酒店里的襲擊。她想起過一些零碎的片斷。是的，是的。她的好朋友證實(shí)了一切。她是一個(gè)作家，她寫過一本小說，她在生下亞當(dāng)兩年后有了外遇。那時(shí)她為寫不出來第二本小說而痛苦。因?yàn)樗�每天不得不照顧孩子。這些本都沒有告訴她。她看完了所有的日記。她更加不信任本。本說今天讓她在家里收拾行李準(zhǔn)備帶她出去散心。因?yàn)槊魈焓侵苣�。她給她的好朋友打了電話，這次通話讓她更加恐懼，她不知道她應(yīng)該相信誰，因?yàn)樗�失去了記憶。所有的一切都是別人告訴她的。她能相信誰？本？納德醫(yī)生？還是她的好朋友？她最后選擇相信了她。因?yàn)樗�說她的孩子亞當(dāng)沒有死。沒有時(shí)間了。本要回來了。她說明天還會(huì)跟她聯(lián)系。她的朋友告訴她，她現(xiàn)在可能很危險(xiǎn)。她正準(zhǔn)備趕過來。

　　一切都晚了，本帶著她和行李走了。開車去了一個(gè)海邊的酒店。本說要去拿些紅酒，留她一個(gè)人在酒店里。她在本的包里找到了日記。確切的說是日記的紙張，那是她寫過的日記。她又查看了一下自己的日記本，她發(fā)現(xiàn)日記的最后被人用手術(shù)刀割去了幾頁。應(yīng)該就是她手里的日記紙張。她讀完了剩下的日記。這個(gè)男人不是本。那他究竟是誰，她感覺到他愛她，很愛她�？伤�究竟是誰？她環(huán)顧了這個(gè)房間。她有印象。這里是她被襲擊的酒店。是同一個(gè)房間。他叫邁克。是她出軌的男人。上次是他襲擊了她，奪走了她的一切。還有記憶。這次她又一次受到了傷害。。。。。。

　　當(dāng)她再睜開眼睛的時(shí)候，她在醫(yī)院里。她看到了她的好朋友，還有她的兒子，沒錯(cuò)就是她的兒子。亞當(dāng)說爸爸正在趕來的路上。她的好朋友告訴她，邁克死了。她想起來了，想起了邁克又一次綁住了她，他說他愛她，她不能失去她。她想起了酒店的大火。她想起了亞當(dāng)小的時(shí)候，她想起了好朋友上次見面時(shí)戴的耳環(huán)顏色。她的記憶恢復(fù)了，真正的恢復(fù)了。。。。。。

　　這就是結(jié)尾。太多的細(xì)節(jié)我沒辦法一一記錄。說說我的記憶吧。我也不是一個(gè)好記性的人。這也是我為什么要把我讀過的小說要記下來的原因。因?yàn)槲遗拢�不，不是怕。因�(yàn)槲蚁朐诙嗄暌院螅�甚至是一年以后，我都不�?huì)記得我讀過哪些小說。哪怕是我看到書架上的這些書，我想我會(huì)很難記起小說里面都講了些什么。所以我要記來了。留給以后的自己。讓自己感嘆一下，��！原來我讀過這本書！

　　記憶是一個(gè)很奇妙的事物。他不能看，不能聽，不能聞，只能想。但是它卻是只屬于我們一個(gè)人的東西�？墒遣恢�道哪天它就會(huì)忽然間丟失。我們沒辦法給它上鎖，沒辦法失而復(fù)得。我不想失去它�？墒俏覜]有把握。。。。。。

　　信任在我們的生活中也是一件很特別很重要的東西。我很想問一下自己，愿意活在一個(gè)善意的謊言里，還是愿意活在一個(gè)殘酷的事實(shí)里？我不知道。我真的不知道。我傻傻的只愿意相信美好的東西。卻總是忽略一些不好的現(xiàn)實(shí)。但是，如果我發(fā)現(xiàn)我愛的人對(duì)我撒謊，我會(huì)怎么辦呢？歇斯底里？還是保持冷靜？我不知道。人與人如果沒有了信任那還怎么去溝通呢？我不知道。我害怕去想。。。。。。

《相信》讀后感11

　　今天讀了蔡磊先生的相信，最開始知道這本書大概是20xx年，具體幾月份記不太清了，當(dāng)時(shí)刷抖音，看到蔡磊先生在直播間介紹自己的書，但沒有太多的停留，聽了幾句話就略過了。

　　最開始知道蔡磊先生，也是在抖音上看到的，是一位漸凍癥患者，是京東副總裁，對(duì)他的認(rèn)知也僅有這么多，還有就是他正在為攻克漸凍癥而努力。其他的就不了解了。

　　今天在微信閱讀讀書，看到了top200排名，在排名中看到了相信這本書，讓我有點(diǎn)意外，因?yàn)槲覍?duì)這本書的認(rèn)知就是，一位罕見病患者寫的自己的經(jīng)歷，主要內(nèi)容就是如果自救，自己一些心路歷程。所以這就勾起了我的好奇心點(diǎn)開讀一下，打開書首先是幾位知名人士的推薦序，有俞敏洪，有鄧亞萍還有張定宇等，看了序以后，就大概對(duì)這個(gè)人所做的事情有了初步的了解，然后緊接著就讀正文，讀起來就一發(fā)不可收拾，讀的熱淚盈眶，心情激動(dòng)，熱血澎湃，感嘆世間竟有如此意志力頑強(qiáng)的人。

　　書中說，事情不是因?yàn)橄嘈挪湃プ觯�而是努力去做了才相信�?/p>

　　蔡磊先生在得知自己確診漸凍癥后，不僅沒有被打倒，反而是敢于向這個(gè)罕見病中的皇冠珠級(jí)別的`難題亮劍，敢于直面，且可以一直保持頑強(qiáng)的斗志，拖著日漸病中的身體，仍然可以保持這份斗志，讓我深受感動(dòng)和鼓舞，我想有這樣頑強(qiáng)意志力的人，沒有什么事是做不成的，希望老天可以眷顧這位中年男人，多給他一些時(shí)間，讓他發(fā)揮更大的價(jià)值。

　　晚上就跑去到破冰驛站直播間下單了，算是一點(diǎn)支持。

　　蔡磊先生，加油，敢于直面苦難的勇士。

《相信》讀后感12

　　看完這篇故事，我的心在微微顫抖，這是一個(gè)多么令人震撼的故事啊！“請(qǐng)相信我，我一定回來”這句話在我耳邊一遍遍回響，我在心中一遍遍地品味這個(gè)故事令人震撼的地方……

　　一名身綁炸藥的歹徒闖入校園，挾持兩名中學(xué)生與警方對(duì)峙。歹徒情緒激動(dòng)，而他提出的條件令人哭笑不得：要求警方立即槍決犯人李某，否則就與人質(zhì)同歸于盡。原來他精通爆破技術(shù)，一個(gè)月前被最好的'朋友李某騙得傾家蕩產(chǎn)。正在警方與歹徒周旋時(shí)，被挾持的中學(xué)生提出上廁所，歹徒同意了，但只允許輪流去，去的一個(gè)如果不回來，剩下的就當(dāng)陪葬�？吹竭@兒，我不由得擔(dān)憂起來，事情會(huì)如何發(fā)展呢？

　　女孩先去廁所，剛走兩三步，忽又停住，回過頭來告訴男孩，“請(qǐng)你相信，我一定回來�！迸�孩真的回來了，接著男孩走了，走時(shí)說了同樣的話，回來時(shí)圍觀人群中忽然跑出男孩的媽媽，一把將他抱住，放聲痛哭，歹徒看在眼里歹徒手攥引信仰天狂笑，他知道，世上沒有一個(gè)母親會(huì)眼睜睜地看著兒子涉險(xiǎn)。凄厲的笑聲撕破了校園的寧靜，令人毛骨悚然。但是，男孩的媽媽擦干眼淚，還是讓男孩回去了，看到女孩和男孩先后回來，歹徒一臉的不可思議，他被震撼了、被感動(dòng)了，投降了。

　　這個(gè)故事說明，人與人之間是可以信任的，兩名學(xué)生互相信任彼此以生命相托，使我的心靈受到震撼。在平時(shí)，我們應(yīng)該互相信任，讓人與人之間的關(guān)系變得透明、純潔。

　　不要因?yàn)楸伙L(fēng)雨欺騙就不再相信陽光，有人在嚴(yán)寒的冬季，用自己的身體給這個(gè)冰雪世界帶來溫暖。我能做到的是自己不欺騙別人。

《相信》讀后感13

　　人生半程，一邊是幸福的開始：事業(yè)有成，成立家庭，初為人父；一邊是絕望的襲來：確診絕癥，無藥可治，無醫(yī)可救。怎么活？蔡磊在41歲這一年拿到了生命給他的后一份考卷。本書完整講述了蔡磊從發(fā)病之初的懷疑到面對(duì)現(xiàn)實(shí)之后，發(fā)起對(duì)漸凍癥的全面進(jìn)攻，包括其治病經(jīng)歷、對(duì)人生的理解、對(duì)自己忙碌前半生的回憶與思考，以及關(guān)于親情和生死的深切感悟。有痛苦、迷茫與絕望，更有拼搏、無畏與希望，看見了波折四起，也看見了絕地反擊。

　　蔡磊，原京東集團(tuán)副總裁，同時(shí)他又是一位漸凍癥患者。漸凍癥學(xué)名為肌萎縮側(cè)索硬化，迄今為止沒有任何顯著有效的治療方案。得了漸凍癥的人，一般能夠活 2~5 年。蔡磊 20xx 年 9 月被確診，至今已經(jīng)快 4 年時(shí)間。

　　面對(duì)沒有希望的疾病，蔡磊沒有選擇放棄，而是選擇了奮斗，堅(jiān)韌不拔地、不妥協(xié)不讓步地奮斗。這是一場(chǎng)與絕望的賽跑，一場(chǎng)漫長(zhǎng)的`尋找希望的旅程！至今，他還在路上。這幾年，他團(tuán)結(jié)了很多病友，建立了漸凍癥患者大數(shù)據(jù)平臺(tái)，聯(lián)系了很多醫(yī)學(xué)家、科學(xué)家，加快了對(duì)于漸凍癥根源和治療藥物的研究，設(shè)立了動(dòng)物實(shí)驗(yàn)基地，成立了信托慈善基金，并留下了遺言，要把遺體捐獻(xiàn)給醫(yī)學(xué)研究。為了籌集研究基金，他不顧病體勞累，開啟了“破冰驛站”直播間……

　　他所做的這一切早就超出了有限的生命范圍，向著無限的生命延伸。作為一個(gè)個(gè)體，人有的時(shí)候是微不足道的，一場(chǎng)疾病、一次意外、一瞬災(zāi)難，就能讓生命灰飛煙滅；但是，作為一個(gè)個(gè)體，人的生命也可以無限期地延伸，因?yàn)樗�向人類傳遞了君子自強(qiáng)、生命不息的信號(hào)。作為一個(gè)群體，人類之所以能夠生存到今天，而且生存得越來越好，不僅僅是因?yàn)樯�育繁衍的天性，更是依靠一代代人不斷傳遞的精神力量和心靈激勵(lì)。在蕓蕓眾生中，總有一些人，他們就像普羅米修斯一樣，即使被鐵鏈鎖在峭壁上，每天被鷲鷹啄食內(nèi)臟，也要把照亮黑暗的火種傳遞給人類。相信蔡磊的故事與精神會(huì)打動(dòng)每一個(gè)努力生活的人，在沉重的疾病與命運(yùn)前，在面臨幾乎不可能之時(shí)，縱使不敵，也絕不屈服。

《相信》讀后感14

　　《要相信孩子》是蘇霍姆林斯基25年的教育工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，他提出了一條永遠(yuǎn)的教育真理，就是：要相信孩子。他總在思考一個(gè)教育者應(yīng)該怎樣對(duì)教育對(duì)象施加影響這個(gè)大問題，而這也是我一直困惑的，工作中我常常對(duì)不遵守紀(jì)律、懶散、任性的孩子束手無策，看到孩子對(duì)我的教育方式無動(dòng)于衷時(shí)，我很懊惱。蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書中指出“學(xué)生不是不可救藥的，而在于指導(dǎo)整個(gè)教育過程的方針是錯(cuò)誤的。教師往往只致力于糾正缺點(diǎn)，最多是預(yù)防缺點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)，更多的是痛苦的經(jīng)驗(yàn)使我相信，通過這種途徑是培養(yǎng)不出堅(jiān)定的道德信念的”。在實(shí)踐中，他遵循的原則是：發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展兒童身上的一切好的東西;對(duì)個(gè)體教育和整個(gè)集體的教育密切結(jié)合。

　　在引導(dǎo)兒童自覺地改正錯(cuò)誤這一章中，蘇霍姆林斯基舉了維佳的例子。

　　一年級(jí) ：發(fā)現(xiàn)維佳有偷東西的苗頭，先是拿了一個(gè)小姑娘的玩具，后來把教室櫥窗里的球拿走了。

　　分析：就偷東西而言，不用孩子們的批評(píng)，維佳自己也知道是不對(duì)的。

　　策略：在此后幾年的教育過程中，時(shí)時(shí)注意給維佳創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，以便使他經(jīng)常有機(jī)會(huì)在兩種不同行為中做出選擇：或者為了集體的利益選擇誠(chéng)實(shí)的，高尚的行為，或者選擇不誠(chéng)實(shí)的不道德的行為，而這一切都得由孩子自己做出抉擇。干壞事情，可以不費(fèi)力氣，可是集體馬上就會(huì)說他是個(gè)干壞事的孩子，表現(xiàn)出高尚的品德確實(shí)要難得多，但同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)他的'優(yōu)點(diǎn)，而且給以好評(píng)。

　　手段; 一年級(jí) ：教師提倡學(xué)生攢錢集體訂一份兒童報(bào)紙并由維佳保管錢。

　　發(fā)現(xiàn)：教師觀察到維佳用了很大的勁兒才做到了對(duì)集體的錢分文不動(dòng)，但他畢竟戰(zhàn)勝了各種各樣的誘惑而做到了這一點(diǎn)。

　　結(jié)果：錢保管的很好，分文不差。

　　二年級(jí)： 一個(gè)小男孩鋸上的幾根小鋸條不翼而飛，教師家訪剛好碰上維佳在鋸東西，教師什么也沒有說，可是維佳卻十分窘迫，臉也紅了起來。

　　手段： 全班搜集破銅爛鐵用賣得的錢買小鋸條。

　　發(fā)現(xiàn)：維佳干的特別賣勁兒。他在將功補(bǔ)過。

　　結(jié)果：這件事情以后，不論是單獨(dú)或是和同學(xué)們一起留在工作室里，都在沒有帶走過鋸條或是膠合板。夏季被派往看守同學(xué)的衣物也沒有一次辜負(fù)大家的信任。

　　分析：維佳如此高漲的勞動(dòng)熱情難道單純是因?yàn)樗�深刻地認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤嗎?不是的，不完全如此。激發(fā)他勞動(dòng)熱情的主要源泉是大家對(duì)他的信任，對(duì)他內(nèi)心世界的體貼和關(guān)切。

　　三年級(jí)：維佳負(fù)責(zé)保管全班同學(xué)的彩色鉛筆，他十分細(xì)心�？墒悄昙�(jí)末的時(shí)候，又犯了錯(cuò)誤，他從班級(jí)體的畫冊(cè)里撕下了一張空白紙，用來畫了畫并掛在自己家。

　　分析：如果是別的孩子，或許可以取消其參加某次集體活動(dòng)的資格。但是對(duì)維佳卻不能這樣做，因?yàn)樗�的個(gè)人榮譽(yù)感還不是很強(qiáng)，很不牢固，公開的譴責(zé)只能使他遠(yuǎn)離集體，打擊他進(jìn)行思想斗爭(zhēng)的積極性，而把這一積極性保持下來已經(jīng)很不容易了。

　　手段：把維佳留在教室里，教師不動(dòng)聲色的善意的向他說明，這種行為是不能允許的，在教師的誘導(dǎo)下維佳把撕下的那一頁重寫貼回到畫冊(cè)里，為此還畫了一幅美麗的圖畫作為封面。最好得到老師的表揚(yáng)。

　　結(jié)果：這次表揚(yáng)更多地使維佳感到慚愧而不是喜悅。他滿臉通紅，教師最終得到了巨大獎(jiǎng)賞，維佳撿到錢首先想到去尋找失主。

　　五年級(jí)：維佳又犯了一次嚴(yán)重的錯(cuò)誤-偷了同班同學(xué)的冰鞋。當(dāng)教師去家里的時(shí)候，孩子哭了，主動(dòng)坦白錯(cuò)誤并請(qǐng)求不要把這件事告訴任何人。

　　分析：孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的行為是錯(cuò)誤的，但是對(duì)于培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，只停留在這一點(diǎn)上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

　　策略：對(duì)無意干了壞事的兒童一律采取諒解的態(tài)度，這種態(tài)度深深地感動(dòng)著他們具有自尊感，敏銳的心靈，并激發(fā)他們心靈深處堅(jiān)決改正錯(cuò)誤的積極性。這樣做的結(jié)果是孩子們不僅深為自己所犯的錯(cuò)誤后悔，而且還會(huì)以積極的行動(dòng)來改正自己的錯(cuò)誤。

　　手段：和其它少先隊(duì)員一起教小同學(xué)滑冰，面對(duì)小同學(xué)和冰刀難分難舍。自己如何做出決定

　　結(jié)果：把冰刀送給了小同學(xué)，并彼此建立了真摯深厚的友誼。在其過程中學(xué)會(huì)了感受別人，關(guān)懷別人，割舍自己利益為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　善始善終：這件事情以后，一直到中學(xué)畢業(yè)以前，再也沒有發(fā)現(xiàn)維佳有過把別人東西據(jù)為己有的念頭。這件事情以后的每一年里教師都鼓勵(lì)維佳去做一些具有集體主義精神高尚的事情。鞏固加深良好道德觀念在孩子心中的分量。

　　在看完這個(gè)孩子整個(gè)轉(zhuǎn)變的過程時(shí)，那種對(duì)人性的期待，堅(jiān)持，相信，不是每個(gè)人都能夠做到，不是每個(gè)孩子都能夠碰到這樣一些愿意站在孩子角度著想，愿意深入，體貼和關(guān)心孩子的內(nèi)心世界的教師。除此之外我們不得不相信一個(gè)具有良好道德風(fēng)貌的集體能夠激發(fā)孩子內(nèi)心這么強(qiáng)烈的自尊感，榮譽(yù)感以至于將追求誠(chéng)實(shí)，高尚積極的事情當(dāng)作終身目標(biāo)和準(zhǔn)則。

《相信》讀后感15

　　一個(gè)看似不可能的事情， 竟 使 方言創(chuàng)造了奇跡。是��！只有相信這件事，就可以創(chuàng)造奇跡。

　　這篇文章講了天生癡呆的方言在造句時(shí)，造出了“我相信石頭會(huì)開花”。這句話，引來了同學(xué)們的陣陣嘲笑。最后，趙老師給方言戴上了自信、向上的`標(biāo)簽，使他的人生更精彩。

　　在我讀時(shí)，我看到方言造的句子時(shí)，也在心里暗暗嘲笑：這個(gè)方言確實(shí)很傻�？稍谖易x到后面時(shí)，不禁也嘲笑開了自已，只有相信石頭會(huì)開花的人，才會(huì)相信奇跡呀！這是句多么富有哲理的話�。�

　　我還讀過這樣一個(gè)故事：在5.12大地震中，一位母親正在哄孩子睡覺，突然房屋震動(dòng)，她意識(shí)到地震了，急忙護(hù)起兒子，落下的碎石一塊一塊地打著她。當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)時(shí)，母親已經(jīng)身亡了。但卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嬰兒，正號(hào)啕大哭。他們急忙把嬰兒抱出來。同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)手機(jī)，上面有一條手機(jī)短信：“兒子，我愛你！”是什么使她創(chuàng)造了奇跡？是因?yàn)槟赣H堅(jiān)信她可以保護(hù)兒子，所以創(chuàng)造了奇跡。

　　“相信石頭會(huì)開花，就會(huì)相信奇跡。相信奇跡，就會(huì)有一個(gè)精彩的人生！”自信起來吧，這樣你將與成功僅差一步之遙！

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