讀《春》有感

　　當(dāng)看完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要回過頭來寫一寫讀后感了。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編為大家收集的讀《春》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀《春》有感1

　　時隔多年之后重看《十八春》，心中的感慨與著當(dāng)年截然不同，再結(jié)合張愛玲創(chuàng)作此書的背景，不禁是有些唏噓感嘆，愛情縱然是讓人牽腸掛肚般的存在，亦是讓人百轉(zhuǎn)千回的惆悵。

　　大學(xué)時期當(dāng)時的我是十分可惜顧曼楨與沈世鈞錯過彼此的遺憾，想著愛情究竟是無法企及的虛幻夢境，會讓很多人迷失在其中，或許年輕的我不能明白。這次的重新閱讀，依然還是十八春，不是特別想看半生緣，單純覺得張愛玲在美國為了迎合海外讀者，重新修訂的版本，改變了很多，心境也已不是當(dāng)初和胡蘭成決裂時期的那般無助。所以初版十八春仍是首選。

　　顧曼璐，不想去多評價這個角色的好與壞，只是在那樣的環(huán)境下，犧牲自我成全家人的做法，是無奈，也是最終；許叔惠這個配角，確實不能少，他和翠芝就是彼此有好感，只是出身差距、確實是沒法在一起的無奈，或許一開始就注定了結(jié)局。其實我確實不太喜歡沈世鈞，向來就不待見優(yōu)柔寡斷的男子。倘若當(dāng)時能夠仔細(xì)查看曼楨姐姐丟給他的戒指，發(fā)現(xiàn)上面的.血跡，是不是結(jié)局會不一樣呢？估計也是一樣的結(jié)局吧，只能說是造化弄人，抑或還是愛得不夠深沉？想來最后和翠芝結(jié)婚生子，倒也未嘗不是太壞的結(jié)局。所以說人到底還是只能向現(xiàn)實妥協(xié)的命，無力去掙扎，也只能慢慢去讓自己麻木，變得不堪一擊的柔弱。

　　結(jié)局也是有點帶有半開放式的，可以想象在之后，曼楨大概會和慕瑾在一起，或許沒有愛情也能相伴一生。不過根據(jù)曼楨的性格，是否一定在一起，也很難說。所以結(jié)局這樣寫道，也是相當(dāng)?shù)拿罟P生輝。

　　是啊，十八春，十八年，人的一生又有幾個十八年呢？無論世鈞和曼楨他們是否真的放下了彼此，至少那曾經(jīng)的過去記憶會一直存在，這樣就足夠了。逝去的東西不再回來，就讓它慢慢離開吧。

讀《春》有感2

　　9月11日上午，我在名師優(yōu)課上觀摩了王崧舟老師執(zhí)教的《紅樓春趣》一課，這節(jié)課的時長達(dá)到一個半小時，雖比普通的課時長，但卻使聽者享受其中，聽得津津有味。王老師的課給人的感覺是簡潔干凈，輕輕松松。整堂課就像一條小溪，流著流著，慢慢把許多小支匯聚在一起，越來越壯大越寬闊，最終流向大海。

　　《紅樓春趣》是五年級下冊“古典名著之旅”單元的一篇略讀課文，這一單元旨在讓學(xué)生“初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法”，單元后設(shè)置了“快樂讀書吧”欄目，激發(fā)學(xué)生對中國名著的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀四大名著。盡管我已上過這篇課文，但王老師的課又給了我新的思路。 王老師在執(zhí)教這篇課文時緊扣閱讀提示，落實語文要素，提煉閱讀古典名著的方法。例如王老師在課前提問“古典名著怎么讀”的問題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀語文園地“交流平臺”中的內(nèi)容，提煉四種閱讀古典名著的方法，分別是“聯(lián)系課文，猜測意思；難解語句，暫且放過；借助資料，擴(kuò)大了解；結(jié)合影視，加深理解”。

　　接著，王老師又運用方法，讓學(xué)生讀懂內(nèi)容。王老師按照事情發(fā)展的順序創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生梳理故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，出示對應(yīng)的關(guān)鍵語段，引導(dǎo)學(xué)生運用方法閱讀名著，與此同時，還對學(xué)生進(jìn)行了細(xì)致的朗讀指導(dǎo)。比如在理解探春和黛玉的對話時，有兩個難理解的生詞“忌諱”和“晦氣”，理解“忌諱”時，王老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際來理解；理解“晦氣”時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來猜測。文中還有許多未注音沒注釋的詞，例如“高墩、剪子股兒、籆子、敞地”等詞，王老師引導(dǎo)學(xué)生暫且放過，要留點讀古典名著的趣味。

　　從這里也看出來，學(xué)生運用學(xué)到的方法不僅理解了生詞，也讀懂了課文內(nèi)容。 其次，王老師注重抓住細(xì)節(jié)，體會人物的特點，辨析人物的形象。本課中王老師著重引導(dǎo)學(xué)生思考“寶玉給你留下了怎樣的印象？”針對這一部分的學(xué)習(xí)，王老師出示學(xué)習(xí)任務(wù)用了三步：畫一畫、想一想、寫一寫，畫出文中描寫寶玉的句子，思考寶玉的這些表現(xiàn)給你留下了怎樣的印象，在描寫寶玉的空白處寫上自己的批注。緊接著圍繞寶玉的語文、動作、神態(tài)等句子，來體會寶玉的形象。王老師通過讓學(xué)生交流自己的批注，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，從不同角度體會寶玉的特點，從中了解到寶玉的“善良、天真、純真、可愛”等形象，又引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀“美人風(fēng)箏”，讀出寶玉“隨和、謙讓、沒有公子哥的架子”的另一形象。老師循循善誘，學(xué)生娓娓道來，可見這個班學(xué)生的文學(xué)基礎(chǔ)也很扎實。

　　王老師的課亮點實在是太多了，名師果然是名師，王老師不僅把這篇課文讀細(xì)講通，還從一篇課文拓展到整本書閱讀。此外，王老師還滲透版本意識，讓學(xué)生了解不同版本的'名著，引導(dǎo)學(xué)生由課文的學(xué)習(xí)到名著精髓的學(xué)習(xí)，帶著學(xué)生走進(jìn)《紅樓夢》這一古典名著。 由此可知，王老師的文學(xué)功底十分深厚。他在執(zhí)教時，處處彰顯著他個人的語文素養(yǎng)和人格魅力。他的詩意語文是真真切切地走進(jìn)課堂，聽完他的課讓人不禁潸然淚下，仿佛自身已進(jìn)入了書本之中。我相信好的課堂會影響人的一生，能聽到王老師的課真是受益匪淺，希望以后能見到王老師本人，聽一次他的現(xiàn)場課。期待著！

讀《春》有感3

　　如今在大城市里的我們，聽膩了汽車的轟鳴聲，看慣了鱗次櫛比的高樓大廈，對大自然的的認(rèn)識越來越貧乏。但自從我閱讀了《森林報·春》這本書后，我便漸漸了解到春天森林里的許多趣事。

　　《森林報》這部名著是維·比安基的xxxx作，有春、夏、秋、冬四個版本，以報刊的形式，分12個月報道森林里的.xxxx。什么？動植物們生活中的小事也能稱作xxxx？不要驚訝。其實這些小事在作者的筆下，都能被他描繪成一件件精彩的趣事。而《森林報·春》則重點報道動植物們發(fā)生在春天的xxxx。這些xxxx往往引人入勝，其樂無窮。

　　我最喜歡書中“林中大戰(zhàn)”的xxxx。我起初看到這個題目時，還以為是動物們在林中大戰(zhàn)�？蓌xxx的內(nèi)容卻讓我大吃一驚。這居然是植物們之間的“戰(zhàn)爭”！你瞧，書中把植物們?yōu)榱藫寠Z好的生活環(huán)境的“戰(zhàn)爭”描寫地惟妙惟肖：“第一場大戰(zhàn)開始了！小云杉用它們那鋒利得像矛槍一樣的樹梢，撥開頭上密密層層的草。草種族卻也不肯讓步，它們拼命往小樹身上壓。”我還從來沒有見過這樣的情景呢！作者逼真的描寫讓我有種“身臨其境”的感覺。這可比故事書好看多了！

　　通過《森林報·春》這本書，生活在鋼筋水泥的世界里的我，更加清楚地了解到動植物們五彩繽紛的生活，更加熟悉大自然，更能體會到森林里快樂的春天。《森林報·春》讓我感到無窮的樂趣！

讀《春》有感4

　　書中出現(xiàn)的主要人物有，主人公、直子等，伴隨著一些小人物有木月、敢死隊、永澤、綠子、玲子等。

　　主人公：主人公是現(xiàn)代都市大學(xué)生的典型代表!主人公面對的事學(xué)業(yè)、生活、工作和愛情!在面對大學(xué)生活的無聊和孤獨時，主人公雖說有著太多無奈，但對于現(xiàn)狀又感到無能為力，生活仍要繼續(xù)!于是，主人公只好在現(xiàn)實生活中尋找驅(qū)趕孤獨和寂寞的方式，尋找一點點安慰!于是，他除了看書沒有其他愛好，沒有很多的朋友，上課也是一個人座，甚至沒有同學(xué)知道他的名字!在直子離開他之后，他跟僅有的幾個朋友之一，永澤學(xué)著出去跟女孩子鬼混，以便打發(fā)自己內(nèi)心的孤獨!后來，他連根女孩子鬼混都嫌麻煩，終于麻木了!就連和綠子的交往，主人公也是從內(nèi)心的無聊和無所事事開始的!

　　既然生活如此無聊，那主人公為何還要活在這個世界上呢!說到這里，我們不得把這本書的所有人物思考以便。主人公與直子、綠子的交往可以說是主人公內(nèi)心的孤獨和生活到了無聊至極所致，但深入思考一下，我們也可以說是人們對愛情的.渴望!但愛情的追逐過程中，活生活中難免會有踟躕、迷茫、孤獨或無助產(chǎn)生!這些負(fù)面情緒產(chǎn)生之后，就需要合理的途徑發(fā)泄或排遣!如果這種生活中的負(fù)面情緒不能得到及時的發(fā)泄或排遣，那人肯定就會發(fā)瘋，得神經(jīng)病，神經(jīng)崩潰甚至死亡!直子就是一個活生生的例子!敢死隊、永澤、綠子等，依次出現(xiàn)在主人公的生活中，給主人公孤獨無聊的生活，恰如其分地添加了一些調(diào)味品，能夠幫助主人公排遣或轉(zhuǎn)移自己生活中的苦悶，不至于使主人公走向極端!直子：現(xiàn)實生活壓力下產(chǎn)生的畸形兒!她不明白不懂得自己與木月的愛情，應(yīng)該隨木月的死而告一段落，或者說生活應(yīng)該重新開始，可惜她不懂得，生活并不是一馬平川的!她的心理疾病也是根深蒂固的，是從小就有的，由于她不會適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，也沒有足夠的外來力量來幫助她擺脫，心理問題也就越積越厚!盡管在療養(yǎng)院療養(yǎng)期間，也有很多人幫助她，但已經(jīng)是無力回天了!因此，直子的死，也是預(yù)料中的事情!玲子：玲子是生活中的見證者!她在受到女同性戀者女孩的騷擾后，由于丈夫沒有及時帶自己離開這是非之地，最終受不了人們的流言蜚語，而住進(jìn)了療養(yǎng)院!這是生活的一個插曲，經(jīng)過療養(yǎng)，她最終又走向了社會!!

　　整本書里的人物，可以說各個都有神經(jīng)病!只是病情輕重不同而已!這是現(xiàn)實生活壓力(工作、生活、學(xué)習(xí)、愛情等)造成的必然結(jié)果!因此，有的人看似快樂地活著：有的人卻依然痛苦地活著;有的人進(jìn)了精神病醫(yī)院;有的選擇了自殺!這就是現(xiàn)代人的悲哀!有人點評村上春樹的作品，說面對生活的孤獨和無奈，主人公是一種把玩孤獨的姿態(tài)活在這個世界上的!既然我們擺脫不了孤獨，那就把玩孤獨吧!可又有幾個人真的放得開，又有幾個人真的把玩得起呢?大概只有我一個人放不開，也把玩不起吧!

讀《春》有感5

　　《春》我已閱讀過許多遍，每次讀完都懷著沉重的心情，那情景始終在我的腦海里揮之不去。

　　《春》這本書主要講述了發(fā)生在外表看起來璀璨奪目、詩禮傳家，內(nèi)里卻是個黑暗的令人窒息的牢籠的高公館的故事。這個公館中的人物分為兩派，一派是以覺民為代表的一群積極向上、追求自由的年輕人；另一派則是以覺新為代表的一群怯懦的人。

　　覺民是個有著新時代思想的年輕人，他一面踏在有著兩千多年歷史的封建土地上，一面踏在“五四”的新土地上。曾經(jīng)的他迷茫過，失落過，憂郁過，但他最終選擇了對抗封建勢力�，F(xiàn)在的他積極參加工作，還當(dāng)選為《利群周報》的編輯，與志同道合的朋友談天說地。他還是一個熱心腸的人，當(dāng)他的三妹淑英遇到困難時，他不顧一切地幫助她，為她出謀劃策，挽回了一個在懸崖邊徘徊不知所措的少女，讓她接受新的命運、新的思想、新的環(huán)境，讓她明白“命運是掌握在自己手里的”這句話的真正含義，讓她重新認(rèn)識生命的意義。在那個社會里，做到這些需要很大的勇氣，會遇到很多的`阻撓，但他做到了，這讓生活在新時代的我佩服許久。不管是現(xiàn)在還是將來，我們要的不是一味的服從，而是不斷的挑戰(zhàn)。

　　與覺民等人的積極進(jìn)取不同，公館內(nèi)還有一群怯懦沒落的年輕人。

　　覺民的大哥覺新是個兩面派人物，身上既有民主思想又有封建殘余思想，而他的怯懦使他成為封建制度的幫兇，間接地導(dǎo)致了梅、海臣等人悲劇的發(fā)生。他眼看著自己心愛的人全部走向無法挽回的厄運，卻束手無策，縱使心中有搭救他們的方法，卻完全不敢去實施，遇事只會逃避。書中覺民說了一句話，“大哥到處敷衍，見人就敷衍，敷衍了一輩子”，也許這就是他怯懦的最集中體現(xiàn)吧！

　　垂死的封建社會統(tǒng)治就像一只可怕的野獸，瘋狂地吞噬著一個個年輕的生命。正因如此，覺民、淑英等人的逃離才那么迫切與明智。最后，淑英在覺民等人的幫助下逃離了黑暗的高公館，開始全新的生活。在那一個殘酷的冬天里，淑英終于勇敢地尋找到屬于自己的那一個鳥語花香、自由自在的春天，并且驕傲地說：“春天是我們的”。是啊，“春天”理所當(dāng)然屬于這一群積極樂觀向上的年輕人。

　　這群年輕人彼此安慰，一起快樂，一起思念，一起憧憬美好的未來，一起抵抗黑暗，為未來爭取時間，不管家庭怎樣黑暗，他們都用一顆樂觀的心去改變一切！他們是好樣的，值得我們學(xué)習(xí)！

讀《春》有感6

　　書中講述的那些動植物是那么活潑有趣，仿佛把我?guī)нM(jìn)了充滿生機(jī)的大森林，一切都是那么的自然，那么的奇妙。最近，我就讀了由俄羅斯作家比安基寫的一本好書——《森林報》，書太好看了，我一口氣看完了春季篇。

　　比安基把森林的.春天分為三個獨特的月份，分別是冬季初醒月、候鳥回鄉(xiāng)月和歌唱舞蹈月。從三月二十一日開始，春天就來了，鳥兒飛了回來，冰雪融化了，森林里開始了表演。這一切美好的事情都被比安基生動地記錄了下來，他要讓這些小動物永遠(yuǎn)活在他的書里，他通過他的眼睛和文字向我們展現(xiàn)了森林春天的動人，讀后感《《森林報 春》讀后感》。

　　這真是一位偉大的作家！書中詳細(xì)講述了春天里冰雪的融化、森林里動植物們的歌唱舞會，還介紹了花兒們何時開放、獵人們?nèi)绾未颢C......只要是森林里發(fā)生的事情，書里差不多都有描述。我一邊讀一邊想象著書中描繪的場景，恨不得馬上走入大森林去一探究竟。大自然太有趣啦！從書中我明白了:只有熱愛大自然的人才會了解大自然。我們只有學(xué)會觀察，多用心，多思考，這樣才能更深入地探尋大自然的奧秘，才會與大自然更親近呀！

讀《春》有感7

　　春妮像不存在的孩子，她的生活離我們太遠(yuǎn)了。

　　她與我們的年齡相仿，命運卻與我們差距很大。春妮深刻地理解什么是貧賤不能移，自強(qiáng)不息的生命和熱衷于幫助別人卻又不求回報，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，懂事乖巧，卻令人心疼。這樣一個完美無缺的形象應(yīng)該是只存在文學(xué)作品中。

　　可是文學(xué)也是源于日常生活的。

　　在那些地圖上看不到的小村莊里，在那些只能出現(xiàn)在銀屏上的大山里，在那些需要跋涉數(shù)日才能抵達(dá)的山村小寨里，的的確確有春妮這樣的孩子。他們沒有豐富的物質(zhì)生活，支撐家庭的重?fù)?dān)又過早的落到他們瘦弱的肩膀上，但是，他們并沒有自怨自艾，因為他們沒有時間怨天尤人，每天一睜眼想到的是如何生活。這些孩子只是里我們很遠(yuǎn)，但不是不存在。

　　我們生活在繁華熱鬧的城市中，有良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我們像家中的小太陽，父母整天圍著我們轉(zhuǎn)，捧在手里怕捏壞了，含在嘴里怕化了。我們像溫室里的'花朵，沒有面臨暴風(fēng)驟雨，沒有遭受蛀蟲的侵蝕。這種幸福的生活是那些貧困山區(qū)的孩子夢寐以求的，而我們呢？是生在福中不知福！政府已免去學(xué)費，我們卻不好好學(xué)習(xí)，抱怨作業(yè)多。整天無所事事，討論著無聊的話題，看著不健康的閑書！最氣憤的是，區(qū)政府撥了上萬元供學(xué)生每天都能喝上新鮮營養(yǎng)的牛奶，但是沒有得到同學(xué)的重視，到初中仍然有浪費牛奶的情況。昨天中午，我還在過道上看見一盒灑了滿地的牛奶盒，聯(lián)想到它之前被路過的人踢來踢去，被踩踏著，我不禁撿起它……

　　同學(xué)們，你們?yōu)楹尾徽湎�美好生活，卻要鋪張浪費呢？你們是否知道，在那遙遠(yuǎn)的山區(qū)里有多少孩子不能上學(xué)，不能向我們一樣喝上醇香的牛奶，甚至連一座像樣的學(xué)校都沒有。曾經(jīng)有多少兒童因沒有營養(yǎng)發(fā)育不良，有多少學(xué)生被壓在倒塌的學(xué)堂下，又有多少可憐的人被餓死、渴死？有些人會慶幸，慶幸自己活在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，絲毫不考慮：當(dāng)哪一天，你也會落到如此貧困的境地，你還會把不合口的飯菜倒進(jìn)垃圾桶，把時間用在一些不必做的事情上嗎？為了不貧窮，不落后，請珍惜現(xiàn)在擁有的一切，到失去了才懂得追求，已經(jīng)晚了！

讀《春》有感8

　　《春》 盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

　　一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼，山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

　　小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

　　桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味;閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒�；� 下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯的，像母親的`手撫摸著你，風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在 繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄著清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。

　　雨是最尋常的，一下就是三兩天，可別惱�？�，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍 晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑，戴著笠。他們 的房屋稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

　　天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上的孩子也多了，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去。一年之計在于春，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。

　　春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。

　　春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。

讀《春》有感9

　　聽，那嘩啦啦的響聲，那啪啪的撞擊聲，這就是我們所熟悉的雨所敲擊出的神曲，它帶給我們生機(jī)，給予了自然活力。

　　雨，細(xì)如牛毛，輕輕的撒在花瓣上，每一朵花，都受著春雨的洗禮，雨把花花草草洗的干干凈凈，沒有一絲塵埃，為大地增添了艷麗色彩。

　　春雨沒有夏雨的`奔放，沒有秋雨的深沉，有的是自己獨特的溫柔與爛漫。

　　雨下著，調(diào)皮的打在窗戶上，淅淅瀝瀝，就像“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”

　　小時候，幼稚的我看到下雨天總是覺得很有趣，便拿著小板凳坐在家門口，和劉璐一起仰著小臉，傻傻的望著天，我們想握住那調(diào)皮的雨珠，可是剛到手掌心的雨珠有順著手上的指紋當(dāng)做滑梯滑了下去。帶給我們一陣陣唉聲嘆氣，當(dāng)一滴雨水落到我嘴里的時候，我細(xì)細(xì)的品嘗一下，告訴劉璐說是甜的，然后我和劉璐就爭先恐后的品嘗雨水，那時我們好興奮，好開心。

　　雨給我們帶來了歡樂，給大地帶來了生機(jī)!

讀《春》有感10

　　面對這位只有一學(xué)期班主任工作經(jīng)驗的班主任——鐵皮鼓，我自感慚愧。從20xx年走上工作崗位以來，從事班主任工作已經(jīng)有14年多，可我又有多少收獲，多少提高？以前我還以為自己是一個有經(jīng)驗的班主任，對班主任工作有自己的認(rèn)識。然而當(dāng)我“遇到”鐵皮鼓——《冬去春又來》，拜讀了《冬去春又來》之后，我才發(fā)現(xiàn)自己在班主任工作方面還是“無知”的，自己十幾年的班主任工作又有什么成效？

　　鐵皮鼓在書中描述了四次他與他們班學(xué)生徐克丁的“恩恩怨怨”。在認(rèn)真研讀了他與徐克丁同學(xué)的“風(fēng)風(fēng)雨雨”后，我突發(fā)奇想，假如我遇到徐克丁這樣的學(xué)生后，自己又會怎樣與他有什么樣的“恩恩怨怨”？

　　第一次“過招”

　　感覺徐克丁最近表現(xiàn)不怎么好，于是我他找來和他進(jìn)行交流。而他表現(xiàn)出無所謂的樣子讓我很生氣，于是我就嚴(yán)厲地批評了他一頓。

　　鐵皮鼓在與徐克丁“過招”時只說了句“我對你很失望”。

　　第二次狹路相逢

　　在我給大家講明白了清理堆放在書桌上書的道理之后，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)清理好自己的書本。然而我很驚訝，竟然有人沒有按照我的要求去做，這個人就是徐克丁。于是我只好提醒他必須改正過來。更讓我想不到的是當(dāng)我再次出現(xiàn)在他面前時，他課桌上的書籍依然是“濤聲依舊”。他根本就將我的話沒有當(dāng)作一回事。他眼里還有我這個班主任嗎？我嚴(yán)厲地指責(zé)他，然后堅決要求他馬上將書本移走。沒有想到的是他竟然將書摔在了地上，我再也忍不住爆發(fā)了。我將他“請”出教室，然后等待他的是一陣“暴風(fēng)雨”般的訓(xùn)斥。因為我要讓其他同學(xué)知道“違背”班主任“命令”的后果。不能讓他在其他同學(xué)面前樹立起與我“作對”的情形——這樣我以后的班級工作可不好開展了。在徐克丁的眼里，他好象沒有把我這個班主任當(dāng)回事情，剛開始他就這樣，以后不知道還會怎么樣的。根據(jù)經(jīng)驗，第一次我必須給他來個下馬威，好讓他知道我的“厲害”——老虎不發(fā)威，你以為我是病貓。

　　鐵皮鼓在處理這次事件過程中的態(tài)度始終是平和的，他沒有因徐克丁不配合他的班主任工作而大發(fā)雷霆，相反，他克制著自己的情緒依然和徐克丁交流著。

　　第三次“冤冤相報”

　　在批閱作文時，無意中我看到徐克丁在作文中寫了句“我對你也很失望”。徐克丁想干什么，怎么這么大的膽子？！上次清理課桌他公開與我為“敵”，給他講了那么多的道理，他就是聽不進(jìn)去，現(xiàn)在他竟然指責(zé)我這樣那樣。我越想越生氣，算了給他的家長打電話，讓家長看了徐克丁的“頑固不化”。他根本就不理解我的好心，所以我要當(dāng)著家長的面證明自己是正確的，然后取得家長的'支持。問題出在他徐克丁的身上，我在班級提出的要求多，那還不是為了大家有個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可沒有想到，他卻認(rèn)為我總是在“監(jiān)視”大家。這是何等的冤枉呀，我能不生氣嗎？他還說“我對你很失望”，這樣的學(xué)生思想有問題，我要讓家長將他帶回去，讓他好好反思反思。

　　鐵皮鼓又是如何做的呢？

　　鐵皮鼓當(dāng)然心里不是滋味，而他并沒有因此而大動干戈。相反，鐵皮鼓以平常的心態(tài)用了近一下午的時間給徐克丁寫了一封信。這封信足足有4千多字，字字讀來都讓人感到真誠。4千多字，字字顯得都是那么的小心、謹(jǐn)慎。鐵皮鼓生怕自己有什么語言上的不當(dāng)傷害了徐克丁。如果是我我會考慮這些嗎？4千多字的“交流”中，鐵皮鼓每遇到事情首先是反思自己是否有不當(dāng)之處，所以4千多字的書信里多的是鐵皮鼓()的自責(zé)，他沒有絲毫責(zé)怪徐克丁的意思。在這封書信里，鐵皮鼓完全忘掉了自己是一個班主任的身份，忘掉了自己面對著的是一個學(xué)生，因此鐵皮鼓才有那么多的話要對徐克丁講�！霸趯υ捴校瑤熒�必須相互理解，理解對方的觀念、行為，然后不斷進(jìn)行交流，溝通。”“不應(yīng)該是教師的居高臨下與學(xué)生的俯首帖耳，而應(yīng)該是教師與學(xué)生的共同成長�！�4千多字的言語，有血也有肉！這就是鐵皮鼓。

　　第四次風(fēng)波又起

　　晚自習(xí)時，我發(fā)現(xiàn)徐克丁在與其他同學(xué)在講話。當(dāng)我指出他的問題時，徐克丁表現(xiàn)出一種挑釁的樣子。聯(lián)想到上次作文事件，我毫不客氣地說他是在裝摸做樣，他分明是在為自己狡辯。如果上次沒有給徐克丁家長打電話，這次我一定要通知他家長。他的表現(xiàn)很不像一個學(xué)生的樣子，頂撞老師，對老師一點禮貌也沒有。如果徐克丁的家長不配合教育，他徐克丁以后想干什么就去干什么，我就當(dāng)沒有這個學(xué)生，當(dāng)他在這個班級中不存在。

　　這次鐵皮鼓會怎么樣？

　　鐵皮鼓還是那么有耐心地努力控制著自己的情緒，心平氣和地，設(shè)身處地地從徐克丁的立場出發(fā)與徐克丁交流著。在這次的對話里，鐵皮鼓將對話者視為一個男子漢。這次對話是兩個男子漢之間的交流，鐵皮鼓試圖要化解他們之間的所有“恩怨”。這就是鐵皮鼓，一個“生活在真實中”的教育實踐者！“在大多時候，我們不能夠使學(xué)生‘搖身一變，成為好人’我們只能不斷地影響他們，去點燃他們的希望之光，人性之光�！�

　　通過上面四次與徐克丁的”較量”，現(xiàn)在將我與徐克丁、鐵皮鼓與徐克丁之間的結(jié)局總結(jié)如下：

　　我與徐克丁之間的結(jié)局：在我看來徐克丁是一個讓人頭痛、問題比較多的“問題學(xué)生”，這樣的學(xué)生再教育也沒有作用，相反有時候說的多了他會認(rèn)為是老師在和他對著干，可能認(rèn)為我總是在找他的問題，故意和他過意不去，所以他很可能視我為“仇人”，他也就在很多時候故意和我為“敵”。最終，我們之間水火不容。我也再懶得去理徐克丁了。在校園里我們行同路人，他不理我，我也裝作沒有看見他。

　　鐵皮鼓與徐克丁之間的結(jié)局：鐵皮鼓認(rèn)為徐克丁是一個敢作敢為、個性鮮明的學(xué)生。雖然他后面還是出現(xiàn)了許多問題，但鐵皮鼓依然還是利用一切機(jī)會很坦誠地和他交流，一步步地進(jìn)入了徐克丁的內(nèi)心世界。徐克丁或許還是不斷地出現(xiàn)這樣那樣的問題，但他逐漸意識到了一點，那就是鐵皮鼓不是在找自己的問題，不是和他徐克丁過意不去，鐵皮鼓是尊重他的，所以他不再對鐵皮鼓有“敵意”，慢慢地主動和鐵皮鼓交流。徐克丁開始有了變化，他們最終會成為好朋友。

　　鐵皮鼓在《冬去春又來》中提到“在這本書里你不到芳香鮮美，落英繽紛，聽不到鳥語鶯嘀，一路高歌，相反，卻可能是坎坷不平，荊棘叢生�！薄霸S多人看書是尋找?guī)椭�的，他們希望獲得能解決問題的答案，他們希望能夠有方便快捷的公式，他們渴望的是一把江湖上人人傳說的倚天劍和屠龍刀。倘若如此，這本書是要令你失望的�！�

　　這本書的教育故事栩栩如生，個個都很真是，好像就是我們自己遇見的，歷歷在目。在這本書中有一把“倚天劍”和“屠龍刀”。這是一把看不見但卻可以感覺到亮光閃閃、威力十足、事實在在存在的一把“倚天劍”和“屠龍刀”！那就是勇敢面對教育本身，充分尊重學(xué)生，不侵犯和傷害學(xué)生的心靈世界，同時又平等地和學(xué)生進(jìn)行著精神的交流和交融。這就是鐵皮鼓的教育理念，一個教育實踐者的親身體驗，成功所在!

讀《春》有感11

　　巴金的《家》、《春》、《秋》是著名的激流三部曲，在上一部《家》中，主人公高覺慧在封建禮教的一步步逼迫下，一氣離家出走。他的這一出走，給高淑英樹立了榜樣。然而，在高公館發(fā)生的一些事情，讓她的心忽起忽落。

　　父親高克明的主意，淑英該嫁給那個放蕩不羈的陳克家的兒子�？墒�七歲的她不愿如此早的出嫁，她羨慕覺慧的大膽，與他通過自己的來的自由；琴是她當(dāng)時唯一精神上可以依靠的人，琴的樂觀，使淑英從陰暗的心理中稍稍解脫；婉兒，那個從高公館代替鳴鳳嫁給了馮樂山的丫頭，婉兒在馮家所受的不公的待遇，令人心酸；蕙，又是一個被逼破的可憐人兒，沒有主見的母親，軟弱的祖母，拗不過固執(zhí)的父親，一手包辦的

　　婚姻，何來的幸福？因為這些事情使天性軟弱的淑英更加絕望，甚至想過去追隨鳴鳳，做一個烈女子，依身于那一片粼粼的湖面上。

　　海兒的離世，家庭的糾紛，初次出游，蕙的出嫁，覺民的表演，蕙的難產(chǎn)……一次次打擊，一次次的鼓勵，都在淑英的心上刻下一道道印痕，更加堅定了淑英的決心。經(jīng)歷了這些磨難，是淑英更加堅強(qiáng)，更加樂觀，開始學(xué)習(xí)新派的知識，不再動尋死的`念頭。但是在父親的再一次威逼下，淑英下定決心：出逃，離開金陵，到上海去，去找堂哥哥覺慧。

　　淑英的順利出逃，似乎告訴家人，無論是具有抗?fàn)幘�神的哥哥，還是自己這個以前的大小姐，都可以憑著自己，與別人的的幫助逃離那個監(jiān)牢般的“家”。

　　海兒因封建思想，誤吃藥，耽誤病情，而使公館喪失了一個可愛的身影；叔父叔母之間，仆人之間，孩子們之間，一切雜事使淑英頭昏腦脹；為了新鮮事物，偷偷到公園，去聆聽大自然的聲音，因被親人遇見，處于封建的思想，被狠狠地批評；見證那蕙的不幸的婚姻，無法反駁，去葬送自己的幸福；覺民報社在戲院的表演，觸動了淑英的心，又燃起了她的希望之火；蕙因父母、丈夫的固執(zhí)，沒有送去醫(yī)院，后來因去醫(yī)院太遲，又使兩條人命葬送在封建思想的深淵里。 無法想像淑英，那個在開頭柔弱的嬌小姐，居然可以成為與之前反差極大的新青年。琴，覺民，覺慧的幫助；蕙，婉兒，鳴鳳的刺激，促成了這一皆大歡喜的結(jié)局。

　　覺新這個人，是個可憐卻又十分重要的配角，作為高家的長孫，他肩膀上的擔(dān)子十分沉重。卻因性情的軟弱，無法起身反抗，自己的所作所為，葬送了自己的前程，成為一名無辜的犧牲者。

　　“上�！痹凇洞骸分�，就是幸福，就是美好，它代表著新一代的青年們的追求。

　　在“尾聲”中的一句話“春天是我們的”給我的感觸良多：“春天”是光明的，美麗的，它象征著一切美好事物，但在它的背后，又有多少無辜的人犧牲。淑英追求到了春天，春天也使她無比的歡心。春天是屬于那些懂得進(jìn)取，能夠沖破一切阻礙，能爭得自己自由幸福的人們的。

　　在我們的生活中又何嘗不是呢？我們?yōu)榱俗约旱拇禾�，抗�(fàn)幰延?/p>

　　的不公正生活，不要害怕那些艱難險阻，那不會將你攔下，也許，它還會成為你通向春天的鋪路石，使自己進(jìn)一步成為春天的主人。

讀《春》有感12

　　如果用一句話概括《春琴抄》，那或許可以這樣說：這是個美貌又暴戾的盲人琴師與癡情弟子糾纏一生的故事。

　　女主人公春琴，自幼聰穎美麗，但幼時便遭遇失明，因而苦練三弦琴，成了遠(yuǎn)近聞名的大師�？梢哉f，這大師里，有幾分原因是因為她的美貌。許多人跑大老遠(yuǎn)，就為了一睹春琴那綽約的風(fēng)姿與迷人的容顏。

　　而佐助呢，在春琴十幾歲時就拜倒在其門下，甘愿供她驅(qū)使。甚至春琴在破相后，自毀雙目，只為了維持春琴在心目中的形象。

　　什么樣的形象呢？自然也是絕妙無雙的美人形象了，甚至這種美已經(jīng)成了一種莊嚴(yán)而神圣的存在，如同信仰般，讓佐助即使是付出生命，也在所不惜。

　　春琴當(dāng)真有這般的美貌嗎？

　　以我看來，美貌確乎是有的，但尚不至于稱得上是世間絕色。

　　春琴的美，是一種殘缺的美。在佐助眼里，師傅那微微閉起的雙眼，好像菩薩低眉一樣，為其就增添了不少的風(fēng)情，多了幾分渺然的神韻。

　　正是這種殘缺，使得春琴的美，給人一種驚心動魄之感。

　　美貌固然讓春琴名聲大噪，但也為她帶來了災(zāi)禍——某天夜里，春琴被無緣無故闖入的人用開水澆了臉，似乎是有意而為，打定主意要破壞她的美貌似的。春琴的命運，因美貌，也多了幾分坎坷和曲折。

　　《推拿》中的盲人按摩師都紅，也曾經(jīng)因為自己的美貌，而被客人多點幾次，被其他按摩師們高看幾眼；古希臘的名妓弗里內(nèi)，因褻瀆神靈罪被判死刑，辯護(hù)者在法庭之上扯掉了她的衣衫，露出了秀美曼妙的身體，并為其辯護(hù)道：“這時上帝贈予的美麗，難道我們要毀掉她嗎？”最終，美人被判無罪。

　　自古以來，美貌便有著巨大的力量。

　　為什么呢？為什么人們對美人如此津津樂道？為什么可以不惜任何代價，也要追求美麗的容顏？為什么美貌甚至能夠左右正義，有著不朽的力量呢？

　　僅僅是人們膚淺，留戀與眼前的光色，被欲望所沖昏了頭腦嗎？

　　這個問題實在太過龐大，又太過直戳人心。

　　我試著從平實一點的角度，尋找一些可能性：

　　首先，不可否認(rèn)的是，美貌是稀有的。而罕見性，讓美更加珍貴，更加引人注意。

　　美貌也是有講究的，恰如先秦宋玉所說，“增之一分則太長，減之一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤�！�

　　端正的五官，白皙的膚色，甚至于鼻梁與眉宇之間的角度，都有講究，都影響著整張臉的布局和觀感。所以絕色美人，千萬人中，也只能尋得一個。

　　但這個原因并不怎么能服人。雖然美是稀有的，但稀有的不僅僅是美貌，從某種程度上來說，絕丑之人和絕美之人的概率相仿，但待遇卻常常不同。

　　我猜測，或許美能帶給人一種震懾力，一種感染力，能讓人從心底里感覺到美好。這種感覺，和我們欣賞到一副佳作，一道美景，是一樣的道理。

　　在美學(xué)的概念中，常常有秀美和崇高之分（beauty and sublime）。秀美大多是感官上的沖擊，而莊嚴(yán)則更指向于心靈上的震撼。比如一朵嬌柔的花，是秀美；連綿不絕的巍巍群山，則傾向于崇高。

　　如果說普通的美人給人以一種秀美之感，那么絕色美人則會帶來一種崇高之感。

　　在《春琴抄》中，佐助對春琴的感情無疑就上升到了神圣的高度，把所有的一切都奉獻(xiàn)給了她，而自己則忍受著清貧的生活和無情的打罵。但佐助終其一生，都矢志不渝地愛著春琴，甚至在她死后，也念念不忘，時常提及春琴在世時的情形。

　　或許，這種畸形般的愛戀本身，也已經(jīng)上升到了“美”的高度吧。在佐助眼中，春琴的`形象是那么美好，即使她脾氣惡劣，即使她貪慕虛榮，也只是徒增了她的風(fēng)韻和獨特而已。

　　從古至今，能夠青史留名的女子也大多憑借了美貌的加持。比如詩人輩出的唐朝，有名的女詩人也不少，耳熟能詳?shù)拿�字也有幾個，但她們也都離不開美貌的光環(huán)。

　　不信？試看曾有《詠薔薇》之作的李冶，有人稱她“姿容秀美，性情脫俗”。再看曾創(chuàng)紅箋的薛濤，史書記載也是“姿容美艷，生性敏慧”。最值得一提的是魚玄機(jī)，書中甚至說她“色既傾國”。

　　美貌是有的，才華也是有的。但往往，當(dāng)美貌碰撞上才華時，會在歷史中留下令人眩目的華彩。

　　看到這兒，或許有人會感到不公。為何有人生下來就擁有美貌呢？其實細(xì)細(xì)想來，又有什么事公平的呢？

　　與美貌相比，才華與財富難道不也是一種天賦嗎？各人命不同，正所謂比上不足比下有余。

　　以后看見美人，還應(yīng)當(dāng)如同欣賞美景般，如此一來，也能為生活增加諸多樂趣

讀《春》有感13

　　這幾天，我讀完了《春田狐的愛》這本書，這本書很感人，就下來就有我把大家?guī)нM(jìn)這個狐貍愛子的故事吧！

　　由于大森林里缺乏食物，狐貍媽媽維克森偷偷地來到了農(nóng)場想要偷雞給孩子們吃，農(nóng)場里的這些雞就是他的目標(biāo)，等到雞一到柵欄邊就撲上去咬住雞的脖子，他做的這一切惹怒了農(nóng)場主，這讓維克森一家遭到了無情的追捕，狐貍媽媽維克森為了保護(hù)孩子鼓起勇氣自己跑了出去，想把獵人引開，可是聰明的獵人識破了維克森的詭計，選擇了去追小狐貍和他的丈夫疤臉，此刻間，維克森失去了丈夫和三個孩子，還有一個孩子也被獵人用鐵鏈拴起來了，維克森試著把鐵鏈用沙子蓋住……維克森下決心想盡一切的辦法都要把小狐貍救出來，可是貼臉還是牢牢地拴在小狐貍的脖子上，最終維克森含著淚決定把獵人給它們設(shè)計的`陷阱給小狐貍吃，維克森心想：“你吃了這塊肉就能和爸爸還有自己的兄弟待在一起了！”想到這里維克森跑出了獵人的家。

　　通過這個故事我懂得了，雖然在我們眼里狐貍不是很善意的動物，但是它也知道保護(hù)孩子和家人，關(guān)鍵時候挺身而出，可最終還是失去的自己的家人，讓它悲痛欲絕。這個故事還讓我覺得人類還是挺殘忍的。

讀《春》有感14

　　熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。本來啊按照邏輯，今天那應(yīng)該跟大家分享李白的《鸚鵡洲》，《鸚鵡洲》就是崔顥《黃鶴樓》的仿寫，但是又仿寫的特別好，所以我本來是想一氣呵成的，怎么才叫高級模仿秀，過去我們都是經(jīng)常聽老師說，天下文章一大抄，看你會抄不會抄，這個鸚鵡洲就是最好的范本，可是呢今天早上起來抬頭一看日歷，已經(jīng)是雨水啦，我的主意一下子就改了。無論如何，咱們還是先應(yīng)應(yīng)節(jié)氣吧。畢竟生活里不僅有邏輯，更要有感情。畢竟咱們這二十四節(jié)氣去年剛剛?cè)脒x入選非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，而且呢，這二十四節(jié)氣本身就那么美，那么天人合一，那么富有詩意。就拿雨水來說，咱們都知道，一年四季，二十四節(jié)氣，又分為七十二候，每個節(jié)氣分三候，那雨水的三候是什么呀，一候獺祭魚；二候鴻北；三候萬物萌動。想想看那水獺把肥美的河魚拖上河岸，鴻雁北飛在藍(lán)藍(lán)的天空，寫下一個人字，草木萌動，大地即將從干枯的褐色變?yōu)橐黄�蔥蘢，這是多么動人的景象啊！而所有這些改變呢，都是拜淅淅瀝瀝的春雨所賜，沾衣欲濕，潤物無聲，還有什么比這更有詩意的呢。所以呢，咱們今天就借雨水這個節(jié)氣，跟大家分享一下杜甫的《春夜喜雨》。

　　好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

　　野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

　　大家都知道杜甫是一個真正的儒者，這個人責(zé)任心重，憂患意識強(qiáng)，感時傷逝，作品的基調(diào)往往比較沉重。但這首春夜喜雨可不一樣，它一開始就透著一股高興勁，你看好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。這雨和雨呀可不一樣，冬天下的那叫凍雨，冷雨敲窗，落地成冰；秋天下的是秋霖，陰雨霏霏，連夜不開；這兩天下的是暴雨啊，一泄如柱，翻江倒海，可能會給人們帶來災(zāi)難；但是，春雨不一樣啊，春雨是用來點醒春天的呀，她帶來的可是春天的滋潤，春天的綠色，春天的生氣勃勃呀，所以大家都喜歡春雨，也期盼春雨。可是春雨貴如油啊，春雨不一定能當(dāng)春下來，可是這場春雨啊，仿佛就在回應(yīng)著人們的期盼，如期而至。所以，才會有這一句，好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。不早不晚，恰恰就在該下雨的時候，就下雨了，真是一場善解人意的好雨啊！

　　那么這場如期而至的春雨是什么樣子啊，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。它是伴隨著春天的和風(fēng)，在靜靜的夜里飄然而至的，它滋潤著天地萬物，但是呢又無聲無息，大家看啊，這簡直不是在講春雨，簡直是在講君子啊，為什么是在講君子啊，你看它潛入夜，細(xì)無聲，這個品質(zhì)不得了了啊。你想想看，這么受歡迎的春雨，如果卓異表現(xiàn)自己的話，應(yīng)該怎么辦呢，應(yīng)該在白天大張旗鼓的到來，來迎接一切的鮮花和掌聲啊�？墒悄�，如果它是要那樣外露夸張的表達(dá)著自己，就不像中國人喜歡的人格了，我們中國人喜歡什么呀，是喜歡謙謙君子，溫潤如玉啊。散發(fā)著內(nèi)斂的光芒，這場春雨也是如此啊，它滋潤萬物。但是它又無聲無息，猶如君子化天下，無為而治天下，咱們都知道，唐代的大詩人是各有各的性情，比如說李白，那就是飄飄欲仙。那么杜甫呢，是循循儒者，只有循循儒者，才能寫出這樣具有儒家君子人格的稱譽呀。

　　那么這還不夠呢，春雨的好處到這里還沒寫完呢，這場讓人欣喜的春雨呀，不僅下的是時候，下的柔和，它還下的充足。為什么這樣說呢？因為野徑云俱黑，江船火獨明。大家想一想這么是時候的雨，如果只是淅淅瀝瀝的下一小會就結(jié)束了，那多遺憾哪，大地的干涸沒有解除��！萬物生長也不會那么蓬勃啊！可是這場雨不同，它下的是后勁十足，為什么呢？你出門看看就知道了，如果在平時月明星稀，田野固然是黑漆漆的，但是田野上的小路會發(fā)光，江面也會反光，都會顯得比較明亮�？墒墙裉焓且粋�下雨的夜晚那，因為云層厚，所以沒有月光。所以呢，天是黑沉沉的，小路是黑沉沉的，江面也是黑沉沉的。天地呀都籠罩在綿密的春雨之中啦，只有江邊小漁船，一點漁火，透出微微的.黃光來，這一點漁火呀，一下子就把整個色調(diào)都給調(diào)亮了，把詩人的心也給點亮了，其實也把咱們讀詩人的心給點亮了！那看著云頭這么厚，雨勢這么好，詩人終于放心啦，要回屋睡覺了�？墒蔷退闼�躺在床上，還在想著這場春雨，回味著這場春雨，越想越高興啊，不禁就開始想象，明天早晨的情景。明天早上云收雨停之后，會是什么樣子呢。曉看紅濕處，花重錦官城。這樣的好雨下上一夜，一定能催開春花吧。等到明天早上推門一看，一朵朵春花帶雨啊，紅艷艷，濕漉漉，沉甸甸的生命啊，該是何等飽滿！何等蓬勃呀！錦官城里一定會成為花的世界，春的海洋了吧。

　　所以你看一首詩，從一場春雨開始，結(jié)束在一片春花，一座春城之中��！真是既柔和細(xì)膩，又氣象萬千。那大家可別小看最后這“錦官城”三個字，“錦官城”是什么呀，“錦官城”是成都的別名啊，成都嘛，四川盆地，三國時候，蜀漢在這里設(shè)置錦官，管理蜀錦生產(chǎn)，所以，“錦官城”成了成都的雅號了。李白寫《蜀道難》，不是也寫“錦城雖云樂，不如早還家”�；ㄖ劐\官城，其實說白了就是花重成都城，點出了這場春夜喜雨的發(fā)生地點，但是，大家一定要明白，杜甫在這里用“錦官城”這三個字，絕對不僅僅是點出地點這么簡單，也不是為了音韻更協(xié)調(diào)更鏗鏘，為什么非要用錦官城而不能用成都城呢，因為錦本身就是一種最美，最柔和，最華貴的絲織品，而說花重錦官城，就好像鮮花朵朵一般，那是何等的富貴風(fēng)流啊。春夜喜雨啊，到這，那春也罷，雨也罷！喜也罷！都寫出來了，喜上眉梢，喜上心頭，喜不自勝啊。

　　最后呢，咱們再向大家分享一下屬于詩人特有的敏感��！北方的春雨怎么寫啊，北方的春雨怎么寫啊，那是天街小雨潤如酥，一下就讓我們體會到北國的遼闊和干燥。那么江南的春雨怎么寫呢，欲濕杏花雨，有著江南特有的靈秀和輕柔，四川盆地怎么寫啊，四川盆地那就是曉看紅濕處，花重錦官城。顯得那么富足，又那么厚實，不同的地域有不同的春雨，其實就像在咱們老百姓看來，不同的地方有不同的味道一樣，北方呢，那是羊肉大蔥的餃子，江南呢是薺菜小餛飩，而四川呢是一盆熱辣辣的火鍋啊。好，無論在哪里，無論有怎樣的風(fēng)光和風(fēng)情，今天都讓我們一起來期盼一場春雨吧！

讀《春》有感15

　　從咿呀學(xué)語時的《唐詩三百首》，到如今課堂上和學(xué)生一起欣賞李杜詩篇的藝術(shù)構(gòu)思和思想內(nèi)涵，唐詩以其獨有的盛世氣韻淌過東逝水，也浸潤著千千萬萬個“我”，度過或長或短、或開或合的生活。是唐代成就了詩歌，還是詩歌塑造了唐朝——《詩映大唐春》給了我答案。

　　初識書名，便被一個“映”字吸引，這中間的奇妙鏈接，來自大唐時代的生龍活虎和波瀾壯闊，也來自詩歌本身的功能性和生命力。本書以詩歌為切入點，描摹了唐代文人做官、漫游、隱逸三種典型狀態(tài)，帶領(lǐng)我們往事越千年，吟誦唐代的詩歌，見證詩一般的唐代。

　　字里行間，我仿佛見到了終南山下雍容平和的王維，任誕放達(dá)的孟浩然；詩歌內(nèi)外，我跟著“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”體會鮮衣怒馬的暢快，也隨著“鬢毛灑盡一枝桂，血淚滴來千里書”細(xì)數(shù)落第舉子的悲慟；書前書后，我與“自稱臣是酒中仙”的李白同銷萬古愁，與“一局殘棋千點雨，綠萍池上暮方還”的'溫庭筠對弈手談。一幕幕生活畫卷在我心間展開，不由得使我想起長安四年的求學(xué)生活，在大學(xué)的教室，每每聽到老師談及那些鉛字背后的唐詩創(chuàng)作背景，隨口一指便是學(xué)校后院，便是日日路過的街市，那種“活在詩中”的感覺重新回到了我被日常起居打磨得有些麻木的心靈。正如杜甫贈與子宗武的那句“詩是吾家事”，詩其實是整個大唐的事，是千千萬萬家的事，是中華民族的事，是你的事，也是我的事。

　　在“詩意的棲居”成為隨處可見的樓盤廣告，但人心卻與詩歌漸行漸遠(yuǎn)的浮躁年代，幸逢此書，再次拾起貝殼，詩映大唐春，也映照了我的生活。

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