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讀《在靜寂中聆聽世界》有感
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，何不靜下心來寫寫讀后感呢？怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編精心整理的讀《在靜寂中聆聽世界》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀《在靜寂中聆聽世界》有感1
雖然她的世界是寂靜的，但是她能用心聆聽世界，用心領(lǐng)悟到了人生的真諦，懂得了人生的妙處，明白了人生的價值。這就是《模擬外交官》中《在靜寂中聆聽世界》的主人公施穎。
可憐的小施穎因一歲時生了一場大病，從而雙耳失聰，從此有聲音的世界離她遠(yuǎn)去。日子一天天過去了，小施穎漸漸長大了，到了上學(xué)的年齡，看著自己的小伙伴們都被上了書包，上學(xué)去了。要上學(xué)成了小施穎心中最強烈的愿望。一天爺爺奶奶農(nóng)活回到家中，找不到小施穎，這可急壞了爺爺奶奶們，只得打電話讓施穎的爸爸媽媽回來幫忙找施穎。找了好久，終于在小學(xué)的秋千上找到了施穎。媽媽看出了女兒心中的渴望，便帶她去找校長希望校長能夠收留施穎在上學(xué)，校長答應(yīng)了！雖然她聽不見，但是她是個不折不扣的小書迷。后來，殘聯(lián)找到了施穎的媽媽，建議她將施穎送入特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)，媽媽同意了。施穎便開始狂熱的學(xué)習(xí)手語，學(xué)會用手指與人交流。為了生計，為了不成為這個社會的負(fù)擔(dān)，她開始學(xué)習(xí)美甲。學(xué)校派成績斐然的施穎到南京去參加美甲集訓(xùn)，一位姓劉的同學(xué)下肢截癱，生活難自理，時便主動照顧劉姐，可劉姐不領(lǐng)情，還將施穎視為競爭對手，冷嘲熱諷，施穎依然無微不至的照顧著劉姐。劉姐終于被施穎感動了，兩人成了形影不離的好。友不久，施穎參加了全國職業(yè)大賽，獲得了銅獎的好成績，并且得到了六萬元的獎金，可施穎做出的決定是三分之二捐個了學(xué)校，其余三分之一交給爸媽補貼家用，自己一分都沒有得到。
讀了這感人的故事，我感慨萬千。施穎真心愛學(xué)習(xí)，而我只覺得上學(xué)是一種任務(wù)，作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)。施穎雖然雙耳失聰，但依然是那么的愛學(xué)習(xí)，渴望學(xué)習(xí)，和施穎相比我有什么理由不用學(xué)習(xí)呢？雖然她雙耳失聰，但她依然能成績斐然。這要要付出多么艱辛的努力呀！在別人看來，非常簡單的一個動作，施穎在背后要做幾十遍，甚至幾百遍，因為她聽不見！所以她的成功要比別人付出的汗水多得多。我是一個正常人，在學(xué)習(xí)上、生活中應(yīng)該比她做得更好。雖然同學(xué)對她冷嘲熱諷，將她視為對手，可她依舊無微不至的照顧同學(xué)，待同學(xué)如春天一般溫暖。我又怎能與同學(xué)小氣、怎么能與同學(xué)吵架、打架呢？她是那么的無私，將錢獻給了學(xué)校，將錢給了父母。我一有了錢想著的就是去買玩具，買零食，一心只想著自己，一點都沒有顧及他人。施穎是那么的`知恩圖報，她說：“沒有學(xué)校的培養(yǎng)，沒有老師的精心指導(dǎo)，哪有我今天呢？”其實她是靠著自己堅忍不拔的毅力取得成功的，但她卻是那樣的謙虛。與她相比，我覺得慚愧，以后以施穎為榜樣，做一個熱愛學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，熱情待人，知恩圖報的美德少年。
美德是一種風(fēng)尚，為的是一股力量。美德是一盞燈，照亮心靈深處和前方的路，美德是一陣雨，沖刷心靈的污垢。美德是一朵朵為生命的諾言而綻放的茉莉花，清香而芬芳。
讀《在靜寂中聆聽世界》有感2
“如果人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間……”每當(dāng)哼起這首歌曲，我就會想到：是啊，如果人人付出一點愛，讓美德在我們身邊環(huán)繞，那該有多好呀。自從我看了《模擬外交官》后，我更加深刻地感受到了愛的真諦。
書中有許多人物令我難忘：有為老人帶來快樂的街舞少年——徐亞菲；有給汶川小朋友帶來溫暖的小小造夢師——于子城；有讓同學(xué)們的課余生活更加豐富的——單葉……他們身上都閃爍著耀眼的光芒。其中最讓我難忘的就是那位在靜寂中聆聽世界的女孩——施穎。
15年前，一次發(fā)燒使她雙耳失聰，從此失去了聽說能力。可性情開朗的她，并沒有由于身體的殘疾而憂傷，相反，她變得更加堅毅，稚嫩的臉上總是帶著一份自信的微笑。在她的心里，一直有著這樣一句話，“身體殘疾并不可怕，可怕的是我們的情緒變殘疾了。我要做一個身殘志堅，殘而不廢的有志少年�！彼沁@么“說”的，更是這么做的。
“磨難其實是人生的寶貴財富�！边@是施穎最喜歡的一句格言。她也常常用這個座右銘來激勵自己，她告訴人們——命運以痛吻我，我當(dāng)報之以歌！
讀了這篇故事，我不禁感慨萬千，施穎，一個雙耳失聰?shù)呐�，她的世界本�?yīng)是孤獨的，但是，也許在曾經(jīng)，寂靜的世界鉗制住了她，但現(xiàn)在，她卻用自己的努力，讓心靈沖破寂靜，諦聽世界。
還記得，媽媽跟我說過，她曾經(jīng)看過一個節(jié)目是由特殊教育學(xué)校的學(xué)生們表演的。當(dāng)看完由一群聾啞孩子表演的千手觀音時，她的心靈被震撼了，媽媽告訴我，當(dāng)時被震撼的不只她一個人，而是全場的`觀眾都被震撼了。因為，那群孩子都是聾啞患者，她們聽不到背景音樂，但能領(lǐng)會指揮老師的手勢，作出了整齊劃一的動作，博得了在場所有人的熱烈掌聲……
在看著這令人心酸的表演同時，也證明了一個道理：只要意志堅定，百折不撓，即使身體上有殘疾也無妨，只要通過自己不懈的努力，同樣可以實現(xiàn)人生的價值，同樣可以造福于社會，施穎的命運就是明證，孩子們精彩絕倫的表演更是。有時，殘缺也可以創(chuàng)造出一種特殊的美麗。那些殘疾人，他們，也有生命的價值。
“如果人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間……”再次哼起這首歌曲，我不禁又想到如果我是一個殘疾人，我的命運又會如何呢？
讀《在靜寂中聆聽世界》有感3
海倫凱勒，張海迪這些名字早已家喻戶曉了，他們雖然是殘疾人，可她們心里一刻也沒有認(rèn)為自己是殘疾人，反而更加努力學(xué)習(xí)，才能有今天的成就！施穎，一位在靜寂的世界中成長的女孩，在全國職業(yè)技能大賽上，取得銅獎的好成績。
在施穎一歲時，發(fā)了一次高燒，好不容易只好，但施穎卻永遠(yuǎn)的失去了聽力。施穎雖然聽不見美妙的聲音，但她刻也沒有停止對知識的渴望。一天，爺爺奶奶去農(nóng)田干活，把施穎留在了家里。傍晚他們回來的`時候，發(fā)現(xiàn)施穎不見了，他們找遍全村，也沒有看見施穎。爸爸媽媽趕回家，才在學(xué)校的秋千上找到了寂寞的施穎。媽媽把施穎送進了學(xué)校。雖然施穎聽不見老師的講課聲，卻是個不折不扣的小書迷。見施穎如此愛學(xué)習(xí)，媽媽把她送進了鎮(zhèn)江特教中心。施穎終于可以擁有和世界交流的技能了。在這個學(xué)校里，施穎進入了美甲班，學(xué)會了一樣生存技能。在之后的全國職業(yè)技能大賽中，，她年齡最小，學(xué)習(xí)美甲時間最短，卻取得了銅獎的好成績。
讀了這個故事，我深有感觸。我們現(xiàn)在擁有健康的身體，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，又有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？我們真是身在福中不知福，我們能聽到美妙的聲音，還有什么可以抱怨的呢？我想：雖然施穎聽不見，但在她心里肯定有自己想象的世界，那是她的世界，它只屬于施穎一個人。那里肯定充滿優(yōu)美的音樂，柔和的歌曲。正如海倫凱勒在她書中所說：“我常常感覺到一陣微風(fēng)吹過，花瓣撒落在我的身上，于是我把落日想象為一座很大很大的玫瑰花園，園中的花瓣從空中紛紛揚揚地落下來。
施穎有的那種如饑似渴的學(xué)習(xí)精神，肯定會讓她成為一個高尚的人，一個對社會有用的人。
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