初三上冊語文《心聲》教案設計范文

　　自學目標：

　　1、把握小說塑造的人物形象，理解“心聲”的深刻意義，學習主人公對美好生活的執(zhí)著追求

　　2、體會插敘手法、心理描寫、細節(jié)描寫、結構上的雙線交織和富于表現(xiàn)力的語言

　　3、學習縮寫的寫作方法

　　自學過程：

　　第一課時

　　一、面對人生，成長中的我們有太多的話要說，說說自己在學習和生活中的感受。

　　二、整體感知，把握情節(jié)

　　1、快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)，進行復述。

　　明確：在一次語文公開課的準備過程中，程老師設計了讓學生表情朗讀小說《萬卡》的教學環(huán)節(jié)學生李京京被《萬卡》深深吸引而無比喜歡，很想?yún)⑴c課文的表情朗讀他的這一愿望遭到老師的斷然拒絕和同學的無端嘲笑最后，在公開課上，當程老師的按部就班被學生的怯場打亂時，李京京舉起了手，用沙啞的嗓子滿懷感情地朗讀了課文，表達了主人公萬卡和自己的心聲。

　　2、在復述的基礎上，進一步梳理故事情節(jié)，把握文章內容。

　　故事的開端：李京京朗讀課文的請求遭到拒絕。

　　故事的發(fā)展：李京京用真情和獨特的體驗朗讀課文。

　�。�1）李京京在樹林子里的朗讀、體會和憶。

　�。�2）李京京糾正同學的朗讀遭到嘲笑。

　　故事的高潮和結局：李京京勇敢舉手，在公開課上朗讀了課文。

　　三、自主閱讀，體驗感悟

　　1、調動自己的生活經歷和人生體驗進行個性化解讀

　　出示話題：小說著重刻畫了幾個人物形象？文中的李京京有著怎樣的生活經歷？你喜歡這個人物形象嗎？結合小說內容談談你的看法和理由

　　明確：李京京是一個樸實真誠、善良而寬容、自信而勇敢、對生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美的少年

　　2、進一步閱讀全文，思考：

　　李京京的心聲是什么？（結合小說中具體的語句或段落談談自己的依據(jù)或感悟）

　　明確：李京京渴望得到鍛煉機會，渴望得到老師和同學的肯定、理解和尊重；渴望父母和諧，家庭溫暖；渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時玩伴；渴望情感的傾訴與宣泄這些愿望都建構在“想朗讀課文”這一表白上而動人心魄總而言之，李京京的心聲表達了對美好生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長中的少年身心健康發(fā)展的需要。

　　3、引導學生找出自己感悟最深的句段深人閱讀體驗，進行有感情的朗讀。

　　四、課堂小結

　　小說講述了一個少年的心聲，表達了作者對青少年健康發(fā)展的關注，對教育問題的關注主人公用全部感情朗讀那篇動人的課文，感動了自己，也感動了在場的每一位師生他的成功給我們留下了許多的啟示讓我們在下一堂課再進行深人的探究學習吧。

　　五、布置作業(yè)

　　1、提取小說主要情節(jié)，把課文縮寫成300字以內的故事。

　　2、閱讀課文，思考文章的主旨和藝術特色。

　　第二課時

　　一、揣摩體會

　　設計原則：充分發(fā)揮學生閱讀課文的自主性，調動學生賞析的積極性以學生選擇重點語段朗讀、賞析為主，教師適時指導賞析。

　　關于小說主旨，應充分肯定學生的獨到發(fā)現(xiàn)與體會賞析關于小說的藝術特色，應落實好重點問題：插敘手法、心理描寫、細節(jié)描寫、環(huán)境描寫的運用及其作用；結構上的雙線交織，富于表現(xiàn)力的語言等。

　　二、選擇自己最感興趣的話題來研究（以下兩題中任選一題，充分發(fā)揮學生思考和表達的自由）

　　1、《萬卡》為什么那樣打動李京京？你認為李京京糾正同學趙小幀的朗讀這一行為做得對嗎？為什么？你從中得到有關小說閱讀和欣賞方面的哪些啟示？

　　提示：《萬卡》之所以打動李京京，是因為李京京有與萬卡相似的經歷，相似的情感體驗，相似的傾訴需求，他的心與作品中的萬卡的心產生了強烈的共鳴，萬卡的心聲似乎也就成了他的心聲“他真想念不是要出風頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來”

　　啟示一：要融進小說中去，與主人公同呼吸，共命運，才能深人理解作品。

　　啟示二：要從小說中出來，從生活中發(fā)現(xiàn)小說，從小說中理解生活。

　　2、這篇小說涉及當前教育中存在的什么問題？你對這些問題有什么看法？程老師為什么最后讓李京京讀完了全文？假如你是李京京或程老師，你會怎么做？

　　教育應該體現(xiàn)以人為本，促進全體學生的發(fā)展，尤其要尊重和發(fā)現(xiàn)每個學生的積極因素，尊重和愛護學生的個性，珍視學生獨特的感受、體驗和愿望。

　　四、本課小結

　　同學們，我們在課文中聽到的是一個少年質樸的發(fā)自內心的呼聲，他有著多么美好的心靈��！作為教育者，我深受教育和激勵我們沒有理由去歧視任何一個積極向上的學生，沒有理由不捧著一顆赤誠的心來，讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風景作為受教育者，我們也應尊重自己和他人的獨特體驗，探求自己對人生的獨特感悟，為著健全和完善自我人格而努力讓我們攜手前行吧！

　　五、作業(yè)

　　平時注意積累，記下自己在文學欣賞方面的經驗和感悟。

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