【熱門】荷花教案四篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的荷花教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

荷花教案 篇1

　　活動目標(biāo):

　　1、知道荷花、藕、蓮子的特征，以及它們是荷花的花、莖、種子部分。

　　2、了解它們與人類的關(guān)系，能關(guān)注水中生長的植物。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的`喜悅。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準(zhǔn)備:

　　課件、荷花、蓮藕

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察荷花、藕、蓮子的特征

　　1、課件出示荷花、藕、蓮子（讓幼兒說說這些是什么）

　　2、啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察，說說荷花、藕、蓮子是什么樣子的。

　　3、討論：蓮子長在哪里？蓮蓬是什么樣子的？藕是什么樣子的？它長在哪里？（藕是橫著長在水中的泥土里，荷花的莖，是一節(jié)一節(jié)的。荷花謝了以后長出蓮蓬，蓮子長在蓮蓬里。荷花、藕和蓮子是一顆植物上的莖、葉、花、種子。）

　　4、知識拓展荷花是什么季節(jié)開花？它最喜歡什么？如果沒有水它會怎樣？（荷花最喜歡水和高溫，夏天溫度高，荷花夏季開花，荷花是生長在水中的植物。

　　二．引導(dǎo)幼兒討論荷花與人們的關(guān)系

　　1、人們用藕，荷花，蓮子可以干什么？

　　2、你喜歡荷花嗎？為什么？

荷花教案 篇2

　　[教學(xué)要求]

　　一．通過看圖學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開想象，加深對美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力。

　　二．理解文章的結(jié)構(gòu)層次，訓(xùn)練學(xué)生有條理的表述能力。

　　三．能正確、流利、有感情地朗讀課文，課文最后兩段能背誦。并通過補(bǔ)充教材《王冕看荷花》《愛蓮說》片段的略讀，《多美啊，野花》的介紹，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)閱讀的興趣，加深對課文的理解。

　　課前準(zhǔn)備：

　　一段配合學(xué)生看圖想象的音樂；一張掛圖。

　　[課時安排] 二課時。

　　第一課時：導(dǎo)語。揭示課題。觀察圖畫。帶入情境。自學(xué)課文。自學(xué)討論。理清層次。講讀課文。

　　第二課時：復(fù)習(xí)閱讀。教補(bǔ)充教材《王冕看荷花》《愛蓮說》節(jié)選。

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時

　　一．導(dǎo)語，揭示課題。

　　1．小朋友，在一年級的時候，我們學(xué)習(xí)了王冕學(xué)畫的故事，知道荷花是一種很美的花，有個小姑娘非常愛荷花，她在公園里仔細(xì)觀察了荷花后，寫了一篇文章，這就是我們書上的《荷花》（板書課題）。荷花又叫蓮花。

　�。ò鍟�：蓮花）

　　2．荷花的葉子叫什么？（荷葉，又叫蓮葉。）

　�。ò鍟�：蓮葉）

　　3．我們還學(xué)過一首古詩，里面也贊美過荷花，我們把這首古詩背誦一下。

　�。◣熒�一起背古詩宋朝楊萬里的《詠荷》）

　　畢竟西湖六月中，

　　風(fēng)光不與四時同。

　　接天蓮葉無窮碧，

　　映日荷花別樣紅。

　　荷花還會結(jié)果呢，它的果實就是蓮蓬。

　　二．觀察圖畫，把學(xué)生帶入課文描寫的荷花池邊。

　　啟發(fā)：那個小姑娘看到的是什么樣的荷花呢？你們看那一池荷花就像這一幅美麗的圖畫。

　�。ǔ鍪疽环�彩色的荷花圖，并且向?qū)W生提出看圖學(xué)文的要求。）

　　指導(dǎo)看圖：請小朋友按次序仔細(xì)看圖，看看圖上畫了些什么？然后再讀讀課文。讀中啟發(fā)：課文中有個小朋友在看荷花，她見荷花非常美，就寫了這篇文章。現(xiàn)在打開書本，自己看看圖，讀讀文章�？纯次恼孪葘懯裁矗�再寫什么？是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　三．自學(xué)課文。

　　四．自學(xué)討論，理清層次。

　　1．我去看荷花。

　　2．我看荷花。

　　3．我看荷花時展開的美妙想象。

　　4．我又回到看荷花的情景中。

　　綜合板書：

　　我去看

　　看著

　　想著

　　看著

　　五．講讀課文。

　�。▎�發(fā)學(xué)生把這幅圖當(dāng)作真的荷花，使學(xué)生進(jìn)入想象的境界，置身于情境之中。）

　　第一節(jié)：

　　1．啟發(fā)：同學(xué)們，你們再看這幅圖，畫上的荷花多美，我們看著，覺得它就是真的荷花�，F(xiàn)在我們就把它看作一池真荷花，邊看邊想象，好像看到什么？聞到什么？

　　2．指點(diǎn)：課文一開頭就是這樣寫的。一進(jìn)門就聞到一陣清香，這就把荷花的特點(diǎn)寫出來了�，F(xiàn)在請同學(xué)們帶著想象讀課文的第一節(jié)。

　　3．學(xué)生齊讀課文第一節(jié)。

　　第二節(jié)：

　　1．學(xué)生默讀第二節(jié)，要求很快地讀。簡單地說說我看到些什么？

　�。ǔ鍪拘『诎�。提供句式，分步訓(xùn)練）

　　我站在荷花池邊看：

　　看到（）荷葉（）；

　　又看到（）荷花（）；

　　還看到（）花骨朵（）。

　�。ㄐ∩徟睿�

　　要求學(xué)生用又還這兩個連詞口述一句完整的復(fù)句。）

　　2．進(jìn)一步要求：我站在荷花池邊看到什么樣的荷葉，什么樣的荷花，什么樣的花骨朵。（進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生在上述荷葉、荷花、花骨朵前面加上附加語，把句子說得更好、更美一些。）

　　例句：

　　（1）我站在荷花池邊看，看到碧綠的荷葉，又看到雪白的荷花，還看到含苞待放的花骨朵。

　�。�2）早晨，我站在荷花池邊，看到碧綠的荷葉上滾動著晶瑩的露珠，看到雪白的荷花在微風(fēng)中搖擺，又看到含苞待放的花骨朵小巧玲瓏，還看到嫩黃的小蓮蓬躲在荷花中間張開笑臉。

　�。�3）早晨，我站在荷花池邊，看到碧綠的荷葉上露珠滾來滾去，看到雪白的荷花在微風(fēng)中舞蹈，又看到含苞欲放的花骨朵脹得飽飽的，還看到嫩黃的小蓮蓬在花心中藏著。

　　3．指點(diǎn)：小朋友已經(jīng)說了荷花是雪白的，這是白蓮，我們平�？吹降姆奂t的荷花叫紅蓮。荷葉的顏色是碧綠的，這就寫出了荷花色彩的美。

　　（板書：色彩美）

　　4．還有剛才你們說荷葉上滾動著晶瑩的露珠，荷花在微風(fēng)中舞蹈，花骨朵小巧玲瓏，小蓮蓬張著笑臉，這些是寫荷花的什么？（姿態(tài)）這樣把荷花的'姿態(tài)寫出來，就把荷花寫活了。

　　（板書：姿態(tài)美）

　　5．學(xué)生集體朗讀課文的第二節(jié)。

　　6．這一節(jié)里還有兩個字用得很好，你們看出來了嗎？（冒露

　　7．指點(diǎn)：冒出荷花亭亭玉立的樣子。露來是躲在下面的，而現(xiàn)在顯露出來了，好像把頭探出來了，露出來了，這個露把小蓮蓬寫得可愛極了。

　�。ò鍟�看著加上冒、露、美三個字）。

　　8．（激起情緒，展開想象）我站在荷花池邊看�？粗�，看著，覺得自己仿佛就像一朵荷花。

　　表情朗讀第四節(jié)。

　　9．課文中的小朋友是怎樣看荷花的？

　　那么請小朋友們想想，表示看的時間長，表示看得很專心，或者表示看時顯出愛荷花的神情，可以用哪些詞。

　　出示一塊準(zhǔn)備好的卡片，上面寫著：

　　我[ ]看著滿池的荷花。

　�。ɡ�：我久久地看；我默默地看；我目不轉(zhuǎn)睛地看；我入神地看；我凝神地看；我深情地看；我全神貫注地看。）

　　（通過語言訓(xùn)練明確認(rèn)識，在學(xué)生理解基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生的想象帶入課文情境。）

　　10．誘導(dǎo)：現(xiàn)在請小朋友久久地、凝神地、深情地來看這幅彩色圖。

　�。ㄟ@時放輕音樂，學(xué)生隨著柔和的樂曲，深情地凝視著圖畫。其間輕輕地提示：荷花翩翩起舞了）

　　11．你們仿佛看到了什么？

　　學(xué)生進(jìn)行想象性描述。

　　12．指導(dǎo)朗讀：課文中的我愛荷花，因為荷花非常之美�，F(xiàn)在就讓我們深情地讀課文。請同學(xué)們把這一節(jié)再讀一遍。

　　（想著下面板書愛）

　　自己仿佛要讀得慢一些，要像真的一樣，好像看出了神似的，風(fēng)吹來風(fēng)過了由動到靜，要交代清楚。

　　13．戴上荷花頭飾，表情復(fù)述課文。

　　學(xué)生準(zhǔn)備。

　　提示；復(fù)述時要有次序，先說什么，再說什么，要想想好。過了一會兒，我才記起，我不是荷花而是在看荷花。

　　[板書設(shè)計]

　　荷花

　　我去看色彩美

　　看著美冒露姿態(tài)美

　　風(fēng)吹過來

　　想著愛

　　風(fēng)過了

　　看著

荷花教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)線描繪畫，掌握色彩應(yīng)用。

　　2、初步了解掌握畫荷花要點(diǎn)及畫面構(gòu)圖：啟發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然之情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。

　　難點(diǎn)：了解繪畫的表現(xiàn)能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)問導(dǎo)入

　　1、你見過荷花嗎？

　　2、有關(guān)荷花你知道些什么？

　　3、仔細(xì)描述印象中的荷花，你最喜歡荷花哪部分？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　二、新授

　　同學(xué)們說的真好，看來荷花給同學(xué)留下了美好的印象，下面我們一起去看看這美麗的荷花吧。

　�。ㄒ唬┱n件播放圖片，欣賞荷花讓學(xué)生再感受荷花的美。

　　1、同學(xué)們這荷花美不美？和你剛才說的一樣嗎？

　　2、荷花很美，但它美在哪呢？今天我們就一起來感受吧。

　　引出課題：（板書）荷花美

　�。ǘ�）介紹荷花

　　1、同學(xué)你知道有關(guān)荷花的知識嗎？

　　（學(xué)生自由發(fā)言）

　　2、教師介紹荷花

　　我們中國自古荷花很入畫，畫家們常把荷花作為創(chuàng)作材料，他們以不同的方法把美麗的荷花表現(xiàn)出不同的風(fēng)味，同學(xué)想不想欣賞一下呢？

　�。ㄈ�）欣賞繪畫作品中的荷花

　　出示作品

　　1、設(shè)問：

　�。�1）你最喜歡哪一幅？為什么？請說說你的感受。

　�。�2）仔細(xì)看看作品是用什么材料畫的？與自然界的荷花有什么不同？

　　（3）你們看這些《荷花》畫的是什么季節(jié)？用什么繪畫工具表現(xiàn)的？都用了哪些顏色？

　　2、探索繪畫方法

　　自由表現(xiàn)

　　畫家是怎樣畫出莖、花、葉的？你能畫嗎？

　　學(xué)生上臺畫

　　（四）介紹荷花各部分

　　1、你知道荷花由哪幾部分組成嗎？

　　2、莖有什么特點(diǎn)？

　　3、荷葉是什么形狀的？葉脈是怎樣分布的？有什么特點(diǎn)？莖和葉是怎樣連接的？

　　4、荷花的花瓣形狀是什么形？仔細(xì)看花瓣上有什么？

　　5、蓮蓬的'外形是什么樣的？蓮蓬頂端和側(cè)面有什么？

　�。ㄎ澹┙榻B荷花各部位不同角度的畫法

　　在不同的角度看到的荷花不一樣，怎樣才能把荷花畫的更美更豐富呢？我們來看看分析圖。出示各部位不同角度的畫法

　�。�六）教師示范

　　邊示范邊講解要點(diǎn)

　�。ㄆ撸�學(xué)生作畫

　　剛才，同學(xué)們嘗試表現(xiàn)荷花了，肯定同學(xué)們還有不同的表現(xiàn)方法，下面就請同學(xué)們隨意畫出自己眼中的荷花。

　�。ò耍┰u議

　　1、教師讓學(xué)生離開自己的座位，互相欣賞作品，與學(xué)生交流、討論。

　　2、讓學(xué)生把自己認(rèn)為最好的作品拿出來與大家分享，教師、學(xué)生共同評點(diǎn)。

　　3、表揚(yáng)學(xué)生課堂中的表現(xiàn)。

荷花教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會認(rèn)３個生宇，會寫出１２個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動”等詞語。

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。

　�。�、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

　　４、體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　掛圖、學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料。

　　【教學(xué)安排】

　　３課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　１、今天老師要出一個謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明！“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾�！贝蛞恢参铮ê苫ǎ�

　　２、今天咱們就一起去荷塘著荷花。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、師出示掛圖：看，說著說著，荷塘就到了（出示掛圖）。師范讀課文。

　�。�、自由讀課文，把課文讀正確、流利，認(rèn)記生字。

　　３、出示生詞，指讀，正音：

　　荷花 挨挨擠擠 蓮蓬 飽脹 仿拂

　　舞蹈 翩翩起舞 晴蜒 衣裳 隨風(fēng)飄動

　�。�、師：看了荷花，聽了描述，你最想說的是什么？

　　三、研讀課文，體會感情：學(xué)習(xí)第一、二、三自然段

　　自由讀課文，思考：在這三段中，休最喜歡哪一句？

　　交流重點(diǎn)句

　�。ǔ鍪荆喝绻�把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起）

　�。�、在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫兒，你來找一找，荷花池都有哪些色彩？

　　（綠、白、嫩黃……色彩豐富）

　�。ɡ首x）

　　２、荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來看看作者都描寫了荷花的那些姿態(tài)？

　�。ㄗ⒁馀c掛圖的聯(lián)系，把具體形象和文宇訓(xùn)練統(tǒng)一起來）

　　（朗讀）

　�。�、荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來的？

　�。ɡ首x）

　�。�、你還知道荷花有那些姿態(tài)？作者為什么只描寫了這幾種？

　�。怠⒛阏J(rèn)為，這這句話中，哪個字用的好？為汁么？（活）這一個字，寫出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來找找看。（朗讀）

　　挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思？同桌表演表演。

　　冒：同桌合作，用手勢來表現(xiàn)

　　露士：重點(diǎn)講出小蓮蓬的可愛和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學(xué)道理。

　　飽脹：用手勢來表現(xiàn)。

　　６、這幅畫呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的'畫兒是誰畫的呀

　�。ù笞匀唬┠谴笞匀坏谋绢I(lǐng)（可真了不起）。

　�。贰⒂懈星槔首x前三個自然段。

　　師：這節(jié)課，我們尋著清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅（活的畫）。這幅畫的作者（大自然）的本領(lǐng)可真了不起。我們再來一起讀一讀這三個自然段，體會體會荷花的美

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