七年級語文綠色蟈蟈教案設計

　　教學目標：

　　1、速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內容。

　　2、能體會文中的美詞佳句，并說出其作用。

　　3、了解法布爾其人其事，拓展課外閱讀。

　　教學重點：

　　培養(yǎng)學生閱讀文章、概述內容的能力。體會文章的語言特色。

　　教學設計：

　　一、導入

　　通過介紹法布爾及其代表性著作《昆蟲記》，導入文章內容。

　　相關資料：

　　法布爾是十九世紀法國著名昆蟲學家。他出生在法國一個貧困的山鄉(xiāng)農(nóng)戶家中，幼年時被父母送到祖父母家生活，因此迷上了大自然中的花草蟲鳥。成年后，謀了份教職，開始了長達二十多年的教學生涯。從教期間，一次偶然的機會引發(fā)了他的興趣，他開始學習自然科學，于31歲開始發(fā)表昆蟲學文章。他出色的觀察能力得到人們的認同，達爾文稱之為“難以效法的觀察家”（1859年《物種起源》）。

　　他的宏篇巨制《昆蟲記》的第一卷于1879年問世。之后他的余生在荒石園中度過，出版了《昆蟲記》十卷二百二十余篇。

　　他對昆蟲的觀察，是在自然界中完成的：“你們是把昆蟲開膛破肚，而我是在它們活蹦亂跳的情況下進行研究；你們把昆蟲變成一堆既可怖又可憐的東西，而我則使得人們喜歡它們；你們在酷刑室和碎尸場里工作，而我是在蔚藍的天空下，在鳴蟬的歌聲中觀察，你們用試劑測試蜂房和原生質，而我卻研究本能的最高表現(xiàn)；你們探究死亡，而我卻探究生命�！�

　　二、閱讀課文，并思考下列問題：

　　1、蟈蟈具有哪些特征？———漂亮、嫩綠、苗條、勻稱

　　2、文章寫了蟈蟈的哪些習性？

　　叫聲柔和

　　捕蟬為食

　　三、文章的語言優(yōu)美，是科學小品文中的上佳之作。請同學談談最喜歡的句子。在學生發(fā)表了自己的看法了之后，教師總結本文的寫作特色：

　　1、文藝筆調。本文靈活生動，不拘一格。既有對昆蟲的形象描寫，又有個人感情的流露。

　　2、生動傳神的語言。作者對蟈蟈充滿了喜愛之情，因此在語言的使用上盡量生動感人。

　　3、擬人手法的運用。例如：“蟈蟈在竊竊自語”、“蟈蟈酷愛甜食”、“蟈蟈是彼此十分和睦地共處在一起的”等。

　　4、通過比較來寫蟈蟈。寫蟈蟈的叫聲時，拿蟬的叫聲來作比較；寫它喜歡吃肉食時，拿chong斯來作比較；寫它追捕蟬時，拿鷹來作比較；寫它同類相食時，拿螳螂來作比較。這些比較，既突出了蟈蟈的習性，又說明了作者對各種昆蟲的習性了如指掌。

　　四、口語訓練：請學生介紹自己喜愛的或飼養(yǎng)過的小動物。要求說出小動物的特征和習性。

　　五、板書設計

　　綠色蟈蟈

　　特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱

　　習性： 叫聲柔和

　　捕蟬為食

　　寫作特色：1、文藝筆調。

　　2、生動傳神的語言。

　　3、擬人手法的運用。

　　4、通過比較來寫蟈蟈。

　　六、作業(yè)布置

　　1、朗讀課文，體會文章精美的語言。

　　2、片段練習：寫一寫自己喜歡的小動物。

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