植物媽媽有辦法優(yōu)秀教案模板

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的植物媽媽有辦法優(yōu)秀教案模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　植物媽媽有辦法優(yōu)秀教案1

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)17個生字，寫好田字格里的8個生字。

　　2、了解“辦法、旅行、準(zhǔn)備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山洼、豌豆、豆莢、紛紛、四海為家”等詞的意思。

　　3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4、了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學(xué)習(xí)觀察大自然，熱愛大自然。

　　二、教材賞析

　　本課是一首關(guān)于自然知識的詩歌，主要介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，同時告訴小讀者植物傳播種子的方法很多，仔細(xì)觀察就能得到更多的知識。本課突出的特點是擬人手法的運用，文中把植物和種子分別當(dāng)作“媽媽”和“孩子”來寫，讀起來親切、有趣，易于調(diào)動小讀者的閱讀興趣和觀察探索大自然的欲望。第一節(jié)與牛馬和鳥相比，提出問題：“植物要旅行，靠的啥辦法？”這里用“旅行”一詞來指種子離開植物媽媽落到其它的地方去，用“四海為家”一詞指植物種子在各個地方生根發(fā)芽。第二至四節(jié)具體介紹了三種植物傳播種子的本身條件、外界條件以及傳播方式：蒲公英用降落傘乘著風(fēng)，蒼耳用帶刺的鎧甲掛住動物的皮毛，豌豆讓豆莢曬在太陽底下炸開。這里的“降落傘”“帶刺的鎧甲”“豆莢”是植物本身的條件；“風(fēng)”“動物的皮毛”“太陽”是外界的.條件；“乘著”“掛住”“炸開”是傳播方式。詩中把蒲公英種子和蒼耳種子分別比作“降落傘”和“帶刺的鎧甲”，直觀、形象；又用“準(zhǔn)備”“送給”“穿上”幾個詞給植物賦予了人的感情，寫出了植物的靈性，生動、傳神；象聲詞“啪”準(zhǔn)確地描摹了豆莢炸開的聲音，反映了自然界的豐富多彩。

　　這首詩的語言還有一個特點，就是靈活多樣。比如，同樣是說種子離開植物媽媽，詩中就采用了不同的表達(dá)方法：“孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)”“孩子們就能去田野、山洼”“孩子們就蹦著跳著離開媽媽”。此外，本課自始至終壓“啊”韻，讀起來朗朗上口。

　　植物媽媽有辦法優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識13個生字，會寫3個生字，掌握一個多音字。

　　2、了解植物傳播種子的有趣的方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

　　3、正確、流利地朗讀課文，會仿寫詩歌。

　　教學(xué)重點：

　　通過多種方式來識字，認(rèn)字，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生的語言智能、識字能力和仿寫能力。

　　教學(xué)過程：

　　一，導(dǎo)入新課（意念集中訓(xùn)練）：

　　今天很高興能和你們在這里上一節(jié)語文課，現(xiàn)在，老師送給你們一段動聽的音樂，好，讓我們閉上眼睛來聆聽，聽，優(yōu)美的音樂聲，聽著這種聲音在腦海中想像，現(xiàn)在的我們來到了秋天的田野，田野里美麗極了，黃澄澄的玉米正咧開嘴笑呢，金子一樣的稻谷像地毯一樣鋪在田野里，高梁把那紅紅的穗頭掛在了枝頭上，還有那調(diào)皮的薄公英舉著白色的小絨球在風(fēng)中跳舞呢，蒼耳已穿上了帶針的鎧甲準(zhǔn)備旅行，豆子地里更有趣，太陽一曬，小豆子都蹦蹦跳跳地跑出來了，好，現(xiàn)在的我們想像已經(jīng)非常豐富，在老師從五數(shù)到零時，讓我們睜開眼睛。

　　問：你們都想到了什么？生回答，師出示圖片，問那么，這些植物成熟以后，怎么樣來傳播種子呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第六組課文植物媽媽有辦法一課。

　　二，探求新知（多種方式學(xué)習(xí)生字詞，理解課文）

　　1、教師范讀，學(xué)生看大屏幕，思考：你看完，聽完之后知道了什么？

　　2、出示學(xué)習(xí)方法：植物媽媽的.辦法這么多，老師也有許多辦法來學(xué)習(xí)課文。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　1），讀一讀，說一說，你學(xué)會的字、詞、句。

　　2）圈一圈，畫一畫，你喜歡的字、詞、句。

　　3）演一演，唱一唱，你理解的字，詞，句，段。

　　4）看一看，想一想，從圖中你能感受到的字、詞、句。從中你可以選擇其中的一種來小組合作學(xué)習(xí)，然后呢，我們來匯報比賽，看誰匯報得好？現(xiàn)在開始。生小組合作學(xué)習(xí)五分鐘。

　　3、匯報比賽：

　　A：我們小組是用讀一讀，說一說的方法來學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，理解了植這個字，一個木加直。旅這個字，還有啥字。師：指導(dǎo)書寫：植。

　　B：我們小組是用圈一圈，畫一畫的方法來學(xué)習(xí)了，我們畫的是第二小節(jié)，學(xué)會了降這個字是個多音字，師指導(dǎo)書寫：降�！凹姟边@個字，是個形聲字。師指導(dǎo)書寫：紛。

　　C：我們小組是用演一演，唱一唱這個方法來學(xué)習(xí)第三小節(jié)的，理解了鎧甲這個詞，意思就是蒼耳的外面的硬殼。還學(xué)會了洼這個字。還知道了什么叫蒼耳。

　　D：我們小組是用看一看，想一想來學(xué)習(xí)第四小節(jié)的，通過看圖能理解曬這個字，意思是日頭落到西邊，就念曬。還有莢，炸等字。

　　4、總結(jié)：植物媽媽的辦法可真多，但是我們學(xué)會仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)，看看老師手中的圖片，說一說你觀察到了什么？

　　三，課后反饋和延伸：

　　1、仿寫詩歌：現(xiàn)在我要求咱們同學(xué)通過觀察到的，再自已想一想，你能不能用文中詩歌的這種形式說一說植物傳播的好辦法。

　　2、填一填：蒲公英靠（）來傳播種子。蒼耳靠（）來傳播種子。豌豆靠（）來傳播種子。

　　總結(jié)：

　　同學(xué)們，植物傳播種子的辦法很多很多，就看我們能不能去仔細(xì)觀察，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，以后就讓我們學(xué)會觀察，才能更好的學(xué)會知識。

　　植物媽媽有辦法優(yōu)秀教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

　　2、識字寫字。

　　信息資料：

　　1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

　　2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

　　切入舉偶：

　　1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

　　(本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

　　2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

　　(采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)

　　對話平臺：

　　感知

　　1、自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。

　　3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。(這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。)

　　(嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。)

　　識字

　　1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

　　2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

　　3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

　　(新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學(xué)生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。)

　　賞讀

　　1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

　　2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

　　3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

　　(閱讀是學(xué)生與文本的對話，要給學(xué)生充分的.朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。)

　　寫字

　　1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。

　　3、教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

　　4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

　　(在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。)

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