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幼兒園中班健康故事教案《別生氣》含反思
在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班健康故事教案《別生氣》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班健康故事教案《別生氣》含反思 1
設計意圖
積極的情緒情感有利于促進幼兒身心健康和諧發(fā)展，反之，消極的情緒情感如果長期困擾幼兒不僅會損害幼兒的身心健康，而且會造成幼兒不良性格的形成，影響幼兒的終身發(fā)展。幼兒時期，成人不僅應該為幼兒創(chuàng)造寬松、和諧的人際環(huán)境，而且應該指導、幫助幼兒學會采用多種方法排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒，保持愉快心情，做快樂的自己。
活動目標
1、讓幼兒知道經(jīng)常受不良情緒的困擾會有損身體健康。
2、讓幼兒學會排解不良情緒的一些方法。
3、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準備
輕音樂帶一盒，錄音機一臺。
活動過程
1、師生一起表演唱《表情歌》
教師：請小朋友告訴老師，你喜歡什么樣的表情？不喜歡什么樣的表情？
幼兒自由表達。
教師：高興、快樂是好的情緒，難過、生氣是不良的情緒。好的情緒、不好的情緒對我們的身體健康有什么影響呢？讓幼兒大膽表達自己的想法。
教師：小狐貍是個愛生氣的小家伙，讓我們一起聽聽她的故事吧。
2、教師講述故事的第一段
教師：小狐貍有個什么壞毛�。拷Y果怎么了？
幼兒自由講述
教師小結，引導幼兒繼續(xù)聽故事：小猴子愛生氣，結果氣壞了身體，是牛伯伯醫(yī)生教給她治病的方法，后來又發(fā)生了什么事情呢？
3、教師講述故事的第二段
教師：小狐貍唱歌比賽沒有得到獎，她生氣了，她是怎樣讓自己高興起來的？
幼兒自由講述
教師：小狐貍漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了，她生氣了，她是怎樣讓自己高興起來的？
幼兒自由講述
教師：小朋友也會經(jīng)常遇到不開心的事情，你還有哪些辦法能讓自己的心情變得好起來呢？鼓勵幼兒自由表達自己的思想。
教師與幼兒共同小結排解不良情緒的多種方法。（輕輕地哭，聽聽輕音樂、向好朋友訴說，做運動…）
教師播放輕音樂，師生共同欣賞，體會音樂給人帶來的快樂。活動延伸設置拳擊區(qū)，為幼兒提供發(fā)泄不良情緒的場所。結合美術活動，將自己的心情用繪畫形式表現(xiàn)出來，布置成“心情區(qū)”。日常生活中注意觀察幼兒的不良情緒，指導、幫助幼兒學會擺脫不良情緒的困擾。
教學材料
[童話]愛生氣的小狐貍
小狐貍是森林幼兒園里最漂亮的小動物，紅紅的臉蛋、小巧的嘴巴、光滑的體毛、翹翹的尾巴，大家都夸她長得好看�？墒�，小狐貍有個愛生氣的壞毛病。
有一天，山羊老師給小動物們上繪畫課，老師挑選了小豬、小狗畫的畫貼在黑板上，小狐貍的畫沒選上，她生氣了，就一整天繃著臉兒、翹著嘴兒，不唱歌、也不玩兒，一個人坐在那兒，等到媽媽接她回家的時候，她還在生氣。第二天，小狐貍來到幼兒園。咦！小花狗的玩具汽車真好玩，還有遙控器呢！她就對小花狗說：小花狗，把你的汽車借我玩，好嗎？小花狗說：我剛玩，一會兒再借給你。小狐貍見小花狗沒有立即借給她玩具，又生氣了，一整天都繃著臉兒、翹著嘴兒，不唱歌、也不玩兒，一個人坐在那兒，等到媽媽接她回家的時候，她還在生氣。就這樣，小狐貍遇到一點點不開心的事兒就生氣，漸漸地，她感到渾身不舒服起來，特別是肚子脹得難受，而且越來越大，變得鼓鼓的，一照鏡子，��？原來小巧的嘴巴怎么變得又尖又長，難看極了。就這樣，小狐貍一下子病倒了。狐貍媽媽著急得要哭，趕忙把小狐貍抱到牛伯伯的診所里。牛伯伯醫(yī)生認真地給小狐貍檢查了身體，然后肯定地說：小狐貍，你身體里的氣太多了，太多的氣積在肚子里，就會把肚子撐得鼓鼓的，太多的氣竄到嘴巴上，就會使你的嘴巴冒得又尖又長。狐貍媽媽不解地問：這孩子身體里哪來這么多氣呀？牛醫(yī)生輕輕地問小狐貍說：小朋友，你平時喜歡生氣嗎？小狐貍點點頭。牛醫(yī)生說：原因就在這兒，碰到一點點不開心的事兒就生氣，時間長了，當然就損害身體健康啦！還好，你來得還算及時，晚了，我就沒辦法了。小狐貍急忙問：那我的病還能好嗎？牛醫(yī)生說：能，只要你按我說的去做，就一定能好。接著，牛醫(yī)生詳細地給小狐貍和她的媽媽說明了治病的方法，小狐貍聽得特別認真，都一一記住了，過了些日子，小狐貍在家看電視，偶然看到電視上正在播報一則消息：森林動物園將在“六、一”兒童節(jié)舉辦少兒歌詠比賽，請小動物們踴躍報名。小狐貍平常最喜歡唱歌了，她趕忙讓媽媽幫她報名。媽媽說：孩子，你身體不好，還是在家好好休息吧！小狐貍說：沒關系的。媽媽只好答應了�！傲�、一”兒童節(jié)那天，小狐貍穿著漂亮的衣服走上舞臺，可是，盡管她非常努力地想把歌唱好，但是，因為身體不好，沒有力氣，唱歌的時候，聲音還是太小了。比賽結果公布時，小象、小兔、小熊都得了獎，小狐貍沒有得到獎，她心里很難過，又坐在那兒生氣。媽媽連忙說：愛生氣對身體不好，還記得牛伯伯醫(yī)生的話嗎？小狐貍點點頭。回到家里，她拿起畫筆畫呀畫呀，畫了許多她喜歡的.畫兒，畫著畫著，小狐貍肚子里的氣泡不住得從嘴巴里冒出來。畫著畫著，她覺得心里不再生氣了，身體也舒服多了。第二天，小猴子跳跳蹦蹦到小狐貍家來看望她，可是不小心把小狐貍漂亮的花瓶碰倒在地，打得粉碎，小猴子不好意思地連忙說：對不起！小狐貍說：沒關系！可是小猴子剛一走，小狐貍覺得自己的花瓶就這樣被打碎了，又生氣起來。媽媽連忙說：愛生氣對身體不好，還記得牛伯伯醫(yī)生的話嗎？小狐貍點點頭。她打開VCD，聽著她喜歡的音樂，聽著聽著，小狐貍肚子里的氣泡不住得從嘴巴里冒出來。聽著聽著，她覺得心里不再生氣了，身體也舒服多了。
就這樣，漸漸地，小狐貍改掉了愛生氣的壞毛病，肚子不再難受了，渾身有力氣了，一照鏡子：紅紅的臉蛋，小巧的嘴巴不尖也不長，小狐貍看著又漂亮又健康的自己，咧開嘴笑了。
活動反思：
《小豬生病了》非常貼近幼兒生活，淺顯易懂，在講故事時孩子們聽得很認真，并且回答問題很積極，有的孩子對“小白怪”特別好奇，有點害怕的感覺，知道在以后的生活中自己應該怎樣做，才能不生病。由于孩子們對感冒都經(jīng)歷過，所以能說出得病后的一些癥狀，比如：流鼻涕、發(fā)燒、咳嗽、頭疼等等。通過活動不但了解感冒的基本知識，而且知道生病時要及時配合醫(yī)生進行治療，堅持每天鍛煉，多吃有營養(yǎng)的實物，知道在生活中要養(yǎng)成良好的生活習慣，才不得病。
幼兒園中班健康故事教案《別生氣》含反思 2
教學目標：
讓幼兒理解并認識“生氣”這一情緒，了解生氣對身心健康的影響。
通過故事引導幼兒學習初步的情緒調控策略，學會用合理的方式表達和處理生氣的情緒。
培養(yǎng)幼兒良好的情緒認知能力和自我調節(jié)能力，養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)。
教學準備：
故事繪本《別生氣的小熊》或其他相關故事材料。
情緒卡片（包括“開心”、“生氣”等表情）。
教學過程：
導入環(huán)節(jié)：
展示情緒卡片，引導幼兒識別并描述各種情緒，重點講解“生氣”的表情與感受。
故事講述環(huán)節(jié)：
講述故事《別生氣的小熊》，內(nèi)容可以圍繞小熊在遇到困難或不順心時如何從生氣到學會冷靜處理問題的過程。
互動討論環(huán)節(jié)：
提問：“小朋友們，小熊為什么會生氣呢？他后來又是怎么做的？”引發(fā)幼兒思考并分享自己的看法。
引導幼兒探討當自己生氣時，可以采取哪些方法來緩解和控制情緒，如深呼吸、轉移注意力、向他人傾訴等。
實踐操作環(huán)節(jié)：
組織幼兒進行角色扮演活動，模擬故事中的場景，體驗并嘗試使用故事中學到的情緒管理技巧。
反思環(huán)節(jié)：
在活動結束后，教師引導幼兒反思自己在日常生活中是否也有過類似生氣的經(jīng)歷，以及當時是如何處理的'。
鼓勵幼兒分享自己的情緒管理經(jīng)驗，并倡導他們在以后遇到困難或感到生氣時，能夠運用今天學到的方法，做到“別生氣，巧應對”。
家庭延伸：建議家長在家也關注孩子的情緒變化，共同協(xié)助孩子練習在家中運用所學的情緒管理方法，形成家園共育的良好氛圍。
幼兒園中班健康故事教案《別生氣》含反思 3
【活動目標】
情感與社會性發(fā)展：通過故事情境引導幼兒理解情緒表達的重要性，學會合理控制和釋放自己的情緒，特別是憤怒的情緒，初步懂得生氣時應采取積極應對方式，而非隨意發(fā)泄。
認知發(fā)展：讓幼兒了解生氣是正常的情緒反應，但過度生氣不利于身心健康，學會認識并描述自己及他人的情緒狀態(tài)。
行為習慣培養(yǎng)：通過故事互動，鼓勵幼兒在遇到問題時，嘗試用語言溝通解決問題，養(yǎng)成良好的情緒管理和人際交往習慣。
【活動準備】
故事繪本《別生氣》或其他相關故事素材。
適當?shù)谋砬榭ㄆ騽赢嫷谰�，以幫助幼兒直觀感受和表達各種情緒。
【活動過程】
一、導入環(huán)節(jié)：
通過提問引發(fā)幼兒對情緒話題的興趣：“小朋友們，你們有沒有過生氣的時候？生氣的時候是什么感覺呢？”引導幼兒分享自己的體驗。
二、主體環(huán)節(jié)：
教師講述故事《別生氣》，邊講邊展示相關表情和動作，讓幼兒更加深入地理解和感知故事中的`情緒變化。
在故事關鍵節(jié)點，暫停講解，引導幼兒思考：主人公為什么會生氣？他生氣后做了什么？結果怎樣？如果換一種處理方式會怎樣？
三、互動討論環(huán)節(jié)：
鼓勵幼兒討論：當他們生氣時，可以怎么做來緩解情緒？比如找老師或家長傾訴、做深呼吸、轉移注意力等方法。
進行角色扮演，模擬故事中的情境，讓幼兒親身體驗如何正確處理生氣的情緒。
【活動反思】
觀察和記錄幼兒在活動中的表現(xiàn)，分析他們在面對生氣情緒時的處理方式是否有所改變，是否能運用到日常生活中。
對于未能有效控制情緒的幼兒，教師應在后續(xù)的一對一交流中繼續(xù)引導，提供個性化的心理支持和指導。
定期回顧本次活動內(nèi)容，鞏固幼兒對情緒管理的認知，并適時引入新的情緒管理技巧，持續(xù)深化幼兒的健康情感教育。
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