2021推廣普通話的教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的2021推廣普通話的教案，希望能夠幫助到大家。
推廣普通話的教案1
設計意圖：
小班幼兒由于年齡特點及生活經(jīng)驗以致他們運用語言的能力相對較弱，從而形成詞語貧乏、語音不準、句子表達不完整。再者，我們班的幼兒都是來自農村，大多是從小跟著爺爺奶奶長大的，爺爺奶奶對于說普通話的困難導致幼兒從小很少有機會接觸普通話。通過鼓勵幼兒用普通話大膽講話，學說禮貌用語，念有趣的兒歌，從而讓孩子愛說普通話、會說普通話。
活動目標：
1、認識到說好普通話的重要性。
2、養(yǎng)成說文明話的好習慣。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
一首兒歌，風兒和小鳥的錄音。
活動重點難點：
活動重點：
在平時與小朋友或者與老師的交流中也要學會使用普通話。
活動難點：
讓幼兒認識到說普通話、講文明話的重要性。
活動過程：
一、教師談話導入
師：世界上的語言真奇妙，小動物有小動物的語言，小花有小花的語言，小草有小草的語言，我們人類有也有我們自己的語言。我們有的說普通話，也有的說方言。你們平時說的.都是什么話呀？
二、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的興趣
1、播放小鳥和風的聲音的錄音，請幼兒說說是什么聲音
師：小朋友們，剛剛你們聽到的是什么聲音呀？（小鳥和風聲）。
2、再播放錄音，猜猜小鳥和風兒說了些什么
師：小朋友們猜猜看，小鳥和風兒它們說了些什么呀？
師：小鳥和風兒說的話可真好聽呀！那小朋友們還聽過什么聲音嗎？（小動物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說話聲）。
小結：無論是風雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那么我們人類，我們中國人應該說什么話呢？
三、學習兒歌《大家都說普通話》
1、教師念兒歌，幼兒仔細聆聽
師：剛剛這首兒歌里，你聽到了什么？（鼓勵幼兒舉手用普通話回答問題）
2、幼兒跟著教師一起學念兒歌
兒歌：鳥有鳥的話，風有風的話。有的像唱歌，有的像吵架。說話不能猜謎語，大家都講普通話。
小結：普通話是我們人類的語言，今天我們學習了這首兒歌后，以后小朋友們都要用普通話來交流。做一個會說普通話、講禮貌的好孩子。我們早晨來園要用普通話跟老師說：老師早上好�；厝ヒ惨闷胀ㄔ捀蠋熣f：老師再見。我們比比哪個小朋友是個會講普通話懂禮貌的乖寶寶。
推廣普通話的教案2
一、教學目的：
通過培訓，使應試者明確學習和使用普通話的意義，了解《國家通用語言文字法》對應試者所從事職業(yè)的普通話要求；了解普通話測試的標準和要求，能運用一定的測試技巧和方法；針對自身語音面貌進行自練。
二、教學重點：
關于單雙音節(jié)字詞、朗讀和說話的測試訓練。
三、教學難點：
1、u、o的兒化
2、“說話”的訓練。
四、教學過程：
1、學習、使用普通話的意義和要求<時間：10-15分鐘>
《國家通用語言文字法》和成都市法規(guī)、文件的有關規(guī)定的宣傳
教具：自制燈片卡片摘錄
板書：學習、使用普通話的意義和要求
2、讀單音節(jié)字100個［６０分鐘］
�。�1）測試要求、評分標準<《訓練資料—評分表》p23>
�。�2）平翹舌音
板書：zh、ch、sh—z、c、s
A、zh、ch、sh—z、c、s的發(fā)音區(qū)別［示范］
強調：翹舌音位置（硬腭前）教具：自制燈片－平翹舌發(fā)音位置圖（或板書）Ｂ、平翹舌發(fā)音訓練
ａ、辨正練習《訓練資料—平翹舌音訓練p25》
ｂ、作品訓練：《珍視自己的存在價值》有關段落
�。�、記憶方法
強調：ａ代表字［例字：自制燈片］ｂ記少不記多
�。ǎ常┍沁呉�
板書：ｎ－ｌ
�。�、ｎ－ｌ的發(fā)音區(qū)別［示范］
方法：ａ鼻音：舌尖形狀及力度：圓、平、重、貼
ｂ邊音：舌尖形狀及力度：尖、立、輕、點
�。�、鼻邊音訓練
�。帷⒈嬲毩暋队柧氋Y料—鼻邊音訓練p2７》
�。狻⒆髌酚柧殻骸段也辉诹w慕》、《第一次》、《捐誠》有關段落
�。�、記憶方法
強調：ａ代表字［例字：自制燈片］（或板書）ｂ記少不記多，主要記鼻音代表字及常用字
�。ǎ矗⿵晚嵞竸映�
�。痢㈥P于動程［自制燈片－動程動畫圖］（或簡筆畫）
強調：自然滑動
�。�、例字：幼小黑白鐵屑國家肥沃火鍋
�。谩娀柧殻�
�。�、詞語訓練：《訓練資料—動程訓練p2７》
�。狻⒆髌酚柧殻骸丁柏垺焙汀袄鲜蟆薄酚嘘P段落
�。ǎ担┣昂蟊琼嵞�
板書：an、en、in—ang、eng、ing（例）（其它亦然）
A、an、en、in—ang、eng、ing的發(fā)音區(qū)別［示范］
強調：前鼻韻母舌尖前伸至上齒齦，后鼻韻母舌根后縮至軟腭
教具：自制燈片－前后鼻韻母發(fā)音位置及動程圖（或簡筆畫）
�。�、鼻韻母訓練
�。�、辨正練習《訓練資料—平翹舌音訓練p2７》
�。�、作品練習《海濱仲夏夜》有關段落
Ｃ、記憶方法
強調：ａ代表字［例字：自制燈片］（或板書）ｂ記少不記多
（６）普通話的聲調
�。�、板書、示意圖：聲調：
陰平（第一聲）調號例字：媽高江山多嬌
陽平（第二聲）調號例字：麻揚人民團結
上聲（第三聲）調號例字：馬轉理想美好
去聲（第四聲）調號例字：罵降創(chuàng)造世界
�。�、示范、教讀強調：讀準陽平和上聲
（７）單音節(jié)字詞訓練
�。�、示范［《訓練資料—單音節(jié)字詞綜合訓練１，p３０》
目的：讀準字音，把握時間
�。隆W員齊讀、自讀《訓練資料—單音節(jié)字詞綜合訓練１、２》
要求：讀準字音，把握時間［教師巡視］
其余練習資料作為課后練習
�。�、關于生難字、易錯字訓練
強調：占該項總分的３０％
（８）關于應試技巧
�。�、讀雙音節(jié)詞語５０個［6０分鐘］
�。ǎ保y試要求、評分標準<《訓練資料—評分表》p４3>
�。�、關于重音格式（與成都方音比較）
例字：電話火車告訴莊稼
Ｂ、強調：中重格、重輕格
（２）上聲變調
�。�、“上”＋“非上”變“前半上”［例字：自制燈片《上聲變調１》］（或板書）ａ、講述、示范
�。�、、學員自練《訓練資料—上聲變調訓練１》
�。隆ⅰ吧稀保吧稀弊儭瓣柶健保劾郑鹤灾茻羝渡下曌冋{２》］（或板書）
�。�、講述、示范
ｂ、學員自練《訓練資料—上聲變調訓練２》
�。ǎ常┹p聲音節(jié)
�。痢鍟狠p聲
�。�、講解：輕聲的.演變及朗讀要求
例：媽媽孩子晚上里邊進來下了雨
ｂ、比較音高：
媽媽（陰平后２）爺爺（陽平后３）奶奶（上聲后４）爸爸（去聲后１）珠子（陰平后２）竹子（陽平后３）主子（上聲后４）柱子（去聲后１）
�。�、強調音長：輕聲音節(jié)的音長不可等于或超過前一音節(jié)音長
�。隆㈥P于輕聲詞的訓練
�。帷⒃~語訓練：《訓練資料—輕聲詞語訓練》（齊讀、抽讀）
�。�、作品訓練：《春》、《匆匆》有關段落
�。恪⑿枰涀〉某Ｓ幂p聲詞語（結合雙音節(jié)詞語朗讀進行）
�。ǎ矗耙弧焙汀安弧钡淖冋{
Ａ、板書：“一”和“不”的變調
�。�、講解：“一”和“不”變調規(guī)律
�。�、練習：例詞：自制燈片《“一”和“不”的變調》（或板書）
�。隆㈥P于“一”和“不”的變調訓練
�。�、詞語訓練：《訓練資料—“一”和“不”的變調訓練》（齊讀、抽讀）
�。狻⒆髌酚柧殻骸犊蓯鄣男▲B》有關段落
�。ǎ担﹥夯y點：u、o的兒化）
A、板書、講解：
a、板書：兒化（例詞）紅花兒
b、講解：兒化的語音現(xiàn)象及其演變，兒化韻的讀法
強調：不可將“花兒”讀成兩個音節(jié)
B、普通話“兒化”與成都“兒化”在讀法上的異同
a、講解并練習：a的兒化—相似例：刀把兒小孩兒一點兒模樣兒舌位較成都話低
e、i的兒化—相同例：調門兒鍋貼兒金魚兒背影兒讀法與成都話同u、o的兒化—相異例：碎步兒爆肚兒被窩兒抓鬮兒讀法與成都話異b、u的兒化訓練：要領：口形，不添加央中不圓唇元音”e“直接卷舌反復練習
C、關于兒化的訓練
�。帷⒃~語訓練：《訓練資料—兒化訓練》（齊讀、抽讀）
�。狻⒆髌酚柧殻骸兜谝粓鲅酚嘘P段落
�。�6）雙音節(jié)詞語訓練
Ａ、示范［《訓練資料—雙音節(jié)字詞綜合訓練１，p45》
目的：讀準字音，把握時間
�。�、學員齊讀、自讀《訓練資料—雙音節(jié)字詞綜合訓練１、２》
要求：讀準字音（上聲在第二音節(jié)時讀滿調），把握格式，把握時間［教師巡視］其余練習資料作為課后練習
（7）關于應試技巧
4、作品朗讀<40分鐘>
�。�1）測試要求、評分標準<《訓練資料—評分表》p56>
�。�2）朗讀要求：讀得正確、讀得流利、讀得有感情<自制燈片—朗讀要求>（或板書）讀準字音，不錯字、不漏字、不添字、不回頭復讀、無停頓斷句不當
注意詞語輕重格式，克服方言語調
把握作品情感基調，體會重音、語調、語氣
掌握朗讀節(jié)奏，正確處理語速
�。�3）朗讀示范《上將與下士》（重點：對話部分）
（4）學員練習《父親的愛》
（5）提示：
A、未提及到的作品在朗讀中應注意的問題
如：《我不再羨慕》中的人名譯音，《高樓遠眺》中的生難字等
B、抽簽決定朗讀篇目。所有篇目應熟讀，做好試前準備
5、說話<40分鐘>
（1）測試要求、評分標準<《訓練資料—評分表》p130>
（2）講解：無文字憑借，即興談話，口語化特征
（3）應試技巧
A、題目歸類，材料準備
B、回避策略
C、不用傷感材料，避免影響表達
（4）師生對話訓練
推廣普通話的教案3
活動目的：
1、認識到說好普通話的重要性。
2、引導學生養(yǎng)成說普通話的習慣。
活動地點：各班教室
活動時間：20xx年9月5日
參加人員：全體同學及班主任
活動設計：
1、班主任談談推廣普通話的重要性
本周是我們東園學校推普周，普通話離我們并不遙遠。在我們日常生活中，普通話應該是不陌生的，但是近期，國家調查顯示，中國人只有一半能說普通話，同時有四成人看不懂繁體字，但仍有0.92％的人堅持使用繁體字書寫。這是２６日在人民大會堂揭曉的“中國語言文字使用情況調查”的結果。調查結果顯示，全國能用普通話進行交際的人口約為53%，8%的人從出生就開始講普通話。場合越正式，普通話的使用頻率越高；其中在家講的最少，在單位最常用。目前，方言還是家庭成員最主要的交流語言。多數(shù)人學普通話最主要的困難是“周圍的人都不說，說的`機會少”和“口音不好改”。此外，全國95.25％的人平時主要書寫簡化字，3.84％的人簡化字和繁體字同時使用。
講不好普通話很容易鬧笑話，請看一下這些笑話。
例一：廣西某高校新來一位口音很重的校長。一天，他走進辦公室嚴肅地對秘書說：“我要殺一個人！”話音剛落，旁邊一寧夏籍的女助手被嚇得花容失色。弄了半天，原來校長“殺”（sha）“查”（cha）不分，其實是想說“我要查一個人”。
例二：區(qū)直某單位一位負責上傳下達的男秘書普通話不標準，經(jīng)�！吧稀保╯hang）“下”（xia）不分，每次碰到開會通知，大家都聽不清他到底是說“上午”還是“下午”。于是便出現(xiàn)這邊秘書使勁強調“上午”，那邊同事猛問“什么，下午？”常常惹得辦公室里一陣哄笑。因為這種“耳誤”，有人把本來上午開會聽成下午開會，誤了大事被批評。
與鬧笑話相比，林先生可為普通話說不好付出了慘重代價。林先生在南寧某建筑公司工作，講一口“粵味普通話”。01年，林先生承接了一個企業(yè)建筑工程。企業(yè)的老總是天津人，普通話非�！罢�。結果兩人上桌一談，林先生錯漏百出的普通話說得對方一愣一愣的，老聽不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。最后，對方老總“忍無可忍”，提前退席，建筑工程的事情也隨之泡湯。
讓學生自由發(fā)言，談談自己對于說好普通話有什么看法。
小結：其實以上幾位同學說的都有一定的道理。但是，雖然福州話和普通話一樣都能作為一種人與人交流的工具，但是它們的適用范圍不一樣。福州話只適用于福州地區(qū)，而普通話是全國通用的，故而在不久的將來，為了能與更多的人交流溝通更加方便流暢，我們更應該學好普通話。
2、繞口令比賽
白石塔
白石白又滑，
搬來白石搭白塔。
白石塔，
白石塔，
白石搭石塔，
白塔白石搭。
搭好白石塔，
白塔白又滑
兜裝豆
兜里裝豆，
豆裝滿兜，
兜破漏豆。
倒出豆，補破兜，
補好兜，又裝豆，
裝滿兜，不漏豆。
四和十
四和十，十和四，
十四和四十，四十和十四。
說好四和十得靠舌頭和牙齒
誰說四十是“細席”，
他的舌頭沒用力；
誰說十四是“適時”，
他的舌頭沒伸直。
認真學，常練習，
十四、四十、四十四。
化肥會揮發(fā)
黑化肥發(fā)灰,灰化肥發(fā)黑。
黑化肥發(fā)灰會揮發(fā),灰化肥揮發(fā)會發(fā)黑。
黑化肥發(fā)灰揮發(fā)會發(fā)黑。
語言美是文明禮貌的一個重要標志。作為新世紀的中學生，我們不僅要說好普通話，還要能夠正確使用禮貌用語，比如，“請”“謝謝”“對不起”等。
3、總結
普通話是我們的國語，作為一個中國人，連基本的國語都講不好，又如何在現(xiàn)代社會中立足，又如何把普通話推廣為世界通用語言之一。作為新世紀的中學生，是祖國的未來的建設者和接班人，除了學好文化知識，還應該自覺的學好普通話。
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