大班語言：沒有大人的世界

　　教材簡析：

　　《沒有大人的世界》是學(xué)前班探究式活動課程中的語言交流學(xué)科中的一課，不少幼兒不理解家長對他的各方面的要求，有些孩子甚至出現(xiàn)逆反心理，而這節(jié)課就為孩子提供了這樣一個(gè)環(huán)境，在夢境中實(shí)現(xiàn)生活沒有大人的存在。目的是在小朋友理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，知道大人對我們很重要。

　　學(xué)情分析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出，幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，使他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極的回應(yīng)。

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事的內(nèi)容。

　　2、會看圖講述故事。

　　3、知道大人很重要。

　　4、嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　請幼兒設(shè)想一下，如果突然間這個(gè)世界上大人都消失了，世界會變成什么樣。請幼兒各自交流看法。

　　教師根據(jù)幼兒的交流內(nèi)容引出故事――《沒有大人的世界》。

　　二、聽故事

　�。ǚ配浺艋蚩磼靾D講故事）

　　回答：此時(shí)阿貴心里最大的愿望是什么？

　　三、走進(jìn)故事師用舒緩的語氣帶領(lǐng)小朋友走進(jìn)夢境

　　師：阿貴想－－著――想――著，迷迷糊糊的睡著了。

　　師和小朋友一起進(jìn)入夢鄉(xiāng)，伸個(gè)懶腰，現(xiàn)在我們都變成阿貴了。

　　2、師和小朋友一起走進(jìn)故事，師講述，所有的阿貴（小朋友）一起做。

　　咦，今天媽媽怎么沒叫我起床呢？爸爸怎么也沒叫我喝牛奶？哈哈，爸爸媽媽一定不在家！阿貴跳了起來（所有的小朋友（阿貴）一起高興地跳，臉也不洗，翻出一快巧克力就美美地吃起來。（做吃巧克力的動作）

　　3、師講述并帶領(lǐng)小朋友（阿貴）一起做。

　　“該去上學(xué)了。咦，公共汽車也沒來！阿貴發(fā)現(xiàn)大街上全是孩子，一個(gè)大人也沒有――他的愿望實(shí)現(xiàn)了！”（高興地跳著，喊著）阿貴（小朋友）一起做。

　　4、所有小朋友（阿貴）一起扔掉書包（做扔掉書包的動作），沖進(jìn)公園（做沖進(jìn)公園的動作），這里沒有大人售票，他坐上“太空梭”，可是沒有大人開動它，真掃興！(做掃興的表情)

　　5、阿貴（所有小朋友）去吃冰激凌，可是亭子里沒人。阿貴進(jìn)去，自己拿杯子去打，可什么也沒打出來，因?yàn)闆]有大人來做冰激凌！

　　6、阿貴覺得很掃興（小朋友做出掃興的表情），只好回家看電視，可是電視里什么節(jié)目也沒有，電視臺的大人們都不見了，當(dāng)然沒人來播放節(jié)目了。

　　7、一上午的時(shí)間過去了，阿貴餓極了（小朋友做出饑餓的表情），家里什么吃的也沒有。阿貴難過得大叫起來（所有小朋友一起叫）：“爸爸媽媽，你們在哪里呀？快回來呀！”這一叫，阿貴醒了（小朋友都醒過來了），原來他做了一個(gè)夢（小朋友都說：原來是一個(gè)夢啊！哦，幸好只是個(gè)夢�。┌①F心想：如果大人統(tǒng)統(tǒng)消失了，還真挺可怕的呢。（小朋友一起說一遍。）

　　8、師：我想問問你們這些小阿貴，你們覺得沒有大人的世界會是什么樣的？如果大人統(tǒng)統(tǒng)消失會怎樣？

　　9、總結(jié)沒有大人我們小孩子將什么也做不成，大人對我們來說還是很重要的。

　　三、引導(dǎo)幼兒按圖片順序講述故事。

　　活動拓展：

　　嘗試讓幼兒續(xù)編故事。

　　如果你是阿貴在夢醒以后你會做些什么？請小朋友們續(xù)編故事。

　　活動回顧與反思：

　　我所講的是學(xué)前班探究式活動課程中的語言交流學(xué)科中的一課——《沒有大人的世界》。

　　本課的活動目標(biāo)是在小朋友理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，知道大人對我們很重要。

　　故事由阿貴的愿望是什么――夢中實(shí)現(xiàn)愿望――遇到困難――從夢中醒來明白道理，這樣一個(gè)線索進(jìn)行的。我覺得這節(jié)課可以改變以往的教師講――幼兒聽――教師提問――幼兒回答這樣的模式。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出，幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境，使他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極的回應(yīng)。結(jié)合語言活動的表達(dá)發(fā)展式的教學(xué)，有了語言交往環(huán)境才能讓幼兒進(jìn)行表達(dá)，只有他們想說、敢說、喜歡說才能談得上發(fā)展。于是整節(jié)課我沒有一邊去講故事一邊提問，而是我和幼兒今天都是故事的主人公――阿貴。阿貴的想法就是我們的想法，他的做法就是我們的做法，讓幼兒說阿貴說的話，做阿貴做的事。使幼兒全身心的投入到故事中去，在這樣自由、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)、感悟，明白其中的道理。

　　在活動延伸部分我是這樣設(shè)計(jì)的：如果你是阿貴，在夢醒以后你會做些什么？請小朋友們續(xù)編故事。這就又使幼兒回到自己的生活中來，夢醒了你會做些什么？讓孩子知道現(xiàn)實(shí)生活中我們不能沒有大人，以后不能不聽大人的話，討厭生活中有大人的存在。自己去續(xù)編故事，發(fā)揮自己的想象。這也是語言活動課的升華部分，將是對幼兒表達(dá)能力和想象能力的又一提高。

　　活動設(shè)計(jì)是這樣的，但不知道在具體的教學(xué)過程中會有怎么樣的課堂效果，還有等進(jìn)一步實(shí)施，望各位領(lǐng)導(dǎo)同仁多提寶貴意見。

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