中班語言《春姑娘》

　　設計意圖：

　　《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中科學領域的目標中提出讓幼兒喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣。同時《指南》中建議應該經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探索欲望。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。春天來了，萬物復蘇，樹、鳥、花、草……的變化讓孩子驚奇不已，經(jīng)常會聽到孩子說哪哪兒花開了，哪哪兒發(fā)芽了，她們喜歡在春天里去戶外踏青游玩，她們在春天有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)，她們對換季帶來的變化很感興趣，這些奇妙的改變,有趣的戶外活動,會引起幼兒極大的好奇和興趣,我們正是利用這些有趣自然變化作為切入點, 擴展幼兒生活經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒觀察能力。所以我設計了《春姑娘》這一活動，開展語言活動，讓幼兒感受詩歌美，培養(yǎng)語言表達能力。讓幼兒能夠體會不同于其他三季的春天,了解春天,去感受春天，讓孩子在活動中親近大自然、感受大自然

　　活動目標：

　�。�1）感受詩歌語言和詩歌意境的美。

　　（2）嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。

　�。�3）熱愛春天，喜歡表達。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備:帶幼兒戶外觀察、感受過春天

　　物質準備:幼兒園春游照片，詩歌《春姑娘》，歌曲《春天春天真美麗》，春姑娘詩歌掛圖。

　　活動過程：

　　（1）播放歌曲《春天春天真美麗》，帶幼兒做律動。

　　春姑娘來了，萬物都蘇醒了，老師帶來了一首歌唱春姑娘的歌，我們一起來聽一聽吧。聽聽春姑娘給我們帶來了什么？

　�。�2）談話活動。

　　在剛才的歌里我們聽到了什么？春天來了，我們周圍都發(fā)生了哪些變化？去春游的時候小朋友有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？

　　引導幼兒回憶并請幼兒來講講春天景物的特征。

　　出示春游照片，引導幼兒觀察小草、柳樹、桃花等有什么變化，有什么特點。引導幼兒能描述出春天的樣子。

　�。�3）出示詩歌掛圖，引導幼兒觀察，圖上有什么，她們分別是什么顏色的。教師朗誦詩歌。

　　春天有顏色:草兒青青，楊柳綠綠的花兒紅紅的。（引導幼兒伴隨著詩歌觀察掛圖，圖文結合）

　　春天有氣味:花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌語言美。

　�。�4）提出問題

　　這些顏色和氣味是誰帶給我們的？除了這些顏色和氣味，春姑娘還帶給了我們什么？

　�。�5）引導幼兒大膽想象，編創(chuàng)“春天的聲音”加進詩歌里。

　　詩歌里說春天有顏色、有氣味兒。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子聞到的，那我們的耳朵呢，可以聽到春天的聲音嗎？春天會有什么聲音呢？

　　編創(chuàng)“春天的聲音”并加進詩歌里，讓幼兒明確詩歌句式，幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創(chuàng)造樂趣。

　　教師小結:

　　教師朗誦編創(chuàng)詩歌“春天的聲音”，幼兒欣賞。

　　活動延伸:

　　根據(jù)詩歌內(nèi)容，組織幼兒開展美術活動《春姑娘》。

　　附：詩歌《春姑娘》

　　春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。

　　春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。

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