大班語言教案：國(guó)王生病了

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的大班語言教案：國(guó)王生病了，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　目標(biāo)：

　　1．關(guān)注細(xì)節(jié)，結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫書，提高對(duì)圖畫的理解和描述能力。

　　2．知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。

　　準(zhǔn)備：

　　課件，圖片(運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)。

　　過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．你們生過病嗎?生病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們干什么?

　　2．醫(yī)生是怎樣給病人看病的?

　　3．人為什么會(huì)生病?

　　師小結(jié)：人不運(yùn)動(dòng)容易生病。

　　二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察

　　1．今天老師帶來了一本書，書上說了一個(gè)人生病的故事。

　　2．(出示大書封面)是誰生病了?旁邊的人在干什么?

　　3．逐頁(yè)觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　(1)床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會(huì)怎么辦呢?

　　(2)他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?“處方”上有什么內(nèi)容?

　　[教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。]

　　師：醫(yī)生為什么開這個(gè)處方?猜猜看，國(guó)王生病的原因是什么?

　　(3)畫面上有誰?轎子是用來干什么的?

　　(4)星期一王子帶國(guó)王去干什么?你看到國(guó)王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國(guó)王怎么說?

　　(5)這是星期幾?誰陪國(guó)王干什么去了?國(guó)王怎么說?

　　(6)你們覺得國(guó)王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國(guó)王因?yàn)椴贿\(yùn)動(dòng)生病了，但其他人運(yùn)動(dòng)了怎么還生病呢?

　　(7)國(guó)王從星期一到星期日是怎樣運(yùn)動(dòng)的?醫(yī)生聽了國(guó)王說的話會(huì)怎么說?星期一到星期曰其他人干了什么?他們?cè)鯓恿?

　　(8)后來國(guó)王怎么樣了?國(guó)王的轎子呢?國(guó)王在做什么?

　　(9)國(guó)王的病好了嗎?你是怎么看出來的?

　　三、師幼一起完整地看大書，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

　　活動(dòng)二自主閱讀

　　目標(biāo)：

　　1．根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片，并口頭描述圖片內(nèi)容。

　　2．學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地閱讀圖書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　準(zhǔn)備：

　　大圖表(一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)課件，人手一本小書，操作材料。

　　過程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)回憶

　　(教師展示書的封面)國(guó)王為什么會(huì)生病?醫(yī)生開了什么處方?開始國(guó)王是怎么做的?他的病好了嗎?后來國(guó)王的身體變得怎樣了?為什么?

　　二、師幼共同完整閱讀大書

　　教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等關(guān)鍵詞語。

　　三、幼兒操作講述

　　1．出示大的圖表，即一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2．介紹操作材料及操作要求。

　　操作材料：有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時(shí)間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字(或圖加文)為黃色]。

　　操作要求：兩位幼兒共同合作擺放圖卡，并相互按序講述。

　　3．幼兒操作，教師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　4．個(gè)別幼兒在集體中講述。

　　四、幼兒自主閱讀

　　幼兒自主閱讀小書，教師指導(dǎo)有困難的幼兒。

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