語言《傘》優(yōu)秀教案

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的語言《傘》優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　語言《傘》優(yōu)秀教案1

　　教學目標：

　　1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。

　　2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。

　　3、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。

　　活動準備：

　　知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的.文學作品。

　　物質準備：

　　1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》

　　2、創(chuàng)設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾，大荷葉、荷葉傘等。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

　　導語：

　　1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”

　　2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

　　二、談話導入主題提問：剛才發(fā)生了什么事？

　　荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？

　　三、出示課件，引導理解詩歌內容1、播放課件畫面，幼兒觀看。

　　2、分析理解詩歌內容：

　　提問：

　　1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”

　　2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？

　　3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？

　　4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？

　　四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂

　　1、教師朗誦詩歌。

　　2、提問：

　　1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？

　　2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？

　　3）為什么要送給荷花姐姐？

　　五、學習詩歌

　　1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

　　2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”

　　3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。

　　六、仿編詩歌

　　1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？

　　2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

　　3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

　　4、分享創(chuàng)編內容。

　　5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”

　　七、延伸活動

　　鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動時，說一說，演一演。

　　八、活動反思

　　活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

　　語言《傘》優(yōu)秀教案2

　　一、活動目的

　　1、啟發(fā)幼兒有重點地講述小白兔是如何利用小紅傘幫助別人，又保護自己的。

　　2、培養(yǎng)幼兒耐心傾聽別人講述的習慣。

　　二、活動準備

　　教學掛圖和木偶小兔、大灰狼、小刺猬等。

　　三、活動過程

　　1、啟發(fā)討論”小紅傘”的用途，感知、理解講述對象。

　　（1）、出示實物小紅傘，對傘的用途進行討論。

　　提問：這是什么？它能干什么？當遇到什么情況時，它能幫你干什么？

　　（2）、出示教學掛圖，通過提問幫助幼兒將注意力集中在”傘的作用”方面。

　　提問：今天天氣怎樣？小白兔要到哪里去？它出門帶了什么走的？它經過什么地方？看見誰在干什么？它怎樣刺猬的？它來到蘑菇地里采蘑菇，又發(fā)現誰？它又是怎樣躲避大灰狼的？

　　2、引導幼兒運用自己的理解結伴講述，老師巡回指導，幫助那些在別人講述時不專心的幼兒耐心傾聽，指出別人講述中不合適的地方。

　　3、請２－３位幼兒到前面來大聲講述。

　　4、通過給故事取名字，提供有重點詳、略說”的思路。

　�。�1）、引導幼兒討論：

　　這個故事主要講了什么？（小白兔用小紅傘幫助別人、保護自己的事。）在這個故事里哪里要多說、說詳細？

　�。�2）、給故事取名字、

　�。�3）、用略－－詳－－詳的思路進行講述。

　�。�4）、讓幼兒通過跟述進一步理解這種”圍繞主題、詳略有序”的講述思路。

　　5、引導幼兒續(xù)談”傘的用途”，遷移講述思路。

　�。�1）、啟發(fā)幼兒理解故事的.結尾部分。教師：故事里說，大灰狼沒有找著吃的東西，只好灰溜溜的走了。小白兔該干什么呢？對，采蘑菇�？墒切“淄脹]有帶籃子，拿什么裝蘑菇呢、引導幼兒發(fā)現傘的用途－－撐起來當籃子。

　�。�2）、指導幼兒按照”圍繞主題、詳略得當”和思路，詳細敘述”小白兔利用小紅傘當籃子裝蘑菇”的過程。