小班音樂五指歌教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小班音樂五指歌教案，歡迎閱讀與收藏。

小班音樂五指歌教案1

　　活動目標：

　　1、感受節(jié)奏快的音樂并能合拍唱好。

　　2、能簡單的仿編歌曲。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　1、五個紙偶

　　活動過程：

　　1、欣賞《五指歌》導入課題。

　�。�1）師：小朋友們！今天呢我們又要學習一首新歌曲了，我們一起來聽聽磁帶里的小朋友怎么唱的吧！

　�。�2）教師請幼兒聽完錄音機后請幼兒回答問題。

　　師：小朋友們都聽到里面的小朋友唱了什么��？里面都有誰�。浚ò职珠_汽車，媽媽洗衣服等等。）

　　2、教師在手指上分別套上歌曲中的5個角色的'指偶，并請幼兒說說他們是誰，在做什么？

　�。�1）爸爸媽媽都會做什么��？是怎么樣做的呢？（開汽車、嘀嘀嘀。洗衣服、嘩嘩嘩）

　　（2）哥哥姐姐都會做什么�。渴窃趺礃幼龅哪�？（拍皮球、嘭嘭嘭。在跳舞、啦啦啦）。

　�。�3）那小朋友自己呢？（敲小鼓，咚咚咚）。

　　4、教師引導幼兒學習用手指扮演爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、自己的角色。并做動作。

　　（1）大母指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀。（一一從身后握拳伸出大拇指，然后左右搖擺兩次，并做按喇叭的動作3次）

　�。�2）爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，嘩嘩嘩。（伸出食指，做搓衣服的動作4次，然后往下做搓衣服的動作3次0

　�。�3）個子最高是哥哥，哥哥拍皮球，嘭嘭嘭，（依次學習動作到自己敲小鼓）

　　5、教師引導幼兒再次傾聽并自己用動作表示角色，并能邊唱出歌詞。

　　6、活動結束。

小班音樂五指歌教案2

　　活動目標：

　　1、通過模仿象聲詞，初步唱出歌曲中的休止符。

　　2、會根據詞義做相應的模仿動作。

　　3、愛爸爸、媽媽及周圍的人，體會表演活動的快樂。

　　活動準備：音樂

　　活動過程：

　　一、復習歌曲《我愛我的.幼兒園》

　　二、學習新歌

　　1、手指游戲

　　根據教師的提示，伸出相應的手指

　　“大拇指是爸爸，爸爸旁邊是媽媽，個子最高是哥哥，哥哥旁邊是姐姐，小小指頭就是我�！苯處熯呎f邊觀察幼兒的手指是否正確伸出。

　　2、猜猜爸爸媽媽等他們各自會做些什么，并學習各種模仿動作

　　①教師：爸爸會做些什么事？我們一起來學一學。

　　媽媽會做些什么事？我們也來學一學。

　�、谟變汉徒處熞黄疬呑瞿７聞幼鬟叞l(fā)出象聲詞

　　3、教師范唱，幼兒學習完整說歌詞

　　4、幼兒學唱歌曲

　　提醒幼兒唱出休止符

　　三、邊唱歌曲邊進行表演

　　1、先用手指點動三下表演，表示打招呼，互相交流感情。

　　2、在較協(xié)調地伸出手指活動的基礎上，鼓勵幼兒做開汽車、洗衣服等模仿動作，邊唱邊表演。

　　小班音樂五指歌教案，俗話說，五指連心，五指對我們的重要性是不言而喻的，很多幼兒對于自己的手指都很有好奇心，很多時候都喜歡玩自己的手指，五指歌可以讓幼兒認識自己的五指。

小班音樂五指歌教案3

　　活動目標：

　　1、感受節(jié)奏快的音樂并能合拍唱好。

　　2、能簡單的仿編歌曲。

　　活動準備：

　　五個紙偶

　　活動過程：

　　一、欣賞《五指歌》，并能說出每個手指的名稱。

　　1、教師彈唱新歌曲

　　教師：小朋友們，今天呢我們要學習一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧�。ń處熯厪椷叧�）

　　2、教師請幼兒聽完錄音機后請幼兒回答問題。

　　教師：小朋友們都聽到了什么啊？里面都有誰啊？（爸爸開汽車，媽媽洗衣服等等。）

　　二、分解歌曲，運用紙偶幫助幼兒記憶歌詞。

　　教師在手指上分別套上歌曲中的5個角色的指偶，并請幼兒說說他們是誰，在做什么？

　　教師1：爸爸媽媽都會做什么啊？是怎么樣做的'呢？（開汽車、嘀嘀嘀。洗衣服、嘩嘩嘩）

　　教師2：哥哥姐姐都會做什么��？是怎么樣做的呢？（拍皮球、嘭嘭嘭。在跳舞、啦啦啦）。

　　教師3：那小朋友自己呢？（敲小鼓，咚咚咚）。

　　三、教師引導幼兒學習用手指扮演爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、自己的角色，并邊做動作邊唱歌。

　　大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀。（一一從身后握拳伸出大拇指，然后左右搖擺兩次，并做按喇叭的動作3次）

　　爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，嘩嘩嘩。（伸出食指，做搓衣服的動作4次，然后往下做搓衣服的動作3次；個子最高是哥哥，哥哥拍皮球，嘭嘭嘭，（依次學習動作到自己敲小鼓）

　　四、幼兒表演，活動結束。

　　引導幼兒再次聽教師邊彈邊唱，并自己用動作表現(xiàn)角色，進行表演。

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