《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案（精選31篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。

　　《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇1

　　音樂(lè)欣賞：

　　望廬山瀑布

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看圖理解古詩(shī)內(nèi)容，感受歌曲舒展的旋律。

　　2、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　3、在演唱鐘感受瀑布的秀美，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、發(fā)聲練習(xí)：師生問(wèn)好歌曲《小小解放軍》、《山谷回音真好聽(tīng)》、《秋天美》。

　　2、律動(dòng)練習(xí)：《采茶》、《擠奶》、《蘋(píng)果豐收》。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，理解歌詞情境，理解記憶歌詞。

　　(1)教師：廬山瀑布在廬山的香爐峰上，非常美麗。你們看到了什么?你覺(jué)得瀑布美嗎?看起來(lái)像什么?(幼兒自由想象回答)

　　(2)教師：在古代遺物大詩(shī)人叫李白，他到我們廬山游玩，看到了美麗的瀑布。于是寫(xiě)了一首詩(shī)《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，要看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”就是說(shuō)太陽(yáng)照在香爐峰上生出了紫色的煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看過(guò)期瀑布就好像是掛在前面的山上一樣，瀑布從高空中飛快地流瀉下來(lái)，好像有三千尺那么長(zhǎng)，讓我還以為是銀河從天上落到了人間呢!

　　(3)教師引導(dǎo)幼兒朗誦記憶古詩(shī)2——3遍。

　　教師：他把廬山瀑布的景色描寫(xiě)得好漂亮啊，好像廬山瀑布就在我們眼前一樣，我們一起來(lái)念一念吧。

　　2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲舒展的旋律，用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　(1)家伙死在鋼琴的伴奏下慢速朗誦歌詞，引導(dǎo)幼兒完整感知歌詞。

　　教師：這首好聽(tīng)的古詩(shī)還可以唱出來(lái)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)鋼琴伴奏朗誦歌詞。

　　(3)教師范唱，提醒幼兒注意每句末都是一個(gè)長(zhǎng)音要連貫的聲音唱滿音值。(幼兒學(xué)唱)

　　(4)教師和幼兒共同隨鋼琴的伴奏演唱歌曲兩遍。

　　3、通過(guò)接龍的.游戲，學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　(1)教師領(lǐng)唱，幼兒齊唱1——2遍。

　　家伙死：我們來(lái)玩一個(gè)接龍的游戲，我唱前面半句歌詞，你們唱后半句。比如，我唱“日照香爐”你們唱“生紫煙”，看誰(shuí)接的對(duì)。

　　(2)家伙死和幼兒交換演唱順序再次演唱。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱，其他幼兒齊唱1-2遍。

　　4、引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲意境和廬山瀑布的秀美，激發(fā)幼兒身為江西人的自豪。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒講述對(duì)歌曲的感受。

　　教師：這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(緩慢)

　　(2)駕駛進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受廬山瀑布的神奇秀美。

　　教師：我們廬山瀑布非常美麗壯觀，廬山不僅有神奇多姿的瀑布，還有雄奇挺秀的山峰。還有文明悠久的歷史古跡。大自然像一個(gè)魔術(shù)師把我們江西的廬山打扮得美麗又神奇。效果分析：

　　《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1 激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。

　　2 在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情的朗誦。

　　3 能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)廬山瀑布景色的感受和對(duì)古詩(shī)的理解。

　　4 發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　5 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1 幼兒有感情朗讀古詩(shī)。

　　2 理解古詩(shī)內(nèi)容，感受古詩(shī)意境。

　　3 幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的.培養(yǎng)與提高。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　配合古詩(shī)意境的音樂(lè)、圖片，自制貼圖畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀看圖片，自由表達(dá)欣賞的感受

　　觀看的圖片是什么風(fēng)景？喜歡這些嗎？看到這些圖片有什么感覺(jué)？

　　用完整、連貫的話來(lái)表達(dá)，根據(jù)幼兒的回答，語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的詞語(yǔ)。

　　二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美，并且知道大自然之魅力。

　�。�1）邊欣賞圖片邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)。

　　（2）討論：聽(tīng)了這首古詩(shī)有什么感覺(jué)？

　　指導(dǎo)：這首古詩(shī)中說(shuō)了什么？哪些地方你聽(tīng)懂了？哪些地方還是不明白？

　　三、再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)所表達(dá)的含義。

　　采用互助的形式讓幼兒理解字、詞、及古詩(shī)的含義。

　　(1)生生互動(dòng)

　　幼兒互相講解，讓幼兒都可能淺顯的聽(tīng)懂、理解。

　　(2)師生互動(dòng)

　�。�1）聽(tīng)取幼兒理解的情況下，幫助幼兒詳細(xì)解釋不懂之處，讓幼兒更清楚的明白。

　�。�2）自制貼圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒完成圖畫(huà)。

　　四、嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片，朗讀古詩(shī)。

　　通過(guò)感受音樂(lè)和圖片的相結(jié)合使幼兒更好的感受古詩(shī)之中的美景。

　　（1）欣賞音樂(lè)

　�。�2）隨著音樂(lè)朗讀古詩(shī)。（模仿古人學(xué)堂念書(shū)）

　　五、繪畫(huà)《望廬山瀑布》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　幼兒自由發(fā)揮，描繪出廬山瀑布美景。

　　教學(xué)反思

　　當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí)，我覺(jué)得有些不足之處，在孩子們提起對(duì)古詩(shī)的朗讀興趣時(shí)，沒(méi)有很好的反復(fù)朗讀練習(xí)。在使用貼圖畫(huà)時(shí)，有些局限了孩子的想法，應(yīng)該大膽的讓孩子自由的發(fā)揮，開(kāi)拓他們的思維、想象力、創(chuàng)造力。

　　如果重新上這節(jié)課，我會(huì)讓孩子們自由的發(fā)揮，讓他們有無(wú)限的空間去開(kāi)拓思維，創(chuàng)造自己心中的美圖。讓他們對(duì)古詩(shī)的興趣越來(lái)越濃厚。

　　《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。

　　3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、小朋友們，日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹(shù)木、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)……大自然是一由多姿多彩的畫(huà)卷，它會(huì)向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書(shū)”，它會(huì)向你傾訴古老的歷史，它會(huì)為你指引前行的方向。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。今天我們就一起來(lái)欣賞一幅畫(huà)。

　　2、學(xué)生觀察圖畫(huà)，用自已的`話說(shuō)說(shuō)自已看到的圖，看誰(shuí)說(shuō)得美。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)《望廬山瀑布》，隨機(jī)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字“廬、瀑”，并引導(dǎo)學(xué)生了解作者。

　　二、感悟讀詩(shī)并識(shí)字

　　1、在語(yǔ)境中整體識(shí)字。

　　（1）通讀古詩(shī)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)或認(rèn)為容易讀錯(cuò)的字。如“紫”是平舌音，“嶺”是后鼻音，要讀準(zhǔn)。

　�。�2）用自己習(xí)慣的方式自主識(shí)字。如，在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音；可以請(qǐng)教老師或周?chē)�的伙伴�?/p>

　�。�3）再把生字放入詩(shī)中識(shí)字

　　2、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生字。

　　出示生字，隨著提示語(yǔ)“我會(huì)認(rèn)”，學(xué)生自愿認(rèn)讀自己會(huì)認(rèn)的生字，并說(shuō)說(shuō)自己在生活中什么時(shí)候，什么地方曾見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，是用什么辦法記住這個(gè)字的。在交流中老師要注意多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。

　　3、將開(kāi)課時(shí)看到圖時(shí)的感情投入詩(shī)中，讀詩(shī)。自由讀、單個(gè)讀、評(píng)讀。

　　4、說(shuō)說(shuō)自已通過(guò)讀詩(shī)在腦子中看到了什么？

　　5、個(gè)人情感體驗(yàn)鞏固識(shí)字。

　　讓學(xué)生在會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字中，選擇自己最喜歡的字，聯(lián)系自己的情感體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的熟悉的字組詞說(shuō)話，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字義，

　　三、示范講解指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　“銀”字有兩個(gè)“豎提”，“艮”的豎提應(yīng)略向下，長(zhǎng)于金字旁的豎提�！按啊弊肿中螐�(fù)雜，學(xué)生容易忽視“囪”字上的小撇，建議邊示范邊領(lǐng)著學(xué)生一筆一筆地書(shū)空。

　　第二課時(shí)：

　　一、導(dǎo)入：

　　小朋友們，上節(jié)課大家學(xué)了什么呢？對(duì)，那么和詩(shī)仙李白一同生活在一個(gè)時(shí)期的還有一位特別有名的大詩(shī)人，人們把他稱為詩(shī)圣。他就是杜甫，今天我們就來(lái)讀一首杜甫的詩(shī)《絕句》

　　二、朗讀感悟并識(shí)字。

　　程序基本同上節(jié)課。（略為改動(dòng)：先讓學(xué)生感悟讀，不要看圖，通過(guò)讀詩(shī)想象圖畫(huà)，然后再看課本上的圖進(jìn)行品評(píng)。）

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)我們要著手從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。為此，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：

　　１、使學(xué)生學(xué)會(huì)望、廬、爐、疑四個(gè)生字，理解詩(shī)句內(nèi)容，能想象詩(shī)文所描繪的情境，有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　�。�、在教學(xué)中，合理利用電教手段，通過(guò)自主學(xué)生字，指導(dǎo)朗誦，分組合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的朗誦能力，以及自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。積累古詩(shī)中的名句。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　邊讀邊想象畫(huà)面，品詞賞句，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。

　　【學(xué)情分析】

　　二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，喜歡讀書(shū)和表演，但語(yǔ)言的表達(dá)能力、思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間比較短。這首古詩(shī)語(yǔ)言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學(xué)已會(huì)背，但詩(shī)意不一定理解，教師必須在教學(xué)時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，之后讓學(xué)生去讀悟，去體會(huì)，去感受，去理解，最后讓他們串講詩(shī)意。要求不宜過(guò)高，不搞字字落實(shí)，只要能說(shuō)出詩(shī)意即可。

　　【教學(xué)環(huán)境與資源】

　　我校身在農(nóng)村，由于受自然環(huán)境的制約，學(xué)生的認(rèn)知有限，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)有很大的難度。就本課中出現(xiàn)的瀑布而言，學(xué)生很難聯(lián)想到瀑布的雄偉與美麗，而我校遠(yuǎn)程教育資源的開(kāi)通，彌補(bǔ)了這一點(diǎn)的不足。這節(jié)課我利用遠(yuǎn)程教育模式二中的課件資源，使學(xué)生初步感受到瀑布的雄偉與美麗，在學(xué)生的腦海中先形成一個(gè)具體的瀑布形象，為感受詩(shī)中的瀑布做了良好的鋪墊。除此之外，針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力欠佳，我還利用 flash 動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩(shī)意，感受瀑布的磅礴氣勢(shì)。

　　【相關(guān)教學(xué)資源選擇】

　　多媒體計(jì)算機(jī)及教學(xué)課件。

　　【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

　　一、課前談話

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住五、一黃金假日的旅游熱潮，引出廬山，（出示課件）欣賞廬山的美麗景色，了解廬山，（廬山在我國(guó)江西省北部，是我國(guó)著名的旅游勝地）在最短的時(shí)間里拉近學(xué)生與廬山的距離，為揭示課題做準(zhǔn)備。

　　二、揭題，解題

　�。薄⒔翌}：

　　過(guò)渡引入：廬山風(fēng)景迤儷，吸引了古往今來(lái)的許多文人墨客，留下了無(wú)數(shù)膾炙人口的詩(shī)篇。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫(xiě)的詩(shī)作《望廬山瀑布》。（板書(shū)課題）

　�、� 齊讀詩(shī)題《望廬山瀑布》：

　　李白是我國(guó)偉大的浪漫主義詩(shī)人，誰(shuí)能向大家介紹一些關(guān)于李白的生平知識(shí)呢？

　　學(xué)生：自由談。

　�、� 你們真行，誰(shuí)想當(dāng)小詩(shī)人，給大家背誦一首你所知道的李白的詩(shī)。

　　學(xué)生：爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人背誦自己知道的李白的詩(shī)篇。

　　在最短的時(shí)間里拉近學(xué)生與李白及李白詩(shī)歌的距離，讓學(xué)生切身感受到吟誦詩(shī)歌、當(dāng)小詩(shī)人的快樂(lè) 。

　�。�、解題：

　　⑴ 過(guò)渡引入：

　　真不錯(cuò)！咱們班的小詩(shī)人越來(lái)越多了。唐代大詩(shī)人李白，他的詩(shī)風(fēng)雄奇豪放 ，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩，被后人尊稱為詩(shī)仙，下面就讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)李白的這首古詩(shī)《望廬山瀑布》。

　�、� 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)題目的意思？

　　學(xué)生：解釋詩(shī)題。

　�、� 什么是瀑布？（師生交流）

　　想看嗎？那我們就一同來(lái)欣賞一下吧�。ǔ鍪菊n件）

　　看了瀑布你們有什么感受？（師生邊看邊交流）

　　通過(guò)瀑布視頻使學(xué)生初步形成一個(gè)具體的`瀑布形象，從而與我們古詩(shī)描寫(xiě)的對(duì)象走近一些 。

　　三、扶放結(jié)合，自主學(xué)生字

　�。�、過(guò)渡引入：

　　同學(xué)們的感受真不少！那么大詩(shī)人李白，面對(duì)廬山的瀑布又是怎樣用詩(shī)句來(lái)形容呢？下面就讓我們一起來(lái)讀一讀吧！在讀的過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法識(shí)記。把詩(shī)句讀通順。

　　生：初讀全詩(shī)，自學(xué)生字。

　　２、我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)生字吧�。ǔ鍪菊n件）

　　⑴ 讀準(zhǔn)字音。

　�、� 識(shí)記生字。

　�、� 自讀和生字有關(guān)的詞。

　�、� 開(kāi)火車(chē)、鞏固生字。

　　培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法；同時(shí)利用開(kāi)火車(chē)的小游戲來(lái)鞏固識(shí)字。

　　四、讀讀詩(shī)，指導(dǎo)朗讀

　�。�、字詞，大家認(rèn)讀的都很棒，那古詩(shī)呢？誰(shuí)愿意給大家朗讀一下。

　　生：讀。

　�。�、誰(shuí)想當(dāng)小老師，來(lái)評(píng)一評(píng)他讀的怎么樣？應(yīng)該怎樣讀？

　　師生合作，共同總結(jié)朗誦古詩(shī)的方法。

　�。�、（出示課件）欣賞范讀，伴樂(lè)練讀，指名讀，師生共讀。

　　通過(guò)范讀錄音培養(yǎng)學(xué)生正確朗誦詩(shī)歌的習(xí)慣。范讀之后利用配樂(lè)練讀來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性，使練讀的效果更好 。

　　五、抓重點(diǎn)詞句想一想，悟一悟

　�。薄⑦^(guò)渡引入：

　　大家讀的很棒，接下來(lái)我們分組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的詩(shī)句好嗎？哪個(gè)小組想學(xué)習(xí)第一句

　�。ㄕn件出示：合作學(xué)習(xí)要求，目的是讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中有目的性）

　　在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，先讀讀對(duì)應(yīng)的合作要求，注意按要求完成任務(wù)，小組內(nèi)解決不了的，可以請(qǐng)老師幫助。

　�。�、合作探究：

　�、� 小組內(nèi)討論交流，相互解疑。（生）

　�、� 全班交流匯報(bào)（生）（出示課件）教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　利用flash動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩(shī)意，感受瀑布的磅礴氣勢(shì) 。

　　３、大家的匯報(bào)太精彩了，整首詩(shī)連在一起，你能說(shuō)的怎么樣，下面同桌之間來(lái)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)：

　　學(xué)生：練說(shuō)、指名說(shuō) 。

　　師：你們太棒了，把大家的成果交匯在一起，說(shuō)出了整首詩(shī)的詩(shī)意。還有什么不理解的地方嗎？

　　學(xué)生：質(zhì)疑。

　　師：學(xué)習(xí)了《望廬山瀑布》，你的感受又是什么樣的？

　　學(xué)生：自由說(shuō)。（板書(shū)：）

　�。础⒏星槔首x ：

　　師：廬山的瀑布雄壯而美麗，請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感情，齊讀這首古詩(shī)，同時(shí)找出全詩(shī)中最能突出瀑布磅薄氣勢(shì)的詩(shī)句。

　�、� 指名讀。

　�、� 比讀。

　　⑶ 全班齊讀。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　本環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)能力，合作探究的學(xué)習(xí)方法，以及品讀佳句，積累佳句的習(xí)慣 。

　　六、小結(jié)

　　師：古詩(shī)學(xué)懂了，你們想過(guò)沒(méi)有，詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)的目的是什么呀？

　　學(xué)生：自由說(shuō)。

　　七、背誦古詩(shī)

　　師：這么美的詩(shī)篇我們一起來(lái)背一背吧？可以加上你自己的動(dòng)作，看誰(shuí)最棒。

　　學(xué)生：自由練背。

　　師：現(xiàn)在誰(shuí)想當(dāng)當(dāng)背誦小標(biāo)兵，為我們有感情地背一背這首詩(shī)？

　　這樣一來(lái)，學(xué)生能在反復(fù)訓(xùn)練中體會(huì)到吟誦詩(shī)歌，當(dāng)小標(biāo)兵的成就感，同時(shí)更好的內(nèi)化語(yǔ)言。

　　八、延伸拓展

　　贊美瀑布的詩(shī)句很多，古代有李白，現(xiàn)代有葉圣陶，今天老師把葉圣陶先生的小詩(shī)《瀑布》也帶來(lái)了，下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)賞讀這首小詩(shī)，找一找兩首小詩(shī)的哪些詩(shī)是相似的？（出示課件）

　　目的是讓學(xué)生都來(lái)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，讓他們體會(huì)到成功和喜悅，并且積淀了語(yǔ)言素材，讓孩子們迷上詩(shī)歌，可謂一舉多得。

　　師：同樣是描寫(xiě)瀑布的詩(shī)，我們的詩(shī)仙李白僅用短短２８字就高度凝練地將瀑布那雄偉的氣勢(shì)描述了出來(lái)，真是功力不凡。最后，讓我們?cè)僖淮我黄鸨痴b這首傳世佳作吧！（生全體背誦。）

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　望廬山瀑布

　　香爐 紫煙

　　見(jiàn) 瀑布 前川 雄壯而美麗

　　飛流 三千尺

　　感 銀河 落九天

　　【學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)】

　　本學(xué)期我校新開(kāi)通了遠(yuǎn)程教育資源，希望其能更好的服務(wù)一線教學(xué)活動(dòng)，作為一線教師，我感受頗深。在以前的教學(xué)中，低年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，但思維能力欠佳。在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于一些抽象的、較難理解的內(nèi)容，掌握起來(lái)很困難。所達(dá)到的預(yù)期效果有時(shí)不盡如人意。而遠(yuǎn)程教育資源的開(kāi)通，猶如春雷，為我們一線教師在教學(xué)活動(dòng)中帶來(lái)了新的契機(jī)。通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的利用，方便了教師的教學(xué)活動(dòng)，能夠把更多的時(shí)間留給學(xué)生。從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和效果看，在原有的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上都有了新的提高。我所執(zhí)教的《望廬山瀑布》一課就能充分體現(xiàn)遠(yuǎn)程教育資源的作用。在教學(xué)過(guò)程中，我利用瀑布視頻，初步讓學(xué)生感受瀑布的雄偉與美麗，在學(xué)生的腦海中先形成一個(gè)具體的瀑布形象，為感受詩(shī)中的廬山瀑布做鋪墊。除此之外，我還利用 flash 動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩(shī)意，感受瀑布的磅礴氣勢(shì)。在理解詩(shī)歌意境之后，使學(xué)生們能夠更有力讀出氣勢(shì)，達(dá)到變感情朗讀為有創(chuàng)造性的朗讀。從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果看，對(duì)重、難點(diǎn)知識(shí)的掌握較之以前容易多了，所達(dá)到的教學(xué)效果很好。

　　《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

　　3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

　　2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的'名句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：生字卡、掛圖、課件、錄音機(jī)。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、讀《靜夜思》(李白)、搜集已學(xué)過(guò)的或課外讀過(guò)的古詩(shī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 以舊引新，激趣導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)李白《靜夜思》和《贈(zèng)汪倫》。(課件《靜夜思》和《贈(zèng)汪倫》)

　　導(dǎo)語(yǔ):這是大詩(shī)人李白寫(xiě)的詩(shī)，誰(shuí)會(huì)背呢?今天，我們又學(xué)習(xí)一首李白寫(xiě)瀑布的詩(shī)。

　　2、師引述：我國(guó)唐代有個(gè)詩(shī)人叫李白。這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)叫《望廬山瀑布》(板書(shū)課題)，齊讀題、釋題。釋題后問(wèn)：大家想知道他寫(xiě)了什么嗎?

　　3、看圖說(shuō)話：(出示掛圖)瞧，這就是李白作詩(shī)時(shí)的情景，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么。(出示廬山風(fēng)景片，解說(shuō)其秀麗的風(fēng)光)

　　二、 自主學(xué)習(xí)，初步感知

　　過(guò)渡語(yǔ)：詩(shī)人究竟寫(xiě)了些什么?我們讀了課文就知道了。

　　1、聽(tīng)錄音朗讀課文。

　　2、自由讀詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通順詩(shī)句。

　　3、出示生字卡(廬、瀑、爐、疑、銀、煙、流)誰(shuí)會(huì)拼?(個(gè)別讀、小組讀、全班讀、同桌互讀互查)

　　4、讓學(xué)生觀察范字(銀、煙、流)，交流識(shí)字寫(xiě)字的經(jīng)驗(yàn)。

　　5、有重點(diǎn)地指導(dǎo)識(shí)記(“銀”字有兩個(gè)“豎提”，“艮”的豎提應(yīng)略向下，長(zhǎng)于金字旁的豎提。板書(shū)生字)

　　6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

　　7、同桌互讀:要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。(課件《望廬山瀑布》)

　　8、自學(xué)古詩(shī):借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思,劃出不理解的詞語(yǔ)。(課件注釋)

　　9、小組合作學(xué)習(xí):交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，師巡回指導(dǎo)。

　　10、課堂交流:小組指派代表交流,一起解決疑難問(wèn)題。

　　三、 再讀感悟，體會(huì)情感

　　1、自由讀詩(shī),邊讀邊在腦中想像:古詩(shī)描繪了一幅怎樣的情景?

　　2、小組交流,組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。

　　3、指名描述畫(huà)面,師引導(dǎo)學(xué)生把想像的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。

　　4、體會(huì)情感:假如你就是詩(shī)人,看到眼前的情景,你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情?你最想說(shuō)什么呢?

　　5、感情朗讀:(課件《望廬山瀑布》)讓我們帶著這樣的感情朗讀古詩(shī)。通過(guò)聽(tīng)錄音讀、跟讀、范讀、賽讀、評(píng)讀、自由讀、同桌互讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。

　　四、 熟讀成誦，情境背詩(shī)

　　把詩(shī)背給最要好的同學(xué)聽(tīng),小組背,表演背,齊背(配音古箏，師引述望廬山瀑布)

　　五、 拓展活動(dòng)

　　你還讀過(guò)李白寫(xiě)的古詩(shī)，讀或背給同桌聽(tīng)。

　　課件 ：早發(fā)白帝城

　　六、 小結(jié)

　　是的，廬山瀑布以其雄偉壯觀吸引了我們，下面我們?cè)賮?lái)欣賞那磅礴的氣勢(shì)。

　　七、布置作業(yè)

　　1、抄生字“銀、煙、流”每個(gè)寫(xiě)一行。

　　2、背誦、默寫(xiě)《望廬山瀑布》。

　　八、 板書(shū)設(shè)計(jì)

　　《望廬山瀑布》

　　見(jiàn)：香爐 紫煙 瀑布掛前川

　　聽(tīng)：飛流直下三千尺 對(duì)祖國(guó)山河熱愛(ài)

　　感：落九天

　　《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握本詩(shī)六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)二類生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。

　　2、有感情的朗讀課文并背誦這首古詩(shī)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)理解本詩(shī)的意思和作者創(chuàng)作意圖。

　　3、體會(huì)詩(shī)人對(duì)大好河山的贊美與喜愛(ài)之請(qǐng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　體會(huì)詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人對(duì)大好河山的贊美與喜愛(ài)之請(qǐng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人對(duì)大好河山的贊美與喜愛(ài)之請(qǐng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　廬山風(fēng)光資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　自主設(shè)計(jì)

　　一、圖片導(dǎo)入：

　　展示廬山瀑布的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，可以聯(lián)系自己積累的有關(guān)古詩(shī)、名句等。

　　二、小組學(xué)習(xí)本詩(shī)中的生字。

　　1、廬：簡(jiǎn)陋的.房子；姓。（注意里邊不是“盧”）。組詞：廬山、廬舍、茅廬。

　　2、三顧茅廬：原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠(chéng)意，接受邀請(qǐng)，就任軍師，首戰(zhàn)用計(jì)火燒博望坡，大敗曹兵，立下了戰(zhàn)功。

　　引申為剛走上社會(huì)或工作崗位，經(jīng)驗(yàn)不足。

　　3、瀑：瀑布、飛瀑。爐：火爐、鍋爐、爐子。遙：遙遠(yuǎn)、搖不可及、遙控。疑：懷疑、疑問(wèn)、質(zhì)問(wèn)。銀：銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。

　　三、小組合作，根據(jù)預(yù)習(xí)資料和書(shū)中主力理解詩(shī)意。

　　1、廬山：我國(guó)名山之一，在江南省九江市南。

　　2、香爐：指香爐峰，是廬山西北部的一座高峰。它山峰形狀尖而圓，峰上煙云聚傘繚繞，就像一座香爐，因此得名。

　　四、配樂(lè)朗讀本詩(shī)。

　　突出學(xué)生的個(gè)性感受。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　望廬山瀑布

　　日照香爐生紫煙，

　　遙看瀑布掛前川。

　　飛流直下三千尺，

　　疑是銀河落九天。

　　《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解、掌握作者的有關(guān)文學(xué)常識(shí)，掌握重點(diǎn)生字詞。

　　2、領(lǐng)略作者筆下所描繪的自然之美，體會(huì)體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

　　3、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，通過(guò)有感情的朗讀來(lái)感知課文。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱按生活、追求美好事物的情感。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)重點(diǎn)：把握詩(shī)歌的內(nèi)涵。體會(huì)作者所運(yùn)用的擬人寫(xiě)作手法。

　　難點(diǎn)：領(lǐng)略作者筆下所描繪的自然之美，體會(huì)體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

　　教法

　　選擇 朗讀指導(dǎo)法、討論法 課型 新授

　　課前準(zhǔn)備 搜集并閱讀有關(guān)描寫(xiě)瀑布的詩(shī)文 是否采用多 媒 體 是

　　教 學(xué)

　　課 堂 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　一、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、以舊引新，激發(fā)興趣。同學(xué)們誰(shuí)來(lái)給大家讀讀或背背你搜集的描寫(xiě)瀑布的詩(shī)文，有沒(méi)有李白寫(xiě)的，你們對(duì)李白還有哪些了解呢？ 《靜夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之廣陵》、《早發(fā)白帝城》

　　2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)

　　出示古詩(shī)的一般學(xué)習(xí)步驟：

　�、倮斫庹n題，認(rèn)識(shí)作者；②解釋詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意；

　　③聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象；④感情朗讀，體會(huì)詩(shī)境。

　　三、學(xué)生先學(xué)，教師巡視

　　學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》完成下列任務(wù)：

　　1、知作者：看課下注釋及練習(xí)冊(cè)走近作者，了解作者。

　　李白生卒年月（701-761 ）字，太白；號(hào)，青蓮居士。號(hào)稱詩(shī)仙，現(xiàn)存詩(shī)900多首。風(fēng)格飄逸、豪放；想象豐富、氣魄雄偉。

　　2、讀詩(shī)歌（要求：讀準(zhǔn)字音；讀準(zhǔn)節(jié)奏；讀出感情。）

　�。�1）師范讀全詩(shī)。學(xué)生畫(huà)出節(jié)奏。

　　日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。

　　飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。

　�。�2）全班自由讀、齊讀這首詩(shī)。

　　討論;讀題目，誰(shuí)能用這個(gè)“望”字組詞？你覺(jué)得在這

　　指名學(xué)生背或讀自己搜集的描寫(xiě)瀑布的詩(shī)文。

　　結(jié)合練習(xí)冊(cè)學(xué)法導(dǎo)航及詩(shī)歌五步教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布水》。

　　指導(dǎo)學(xué)生看課下注釋及練習(xí)冊(cè)走近作者，按名、時(shí)、地、著、稱的要求了解作者。播放課件進(jìn)行對(duì)照。

　　范讀詩(shī)歌，并將請(qǐng)朗讀要領(lǐng)

　　巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或點(diǎn)撥。

　　指導(dǎo)學(xué)生背或讀自己搜集的描寫(xiě)瀑布的詩(shī)文，其余學(xué)生傾聽(tīng)。

　　默讀練習(xí)冊(cè)學(xué)法導(dǎo)航，明確學(xué)法要領(lǐng)。

　　傾聽(tīng)，并標(biāo)注字音，畫(huà)出朗讀節(jié)奏。自由讀。

　　朗讀后，鄰桌之間展開(kāi)討論。聆聽(tīng)，領(lǐng)回學(xué)法要領(lǐng)。

　　教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　兒應(yīng)該用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思。你看到了什么？ 我們來(lái)看看李白是怎樣夸的？

　　3、釋詩(shī)意：讀第一句詩(shī)。讀注釋②和③。除了這兩個(gè)詞，詩(shī)中哪些字你不理解？說(shuō)整句詩(shī)的意思。

　　4、總結(jié)學(xué)法：讀詩(shī)句、看注釋、說(shuō)意思。

　　5、根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)二、三、四句詩(shī)。

　　四、檢查學(xué)生先學(xué)效果

　　悟詩(shī)情、小組討論。

　　1、詩(shī)中哪幾句是作者望到的景色？作者運(yùn)用了哪些寫(xiě)法？

　　日照香爐生紫煙，—?jiǎng)?遙看瀑布掛前川。—靜

　　飛流直下三千尺，—?jiǎng)?/p>

　　2、哪些是作者想象到的`？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（疑是銀河落九天。—雄奇 壯麗）

　　五、學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥

　　激感情：你覺(jué)得詩(shī)中哪些字用得妙？為什么？

　　(生、掛、飛、落……)

　�。薄⑤p聲背誦詩(shī)，想象自己仿佛看到和聽(tīng)到了什么？

　�。病⒄l(shuí)能用“啊，――真――”的句式來(lái)表達(dá)廬山瀑布給你的 印象。此時(shí)此刻，你最想對(duì)李白說(shuō)什么？

　　4、背誦、注意重音及詩(shī)歌節(jié)奏，再讀古詩(shī)，把你們的感受讀出來(lái)。

　　5、總結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)詩(shī)歌的一般方法：（1）知作者。（2）讀詩(shī)句。（3）釋詩(shī)意。（4）激感情。（5）背誦默寫(xiě)。

　　六、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　1、給下列加線的字注音。

　　紫煙（ ） 前川（ ）

　　2、解釋句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。

　�、胚b看瀑布掛前川 川：⑵疑是銀河落九天 九天：

　　3、文學(xué)常識(shí)填空。

　　《望廬山瀑布》題目又作《_________》一文的作者是_____，字太白，號(hào)_______，____朝偉大詩(shī)人。

　　4、背誦并默寫(xiě)《望廬山瀑布》。 巡回指導(dǎo)，著重關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。

　　巡視并參與個(gè)別小組的討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解，努力做到有理有據(jù)。

　　引導(dǎo)學(xué)生找，說(shuō)。、輕聲低吟。

　　引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，理解本文擬人首發(fā)的運(yùn)用。

　　引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)對(duì)象，修辭手法，詩(shī)歌意境，情感表達(dá)等方面考慮

　　和學(xué)生共同回顧學(xué)習(xí)本詩(shī)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　課件出示上述練習(xí)題，重點(diǎn)檢查學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。 互相說(shuō)，力求抓住重點(diǎn)，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練，表達(dá)準(zhǔn)確。

　　找，做標(biāo)記，想，說(shuō)。

　　找，說(shuō)，背詩(shī)，閉上眼睛想，聽(tīng)，說(shuō)。

　　想，默練，叫道名的學(xué)生說(shuō)。反復(fù)朗讀成誦

　　回顧總結(jié)并記好筆記。

　　讀，找，勾畫(huà)，圈點(diǎn)表明特征性的詞。組員之間相互說(shuō)。

　　按照老師的指點(diǎn)在小組中展開(kāi)討論。

　　看大屏幕，思考，叫道名的學(xué)生回答問(wèn)題，其余糾正補(bǔ)充。

　　作業(yè)設(shè)置

　　1、布置作業(yè)：背誦并默寫(xiě)《望廬山瀑布》。

　　2、完成練習(xí)冊(cè)1---4。

　　3、搜集有關(guān)瀑布的古詩(shī)文。

　　教學(xué)反思

　　《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看圖初步理解古詩(shī)內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的旋律。

　　2、通過(guò)游戲，學(xué)習(xí)用多種方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　3、在活動(dòng)中感受瀑布的秀美，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、李白畫(huà)像、黑板、粉筆、音樂(lè)、絲巾若干、非洲鼓一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：情景導(dǎo)入。

　　教師拿非洲鼓有節(jié)奏敲打，帶領(lǐng)幼兒hello!問(wèn)好，來(lái)到場(chǎng)地，初次感知旋律。

　　hello小朋友，你好嗎？hello小朋友，你好嗎？hello小朋友，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦啦。

　　引導(dǎo)語(yǔ)（唱）：今天天氣真正好，我們一起爬廬山，走一走呀瞧一瞧，看看廬山美麗風(fēng)景。

　　師：瞧，都有誰(shuí)一起來(lái)呢？

　　演唱：hello客人老師，你好嗎？hello客人老師，你好嗎？hello客人老師，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦啦。

　　hello香香老師，你好嗎？hello香香老師，你好嗎？hello香香老師，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦啦。

　　請(qǐng)你找到一個(gè)好朋友，快快找到好朋友，面對(duì)面站好來(lái)，我們一起玩游戲。

　　雙手快快伸出來(lái)，拍拍肩呀拍拍肩，拍拍肩呀拍拍肩，抱一抱呀抱一抱。定造型。

　　師：哇！廬山到了。

　　廬山廬山你好呀！廬山廬山你好呀！廬山廬山你好呀！廬山到了請(qǐng)坐下。拍拍腿呀拍拍腿，拍拍腿呀拍拍腿，小小手兒放膝蓋，我們一起聽(tīng)故事。

　　二、教師出示廬山圖片，引出古詩(shī)。

　　1、師：我們現(xiàn)在來(lái)到哪里？（廬山、香爐峰）你看到了什么？（瀑布）

　　三、引導(dǎo)幼兒看PPT，播放動(dòng)畫(huà)課件，理解歌詞情境，理解記憶歌詞。

　　1、教師：在古代有位大詩(shī)人叫李白，（出示李白畫(huà)像）他也曾到過(guò)我們廬山游玩，看到了美麗的瀑布。那會(huì)的太陽(yáng)照在香爐峰上生出了紫色的煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看過(guò)去瀑布就好像是掛在前面的山上一樣，瀑布從高空中飛快地流瀉下來(lái)，好像有三千尺那么長(zhǎng)，李白懷疑是不是銀河從天上落到了人間呢!

　　2、教師：你們覺(jué)得這樣的廬山瀑布美不美？（美）是的，很美，李白也覺(jué)得特別美，于是他便把他看到的美景寫(xiě)了一首古詩(shī)，名字叫《望廬山瀑布》。叫什么（望廬山瀑布）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

　　四、教師引導(dǎo)幼兒朗誦記憶古詩(shī)2——3遍。

　　教師：他把廬山瀑布的景色描寫(xiě)得好漂亮啊，好像廬山瀑布就在我們眼前一樣，我們一起來(lái)念一念吧。

　　引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲活潑歡快的旋律，用自己喜歡的`方式打節(jié)奏朗誦古詩(shī)。

　　五、通過(guò)游戲?qū)W習(xí)用多種方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　1、在鋼琴的伴奏下慢速演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整感知歌詞。

　　教師：這首好聽(tīng)的古詩(shī)還可以唱出來(lái)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。

　　(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)鋼琴伴奏演唱歌曲。

　　2、畫(huà)廬山瀑布。

　　播放音樂(lè)，教師邊唱邊在黑板上畫(huà)廬山瀑布，幼兒空手繪畫(huà)。教師和幼兒共同演唱歌曲。

　　3、絲巾舞蹈。

　　出示瀑布圖片，教師提問(wèn)。

　　師唱：小朋友們想一想，瀑布它好像什么？請(qǐng)你快快舉好手，聲音響亮說(shuō)出來(lái)。

　　引出絲巾。

　　播放音樂(lè)（望廬山瀑布）教師變魔術(shù)發(fā)絲巾。幼兒手握絲巾，一起跟隨音樂(lè)舞蹈擺造型。

　　4、通過(guò)接龍的游戲，學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。教師領(lǐng)唱，幼兒齊唱1遍。

　　教師唱：我們來(lái)玩接龍游戲，我唱前面你們唱后面，我大聲你大聲，我小聲你小聲。

　　比如，我唱“日照香爐”你們唱“生紫煙”，看誰(shuí)接的對(duì)。教師和幼兒交換演唱順序再次演唱。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱，其他幼兒齊唱1-2遍。

　　六、引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲意境和廬山瀑布的秀美，激發(fā)幼兒身為江西人的自豪。

　　教師：廬山的瀑布怎么樣？

　　教師：我們廬山瀑布非常美麗壯觀，廬山不僅有神奇多姿的瀑布，有雄奇挺秀的山峰。還有文明悠久的歷史古跡。無(wú)論是古時(shí)候還是現(xiàn)在都有很多人來(lái)我們廬山游玩，就連許多外國(guó)朋友也來(lái)廬山游玩呢，大自然像一個(gè)魔術(shù)師把我們江西的廬山打扮得美麗又神奇。我們?cè)偃フ艺移渌�美麗的風(fēng)景吧。

　　七、播放音樂(lè)，開(kāi)火車(chē)游戲結(jié)束

　　演唱：廬山廬山再見(jiàn)了！客人老師，再見(jiàn)了！小朋友們，再見(jiàn)了！香香老師，再見(jiàn)了！

　　附：歌曲

　　活動(dòng)小結(jié)

　　該活動(dòng)中，孩子們能在無(wú)意中感知歌曲旋律、歌詞和曲調(diào)，孩子們的興趣濃厚，老師教得輕松，幼兒學(xué)得快樂(lè)，通過(guò)層層遞進(jìn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，孩子們最終學(xué)會(huì)演唱歌曲《望廬山瀑布》，本活動(dòng)由于內(nèi)容涵蓋廣，為避免時(shí)長(zhǎng)過(guò)長(zhǎng)，可以在活動(dòng)前期培養(yǎng)好班級(jí)幼兒游戲常規(guī)。

　　《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇9

　　一、說(shuō)教材：

　　《望廬山瀑布》這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。詩(shī)的前兩句從大處著筆，概寫(xiě)望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫(xiě)瀑布。“飛流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉�！爸毕隆奔葘�(xiě)出巖壁的陡峭，又寫(xiě)出水流之急。“三千尺”極力夸張，寫(xiě)山的`高峻。這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩(shī)，說(shuō)“帝遣銀河一脈垂，古來(lái)唯有謫仙詞”。“謫仙”就是李白。《望廬山瀑布》的確是狀物寫(xiě)景和抒情的范例。

　　結(jié)合教材的特點(diǎn)，教師在實(shí)際教學(xué)中，設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

　　2、能解釋詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描述的情景。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。

　　二、說(shuō)教法：

　　教學(xué)新詩(shī)不直接揭示課題，讓學(xué)生先背誦學(xué)過(guò)的詩(shī)，然后開(kāi)始新課教學(xué)，這樣做大有益處：一是新舊聯(lián)系，銜接自然；二是激發(fā)興趣，增強(qiáng)效果。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩(shī)歌的氣氛中學(xué)習(xí)新詩(shī)。板書(shū)課題后，引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟題意：先解字，弄清望的含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清瀑布是什么，而且就瀑布正字正音；最后明確廬山的地理特點(diǎn)。這樣解題，由字及詞及地，序次井然；同時(shí)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從瀑布引出垂掛傾瀉，與高山掛起鉤來(lái)，不僅使學(xué)生覺(jué)得具體可感，還為下面講析詩(shī)歌作了鋪墊。日照香爐生紫煙一句學(xué)生理解起來(lái)較為困難，教師作了描述性的解釋，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)意思，想像美景，進(jìn)而讓學(xué)生講解全詩(shī)，還就川和三千尺作了辨識(shí)，學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入詩(shī)的意境了。這樣教學(xué)體現(xiàn)扶放結(jié)合的原則。

　　三、說(shuō)學(xué)法：

　　本課教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動(dòng)的，而是積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，學(xué)生運(yùn)用自己的方式識(shí)記生字，并把自己的好方法告訴大家。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，積極釋疑，品嘗到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生擁有充分的自主思維的空間，自主感悟、體驗(yàn)。

　　在本課教學(xué)中，學(xué)生的主要活動(dòng)有：做游戲讀詞、同桌評(píng)價(jià)、朗讀、小組討論、想象等。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ�(jiàn)教案）

　　五、說(shuō)板書(shū)：

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　掛 圖

　　望 廬 山 瀑 布

　　李 白

　　日 照 香 爐 生 紫 煙 ，

　　遙 看 瀑 布 掛 前 川 。

　　飛 流 直 下 三 千 尺 ，

　　疑 是 銀 河 落 九 天 。

　　《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇10

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第三冊(cè)第十七課《古詩(shī)兩首》之《望廬山瀑布》

　　二、教材簡(jiǎn)析：

　　這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。

　　三、學(xué)情簡(jiǎn)析：

　　隨著市小語(yǔ)會(huì)誦讀經(jīng)典系列活動(dòng)的開(kāi)展，株洲市的二年級(jí)小學(xué)生均可以背誦二十首左右的古詩(shī)。《望廬山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦，但是對(duì)詩(shī)意不能完整把握，詩(shī)人的情感和詩(shī)中的意境學(xué)生更是知之甚少。

　　四、設(shè)計(jì)思路、

　　1、 反復(fù)吟讀，是本詩(shī)教學(xué)的重要方法。通過(guò)形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)情，體會(huì)詩(shī)境。

　　在本課設(shè)計(jì)時(shí)，吟讀古詩(shī)是貫穿全課的主線。首先引導(dǎo)學(xué)生多次試讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)生字字音，達(dá)到初步感知詩(shī)意的目的;接著讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)句想畫(huà)面，因勢(shì)利導(dǎo)學(xué)生逐句品讀古詩(shī)，準(zhǔn)確把握詩(shī)意;在學(xué)生充分理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上再創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生換位詩(shī)人體會(huì)詩(shī)人的情感和詩(shī)中的意境，再次深情吟誦。當(dāng)學(xué)生對(duì)這首古詩(shī)有了較深刻的感悟，再引導(dǎo)學(xué)生向傳統(tǒng)的吟誦形式挑戰(zhàn)創(chuàng)編其他新穎的古詩(shī)朗讀形式，既可開(kāi)拓學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，又在潛移默化一種背誦古詩(shī)的.方法，同時(shí)學(xué)生再次愉快地與古詩(shī)握手，又一次細(xì)細(xì)地品味詩(shī)中的古韻。

　　2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中活起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

　　葉圣陶先生說(shuō)：入境始于親。首先教師創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進(jìn)了風(fēng)景優(yōu)美的瀑布所在地廬山。生動(dòng)的畫(huà)面，動(dòng)人的音樂(lè)，優(yōu)美的講解，使學(xué)生有身臨其境的感受，學(xué)生的心弦被扣動(dòng)，思維被激活，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。緊接著老師聲情并茂的范讀，讓學(xué)生浮想聯(lián)翩，心馳神往。他們對(duì)于古詩(shī)中的畫(huà)面都能根據(jù)自己的感悟說(shuō)出一二，接著教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀詩(shī)句邊想畫(huà)面邊理解詩(shī)意，過(guò)渡無(wú)痕，如行云流水，學(xué)生對(duì)詩(shī)意的探究卻是水到渠成。當(dāng)孩子們對(duì)瀑布充滿期待時(shí)，再展示聲色并舉的瀑布圖片，學(xué)生的情感再次受到強(qiáng)烈的震撼，此時(shí)學(xué)生與詩(shī)人心同此情，意同此理，站在瀑布前的吟誦如癡如醉。全課老師恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速，優(yōu)美的態(tài)勢(shì)，動(dòng)人的音樂(lè)也讓課堂古味盎然。

　　3、課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書(shū)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

　　學(xué)完李白寫(xiě)的《望廬山瀑布》，學(xué)生已經(jīng)喜歡上大自然這道壯麗的風(fēng)景了。教師趁熱打鐵推薦并繪聲繪色地范讀現(xiàn)代作家葉圣陶寫(xiě)的《瀑布》，激發(fā)學(xué)生搜集、背誦其他關(guān)于描寫(xiě)瀑布的詩(shī)文興趣。引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍，積累語(yǔ)文素材。

　　五、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)查找資料初步了解偉大的浪漫主義詩(shī)人李白，積累李白的古詩(shī)。

　　2、采用隨文識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)廬、瀑、爐、疑四個(gè)生字。

　　3、通過(guò)學(xué)生反復(fù)吟讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)人情感，體會(huì)詩(shī)中意境。

　　4、極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。

　　六、教學(xué)重點(diǎn)：

　　反復(fù)誦讀，理解詩(shī)意。

　　七、教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)古詩(shī)意境。

　　八、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　(學(xué)生)查找李白的資料，積累李白的詩(shī)篇。

　　(教師)制作多媒體課件一個(gè)�！镀俨肌焚Y料每生一份。

　　九、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)渲染意境，激發(fā)興趣。

　　談話：我們的祖國(guó)幅員遼闊、風(fēng)景優(yōu)美。

　　1、 提問(wèn)：你們?nèi)ミ^(guò)廬山嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)廬山給你留下了什么印象?(認(rèn)識(shí)廬字)

　　2、 師述：廬山是個(gè)風(fēng)景秀麗，令人向往的地方。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下廬山的美景。(播放廬山錄相)

　　3、 提問(wèn)：廬山的風(fēng)景讓我們?nèi)绨V如醉，剛才的畫(huà)面中給你映象最深刻的是什么?

　　4、 師述：唐朝詩(shī)人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫(xiě)下了一首膾炙人口的詩(shī)篇《望廬山瀑布》。(板書(shū)課題)今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

　　(二)理解詩(shī)題，知曉詩(shī)人。

　　1、齊讀詩(shī)題，書(shū)空瀑字，理解望字。

　　2、交流資料，了解李白。

　　(三)、試讀古詩(shī)，初知詩(shī)意。

　　1、 師述：同學(xué)們知道的可真多，那么詩(shī)人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢?自己試著讀一讀吧!

　　2、學(xué)生多次試讀。(請(qǐng)男生讀，女生讀。全班齊讀。)

　　3、教師聲情并茂地范讀。學(xué)生初步感知詩(shī)意。

　　(四)品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。

　　1、 師述：你們仿佛看到了什么?

　　2、 學(xué)生暢所欲言根據(jù)詩(shī)意所聯(lián)想到的畫(huà)面，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思。(隨機(jī)板主題圖。)

　　3、 學(xué)生多次朗讀，不斷增加腦海中的畫(huà)面。

　　4、 師生齊誦，再現(xiàn)詩(shī)中的壯觀景象。

　　(五)再讀古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)情。`

　　1、 展示瀑布的景觀，學(xué)生即興描述瀑布的形狀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)贊美之情。

　　2、體會(huì)詩(shī)人情感。

　　提問(wèn)：這樣極具震撼力的瀑布前，詩(shī)人李白會(huì)想些什么呢?他的心情怎樣?

　　3、換位詩(shī)人，再讀古詩(shī)。

　　請(qǐng)學(xué)生帶動(dòng)作表情讀古詩(shī)，讀出詩(shī)人的情感。

　　(六)唱讀古詩(shī)，細(xì)品詩(shī)韻。

　　1、 師述：瀑布雄奇、壯麗，李白的詩(shī)同樣氣勢(shì)磅礴，耐人尋味。一首好詩(shī)不僅可以反復(fù)吟誦，還可以譜曲歌唱，變著花樣誦讀。

　　2、 學(xué)生小組合作，創(chuàng)編新穎的古詩(shī)讀法。

　　3、 學(xué)生展示個(gè)性化讀法，欣賞《望廬山瀑布》的歌曲。

　　(七)延讀《瀑布》，引導(dǎo)積累。

　　1、點(diǎn)撥古詩(shī)的重要學(xué)法：反復(fù)吟讀。

　　2、拓展延讀《瀑布》。

　　(1) 師述：瀑布是大自然中壯麗的景觀，古往今來(lái)，不只是李白，還有許多詩(shī)人作家看到壯觀的瀑布都揮毫潑墨寫(xiě)下了一篇篇好文、好詩(shī)，這里老師給大家推薦一首葉圣陶老爺爺?shù)男麦w詩(shī)。

　　(2) 教師范讀。學(xué)生初步感之詩(shī)中畫(huà)面。

　　(3) 學(xué)生自由朗讀，找出喜歡的句子反復(fù)朗讀、背誦。

　　3、布置課后作業(yè)：找找關(guān)于描寫(xiě)瀑布的其他詩(shī)和文讀一讀，背一背。

　　《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)——學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解詩(shī)義，想象詩(shī)中描繪的景象，背誦默寫(xiě)古詩(shī)。

　　能力——培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀和想象的能力。

　　情感——使學(xué)生感受到熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　抓住主要內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)中的語(yǔ)言美、意境美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡，畫(huà)畫(huà)或書(shū)寫(xiě)用的'紙張，多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣。

　　1、 談話：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？（古箏樂(lè)響起）古人喜歡和著悠揚(yáng)的樂(lè)曲吟誦詩(shī)歌，今天老師也想學(xué)一學(xué)，歡迎嗎？

　　2、老師配樂(lè)朗讀李白的《早發(fā)白帝城》

　　3、談話：這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？李白的詩(shī)主要有什么特點(diǎn)？今天我們?cè)僖淮蝸?lái)領(lǐng)略李白的這種風(fēng)格。

　　4、 學(xué)生齊讀題目——《望廬山瀑布》

　　二、 整體感知，理解詩(shī)句

　　1、我們應(yīng)該怎樣讀好這首詩(shī)呢？

　　2、小組學(xué)習(xí)：先讀準(zhǔn)字音，理解這首詩(shī)主要寫(xiě)什么。

　　匯報(bào)：①能讀好生字嗎？你們?cè)趺从涀∩�字�?/p>

　�、邶R讀全詩(shī)。這首詩(shī)主要寫(xiě)什么？

　　3、小組內(nèi)探討：怎樣理解詩(shī)句的意思？

　　三、想象畫(huà)圖，融情于景

　　1、啟發(fā)談話：李白看到這么壯觀的景色，如果能用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄下來(lái)，那該多好呀！你們能行嗎？

　　2、小組合作畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出李白看到的景色。

　　3、教師相機(jī)板書(shū)：

　　看到：太陽(yáng)、香爐峰、紫煙

　　瀑布

　　想到：銀河落九天

　　4、 談話：詩(shī)中用詞用句非常巧妙，你覺(jué)得第幾句哪個(gè)詩(shī)用得好？

　　（注意理解：“生、掛、遙、飛、疑”的意思）

　　5、作者抒發(fā)怎樣的感情呢？

　　相機(jī)板書(shū)：熱愛(ài)祖國(guó)山河

　　四、反復(fù)誦讀，感悟意境

　　1、 談話：我們也能讀出“熱愛(ài)祖國(guó)山河”這種感情嗎？

　　2、（出示詩(shī)句）想像：在陽(yáng)光的照耀下，香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎？

　　誰(shuí)能把這一句讀得很美？

　　3、（出示詩(shī)句二）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像什么？

　　多令人驚奇呀！誰(shuí)能坊好這一句？

　　4、（出示詩(shī)句三）瀑布的水流怎么樣？

　　誰(shuí)來(lái)讀這句詩(shī)，把瀑布的氣勢(shì)讀出來(lái)，大家一起讀更有氣勢(shì)。

　　5、 瀑布從這么高的懸崖上直瀉而下，李白又想到些什么？

　�。ǔ鍪驹�(shī)句四）

　　想像多么豐富呀！大家讀的時(shí)候也要輕一點(diǎn)慢一些，留給人們想像的余地。（齊讀）

　　6、 學(xué)生按自己的理解，讀出節(jié)奏，讀出重音，讀出感情。

　　7、分組背誦全詩(shī)。

　　五、 拓展延伸、總結(jié)課堂

　　1、同學(xué)們、你們想看看瀑布嗎？（課件出示其他瀑布圖片）

　　2、你見(jiàn)過(guò)什么瀑布？

　　3、你們想聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音嗎？（課件播放瀑布視頻）

　　4、讀一讀描寫(xiě)瀑布聲音的一節(jié)現(xiàn)代課——《瀑布》。

　　5、看見(jiàn)了瀑布，聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音，誰(shuí)來(lái)贊一贊瀑布？

　　6、過(guò)渡：李白一生瀏覽過(guò)許多名山大川，廬山瀑布給他留下深刻的印象。許多書(shū)法家喜歡書(shū)寫(xiě)李白的《望廬山瀑布》，你們也能寫(xiě)嗎？

　　附:板書(shū)設(shè)計(jì)

　　望廬山瀑布

　　看到：太陽(yáng)、香爐峰、紫煙

　　瀑布

　　想到：銀河落九天

　　(熱愛(ài)祖國(guó)山河)

　　《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇12

　　一、揭題

　　二、檢查預(yù)習(xí)，作者簡(jiǎn)介

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)預(yù)習(xí)，你知道了什么是唐詩(shī)。

　　（二）預(yù)習(xí)中哪些詩(shī)句讀懂了，哪些還沒(méi)讀懂，并劃下來(lái)。

　　三、讀《望廬山瀑布》

　　把下面的字音讀準(zhǔn)：廬l*

　　紫z!

　　川chu1n

　　四、出示第一首古詩(shī)《望廬山瀑布》，理解詩(shī)意

　�。ㄒ唬┨釂�(wèn)：這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？

　　這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步：知詩(shī)人。

　　（二）望廬山瀑布是什么意思？

　　望當(dāng)什么講？望與看的區(qū)別是什么？望廬山瀑布就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。分別查出廬山和瀑布的意思。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白的作品，他在游廬山時(shí)觀賞了瀑布，寫(xiě)下了這首膾炙人口的七言絕句。這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第二步：解詩(shī)題。

　�。ㄈ�）讀一讀古詩(shī)，弄懂詩(shī)句的意思。

　　這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第三步：明詩(shī)意。逐詞逐句理解全詩(shī)，指導(dǎo)看圖。

　　1、日照香爐生紫煙

　　日、香爐、紫煙各指什么？生是什么意思？讓學(xué)生加以理解。日：太陽(yáng)。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。太陽(yáng)照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。

　　2、遙看瀑布掛前川

　　遙看一詞說(shuō)明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽螅�遙看才能觀其全貌。掛、前、川各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自己的話講一講這句的.意思。

　　3、飛流直下三千尺飛、直寫(xiě)出了瀑布的什么特點(diǎn)？

　　水流快、山勢(shì)陡真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）長(zhǎng)長(zhǎng)的水流，飛快地從山上直瀉而下。

　　4、疑是銀河落九天

　　銀河、九天各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來(lái)像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。詩(shī)里形容極高的天空。

　　疑是什么意思？作者疑什么？詩(shī)句的意思是什么？疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無(wú)余。

　　5、讓學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)講一講它的意思。

　�。ㄋ模┻@首詩(shī)表達(dá)了作者的什么感情：

　　這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第四步：悟詩(shī)情。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)

　　教師要給學(xué)生范讀，要讀出語(yǔ)氣、感情。

　�。�六）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　廬和爐是同音字，要區(qū)別字形，會(huì)應(yīng)用。紫和川的讀音要讀正。在學(xué)習(xí)生字時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生自已去分析、去記憶，培養(yǎng)自學(xué)能力

　　五、小結(jié)

　�。ㄒ唬┠阏J(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？

　　（二）出示掛圖，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是站在什么地方觀察瀑布的？觀察的順序是怎樣的？你是從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的？

　　（三）從哪些地方可以看出詩(shī)人觀察細(xì)致？日照與紫煙的因果關(guān)系？飛流、直下對(duì)流速水勢(shì)的觀察三千尺、落九天是對(duì)瀑布的長(zhǎng)、大、高的觀察。

　　除觀察仔細(xì)、細(xì)致外，本詩(shī)還有什么特點(diǎn)？豐富奇特的聯(lián)想，如掛前川，疑是銀河落九天。本詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)：觀察細(xì)致有序，聯(lián)想豐富。學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：除去上述四步，那就是讀、查、究、誦、賞。

　　六、布置作業(yè)

　　背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。

　　用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)文的意思。

　　《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇13

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們?cè)谌�年�?jí)時(shí)學(xué)過(guò)一首古詩(shī)《夜宿山寺》(齊背)，這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的?是抓住哪一個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的?通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為李白的詩(shī)有什么特點(diǎn)?(緊扣題眼，展開(kāi)想象，且想象豐富，氣魄雄偉)。今天，我們?cè)僖淮蝸?lái)領(lǐng)略一下詩(shī)人的這種浪漫風(fēng)格。

　　二、緊扣題眼 品詞析句

　　(一) 抓住課題，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們能用“望”組詞嗎?(遙望、觀望、仰望……)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課題，想想你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　(二) 學(xué)生自讀課題，探索發(fā)現(xiàn)

　　[發(fā)現(xiàn)一]：課題中的望就是遠(yuǎn)望的意思。(或遙望……)

　　[自主探學(xué)]：

　　1、你能到課文中找出你的理由嗎?

　　2、自課課文，品味詞句，找出理由�？刹捎靡韵聦W(xué)習(xí)步驟：

　　(1)讀：讀準(zhǔn)字音，讀通全詩(shī)。

　　(2)想：這首詩(shī)大致講的是什么意思。

　　(3)找：找出相關(guān)詞句。

　　(4)品：品味詞句的意思。

　　3、交流評(píng)議：重點(diǎn)讀通全詩(shī)，理解“遙看”的意思，大致說(shuō)出詩(shī)人所看到的景象，整體感知古詩(shī)的內(nèi)容。

　　[發(fā)現(xiàn)二]：詩(shī)人李白是到廬山游玩的。(指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)廬)

　　[自主探學(xué)]：

　　1、根據(jù)平時(shí)的課外積累說(shuō)說(shuō)廬山的情況。

　　2、再讀課文想象廬山的`特點(diǎn)。

　　3、觀看廬山光碟，進(jìn)一步感受廬山的情況。

　　(光碟中語(yǔ)：廬山在江西省九江市的南邊，廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，所以取名叫香爐峰)。

　　4、細(xì)讀第一行詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)句所描繪的意境。(日：太陽(yáng)，生：升騰， 煙：云霧。)

　　[發(fā)現(xiàn)三]：詩(shī)人李白看到的是廬山的瀑布。

　　[自主探學(xué)]：

　　1、細(xì)讀古詩(shī)，想象廬山瀑布的特點(diǎn)。

　　2、觀看多媒體課件(靜態(tài)遠(yuǎn)景)，直觀感受，品味“掛前川”的意思。(掛：表明瀑布垂直而下，化動(dòng)為靜，形象地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的狀態(tài)，包含了作者對(duì)大自然神奇的贊嘆。川：河流的意思)

　　3、再觀多媒體課件(動(dòng)態(tài)近景)，體會(huì)瀑布從山下流下的動(dòng)人情景。

　　4、精讀第三、四兩行詩(shī)，品味“飛”、“三千尺”、“九天”的意思。

　　(“飛”突出流得快，流得急，“三千尺”寫(xiě)出了瀑布的高和長(zhǎng)，“九天”進(jìn)一步突出瀑布的高和長(zhǎng)，真切地寫(xiě)出了瀑布的新奇、壯觀。)

　　5、默讀全詩(shī)，用自己的話完整地說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。

　　6、輕聲背誦詩(shī)，想象自己仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么?

　　7、交流評(píng)議。

　　(1) 誰(shuí)能用“啊，———真———”的句式來(lái)表達(dá)廬山瀑布給你的印象，可運(yùn)用多種形式說(shuō)出你的理由。如：畫(huà)一畫(huà)，演一演，說(shuō)一說(shuō)。

　　(2) 此時(shí)此刻，你最想對(duì)李白說(shuō)些什么?

　　(3) 再讀古詩(shī)，把你們的感受讀出來(lái)。可采用以下學(xué)習(xí)步驟：

　　a、讀：讀出語(yǔ)氣、節(jié)奏、重音。

　　b、說(shuō)：說(shuō)說(shuō)自己為什么這么讀的理由。

　　c、議：評(píng)議讀法，注意把握節(jié)奏、語(yǔ)速、重音，讀出詩(shī)美。

　　d、悟：回味詩(shī)意，整體感悟這首詩(shī)所描繪的意境。

　　e、詠：將自己的情感讀出來(lái)。節(jié)奏和重音可以這樣處理：(僅供學(xué)生參考)

　　日照/香爐/生紫煙，

　　遙看/瀑布/掛前川。

　　飛流直下/三千尺，

　　疑是銀河/落九天。(最后一句輕讀)

　　三、學(xué)法遷移，感悟創(chuàng)新

　　1、同學(xué)們想做李白嗎?請(qǐng)?jiān)谧�的小李白模仿老李白�?xiě)詩(shī)的方法，觀察一下教室門(mén)前的花壇，(可看錄像，可站在座位上透過(guò)窗子觀察)寫(xiě)一首詩(shī)。

　　2、學(xué)生試作

　　3、評(píng)析學(xué)生習(xí)作，再次體會(huì)《望廬山瀑布》這首詩(shī)的精美詞句。

　　(1)學(xué)生讀自己的詩(shī)作，并說(shuō)說(shuō)自己是從《望廬山瀑布》這首詩(shī)的哪些地方得到啟發(fā)的?再次賞析詩(shī)句，體會(huì)“生、掛、飛、落”等詞的妙用，進(jìn)一步明確文中這些詞都是圍繞題眼來(lái)寫(xiě)的。

　　(2)再讀課文，品味詩(shī)句的精美

　　(3)根據(jù)評(píng)議結(jié)果，自我糾正，注意從題眼入手，借景抒情，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸

　　通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又發(fā)現(xiàn)了什么?

　　五、作業(yè)：

　　依照本文寫(xiě)法，觀察一處景物，再練習(xí)寫(xiě)一首小詩(shī)。

　　【總評(píng)】：

　　新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力”。要引導(dǎo)學(xué)生“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用�！北局�這一思想，本課教學(xué)著力引導(dǎo)學(xué)生從題眼入手，品詞析句，一改傳統(tǒng)的古詩(shī)教學(xué)之法，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)詩(shī)悟意，想意悟境，畫(huà)圖悟美，讀詩(shī)悟情，寫(xiě)詩(shī)悟法等一系列實(shí)踐活動(dòng)，感悟廬山瀑布之美，體會(huì)作者用詞之妙，揣摩作者滲透在字里行間之情，積累語(yǔ)言，在讀中感悟，在實(shí)踐中創(chuàng)新。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，緊緊扣住題眼，從題眼入手，自讀感悟，適時(shí)跳出題眼，走向生活，最終又回歸題眼，升化感悟，引導(dǎo)學(xué)生在教材與生活之間走個(gè)來(lái)回，使古詩(shī)教學(xué)生活化、趣味化。

　　《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇14

　�。薄⑹箤W(xué)生理解詩(shī)句，了解古詩(shī)內(nèi)容，受到熱愛(ài)大自然的教育。

　　２、學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字新詞。

　　３、背誦這首古詩(shī)。

　　【教學(xué)方法】

　　啟發(fā)式、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話式導(dǎo)入

　�。�、請(qǐng)同學(xué)們背一首你最喜歡的古詩(shī)給大家聽(tīng)。

　�。病⒔裉煳覀�?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《望廬山瀑布》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　１、學(xué)生交流所了解的李白。

　　２、李白是怎樣描寫(xiě)廬山瀑布的？

　�。场⒊鍪緢D片，老師也來(lái)做一回詩(shī)人，請(qǐng)同學(xué)們告訴我，應(yīng)該站在哪兒來(lái)給大家吟誦這首詩(shī)呢？（“望”“遙”說(shuō)明詩(shī)人是站在遠(yuǎn)處觀察瀑布的。）

　　通過(guò)老師的吟誦，廬山瀑布給你留下了什么印象？

　　三、學(xué)生自學(xué)

　�。�、出示自學(xué)提綱：

　�、耪f(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思，借助字典或聯(lián)系詩(shī)句理解下列詞語(yǔ)的意思：生、遙、川、疑、飛。

　　⑵有感情地朗讀一下這首詩(shī)。

　�、峭ㄟ^(guò)自學(xué)，你又產(chǎn)生了什么問(wèn)題？

　　２、學(xué)生自學(xué)。

　�。�、四人小組交流學(xué)習(xí)所得。

　　四、師生共同學(xué)詩(shī)

　�。�、請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)，交流你讀懂了哪些內(nèi)容？

　　（學(xué)生談到哪句，交流哪句）

　　日照香爐生紫煙：

　�、艑W(xué)生談自己的理解。

　�、圃�(shī)中哪個(gè)詞是“升起”的意思？

　　⑶“紅日、高山、紫霧”詩(shī)人用寥寥幾個(gè)字，就把我們帶入了如詩(shī)如畫(huà)的境界，你能把它讀得那么美嗎？

　　⑷學(xué)生有感情到朗讀。

　　遙看瀑布掛前川：

　　⑴學(xué)生談自己的理解。

　　⑵理解：川，河流。

　�、侵笇�(dǎo)朗讀：讀出瀑布的氣勢(shì)。

　　飛流直下三千尺：

　　⑴學(xué)生談自己的理解。

　�、茖W(xué)生體會(huì)“飛流”“直下”。

　�、菍W(xué)生有感情地朗讀。

　　疑是銀河落九天：

　�、艑W(xué)生談自己的理解。

　�、浦攸c(diǎn)理解：疑，體會(huì)李白詩(shī)的風(fēng)格。

　�、怯懈星榈乩首x：

　　學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)。

　�。病�學(xué)生質(zhì)疑：

　�、拧吧�”為什么不用“升”？

　�、賹W(xué)生談自己的理解。

　�、谏�，產(chǎn)生而后升起。

　�、啤皰臁�，誰(shuí)能把瀑布掛在山川前面？

　�、賹W(xué)生交流。

　�、诶蠋熞龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然的'神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　�。�、此時(shí)，你就是大詩(shī)人李白，你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象：

　　萬(wàn)丈青山襯著一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟誦這首詩(shī)？（學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣或坐或立，也可以加動(dòng)作，有感情地讀詩(shī)。）

　　２、配樂(lè)朗讀。

　　五、學(xué)習(xí)李白的另一首詩(shī)《秋浦歌》

　　六、拓展延伸

　　１、學(xué)生匯報(bào)自己所知道的李白的其它詩(shī)。（學(xué)生自備投影片，把詩(shī)中的內(nèi)容講給大家聽(tīng)。）

　�。�、請(qǐng)你選擇你喜歡的一首詩(shī)背下了。

　　七、作業(yè)

　�。薄㈩A(yù)習(xí)《絕句》，了解杜甫的有關(guān)情況，并搜集杜甫的詩(shī)。

　�。病⑦x擇作業(yè)：

　�、虐呀裉鞂W(xué)到的詩(shī)寫(xiě)在讀書(shū)筆記上。

　�、普�(qǐng)你用一段文字描述廬山瀑布的美麗景色。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

　　紅日紫煙瀑布掛前川

　　美

　　飛流直下銀河落九天

　　《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇15

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、反復(fù)吟讀，是古詩(shī)教學(xué)的重要方法。通過(guò)形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)情，體會(huì)詩(shī)境。

　　2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。

　　3、課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書(shū)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、采用隨文識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

　　2、能正確流利，有感情的.讀詩(shī)。理解詩(shī)意。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)學(xué)生反復(fù)吟讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)人情感，體會(huì)詩(shī)中意。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。通過(guò)查找資料積累李白的古詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　反復(fù)誦讀，理解詩(shī)意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)古詩(shī)意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、唐朝詩(shī)人李白一生喜歡游歷山水，創(chuàng)下無(wú)數(shù)寄情于自然的詩(shī)篇。在他老年隱居廬山時(shí)寫(xiě)下今天我們要學(xué)習(xí)的一首古詩(shī)---板書(shū)課題：望廬山瀑布。

　　2、齊讀課題。

　　3、認(rèn)讀兩個(gè)生字：廬、瀑。

　　4、釋題。

　　5、再次齊讀課題。

　　過(guò)渡：下面我們就跟隨李白去看看廬山的瀑布究竟有什么獨(dú)特的魅力。

　　二、初讀，整體感知

　　1、讀詩(shī)首先要讀準(zhǔn)，讀順，打開(kāi)書(shū)76頁(yè)，自讀一遍，同桌互讀一遍。

　　2、檢查初詩(shī)的情況。

　�。�1）出示生字認(rèn)讀：爐、疑。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：爐。

　　（2）出示詩(shī)配畫(huà)，指生讀，檢查字音是否正確，詩(shī)句是否通順。

　�。�3）教師示范。

　　過(guò)渡：讀詩(shī)不能只讀通順，還要讀得字正腔圓，有節(jié)奏，有韻味呢！同學(xué)們想像老師這樣讀嗎？還想比老師讀得好嗎？那我們就得先理解古詩(shī)的意思。

　　三、再讀‘理解詩(shī)意

　　1、教師出示注釋，學(xué)生結(jié)合課文插圖，小組自學(xué)，理解詩(shī)意。

　　2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況（分小組逐行匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)個(gè)別字詞的意思）。

　　3、抽生說(shuō)整首詩(shī)的意思。

　　4、指導(dǎo)讀詩(shī)：有節(jié)奏地讀詩(shī)。

　　四、品讀，感悟詩(shī)情

　　1、想象讀詩(shī)，意象入畫(huà)。

　　真不錯(cuò)，同學(xué)們漸漸讀出詩(shī)的韻味了。但老師告訴你，詩(shī)的韻味不止這些。人常說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)”，這畫(huà)就在字里行間蘊(yùn)藏著，同是一首詩(shī)，每個(gè)人看到的畫(huà)面也不盡相同。請(qǐng)你沉下心來(lái)再讀讀古詩(shī)，邊讀邊想象，每一行詩(shī)讓你看到了什么？

　　2、學(xué)生讀，想象，交流。相機(jī)板書(shū)。

　　A、日照香爐生紫煙。

　　抓住“生”字的動(dòng)感�！白蠠煛笨磮D理解想象。想象日光映照下香爐峰云霧繚繞裊裊不停的景象。（比喻）

　　B、遙看瀑布掛前川。

　　體會(huì)“掛”字的化動(dòng)為靜。是誰(shuí)有如此神奇的力量把瀑布掛在山前？讀出這種神奇的景象。

　　C、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張、想象）

　　“飛流直下”這個(gè)詞給你什么感覺(jué)？

　　體會(huì)“三千尺”的夸張。

　　“銀河”“九天”等詞語(yǔ)的理解感悟。

　　這瀑布流得好快呀！生接讀詩(shī)句。

　　這瀑布好高呀！生接讀詩(shī)句。

　　這瀑布真壯觀呀！生接讀詩(shī)句。

　　d、師配樂(lè)描述，生閉目想象。

　　“紅日高照，看那香爐峰云霧繚繞，在日光的映照下，一縷縷紫色的煙氣升騰不息，仿佛真的是一座巨大的香爐。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在那青翠的山色之間有一道白帶垂下，那就是廬山瀑布。這瀑布從飛流直下，奔騰不息，如此壯觀的景象，讓人不禁懷疑，莫非那是銀河從極高的九天之上突然降落了下來(lái)？

　　e、配樂(lè)朗讀，讀出你心中的畫(huà)面。

　　3、結(jié)語(yǔ)：怪不得，好友杜甫稱贊李白“白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群�！薄肮P落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”。

　　讓我們?cè)俅卫首x，把這首詩(shī)讀給李白聽(tīng)。

　　五、延展

　　1、出示，賞讀。

　　2、古人游歷山水，寄情自然，這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”。所以我們才得以享受這美好的詩(shī)篇。祖國(guó)山河壯麗，詩(shī)篇無(wú)數(shù)，同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集，去感悟一下詩(shī)人的情懷。

　　《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇16

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩(shī)情畫(huà)意的世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩(shī)的意思，感受古詩(shī)的意蘊(yùn)，品味古詩(shī)的物質(zhì)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　充分自主讀悟，有效地互動(dòng)合作，積極地探究。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中提升情感，并學(xué)會(huì)在不同的情境中進(jìn)行合理的想象，景、情一體解讀。以“讀→想→悟→背”學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，滾動(dòng)推進(jìn)學(xué)生自主探究和感悟。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)“廬、瀑、爐”3個(gè)生字。

　　2、朗讀、背誦、默寫(xiě)《望廬山瀑布》。

　　3、理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的'意境。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】邊讀邊想象畫(huà)面，品詞賞句，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。

　　【課前準(zhǔn)備】多媒體課件：一幅自制的廬山瀑布圖、有文字的資料、教師創(chuàng)寫(xiě)的幾首詩(shī)歌。

　　【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。

　　教學(xué)流程大體如下：

　　一、課前談話。

　　針對(duì)本班實(shí)際情況，為學(xué)生加油、鼓勁，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

　　二、引舊入新。

　　1、談話激發(fā)學(xué)生背誦二年級(jí)時(shí)已學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)《夜宿山寺》。

　�、疟痴b古詩(shī)《夜宿山寺》。

　�、普f(shuō)說(shuō)此詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的，是抓住哪一個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的？（高）

　　⑶你認(rèn)為李白寫(xiě)的詩(shī)有什么特點(diǎn)？（想象豐富，氣魄雄偉）。

　　2、過(guò)渡引入：今天，我們?cè)僖淮蝸?lái)領(lǐng)略一下詩(shī)人的這種浪漫的風(fēng)格。這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)李白的

　　另一首寫(xiě)景詩(shī)《望廬山瀑布》。（板書(shū)課題）

　　3、讀課題。學(xué)習(xí)生字“廬、瀑、爐”，并辨別“廬”與“爐”。

　　4、回憶、討論學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟及方法。

　　同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)了，你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這首詩(shī)呢？

　�、艑W(xué)生回憶討論。

　�、平處煄椭�梳理歸納，板書(shū)“讀、想、悟、背”。

　　三、讀讀詩(shī)。

　　按同學(xué)們討論的方法步驟，用你喜歡的方式讀讀詩(shī)歌。

　　1、學(xué)生讀詩(shī)（可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對(duì)讀）。教師巡視點(diǎn)撥。

　　2、教師范讀。

　　3、指導(dǎo)朗讀，師生同讀。

　　四、抓重點(diǎn)詞句想一想，悟一悟。

　　1、自主探究釋疑。

　�、弄�(dú)自在詩(shī)中找出不懂的詞句，作上記號(hào)。（弄明白后，再把記號(hào)改成“”笑臉，讓生感受讀書(shū)的快樂(lè)。）

　�、平柚�注釋、字典和相關(guān)資料自主釋疑。

　　2、合作探究。

　�、判〗M內(nèi)討論交流，相互解疑。

　�、僬f(shuō)說(shuō)哪些詞句你讀懂了。

　�、谔岢霾幻靼椎牡胤�，討論解決。

　　③感受詩(shī)的意境，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　�、迫�班交流。

　�、儋|(zhì)疑問(wèn)難。提出在小組內(nèi)還沒(méi)弄明白的地方，大家來(lái)幫助解決。

　　②抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。

　�、垠w會(huì)詩(shī)人的思想感情。讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)文畫(huà)面說(shuō)。

　�、苡懈星榈乩首x詩(shī)歌。

　　3、總結(jié)全文。（略。邊總結(jié)邊板書(shū)）

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生用“啊，……真……”的句式來(lái)表達(dá)廬山瀑布給自己留下的印象。

　　5、此時(shí)此刻，你最想對(duì)李白說(shuō)些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）

　　五、背誦詩(shī)。

　　1、指導(dǎo)感情背誦。

　　2、自由試背。

　　3、師生齊背誦這首詩(shī)。（回味詩(shī)意，整體感悟這首詩(shī)所描繪的意境，看著畫(huà)

　　面有感情地背誦。）

　　各位小詩(shī)人，我們已經(jīng)來(lái)到廬山腳下，請(qǐng)盡情地抒發(fā)自己的感情吧。（齊背誦）

　　4、我們?cè)儆酶杪晛?lái)贊頌廬山瀑布的壯美吧。（師彈奏，生齊唱）

　　六、延伸拓展。

　　1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

　　同學(xué)們，學(xué)了這首詩(shī)，你們一定從《望廬山瀑布》這首詩(shī)中體會(huì)到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用，品味到了詞句的精美，也受到了詩(shī)人大膽夸張、想象手法運(yùn)用的啟發(fā)。用你手中的筆，寫(xiě)出你心中最美好的詩(shī)；用你手中的畫(huà)筆，畫(huà)出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻(xiàn)給大家，讓老師和同學(xué)們與你同分享創(chuàng)作的愉悅。小詩(shī)人，小畫(huà)家們快快行動(dòng)吧！

　　2、展示老師創(chuàng)寫(xiě)的幾首小詩(shī)。（起一個(gè)鼓舞、拋磚引玉的作用吧。讓學(xué)生覺(jué)得自己的老師都能寫(xiě)，我也能寫(xiě)。）

　　學(xué)完了這一課，老師寫(xiě)下了這么幾首小詩(shī)，和大家交流交流，請(qǐng)同學(xué)們與我同享寫(xiě)詩(shī)的快樂(lè)吧。

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　香爐紫煙

　　見(jiàn)瀑布前川雄偉壯觀

　　飛流 三千尺

　　感銀河落九天

　　《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇17

　　教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。

　　3、理解詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)中描繪的廬山瀑布的雄偉壯觀的氣勢(shì)，以及詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)中描繪的廬山瀑布的雄偉壯觀的氣勢(shì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)錄象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一塊：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入

　　新課。

　　1、出示廬山風(fēng)光影片，解說(shuō)其秀麗的風(fēng)光。

　　2、師：正是這如此秀麗的風(fēng)光，因而從古到今吸引了許多文人墨客，在這里吟詩(shī)作畫(huà)，下面就讓我們和唐代詩(shī)人李白一起去那里欣賞瀑布的雄偉的氣勢(shì)。

　　3、出示全詩(shī)，師讀后問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)我們對(duì)詩(shī)人李白已有所了解，誰(shuí)來(lái)介紹介紹。

　　第二塊：學(xué)習(xí)詩(shī)中生字詞，理解全詩(shī)詩(shī)意。

　　1、師：通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)的意思。

　　2、生交流：日指太陽(yáng)。香爐指香爐峰。

　　師：香爐是什么樣的看到過(guò)嗎？

　　生：沒(méi)有。

　　師：出示香爐畫(huà)面。誰(shuí)知道為什么叫廬山的這個(gè)峰是香爐峰？出示畫(huà)面。

　　生：煙指紫色的煙云。

　　遙看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看。川指河流

　　師：示畫(huà)面幫助理解川。掛前川是指什么？

　　生：直下的意思是傾瀉而下。疑是懷疑、好象的意思。

　　師：誰(shuí)能選一句連起來(lái)說(shuō)說(shuō)那一句講了什么？

　　齊讀全詩(shī)。

　　第三塊：體會(huì)

　　雄偉壯觀的`氣勢(shì)，以及詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　1、下面讓我們?cè)倏匆豢磸]山瀑布想一想，這時(shí)你再看廬山瀑布給你留下什么感覺(jué)？

　　2、再讀讀全詩(shī)，想想哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了廬山瀑布的雄偉壯觀？

　　3、生交流。

　　4、讓我們把它的氣勢(shì)讀出來(lái)。學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀。

　　第四塊：再看畫(huà)面，深化情感。

　　1、小結(jié)：是的，廬山瀑布以其雄偉壯觀吸引了我們，下面讓我們隨著攝影師的鏡頭再一次去領(lǐng)略那磅礴的氣勢(shì)。播放錄象。

　　2、師：此情此景你最想說(shuō)什么？

　　3、生交流。師板書(shū)：對(duì)祖國(guó)山河熱愛(ài)

　　4、這么美的詩(shī)誰(shuí)最先把它記住。

　　5、生試背。師抽背。生齊背。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　[唐]李白

　　日照香爐生紫煙，

　　遙看瀑布掛前川。

　　飛流直下三千尺，

　　疑是銀河落九天。

　　《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇18

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、以舊引新，激發(fā)興趣。

　　我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意來(lái)背一背你記住的古詩(shī)？有沒(méi)有李白寫(xiě)的呢？（靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城）

　　大家知道李白的詩(shī)還真多呀！通過(guò)課外查閱資料，你們對(duì)李白還有哪些了解呢？（李白生卒年月701-761

　　字太白號(hào)青蓮居士號(hào)稱詩(shī)仙現(xiàn)存詩(shī)900多首風(fēng)格飄逸、豪放想像豐富、氣魄雄偉）

　　二、緊扣題眼，品詞析句。

　　師：李白五歲時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)習(xí)字，讀了很多書(shū)，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個(gè)中國(guó)。今天，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫(xiě)下的。

　�。薄�師范讀全詩(shī)。全班自由讀。

　�。�、學(xué)習(xí)生字，分別是廬、瀑、爐。

　�。�、全班齊讀這首詩(shī)。

　　師：讀題目，誰(shuí)能用這個(gè)望字組詞？你覺(jué)得在這兒應(yīng)該用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思。（指名回答）

　　師：我們來(lái)看看廬山，看看廬山的瀑布。（看課文插圖）你看到了什么？（指名回答）

　　師：這些都是靜止的圖片，現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓我們?cè)谡n堂里了能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。請(qǐng)看光碟。

　　師解說(shuō)：廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰�？催@就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美

　　看完后，請(qǐng)你來(lái)夸夸它。（觀看后指名回答）

　　師：對(duì)，夸得真好！我們來(lái)看看李白是怎樣夸的？

　�。�、指組讀第一句詩(shī)。讀注釋①和②。除了這兩個(gè)詞，詩(shī)中哪些字你不理解？說(shuō)整句詩(shī)的意思。讀。

　�。怠⒖偨Y(jié)學(xué)法：讀詩(shī)句、看注釋、說(shuō)意思。

　　６、根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)二、三、四句詩(shī)。

　�。�、匯報(bào)自學(xué)情況。

　　為什么要遙看？

　　飛流、直下說(shuō)明什么？

　　怎么理解三千尺？

　　疑是什么意思？

　　師：學(xué)到這，還有什么疑難的問(wèn)題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。（質(zhì)疑解答）

　　師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的'意思？（指名回答、同桌互答）

　　三、自讀自悟，深入理解。

　　師：你覺(jué)得詩(shī)中哪些字用得妙？為什么？(生、掛、飛、落)

　　師：輕聲背誦詩(shī)，想象自己仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？誰(shuí)能用啊，――真――的句式來(lái)表達(dá)廬山瀑布給你的印象。此時(shí)此刻，你最想對(duì)李白說(shuō)什么？背誦、注意重音，再讀古詩(shī)，把你們的感受讀出來(lái)。

　　指導(dǎo)默寫(xiě)。

　　四、總結(jié)學(xué)法：（出示小黑板）

　　學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法：

　　１、讀詩(shī)題，介紹作者

　�。�、讀詩(shī)句，理解詩(shī)意

　�。�、再讀詩(shī)，體會(huì)感情

　�。�、背誦默寫(xiě)

　　五、布置作業(yè)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　21、古詩(shī)三首

　　望廬山瀑布

　　李白

　　日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。

　　飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。

　　《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇19

　　一、激趣導(dǎo)入

　　今天老師帶大家去游山玩水,來(lái)，咱們跟著畫(huà)面好好地去游一游，看一看。(課件播放廬山風(fēng)光)

　　1、理解瀑布

　　這是什么?(板書(shū)：瀑布)“瀑”是生字，把字音讀準(zhǔn)。

　　你知道什么是瀑布嗎?(指看圖，像這樣水流從高高的山上流下來(lái)，多像一匹布啊)

　　2、了解廬山

　　這是哪里的瀑布?(廬山)你從哪里知道的?(你真細(xì)心，學(xué)習(xí)就得這樣，細(xì)心觀察)(板書(shū)廬山，這是生字，咱們齊讀兩遍，把字音讀準(zhǔn)啰)廬山離我們很近，它就在江西省的九江市，坐車(chē)幾個(gè)小時(shí)就到了。欣賞了廬山的風(fēng)光，覺(jué)得真么樣，你有什么想說(shuō)的?(生說(shuō))

　　3、導(dǎo)入課題

　　是啊，廬山的風(fēng)光這么迷人，吸引了很多游客，還為它題詩(shī)作畫(huà)了呢。我們熟悉的一位唐代大詩(shī)人李白游覽廬山后，就寫(xiě)下了這首著名的《望廬山瀑布》。(板書(shū)：望)(生齊讀課題)

　　今天咱們來(lái)好好學(xué)習(xí)這首詩(shī)。老師把這首詩(shī)也帶來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。

　　二、初讀古詩(shī)，自學(xué)生字

　　1、(出示古詩(shī))同學(xué)們?cè)囍�自己讀一讀

　　老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)眉頭皺起來(lái)了，孩子你遇到什么困難嗎?

　　平時(shí)你遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，有什么好辦法?(請(qǐng)求別人的幫助是一種很好的學(xué)習(xí)方式;借助課外資源也是一種非常棒的學(xué)習(xí)方法)

　　2、(出示帶拼音的詩(shī)句)識(shí)記生字

　　請(qǐng)你選擇一種喜歡的學(xué)習(xí)方式再來(lái)讀一讀，把字音讀正確。(板書(shū)：讀正確)

　　3、檢查。老師要來(lái)檢查了，看看哪些同學(xué)把字音讀正確了?(評(píng)價(jià)語(yǔ)：字正腔圓、很正確、聲音洪亮)

　　學(xué)生評(píng)，你很會(huì)傾聽(tīng)，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)。

　　4、理解香爐峰，學(xué)寫(xiě)“爐”字。

　　你們知道什么是香爐嗎?(出示圖片)就是焚香的爐子。這邊的山峰像不像一個(gè)香爐?(像)峰頭煙霧彌漫就像香爐里生出的香煙，這就是廬山有名的香爐峰�！盃t”字是要學(xué)寫(xiě)的生字，跟著老師一起寫(xiě)。(指導(dǎo)寫(xiě))指名上臺(tái)寫(xiě)。

　　三、讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏

　　過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)你們自己的努力，已經(jīng)能把詩(shī)讀正確、讀流利了。古詩(shī)啊，像音樂(lè)一樣，有它的節(jié)奏和韻律呢，如果能讀出節(jié)奏就更美了。(板書(shū)：讀出節(jié)奏)(出示：畫(huà)出節(jié)奏的詩(shī)句)

　　1、老師用斜線給你們標(biāo)出了停頓的.記號(hào)

　　2、范讀：想不想聽(tīng)老師讀一讀

　　3、誰(shuí)想來(lái)試試(生讀)誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)?)

　　個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀——小組開(kāi)火車(chē)讀——男女生比賽讀

　　四、詩(shī)文對(duì)照，理解詩(shī)意

　　1、小朋友們，你們讀得真好，老師這里有一篇根據(jù)這首詩(shī)改寫(xiě)成的小短文(出示短文)

　　2、誰(shuí)最會(huì)讀書(shū)，幫同學(xué)們讀讀(你來(lái)推薦一下，誰(shuí)最會(huì)讀書(shū))

　　3、咱們來(lái)玩?zhèn)�小游戲，老師讀短文中的句子，你們來(lái)猜猜老師讀的是哪句詩(shī)的意思。(指名說(shuō))

　　下面咱們換一種方式繼續(xù)玩游戲，老師讀詩(shī)句，你們一起讀詩(shī)句的意思(第一句、第三句、第四句、第二句)

　　還想玩嗎?男生讀詩(shī)句，女生讀詩(shī)句的意思。

　　五、想象畫(huà)面，讀出韻味

　　1、逐句指導(dǎo)讀出韻味

　　游戲玩完了，喜歡這首詩(shī)嗎?(喜歡)最喜歡詩(shī)中的哪一句?(生答……為什么呀?)

　　預(yù)設(shè)：第一句 讀出它的美; 你讀得有點(diǎn)美了，誰(shuí)能讀得更美?真棒，你讀出了他的韻味。(板書(shū)：讀出韻味)

　　第二句(瀑布很美)是啊，這瀑布像一條河流掛在山前，飛濺下來(lái)的小水花在陽(yáng)光的照射下像一串閃 亮的珍珠，多美呀!

　　第三句(根據(jù)回答板書(shū)三千尺)這是些瀑布的什么?(高)真的不多不少有三千尺，你量過(guò)嗎?詩(shī)人李白量過(guò)沒(méi)有?我想，也沒(méi)有。噢，這是把它夸大了的。這是一種夸張的手法(板書(shū)夸張)這樣一寫(xiě)，瀑布就更有氣勢(shì)了。請(qǐng)你把這種氣勢(shì)讀出來(lái)(比它更有氣勢(shì)點(diǎn)……)

　　第四句(瀑布好像銀河從高高的天上落下來(lái)，真壯觀啦)

　　2、總結(jié)瀑布特點(diǎn)

　　喜歡這廬山的瀑布嗎?為什么?板書(shū)：美、壯觀

　　3、配樂(lè)讀

　　老師為你們配上音樂(lè)，把這首詩(shī)美美地有滋有味地讀一遍。

　　六、熟讀成誦，總結(jié)學(xué)法

　　同學(xué)們，你們讀得真好，會(huì)背了嗎?(生背)板書(shū)：熟讀成誦

　　今天咋們不僅學(xué)會(huì)了這首《望廬山瀑布》，還知道了學(xué)習(xí)古詩(shī)這幾個(gè)步驟，你們真了不起。

　　《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇20

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字，借助相關(guān)資料理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)而讀懂古詩(shī)。

　　2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

　　3、通過(guò)對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人豐富的想象力，受到熱愛(ài)大自然的教育。

　　4、提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。感受廬山瀑布的美麗與壯觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)圖畫(huà)想象詩(shī)中描繪的景象，感受廬山瀑布的美麗與壯觀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品讀古詩(shī)，提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、喜歡旅游嗎，看這里，你感覺(jué)怎樣，想說(shuō)些什么？

　　2、唐朝大詩(shī)人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫(xiě)下了一首膾炙人口的詩(shī)篇《望廬山瀑布》。（板書(shū)詩(shī)題：望廬山瀑布）齊讀。這節(jié)課就讓我們一起感受詩(shī)人語(yǔ)言文字的魅力吧。

　　二、了解詩(shī)人，檢查預(yù)習(xí)

　　1、通過(guò)預(yù)習(xí)請(qǐng)你用最簡(jiǎn)單的話介紹一下李白，注意不要重復(fù)。

　　2、老師也查找了一些資料，可以幫我們進(jìn)一步了解李白，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　　a出示課件，請(qǐng)一名生讀。李白 (701—762年)，字太白，號(hào)青蓮居士。唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，在我國(guó)歷史上，被稱為詩(shī)仙。他的詩(shī)他的詩(shī)想象新奇，語(yǔ)言清新明快，所以廣為流傳。

　　b師：我們?cè)鴮W(xué)過(guò)幾首李白的詩(shī)，誰(shuí)能背?注意每人背一首，不要重復(fù)別人背過(guò)的詩(shī)�！顿�(zèng)汪倫》、《夜宿山寺》、《望天門(mén)山》、《早發(fā)白帝城》等。

　　三、試讀古詩(shī)，初知詩(shī)意

　　1、同學(xué)們知道的可真多，那么詩(shī)人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢？（打開(kāi)書(shū)81頁(yè)）請(qǐng)同學(xué)們自由讀，注意要讀準(zhǔn)字音。

　　2、誰(shuí)愿意讀一讀？

　　指名朗讀古詩(shī)，相機(jī)糾正讀音，標(biāo)注節(jié)奏。（2人）

　　四、品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。

　　1、為了更好的理解古詩(shī)，讀的時(shí)候要有節(jié)奏，讀出詩(shī)的韻律美。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)播音員是怎么讀的。讀的好嗎？男、女生比賽讀一次可以嗎？

　　師：好了，讀的有進(jìn)步，下面誰(shuí)能講講課題的意思？

　　生：“望”是看的意思，題目是說(shuō)看廬山的瀑布。

　　師：那作者為什么不寫(xiě)看廬山瀑布，而用望這個(gè)字呢？

　　生：因?yàn)樽髡呤菑倪h(yuǎn)處看瀑布。

　　師：對(duì)了，那你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)瀑布的樣子。

　　生：我在長(zhǎng)白山上看見(jiàn)過(guò)瀑布，它是從高山上直流下來(lái)的水，水流得很急，像倒下來(lái)似的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去像一塊白布。

　　師：是一塊鋪在桌子上的白布嗎?

　　生：是垂掛著的白布。

　　師：對(duì)，這樣說(shuō)就準(zhǔn)確了。水流從高山陡峭的地方傾瀉下來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一塊白布垂掛山前。

　　師：瀑布宏偉壯觀，一瀉千里，而廬山的瀑布更是秀美無(wú)比令人神往。

　　師：那么作者都望到了什么，讓我們到詩(shī)句中去感悟吧。請(qǐng)大家小組四人互讀古詩(shī)，結(jié)合注解，和自己已有的知識(shí)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)的理解。有什么問(wèn)題也可以提出來(lái)。

　�。▽W(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思。）

　　出示幻燈： 望廬山瀑布（唐）李白

　　日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。o

　　飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　（一）品讀一、二兩行詩(shī)。

　　1、指名讀詩(shī)句“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川�！�

　　2、用自己的語(yǔ)言講述詩(shī)中所描述的景物。

　�。ǘ�）品讀三、四兩行詩(shī)

　　1、指名讀詩(shī)句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

　　2、提問(wèn)：誰(shuí)能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？

　�。ㄒ�求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。）

　　3、（課件出示廬山瀑布的錄象）讓我們一起來(lái)領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的`壯觀景象吧。

　　4、提問(wèn)：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感受？

　　5、指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。

　　通過(guò)教師范讀，學(xué)生評(píng)讀，配樂(lè)誦讀等讀好第三行詩(shī)，讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“飛流直下”，要求讀時(shí)語(yǔ)速快速而響亮，給人以水流很快之感。

　　6、“三千尺”有多高？假如我們的教學(xué)樓一層有4米高，3千尺相當(dāng)于250層教學(xué)樓的高度。在這里，“三千尺”不是準(zhǔn)確的數(shù)字，主要是形容香爐峰很高，瀑布很長(zhǎng)。李白在許多詩(shī)中都有意地把數(shù)字夸大了，誰(shuí)能舉出例子來(lái)？

　�。ㄕn件出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）

　　“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”�！�—《秋浦歌》

　　“危樓高百尺，手可摘星辰。”——《夜宿山寺》

　　“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！薄�—《贈(zèng)汪倫》

　　“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還�！薄�—《早發(fā)白帝城》

　　7、再讀第三行詩(shī)，看看“三千尺”要怎么讀，能讓人感覺(jué)瀑布很長(zhǎng)？讀“三千尺”時(shí)語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，表現(xiàn)水流很長(zhǎng)。

　　8、課件出示圖片，描述“銀河”：農(nóng)歷七月，在晴天的夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來(lái)像一條銀白色的大河，叫“銀河”，瀑布看上去跟銀河很相似。

　　9、這銀河從天上掉下來(lái)是詩(shī)人想象出來(lái)的，所以用上“疑”字。大家想一想，李白在哪一首詩(shī)中也展開(kāi)想象，用到“疑”字？

　�。ㄕn件出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）

　　“床前明月光，疑是地上霜�！薄�—《靜夜思》

　　“又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端�！薄�—《古朗月行》

　　11、這神話般的想象，正是李白詩(shī)詞特有的風(fēng)格，請(qǐng)同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象，一起讀讀第四行詩(shī)。

　　朗讀第四行詩(shī)時(shí)，要求語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，帶著神往的表情，“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長(zhǎng)之感。

　　五、賞讀古詩(shī)，深悟詩(shī)情

　　1、（以〈高山流水〉的音樂(lè)伴奏）自由練讀：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)作李白，有感情地朗讀整首詩(shī)。

　　2、（看圖片），現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，哪位李白愿意上來(lái)吟誦一下這首詩(shī)呢？（生上臺(tái)演讀）

　　3、做詩(shī)人還應(yīng)自然些，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)吟誦。（生起立，師生配樂(lè)演讀。）

　　4、小結(jié)：詩(shī)人李白寫(xiě)出了他所見(jiàn)到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，并展開(kāi)大膽想象，整首詩(shī)色彩明麗，想象奇特，像一幅壯美的圖畫(huà)。讓我們想象著這美景，再有滋有味地把它背下來(lái)。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生有滋有味地背誦整首詩(shī)。（看圖背，齊背，賽背）

　　6、瀑布以它神奇的美感動(dòng)著詩(shī)人，詩(shī)人以它神奇的詩(shī)句感動(dòng)著我們。此時(shí)此刻，誰(shuí)能夠用上一句話來(lái)表達(dá)自己的感受？

　　最后讓我們一起欣賞歌曲《望廬山瀑布》來(lái)結(jié)束這節(jié)課。同學(xué)們可以跟著唱。

　　板書(shū)： 望廬山瀑布

　�。ㄌ疲├畎�

　　望到（香爐 紫煙 瀑布）雄偉

　　想到（三千尺，落九天）壯觀

　　熱愛(ài)祖國(guó)山河

　　《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇21

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、（地圖展示黃河的全貌圖和壺口瀑布的位置，與學(xué)生一起交流相關(guān)的資料信息。）

　　2、同學(xué)們，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是李白《望廬山瀑布》的感受，那么壺口瀑布是怎樣的氣勢(shì)，又何以征服無(wú)數(shù)的心靈的呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《壺口瀑布》。

　　3、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、初讀，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知

　　1、自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　2、默讀，思考：圍繞“壺口瀑布”，課文寫(xiě)了些什么？

　　三、精讀，感受壺口瀑布的特點(diǎn)

　　1、自讀課文1-7自然段，勾畫(huà)體現(xiàn)壺口瀑布特點(diǎn)的語(yǔ)句。

　　2、小組交流討論，把你勾畫(huà)的語(yǔ)句讀給其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，然后討論這些語(yǔ)句體現(xiàn)了壺口瀑布的什么特點(diǎn)？

　　3、面對(duì)這樣的瀑布，你有怎樣的感受？

　　過(guò)渡：作者又有怎樣的感受呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　四、布置課堂作業(yè)

　　1、寫(xiě)生字詞。

　　2、有感情朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、承上啟下，導(dǎo)入

　　1、回顧上節(jié)課內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)壺口瀑布有哪些特點(diǎn)？

　　2、面對(duì)先聲奪人，氣勢(shì)壯觀，構(gòu)造獨(dú)特的壺口瀑布，作者又有怎樣的感受呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、精讀，由景悟情

　　1、帶著上述問(wèn)題，自由讀8-10自然段。

　　2、交流反饋：

　　學(xué)習(xí)第8自然段：

　�、僮宰x第8自然段，畫(huà)出作者每次看到黃河時(shí)的不同感受的句子。

　　②讀了這些迥然不同的描繪，你有怎樣的感受?

　　③作者曾多次看到過(guò)黃河，為什么說(shuō)“從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫”呢？（讓學(xué)生理解感受：無(wú)堅(jiān)不摧，無(wú)往不勝，堅(jiān)韌剛強(qiáng)是我們中華民族的魂，是激勵(lì)我們，鞭策我們奮勇向前的強(qiáng)大力量。壺口瀑布的雄壯磅礴正體現(xiàn)了這一力量，它讓作者熱血為之沸騰，所以，作者說(shuō)“從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫”。）

　�、苣囊痪浔磉_(dá)了作者已讀懂了壺口瀑布蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵？找出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)，并談?wù)劥司浔磉_(dá)上有什么特點(diǎn)。（它的威力在……鼓動(dòng)，它的雄風(fēng)在……呼嘯，它的精神在……閃動(dòng)；排比句內(nèi)容上一層層深入，讀起來(lái)有氣勢(shì)，有韻律美，使表達(dá)的.情感抒發(fā)地酣暢淋漓）

　�、葜笇�(dǎo)感情朗讀：你從這母親河的魂魄中汲取了什么營(yíng)養(yǎng)？把你的感受讀出來(lái)吧！

　　學(xué)習(xí)9-10自然段：

　�、倩叵雺乜谄俨嫉臍鈩�(shì)，回味它蘊(yùn)含的精神力量，讓我們?cè)俅蚊鎸?duì)壺口，你又有怎樣的感受？（自由說(shuō)）

　�、谧髡哂质窃鯓拥母惺埽孔x9-10自然段，說(shuō)說(shuō)“醉”字的含義。（因黃河豐富的內(nèi)涵，使一代代中華兒女為之傾慕、向往和崇尚，從中得到精神力量或靈感，因而陶醉傾倒或沉迷、沉浸在快樂(lè)的享受里）

　�、鄹星槔首x9-10自然段，讀出陶醉之情。

　　三、總結(jié)，回歸整體，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

　　1、回顧課文圍繞“壺口瀑布”寫(xiě)了些什么？說(shuō)說(shuō)壺口瀑布給你留下了怎樣的印象？

　　2、作者是運(yùn)用怎樣的表達(dá)使你對(duì)壺口瀑布的特點(diǎn)留下了深刻的印象？（小結(jié)作者的表達(dá)方法）

　　四、布置課堂作業(yè)

　　1、背誦課文最后三個(gè)自然段。

　　2、了解黃河的現(xiàn)狀，思考我們應(yīng)該為這條母親河做些什么？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　15 壺口瀑布

　　先聲奪人

　　氣勢(shì)壯觀

　　構(gòu)造獨(dú)特 陶醉

　　內(nèi)涵豐富

　　《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇22

　　教材分析

　　古詩(shī)是我國(guó)豐富的文化遺產(chǎn)，它用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言寫(xiě)景寫(xiě)人記事抒情。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)讓我們陶冶情操，體會(huì)意境，同時(shí)也感受到漢語(yǔ)文化的豐富！-

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課生字。注意“疑”、“響”、“深”。

　　2、反復(fù)朗讀，結(jié)合注解，了解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)中描寫(xiě)的意境，體會(huì)詩(shī)人喜歡大自然的感情。

　　3背誦課文，增加積累。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　誦讀課文，感受詩(shī)中描寫(xiě)的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：課件。

　　學(xué)生：搜集李白、王維的有關(guān)資料，搜集描寫(xiě)瀑布的詩(shī)詞、文章。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、背誦古詩(shī)，引入課題

　　1、師即興背一首古詩(shī)，引發(fā)學(xué)生興趣。問(wèn)：在你記住的古詩(shī)里，最喜歡的是哪一首？請(qǐng)勇敢地背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、師生一起回憶李白、王維的詩(shī)，學(xué)生齊背。

　　3、交流搜集的資料，了解詩(shī)人李白和王維。

　　4、揭題并板書(shū)，齊讀課題。

　　同學(xué)們看到這個(gè)題目，你想提出什么問(wèn)題，能提出什么問(wèn)題？

　　預(yù)設(shè)：兩首是什么意思？

　　廬山在哪里？

　　廬山瀑布是什么樣？

　　老師把它們整理了一下，并加上了自己的問(wèn)題，請(qǐng)看小黑板。

　　二、出示小黑板，展示自探提示。

　　請(qǐng)大家拿出筆，借助工具書(shū)，畫(huà)出文中的生字詞并解決。

　　1、廬山瀑布是什么樣的？

　　2、廬山瀑布給你的印象是什么？

　　在讀詩(shī)句時(shí)結(jié)合文中的注解，獨(dú)立學(xué)習(xí)。

　　三、多元導(dǎo)悟，精讀品味，感悟意境

　　大家剛才自學(xué)得很好，現(xiàn)在我們交流一下自學(xué)情況。

　　1、首先看看我們對(duì)生字詞的掌握情況，出示大屏幕，誰(shuí)能起來(lái)讀一下這些字詞？

　�。ń處熾S機(jī)找學(xué)生回答，并讓學(xué)生認(rèn)讀。特別是“瀑”和“疑”。）

　　看來(lái)大家對(duì)文中的生字詞掌握得很不錯(cuò)，接下來(lái)請(qǐng)大家有感情地朗讀詩(shī)句，畫(huà)出重點(diǎn)詞看看廬山瀑布是什么樣子。

　�。ú钌�回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。重點(diǎn)抓�。鹤蠠�，掛前川，三千尺，落九天等詞。）

　　2、紫煙用在這里恰當(dāng)嗎？“三千、九天”是什么意思？你從詩(shī)中感受到了詩(shī)人什么樣的心情？

　�。ㄍ�桌交流后回答。同時(shí)教師在學(xué)生回答困難的情況下可做適當(dāng)撥�！白蠠煛闭宫F(xiàn)了水氣升騰的樣子；“三千尺”極力夸張，寫(xiě)山的高峻，“九天”使人想想到瀑布的氣勢(shì)多么壯闊�？梢缘贸鲈�(shī)人見(jiàn)到廬山瀑布那種驚嘆，贊美之意。）

　　3、再讀課文，請(qǐng)大家想一想為什么在這里要用“生、掛”？

　�。ㄇ昂笞澜涣鬟@些動(dòng)詞的用法。然后教師指名回答。一個(gè)“生”字把煙云冉冉上升的景象寫(xiě)活了，一個(gè)“掛”字，生動(dòng)逼真地寫(xiě)出了瀑布奔騰飛瀉的氣勢(shì)。）

　　4、“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”這句話的意思是什么，作者站在什么位置觀察？

　　（差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。在陽(yáng)光的照耀下，香爐峰頂彌漫著紫色的煙霧，像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)瀑布像一條大河垂掛在山前。作者應(yīng)是遠(yuǎn)眺，通過(guò)“遙”字可以看出。）

　　那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的這句話是什么意思，它采用什么樣的描寫(xiě)方法。

　�。ㄍ�桌交流回答。水流從三千尺的高處直瀉而下，好像是璀璨的銀河水落自九天。作者用夸張的手法寫(xiě)出了瀑布的'壯觀。）

　　5、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首詩(shī)你有什么收獲呢？

　�。ǚ中〗M討論回答）

　　教師小結(jié)：是呀，通過(guò)這首詩(shī)我們看到廬山瀑布的壯觀磅礴氣勢(shì)，也感受作者對(duì)大自然由衷贊美之情，同時(shí)也讓我們認(rèn)識(shí)到祖國(guó)山水壯美，熱愛(ài)之情油然而生。

　　四、質(zhì)疑再探

　　看來(lái)大家的收獲真不小，通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)大家還有什么疑問(wèn)可以提出來(lái)，大家一同來(lái)解決。

　�。�預(yù)設(shè)：１、詩(shī)句中哪一句是在遠(yuǎn)處觀察，那一句是在近處觀察？

　�。病�對(duì)于這首詩(shī)的寫(xiě)作修辭上都有哪些特點(diǎn)？）

　　五、拓展運(yùn)用

　�。�、請(qǐng)你為自己的同桌或同學(xué)設(shè)計(jì)幾道題。

　�。�預(yù)設(shè)：１、《望廬山瀑布》是唐代詩(shī)人（）的作品，表達(dá)了詩(shī)人（）的思 想感情。

　　2、解釋詞義 疑：直下：）

　　老師也為大家出了一首題：

　　請(qǐng)拿出你的小畫(huà)筆，把詩(shī)文用圖畫(huà)展示給大家。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　�。常� 古詩(shī)兩首

　　望廬山瀑布

　　李白

　　日照香爐生紫煙，

　　遙看瀑布掛前川。

　　飛流直下三千尺，

　　疑是銀河落九天。

　　第二課

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一首古詩(shī)，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第二首，

　　1、板書(shū)課題：《鹿柴》，指導(dǎo)朗讀課題，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、感知課題：從課題中，你讀出了什么？

　　3、介紹作者。

　　4、同學(xué)們，學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，你認(rèn)為應(yīng)該主要解決哪些問(wèn)題？（預(yù)設(shè)：1《鹿柴》這首詩(shī)描寫(xiě)了什么？

　�。沧髡弑磉_(dá)了自己怎樣的思想感情？

　�。硰闹形覀兡軐W(xué)到什么？）

　　下面就請(qǐng)我們一起走進(jìn)古詩(shī)，讀懂意思，體會(huì)感情。

　　一、利用多媒體課件，展示自探提示。（１０分鐘）

　　用自己喜歡的方法讀古詩(shī)，采用結(jié)合注釋、聯(lián)系詩(shī)句、觀察插圖等方法理解詞語(yǔ)、詩(shī)句的意思，把自己的理解用鉛筆批注在旁邊，然后用自己的話說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。

　�。薄ⅰ堵共瘛愤@首詩(shī)寫(xiě)了什么？

　　２、這首詩(shī)的意思是什么，作者表達(dá)了自己怎樣的思想感情？

　�。场�從中我們能學(xué)到什么？

　　接下來(lái)，大家一起交流下自學(xué)效果。

　　二、多元導(dǎo)悟，解疑合探。

　　1、指名讀古詩(shī)。

　　2、通過(guò)自學(xué)，你讀懂了哪些詞語(yǔ)、詩(shī)句意思？

　�。�預(yù)設(shè)：“青苔”是什么意思？

　　“返景”是什么意思？

　　“復(fù)照”如何解釋？）

　�。ㄖ该�回答交流）

　�。场⒋蠹蚁胍幌脒@首詩(shī)寫(xiě)了哪些景物？

　　（同桌交流，然后找學(xué)生回答，差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)，同時(shí)老師也可做適當(dāng)補(bǔ)充。有山林，陽(yáng)光，青苔等，這首詩(shī)其實(shí)就是一副畫(huà)。）

　�。础⒃谠�(shī)中哪些是聽(tīng)到的，哪些是看到的？

　�。ㄖ该�回答。第一句是聽(tīng)到的，第二句是看到的。）

　�。�、從“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”中，你能感受到什么？你能說(shuō)出它的意思嗎？

　�。ㄍ�桌交流，討論。通過(guò)“但聞人語(yǔ)響”，以局部的有聲反襯整體的寂靜，可以看出山間的幽靜和空曠。意思是：空寂的山中，看不見(jiàn)人，

　　只隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處有人說(shuō)話的聲音。）

　�。丁ⅰ胺稻叭肷盍�，復(fù)照青苔上。”你能體會(huì)到什么？

　�。ǚ中〗M討論，教師可做引導(dǎo)。以光亮反襯幽暗，可以看到山林的幽暗。）

　　７、現(xiàn)在誰(shuí)能把這首詩(shī)的意思完整的說(shuō)一說(shuō)？

　�。ㄖ该�回答，如果不完整，可以找學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充）

　　剛才大家都說(shuō)得非常好，那么從這首詩(shī)中你能體會(huì)到作者是什么樣的思想感情？

　　（組織全班交流討論。表達(dá)了作者對(duì)自然景物的贊美之情）

　　那學(xué)習(xí)了這首詩(shī)你有何收獲？

　　（組織學(xué)生討論。

　　預(yù)設(shè)：1、詩(shī)中寫(xiě)出了山林的幽靜。

　　2、寫(xiě)出了山林的美麗。

　　3、寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)大自然美的贊嘆�。�

　　小結(jié)：《鹿柴》這首詩(shī)描繪了山林的，寫(xiě)出了詩(shī)人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺(jué)。

　　三、質(zhì)疑再探

　　看來(lái)這節(jié)課大家收獲真不少，那在學(xué)習(xí)了本節(jié)課之后誰(shuí)還有哪些問(wèn)題不明白可以提出來(lái)。

　　（預(yù)設(shè)：1“柴”是多音字嗎?為什么在這里念“zhai”?

　　2詩(shī)文是如何以動(dòng)襯靜？）

　　四、拓展運(yùn)用

　　1、請(qǐng)大家互出幾道題考考同桌或同學(xué)。

　�。�1詩(shī)文中哪句是寫(xiě)聽(tīng)到的，“但聞”中的但是什么意思？

　　2、默寫(xiě)古詩(shī)。）

　　老師也有道題，請(qǐng)大家來(lái)做一做。

　　1、用自己的話把這首詩(shī)講給同學(xué)們聽(tīng)。

　　2、接下來(lái)在課后自學(xué)

　　山居秋暝

　�。ㄌ疲┩蹙S

　　空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。

　　明月松間照，清泉石上流。

　　竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

　　隨意春芳歇，王孫自可留

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　古詩(shī)兩首

　　鹿柴王維

　　詩(shī)中有畫(huà)

　　空山 人語(yǔ) 返景

　　深林 青苔

　　恬淡幽靜

　　《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇23

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解古詩(shī)大意，感受大自然的神奇美麗，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人的情感。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，培養(yǎng)自學(xué)能力與語(yǔ)言感悟能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、有感情地朗讀古詩(shī)，并能背誦默寫(xiě)古詩(shī)。開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，文化燦爛，疆土遼闊，風(fēng)景優(yōu)美。請(qǐng)看大屏幕（出示課件，配樂(lè)），說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？還記得葉圣陶爺爺?shù)脑?shī)篇《瀑布》嗎？（齊誦）葉圣陶先生筆下的瀑布幽美輕靈，有如一位行吟詩(shī)人的詠唱，而唐代大詩(shī)人李白眼中的瀑布是怎樣一番情景呢？今天，我們一起來(lái)走近膾炙人口的詩(shī)篇———《望廬山瀑布》，感受詩(shī)人詩(shī)中的美麗景象。齊讀課題，板書(shū)課題：望廬山瀑布。這是一首贊美瀑布的古詩(shī)，請(qǐng)大家飽含深情地再讀課題。

　　二、理解題目，了解詩(shī)人。

　　1、唐詩(shī)是我國(guó)歷史長(zhǎng)河中的一支爛燦的奇葩，它以其用詞精煉、音韻和諧、意境深遠(yuǎn)贏得了億萬(wàn)炎黃子孫的喜愛(ài)。在幾百首唐詩(shī)中有寫(xiě)情的，有寫(xiě)景的，有描繪優(yōu)美意境的，有抒發(fā)氣勢(shì)磅礴的。

　　2、下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀古詩(shī)。

　�。�1）自由讀古詩(shī)，想想你讀懂了什么？感受到了什么？

　�。�2）提出不懂的問(wèn)題。

　　3、 “廬山”是我國(guó)的名山，它在哪兒？（在我國(guó)的江西省九江市南部 “廬山”它是個(gè)風(fēng)景秀麗、令人向往的地方，我國(guó)的著名風(fēng)景區(qū)。）生字“廬”，說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它的？（因?yàn)椤皬V”字的下面是窗戶的“戶”，就好像是廣闊的天宇之下有一個(gè)“窗戶”，“廬”就是指簡(jiǎn)陋的茅屋。比如：茅廬、草廬、三顧茅廬。）“廬”和下文的“爐”怎樣區(qū)別？ 在廬山的西北部有一道瀑布，“瀑布”的“瀑”字與水有關(guān)，離不開(kāi)水字旁，注意不要把最后一部分寫(xiě)成“水”字。

　　4、作者李白是一個(gè)什么樣的詩(shī)人？學(xué)生互相交流資料，了解詩(shī)人李白。（李白，字，太白，自號(hào)“青蓮居士”，有“詩(shī)仙”之稱。李白的一生，是“濟(jì)蒼生”、“安社稷”、報(bào)效祖國(guó)的一生，又是熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，不知疲倦地尋求大自然之美的一生。李白喜歡喝酒，“斗酒詩(shī)百篇”的李白，是集“詩(shī)仙”、“酒仙”于一身的奇才。

　　三、試讀古詩(shī)，初知詩(shī)意。

　　1、同學(xué)們知道的真多，那么詩(shī)人李白筆下的'瀑布到底是什么樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地再讀一讀下面的詩(shī)句。

　　2、指名試讀，教師范讀、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生初步感知詩(shī)意。

　　四、品讀詩(shī)讀，理解詩(shī)意。

　　1、讀了這首詩(shī)，你們讀懂了什么？看到了哪些景象？（太陽(yáng)、香爐、紫煙、瀑布、流水）（“日”是指太陽(yáng)，“香爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。）

　　討論交流：

　�。�1）詩(shī)中為什么不用“升”而用“生”呢？為什么會(huì)產(chǎn)生紫煙呢？（由于瀑布飛瀉，水汽蒸騰而上，在太陽(yáng)光的映照下變成了紫色的煙霧。）

　�。�2）詞語(yǔ)：生火 生爐子 升旗 升起 學(xué)生反復(fù)讀這兩組詞語(yǔ)，小組討論“生”和“升”兩個(gè)字意義上的異同。

　�。�3）、讓學(xué)生自由讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)用得好。（“飛”、“落”寫(xiě)出了瀑布凌空而出，噴涌而下。“掛”，瀑布本是流動(dòng)的，作者卻巧妙地將動(dòng)態(tài)定格，化動(dòng)為靜，維紗維地寫(xiě)出遙望中的瀑布的美麗壯觀。同時(shí)，也只有大自然能掛起如此氣勢(shì)磅礴的瀑布，其中不正隱含了作者對(duì)大自然的神奇力量的由衷贊美嗎？）這些詞讓你想到一個(gè)怎樣的畫(huà)面？（太陽(yáng)照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙霧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像掛在前面山峰間的一條大河。）這是作者從遠(yuǎn)處來(lái)觀看瀑布，從大處著筆，概寫(xiě)所望到的全景。

　　2、此時(shí)作者站在哪兒觀看瀑布 ？請(qǐng)大家再次讀詩(shī)句。從哪些字詞知道的？（詩(shī)中的“望”、“遙”）是的，因?yàn)槠俨几叽�，從遠(yuǎn)處看才能觀其全貌。

　　3、瀑布如此雄壯瑰麗，你們感覺(jué)到了它的磅礴氣勢(shì)了嗎？從哪里感覺(jué)到了這種氣勢(shì)呢？請(qǐng)大家再次回到詩(shī)句中，默讀詩(shī)句 �！帮w”字突出了水流速度怎樣？ “直”說(shuō)明了山勢(shì)怎樣？（陡峭） “三千尺米”，說(shuō)明了什么？真的有三千米嗎？（夸張手法）

　　4、長(zhǎng)長(zhǎng)的水流飛快地從山上直瀉而下，簡(jiǎn)直讓人不敢相信，于是詩(shī)人有感而發(fā)……（齊讀）“疑是銀河落九天”。

　　小組交流：

　　（1）為什么“疑是銀河落九天”中用“疑“不用“像“？（引導(dǎo)學(xué)生回憶靜夜思中的詩(shī)句“床前明月光，疑是地上霜�！保�

　　（2）“銀河”、“九天”各指的是什么？（晴朗的夜空，天上呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的星星，看起來(lái)像一條銀色的大河，這就是人們常說(shuō)的“銀河”。“九天”，天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為“九天”。）

　　5、下面請(qǐng)同學(xué)帶著自己的感悟朗讀詩(shī)歌，邊讀邊讀想象畫(huà)面。師生齊誦，再現(xiàn)詩(shī)中的壯觀景象。

　　五、拓展延伸，情感升華。

　　1、同學(xué)們，在這極具壯觀的瀑布前，詩(shī)人會(huì)想些什么？詩(shī)人的心情怎樣呢？

　　2、同學(xué)們，此時(shí)你會(huì)想些什么？心情怎樣呢？（心曠神怡、心情澎湃、激情飛揚(yáng)、思潮翻滾）瀑布如此雄壯瑰麗，作者托而出口，一氣呵成這首詩(shī)歌。請(qǐng)同學(xué)們深情地再讀讀古詩(shī)。我們剛剛感受到了作者什么樣的的情感？（熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感）

　　3、同學(xué)們，“詩(shī)仙”李白是我國(guó)古代詩(shī)壇上的偉大的浪漫主義詩(shī)人，現(xiàn)存詩(shī)有九百多首，你知道哪些呢？（課件出示，李白的《古朗月行》、《獨(dú)坐敬亭山》、《送孟浩然之廣陵》、《早發(fā)白帝城》、《秋浦歌》、《望天門(mén)山》等）

　　4、師總結(jié)：

　　[反思]：古人曰：“一章三遍讀，一句十回吟�！闭Z(yǔ)文教學(xué)中我特別注重學(xué)生的朗讀。這堂課中有十多處的朗讀，以“朗讀”貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中感悟、理解、提升�！皶�(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)�！崩首x是理解詩(shī)句的基礎(chǔ)，特別是古詞詩(shī)的朗讀更為重要，要讀準(zhǔn)字音，不添減文字，不讀破詞句，把句子讀通讀順，讀流暢，還要注重體現(xiàn)它的節(jié)奏、韻律。在朗讀中，還要盡量地讓學(xué)生把眼、口、耳、腦等感官調(diào)動(dòng)起來(lái)，調(diào)動(dòng)得越多，對(duì)課文的理解就越深刻，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)越好，也就容易掌握其重點(diǎn)、突破其難點(diǎn)。

　　《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇24

　　《望廬山瀑布》這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本首詩(shī)中的“紫、尺、疑”三個(gè)生字，熟讀并背誦這首古詩(shī)。

　　2、理解古詩(shī)的意思，體會(huì)“生”與“掛”二字的用法之妙，想像古詩(shī)所描述的意境，感情朗誦這首古詩(shī)。

　　3、感悟祖國(guó)大好河山的壯麗，受到熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的教育。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句的意思，想像古詩(shī)所描繪的意境之美。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　廬山瀑布實(shí)景錄像。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

　　本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)廬山的文章《廬山的云霧》，知道了廬山景色秀麗。是的，廬山以她秀麗的景色吸引著無(wú)數(shù)中外游人去旅游觀光。唐朝的大詩(shī)人李白也曾慕名前來(lái)。他在山間漫步，一會(huì)兒弄石臨溪坐，一會(huì)兒尋花繞寺行。一路走來(lái)，時(shí)時(shí)聞鳥(niǎo)語(yǔ)，處處是泉聲。峰回路轉(zhuǎn)，忽然，一個(gè)奇異的景色出現(xiàn)在他面前——一道瀑布從天而降!李白詩(shī)興大發(fā)，一首流傳千古的名詩(shī)脫口而出(課件出示《望廬山瀑布》，指名讀。)這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的這篇古詩(shī)。跟老師一起寫(xiě)課題。

　　(二)交流學(xué)法，準(zhǔn)備自學(xué)。

　　1、同學(xué)們，我們以前也學(xué)了不少的古詩(shī)了，想想看，我們以前是怎么樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的?(要會(huì)讀，要弄懂詩(shī)的意思，要會(huì)背誦，還要會(huì)默寫(xiě)。)

　　2、自由讀好古詩(shī)。

　　3、交流理解詩(shī)意的方法。

　　先理解詩(shī)句中關(guān)鍵字的意思，再理角詩(shī)句的意思。方法有：查工具書(shū)，看詩(shī)下面的注釋，問(wèn)別人，聯(lián)系上下文等，依據(jù)學(xué)生回答隨即板書(shū)，在板書(shū)中一定要加入省略號(hào)，以免學(xué)生被框在這幾種方法里。

　　(三)、學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。

　　1、學(xué)生選擇最適合自己的方法自學(xué)古詩(shī)。師巡視，隨時(shí)幫助有問(wèn)題的學(xué)生。

　　2、在自學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作，在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　(四)、全班交流，理解詩(shī)意。

　　1、交流對(duì)詩(shī)題的理解。重在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“望”字的理解：不只是看，而是從遠(yuǎn)處看。

　　2、交流對(duì)第一行詩(shī)的理解。

　　(1)指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中關(guān)鍵字的意思。

　　日：太陽(yáng) 照：照耀 (如果不這么細(xì)致地去分析，孩子們很可能把日和照當(dāng)成“日照”這個(gè)城市來(lái)對(duì)待。)香爐：香爐峰，廬山上的一座山峰;生：飄浮紫煙：紫色的煙霧

　　(2)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思：太陽(yáng)光照耀下的`香爐峰上飄浮著紫色的煙霧。、

　　(3)由“紫色的煙霧”讓學(xué)生想像一下，李白遙望香爐峰的時(shí)間(早晨)

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的感情朗讀：明白意思后讓學(xué)生讀出自己的感受。

　　(5)抓“生”字感受作者用詞之妙，從而指導(dǎo)學(xué)生更有感情地朗讀詩(shī)句。

　　這句詩(shī)中有一個(gè)字用得特別妙，睜大眼睛找一找，看它藏在哪里啦?學(xué)生找出“生”字后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“生”字的妙處：一個(gè)“生”字寫(xiě)出了云煙飄浮的動(dòng)態(tài)之美，讓我們產(chǎn)生了無(wú)盡的遐想，仿佛看到了紫煙那飄飄悠悠、纏纏繞繞、娉娉婷婷，裊裊升騰的樣子。

　　3、交流對(duì)第二句詩(shī)的理解。

　　方法與步驟同第一句。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步有感情讀詩(shī)句時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生品味“掛”字的妙用，知道一個(gè)“掛”字化動(dòng)為靜，寫(xiě)出了瀑布在遙看中的狀態(tài)，想像到此時(shí)展現(xiàn)在詩(shī)人眼前的簡(jiǎn)直就是一幅巨大美妙絕倫的山水畫(huà)。如果學(xué)生能品出這種味道來(lái)，他們就一定能夠讀好這句詩(shī)。

　　4、交流對(duì)第三四句詩(shī)的理解。

　　理解這兩句詩(shī)，先理解 “疑”字的意思，然后理解詩(shī)句的意思。詩(shī)意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生讀出這種氣勢(shì)。

　　5、每句詩(shī)的意思理解完后，要回歸整體，讓學(xué)生把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　(五)、想像意境，感悟詩(shī)情。

　　方法：(1)師描述意境，生閉目靜聽(tīng)默想，用心去感受詩(shī)句所描繪的意境之美。

　　早晨，一輪紅日冉冉升起，紅日照耀下的香爐峰上，紫色的云霧輕輕浮動(dòng)，圍繞著香爐峰纏纏繞繞、飄飄悠悠、裊裊娉娉，緩緩升騰。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那從天而降的瀑布仿佛是一條大河掛在了懸崖絕壁之上。來(lái)到瀑布跟前，看那瀑布飛流直下，撞擊在絕壁上突起的巖石上，濺起了無(wú)數(shù)的水花，發(fā)出了震耳欲聾的聲響。我出神地看著，聽(tīng)著，恍恍惚惚間，我似乎覺(jué)得，這該不會(huì)是那銀河里的水從九天之上直落了下來(lái)吧，要不，怎么會(huì)如此磅礴，這般壯觀?

　　(2)學(xué)生在想像意境的基礎(chǔ)上再次朗讀這首詩(shī)，在反復(fù)朗讀中不斷與想像中的意境融合，最終達(dá)到詩(shī)與意境成為一個(gè)完美整體之目的。

　　《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇25

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有策略學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)平翹舌音的字，通過(guò)聯(lián)系上下文、查字典或根據(jù)自學(xué)提示，理解“疑”等關(guān)鍵詞的意思，大體了解詩(shī)句的意思，讀懂詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

　　2、借助圖片，通過(guò)想象再現(xiàn)詩(shī)歌情景，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意，感受詩(shī)中描繪的優(yōu)美景色，受到美的熏陶，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情，能用合適的語(yǔ)調(diào)朗讀古詩(shī)。

　　3、感知《望廬山瀑布》想象奇特的特點(diǎn)，補(bǔ)充閱讀一些寫(xiě)名山大川的古詩(shī)，豐厚積累。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1通過(guò)想象再現(xiàn)詩(shī)歌情景，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意，感受詩(shī)中描繪的優(yōu)美景色，受到美的熏陶，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情，能用合適的語(yǔ)調(diào)朗讀古詩(shī)。

　　2感知《望廬山瀑布》想象奇特的特點(diǎn)，補(bǔ)充閱讀一些寫(xiě)名山大川的古詩(shī)，豐厚積累。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一 激趣導(dǎo)入

　　1 、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)――第13課《古詩(shī)兩首》（齊讀）

　　2、小朋友們，古詩(shī)詞凝聚了我國(guó)幾千年的文明。記載了先輩的風(fēng)采，是中華民族不朽的國(guó)粹! 作為新世紀(jì)的少年兒童、很有必要朗讀和背誦一定篇目的古詩(shī)詞名篇佳作，下面我們就來(lái)背一背古詩(shī)，看誰(shuí)背得多，背得好�。�你的這首古詩(shī)讓我們感受到了大自然的美景，你竟然能背出課外學(xué)到的'古詩(shī)，很了不起！你的聲音響亮又動(dòng)聽(tīng)，背出了古詩(shī)的韻味！------）

　　2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首新詩(shī)――望廬山瀑布（板書(shū)）

　　3、 解題：齊讀課題，注意突出望字，“望”是什么意思？“望廬山瀑布”就是――從遠(yuǎn)處看廬山的瀑布。

　　4、 知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？誰(shuí)能為大家介紹李白呢？（你是怎么知道的？大家說(shuō)得很對(duì)！唐代大詩(shī)人李白詩(shī)風(fēng)豪放，想象豐富，被后人稱為“詩(shī)仙”，他還和下一首詩(shī)《絕句》的作者杜甫，并稱為大李杜呢！下面我們就隨著李白的足跡，來(lái)到廬山瀑布前盡情欣賞它的美姿：

　　二 初讀感知

　　1 、（出示課件）

　　2 、從大家專注的眼神中，老師明白廬山瀑布已經(jīng)把你的視線緊緊吸引，那么小朋友們能和大家分享你的感受嗎？（指名）（你說(shuō)出了廬山瀑布的形狀！你的小眼睛課真厲害，一下子就看出了廬山瀑布的特點(diǎn)！是呀，你說(shuō)出了老師的心聲）那么李白又是用怎樣的詩(shī)句來(lái)贊美它的呢？請(qǐng)大家大聲自由朗讀這首詩(shī)，把字讀正確，把詩(shī)句讀流利。

　　3剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，那么這些生字一定難不倒你了。出示生字，開(kāi)火車(chē)讀。怎么區(qū)分這兩個(gè)讀音相同的字呢？

　　4 這些字回到了詩(shī)中，相信你一定能認(rèn)出它們。（指讀古詩(shī)）(你把生字寶寶們都讀準(zhǔn)確了,你讀得真流利呀,你的朗讀中還融入了自己的情感,真棒!)

　　三 詩(shī)圖結(jié)合，感知詩(shī)意

　　1、 別看這首詩(shī)僅僅二十八個(gè)字，它可為我們介紹了不少景物，可是這些景物藏在詩(shī)句中，誰(shuí)能很快地按照詩(shī)句的順序把他們都找出來(lái)?(引導(dǎo)小朋友這么回答:我從“日照香爐生紫煙”中找到了日、香爐、紫煙）你能把它們貼到黑板上嗎？注意它們的位置哦！

　　2 、小朋友們，他貼對(duì)了嗎？是呀，這是多么美麗的景象：“日照香爐生紫煙”，誰(shuí)能把它讀美？（真是一個(gè)會(huì)欣賞的小詩(shī)人呀！誰(shuí)能比他讀得更美？讓我們一起把這美麗的景象記在腦中――“日照香爐生紫煙”。讀著，讀著，老師有個(gè)疑問(wèn)，想請(qǐng)教小朋友：作者在詩(shī)中為什么要用“生”字，而不用“升”呢？誰(shuí)能幫老師解決這個(gè)疑問(wèn)？（因?yàn)椤吧�”字讓我們感受到香爐峰上的云霧很多，在不斷地冒出來(lái)！你的回答很正確，你真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！

　　4、 還有哪句詩(shī)中也有景物？哪個(gè)小朋友來(lái)畫(huà)一畫(huà)？應(yīng)該怎么畫(huà)？你為什么要把瀑布畫(huà)在香爐峰前？（因?yàn)樵?shī)中第二句說(shuō)，遙看瀑布掛前川，出示課件，你能說(shuō)說(shuō)你把瀑布畫(huà)得又長(zhǎng)又細(xì)的原因嗎？因?yàn)樽髡呤窃谶b看瀑布。

　　這位善于學(xué)習(xí)的小朋友，把美麗的廬山瀑布帶到大家面前，請(qǐng)大家用熱烈的掌聲表示感謝！那么詩(shī)人李白站在哪里呢？指名，你從哪句詩(shī)知道的？（遙看瀑布掛前川）讓我們也一起站在瀑布對(duì)面來(lái)望一望！齊讀DDD遙看瀑布掛前川

　　5、（出示瀑布課件）遙看瀑布掛前川，小朋友們，望著瀑布，讀著詩(shī)句你能感受到什么？你的耳邊仿佛聽(tīng)到了什么？（很快、很長(zhǎng)、很急）三千尺――虛指，很長(zhǎng)，很高，難怪詩(shī)人會(huì)寫(xiě)出這樣的詩(shī)句：（飛流直下三千尺）這道瀑布流得真急，你的朗讀讓我們感受到了瀑布很長(zhǎng)，你的朗讀把美麗的瀑布帶到了大家面前，讓我們學(xué)著他的樣子，一起來(lái)感悟這長(zhǎng)而急的瀑布�。�

　　6 、廬山瀑布，真是讓人浮想聯(lián)翩呀！難怪詩(shī)人這樣想：（疑是銀河落九天。）望著這美麗的瀑布，詩(shī)人懷疑――（一條銀河）那么作者為什么要把這道瀑布想象成銀河呢？（因?yàn)槠俨寂c銀河一樣又白又亮，它們之間有相似之處。你可真是個(gè)會(huì)思考的小朋友，真棒！小朋友們廬山瀑布從天的最高處奔騰而下，氣勢(shì)磅礴，詩(shī)人還以為是天上的銀河從九天之上掉了下來(lái)呢。

　�。贰⒃�(shī)一般的美景總是那么讓人留戀，讓我們?cè)俅斡^賞這人間奇景，齊誦這凡間妙句：（再看課件，學(xué)生跟讀）

　　讓我們把這美景牢牢地記在心中。男生背，女生背，齊背。

　　四、拓展延伸

　�。�、小朋友們 ，我們真想把這些美麗的景象刻在腦海中，與身邊的每個(gè)好朋友分享。

　�。�、小組合作：小朋友們先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

　�。�、誰(shuí)能勇敢地來(lái)為大家介紹廬山美景？感謝你為大家?guī)��?lái)了生動(dòng)的介紹，還有誰(shuí)也想與大家同享美景？你的介紹，讓我們形象地感受到了廬山瀑布的壯美！

　　五 作業(yè)：

　　看到高舉的小手，老師知道還有許多小朋友也很想說(shuō)，下面老師就請(qǐng)你們代替大詩(shī)人李白把《望廬山瀑布》所描繪的壯美的景象寫(xiě)下來(lái)，回去介紹給爸爸媽媽，爺爺奶奶聽(tīng)！

　　《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇26

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。

　　3、感悟詩(shī)情，理解古詩(shī)意思，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人豐富的想象力，受到熱愛(ài)大自然的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入：

　　1、背誦《登鸛雀樓》。今天再來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)祖國(guó)壯麗山河的詩(shī)《望廬山瀑布》。認(rèn)識(shí)“廬”字。

　　去過(guò)廬山嗎？出示課件，領(lǐng)略一下廬山的美景。

　　2、還學(xué)過(guò)李白的那些詩(shī)？解題：廬山是江西省九江市的一座名山，自古有“匡廬奇秀甲天下”的贊譽(yù)。本文就是唐朝大詩(shī)人李白隱居在這兒，所做的一首贊美廬山瀑布的詩(shī)。

　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　1、出讀古詩(shī)，自學(xué)生字。

　�。�1）讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）識(shí)記生字。

　�。�3）自讀和生字有關(guān)的詞。

　�。�4）開(kāi)火車(chē)、鞏固生字。（培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法；同時(shí)利用開(kāi)火車(chē)的小游戲來(lái)鞏固識(shí)字）

　　2、再現(xiàn)廬山美景，欣賞配樂(lè)朗讀。

　　3、誰(shuí)愿意試讀？糾正字音。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。

　　出示詩(shī)的停頓及重音，講析：

　　日照/香爐/生/紫煙， 遙看/瀑布/掛/前川。

　　飛流/直下/三/千尺， 疑是/銀河/落/九天。

　　男女對(duì)讀、小組讀、齊讀。

　　5、感悟詩(shī)境

　�。�1）品讀一、二兩行詩(shī)。

　　A、結(jié)合書(shū)上注釋理解“香爐”“遙”“掛”。

　　B、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（香爐峰上團(tuán)團(tuán)霧氣，在陽(yáng)光的照射下，成了紫色的.云霞。瀑布像是一條巨大的白練掛在山川之間。）

　　C、“掛”字？好在哪里？邊讀邊看課件體會(huì)。（“掛”字很妙，它化動(dòng)為靜，惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的景象。誰(shuí)將這巨物“掛”起來(lái)呢？所以這個(gè)“掛”字也包含了詩(shī)人對(duì)大自然的神奇?zhèn)チΦ馁濏�。�?/p>

　　D、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。

　�。�2）品讀三、四行詩(shī)。

　　A、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。

　　B、課件出示廬山瀑布的錄象，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。

　　誰(shuí)能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？要求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。）

　　C、提問(wèn)：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感受？

　　D、重點(diǎn)理解“飛”“直下”，為什么用了“飛”字？好在哪里？（把瀑布奔涌而出的景象描繪得極為生動(dòng)。“直下”寫(xiě)出山之高，之陡峭，又可見(jiàn)水流之急。）

　　E、瀑布真的有“三千尺”高嗎？這是什么修辭方法？

　　6、體會(huì)詩(shī)人情感。

　　啟發(fā)：如果你是詩(shī)人，站在這飛瀑的下面，會(huì)有怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)

　　人的感情。（生談感受）

　　帶著你們這種感受，請(qǐng)你們放聲朗讀吧。（配樂(lè)，師適時(shí)指導(dǎo)）

　　三、小練筆：

　　展開(kāi)合理的想象，把這首詩(shī)改寫(xiě)成一篇記敘文。

　　四、小結(jié)：

　　我們的“詩(shī)仙”李白僅用短短28字就高度凝練地將瀑布那雄偉的氣勢(shì)描述了出來(lái)，真是功力不凡。最后，讓我們?cè)僖淮我黄鸨痴b這首傳世佳作吧�。ㄉ�全體背誦。）

　　板書(shū)：

　　望廬山瀑布

　　香爐 紫煙

　　瀑布 前川

　　見(jiàn)感 飛流 三千尺 雄偉壯觀

　　銀河 落九天

　　《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇27

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“瀑、布”6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“照、爐”等5個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，了解詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

　　3、激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣和喜愛(ài)，積累古詩(shī)中的名句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，積累名句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確書(shū)寫(xiě)生字，背誦課文，理解詩(shī)意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入

　　小朋友們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，地大物博，有數(shù)不盡的風(fēng)景名勝。如黃山的奇石，桂林的漓江，杭州的西湖??今天老師就要帶大家一起去游覽一番。愿意去嗎?那我們就出發(fā)吧!

　　二、學(xué)習(xí)后兩句

　　1、課件出示一系列瀑布的圖片：

　　⑴小朋友知道我們剛才觀賞的是什么嗎?(點(diǎn)擊課件，出示圖片和“瀑布”一詞。)

　�、平處煱鍟�(shū)“瀑布”，并給瀑字注音。指名讀“瀑布”一詞。你是怎么記住“瀑”字的?

　　⑶齊讀“瀑布”。

　　2、老師這里還有一張?zhí)貏e的瀑布圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，看看它和前面出現(xiàn)的瀑布有什么不一樣。(課件出示廬山瀑布的圖片)

　　3、學(xué)生觀察后談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。

　　4、教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)板書(shū)。(高，直，像一條白的帶子)

　　5、出示銀河的圖片：

　　讓學(xué)生通過(guò)直觀的圖片，認(rèn)識(shí)到銀河與瀑布的相似之處。

　　6、這樣特別的瀑布惹得我們的`大詩(shī)人李白禁不住發(fā)出了感嘆。點(diǎn)擊課件出示古詩(shī)后兩句。

　　7、誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)李白來(lái)讀一讀這兩句呢?(指名讀)

　　8、出示“疑”字，這個(gè)字我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，你能教教大家嗎?(生帶讀)誰(shuí)能為它找個(gè)朋友。(懷疑)

　　我們以前還學(xué)過(guò)李白的一首詩(shī)，也用了這個(gè)“疑”字。師提示“窗前明月光??”。月光和地上的白霜很象，那這里是什么和什么很像呢?所以李白才會(huì)說(shuō)──

　　9、教師范讀：

　　學(xué)生練讀，起立齊讀，配上動(dòng)作。

　　三、學(xué)習(xí)前兩句

　　1、這樣奇特的景色在哪能見(jiàn)到呢?(廬山)

　　是的，這樣的景色正是奇特的廬山瀑布，而我們前面學(xué)的兩句詩(shī)，也是出自李白的《望廬山瀑布》。

　　揭題，板書(shū)。

　　《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇28

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫(xiě)“廬、瀑、爐、疑”4個(gè)生字。

　　2、有感情朗讀《望廬山瀑布》，背誦并默寫(xiě)。

　　3、理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，感受詩(shī)句的優(yōu)美，品味詩(shī)人用詞的精妙，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)觀察畫(huà)面，吟誦古詩(shī)想象意境，理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　邊讀邊想象畫(huà)面，品詞賞句，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。

　　【課前準(zhǔn)備】多媒體課件

　　【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　(一)揭題：理解詩(shī)題，知曉詩(shī)人。

　　1、談話激趣：

　　師：同學(xué)們，大家肯定知道唐代大詩(shī)人李白，他號(hào)稱“詩(shī)仙”，五歲時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)習(xí)字，讀了很多書(shū)，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個(gè)中國(guó)。今天，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫(xiě)下的。

　　2、揭題：指課題，齊讀。

　　誰(shuí)知道詩(shī)題的意思?

　�、偈裁词瞧俨�?誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)?

　　瀑布是沖陡峭的高山上傾瀉下來(lái)的水流，遠(yuǎn)看象一塊白布垂掛在山前。“瀑”字是什么結(jié)構(gòu)?齊讀：“瀑布”。

　　②知道廬山在什么地方嗎?

　　廬山在江西省九江市的南邊。廬山的瀑布更是舉世聞名�，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟著老師隨著詩(shī)仙李白一起去廬山游覽一番吧!

　　(二)初讀：疏通句讀，初知詩(shī)意。

　　想游覽啊，老師這里有個(gè)要求，如果能把古詩(shī)正確的讀出來(lái)，就馬上帶小朋友們?nèi)?

　　1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字

　�、僬�(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書(shū)自由朗讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。

　　②認(rèn)識(shí)生字：相機(jī)區(qū)別“廬、爐”

　�、壑该�讀整首詩(shī)，糾正、齊讀。

　�、苤笇�(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。

　　讀古詩(shī)特別要讀出詩(shī)的韻律美，韻腳一定要讀準(zhǔn)，讀到位。(如“煙”“川”“天”)誰(shuí)能把這首詩(shī)再讀一遍。

　�、莩鍪驹�(shī)的停頓及重音，誰(shuí)能讀出古詩(shī)的節(jié)奏美?

　　望/廬山瀑布 李白

　　日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。

　　飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。

　　(1) 指名讀 (2)男、女生賽讀 (3)全班齊讀 (4)師配樂(lè)讀

　　2、圖文結(jié)合，畫(huà)中會(huì)意

　�、僮x著讀著，你仿佛看到了什么?

　�、谙肴ビ斡[一番嗎?觀看廬山風(fēng)光片，飽覽廬山秀美的風(fēng)光。

　　師解說(shuō)：廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰�？催@就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美……

　　(三)再讀：想象畫(huà)面，領(lǐng)悟詩(shī)情。`

　　1、站在這樣極具震撼力的瀑布前，詩(shī)人李白的心情非常的激動(dòng)，請(qǐng)你們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)地讀古詩(shī)，想想看自己從詩(shī)句中讀懂了什么?

　　“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

　　(1)“飛”、“直”寫(xiě)出了瀑布的什么特點(diǎn)?

　　水流快、山勢(shì)陡真有三千尺嗎?這是一種什么修辭手法?(夸張手法)長(zhǎng)長(zhǎng)的水流，飛快地從山上直瀉而下。

　　(2)補(bǔ)充“銀河”、“九天”各指什么?銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星;看起來(lái)像一條銀白色的`大河。九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。詩(shī)里形容極高的天空。

　　(3)“疑”是什么意思?作者疑什么?詩(shī)句的意思是什么?疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。

　　(4)用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想;將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無(wú)余。

　　(四)吟讀：細(xì)品詩(shī)韻，抒發(fā)胸臆

　　請(qǐng)小朋友們?cè)僮x古詩(shī)，在充分感受詩(shī)人豐富想象力的同時(shí)想想這首詩(shī)里有哪些字用得特別妙?

　　預(yù)設(shè)一：“生”字的妙用

　　師：“生”字是什么意思?詩(shī)人為什么不用“升”而用“生”呢?

　　香爐峰被煙霧籠罩，在陽(yáng)光的照耀下，一團(tuán)團(tuán)紫煙不斷從山谷中升起，景象美不勝收。“升”字僅僅只能看到煙霧升起，不一會(huì)就散去;而“生”字還含有“產(chǎn)生”的意思，這說(shuō)明香爐峰始終處于云霧繚繞之中。

　　預(yù)設(shè)二：“掛”字的妙用

　　誰(shuí)能把瀑布掛在山川前面? 生讀。

　　(1)學(xué)生交流。

　　(2)老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　小結(jié)：你看，仔細(xì)一品，這首詩(shī)的每一個(gè)字都閃爍著金子般的光芒，這就是古詩(shī)的語(yǔ)言美。

　　(3)此時(shí)，你就是大詩(shī)人李白，你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象：萬(wàn)丈青山襯著一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟誦這首詩(shī)?(學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣或坐或立，也可以加動(dòng)作，有感情地讀詩(shī)。)

　　(4)寫(xiě)一寫(xiě)

　　(5)過(guò)渡：這么美的詩(shī)，這么美的語(yǔ)言，我們應(yīng)該好好朗讀一番。

　　(6)個(gè)讀、配樂(lè)朗讀。

　　(7)背誦：聽(tīng)著你們的朗讀，讓老師有一種身臨其境的感覺(jué)，大自然真是神奇，造就了如此美景，感謝李白又給后人留下了這膾炙人口的詩(shī)篇。各位小詩(shī)人，如此美景，讓我們盡情抒發(fā)吧。誰(shuí)能將古詩(shī)背誦下來(lái)了呢?

　　(五)拓展：贈(zèng)送詩(shī)文，課外延伸

　　1、小朋友們真棒，老師從小朋友們的吟誦中不由自主想起了我國(guó)著名教育家葉圣陶老先生的一首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)歌，現(xiàn)在老師把這首詩(shī)歌送給大家。(課件出示瀑布整首詩(shī)，配樂(lè)朗誦)

　　還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，

　　先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，

　　好像疊疊的浪涌上岸灘，

　　又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。

　　山路忽然一轉(zhuǎn)，

　　啊!望見(jiàn)了瀑布的全身!

　　這般景象沒(méi)法比喻，

　　千丈青山襯著一道白銀。

　　站在瀑布腳下仰望，

　　好偉大呀，一座珍珠的屏!

　　時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，

　　把它吹得如煙，如霧，如塵。

　　2、老師這里還有一首李白寫(xiě)的詩(shī)《望天門(mén)山》，喜歡嗎?請(qǐng)自由讀一讀。

　　(六)、作業(yè)

　　1、背誦《望廬山瀑布》

　　2、課外收集李白的詩(shī)，讀一讀，背一背。

　　《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇29

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)“廬、瀑、爐”三個(gè)生字，有韻律地、有感受地吟誦古詩(shī)。

　　2、過(guò)程與方法：能結(jié)合課文注釋或、體會(huì)詩(shī)句含義。在反復(fù)誦讀中，想像詩(shī)句所描繪的景象。在個(gè)體探究后，小組合作交流中，質(zhì)疑解難加深體會(huì)。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在廬山瀑布?jí)邀惖木吧�中，體會(huì)大自然的神奇與美妙。感受詩(shī)人李白奇麗、大膽的想像，感受中國(guó)文化的豐富、美好，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　想像古詩(shī)描繪的畫(huà)面，品讀重要詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)人的情感。

　　教具準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、板畫(huà)

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)境導(dǎo)入，初讀感知。

　　1、配樂(lè)范讀

　　2、談話揭題，揭題。學(xué)習(xí)“瀑”字。

　　3、版畫(huà)，引趣：李白看到了怎樣的瀑布。

　　4、組織初讀：以自己喜歡的方式，讀通古詩(shī)。要求讀正確，有節(jié)奏。

　　二、學(xué)生選擇學(xué)法，批注學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　1、可以用什么方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　2、自己先學(xué)學(xué)，拿著筆，圈圈、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)，把讀懂的和讀不懂的做上記號(hào)。

　　三、小組交流，市參與討論。

　　四、互動(dòng)對(duì)話談瀑布。

　　1、交流體會(huì)詩(shī)意及想像畫(huà)面。

　　2、根據(jù)學(xué)情，結(jié)合板畫(huà)、配樂(lè)，通過(guò)想像，誦讀互動(dòng)對(duì)話，相機(jī)引導(dǎo)讀悟，體會(huì)情感。

　�。�1）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

　　a、學(xué)生說(shuō)感受，生再補(bǔ)充（香爐指香爐山）。

　　b、引導(dǎo)其他學(xué)生想像，想像大河。

　　c、教師相機(jī)板畫(huà)，引導(dǎo)再想像：瀑布還像什么？

　　d、體會(huì)“生、掛”字用得生動(dòng)，形象。

　　e、引導(dǎo)學(xué)生再讀。

　�。�2）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　a、生說(shuō)體會(huì)。體會(huì)“飛流、直下、落”用詞準(zhǔn)確，感受瀑布高，水流快急的'特點(diǎn)。

　　b、生補(bǔ)充“銀河，九天”傳說(shuō)的資料，感受祖國(guó)民間動(dòng)人傳說(shuō)，豐富學(xué)生。

　　c、啟發(fā)想像。

　　d、旁征博引：“白發(fā)三千丈”，“危樓高百尺”，“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”等等詩(shī)句與“三千尺”的用法相同。

　　e、朗讀。

　　f、引導(dǎo)感受詩(shī)人李白神話般的想像風(fēng)格。

　　（3）放樂(lè)閉眼，在腦海中勾畫(huà)，廬山瀑布圖。

　　五、吟誦升華，談感受。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：此時(shí)此刻，你們就站在廬山腳下，眼前就是這一簾瀑布，你想說(shuō)什么？

　　2、當(dāng)小詩(shī)人，吟詩(shī)。

　　六、拓展積累。

　　1、贈(zèng)送葉圣陶的《瀑布》，讓學(xué)生誦讀。

　　2、吟誦積累。

　　七、作業(yè)：想給自己留什么作業(yè)？

　　八、結(jié)課。

　　九、板書(shū)：

　　《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇30

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、介紹作者，導(dǎo)入新課

　�。�、師：孩子們，今天我們學(xué)習(xí)的課文是《望廬山瀑布》。這首詩(shī)的作者是李白。

　�。�、課前老師要求你們收集資料，請(qǐng)收集了資料的同學(xué)請(qǐng)拿出來(lái)，誰(shuí)能給我們介紹一下作者，并說(shuō)明資料的來(lái)源。

　�。场�師：孩子們都很會(huì)學(xué)習(xí)。李白寫(xiě)詩(shī)近千首，今天我們學(xué)習(xí)他其中的一首。請(qǐng)?jiān)僮x題目。從題目中可以看出課文寫(xiě)的什么？

　　４、（ＣＡＩ出示廬山瀑布）讓我們走進(jìn)廬山去欣賞那兒的瀑布吧。

　�。�、你感覺(jué)怎樣？（壯美、雄偉、壯麗）

　　二、初讀課文

　�。�、詩(shī)人筆下的廬山瀑布是什么樣子的呢？你聽(tīng)。

　�。�、（ＣＡＩ出示課文要求）孩子們，我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，首先是要初讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，這對(duì)我們理解古詩(shī)意思有好處。

　�。�、請(qǐng)你們把書(shū)翻開(kāi)，將課文自由地多讀幾遍。

　�。�、我想聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎樣？他讀準(zhǔn)字音了嗎？

　　５、請(qǐng)大家一齊讀一遍。

　　三、精讀課文，理解意思，質(zhì)疑問(wèn)難

　�。�、初讀了課文，接下來(lái)我們要精讀課文，怎讀呢？

　�。�、請(qǐng)你們按要求一遍一遍地讀，可以讀出聲音來(lái)，也可默讀。生自主學(xué)習(xí)。

　　３、現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看，你們讀懂了哪兒？

　�。�、還有哪兒不懂的？

　�。�、請(qǐng)大家齊讀古詩(shī)，邊讀邊想象詩(shī)句描繪的景象。

　　四、我會(huì)品

　�。�、過(guò)渡：我們大致了解詩(shī)意還不行，還得細(xì)細(xì)去品。

　�。病ⅲǎ茫粒桑�，我會(huì)品：你認(rèn)為這首詩(shī)最有魅力的語(yǔ)言是哪兒？

　�。�、抽生說(shuō)，學(xué)生匯報(bào)。

　�。础⑿〗Y(jié)：你看，仔細(xì)一品，這首詩(shī)的每一個(gè)字都閃爍著金子般的光芒，這就是古詩(shī)的語(yǔ)言美。

　　五、我會(huì)品

　　１、賞中學(xué)

　　⑴ 過(guò)渡：這么美的詩(shī)，這么美的語(yǔ)言，我們應(yīng)該好好欣賞一番。

　　⑵ 怎么賞呢？（ＣＡＩ出示讀中賞）

　�、� 怎么讀。

　�、� 抽生說(shuō)：

　�、� 用贊美的語(yǔ)氣讀。

　　② 要讀出瀑布的雄偉壯麗。

　�、� 要邊讀邊想畫(huà)面。

　�、� 師配樂(lè)朗讀，抽生說(shuō)，老師哪里讀得好。

　�、� 你們想讀嗎？好，在讀中細(xì)細(xì)地欣賞品吧，坐著讀，站著讀，走來(lái)走去地讀，等會(huì)我們比賽看誰(shuí)讀得好。

　�、� 學(xué)生朗讀比賽。誰(shuí)先來(lái)讀，我建議讀得好的站著，看誰(shuí)能把別人讀出來(lái)。你給我們說(shuō)說(shuō)，為什么要走著讀。

　�、� 學(xué)生配樂(lè)齊讀。

　�。�、畫(huà)中賞，寫(xiě)中賞

　　⑴ 除了在讀中賞，我們還可以在畫(huà)中賞，寫(xiě)中賞，喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子們可以畫(huà)一畫(huà)，喜歡寫(xiě)作的孩子們可以寫(xiě)寫(xiě)你眼中的瀑布像什么，可以是幾句話，也可以是一兩句詩(shī)，老師的這種格式可供你參考。

　　⑵ 請(qǐng)選擇喜歡的方式與小組的同學(xué)共賞吧。（CAI音樂(lè)）我想請(qǐng)位小畫(huà)家到前臺(tái)來(lái)畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生學(xué)習(xí)2分鐘。

　�、� 交流

　�、� 請(qǐng)畫(huà)畫(huà)的孩子們把畫(huà)舉起來(lái)，讓大家欣賞，欣賞畫(huà)得真美，不愧是小畫(huà)家。

　�、� 請(qǐng)我們的這位小畫(huà)家說(shuō)說(shuō)看，你畫(huà)了什么，為什么這樣畫(huà)？

　�、� 小結(jié)詩(shī)句描繪的是這樣的嗎：詩(shī)人為我們描繪出一幅多么絢麗絢麗的廬山瀑布圖啊！青山高聳、銀瀑飛懸，紅日高照，紫煙升騰，多么壯麗啊。這就是這首詩(shī)的描繪意境。

　�、� 喜歡寫(xiě)作的孩子，把你們的作品展示出來(lái)吧，先請(qǐng)小作家念念吧。有小詩(shī)人嗎？（時(shí)間有限，課后我們?cè)傺芯亢脝�？�?qǐng)把你們作品一齊讀讀吧）

　　⑤ 欣賞了小詩(shī)人的詩(shī)，讓我們?cè)俅胃惺艽笤?shī)人的豪邁氣慨。

　�、� 請(qǐng)閉上眼睛，讓我們背一背。再次感受瀑布的雄偉壯麗。

　　六、擴(kuò)展閱讀

　�。薄⑦@就是一代詩(shī)仙李白的詩(shī)，他的想象多么豐富、多么奇麗！

　　２、孩子們還想感受詩(shī)人的浪漫情懷嗎？老師這里收集了李白一些精彩的詩(shī)句，能讀的`、想讀的就跟我來(lái)吧。

　�。�、ＣＡＩ展示詩(shī)句。

　　解說(shuō)：

　�、� 詩(shī)人筆下的黃河氣勢(shì)恢宏。

　�、� 他眼中的長(zhǎng)江多么壯觀��！

　�、� 四川的路太難行了。

　　⑷ 天姥山多么高峻�。�

　�。础⒄�(qǐng)收集了李白詩(shī)歌的孩子把它拿出來(lái)，與大家共同分享，擴(kuò)展閱讀的喜悅吧。

　　會(huì)背的可以背，不會(huì)背的可以讀，誰(shuí)先站起來(lái)誰(shuí)先領(lǐng)讀領(lǐng)背。

　　七、總結(jié)

　　孩子們，我們今天學(xué)習(xí)并欣賞了一首《望廬山瀑布》，還讀了李白很多的詩(shī)，我們祖國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，光輝燦爛，還有很多詩(shī)人他們和李白一樣，以精美簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，為我們描繪出一幅幅美麗的畫(huà)卷。這些文化瑰寶閃爍著耀眼的光芒，正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去挖掘。

　　今天的作業(yè)由你們自由決定。

　　收集到詩(shī)歌的孩子沒(méi)說(shuō)完的可繼續(xù)讀。也可與同學(xué)交換詩(shī)歌再讀，除此之外：

　�。�、我也想讀更多的詩(shī)歌。

　�。�、我想上網(wǎng)欣賞世界各地的瀑布的圖片，我覺(jué)得瀑布實(shí)在太美了。

　�。�、我想學(xué)習(xí)詩(shī)人的方法寫(xiě)一首詩(shī)。

　　老師相信你們?cè)趯?shí)踐學(xué)習(xí)中會(huì)有更多的收獲。

　　《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇31

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　欣賞古詩(shī)并樂(lè)于誦讀，感受詩(shī)人筆下廬山瀑布的美麗壯觀景象。

　　理解古詩(shī)的含義，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒見(jiàn)過(guò)瀑布。

　　課件準(zhǔn)備：《瀑布》視頻；《望廬山瀑布》古詩(shī)視頻；《望廬山瀑布》古詩(shī)音頻及圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　播放視頻《瀑布》，與幼兒分享觀賞瀑布的經(jīng)歷。

　　你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？瀑布是什么樣子的？

　　看了瀑布的視頻，你有什么感受？

　　小結(jié)：巨大的瀑布從高山上落到潭里，飛濺的.水珠既像夏天的雨，又像一顆顆珍珠，非常漂亮壯觀。

　　播放古詩(shī)視頻《望廬山瀑布》，引導(dǎo)幼兒初步理解古詩(shī)里描述的景物。

　　唐代詩(shī)人李白，看到廬山瀑布美麗壯觀的景象之后，寫(xiě)下了一首古詩(shī)《望廬山瀑布》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)里都寫(xiě)了什么。

　　播放古詩(shī)音頻及圖片《望廬山瀑布》第一遍，引導(dǎo)幼兒理解“香爐”、“紫煙”、“遙看”等詞語(yǔ)的意思。

　　1、播放故事音頻及圖片，初步理解古詩(shī)意思。

　　你有聽(tīng)不懂的地方（詞語(yǔ)）嗎？猜猜它是什么意思？

　　“香爐”是什么意思？

　　“紫煙”是什么意思？

　　“遙看”是什么意思？

　　2、教師操作課件，幫助幼兒理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。

　　小結(jié)：“香爐”是指廬山的香爐峰；“煙”不是我們平時(shí)燃燒的煙，而是云霧，它被陽(yáng)

　　光照射著，看起來(lái)有點(diǎn)淡淡的紫色；“遙看”就是從遠(yuǎn)處看。

　　播放古詩(shī)音頻及圖片《望廬山瀑布》第二遍，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)中夸張的修辭手法。

　　詩(shī)里是怎么描述瀑布從高處落下來(lái)的樣子？

　　你覺(jué)得山真的有“三千尺”那么高嗎？

　　水流真的是從“九天”落下來(lái)的嗎？

　　小結(jié)：這里詩(shī)人用了夸張的手法，“三千尺”是形容山很高，并不是真的有三千尺這么多�！熬盘臁惫糯鷤髡f(shuō)天有九重，九天是天的最高層，這里也是夸張的手法。

　　播放古詩(shī)音頻《望廬山瀑布》，鼓勵(lì)幼兒有韻律地朗讀古詩(shī)并創(chuàng)編動(dòng)作。

　　瀑布飛瀉，水氣蒸騰。香爐峰在陽(yáng)光的照射下生起紫色煙霞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)瀑布像白色的絹綢懸掛在山前。高崖下飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為是銀河從天上落到了人間。

　　讀這首詩(shī)時(shí)，我們可以做些什么動(dòng)作呢？（如遙看）

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)

　　1、在語(yǔ)言區(qū)，提供長(zhǎng)衫、古代詩(shī)人的帽子，并投放古詩(shī)伴奏、插圖等，鼓勵(lì)幼兒有韻律地熟讀《望廬山瀑布》。

　　2、在美工區(qū)，投放繪畫(huà)材料，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩(shī)歌意境，繪畫(huà)“廬山瀑布”。

　　附【古詩(shī)】

　　望廬山瀑布

　　唐 李白

　　日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

　　飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

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