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小班科學(xué)教案《分糖果》

時(shí)間:2023-02-06 01:47:12 教案 投訴 投稿
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小班科學(xué)教案《分糖果》(精選13篇)

  作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編為大家整理的小班科學(xué)教案《分糖果》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小班科學(xué)教案《分糖果》(精選13篇)

  小班科學(xué)教案《分糖果》 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記分類(lèi)。

  2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答成人的問(wèn)題。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒自帶1—2顆不同形狀或顏色的糖果。

  2、大小盤(pán)子若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。

  1、糖果大聚會(huì)。

  教師:糖果寶寶真可愛(ài)。∧銕У奶枪鞘裁礃幼拥?

  幼兒介紹自己帶來(lái)的糖果的形狀、顏色、介紹后將糖果放在盤(pán)子里。

  2、說(shuō)說(shuō)糖果。

  幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),糖果有各種各樣的,有大的有小的;有紅的有黃的;有圓形的`有方形的……

 。ǘ┧吞枪丶,認(rèn)識(shí)標(biāo)記。

  1、學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記分類(lèi)。

  教師出示有顏色標(biāo)記的籃子:這些糖果放在哪個(gè)籃子里最合適?誰(shuí)來(lái)試試?(個(gè)別幼兒操作)教師:怎么知道把紅糖果放在這個(gè)籃子(貼有紅標(biāo)記的籃子)里呢?

  2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記:涂紅顏色的卡片叫紅標(biāo)記,貼紅顏色標(biāo)記的籃子是紅顏色糖果的家……

  3、學(xué)習(xí)按形狀標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。教師出示有形狀標(biāo)記的籃子:誰(shuí)來(lái)試試把糖果分類(lèi)?

  教師:怎么知道把圓形糖果放這個(gè)籃子里呢?(貼有圓形標(biāo)記的籃子)

 。ㄈ┓忠环痔枪纸M操作。

  娃娃家的糖果要回家了,他們的家在哪里?

  幼兒按顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi),邊分邊說(shuō):“XX糖果送你回XX家里。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):將材料投放在區(qū)域活動(dòng)中,幼兒練習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)的技能,并能邊說(shuō)邊分。

  小班科學(xué)教案《分糖果》 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡玩“小鳥(niǎo)分糖果”的游戲,體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。

  2、初步了解“小鳥(niǎo)分糖果”的游戲規(guī)則,知道把糖果放進(jìn)相應(yīng)的筐里。

  3、能在兩個(gè)物體中排除顏色干擾分辨圓形和方形。

  4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鳥(niǎo)頭飾一個(gè);小雞頭飾一個(gè);顏色不一樣的圓形和方形紙?zhí)枪舾桑粓A、方形的筐各一個(gè)。小鳥(niǎo)飛的音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng):

  出示小鳥(niǎo)頭飾,讓幼兒扮成小鳥(niǎo)在場(chǎng)地上飛行,場(chǎng)地上四散擺放著圓形和方形紙?zhí)嵌谷舾伞=處煟骸靶▲B(niǎo)們,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“有些什么形狀的糖豆?”

  2、集體活動(dòng):

  教師:“請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己手里拿的是什么形狀的糖果?”

  出示神秘袋子:教師從袋子里摸出一個(gè)糖果,讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么形狀的糖果,并讓手里拿著相同形狀糖果的幼兒一起玩碰碰游戲。

  3、游戲“小鳥(niǎo)分糖果”

  雞媽媽哭著說(shuō):“我家今天來(lái)客人了,我買(mǎi)了糖果招待客人,可是我在回家路上把糖果弄丟了,你們看到我弄丟的糖果了嗎?

  引導(dǎo)幼兒觀察圓筐和方筐,并啟發(fā)幼兒將圓糖果和方糖果裝進(jìn)相應(yīng)的筐中。

  要求幼兒根據(jù)游戲規(guī)則玩游戲:

  “拿圓糖果走圓形路,送圓糖果回圓筐里;拿方糖果走方形路,送方糖果回方筐里!

  4、反省互動(dòng):

 。1)教師檢查筐中的糖果并提問(wèn):“圓筐里應(yīng)該放什么形狀的`糖果?”“方形筐里應(yīng)該放什么形狀的糖果?”

 。2)引導(dǎo)幼兒正確表述:“圓糖果放進(jìn)圓筐里!薄胺教枪胚M(jìn)方筐里。”(如有放錯(cuò)的,引導(dǎo)幼兒糾錯(cuò))。

  5、評(píng)價(jià)總結(jié)

  教師:“小鳥(niǎo)們真能干,這么快就分好了糖果,并把圓糖果放進(jìn)圓筐里,方糖果放進(jìn)方筐里,F(xiàn)在我們一起把圓圓的糖果和方方的糖果給雞媽媽送去吧。

  活動(dòng)反思:

  游戲是幼兒的最?lèi)?ài),是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的最佳手段,課堂上我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí),玩中學(xué)、做中學(xué),寓教于樂(lè)。

  小班科學(xué)教案《分糖果》 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意參與分糖果的操作活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

  2、觀察、發(fā)現(xiàn)糖果顏色的不同,學(xué)習(xí)按顏色的標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。

  3、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒自帶1—2種不同顏色(紅色、黃色、藍(lán)色等)的糖果。

  2、盤(pán)子若干,透明塑料杯(3—4個(gè)),糖果(4—6顆)、分類(lèi)杯(貼有顏色小熊標(biāo)記)人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、糖果大聚會(huì)。

 。1)教師出示幼兒帶來(lái)的各種各樣的糖果,吸引幼兒興趣。

  教師:這些糖果寶寶真可愛(ài),又漂亮又好吃,它們一樣嗎?說(shuō)一說(shuō)哪里不一樣?

 。2)教師鼓勵(lì)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn):這些糖果有紅的、黃的'、藍(lán)的。

 。3)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)糖果的顏色。

  教師:請(qǐng)你取一顆自己最喜歡的糖果,然后告訴大家你拿的是什么顏色的。

  2、認(rèn)識(shí)標(biāo)記,學(xué)習(xí)按糖果的顏色分類(lèi),送糖果回家。

  (1)教師出示有顏色小熊標(biāo)記的塑料透明杯,引導(dǎo)幼兒嘗試把這些糖果送給哪只小熊最合適。

 。2)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并討論顏色標(biāo)記:紅顏色小熊的杯子就是紅顏色糖果的家……。

 。3)教師按顏色標(biāo)記給糖果分類(lèi),邊分類(lèi)邊說(shuō):“××糖果送你回到××小熊家里”,鼓勵(lì)幼兒和老師一起說(shuō)一說(shuō)。

  3、幼兒個(gè)別操作。

 。1)教師介紹并引導(dǎo)幼兒觀察操作材料。

 。2)教師:每個(gè)小朋友都有一小碟糖果和一個(gè)分類(lèi)杯,請(qǐng)幼兒按照分類(lèi)杯上的標(biāo)記將小碟里的糖果寶寶送到杯子寶寶家里。

 。3)教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒操作,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  4、嘗一嘗糖果。

  請(qǐng)幼兒品嘗糖果,感受糖果的味道,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)延伸:

  教師可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)h(huán)境中物體的顏色與形狀,鼓勵(lì)幼兒按顏色或形狀的特征對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi),并學(xué)會(huì)講訴。

  小班科學(xué)教案《分糖果》 篇4

  【設(shè)計(jì)意圖】

  當(dāng)學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時(shí),教育目標(biāo)就變成幼兒游戲的意愿。此活動(dòng)正是從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)“分糖果”的故事情境,讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項(xiàng)操作。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  數(shù)學(xué)是“科學(xué)之母”,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要的是數(shù)學(xué)思考與溝通。幼兒從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的概念,就是體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),主要注重于學(xué)習(xí)一種思考、一種方法、一種游戲、一種興趣、一種解決問(wèn)題的能力。根據(jù)小班班幼兒的發(fā)展水平與我班幼兒的實(shí)際能力我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo):

  1、按顏色分類(lèi)及5以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù);給數(shù)字1~5排序。

  2、5以?xún)?nèi)數(shù)量點(diǎn)卡與實(shí)物、數(shù)字卡片的匹配練習(xí)。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)

  通常,數(shù)學(xué)活動(dòng)中桌面操作活動(dòng)比較多,孩子彼此之間很少有合作的機(jī)會(huì)。本活動(dòng)跳出了這種形式,結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)――直覺(jué)行動(dòng)學(xué)習(xí),將個(gè)體的思考、學(xué)習(xí)放在集體游戲中加以印證、分享、調(diào)整。從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  (一)教師準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色,會(huì)按顏色分類(lèi),認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡,小旗標(biāo)記

 。ǘ┱n堂準(zhǔn)備:

  1、幼兒分組參加游戲,每五名幼兒為小組。

  2、每組配備五張顏色一樣的小動(dòng)物,上面分別畫(huà)有點(diǎn)子1~5個(gè),另設(shè)兩個(gè)小盒。

  3、每組配備相應(yīng)的食物糖果或圖片糖果,數(shù)字卡片1~5套;排序用的小旗標(biāo)記;

  4、地板上畫(huà)有不同顏色的大圓形――“小動(dòng)物家”(能站下五個(gè)小朋友)。

 。ㄈ┯變簻(zhǔn)備:課前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累(教師準(zhǔn)備中的1)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、按顏色分類(lèi)及點(diǎn)數(shù),玩“找朋友”的游戲。

  師:(小動(dòng)物分散在地上)今天天氣真好,我們一起出去找好朋友玩游戲吧,請(qǐng)看看它是什么顏色的,然后放進(jìn)同樣顏色的“家”里,寶寶坐到“家”里。請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)顏色的圓圈坐好,教師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)每組有多少人,多少小動(dòng)物。

  2、按動(dòng)物上面的點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的糖果。

  師:能干的寶寶都找到了好朋友,我們請(qǐng)他們一起來(lái)分享糖果吧!動(dòng)物上有幾個(gè)點(diǎn)子,我們就請(qǐng)他們吃多少糖果。

  教師為每組提供糖果,寶寶按各自動(dòng)物上的點(diǎn)子數(shù),取同樣數(shù)量的`糖果,點(diǎn)卡與實(shí)物卡對(duì)應(yīng),要求將實(shí)物放在動(dòng)物卡下面的盒子里。

  3、按點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

  師:數(shù)字寶寶看到我們玩得好開(kāi)心,它們也想找朋友來(lái)做游戲了,動(dòng)物卡上有“點(diǎn)子、數(shù)字1就和個(gè)點(diǎn)子做朋友,動(dòng)物卡上有三個(gè)點(diǎn)子,數(shù)字3就和三個(gè)點(diǎn)子做朋友

  教師為每組小朋友提供數(shù)字卡片,請(qǐng)小朋友根據(jù)各自動(dòng)物卡上的點(diǎn)子來(lái)找相應(yīng)的數(shù)字卡并將數(shù)字卡放在動(dòng)物卡下的盒子里。

  4、給點(diǎn)卡排序。

  師:聽(tīng)!小動(dòng)物在說(shuō)什么呢?哦!原來(lái)它們想請(qǐng)小朋友幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的順序來(lái)排隊(duì),比一比,看哪一組最快!想一想誰(shuí)應(yīng)該排在最前面,誰(shuí)應(yīng)該跟在后面?

  教師提供排序標(biāo)記,請(qǐng)每組幼兒在各自的排序標(biāo)記上按要求給點(diǎn)卡排隊(duì)。

  5、結(jié)束。

  師:寶寶們今天真能干,玩累了吧!讓我們一邊休息一邊和小動(dòng)物們分享糖果吧!

  【活動(dòng)延伸】

  將操作材料投放到數(shù)學(xué)游戲區(qū),引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步操作、學(xué)習(xí)。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

  小班科學(xué)教案《分糖果》 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在摸摸、看看、抓抓、嘗嘗中,感知各種糖果的特征(形狀、顏色、味道等),并能按形狀的標(biāo)記對(duì)糖果進(jìn)行分類(lèi)。

  2、能夠快樂(lè)積極的進(jìn)行操作活動(dòng)。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知各種糖果的特征(形狀、顏色、味道等),并能按形狀的標(biāo)記對(duì)糖果進(jìn)行分類(lèi)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同形狀、顏色和味道的糖果,標(biāo)有形狀標(biāo)記分類(lèi)盒

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜一猜,認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。(約3分鐘)

  1、猜一猜,引發(fā)興趣師:老師這里有一些好吃的甜甜的禮物,我來(lái)?yè)u一搖,你們聽(tīng)一聽(tīng),猜猜他們會(huì)是什么?

  幼:糖,糖果。

  師:哦,糖果是甜甜的,你吃過(guò)甜甜的糖果。

  2、糖果大聚會(huì)師:原來(lái)里面有這么多的糖果呀,好可愛(ài)的糖果寶寶呀,說(shuō)一說(shuō)你看到了什么樣的.糖果?

  請(qǐng)幼兒取出一顆糖果,展示給大家看,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)糖果的形狀、顏色,如紅色的、圓圓的、方方的等。

  二、抓糖果,數(shù)一數(shù)。(約3分鐘)

  1、抓糖果師:等一下請(qǐng)寶寶們抓一下糖果,記住,只能抓一次,一只手抓哦!"來(lái);自。屈;老師;教。案;放在自己的小盤(pán)子里,數(shù)一數(shù)抓了幾顆糖?(教師邊說(shuō)邊示范)。

  2、幼兒自由抓糖果,并數(shù)一數(shù)教師巡回觀察幼兒抓糖,指導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)糖果的數(shù)量。

  師:請(qǐng)數(shù)好糖果的寶寶拿著你的糖果回到位置上來(lái)吧。

  師幼交流拿到了幾顆糖果。

  三、認(rèn)識(shí)標(biāo)記,分一分糖果,送糖果回家。(約5分鐘)

  1、出示空的盤(pán)子,引導(dǎo)幼兒觀察上面的標(biāo)記(圓形、正方形)師:這些糖果都混放在一起了,超市阿姨沒(méi)辦法賣(mài)掉了,她想請(qǐng)小三班的寶寶幫她分糖果,這個(gè)盤(pán)子上畫(huà)了一個(gè)圓圓的標(biāo)記,那你們覺(jué)得這個(gè)盤(pán)子里應(yīng)該裝什么樣的糖果寶寶呀?

  幼:圓圓的糖果寶寶。

  師:哦,這是圓形糖果的家。(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)有圓形標(biāo)記的是圓形糖果的家,放圓形糖果,畫(huà)有方形標(biāo)記的盤(pán)子放方形的糖果)教師可以邊說(shuō)邊示范放置糖果在不同標(biāo)記的盒子里。

  2、幼兒自由分組分糖果,教師巡回觀察指導(dǎo)師:超市阿姨說(shuō)糖果寶寶要回家了,幫他們找一找吧。每個(gè)小朋友拿著自己剛才抓到的糖果,回到桌子旁,幫他們找到家吧。

  (先分完的幼兒可以和身邊朋友說(shuō)一說(shuō)幫哪個(gè)糖果寶寶找到家了。)師:請(qǐng)大家看一看我們小朋友都為糖果寶寶找到家了嗎?

  (教師和幼兒一起檢查驗(yàn)證)師:每顆糖果都找到家了,超市阿姨感謝大家的幫助,這下阿姨可以在超市里賣(mài)了,為自己鼓鼓掌吧!

  四、最后教師要獎(jiǎng)勵(lì)幼兒品嘗糖果。(約1分鐘)

  師:每組的寶寶都幫糖果寶寶找到家了,謝謝你們,今天糖果寶寶要感謝你們,送給你們每人一顆糖果,糖果的味道有很多種,我們以后還可以按照他們的不同味道給他們分分家,但是糖不能多吃,要注意保護(hù)牙齒。

 。ㄓ變浩穱L糖果,引導(dǎo)幼兒感受糖果有多種味道,并體驗(yàn)和同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。)

  教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

  小班科學(xué)教案《分糖果》 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解10的分成與分解。

  2、能和生活中的情景相關(guān)聯(lián)。

  3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):10該如何分。

  教學(xué)難點(diǎn):如何與生活密切相聯(lián)系來(lái)掌握10的分成與分解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教師提前在10個(gè)紙牌子上畫(huà)小白兔,牌子上小白兔的個(gè)數(shù)分別是1個(gè),2個(gè),3個(gè),4個(gè),5個(gè),6個(gè),7個(gè),8個(gè),9個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  過(guò)程一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、小朋友們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多數(shù)字了,請(qǐng)大家一起拍手?jǐn)?shù)數(shù),從一數(shù)到10

  2、教師引導(dǎo):今天有很多的小白兔到了我們班,它們要和大家做朋友呢,你們歡迎嗎?

  過(guò)程二:游戲——小白兔找朋友

  1、請(qǐng)小朋友幫小白兔找一定數(shù)量的朋友,你們可要認(rèn)真找。

  2、老師請(qǐng)出10名幼兒,每人發(fā)一張牌,并要他們各自數(shù)數(shù)自己的紙牌上有多少只小白兔。

  3、游戲要求:請(qǐng)小朋友幫小白兔找朋友,要求每?jī)蓚(gè)小朋友合成一組,這兩個(gè)小朋友紙牌上的'小白兔加起來(lái)要?jiǎng)偤檬?0只。

  4、一組完成游戲,另外找10名幼兒再來(lái)玩游戲,直到所有幼兒都參與了這個(gè)游戲。

  過(guò)程三:教材活動(dòng)——小熊分糖果

  1、幼兒先熟悉教材上的畫(huà)面內(nèi)容。

  2、幼兒說(shuō)說(shuō)教材上都出現(xiàn)了什么。(有5只小熊,每個(gè)小熊下面有很多糖果)

  3、練習(xí)要求:畫(huà)線(xiàn)連一連,讓每個(gè)小熊都分到10個(gè)糖果。

  4、小結(jié)活動(dòng),表?yè)P(yáng)幼兒。

  教學(xué)反思

  教學(xué)10的分成時(shí)我讓兩個(gè)小朋友把紙牌上的數(shù)字放在一起剛好等于10,然后看他們的結(jié)果。通過(guò)這種有趣的實(shí)物操作,幼兒的興趣提高了,進(jìn)而在進(jìn)一步讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)10的分成的其他方法。在這樣的動(dòng)手操作中幼兒不僅掌握了10的分成,同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,思維能力,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

  幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒學(xué)的很開(kāi)心,達(dá)到了在輕松中愉悅學(xué)習(xí)的目的孩子活潑好動(dòng),喜歡動(dòng)手操作,于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  游戲是幼兒的最?lèi)?ài),是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段,課堂上我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí),玩中學(xué)、做中學(xué),寓教于樂(lè)。

  小班科學(xué)教案《分糖果》 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)5的分解,發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  5顆糖果、3個(gè)動(dòng)物頭飾。每個(gè)幼兒一張記錄紙,鉛筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、每個(gè)幼兒有5顆糖果,兩個(gè)動(dòng)物頭飾,一張記錄紙和筆。教師利用布偶向幼兒提問(wèn):5顆糖果要分給兩位好朋友吃,請(qǐng)小朋友分分看,共有多少種分法,并請(qǐng)小朋友將分類(lèi)的方法記在記錄紙上。

  2、請(qǐng)幼兒介紹糖果的分法。

  3、老師在白板上把分糖果的情形記錄下來(lái),并引導(dǎo)幼兒回答:

 。1)5顆糖有多少種分法?(4種)

 。2)5的分解怎樣排列才更有規(guī)律?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排列順序——一邊的數(shù)字越來(lái)越大,另一邊的`數(shù)字越來(lái)越小)

  請(qǐng)小朋友按照這個(gè)順序自己將記錄紙上5的分解重新排列。

  4、與幼兒重溫3、4、5的分解方法。

  5、請(qǐng)幼兒觀察分解的現(xiàn)象,說(shuō)出其中的規(guī)律。(3有2種分法,4有3種分法,5有4種分法。)

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  1、能找出5的分解方法。

  2、能說(shuō)出分解的規(guī)律。

  小班科學(xué)教案《分糖果》 篇8

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  這是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)課,小班的幼兒對(duì)方位的認(rèn)知已有一定的理解,能較好的掌握上下、前后等方位。左右方位的掌握還有一定的難度,特別是以客體為中心來(lái)辨別左右,在這一方面幼兒很容易混淆。本節(jié)課就是針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)同一物體從不同方向數(shù)過(guò)來(lái),它的次序是有變動(dòng)的。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒理解雙向排序,并能應(yīng)用在生活中。

  2.通過(guò)操作學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的觀察分析能力及社會(huì)交往能力。

  3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  其重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識(shí)并掌握同一物體從不同的方向數(shù),它的位置始終不會(huì)改變,但是序數(shù)會(huì)變。難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)左右的雙向排序,需先向幼兒確定是以面向物體來(lái)確定左右的,再讓幼兒在游戲中進(jìn)行練習(xí)和鞏固,最終掌握左右的雙向排序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各色實(shí)物磁貼、方向卡(箭頭磁鐵)、數(shù)字卡

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲:開(kāi)火車(chē)

  1.師:小朋友你們喜歡吃糖果么?今天我就帶你們?nèi)ヌ枪昀锴魄。我們一起坐小火?chē)去吧。

  2.出示紅、藍(lán)火車(chē)頭,請(qǐng)兩名老師扮演火車(chē)司機(jī),請(qǐng)幼兒做乘客。

  二、觀察情境掛圖

  1.師:你們看,糖果店到了。

  2.水果店老板:小朋友們你們好!歡迎來(lái)到我的糖果店。請(qǐng)小朋友隨便看看吧。(請(qǐng)幼兒自由觀察圖片,讓幼兒自由的說(shuō))

  3.使用方向卡隨機(jī)提問(wèn)。

  三、師生互動(dòng)活動(dòng)

  1.師:小朋友們來(lái)到糖果店,數(shù)學(xué)王國(guó)里的'小動(dòng)物們也來(lái)了?墒翘枪甑睦习逭f(shuō),小動(dòng)物太多,要讓他們排隊(duì)進(jìn)來(lái),請(qǐng)小朋友幫他們排排隊(duì)好嗎?(請(qǐng)幼兒按自己的意愿給小動(dòng)物排隊(duì)。數(shù)數(shù)看來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物)

  2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)從箭頭方向數(shù)過(guò)去,胖胖豬排在第幾位?從另一個(gè)方向數(shù)過(guò)去,他又排在第幾位?

  四、幼兒探索操作

  師:小動(dòng)物們還給小朋友們帶來(lái)了好多的水果寶寶,他們?cè)谀睦锬?水果寶寶已經(jīng)在小朋友的作業(yè)紙上排好隊(duì)等著小朋友了呢,他們想請(qǐng)小朋友也來(lái)看一看,從不同的方向數(shù)過(guò)來(lái),他們都排在了第幾個(gè)位置?

  五、結(jié)束部分

  1.師:小朋友們,咱們?cè)谶@里玩了很久,該回去了。你們看,火車(chē)司機(jī)在等咱們呢!請(qǐng)小朋友們先去排隊(duì)領(lǐng)火車(chē)票吧。

  2.師:請(qǐng)拿到火車(chē)票的小朋友們,根據(jù)車(chē)票的顏色和座位號(hào)按順序上車(chē)吧!

  3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己排在第幾位。

  4.乘火車(chē)出教室,自然結(jié)束。

  教學(xué)反思

  首先從設(shè)計(jì)意圖來(lái)說(shuō),孩子們都比較喜歡吃糖果,通過(guò)去糖果店這一緣由,帶孩子們進(jìn)入活動(dòng)當(dāng)中,過(guò)度比較自然。

  其次從教學(xué)方法來(lái)說(shuō),打破了以往的教受方法,采用了探究式的教學(xué)方法,讓孩子們自己提出問(wèn)題、尋找答案。教師所扮演的是引導(dǎo)者、支持者的角色。這樣,孩子們真正成了學(xué)習(xí)的主體,自發(fā)而主動(dòng)的投入到了學(xué)習(xí)之中,從由孩子提出問(wèn)題來(lái)看,他們不但能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí),語(yǔ)言的發(fā)展也得到了鍛煉,整個(gè)活動(dòng)都是以游戲?yàn)橹骶(xiàn),讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),達(dá)到了學(xué)玩合一。

  從教學(xué)程序來(lái)說(shuō),是有淺入深,循序漸進(jìn)的。由游戲活動(dòng)自然過(guò)度,結(jié)束部分通過(guò)每一位小朋友持票上火車(chē),通過(guò)乘車(chē)游戲來(lái)復(fù)習(xí)鞏固雙相排序,達(dá)到學(xué)以致用的效果。

  最后談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)感受:

  一、對(duì)幼兒提出的問(wèn)題要及時(shí)反應(yīng)。

  在活動(dòng)過(guò)程中,老師們通常都不愿聽(tīng)到“異樣的聲音”,有時(shí)聽(tīng)到后也“裝做”沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),其實(shí)這樣不直接解決問(wèn)題的辦法是不可取的,我們應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒提出的問(wèn)題做出及時(shí)而有效的反應(yīng),這是十分必要的。

  二、對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題要靈活處理。

  在活動(dòng)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)意想不到的事情,備課時(shí)要有幾手準(zhǔn)備,即備可遇見(jiàn)的問(wèn)題也做好出現(xiàn)不可遇見(jiàn)的問(wèn)題的準(zhǔn)備。如果出現(xiàn)了不可遇見(jiàn)的問(wèn)題,處理中要尊重幼兒的感受,理解幼兒的選擇,幫助幼兒渡過(guò)他的難關(guān)。

  小班科學(xué)教案《分糖果》 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受故事詼諧幽默的風(fēng)格,能用動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解。

  2、通過(guò)活動(dòng)能夠了解一些有效記憶的方法,并知道正確記憶的重要性。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、提高幼兒思維的敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小熊形象一個(gè)、圖片三組

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小熊形象導(dǎo)入

  1、今天老師帶了一個(gè)新朋友,你們瞧瞧它是誰(shuí)呀!(跟小熊打招呼)

  2、你覺(jué)得這只小熊在干什么?(想東西)

  3、它在想事情,因?yàn)樗挠浶圆缓,什么叫記性不?(記性不好就是說(shuō)過(guò)的話(huà),做過(guò)的事一會(huì)就忘記了)

  二、欣賞故事初步理解故事內(nèi)容,感受故事的詼諧幽默

  1、教師講述故事第一部分。

  (1)媽媽請(qǐng)小熊去買(mǎi)什么?(根據(jù)幼兒所說(shuō)出示圖片)

  (2)突然發(fā)生了什么事,小熊把要買(mǎi)的.東興記成了什么?

  (3)小熊市用哪些不同的方法把玩具帶回家的?(注意引導(dǎo)幼兒說(shuō)出牽、挎、背等動(dòng)作并以同模仿)

  2、講述故事第二部分

  (1)這次小熊記住了要買(mǎi)的東西了嗎?它怎么會(huì)又忘記了。

  (2)這回小熊買(mǎi)了哪些東西回家。

  (3)小熊這回用了哪些不同的方法把東西帶回家的?(分別讓幼兒說(shuō)說(shuō)注重強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞夾、頂、抱,并讓幼兒嘗試模仿)

  3、講述故事余下部分

  (1)先讓幼兒猜猜你們覺(jué)得這回小熊能買(mǎi)對(duì)嗎?(幼兒自由答):那我們繼續(xù)聽(tīng)故事看看小熊到底買(mǎi)對(duì)了沒(méi)有。

  (2)教師講述故事,這回小熊買(mǎi)對(duì)了嗎?發(fā)生了什么事,讓小熊又忘記了。

  (3)小熊忘記了什么事情呀?

  4、聽(tīng)完了這個(gè)故事你覺(jué)得哪些地方最有趣。

  5、師幼結(jié)合圖片共同講述故事《小熊買(mǎi)糖果》

  三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)幫幫小熊,了解一些有效記憶的方法。

  (1)小熊沒(méi)能完成媽媽的任務(wù),誰(shuí)能幫幫它來(lái)記牢媽媽的話(huà)?

  (2)師總結(jié):可以用筆寫(xiě)下來(lái);可以畫(huà)下來(lái);聽(tīng)得時(shí)候一定要認(rèn)真聽(tīng),努力記;

  四、活動(dòng)延伸

  1、你在生活中有沒(méi)有因?yàn)橛浶圆缓敏[出笑話(huà)呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  2、今天我們知道了這么多幫助我們記憶的好辦法,請(qǐng)你再想想還有什么方法可以幫助我們記憶,想到了告訴老師,我們一起分享。

  活動(dòng)反思:

  第一次試教中發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題,如:教具太大,整個(gè)畫(huà)面看起來(lái)比較凌亂,教師講得比較多,就像第一個(gè)問(wèn)題什么是記憶不好,孩子能說(shuō)出來(lái),教師不用去舉例說(shuō)明。還有游戲環(huán)節(jié)不要用數(shù)字,應(yīng)該也弄一些和故事相關(guān)的東西,如水果、食物、學(xué)習(xí)用品等等。由于時(shí)間的問(wèn)題,我沒(méi)有進(jìn)行第二次的試教,雖然我做了相應(yīng)的調(diào)整,但第二次執(zhí)教中還是出現(xiàn)了很多問(wèn)題,聽(tīng)課老師都提出了寶貴的建議。特別是對(duì)教案的設(shè)計(jì)方面,問(wèn)題設(shè)計(jì)的太簡(jiǎn)單,應(yīng)該要層層遞進(jìn),自己要對(duì)故事理解透,知道其內(nèi)涵。還有游戲環(huán)節(jié)如何讓它吸引幼兒的注意,讓它變得更有趣,都值得我去思考。班內(nèi)的常規(guī)問(wèn)題也要抓牢,有個(gè)別幼兒比較調(diào)皮,要想辦法去吸引他們,如何讓他們對(duì)你上的內(nèi)容感興趣,也有待我去琢磨探究。

  小班科學(xué)教案《分糖果》 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作,感受分法的多樣性與合理性。

  2.體驗(yàn)用表格記錄平均分的過(guò)程,獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。

  3.經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)合作的意識(shí)和能力。

  教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)具體操作,感受大數(shù)目物品分法的多樣化與合理性。

  教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)小組合作的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)合作、反思、優(yōu)化策略的意識(shí)和能力。

  學(xué)生準(zhǔn)備小棒(每人20根),圓片(每人5個(gè)),分小棒記錄表格(每組1張),豆子(同桌1袋),游戲記錄表(每人1份)

  教師準(zhǔn)備分糖果記錄表若干,圓片20個(gè),彩筆,磁扣,小棒

  把學(xué)生平均分組,每組4人,如有剩余,獨(dú)立成組。

  教學(xué)過(guò)程

  一、情境引入,提出問(wèn)題。

  師:星期天,樂(lè)樂(lè)家來(lái)了幾位小朋友做客,樂(lè)樂(lè)拿出了一些糖果與大家分享?墒怯龅诫y題了,你們?cè)敢鈳椭麄儐?這節(jié)課我們和樂(lè)樂(lè)一起分糖果。

  板書(shū)課題:分糖果

  請(qǐng)隨老師去看看當(dāng)時(shí)的情景。

  師:仔細(xì)觀察圖片,從圖中你知道了什么?

  學(xué)生觀察,獲取信息。應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)一共有5個(gè)小朋友和一些糖果。

  師:想幫助樂(lè)樂(lè)分糖果,還應(yīng)該知道什么?

  引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生糖果總數(shù)的需要,再告訴學(xué)生一共有20塊糖果。

 。ㄈ绻麑W(xué)生直接說(shuō)出是20塊糖,問(wèn)一下是怎么知道的。學(xué)生可能是現(xiàn)場(chǎng)數(shù)出來(lái)的,要表?yè)P(yáng)數(shù)的快、數(shù)的準(zhǔn)。也可能是提前預(yù)習(xí)得知的,要表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。)

  師:根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  學(xué)生提出問(wèn)題,可能會(huì)提出“如果把20塊糖果平均分給5個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分幾塊?”也可能是“想一樣多,怎么分?”“夠分嗎?”“能正好分完嗎?”等等。

  如果學(xué)生提出其他問(wèn)題,可隨時(shí)解決或放入問(wèn)題銀行,隨機(jī)處理。如果和平均分有關(guān),也可以順勢(shì)引出主要問(wèn)題。

  如果提出本課主要解決的問(wèn)題,教師同時(shí)板書(shū)問(wèn)題,并接著說(shuō):“這正是樂(lè)樂(lè)遇到的難題,接下來(lái),我們一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

  二、動(dòng)手操作,解決問(wèn)題。

  1.活動(dòng)前想一想

  師:你想怎么解決這個(gè)問(wèn)題?

  學(xué)生可能想到實(shí)際分一分、算一算等。教師引導(dǎo)學(xué)生要?jiǎng)邮謱?shí)際分一分。

  師:可是沒(méi)有糖果,怎么分呢?

  根據(jù)學(xué)生前兩節(jié)課的經(jīng)驗(yàn),會(huì)想到用學(xué)具代替糖果分一分。

  師:用學(xué)具代替糖果,同學(xué)們真有辦法!為了交流方便,我們統(tǒng)一一下,用5個(gè)圓片代替5個(gè)小朋友,用20根小棒代替20塊糖果。請(qǐng)快速準(zhǔn)備好學(xué)具,先想想你準(zhǔn)備怎樣分?然后,動(dòng)手分一分。

  2;顒(dòng)中分一分。

  學(xué)生獨(dú)立分一分,教師走入其中,了解學(xué)生活動(dòng)參與情況,適當(dāng)幫助有困難的學(xué)生,并掌握學(xué)生的不同分法,為后面的展示交流做好準(zhǔn)備。

  預(yù)測(cè):由于有前兩節(jié)課的基礎(chǔ),多數(shù)學(xué)生會(huì)一次分完?赡軙(huì)有個(gè)別學(xué)生是通過(guò)幾次分步完成的。

  在時(shí)間允許的情況下,與不同方法的孩子做簡(jiǎn)單交流。讓先完成的孩子和同桌說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程,也可以讓他們幫幫未完成的孩子。

  3.活動(dòng)后說(shuō)一說(shuō)。

 。1)示范記錄。

  師:同學(xué)們都很快地利用學(xué)具解決了問(wèn)題,可是老師發(fā)現(xiàn)你們的分法并不一樣,想知道哪些方法是正確的、合理的嗎?

  誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)展示你的方法?

  請(qǐng)一名多次分完的孩子到前面做展示準(zhǔn)備,教師引導(dǎo)其他學(xué)生傾聽(tīng):請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,注意聽(tīng),認(rèn)真想,看看這個(gè)方法和你的一樣嗎?如果不一樣,看看你能不能看得懂,聽(tīng)明白。

  出示分糖果記錄表格,先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下。第一排表示的是5個(gè)小朋友,第一列表示的是分的次數(shù),中間應(yīng)該填上每次分的小棒根數(shù)。

  小朋友1小朋友2小朋友3小朋友4小朋友5

  第一次

  第二次

  第三次

  第四次

  每個(gè)小朋友分塊糖。

  現(xiàn)在請(qǐng)這名同學(xué)邊介紹邊在展臺(tái)上進(jìn)行操作,(教師引導(dǎo)匯報(bào)的學(xué)生有序表達(dá),如:第一次,給每個(gè)小朋友幾根小棒,共分了幾根,還剩下幾根,第二次,……最后,把各次分到的小棒根數(shù)加起來(lái),就知道每人分了幾根小棒。)其他學(xué)生和教師共同完成記錄,進(jìn)行如何做記錄的示范。

  師:記錄表完成了,現(xiàn)在通過(guò)這個(gè)表格,你能了解這名同學(xué)分的過(guò)程和結(jié)果了嗎?他的方法合理嗎?

  學(xué)生簡(jiǎn)單回復(fù)。

 。2)學(xué)生進(jìn)行記錄。

  師:那其他同學(xué)想不想把自己分的過(guò)程記錄下來(lái)呢?你可以回憶一下剛才分的過(guò)程,或者再擺一擺,然后把你自己分的過(guò)程記錄到書(shū)上36頁(yè)右下的表格中。

  學(xué)生打開(kāi)書(shū),邊擺邊做記錄。教師巡視,個(gè)別幫助,關(guān)注不同方法的學(xué)生是否是在記錄自己分的過(guò)程,為下面的多種方法交流做好準(zhǔn)備。適時(shí),請(qǐng)不同方法的學(xué)生到板前填表(做展示用的大表格)。

  預(yù)測(cè):可能出現(xiàn)以下情況

  分法一:

  小朋友1小朋友2小朋友3小朋友4小朋友5

  第一次11111

  第二次11111

  第三次11111

  第四次11111

  每個(gè)小朋友分4塊糖。

  分法二:

  小朋友1小朋友2小朋友3小朋友4小朋友5

  第一次22222

  第二次22222

  每個(gè)小朋友分4塊糖。

  分法三:

  小朋友1小朋友2小朋友3小朋友4小朋友5

  第一次22222

  第二次11111

  第三次11111

  每個(gè)小朋友分4塊糖。

  分法四:

  小朋友1小朋友2小朋友3小朋友4小朋友5

  第一次44444

  每個(gè)小朋友分4塊糖。

  ……

  (3)交流方法,比較、反思。

  師:請(qǐng)大家把學(xué)具快速收起來(lái),接下來(lái)我們一起交流不同的方法。請(qǐng)觀察不同方法,這里一定有和你一樣的方法,你能來(lái)介紹一下嗎?

  生介紹,師評(píng)價(jià):你的表達(dá)真不錯(cuò)!一定是邊分邊思考了。

  師:看另一種方法,誰(shuí)和他的方法不一樣?你能看懂嗎?來(lái)介紹一下。

  請(qǐng)生介紹,師評(píng):你能仔細(xì)觀察,會(huì)動(dòng)腦思考,更敢于表達(dá),這個(gè)方法也屬于你了!

  對(duì)于第四種分法,也就是一次就能分完20塊糖果的,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。是一次恰好分完,還是想到了什么好方法(如乘法口訣)?如果是后者,應(yīng)加以贊賞,評(píng)價(jià):你們發(fā)現(xiàn)了新舊知識(shí)的聯(lián)系,看來(lái)平均分可以用乘法口訣來(lái)幫忙呢。

  師:這么多不同的方法,有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),不同之處在于分的次數(shù)不同,而相同之處在于總數(shù)相同,人數(shù)相同,所以結(jié)果相同。還有,每次分給5個(gè)小朋友的是同樣多的。體驗(yàn)分法的多樣化與結(jié)果的一致性。

  師:現(xiàn)在的你更喜歡哪一種呢?

  預(yù)測(cè):更多的學(xué)生會(huì)喜歡一次分完。理由是簡(jiǎn)便快捷。也不排除會(huì)有喜歡多次分完的,教師要給學(xué)生時(shí)間,等待學(xué)生從下面的大數(shù)目的分小棒活動(dòng)中,自己發(fā)現(xiàn)用乘法口訣幫助平均分的好處。

  三、拓展活動(dòng),鞏固提升

  1、提出問(wèn)題。

  師:“20塊糖果平均分給5個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分到幾塊”,這個(gè)問(wèn)題我們已經(jīng)解決了。那再大一些的數(shù)目,你還能平均分嗎?想試試看嗎?

  教師拿出一包小棒,提出問(wèn)題:要把50根小棒平均分給你們小組的小朋友,怎么分呢?

  板書(shū)問(wèn)題“把50根小棒平均分給你們小組的小朋友,怎么分?”。

  2、活動(dòng)準(zhǔn)備。

 。1)小組分工,明確要求

  師:這個(gè)活動(dòng)要在小組內(nèi)進(jìn)行,一會(huì)兒大家邊分,各小組要把分的過(guò)程記錄到這張表格上(出示表格)。

  姓名

  第一次

  第二次

  第三次

  第四次

  每個(gè)小朋友分到根,還剩根。

  介紹表格:這個(gè)表格的記錄方法與剛才的表格基本上是一樣的。第一行寫(xiě)什么(姓名),為了節(jié)省時(shí)間,可以只寫(xiě)姓,或干脆用字母a、b、c、數(shù)字1、2、3等來(lái)代替。再看下面,這一行怎么這么高?(當(dāng)分的次數(shù)多時(shí),可以把這個(gè)格子繼續(xù)分,接著往下寫(xiě))

  現(xiàn)在請(qǐng)各小組進(jìn)行分工(操作員負(fù)責(zé)分,記錄員負(fù)責(zé)記錄,檢查員負(fù)責(zé)檢查,匯報(bào)員做好匯報(bào)準(zhǔn)備)。

  (2)組內(nèi)商定方法。

  師:分好工,再請(qǐng)各小組先商量一下,想怎么分,第一次分幾塊比較合適。每個(gè)人都表達(dá)一下自己的想法,共同選擇一個(gè)分法。請(qǐng)組長(zhǎng)拿出50根小棒和記錄表,動(dòng)手分一分,認(rèn)真做好記錄。比一比,看哪個(gè)小組最先完成任務(wù)!

  3、小組活動(dòng)

  學(xué)生小組內(nèi)分一分。

  教師巡視、參與小組活動(dòng),個(gè)別指導(dǎo)和協(xié)助,引導(dǎo)學(xué)生思考:第一次分幾根,要用去多少根,還剩多少根,第二次可以怎么分……。提醒學(xué)生不要把學(xué)具弄到地上,操作員等各負(fù)其職。請(qǐng)先完成的小組再次核對(duì)每次分的數(shù)量及最后結(jié)果,并做好匯報(bào)準(zhǔn)備。對(duì)于不是四人一組的小組,要特別關(guān)照。

  4、匯報(bào)交流。

  請(qǐng)各小組將表格上交,教師按分的次數(shù)的.多少倒序板貼在黑板上。

  預(yù)測(cè):學(xué)生可能出現(xiàn)

  分法一:

  姓名

  第一次1111

  第二次5555

  第三次5555

  第四次1111

  每個(gè)小朋友分到12根,還剩2根。

  分法二:

  姓名

  第一次5555

  第二次5555

  第三次2222

  第四次

  每個(gè)小朋友分到12根,還剩2根。

  分法三:

  姓名

  第一次10101010

  第二次1111

  第三次1111

  第四次

  每個(gè)小朋友分到12根,還剩2根。

  分法四:

  姓名

  第一次10101010

  第二次2222

  第三次

  第四次

  每個(gè)小朋友分到12根,還剩2根。

  ……

  師:請(qǐng)各組匯報(bào)員匯報(bào)分的過(guò)程和結(jié)果,本組的學(xué)生做補(bǔ)充,其他組的學(xué)生做檢查。引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)和對(duì)表格的觀察思考,感受分法的多樣性。

  教師要引導(dǎo)學(xué)生利用乘法口訣,說(shuō)清每次每人分了幾根,已經(jīng)分掉多少根,剩下多少根,第二次,……,共分了幾次,每人一共分到多少根。并追問(wèn):還剩下2根,怎么不分了?引導(dǎo)全體學(xué)生思考,幫助學(xué)生再次體會(huì)平均分也會(huì)有剩余,并且余數(shù)小于份數(shù)。

  對(duì)于學(xué)生的匯報(bào),教師及時(shí)評(píng)價(jià),如:這個(gè)小組很會(huì)合作,不但會(huì)分,而且用口訣算得清,算得快!這個(gè)小組記錄真認(rèn)真,匯報(bào)的很有序!……

  對(duì)于第一次每人分10根的小組,要追問(wèn)他們的想法,你們是怎么想的?再請(qǐng)其他小組的學(xué)生說(shuō)一說(shuō),第一次分掉了幾根,還剩幾根?追問(wèn):怎么算得這樣快?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到,在夠分的情況下,10根10根地分,便于口算一共用去幾根,還剩幾根。如4人小組,第一次每人分10根,4個(gè)10就是40,還剩10根。這樣能夠很快算出分掉的和剩余的根數(shù),計(jì)算快捷,簡(jiǎn)便,而且分的多,剩下的少,利用后面繼續(xù)分。

  5、比較反思。

  再問(wèn)一下第一次不是分10根的小組,你覺(jué)得第一次分10根的方法怎么樣?如果讓你們重新把50根小棒平均分給你們小組的小朋友,你們會(huì)怎么分?至少要分幾次才能分完呢?

  對(duì)于學(xué)生的比較和反思,及時(shí)評(píng)價(jià):你們能虛心學(xué)習(xí)別人的好方法,并及時(shí)反思,調(diào)整自己的方法,多么難得的學(xué)習(xí)態(tài)度呀!

  師:盡管我們?nèi)匀皇欠址ú煌,但結(jié)果還是一致的。把50根小棒平均分給小組的四位小朋友,每人分到12根,還剩2根。

  由于班級(jí)人數(shù)的不確定,可能不會(huì)正好平均分成四人小組,那么最后處理特殊的一個(gè)小組。如果是小于4人的,可以與4人小組一樣,先用較大的計(jì)數(shù)單位——10來(lái)試試,再繼續(xù)分。如果是大于4人的,尤其是6人小組,正好可以從另一個(gè)角度來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)“試商”。第一次分10根,不夠分,說(shuō)明每人分多了。再調(diào)小些,每人分9根,還是多。直到每人分8根,分掉48根,剩余2根。

  師小結(jié):看來(lái),對(duì)于大數(shù)目的平均分,要根據(jù)總數(shù)和份數(shù)各是多少,第一次可以用10來(lái)試試,盡可能地多分一些,使剩下的盡可能少一些。這樣分的次數(shù)會(huì)變少,也就能夠快捷準(zhǔn)確地完成平均分的任務(wù)了。

  四、數(shù)學(xué)游戲,活動(dòng)延續(xù)。

  1、明確游戲規(guī)則。

  先讓學(xué)生自讀游戲規(guī)則,然后請(qǐng)一生與教師合作進(jìn)行,并做記錄,為學(xué)生提供游戲示范。

  抓豆子游戲記錄表:

  抓了幾?梢云骄殖蓭追莸梅

  第一局

  第二局

  第三局

  2、學(xué)生組內(nèi)活動(dòng)。

  每同桌一袋豆子,抓一抓,分一分,算一算,記一記,比一比。

  每人一張記錄表,同桌輪流進(jìn)行,并做好記錄。教師參與活動(dòng)中,指導(dǎo)、幫助進(jìn)行。如告訴學(xué)生“抓一把”,要隨意去抓。根據(jù)活動(dòng)進(jìn)行情況,可適當(dāng)改變游戲規(guī)則,但強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中,游戲規(guī)則必須統(tǒng)一。

  3、小組匯報(bào)。

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話(huà):我抓的是……粒,可以平均分成……份,得……分等。表?yè)P(yáng)利用乘法口訣幫助平均分的孩子。如果發(fā)現(xiàn)有“違規(guī)”操作的,問(wèn)一問(wèn)是怎么想的。如果學(xué)生說(shuō)出是想抓確定的粒數(shù),應(yīng)該在批評(píng)的同時(shí),表?yè)P(yáng)這個(gè)孩子肯動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)了快速致勝的竅門(mén)。

  師:這個(gè)游戲有趣嗎?課后可以和家長(zhǎng)、同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。

 。ㄈ绻懊娴幕顒(dòng)用時(shí)過(guò)多,課上時(shí)間已經(jīng)不夠,可以把這個(gè)游戲活動(dòng)放在課下與家長(zhǎng)進(jìn)行,做好記錄,下節(jié)課上再交流。)

  五、總結(jié)收獲,課外延伸。

  師:這節(jié)課你都做了哪些活動(dòng)?有什么收獲?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),在分糖果和分小棒的活動(dòng)中,可以有多種方法,結(jié)果卻是一致的;可以利用乘法口訣幫助快捷地完成任務(wù);……

  小班科學(xué)教案《分糖果》 篇11

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  數(shù)的合成和分解在前面已經(jīng)涉及到了,本活動(dòng)也是數(shù)的合成和分解,所不同的是10是個(gè)特殊的數(shù),它是第一個(gè)兩位數(shù),而它的合成和分解全部是一位數(shù)。先設(shè)計(jì)一個(gè)好朋友的游戲,讓幼兒對(duì)10的合成和分解有初步的認(rèn)識(shí),然后進(jìn)入教材的連線(xiàn)活動(dòng),鞏固幼兒對(duì)知識(shí)的掌握。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解10的合成與分解。

  2、能和生活中的景物相關(guān)聯(lián)。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、提高幼兒思維的敏捷性。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)10。

  2、10的分成與分解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  老師提前在10個(gè)紙牌子上畫(huà)上小白兔,牌子上的小白兔分別是1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)、8個(gè)、9個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  過(guò)程一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、老師提示:我們小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多數(shù)字了,請(qǐng)大家一起來(lái)數(shù)一數(shù),拍著小手,從1數(shù)到10。

  2、老師引導(dǎo):今天又很多小白兔來(lái)到我們班,它們要和小朋友們做朋友,你們歡迎嗎?(老師邊說(shuō)邊拿出畫(huà)著紙牌上的小兔子)

  過(guò)程二:游戲——小白兔找朋友

  1、老師講話(huà):我們現(xiàn)在做一個(gè)游戲,請(qǐng)我們小朋友幫小白兔找一定數(shù)量的朋友,你們可是要認(rèn)真的找啊!

  2、老師請(qǐng)10為小朋友出來(lái),每人發(fā)一個(gè)紙牌,并要它們各自數(shù)一數(shù)自己紙牌上有幾只小白兔。

  3、老師講游戲的規(guī)則:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫小白兔找朋友,要求每?jī)蓚(gè)小朋友合成一組,這兩個(gè)小朋友紙牌上的小白兔加起來(lái)要?jiǎng)偤檬?0只。小朋友就開(kāi)始找,找到后兩個(gè)小朋友就一起說(shuō):我們兩個(gè)合起來(lái)是10只。

  4、一組小朋友完成游戲后,老師就有請(qǐng)了10個(gè)小朋友來(lái)參與這個(gè)游戲。

  5、等小朋友做完找朋友這個(gè)游戲,老師叫小朋友看自己的課本,讓小朋友幫書(shū)上的小動(dòng)物找朋友。

  過(guò)程三:教材活動(dòng)

  1、老師要小朋友先看課本上的'畫(huà)面內(nèi)容。

  2、老師叫小朋友說(shuō)說(shuō)課本上都有誰(shuí)在?(有5只小熊,它們分別是:戴圍巾的小熊、戴帽子的小熊、戴領(lǐng)帶的小熊、戴手套的小熊、戴花的小熊;它們的下面都有很多糖果。

  3、老師要小朋友練習(xí):畫(huà)線(xiàn)連連,讓每個(gè)小熊都能分到10個(gè)糖果。

  4、小朋友在課本上認(rèn)真的數(shù)數(shù)并連線(xiàn),老師看看小朋友的連線(xiàn)情況,個(gè)別的指導(dǎo)。

  5、做完老師給予小朋友表?yè)P(yáng)。

  教學(xué)反思

  在課外活動(dòng)的時(shí)候,可以讓小朋友用扮演的方式和用一些小玩具讓小朋友練習(xí)10的分解和組成,鞏固小朋友對(duì)數(shù)的分解和組成。

  小班科學(xué)教案《分糖果》 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解分配數(shù)量的概念。

  2、在活動(dòng)中體驗(yàn)分享的快樂(lè),形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  糖果若干、貼有動(dòng)物的娃娃盤(pán)、蠶豆、動(dòng)物圖片、不同數(shù)量的食物、紙制蛋糕人手一份、剪刀、濕毛巾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、集體活動(dòng):分食物。

  (1)師:老師今天帶來(lái)了10片餅干,誰(shuí)想吃?你們覺(jué)得餅干夠不夠分?為什么?那怎么辦?(幼兒回答后共同分享)

  出示食物餅干后,幼兒很興奮,有很多幼兒都想吃,當(dāng)提問(wèn)“餅干夠不夠分”時(shí),幼兒異口同聲地說(shuō)“不夠”,并想出了解決的方法。

  (2)出示八顆糖:有幾顆?老師想把它們分給兩個(gè)小朋友,夠不夠分?可以怎么分?分給四個(gè)小朋友呢?八個(gè)小朋友呢?

  幼兒已有了數(shù)量的概念,并能區(qū)分?jǐn)?shù)量的多少,在此基礎(chǔ)上,幼兒能正確地判斷“夠不夠”,并能“一對(duì)一”地分配糖果

  3、幼兒嘗試操作。

  (1)分蠶豆。

  出示蠶豆:小朋友真聰明,現(xiàn)在小動(dòng)物想請(qǐng)你們幫忙分蠶豆,你們?cè)敢鈫?小朋友要把蠶豆分給娃娃盤(pán)里的兩個(gè)小動(dòng)物,先要數(shù)一數(shù)你有幾顆蠶豆。(幼兒操作)

  提問(wèn):你是怎么分的?并重點(diǎn)表?yè)P(yáng)能“平均分配”的幼兒大部分幼兒在操作中都能運(yùn)用“一對(duì)一”的分配方法,個(gè)別幼兒能直接將蠶豆分成相等的.兩份。

  (2)分蛋糕。

  出示蛋糕:這是什么?原來(lái)今天是小豬的生日,它還請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友,你們看是誰(shuí)?(出示動(dòng)物圖片)小豬把蛋糕切成了三份,你們覺(jué)得蛋糕夠不夠分?為什么?那我們幫小豬重新分一分,好嗎?(幼兒按意愿把蛋糕剪成若干份)請(qǐng)2——3名幼兒送蛋糕,如幼兒能把蛋糕分成六份,作重點(diǎn)評(píng)價(jià)。

  分蛋糕時(shí),有的幼兒先把蛋糕分成三份,然后再把每一份分成兩份;有的幼兒則沒(méi)有目的地把蛋糕分成了若干份,他們都能使每個(gè)小動(dòng)物吃到蛋糕。在分蛋糕時(shí),教師重點(diǎn)講評(píng)了能“平均分配”的操作方法,幫助幼兒在理解“分配”概念的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步升華到“平均分配”的概念。

  4、幫助幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  大家?guī)椭诵∝i,小豬可開(kāi)心了,它也給你們準(zhǔn)備了好吃的點(diǎn)心,看看是什么?你覺(jué)得夠不夠分?為什么?(請(qǐng)每一組的小朋友都說(shuō)一說(shuō))小豬還有一個(gè)要求:讓每個(gè)小朋友都吃到,而且要全部吃完。(每組請(qǐng)一名幼兒分點(diǎn)心,并說(shuō)說(shuō)是怎么分的。)

  幼兒分享食物,教師巡回查看,提醒幼兒注意衛(wèi)生。

  在前面活動(dòng)的基礎(chǔ)上,幼兒已有了“分配”的概念,當(dāng)老師提供的食物數(shù)量少于一組幼兒人數(shù)時(shí),他們能很快地想出解決的方法。當(dāng)每個(gè)幼兒吃到點(diǎn)心時(shí),充分體驗(yàn)了共同分享的快樂(lè)。

  設(shè)計(jì)思路:

  一天,幼兒的午點(diǎn)是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物餅干,小朋友見(jiàn)了,可高興了,輕聲討論著自己喜歡的動(dòng)物?蓽(zhǔn)備用餐時(shí),有的幼兒?jiǎn)枺骸袄蠋,餅干該怎么分?”這促使我分析幼兒有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗(yàn),并發(fā)現(xiàn)他們已掌握了一些分配的方法。其實(shí),數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的許多知識(shí)都與生活息息相關(guān)。于是,我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

  小班科學(xué)教案《分糖果》 篇13

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作,感受分法的多樣性與合理性。

  2.體驗(yàn)用表格記錄平均分的過(guò)程,獲得試商的初步經(jīng)驗(yàn)。

  3.經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)合作的意識(shí)和能力。

  教材分析

  分糖果是第四單元分一分與除法的第3課。此前學(xué)生已經(jīng)具有一定的對(duì)小數(shù)目物品進(jìn)行平均分的經(jīng)驗(yàn)。把20塊糖果平均分給5個(gè)小朋友,是本節(jié)課承上啟下的實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)具體操作及與同伴交流,進(jìn)一步感受分的策略的多樣性、合理性;還要把你分的過(guò)程在表中記錄下來(lái),為把100根小棒平均分給小組的小朋友提供分步完成的經(jīng)驗(yàn)與策略。實(shí)際上,從對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的實(shí)踐活動(dòng)中要獲得的是試商的經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

 。ㄕn前準(zhǔn)備:把30名學(xué)生分成6組,分別是兩個(gè)4人組,兩個(gè)5人組和兩個(gè)6人組。)

  活動(dòng)一:介紹每組人數(shù)。

 。ㄍㄟ^(guò)了解各小組的人數(shù)情況,了解平均分的含義。)請(qǐng)小朋友介紹自己所在小組的人數(shù),要求是:不能直接說(shuō)出人數(shù),但可以出一道與平均分有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓大家算出你們小組的人數(shù)。

  根據(jù)每組小朋友介紹的情況,大家思考:今天我們班的分組是平均分嗎?為什么?如果平均分組,每一組有多少人?

  活動(dòng)二:分20塊糖果。

  1.提出問(wèn)題。

  展示一包糖果請(qǐng)小朋友觀察,猜猜有多少塊糖果。

  提出問(wèn)題:如果把20塊糖果平均分給5個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分幾塊?

  2.動(dòng)手分一分。

  請(qǐng)小朋友用5個(gè)圓片代表5個(gè)小朋友,用20根小棒代替糖果,先想想你準(zhǔn)備怎樣分?每次分幾塊?幾次分完?然后,動(dòng)手分一分。

  在分的時(shí)候把你分的過(guò)程在表中記錄下來(lái)。(展示表格)橫著第一行表示5位小朋友,豎著第一列表示分的次數(shù),中間表示每次分的結(jié)果。

  (學(xué)生在分的時(shí)候,教師巡視輔導(dǎo),請(qǐng)個(gè)別小朋友把自己的想法在黑板上展示。)

  3.交流分糖果的方法。(既要體會(huì)分法的多樣性,更要體會(huì)平均分小數(shù)目的物品時(shí)應(yīng)用乘法口訣的簡(jiǎn)便性。)

  小朋友都分完后集體交流。先看黑板上展示的分法,有不同分法的小朋友可以上臺(tái)展示自己的表格。對(duì)每一種分法,都要引導(dǎo)學(xué)生邊分邊估:每次分了多少塊糖果,還剩多少?幾次分完?

  發(fā)現(xiàn)一次就能分完20塊糖果的,請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)自己的想法。要提倡和鼓勵(lì)學(xué)生把平均分與應(yīng)用乘法口訣結(jié)合起來(lái)。

  活動(dòng)三:分100塊糖果。(大數(shù)目的平均分)

  1.提出問(wèn)題。

  20塊糖果平均分給5個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分到幾塊的問(wèn)題解決了,如果糖果再多一些,小朋友還會(huì)分嗎?

  拿出一大包糖果,讓小朋友把它與20塊糖果進(jìn)行對(duì)比,估計(jì)它有多少塊糖果。

  提出問(wèn)題:如果把100塊糖果平均分給你們小組的小朋友,每個(gè)小朋友分到多少塊?

  2.分組分一分。

  用100根小棒代表100塊糖果,這么多糖果怎樣分呢?第一次分幾塊呢?希望第一次分了之后,剩下的更少一些,便于更快地把糖果分完。因此小組首先要商量第一次分幾塊比較合適,再進(jìn)行分工(有人負(fù)責(zé)分,有人記錄,有人檢查),最后再動(dòng)手分,在表格中認(rèn)真記錄分的過(guò)程。

 。ń處熝惨、參與小組活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生思考:第一次分幾根,要用去多少根,還剩多少根,第二次可以怎么分)

  3.匯報(bào)小組平均分的過(guò)程和結(jié)果。

  在各組匯報(bào)時(shí),要關(guān)注是否有以下兩種有價(jià)值的分法。

  (1)第一次每人分10根,要追問(wèn)他們的想法,給予鼓勵(lì)和肯定。(在夠分的情況下,10根10根地分,便于口算一共用去幾根,還剩幾根。如6人小組,第一次每人分10根,6個(gè)10就是60,還剩40根。

 。2)在一邊分一邊估算的過(guò)程中,用上乘法口訣的。

  對(duì)于6人小組的分法,還要著重引導(dǎo)思考:剩下的4根為什么不繼續(xù)分。

  4.小組討論。(給學(xué)生再次機(jī)會(huì),調(diào)整或改進(jìn)原來(lái)分的策略。)

  讓你們重新把100塊糖果平均分給本組的每一位同學(xué),你們會(huì)怎么分?至少要分幾次才能分完呢?

  活動(dòng)四:制定乘車(chē)方案。

  有3種車(chē):限乘4人,限乘6人,限乘11人,50位小朋友出去郊游,怎樣乘車(chē)比較合適?

  教學(xué)反思

  1.運(yùn)用身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看生活的意識(shí)。課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生向全班小朋友介紹自己小組的人數(shù),體會(huì)人數(shù)不同不是平均分,把抽象的平均分的意義蘊(yùn)含在具體的生活中,使數(shù)學(xué)生活化。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)平均分的意義,感受分法的.不同策略。課堂中我創(chuàng)設(shè)了分糖果的情境,通過(guò)兩次分一分的活動(dòng),讓學(xué)生體

  會(huì)到雖然分的方法是多樣的,但是分的結(jié)果是相同的。

  在解決分100塊糖果的問(wèn)題時(shí),在活動(dòng)前我有意識(shí)地提醒學(xué)生明確分工,在活動(dòng)時(shí)又有針對(duì)性地參與到各組的活動(dòng)中,讓學(xué)生體會(huì)到:在分較大數(shù)目的物品時(shí),一次分不完,可以分步分,可以用表格記錄分的過(guò)程;每次不必一塊一塊地分,邊分邊根據(jù)剩下的數(shù)量來(lái)確定下次分多少更合適。在課堂中注重讓學(xué)生自己感受有效解決問(wèn)題的策略與方法。

  3.重視估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)。本節(jié)課,我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,在每次動(dòng)手分糖果時(shí)都設(shè)計(jì)了一個(gè)較好的小環(huán)節(jié)觀察估計(jì)糖果的塊數(shù)。特別是第二次估計(jì)一大包糖果有多少塊時(shí),引導(dǎo)學(xué)生把它與20塊糖果進(jìn)行對(duì)比,培養(yǎng)學(xué)生有依據(jù)地進(jìn)行估計(jì)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了一次提高估計(jì)意識(shí)、增強(qiáng)數(shù)感的機(jī)會(huì)。上完課后,我感覺(jué)到對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的策略,學(xué)生感知得還是不夠,特別是每次分多少,可以怎么分。在分100塊糖果時(shí),我是否可以這樣提問(wèn):請(qǐng)小朋友先估計(jì)一下,每人大約可以分到多少塊?因?yàn)閷W(xué)生具有100以?xún)?nèi)加、減法的知識(shí),應(yīng)該能夠說(shuō)出至少10塊。

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