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太陽主題系九大行星教案（通用6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的太陽主題系九大行星教案，希望對大家有所幫助。
太陽主題系九大行星教案 1
活動目標：
1、鞏固認識太陽系的九大行星，并通過游戲，學習九大行星的排列位置；
2、大膽想象、動手制作飛船，愿意在集體面前展示并講述句型：我駕著飛船飛到×星上，因為……。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造肢體語言，表現(xiàn)各行星的特征。
4、培養(yǎng)幼兒從小愛祖國、愛科學的情感。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
6、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1、數(shù)碼相機、電視機；
2、地球照片；
3、太陽系照片；
4、太陽系軌道圖；
5、事先在教室里劃好軌道；
6、各星球字卡及圖片；
7、板上布置好星空背景圖，圖上畫有行星；
8、收集的紙盒若干（保證每個幼兒有5個盒子）、各顏色吸管、各種小瓶子、雙面膠、透明膠、剪刀。
活動過程：
一、引起興趣。
1、請幼兒觀看地球的照片——美麗的地球。
師：唉！我國有個航天英雄，他是我們國家第一個載人航天飛行取得圓滿成功的航天員，他駕的飛船叫做什么？（神舟五號）他是叫什么名字呢？（楊利偉叔叔）楊利偉叔叔從小就愛學習、愛科學，長大要成為對社會、對國家有貢獻的人。結(jié)果，他實現(xiàn)了他的理想，做了一名出色的宇航員。我們也要向楊利偉叔叔學習，將來也做一個有用的人，好不好？
楊利偉叔叔還拍了一張很美麗的.照片，你們看，這是什么？這是楊利偉叔叔在神舟五號的機艙里拍的，漂亮吧。他還拍下我們廣州在地球上的樣子呢。你們看！好神奇哦！所以，我們要愛我們的城市我們的家——廣州！愛我們的地球，保護它、珍愛它，因為我們只有一個地球。他還告訴我們，地球有一個很美麗、很大的家，它的家叫做太陽系，地球在這個家里排行第三，她有九個兄弟姐妹。哪九個呢？
2、提出問題：你想知道這九個兄弟姐妹在太陽系的位置嗎？下面，讓我們一起去看看吧。
二、認識太陽系，并鼓勵幼兒學著扮演行星的特征。
1、觀看圖片：太陽系。向幼兒介紹九大行星，并指出它們的所在位置。
太陽：是這個家的媽媽，是主宰太陽系的中心天體，在太陽系家中的所有天體寶寶都圍繞著它運動，是地球的生命之源。
水星：在第一條軌道上住著水星大哥，他呀，動作最慢，是距離太陽媽媽最近的行星。
金星：在第二條軌道上住著金星姐姐，是最愛干凈的一個。
地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為精彩絕倫的一個天體。
火星：第四條軌道上住著火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊。
木星：木星弟弟，他住在第五條軌道上，是太陽系九兄弟中最胖的一個，其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。
土星：土星妹妹，住在第六條軌道上，她最喜歡漂亮了，老戴著一個美麗的光環(huán)。
天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的一個。
海王星：海王星弟弟，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。因為他們住的地方有零下200攝氏度以下呢。
冥王星：是九大行星中個子最小，離太陽媽媽最遠的一個，只有一粒米般大。它和海王星哥哥都很勇敢。
2、看圖片，玩游戲，找位置，進一步鞏固行星的位置。
�。�1）玩游戲。
A、請小朋友看圖上的圖片，扮演行星找出相應的位置。
師：讓我們扮演這些可愛的行星，一起玩游戲吧。先由我來扮演太陽系的天體媽媽——太陽，找到我的位置站好。請其他小朋友分別扮演九大行星，根據(jù)圖片上的行星軌道，找出它們所在的位置，并站到媽媽的周圍。并能大聲地介紹自己：我是××，我站在第×條軌道上。（游戲）
C、大膽動手、動腦，設計出別具特色的飛船或火箭。
（2）出示火箭、飛船的照片，開發(fā)幼兒的想象。
利用照片，向幼兒介紹一些科學家發(fā)明設計的飛船，并引導幼兒想象不同的組成部分。
�。�3）請小朋友自由創(chuàng)作，利用各種紙盒粘貼、吸管裝飾、小瓶子組合等等來做成飛船或火箭。作品完成后，和本組老師、同伴共同商量，一起飛到喜歡的行星上，大膽展示給客人老師觀賞，并把準備好的句子講出來，例如：我駕著飛船飛到土星上，因為土星是最美麗的行星，她戴著一個美麗的光環(huán)。
三、邀請大家架著自己的飛船，一起去遨游太空，結(jié)束活動。
太陽主題系九大行星教案 2
一、教學目標
讓學生知道太陽系有九大行星，能說出它們的名字和大致排列順序。
了解九大行星的基本特征，如大小、顏色等，培養(yǎng)學生的觀察能力。
激發(fā)學生對宇宙的好奇心和探索欲望。
二、教學準備
太陽系九大行星的.圖片、視頻資料，制作成 PPT。
九大行星的簡易模型（可由彩泥、球體制成），按比例擺放。
印有九大行星名稱和圖片的卡片，每人一套。
三、教學過程
導入（5 分鐘）
播放一段關(guān)于太陽系的視頻，展示太陽和圍繞它運行的行星，提問：“同學們，視頻中那個最亮、最大的天體是什么？圍繞它轉(zhuǎn)的又是什么呢？” 引出太陽和行星的概念。
認識九大行星（15 分鐘）
展示 PPT，依次介紹九大行星：水星是離太陽最近的行星，表面布滿隕石坑；金星被稱為 “啟明星”，是夜空中最亮的行星；地球是我們居住的星球，有液態(tài)水和生命…… 結(jié)合圖片和模型，讓學生觀察行星的大小、顏色差異。
記憶行星順序（10 分鐘）
教學生記憶口訣：“水金地火木土天，海王冥王繞外邊”（注：此處按傳統(tǒng)九大行星概念包含冥王星），幫助學生記住行星排列順序。組織學生進行 “行星排隊” 游戲，每組發(fā)放一套行星卡片，讓學生按距離太陽由近及遠的順序排列。
鞏固練習（10 分鐘）
隨機展示行星圖片，讓學生說出名稱和特征；開展 “行星問答” 競賽，答對的學生可獲得行星貼紙獎勵。
四、教學延伸
讓學生回家后和家長一起制作九大行星手抄報，下節(jié)課帶到課堂展示交流。
太陽主題系九大行星教案 3
一、教學目標
了解九大行星都圍繞太陽運行，知道它們的運行軌道是橢圓形的。
通過模擬實驗，理解行星運行與太陽的關(guān)系，培養(yǎng)學生的科學探究能力。
體會宇宙的奧秘，增強對科學的興趣。
二、教學準備
一個黃色大球（代表太陽），九個不同大小、顏色的小球（代表九大行星）。
圓形軌道圖（用彩色膠帶在地面貼出），標記行星軌道位置。
關(guān)于行星運行的動畫視頻。
三、教學過程
導入（5 分鐘）
提問：“同學們，我們知道九大行星都圍繞著太陽轉(zhuǎn)，它們是怎么轉(zhuǎn)的呢？轉(zhuǎn)的.路線一樣嗎？” 引發(fā)學生思考。
學習運行規(guī)律（10 分鐘）
播放行星運行的動畫視頻，講解：九大行星都沿著橢圓形軌道圍繞太陽自西向東運行，軌道互不相交。離太陽越近的行星，運行速度越快，公轉(zhuǎn)周期越短，如水星公轉(zhuǎn)一周約 88 天，而冥王星則需要 248 年。
模擬運行實驗（15 分鐘）
在地面布置好軌道圖，選 9 名學生分別扮演九大行星，手持對應小球，站在各自軌道上。一名學生舉著 “太陽” 站在中心，其他學生沿著軌道慢慢繞 “太陽” 行走，模擬行星運行。教師在旁指導，強調(diào)軌道和方向。
討論交流（10 分鐘）
實驗后提問：“在模擬運行中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？離太陽近的行星和遠的行星運行有什么不同？” 引導學生總結(jié)行星運行的特點。
四、教學反思
通過模擬實驗，學生直觀感受到了行星的運行狀態(tài)，但部分學生在實驗中容易偏離軌道，下次可在軌道上做更明顯的標記，并提前強調(diào)規(guī)則。
太陽主題系九大行星教案 4
一、教學目標
深入了解九大行星在大小、組成物質(zhì)、表面環(huán)境等方面的差異。
學會對比分析，培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力。
激發(fā)學生探索行星奧秘的熱情。
二、教學準備
九大行星的詳細資料卡（包含直徑、組成、表面溫度等數(shù)據(jù)）。
表格（列有行星名稱、直徑、組成、表面特征等項目）。
行星表面環(huán)境的圖片（如火星的沙漠、木星的大紅斑等）。
三、教學過程
導入（5 分鐘）
展示九大行星大小對比圖，提問：“同學們看，這些行星大小差別很大，除了大小，它們還有哪些不同呢？” 進入本節(jié)課學習。
分析行星差異（15 分鐘）
分組發(fā)放資料卡和表格，讓學生合作填寫。引導學生對比：類地行星（水、金、地、火）體積小、密度大，由巖石構(gòu)成；類木行星（木、土、天、海、冥）體積大、密度小，主要由氣體組成。結(jié)合圖片，介紹行星表面環(huán)境：金星表面溫度高達 460℃，火星有稀薄大氣層和四季變化，木星有著名的大紅斑等。
分享與總結(jié)（10 分鐘）
每組派代表分享填寫的表格和發(fā)現(xiàn)，教師進行補充總結(jié)，強調(diào)行星差異是由它們與太陽的'距離、自身組成等因素決定的。
拓展活動（10 分鐘）
開展 “行星特征我知道” 演講比賽，學生選擇自己最喜歡的行星，介紹其獨特特征，鍛煉表達能力。
四、教學延伸
推薦學生閱讀關(guān)于行星的科普書籍，如《宇宙的奧秘》，鼓勵他們記錄感興趣的行星知識。
太陽主題系九大行星教案 5
一、教學目標
通過制作模型，加深對九大行星大小、顏色、排列順序的認識。
培養(yǎng)學生的動手操作能力和空間想象能力。
體驗合作創(chuàng)作的樂趣，增強團隊協(xié)作意識。
二、教學準備
材料：彩泥、泡沫球、顏料、畫筆、鐵絲、木板、膠水等。
九大行星大小比例圖、顏色參考圖。
制作步驟示意圖。
三、教學過程
導入（5 分鐘）
展示優(yōu)秀的行星模型作品，激發(fā)學生制作興趣：“今天我們要親手制作太陽系九大行星模型，把美麗的行星‘搬’到我們教室里來�！�
講解制作方法（10 分鐘）
講解制作步驟：根據(jù)比例圖用彩泥或泡沫球制作行星（如太陽用最大的黃色球，水星用最小的灰色球）；給行星涂上對應顏色（地球藍白相間，火星呈紅色等）；用鐵絲將行星固定在木板上，按軌道順序排列。強調(diào)注意事項：保持模型整潔，比例盡量準確。
分組制作（20 分鐘）
將學生分成 4-5 人一組，分工合作：有的揉球，有的涂色，有的固定位置。教師巡回指導，幫助解決制作中遇到的.問題，如顏色調(diào)配、固定不牢等。
展示與評價（5 分鐘）
各組展示完成的模型，介紹制作過程和創(chuàng)意。師生共同評選 “最佳模型”“最具創(chuàng)意獎” 等，給予鼓勵。
四、教學反思
學生在制作過程中積極性很高，但部分小組對行星比例把握不準，下次可提供更詳細的尺寸參考。模型制作能有效鞏固知識，值得繼續(xù)采用。
太陽主題系九大行星教案 6
一、教學目標
了解關(guān)于九大行星的神話故事和科學發(fā)現(xiàn)歷程，豐富學生的知識儲備。
區(qū)分神話傳說與科學事實，培養(yǎng)學生的理性思維。
感受人類探索宇宙的精神，激發(fā)學生的探索欲望。
二、教學準備
關(guān)于行星的神話故事視頻（如木星與宙斯的傳說）。
科學家探索行星的圖片和資料（如伽利略用望遠鏡觀察木星衛(wèi)星）。
卡片（正面寫神話內(nèi)容，反面寫科學事實）。
三、教學過程
導入（5 分鐘）
提問：“同學們，九大行星的名字都很特別，你們知道它們的名字是怎么來的嗎？” 引出神話故事。
講述神話故事（10 分鐘）
播放神話故事視頻，介紹：古羅馬人用神話中的`神命名行星，如木星以眾神之王宙斯命名，金星以愛與美的女神維納斯命名…… 讓學生感受神話的浪漫色彩。
了解科學發(fā)現(xiàn)（15 分鐘）
講解人類探索行星的歷程：伽利略通過望遠鏡首次觀察到木星的四顆衛(wèi)星，證明行星不是圍繞地球轉(zhuǎn)；現(xiàn)代航天器如 “旅行者號” 為我們帶回了大量行星照片…… 展示相關(guān)圖片，讓學生了解科學發(fā)現(xiàn)的艱辛與偉大。
區(qū)分神話與科學（10 分鐘）
發(fā)放卡片，開展 “神話與科學對對碰” 活動，學生分組討論，區(qū)分哪些是神話傳說，哪些是科學事實，加深對行星的正確認識。
四、教學總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，鼓勵學生學習科學家勇于探索的精神，長大后為宇宙探索貢獻力量。
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