八年級下冊思想品德教案

　　作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的八年級下冊思想品德教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

八年級下冊思想品德教案1

尊敬的各位評委老師：

　　你們好：

　　我今天說課的課題是《無形的財產(chǎn)》，下面我從教學理念、教材、教法學法、學情、教學過程，效果預設(shè)六個方面進行設(shè)計說明。

　　第一部分：說教學理念

　　在中國人的傳統(tǒng)理念中，知識作為無形資產(chǎn)的理念是比較薄弱的。隨著世界經(jīng)濟一體化

　　和我國加入世貿(mào)組織尤其在世博會之后，這種理念更加深入人心。正是在這樣的背景下，我在設(shè)計本課時以世博為主題，激發(fā)學生學習熱情，聯(lián)系學生實際進行學習。

　　第二部分：說教材分析

　�。ㄒ唬┍菊n的地位及作用

　　本框由“智力成果受法律保護”“依法保護智力成果權(quán)”兩目構(gòu)成，旨在幫助學生了解智力成果的.重要性，特別是在知識經(jīng)濟時代的重要作用，鼓勵學生勇于發(fā)明創(chuàng)造，依法維護自己和他人的智力成果權(quán)。可以說：本課的教學內(nèi)容在八年級思想品德教育乃至學生的終身發(fā)展都有著極其重要的影響。

　�。ǘ�）本課的三維目標

　　情感態(tài)度價值觀：鼓勵學生學會創(chuàng)新，積極創(chuàng)造智力成果，為祖國、社會做貢獻；同時

　　增強學生尊重權(quán)利與法律的意識，不僅學會積極維權(quán)，更懂得尊重他人的智力成果。

　　能力目標：增強學生依法維護自我智力成果的能力，并在智力成果權(quán)的問題上幫助學生

　　提高基本的首先判斷能力和辨別是非能力等，能夠負責地做出選擇。

　　知識目標：了解智力成果的含義、表現(xiàn)及意義，了解智力成果權(quán)的內(nèi)涵及屬地老嫗，知道未成年人依法享有智力成果權(quán)及依法維權(quán)的途徑。

　�。ㄈ�）本課的重點難點

　　教學重點：智力成果的重要意義，及依法維護智力成果權(quán)。

　　教學難點：在智力成果權(quán)的問題上幫助學生提高基本的道德判斷能力和辨別是非能力

　　等，能夠負責地做出選擇。

　　第三部分：說教法與學法

　　教法：情境導學法、案例分析法、自主學習法、合作探究法等等。

　　學法：情境導入、分組討論、作品展示等。

　　第四部分：說學情分析

　　知識和智慧是無形的財產(chǎn)。隨著社會的進步，智力成果的作用越來越顯著，人們的智力

　　成果不能侵犯。未成年人對此了解有限，一些未成年人購買了盜版光盤、抄襲了他人的作品，卻理直氣壯。通過教育激發(fā)起發(fā)明創(chuàng)造的熱情，使其懂得尊重別人的勞動成果，學會依法維護自己的智力成果權(quán)。

　　第五部分：說教學過程

　　我在本課設(shè)計了三個板塊。

　　第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境導入新課

　　葉圣陶先生說：“入境始于親”為了調(diào)動學生的興趣更好地體現(xiàn)本學科———時代感強的特點，在新課導入中，我利用上海世博會通榆的闖關(guān)東年畫進行導入。

　　幻燈片放映通榆闖關(guān)東年畫

　　師：20xx年5月的上海世博會，奉獻一場世界科技與文化盛宴，呈現(xiàn)給世界一份精彩，一份感動！而我們通榆也為世博貢獻了自己的力量。我縣的闖關(guān)東年畫亮相上海世博會，為世博增添亮麗的一筆，闖關(guān)東年畫與農(nóng)民種地所獲得的成果相比有什么特點？

八年級下冊思想品德教案2

　　一、說教學理念

　　我們先看幾組信息：

　　中國健康教育研究所心理健康咨詢中心設(shè)有一條心理咨詢熱線，他們曾進行過一次統(tǒng)計，在9個月打進熱線的2700人中，146人曾嘗試自殺或想自殺，其中80%是中小學生。

　　為什么一朵朵青春的生命之花，就這樣在風中接連飄落？我想，一方面是有的學生學業(yè)負擔過重，超出其承受范圍；更主要的是未成年學生正處于一個半幼稚半成熟的時期，他們對這“生命”的問題開始有了朦朧的思考但往往因不能正確認識而出現(xiàn)這樣那樣的偏差。他們往往對“自尊”看得很重，相反對生命的本質(zhì)卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。

　　這給我們教育者以啟示：我們的教育還有著濃重的應試教育痕跡，看重學生的學習成績，缺少對學生的生命觀教育，忽視對學生情感態(tài)度價值觀的.引導。因此，本課的理念就是：以人為本，注重對學生正確的情感態(tài)度價值觀的引導，幫助學生樹立正確的生命觀。

　　二、說教材分析

　　1、地位與作用

　　《珍愛生命》是整個初中階段思想品德科學習的開篇，奠基學習的基礎(chǔ)。而第1課時《珍愛自己》在本課中起到承上啟下的關(guān)鍵作用。對于幫助學生學生形成正確的生命觀、價值觀有重要的作用。

　　2、教學目標

　�。�1）知識與技能目標：知道生命的珍貴與神奇，知道如何珍愛自己的生命。培養(yǎng)和提高認識能力和學習能力；

　�。�2）過程與方法目標：體驗探究，引導交流，歸納總結(jié)；

　�。�3）情感、態(tài)度、價值觀：體會生命的美好，體會生命的價值，珍愛自己的生命。

　　三維目標既體現(xiàn)了新課程標準，又符合八年級學生的身心發(fā)展規(guī)律。

　　3、說教學重點與難點

　�。�1）教學重點：珍愛自己的生命。

　　因為這是正確的生命觀的核心思想

　�。�2）教學難點：引導學生歸納、總結(jié)在生活中應怎樣珍愛自己的生命。

　　三、說教法、學法

　　1、教學方法

　　葉圣陶先生曾說：“教師當然講，尤宜致力于導。導者，想方設(shè)法使學生自求得之�！币虼�，在本課中，我側(cè)重于學生的自我體驗，自我探究。根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下教法：

　　啟發(fā)式教學法

　　討論法

　　體驗感知法

　　觀察法

　　通過以上的教學方法，可以讓學生通過對情景、現(xiàn)象、材料的分析，能形成自己的觀點、看法，并進行簡單的歸納。以此培養(yǎng)學生獨立思考、分析、歸納的綜合能力，并落實到生活實踐。同時調(diào)動學生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。

　　學法

　　指導學生用合作學習、討論、自主探究等方法學習。這樣有利加強學生的主動感知和主動學習，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，分析問題、解決問題的能力。

　　以上教法和學法的理論依據(jù)是：馬斯洛的人本主義心理學理論。布魯納、奧蘇伯爾提出的發(fā)現(xiàn)式教育理論等。

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