白樺林好地方教案及反思

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的白樺林好地方教案及反思，希望能夠幫助到大家。

　　[教學目標]：

　　1、演唱、表演歌曲《白樺林好地方》，編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱。

　　2、感受加拿大兒童的童年生活與風土人情，擴大學生視野，豐富學生知識。

　　[教學內(nèi)容]：

　　1、教唱、指導表演歌曲《白樺林好地方》，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　2、引導學生在表演歌曲過程中感受加拿大兒童的童年生活，體會加拿大獨特的風土人情。

　　[教學重點]：

　　1、歌曲教唱;

　　2、歌詞創(chuàng)編。

　　[教學難點]：

　　1、歌詞創(chuàng)編;

　　2、打擊樂伴奏;

　　3、漸弱的處理。

　　[教具準備]：

　　1、多媒體教學課件;

　　2、鋼琴;

　　3、課堂打擊樂。

　　[教學過程]：

　　一、師生問好。

　　二、談話導入。

　　同學們，你們的家鄉(xiāng)在那里?家鄉(xiāng)的哪些景色給你的印象最深刻?

　　三、課件展示。

　　教師多媒體演示《我們的家鄉(xiāng)》課件。(寬闊的包河大道、挺拔的區(qū)政府大樓、熱鬧的集市……)學生們討論、交流。

　　四、情景導入。

　　在遙遠的北美洲，有一個寬廣、富饒而美麗的國度，她的名字叫加拿大，你們對她有多少了解?

　　多媒體演示《白樺林好地方》課件，伴隨課件演示，教師向?qū)W生逐一解釋圖片含義。(附后)。

　　白樺林里有這么多美麗的景物、可愛的動物、迷人的植物，你們想聽一聽關(guān)于白樺林的歌曲嗎?

　　五、初步感受。

　　教師播放《白樺林好地方》歌曲，師生共同欣賞。

　　提問：歌曲中的那些句子唱出了對白樺林的贊美?

　　六、教唱歌曲。

　　1、教師彈奏旋律，范唱。

　　2、彈奏旋律，教唱曲譜。

　　3、播放《白樺林好地方》歌曲伴奏，教師指揮，學生在老師的指揮下演唱曲譜。

　　4、提問：你能聽出在歌曲中有哪些曲調(diào)是相同或相近的嗎?

　　播放《白樺林好地方》歌曲錄音，學生輕聲哼唱。

　　學生交流、討論。

　　教師總結(jié)。

　　5、教師彈奏旋律，學生試唱曲譜。

　　6、填入歌詞，隨伴奏輕聲演唱。

　　教師重點部分指導。

　　7、完整演唱。

　　教師彈奏，學生隨伴奏有感情地演唱全歌。

　　七、表現(xiàn)歌曲。

　　1、力度表現(xiàn)。

　　解釋力度記號“f”、“漸弱”，指導學生演唱(開始用“f”表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的歌頌和自豪感，在最后七小節(jié)的尾聲襯詞處力度漸弱，表現(xiàn)漸漸遠去的腳步聲)。

　　2、打擊樂伴奏。

　　師：大家演唱的很有感情!如果能加上自己的伴奏的話就一定會更有表現(xiàn)力!下面請同學自己選擇課堂打擊樂器為我們的歌曲伴奏。

　　首先加強每個獨立聲部的演奏，逐一加入。順序為：鈴鼓、響板、木魚、三角鐵。

　　八、歌詞創(chuàng)編。

　　1、歌曲理解。

　　師：同學們已經(jīng)學會了《白樺林好地方》這首歌，這首歌曲主要表現(xiàn)了什么?

　　2、遷移導入。

　　你們能夠用這首歌的曲調(diào)，自己填上歌詞，創(chuàng)作一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌曲嗎?

　　3、歌詞創(chuàng)編。

　　再次演示《白樺林好地方》課件，學生分組思考、討論。

　　請各小組選一位或幾位代表上臺演唱。教師鋼琴伴奏，學生用課堂打擊樂器伴奏。

　　綜合各小組匯報成果，歸納較為合理的歌詞，全班有感情的演唱、表現(xiàn)。

　　九、課后作業(yè)。

　　師：同學們真聰明!用自己的歌詞唱出了對家鄉(xiāng)的熱愛。這讓老師也想起了自己的家鄉(xiāng)，那是一個幽靜而美麗的山村。

　　多媒體展示《好山好水好山村》課件(清澈的溪流、古樸的民房、勤勞的農(nóng)民……)。

　　你們能在課后為老師編一首贊美家鄉(xiāng)的歌曲嗎?

　　[教學后記]：

　　附：《白樺林好地方》課件教師配圖解說詞

　　1、大家現(xiàn)在看到的是北美洲地圖。圖中在美國上方、紅色部分的就是加拿大，她位于北美洲北部，是一個氣候寒冷、資源豐富、地廣人稀、風景優(yōu)美的國家。

　　2、加拿大國旗上的這個圖案是什么?為什么要把楓葉圖案放在國旗上呢?

　　3、對了，在加拿大，楓樹是最為普遍、最常見的一種樹。

　　4、每年秋天，漫山遍野的楓葉把加拿大染成了紅色的海洋。

　　5、落在地上的葉子甚至把地面完全覆蓋。

　　6、而在加拿大廣袤的國土中，除了楓樹，還有一種富有特色的樹種，就是白樺樹。

　　7、白樺樹主要生長在加拿大北部，大片大片的白樺樹連接在一起，組成了風景優(yōu)美的白樺林。

　　8、富饒的自然條件讓白樺林成了動物們的樂園!大家認識這種動物嗎?

　　9、它的名字叫做海貍，是一種善于游泳的鼠類動物。

　　10、除了海貍，麋鹿也是這個動物樂園里的主人。

　　11、它們是一種性情溫順的動物，喜歡群居，人們常�？梢钥吹剿鼈兂扇航Y(jié)隊地在白樺林里自由自在地游蕩。

　　12、白樺林的附近，還有一些讓人留戀忘返的景物，我們看看它們是什么?

　　湖水、巖石、草原、峭壁……

　　13、這就是白樺林，白樺林里迷人的景物還有很多很多

　　白樺林好地方反思

　　本節(jié)課在四年級二班上的這個班級的學生活潑開朗，課堂紀律良好，學生表現(xiàn)能力課堂反映都很不錯，整節(jié)課課堂的設計能按照既定的目標完成，在課中盡量發(fā)揮學生的學習潛能和學習熱情，發(fā)展學生的想象力、創(chuàng)造力和音樂綜合表現(xiàn)力。教學過程的設計追求音樂課堂教學的動靜結(jié)合、張馳有度，使音樂課讓孩子們感到親切、輕松、美麗，讓音樂真正走進孩子的心靈。但是也有許多不足之處現(xiàn)將本節(jié)課教學過程中的各個環(huán)節(jié)反思如下：

　　一、課堂特點：

　　1.整堂課的教學中注重音樂情感的體驗，課堂教學語言不羅嗦 。

　　2.課堂內(nèi)容豐富，形式多樣，能引導學生積極參與體驗教學活動，教學策略多。例如導入階段的拍好復習，后面的情感處理，聲音的由近到遠。

　　3.課堂上學生投入積極性較高，置身于課堂情境中，達到課堂教學目標。

　　4. 課堂常規(guī)規(guī)范，學生的音樂知識扎實，唱歌聲音柔和。

　　二、自我評價與反思：

　　從總的課堂效果來看，還是不錯的，教學目標基本落實，但某些細節(jié)掌握不是很精確。在這節(jié)課教學中，我通過多種形式讓學生仔細地聆樂曲，感受歌曲的的旋律美參與音樂，在課堂開始運用奧爾夫音樂教學法讓學生用“啦”的開聲演唱感受音的高低并用動作來形象模仿音高的位置，以此為鋪墊解決了后來歌曲中高音和低音的演唱問題;后來通過回憶前面學過哪些外國民歌導入這首加拿大民歌，在后面的聆聽通過聆聽歌曲讓學生從歌中找出演唱了哪些美麗的景色，引起學生興趣讓他們?nèi)ジ惺�、體驗歌曲的旋律美、歌詞美、意境美，體驗2/2拍子與4/4拍等不同拍子，不同速度，力度所帶來的不同感受，同時又復習了前面的節(jié)奏。后面歌曲處理我用不同力度引導學生感受漸弱變化體會音樂中漸行漸遠的音樂主題形象;最后打擊樂器的加入讓孩子們體驗不同樂器的特點在樂曲伴奏中的作用，在此環(huán)節(jié)我口頭表述了每種樂器的節(jié)奏又演示了一遍，但是在學生練習時我發(fā)現(xiàn)孩子們對節(jié)奏型把握不好，應該把節(jié)奏譜出示在黑板上利于學生演奏和對應每種樂器的位置，讓學生更好的演奏配合歌曲的演奏。在教學設計之初我設計結(jié)尾編創(chuàng)歌唱自己家鄉(xiāng)的美景，但是由于前面演唱部分的時間沒有把握好沒能完成此環(huán)節(jié)，還是很遺憾的。最后在課堂語言上還不夠精煉，對學生的評價用語還比較單一，在以后的教學中我將通過不斷地反思和認真學習的態(tài)度，來提高自己的教學水平。

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