選修語文《河渠書》教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的選修語文《河渠書》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目標：參考課下注釋，依靠工具書，疏通課文，了解文本的內容。體會司馬遷對許多成功的事實和經驗的極大的熱情和興趣及對于豪門的阻撓、氣數(shù)等迷信思想的干擾的揭露，對漢代弊政無情的鞭撻。

　　教學重點：掌握文中重要的文言虛詞、實詞及句式，并能翻譯淺易的句子。

　　教學難點：體會司馬遷對許多成功的事實和經驗的極大的熱情和興趣及對于豪門的阻撓、氣數(shù)等迷信思想的干擾的揭露，對漢代弊政無情的鞭撻。

　　教學過程：

　　一、導入

　　中國古代記述水道的著作，最早的當然要數(shù)《尚書·禹貢》。但是它還不是專記水道，其中有導山、導水兩部分。此外如《管子·水地》、《度地》篇，《山海經》中的山經、海經等，都大體相似。專門記水道昉自《史記·河渠書》，此例一開，不但正史·地方志將水道列為專節(jié)，還出現(xiàn)了如《水經注》那樣的專門巨著，蔚成了古代地理書的一個大類，這意義實在非同小可。

　　《河渠書》的內容特征，首先是它不是對現(xiàn)有河渠做靜態(tài)描述，如像《水經注》那樣，分別記述某水系有某支流，發(fā)源某處、流經某地、沿途有何地形、地物、掌故，入于某川、某河、某海等等，而是主要通過河道的開鑿、治理過程，闡述人們變水害為水利的偉大斗爭。一般地，這項活動有三部分內容：治理水害、修筑漕渠和灌渠�！逗忧�書》給我們寫了哪些河流的治理過程呢?下面我們來學習它。

　　二、整體感知文本

　　1、文本按時間順序寫了哪些治水工程?

　　大禹治水

　　西門豹興水利

　　鄭國渠的開鑿

　　元光年間瓠子決口――――田鼢及望氣用數(shù)者以為天意

　　鄭大農開鑿漕渠――――益肥關中之地

　　河東守番系議繞砥柱開漕運――――河移徙，渠不利

　　御使張湯議通褒斜道以漕――――水湍多石，不能漕

　　莊熊羆議穿洛溉鹵地――――水頹挖井渠，未得其饒

　　天子使人塞瓠子決口，下淇園竹為楗

　　天子作歌塞瓠子建宮，復禹舊跡，梁、楚復寧無水災

　　自是之后，用事者爭言水利

　　2、掌握文言詞語

　　《第二教材》一填空簡答1、2、3

　　三、探討

　　1、《史記》中的'八書'，是司馬遷創(chuàng)設的八篇分門別類的文化制度史。其中《河渠書》簡要敘述了從上古至秦漢的水利發(fā)展情況，表明司馬遷對治水工程重要性的明確認識和深切關注。請結合譯文理解本文這一內容。

　　2、文本寫作特點

　�、脔r明的對比

　�、谠斅缘卯�，結構完整

　　1、 如何理解司馬遷的獨到見解

　　四、重點語段練習

　　漢興三十九年，孝文時河決酸棗，東潰金堤，于是東郡大興卒塞之。

　　其后四十有余年，今天子元光之中，而河決于瓠子，東南注鉅野，通于淮、泗。于是天子使汲黯、鄭當時興人徒塞之，輒復壞。是時武安候田蚊為丞相，其奉邑食鄃。鄃居河北，河決而南則鄃無水菑，邑收多。蚊言于上曰：'江河之決皆天事，未易以人力為強塞，塞之未必應天。'而望氣用數(shù)者亦以為然。于是天子久之不事復塞也。

　　是時鄭當時為大農，言曰：'異時關東漕粟從渭中上，度六月而罷，而漕水道九百余里，時有難處。引渭穿渠起長安，并南山下，至河三百余里，徑，易漕，度可令三月罷;而渠下民田萬余頃，又可得以溉田。此損漕省卒，而益肥關中之地，得谷。'天子以為然，令齊人水工徐伯表，悉發(fā)卒數(shù)萬人穿漕渠，三歲而通。通，以漕，大便利。其后漕稍多，而渠下之民頗得以溉田矣。