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有趣的游戲教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編整理的有趣的游戲教案,歡迎大家分享。
有趣的游戲教案1
【教案準(zhǔn)備】
1、幾塊用印章印好的花床單。
2、和小組數(shù)量相等的白布(或宣紙),紅黃藍(lán)水粉顏料。
3、印章若干。
【教案過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒欣賞各種花布。
“花布上有什么?”
“它們是什么顏色的?”
“猜一猜是怎么印出來(lái)的?”
二、講解示范印畫(huà)的步驟。
選一個(gè)印章,輕輕放在顏料盤(pán)里蘸一蘸,然后拿起印章放在白布上按壓后取下,另找一空白處再按壓。還可以更換印章和顏色,在空白處繼續(xù)壓印,直到全部印滿(mǎn)圖案。
三、幼兒自由印畫(huà),教師在旁邊指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同顏色和形狀的印章印畫(huà)。
2、提示幼兒將床單印滿(mǎn)圖案。
3、對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助。
四、展示幼兒作品。
提問(wèn):“你最喜歡哪一個(gè)?為什么?你們的作品有什么不一樣?”
教案提示:
顏料不能太稀,要是太稀的話(huà)印出來(lái)的顏色會(huì)很淡。幼兒印畫(huà)以前,教師一定要做好示范講解,提醒幼兒注意衛(wèi)生。
活動(dòng)建議:
☆活動(dòng)延伸可以用同種顏色印制不同圖案,也可以用不同顏色印制同種圖案。如果數(shù)學(xué)中學(xué)過(guò)間隔(圖形間隔或色彩間隔),還可以讓幼兒嘗試運(yùn)用間隔的方法來(lái)印制花邊,用花邊組成墻紙。教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況提出不同的要求。
☆區(qū)角活動(dòng)將各種印章放人區(qū)角,讓幼兒繼續(xù)練習(xí)印制各種圖案。
☆家園共育收集一些特殊的印章供幼兒欣賞。
【評(píng)析】
印章和色彩的相對(duì)統(tǒng)一,增加了畫(huà)面的美感。幼兒有多次練習(xí)的機(jī)會(huì),他們可以嘗試不同類(lèi)型的印章以及不同的色彩,積累豐富的審美經(jīng)驗(yàn);到不同的小組進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),增加與同伴交往的.機(jī)會(huì)。
教學(xué)材料:
印章的制作
1、橡皮印章
可以在繪圖橡皮上刻出動(dòng)物、水果、蔬菜等常見(jiàn)物體的外形及主要特征,然后將刻好的印章用海綿膠貼在厚厚的木塊上,這樣便于幼兒抓握。注意所刻物體一定要特征明顯、線(xiàn)條清晰、形象可愛(ài)。
2、麻繩印章
將較粗的麻繩卷盤(pán)起來(lái),變成一些可愛(ài)的圖形,用海綿膠貼在厚厚的木塊上。麻繩的質(zhì)地和橡皮完全不同,印出的圖案也會(huì)出現(xiàn)虛實(shí)之別。
有趣的游戲教案2
活動(dòng)名稱(chēng):有趣的親子游戲
活動(dòng)前言:不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上,一直以來(lái)都是家長(zhǎng)們所關(guān)心的問(wèn)題,有的小孩子們總小就不愛(ài)學(xué)習(xí),但是有趣的親子游戲不僅僅可以增加孩子們的樂(lè)趣,并且還能夠不知不覺(jué)中增長(zhǎng)寶寶的知識(shí)!
兔子跳圈
活動(dòng)目標(biāo):練習(xí)雙腳離地連續(xù)跳,2歲半以上的寶寶可以連續(xù)跳2米,不宜距離太長(zhǎng),以免寶寶疲勞,有趣的親子游戲(秋季幼兒園活動(dòng)教案)。連續(xù)跳是練習(xí)彈跳力的方法之一,幼兒教案《有趣的`親子游戲(秋季幼兒園活動(dòng)教案)》。
活動(dòng)準(zhǔn)備:呼啦圈,事先畫(huà)好起點(diǎn)和終點(diǎn)
活動(dòng)玩法:1、帶兔子的胸飾或者豎起兩個(gè)手指放在頭上代表兔子耳朵,雙足離地跳躍,跳到終點(diǎn)。
2、在起點(diǎn)另一頭放置呼啦圈作兔子的家,讓寶寶離開(kāi)圈2米,用雙腳跳到兔子的家。家長(zhǎng)在“家”等待寶寶。
3、、幼兒與家長(zhǎng)合作,每組兩個(gè)呼啦圈,家長(zhǎng)幫忙放呼啦圈,幼兒跳圈,直到到終點(diǎn)。給予貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
鉆山洞
游戲目標(biāo):
1、訓(xùn)練觸覺(jué)和四肢著地爬行的能力。
2、訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)和提高辨別聲源的能力。
游戲準(zhǔn)備:山洞玩具
游戲方法:
1,成人中的一人趴在地上,腹部和地面之間形成一個(gè)“小山洞”,另一人在“山洞”的一邊用小鈴等發(fā)聲玩具吸引幼兒,讓其從“山洞”中鉆過(guò)來(lái)。
2,根據(jù)幼兒的情況,可以增加難度,出示山洞玩具,成人和寶寶一起排隊(duì)從山洞內(nèi)爬過(guò),或在另一頭逗引幼兒爬過(guò)來(lái)。
有趣的游戲教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)習(xí)在寫(xiě)話(huà)中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),并根據(jù)需要嘗試使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà),表達(dá)真實(shí)的感情。
情感目標(biāo):通過(guò)本次寫(xiě)話(huà),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受豐富多彩的生活,嘗試在課外科學(xué)合理的安排自己的生活。
內(nèi)容分析
教學(xué)重點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)
教學(xué)難點(diǎn):在寫(xiě)話(huà)中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
教師出示本班學(xué)生在課間操時(shí)和老師一起做游戲的錄像,請(qǐng)學(xué)生觀(guān)看。
“看,我這只‘老鷹’多勇猛,可‘雞媽媽’×××也毫不示弱,奮力的保護(hù)‘雞寶寶’們,再看‘雞寶寶’們快樂(lè)的表情,那次游戲大家玩得可真開(kāi)心!”
同學(xué)們,你們?cè)趯W(xué)校的課間生活可真有趣。可老師還想了解你們的課余生活是怎么過(guò)的,你們能和老師談?wù)剢幔浚▽W(xué)生發(fā)言)
你們的課余生活可真豐富多彩,那么,你們?cè)谡n余時(shí)間都做過(guò)那些游戲呢?今天我們就說(shuō)一說(shuō)《有趣的游戲》。(板書(shū)課題)
二、啟發(fā)談話(huà),相互交流
1、在學(xué)校,你們做過(guò)那些游戲?
2、每天寫(xiě)完作業(yè)后,你要做些什么?全班交流。
3、一年中有很多的`節(jié)假日,比如五一、十一、春節(jié),每到這時(shí),你會(huì)安排那些課外活動(dòng)?
4、原來(lái),可愛(ài)的你們竟然做過(guò)這么多有趣的游戲。在你玩過(guò)的游戲中,你認(rèn)為最有趣的是哪一個(gè)?當(dāng)時(shí)是怎么玩的,你的心情如何,請(qǐng)同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)吧。
5、學(xué)生同桌互相交流。
6、全班交流,要求表達(dá)流利,學(xué)生互相評(píng)議說(shuō)得怎樣。
三、指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)
1、明確寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容:“今天這節(jié)課,我們就用筆把這些有趣的游戲記錄下來(lái)!
2、教師用課件出示教師的范文,注意觀(guān)察格式。
3、提出寫(xiě)話(huà)的要求:把內(nèi)容盡量寫(xiě)完整語(yǔ)句要通順,盡量使用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、教師巡視、指導(dǎo)。
四、展示習(xí)作,指導(dǎo)評(píng)議,學(xué)生補(bǔ)充修改。
將學(xué)生完成的習(xí)作用投影儀展示,其他學(xué)生評(píng)議寫(xiě)得怎樣,該如何修改。
五、課堂總結(jié)
同學(xué)們,我們的課外生活豐富多彩,可那些精彩的瞬間卻很難與忙碌的爸爸媽媽共同分享,所以,請(qǐng)同學(xué)們用心感受游戲的快樂(lè),再用筆把當(dāng)時(shí)的情境記錄下來(lái),把這份快樂(lè)帶給父母,你們?cè)敢鈫幔?/p>
有趣的游戲教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在追逐跑和躲閃中,能對(duì)信號(hào)迅速作出反應(yīng)。
2.體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.幼兒用各種顏色的紙剪成自己喜歡的圖案裝飾塑料袋若干,(與幼兒人數(shù)相等)。
2.用舊掛歷、報(bào)紙卷成紙棍,夾子若干,小鼓一面。
【活動(dòng)指導(dǎo)】
1.幼兒往塑料袋中充氣,系緊袋口,然后選擇自己喜歡的方式往空中拋。
2.幼兒探索各種玩的方法。
師:小朋友,除了把塑料袋往空中拋以外,還可以怎么玩呢?要與別的小朋友玩的不一樣哦!
捉尾巴:教師把充氣塑料袋用夾子夾在幼兒背后,幼兒手持紙棍,聽(tīng)鼓聲節(jié)奏幼兒慢跑或快跑,鼓聲 停,幼兒迅速用手中的紙棍敲擊對(duì)方身后的塑料袋,以擊中他人者為勝。
追踩:幼兒把塑料袋系在腳上,聽(tīng)鼓聲節(jié)奏單腳或雙腳跳,鼓聲停,幼兒迅速互相追逐,踩他人腳上系著的塑料袋,以不被他人踩中者為勝。
快樂(lè)追:幼兒自由追跑教師手持紙棍點(diǎn)幼兒,點(diǎn)到誰(shuí),誰(shuí)就到一旁休息一會(huì)。
規(guī)則:若對(duì)方低頭下蹲,則表示在休息,另一方就不能追逐。
聽(tīng)命令抱成團(tuán)(中班游戲案例)
游戲目標(biāo):
1、通過(guò)各種起跑的游戲,提高兒童快速起動(dòng)的能力。
2、加強(qiáng)兒童聽(tīng)信號(hào)做出反應(yīng)的能力。
游戲過(guò)程:
小朋友成一路縱隊(duì)圍成一圈,前后保持一定的距離,教師站于圈中進(jìn)行指揮,小朋友們前進(jìn)行繞圈走的練習(xí)。
第一步游戲:在行進(jìn)中,教師喊自己的名字,聽(tīng)到要求后,所有小朋友們快速跑到老師的身邊,抱成一團(tuán)。
第二步游戲:在行進(jìn)中,教師任意喊出班上二個(gè)小朋友的名字,聽(tīng)到名字后,此兩名小朋友不動(dòng),其他小朋友快速分散跑到此兩名小朋友的身邊抱成一團(tuán)。
規(guī)則:
1、被叫到的`二名小朋友位于圈的兩端。
2、教師注意安全的要求。
建議:
此類(lèi)游戲可以借助器材來(lái)進(jìn)行,例如:在小朋友圍成的圈內(nèi)或圈外相應(yīng)位置,放兩種至三種顏色的大呼啦圈若干,教師可以任意喊出某種顏色,小朋友們快速聚集到相應(yīng)的圈內(nèi)抱著團(tuán)。
有趣的游戲教案5
【活動(dòng)思路】
幼兒非常喜歡玩撲克牌,這種材料又簡(jiǎn)單易取。而且幼兒對(duì)撲克牌百玩不厭,于是我設(shè)計(jì)了本節(jié)課,把數(shù)學(xué)教育融入其中,通過(guò)玩游戲,能使幼兒掌握初步的數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【活動(dòng)目的】
1、培養(yǎng)幼兒按特征分類(lèi)的能力
2、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)玩法】
兩人各拿牌若干,數(shù)量盡量相同,若按數(shù)字分類(lèi),則分別把1—10分開(kāi)放。若按花色分類(lèi),則把方塊、梅花、紅桃、黑桃分開(kāi)放。兩人同時(shí)開(kāi)始,分的又快又對(duì)者為勝。
【活動(dòng)規(guī)則】
兩人的牌單獨(dú)放,以備檢查對(duì)錯(cuò)。
【活動(dòng)反思】
數(shù)學(xué)活動(dòng)是比較抽象的,教師能把抽象的數(shù)學(xué)生活化并讓幼兒在玩中學(xué)數(shù)學(xué),在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂(lè)這是非常難得的。撲克牌一個(gè)生活中常見(jiàn)的物品,能有這么多的數(shù)學(xué)的'奧秘,是教師注意觀(guān)察生活,并把生活中的數(shù)學(xué)提升到課堂,幼兒在這種趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)中不僅學(xué)到到數(shù)學(xué)知識(shí),也會(huì)自覺(jué)地的尋找生活中數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn),這是非常重要的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。撲克牌簡(jiǎn)便輕巧,玩起來(lái)千變?nèi)f化,引人入勝,可以有效地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)操作撲克,來(lái)玩數(shù)學(xué)游戲,幼兒能在撲克牌中,了解很多很多的數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)奧秘。教師通過(guò)撲克游戲,將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、游戲化,使孩子玩得輕松,學(xué)得愉快。
小百科:撲克,代指兩種含義:一是指紙牌(playing cards);二是泛指以用紙牌這種游戲道具來(lái)玩的游戲,稱(chēng)為撲克游戲,如德州撲克。
有趣的游戲教案6
目標(biāo):
培養(yǎng)孩子的動(dòng)手涂色能力,觀(guān)察比較和手口一致點(diǎn)數(shù)的能力,以及親子合作能力,增進(jìn)親情。
準(zhǔn)備:
彩筆一盒,圓規(guī)一只,細(xì)繩三條,直徑為6厘米的'白色圓形卡紙三張。
玩法:
1、家長(zhǎng)將三張圓形卡紙制作成:a紙為三個(gè)同心圓,b紙畫(huà)上三等分的扇形,c則十二等份。孩子在卡紙上圖色:a上分別圖上紅、黃、藍(lán)三色,b上圖上紅、黃、藍(lán)相間的顏色,c用黑色按涂一空一
的規(guī)律圖繪。
2、 孩子尋找圖形排列規(guī)則,數(shù)一數(shù)三張紙上各有紅、黃、藍(lán)幾處。
3、 親子一起將卡紙?jiān)趫A心左右打兩個(gè)小孔,穿入繩線(xiàn)并打結(jié)。
4、轉(zhuǎn)動(dòng)繩線(xiàn)讓轉(zhuǎn)盤(pán)快速轉(zhuǎn)動(dòng),看看三個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)顏色變化,家長(zhǎng)并引導(dǎo)孩子描述同一轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)速度不同顏色的變化。(甲盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),仍然保持紅、黃、藍(lán)三種色環(huán);乙盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),會(huì)呈現(xiàn)白色,轉(zhuǎn)速不
同時(shí)也會(huì)有顏色變化;丙盤(pán)快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)呈灰白色,轉(zhuǎn)速放慢時(shí)則呈現(xiàn)橙色線(xiàn)條。)
有趣的游戲教案7
制作意圖:幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)是每天必須的程序,而玩具的投放對(duì)于幼兒參與體育活動(dòng)的興趣起到了關(guān)鍵性的作用。于是我利用身邊一些常見(jiàn)的、廢舊的材料制作了一些既簡(jiǎn)單又好玩的玩具,深受孩子們的喜歡。
教育價(jià)值:教育孩子們要熱愛(ài)體育活動(dòng),并積極地參與到體育活動(dòng)中來(lái)。
投擲玩具:(適用于中大班幼兒)
材料:彩色泡末墊(做鞋子底的那種材料)或者彩色紙張(制作好以后過(guò)膠)、廢舊報(bào)紙、透明膠
制作方法:將各種顏色的泡末墊剪成各種小動(dòng)物的`樣子,注意突出起肚子,根據(jù)難度不同在小動(dòng)物的肚子制作出不同的圈數(shù)。將廢舊報(bào)紙揉成圓形并用透明膠將其粘貼牢固。(紙球可讓幼兒自制)
玩法:幼兒站在指定線(xiàn)后,拿著報(bào)紙球?qū)?zhǔn)小動(dòng)物的肚子進(jìn)行投擲,可一個(gè)人游戲也可多人游戲(注:多人游戲可進(jìn)行比賽,計(jì)算投準(zhǔn)的圈數(shù))
你拋我接:(適用于中大班幼兒)
材料:大的可樂(lè)瓶(中班的可用小的)、各種顏色的不干膠、沙包(或者紙球或其他小玩具都可)
制作方法:將可樂(lè)瓶的底部剪去,然后將可樂(lè)瓶的身體剪成花瓣?duì)睿ㄈ鐖D),最后進(jìn)行裝飾使其更加美觀(guān)。
玩法:兩個(gè)幼兒各手持一個(gè)玩具,并將沙包放于其中一個(gè)玩具中,由這個(gè)幼兒將沙包拋出去,另一個(gè)幼兒拿玩具去接,如此反復(fù)游戲。(也可以自?huà)佔(zhàn)越樱?/p>
有趣的游戲教案8
活動(dòng)目標(biāo)
鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。
初步學(xué)習(xí)積木的不同玩法。
嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)不同的圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
積木、形狀圖片卡、水彩顏料、圖畫(huà)紙等。
積木小偶人、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)。積木真好玩》。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示木偶激趣
出示積木小偶人,告訴幼兒小偶人很想念它的'積木朋友,問(wèn)幼兒能不能扮演積木。
二、游戲《有趣的身體積木》
1.交代游戲規(guī)則與玩法
教師播發(fā)音樂(lè),幼兒跟隨音樂(lè)在場(chǎng)地里自由行走,當(dāng)教師出示圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形中的某一圖卡時(shí),請(qǐng)幼兒與同伴手拉手組成形狀。
2. 播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒游戲。
三、玩積木
1. 交代積木的不同玩法和要求,引導(dǎo)幼兒分組操作。
2. 積木印畫(huà)組
讓幼兒自由選取自己喜歡的積木,在其中一面蘸上水彩顏料進(jìn)行印畫(huà)。提醒幼兒不要蘸的太多,鼓勵(lì)幼兒印出不同的圖案。
3. 積木排序組
選擇自己喜歡的排序圖卡,找出與圖卡上的圖形大小一致的積木的面,蘸上自己喜歡的顏色,對(duì)應(yīng)印在圖卡上。
四、引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)包
活動(dòng)延伸
將幼兒的作品布置在主題展示墻上。
將積木投放到美工區(qū),供幼兒繼續(xù)印畫(huà)。
有趣的游戲教案9
游戲目標(biāo)
1、幼兒對(duì)線(xiàn)條圖能展開(kāi)豐富的想象,促進(jìn)幼兒發(fā)散性、求異性思維的發(fā)展。
2、幼兒能清楚地將想象出的詞語(yǔ)運(yùn)用到語(yǔ)言活動(dòng)中。
3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
游戲準(zhǔn)備
組合圖兩人一幅,木珠兩人一筐。
游戲方法
1、兩人一組,輪流看線(xiàn)條組合圖,說(shuō)出像××,并利用××詞匯說(shuō)一句完整的話(huà)。說(shuō)對(duì)者可得一枚木珠,得木珠多者為勝。如:我看這幅圖有點(diǎn)像“駱駝”,駱駝喜歡在沙漠中生活。
2、猜拳決定看圖說(shuō)的先后次序,輪流進(jìn)行。一次只能說(shuō)一個(gè)詞,一句話(huà),說(shuō)對(duì)者才可獲得木珠。每次所說(shuō)的詞與句子都不能重復(fù)或雷同,每次所說(shuō)的詞要有一定的'根據(jù)和道理。
活動(dòng)反思
這節(jié)課從一開(kāi)始設(shè)計(jì)的個(gè)人操作到課程的游戲化再到層層的為目標(biāo)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)我一共上了五次中間修改了四次,當(dāng)然確實(shí)受到了一些啟發(fā)。
首先我認(rèn)識(shí)到了自己的一些不足之處:
1、目標(biāo)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單。一節(jié)好的課程設(shè)計(jì)需要老師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ),了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),潛移默化的引入課程并升華幼兒的經(jīng)驗(yàn),我在設(shè)計(jì)中忽略了幼兒的以實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)而再提高的能力。
2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中幼兒操作目標(biāo)單一。在教師評(píng)論中大家一致認(rèn)為老師說(shuō)的不清楚幼兒也能完成操作,可想而知環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單,那么操作對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)根本沒(méi)有挑戰(zhàn)性也就沒(méi)有發(fā)展。
3、教學(xué)中教師自身的表現(xiàn):語(yǔ)言過(guò)于重復(fù)、羅嗦、對(duì)于孩子的回答沒(méi)有及時(shí)的給于評(píng)價(jià)鼓勵(lì)、教室的提問(wèn)語(yǔ)言不精確、環(huán)節(jié)過(guò)度突然、教師指導(dǎo)語(yǔ)不明確、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)沒(méi)有游戲貫穿、小學(xué)化傾向嚴(yán)重。
有趣的游戲教案10
目標(biāo)
1、經(jīng)過(guò)做游戲讓幼兒掌握平衡力。
2、在躲狼逃跑時(shí)可以訓(xùn)練敏捷性。
準(zhǔn)備
1、場(chǎng)地可以設(shè)置障礙。
2、小石頭若干塊。
3、《不上你的當(dāng)》音樂(lè)。
玩法
1、選出一位幼兒當(dāng)大灰狼,剩下的幼兒手握小石頭當(dāng)石頭人,角色確定好。
2、游戲開(kāi)始或結(jié)束以音樂(lè)為令,游戲沒(méi)開(kāi)始之前狼與石頭人要有距離得站好。
3、石頭人要腳踩石頭,頭頂石頭站好不動(dòng),變成石頭人狼就不能抓你了。
4、被大灰狼抓到的`小朋友,就進(jìn)行下次游戲當(dāng)大灰狼。
5、被狼抓到的當(dāng)狼,游戲就重新開(kāi)始,繼續(xù)進(jìn)行。
規(guī)則
1、石頭人必須上下都有“石頭”,要是有一方?jīng)]有,狼就可以抓。
2、要變“石頭人”不動(dòng)時(shí)必須要擺出一種姿勢(shì)。
3、不可以一直變成石頭人,狼走開(kāi)你身邊你就得活動(dòng)。
有趣的游戲教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1.探究一次性紙杯的多種玩法。
2.與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。
3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一次性紙杯每人6個(gè)、獎(jiǎng)勵(lì)貼、簍子、紙杯玩具、小球。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示一次性紙杯,引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)。今天我們小朋友的爸爸媽媽爺爺奶奶,來(lái)看我們小朋友們上課。我們跟他們問(wèn)聲好!
小朋友們,看,楊老師手里拿的是什么呀?
你在哪里見(jiàn)過(guò)紙杯?
它是用來(lái)干什么的?
教師小結(jié):
小朋友們知道得真多,在家里我們用紙杯喝水,在肯德基店里、用紙杯喝可樂(lè)、喝果汁。紙杯除了能用來(lái)喝水、喝飲料,給我們帶來(lái)方便。
紙杯還能制作玩具呢!你們瞧。ㄐ蕾p圖片)這是什么?幼兒說(shuō):……哦,是娃娃,再看看這個(gè)是什么呢?是花,看一看,這又是什么?是水桶。有一個(gè)小動(dòng)物飛來(lái)啦,我們來(lái)看一看,是什么?哦,是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
紙杯不但可也做出這些漂亮的玩具,它還能和我們小朋友一起玩游戲呢!
二、幼兒體驗(yàn)紙杯的多種玩法。
1.你們看,紙杯可以向上拋著玩,我想請(qǐng)我們小朋友動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋想一想,還可以怎么玩?
。敗⑼、拋、投、跳、夾、滾)
引導(dǎo)幼兒自由嘗試各種玩法。
小結(jié):寶寶們真聰明,想出了這么多玩法,?
2.帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)一個(gè)紙杯的`玩法。
。1)頂紙杯:將紙杯扣在頭上,兩手伸平,保持平衡慢慢走。
“小紙杯頭上戴,變成小帽頂起來(lái)!保ㄕ倚∨笥训角懊姹荣悾
。2)投擲紙杯:右手拿紙杯,從場(chǎng)地一端投向另一端。
“紙杯舉上肩,用力向前投!
。3)過(guò)小河:將紙杯六個(gè)一組擺兩排,幼兒跳過(guò)小河。
“小紙杯兩排擺,變出兩條小河來(lái)!
“這兩條小河比較寬,小朋友們能跳過(guò)去嗎?”
“好,跳的時(shí)候要注意兩腳并緊一起跳過(guò)去,來(lái),開(kāi)始。
(4)帶領(lǐng)幼兒集體體驗(yàn)一個(gè)紙杯的玩法。
紙杯傳球::幼兒拿紙杯站成二列縱隊(duì),一個(gè)一個(gè)用紙杯傳球。
現(xiàn)在,楊老師就要跟我們小朋友玩一個(gè)有趣的游戲!笨!老師的手里拿了一個(gè)什么?現(xiàn)在,我們就用紙杯來(lái)傳球。小朋友們,我們可以請(qǐng)幾位家長(zhǎng)一起參加游戲好嗎?注意傳球時(shí),兩只手拿紙杯,小腳盡量不動(dòng),把自己紙杯里的球傳到你后面小朋友的紙杯里,不要掉到地上。如果掉下去了,拿起來(lái),繼續(xù)傳。小朋友們,你們準(zhǔn)備好了嗎?我們小朋友太棒了。鼓勵(lì)一下自己,加油!現(xiàn)在我們的紙杯寶寶要休息一下了,請(qǐng)我們小朋友們把紙杯放在腳下。
。5)用紙杯搭塔。
剛剛我們小朋友和紙杯做了游戲。楊老師還可以用許多紙杯來(lái)搭寶塔呢?”你們看,
“紙杯口,向下擺,3個(gè)一齊排起來(lái);上面兩個(gè)放中間;最后一個(gè)再上來(lái)!
看,一座寶塔,搭好了!
我們小朋友每人手上有一個(gè)紙杯,我們每組小朋友合作,用更多的紙杯搭一座更大更高的寶塔!下面放4個(gè)或5個(gè)試一試!爆F(xiàn)在我們小朋友回到座位上試一試。
“紙杯玩累了,請(qǐng)你以最快的速度將它們套在一起,放到小盤(pán)里!
三、探索新的玩法
紙杯不但可以和我們小朋友做游戲,紙杯還可以做紙杯娃娃、做花籃,有好多的用處呢!以后,小朋友家里用過(guò)紙杯后不要扔掉,我們可以帶到幼兒園一起制作成玩具放到我們的區(qū)域游戲。好了,請(qǐng)小朋友們把紙杯送回家吧!
有趣的游戲教案12
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
利用幼兒喜歡水,對(duì)水的好奇心,為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì),感知水的特點(diǎn),鞏固對(duì)水的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍,感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒觀(guān)察、比較、歸納的能力。
2、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感知不同物體的'“沉”與“浮”現(xiàn)象
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、老師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料:塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品:積木、樹(shù)枝、冰糕棍、樹(shù)葉等;紙制品:硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好,作上標(biāo)記,放在玩具柜里。
2、活動(dòng)前,檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物,池水是否清潔,池水高度是否適當(dāng)。
活動(dòng)過(guò)程
1、感覺(jué)游戲。
鼓勵(lì)幼兒同老師一起到水池玩水(個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求,允許他們?cè)谒剡呁妫。引?dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺(jué);體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過(guò)去所學(xué)知識(shí),如:能看見(jiàn)水中的小腳丫,是因?yàn)樗该、無(wú)色,捧著的水一會(huì)兒沒(méi)有了,是因?yàn)樗畷?huì)流動(dòng)等等;鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)現(xiàn),如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。
2、聽(tīng)覺(jué)游戲。
請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料投入水中聲音的大;再試一試、聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對(duì)比實(shí)驗(yàn),相互討論,得出結(jié)論:從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大,重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來(lái)了》,想象木瓜掉在水中的聲音,理解小兔為什么會(huì)嚇得驚慌失措。
3、觀(guān)察、比較、歸納游戲。
觀(guān)察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象;比較材料的輕、重、厚、。桓兄牧系妮p、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類(lèi)材料會(huì)沉于水中,那類(lèi)材料會(huì)浮于水中。
4、觸覺(jué)游戲。
用手觸摸、感知那些材料吸水,那些材料不吸水;那些材料遇水會(huì)爛,那些材料遇水完好如初。
5、收拾整理材料。
請(qǐng)幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里,使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護(hù)水資源。
注意:在上述每一種游戲中,均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料,交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能,體驗(yàn)分享的快樂(lè),體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂(lè)趣。
教學(xué)反思
幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想!端械陌l(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教育活動(dòng)》的設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn):
一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的,所以,他們會(huì)積極投入、主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功,充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的,具體的,形象的,需要用動(dòng)作和各種感觀(guān)來(lái)幫助思維。因此,給幼兒提供操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀(guān)共同參與尤為重要。
三、是由于個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式,使孩子們樂(lè)意接受。同時(shí),交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。
有趣的游戲教案13
一、教材分析
《有趣的游戲》是人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一中的一堂口語(yǔ)交際課。這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容就是說(shuō)說(shuō)“有趣的游戲”,圖上畫(huà)了三種游戲:老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手絹。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學(xué)生游戲指的是兩個(gè)人以上的集體娛樂(lè)活動(dòng),從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺(jué)得這些游戲多么有趣,激發(fā)他們把自己做過(guò)的游戲介紹給同學(xué),同時(shí)向別人學(xué)做自己不熟悉的游戲。本次口語(yǔ)交際有三個(gè)內(nèi)容:1、說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)哪些游戲?自己覺(jué)得哪些游戲有趣?2、互相說(shuō)說(shuō)這些游戲怎么有趣。3、對(duì)自己不熟悉的游戲可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)是怎么做的?
二、學(xué)習(xí)者分析
本次口語(yǔ)交際安排在學(xué)生剛學(xué)完拼音之后不久,對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們剛從幼兒園升入一年級(jí)還不滿(mǎn)兩月,雖然有一定的語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ),但他們表達(dá)的意思不連貫,不清楚,所要表達(dá)的事也講得不完整,再加上我班的孩子都是農(nóng)村的孩子,剛接觸普通話(huà),受地方方言的影響,許多方言還經(jīng)常運(yùn)用于自己的普通話(huà)語(yǔ)言中。因而這次口語(yǔ)交際要讓學(xué)生用普通話(huà)與別人進(jìn)行交流對(duì)于我們班的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度,幸好我從開(kāi)學(xué)一接手這個(gè)班就用普通話(huà)和學(xué)生進(jìn)行交流,在教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí),就開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生由字到詞、由詞到句的訓(xùn)練。雖然是這樣,但學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還是不夠好,而且很多學(xué)生膽子小,不敢站起來(lái)大聲說(shuō),作為老師的我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種輕松、活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生忘記這不是在上課,而是在和同學(xué)說(shuō)話(huà)、聊天,從而消除緊張、恐懼的心理而大膽發(fā)言。當(dāng)然,在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中,教師應(yīng)仔細(xì)聽(tīng),耐心地引導(dǎo),多給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),從而讓學(xué)生喜歡去說(shuō),愿意去說(shuō),樂(lè)意去說(shuō)。為了讓學(xué)生更好地完成這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容,在學(xué)校進(jìn)行大課間活動(dòng)的時(shí)候,我就與學(xué)生一起玩了“老鷹捉小雞”、“丟手絹”這兩個(gè)游戲。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
本次口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察游戲的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活的能力。2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái),交流感受,學(xué)習(xí)提問(wèn)。3、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言口頭表達(dá)能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)分析
本次口語(yǔ)交際的重難點(diǎn)是交流哪些游戲有趣,是怎樣做的?
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、游戲熱身,師生互動(dòng)師:
大家玩過(guò)游戲嗎?(玩過(guò))今天老師和大家一起來(lái)玩一個(gè)游戲,這個(gè)游戲的名稱(chēng)叫“木頭人”。老師說(shuō)開(kāi)始,然后老師就會(huì)說(shuō)“甩、甩,我們都是木頭人,不準(zhǔn)說(shuō)話(huà)不準(zhǔn)笑、不準(zhǔn)動(dòng)!蔽以谡f(shuō)的時(shí)候,你們的手、腳都必須一起甩動(dòng),等我的話(huà)音一落,你們就得保持我話(huà)音剛落時(shí)的動(dòng)作,然后像木頭人一樣,誰(shuí)都不能有任何動(dòng)作,如果誰(shuí)先動(dòng)了,就會(huì)受到一個(gè)小小的懲罰。游戲開(kāi)始,學(xué)生邊玩邊笑。
2、揭題并板書(shū)課題
(1)師:這個(gè)游戲有趣嗎?(好玩、有趣)今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)有趣的游戲。
。2)板書(shū)課題:《有趣的游戲》,師帶學(xué)生讀三遍課題
。ǘ┲笇(dǎo)交際
。1)師問(wèn):小朋友們,你們玩過(guò)哪些有趣的游戲?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(2)抽生回答后老師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)
a、我玩過(guò)老鷹捉小雞的游戲。
b、我玩過(guò)丟手絹的游戲。
c、我玩過(guò)( )游戲。
。2)師問(wèn):同學(xué)們玩過(guò)這么多游戲,那誰(shuí)能告訴我,你覺(jué)得什么游戲最有趣?
生:我覺(jué)得老鷹捉小雞的游戲最有趣。
生:我覺(jué)得丟手絹的游戲最有趣。
生:我覺(jué)得()的游戲最有趣。
。3)師:下面我們來(lái)玩“貼鼻子”游戲,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清楚游戲規(guī)則。 a、學(xué)生做游戲。
b、師問(wèn):這個(gè)游戲有趣嗎?你的心情怎么樣?
c、抽生回答(高興、開(kāi)心、害怕、緊張、恐懼)
d、師問(wèn):你在做這個(gè)游戲的時(shí)候是怎么做的?你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(老師示范說(shuō)后抽生回答,老師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià))
e、在下面看的同學(xué),你又看到了什么?你的心情又怎么樣呢?(抽生回答)
。ㄈ┬〗M交流,老師進(jìn)行適時(shí)輔導(dǎo)
以小組為單位,交流游戲怎么有趣,對(duì)自己不熟悉的.游戲,問(wèn)問(wèn)小組其他成員是怎么做的?
(1) 學(xué)生小組交流
。2) 抽生匯報(bào)
。ㄋ模┙處熆偨Y(jié),拓展延伸
今天,同學(xué)們把自己覺(jué)得最有趣的游戲告訴給了大家,希望回家后你們能把你覺(jué)得有趣的游戲說(shuō)給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。
教學(xué)反思:
《有趣的游戲》是人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一中的一堂口語(yǔ)交際課,這時(shí)學(xué)生剛升入一年級(jí)不到兩個(gè)月,剛開(kāi)始接觸普通話(huà),語(yǔ)言表達(dá)能力不好,還要受地方方言的影響,再加上學(xué)生膽子小,不善于在課堂上大膽發(fā)言,就算起來(lái)發(fā)言,也會(huì)有緊張的心理存在。因此,在上課前,我采用游戲的方法導(dǎo)入新課,讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中消除緊張、恐懼的心理,讓學(xué)生全身心地投入游戲中,從而忘記了這是在上課,為下面的口語(yǔ)交際打下基礎(chǔ)。在教學(xué)口語(yǔ)交際時(shí),指導(dǎo)學(xué)生從說(shuō)好一句話(huà)開(kāi)始,并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和耐心的指導(dǎo),讓學(xué)生有信心、有膽子站起來(lái)說(shuō)。在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生做“貼鼻子”游戲,活躍了課堂氣氛,讓學(xué)生在體驗(yàn)游戲后再說(shuō),這樣學(xué)生才會(huì)有話(huà)可說(shuō),在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生的普通話(huà)得到了一定的訓(xùn)練,口語(yǔ)表達(dá)能力也得到了一定的訓(xùn)練和提高,何樂(lè)而不為呢?當(dāng)然,在教學(xué)中,我也有一些地方做得不夠好,比如:老師的示范作用,引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)不夠耐心等,這些都是我在下次的口語(yǔ)交際過(guò)程中應(yīng)注意到問(wèn)題。
有趣的游戲教案14
教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)課
教學(xué)目標(biāo)
1、 讓學(xué)生感受游戲的快樂(lè),并在游戲中學(xué)會(huì)作文,激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察,培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生把游戲的過(guò)程寫(xiě)下來(lái),重點(diǎn)抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)。 教學(xué)重、難點(diǎn):能把觀(guān)察到的人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)用文字表達(dá)出來(lái),教學(xué)用具:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、情境——與你相約動(dòng)感地帶
1、同學(xué)們,喜歡玩游戲嗎?這節(jié)課,我們一起玩一個(gè)有意思的游戲——對(duì)著干。
二、組織玩學(xué)生玩游戲
過(guò)渡:現(xiàn)在我宣布游戲規(guī)則:我發(fā)出指令,你只要和我對(duì)著干就行。比如說(shuō),我說(shuō)“站”你就“坐”,我說(shuō)“立正”,你就“蹲下”。反應(yīng)要快,做錯(cuò)的和反應(yīng)慢的就淘汰出局。(被淘汰的同學(xué)請(qǐng)自覺(jué)地站到走道當(dāng)觀(guān)眾,強(qiáng)調(diào)一定要自覺(jué))
勝利者可以獲得一塊魔法石(詞語(yǔ))要想取得勝利,老師這里有兩個(gè)小竅門(mén)
1)認(rèn)真聽(tīng)好老師發(fā)出的每一個(gè)指令。2)迅速做出與指令相反的動(dòng)作。
1、第一輪學(xué)生進(jìn)行玩游戲
過(guò)渡:記住了嗎?同學(xué)們,請(qǐng)注意,游戲開(kāi)始”(舉左手,舉右手、站,坐,站站站)
2、第二輪挑戰(zhàn)賽
過(guò)渡:現(xiàn)在場(chǎng)上的同學(xué)都很不錯(cuò),哪位愿意上來(lái)繼續(xù)挑戰(zhàn)?(8人)好,其他同學(xué)請(qǐng)回到
座位上當(dāng)觀(guān)眾,還請(qǐng)觀(guān)眾們準(zhǔn)備好你的高清攝像頭,用你明亮的雙眼把精彩的畫(huà)面拍下;把有趣的動(dòng)作拍下(板書(shū):動(dòng)作、神態(tài));用你靈敏的耳朵把這精彩的瞬間錄下(板書(shū):語(yǔ)言、心理活動(dòng))看誰(shuí)是最后的勝利者。
1)都準(zhǔn)備好了嗎?游戲繼續(xù)。(向左轉(zhuǎn),向右轉(zhuǎn),伸右手摸左耳朵,伸左手摸右耳朵。)
2)游戲玩到這里,不得不恭喜你們。你們就是這場(chǎng)游戲的`勝利者。獲勝者聽(tīng)著,立正。 (哈哈,我宣布今天的游戲,他們?nèi)姼矝](méi)。)
三、指導(dǎo)習(xí)作重點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)游戲過(guò)程
過(guò)渡:喜歡玩這個(gè)游戲嗎快樂(lè)的時(shí)光總是讓人感到短暫。游戲結(jié)束了。怎樣才能讓這份快樂(lè)延續(xù)呢?要學(xué)會(huì)把這份快樂(lè)寫(xiě)下來(lái),與別人一起分享。老師想跟你們分享有趣的的鏡頭。請(qǐng)看。(出示例文)解說(shuō),看前面的那個(gè)鏡頭是吳老師適用全景拍攝,抓住人物在融入當(dāng)時(shí)緊張的氣氛。紅線(xiàn)畫(huà)的部分就是特寫(xiě)鏡頭。
過(guò)渡:你們有什么精彩的鏡頭跟大家分享呢?如:玩游戲時(shí),整個(gè)教室里的氣氛怎么樣,同學(xué)們有什么反應(yīng)?
2、學(xué)生交流拍到的精彩鏡頭
1)出示(玩游戲時(shí),整個(gè)教室里的氣氛怎么樣,同學(xué)們有什么反應(yīng)?)
點(diǎn)評(píng)1:抓住場(chǎng)上的人物,還融入了當(dāng)時(shí)緊張的氣氛,給人留下熱鬧非凡總的印象。 能分享一下你拍到的特寫(xiě)鏡頭嗎?(3個(gè)學(xué)生說(shuō))(出示:玩游戲時(shí),某某同學(xué)是怎樣做的?做了些什么?做得怎么樣?說(shuō)了些什么?自己又是怎樣做的想了些什么?)
點(diǎn)評(píng):觀(guān)察得很真切,很細(xì)膩,仔細(xì)。把同學(xué)們玩游戲很投入的鏡頭拍下來(lái)了,拍下同學(xué)們千姿百態(tài)的表情,還錄下選手們這么多有趣的鏡頭。多么有趣的一個(gè)鏡頭呀。
很多同學(xué)都想分享,這樣吧,把他寫(xiě)下來(lái)。要是把你拍的精彩鏡頭寫(xiě)進(jìn)作文里就可以給讀者再次呈現(xiàn)玩游戲的過(guò)程。
過(guò)渡:寫(xiě)得時(shí)候只寫(xiě)游戲過(guò)程,題目開(kāi)頭結(jié)尾不用謝?梢詤⒖祭蠋熖峁皩(xiě)作指南”(出示)在描寫(xiě)時(shí),要注意捉住人物的語(yǔ)言,動(dòng)作,神態(tài),心理活動(dòng)來(lái)寫(xiě),這樣寫(xiě)出來(lái)的作文生動(dòng)有趣。希望老師送給你的魔法石能幫你的忙。請(qǐng)動(dòng)筆寫(xiě)在稿紙上字?jǐn)?shù)不定(時(shí)間15分鐘)
四、學(xué)生開(kāi)始習(xí)作,老師巡回指導(dǎo)。(15分鐘)(尋找寫(xiě)得好的的作文)
五、點(diǎn)評(píng)作文
過(guò)渡:時(shí)間到,我們一起分享某某同學(xué)的精彩鏡頭。假如你也拍到同樣的鏡頭你也可以補(bǔ)充。
1、朗讀優(yōu)秀作文(投影學(xué)生作文)
2、哪位高手也拍到這個(gè)鏡頭,有什么想說(shuō)的。
3、重點(diǎn)圍繞以下方面進(jìn)行講評(píng):
是否渲染整個(gè)場(chǎng)景氣氛;(融入緊張的氣氛)
是否抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作等,心理活動(dòng)描寫(xiě),神態(tài)描寫(xiě)是否寫(xiě)具體了;
語(yǔ)言是否生動(dòng),運(yùn)用了一些修辭手法(把畫(huà)面寫(xiě)生動(dòng)了)沒(méi)有;寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感
2、針對(duì)寫(xiě)得不夠具體的:哪位同學(xué)也拍到這個(gè)鏡頭,你來(lái)補(bǔ)充一下,你看到當(dāng)時(shí)他是怎么做的,誰(shuí)幫他改改動(dòng)作描寫(xiě),語(yǔ)言描寫(xiě)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
六、作業(yè):修改作文
過(guò)渡:請(qǐng)修改明顯錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),字,詞,句評(píng)改作文分以下步驟:
1、 自讀自改
2、互讀提建議
3、自己再修改。好的作文都是修改而成的。
改作文時(shí),我們做到:齊讀(仔細(xì)推敲,認(rèn)真修改,開(kāi)動(dòng)腦筋,勤于動(dòng)筆)
板書(shū):游戲過(guò)程:神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)
評(píng)課:設(shè)計(jì)意圖由于本班學(xué)生平時(shí)不善于觀(guān)察周邊事物,總覺(jué)得寫(xiě)作文無(wú)事可寫(xiě)的局面,又或者是無(wú)病呻吟,為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。所以我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)幾乎稱(chēng)不上作文指導(dǎo)的作文課,我用鮮明的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)激發(fā)表達(dá)需求,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生留心觀(guān)察,使他們“有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感,注重情感體驗(yàn),發(fā)展感受和理解能力”確定寫(xiě)作內(nèi)容范圍,個(gè)個(gè)有內(nèi)容可寫(xiě)拓展思路,用激勵(lì)的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生,激趣學(xué)生敢于表答。由概括到具體,由表到里。
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跟電腦踢足球,真是太好玩了。
今天,我在上?萍拣^跟電腦進(jìn)行了一場(chǎng)對(duì)抗賽。隔著玻璃墻,我看見(jiàn)有人把球踢向一面墻壁一樣大的屏幕,屏幕上是一個(gè)球門(mén)和守門(mén)員以及很多的觀(guān)眾,守門(mén)員還會(huì)接你的球,觀(guān)眾還會(huì)歡呼。真是奇妙的游戲,我迫不及待地也想試試。 經(jīng)過(guò)耐心的排隊(duì)后,終于到我了,我激動(dòng)地站在了指定地點(diǎn)。當(dāng)工作人員把球放好后,我很心急地就把球?qū)χ笃聊惶吡诉^(guò)去,屏幕上的守門(mén)員一躍而起,準(zhǔn)準(zhǔn)地?fù)溥^(guò)來(lái)攔住了,屏幕上方打出字幕“太笨了”,并且屏幕上守門(mén)員身后的觀(guān)眾也發(fā)出一片嘲笑的聲音。
我不服氣,定了定神,我迅速地又一腳飛出去射門(mén),哇,太好了,這一次他沒(méi)擋住,這時(shí)屏幕上的觀(guān)眾都站了起來(lái)并發(fā)出驚呼,還打出字幕“太棒了”,守門(mén)員彎著腰搖搖頭很沮喪的'樣子。我很得意,又一腳飛出去,唉,太驕傲了,球被守門(mén)員攔個(gè)正著,并且守門(mén)員還做出了藐視我的手勢(shì),真是沒(méi)面子。我沉住氣,再努力,一鼓作氣,把剩下的球全都踢進(jìn)了球門(mén),守門(mén)員悲傷地跪倒在地上,所有的觀(guān)眾都在為我歡呼,真過(guò)癮,仿佛我真的站在足球場(chǎng)上在頻頻進(jìn)球,全世界都在為我歡呼。
最后,我以五球三進(jìn)的成果體面退場(chǎng),真是太好玩了。
我們的學(xué)校
我的學(xué)校坐落在常平鎮(zhèn)東興路旁,一扇簡(jiǎn)樸而又不失莊嚴(yán)的大門(mén)頂上寫(xiě)著木棆小學(xué)四個(gè)大字,這就是我的學(xué)校木棆小學(xué)!我們的學(xué)校雖然是一間農(nóng)村小學(xué),但我們都愛(ài)它。
每天我們走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí),第一眼就會(huì)看到一座非常醒目的標(biāo)志———一艘騰空起飛的火箭,正在整裝待發(fā),直飛藍(lán)天呢!這代表著我們木棆小學(xué)全體師生的心愿:在老師們的培養(yǎng)下,一個(gè)個(gè)帶著自己的夢(mèng)想,努力學(xué)習(xí)、拼搏向上,將來(lái)為國(guó)家作貢獻(xiàn)! 走過(guò)校門(mén),五條長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道就展現(xiàn)在你的面前,讓起早的同學(xué)情不自禁地背著書(shū)包,像一只輕盈的小鹿飛跑起來(lái)。
跑道左右兩邊還各有兩幅美麗無(wú)比的墻畫(huà),畫(huà)上畫(huà)著各種運(yùn)動(dòng)員在做運(yùn)動(dòng)呢。。。。。。跑道的左是邊是一片小森林,樹(shù)陰下面擺著許多石椅、石桌。夏天,同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間,都會(huì)爭(zhēng)先恐后的跑到小森林里來(lái), 有的在寫(xiě)課外作業(yè),有的.在玩游戲,還有的坐在那里乘涼,小森林的枝葉密密層層的,就像一把大雨傘那樣為我們遮擋太陽(yáng)光,舒服極了。
就算是冬天,我們也很喜歡這里呢?寒冷的北風(fēng)被茂密的枝葉擋住了,空氣清新得可以聞到樹(shù)葉的味道,令人精神爽朗。星期天我們還是經(jīng);氐竭@里玩耍,累了就在這里休息、吹著涼爽的風(fēng),舒服極了。周?chē)種著許多各種各樣五顏六色的花朵,把小森林映襯得更加美麗。
我學(xué)校的美景還有很多,如果你想吸收新鮮空氣,想欣賞花園式的學(xué)校,就來(lái)我們學(xué)校吧,我們這里還有許許多多熱情好客的朋友等著你呢!
有趣的游戲教案15
設(shè)計(jì)思路
本活動(dòng)的主要目的不是為了讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種顏色,而是為了激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注。所以,設(shè)計(jì)要注重為幼兒提供觀(guān)察、探索的機(jī)會(huì),讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)顏色、使用顏色,同時(shí)充分感受顏色的豐富性。
中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣,他們的興趣容易停留在操作上。因此,設(shè)計(jì)不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索的機(jī)會(huì),還應(yīng)該組織幼兒討論探索活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象,使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能說(shuō)出常見(jiàn)物體的顏色。
2.對(duì)顏色變化感興趣、喜歡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
3.發(fā)展表現(xiàn)美的能力。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn):激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注。
說(shuō)明:能夠意識(shí)到色彩美是幼兒感受美的一個(gè)重要方面。色彩是直觀(guān)的,但是,如果幼兒不能有意已去感受,就會(huì)視而不見(jiàn)。因此,激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注,比認(rèn)識(shí)幾種具體的顏色更為重要。幼兒時(shí)周?chē)纳十a(chǎn)生了興趣,就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色,即時(shí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)就成了幼兒自身的需要。
2.難點(diǎn):引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
說(shuō)明:?jiǎn)⒚山逃皇菫榱俗非竽撤N即時(shí)效果,而是為了給幼兒今后的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的開(kāi)端。所以活動(dòng)應(yīng)該定位于讓幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣,而不是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的興趣。但是對(duì)于中班幼兒要通過(guò)活動(dòng),取得以小見(jiàn)大的效果是有一定難度的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
顏料和調(diào)色用具;顒(dòng)室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。
活動(dòng)過(guò)程
1.通過(guò)認(rèn)識(shí)顏色的活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注。
。1)分散觀(guān)察。結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀(guān)察大自然、人的眼飾、周?chē)锲分胸S富多彩的顏色,并初步了解一些顏色的名稱(chēng)。
。2)集體活動(dòng)。首先讓幼兒回憶觀(guān)察的顏色,教師出示相應(yīng)的色塊,并讓幼兒進(jìn)行顏色的指認(rèn)和命名活動(dòng)。然后讓幼兒談?wù)勛钕矚g的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。
2.通過(guò)使用顏色的活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色,體驗(yàn)色彩的美,引起對(duì)顏色的興趣。
。1)涂色活動(dòng)。為幼兒提供各種需要涂色的畫(huà),如樹(shù)、水果、花……,讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色,要求與實(shí)物本來(lái)的顏色相似。
。2)配色活動(dòng)。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹(shù)葉圖上涂色,鼓勵(lì)幼兒自己配色;顒(dòng)后組織幼兒欣賞同伴的作品,談?wù)勛钕矚g哪幅畫(huà)的'顏色。
3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣
。1)調(diào)色活動(dòng)。先讓幼兒自由探索,用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。然后組織幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勵(lì)伾淖兓。教師還可進(jìn)一步操作實(shí)驗(yàn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多變的,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
(2)制作活動(dòng),讓幼兒通過(guò)制作和玩耍七彩風(fēng)輪,引起懸念,產(chǎn)生求知欲。
活動(dòng)反思
在調(diào)色活動(dòng)中感受顏色的多變,大大地激發(fā)了幼兒對(duì)色彩的關(guān)注,同時(shí)讓幼兒觀(guān)察周?chē)臇|西,讓幼兒對(duì)周?chē)纳十a(chǎn)生了興趣,就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色,在配色活動(dòng)中,也讓幼兒對(duì)科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)自己動(dòng)手操作調(diào)色、配色,幼兒興趣濃,而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動(dòng)時(shí),我沒(méi)能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象,使得幼兒的興趣停留在操作上,沒(méi)能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。
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