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二年級小熊開店教案
猴子當上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火？下面是小編整理的二年級《小熊開店》教案，歡迎大家借鑒和參考。
二年級《小熊開店》教案1
教學目標：
1、學會8個生字，認識5個字。
2、會讀指定的詞語。能用“歡迎”寫一句話。
3、朗讀課文。說說猴子當上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道多動腦筋才能把事情辦好。在表演的過程中，感受多動腦筋才能把事情辦好。
教學重點：
1、學會8個生字，認識5個字。
2、會讀指定的詞語。
3、朗讀課文。知道多動腦筋才能把事情辦好。
教學難點：
1、會讀指定的詞語。
2、能把字寫端正。
第一課時
教學目標：
1、學會8個生字，認識5個字，并認識“貝字底”。
2、在讀書過程中，培養(yǎng)學生的'識字能力。
3、讓學生知道在生活中要多動腦。
教學重點：
在讀書過程中，培養(yǎng)識字方法。
教學難點：
把字寫好。
教學過程：
一、朗讀課文，通過上節(jié)課的學習你知道了什么？
二、初讀，感知課文
�。ㄒ唬┛齑蜷_書自己讀一讀，邊讀邊標自然段并用鉛筆圈出生字及其詞語。
（二）檢查字音掌握情況：
1、檢查詞的掌握
歡迎、擺滿、滿意、辭退、貨價、意見。
稱贊、食品店、采購員、紅紅火火。
學生理解“辭退、稱贊、采購員”的意思。
2、檢查生字的讀音：抽讀生字卡片。
3、學習生字：食品店
4、分自然段，檢查讀課文。
三、復習
1、熟字：
貝、浪、點、愛
2、偏旁
廣字旁、走之旁、草字頭
四、學習新字
小組自學生字：
1、說說自己不明白的字，然后同學討論。
2、學習“貝”字旁。
3、小組代表上臺說說記字方法，擴詞。
4、觀察怎樣把字寫漂亮。
5、指導書寫。
6、學生觀察仿寫。
五、課堂小結：
說說你學會了什么？
教學反思：
給學生時間去讀課文，能夠放手讓學生學習生字。
第二課時
教學目標：
1、會讀指定的詞語。能用“歡迎”寫一句話。
2、朗讀課文。說說猴子當上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。
3、知道多動腦筋才能把事情辦好。在討論中練習說話，明白道理。
教學重點：
1、朗讀課文。說說猴子當上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。
2、知道多動腦筋才能把事情辦好。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、揭示課題。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習第5課。
二、復習上節(jié)課所學的生字、新詞。
三、讀讀，感悟課文
1、快點再讀讀小熊都請了誰來當采購員？結果怎么樣？
小兔子：
2、讀一讀，說一說，初步知道引導學生感受“歡迎”的意思。
小松鼠是怎樣當的？結果怎樣？
3、模擬：想一想小動物是怎樣提意見的？
4、小猴當采購員的時候，為什么會紅紅火火呢？學生讀一讀，說一說。
四、回歸課文
再讀一讀生字，學生帶著生字讀一讀課文。
五、課堂作業(yè)：
1、生字書寫。
2、用“歡迎”寫一句話。
六、課堂小結
板書設計
5、小熊開店
小兔子辭退
小松鼠又辭退
小猴子受到稱贊
課后反思：
學生對課文的理解較好，教師能夠指導學生進行朗讀。
二年級《小熊開店》教案2
教學目的：
1、知識目標：通過學生的朗讀，理解課文的內容。
2、能力目標：知道做事情要多動腦筋，多為別人著想，才能把事情做好。
3、情感培養(yǎng)：結合課文內容，展開想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神；滲透做事要想到別人，多動腦筋的道理。
教學重點：朗讀課文
教學難點：理解“為什么猴子當上采購員食品店辦得紅紅火火？”的道理。
教學過程：
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老師聽說你們特別喜歡小動物，是嗎？那你們都知道那些小動物呀？（在學生們爭先恐后的回答之后）老師接著說，這些動物都生活在一個大森林中，你們看它是誰？（課件出示：小熊、兔子、松鼠、小猴子的圖片）
學生看屏幕回答問題。
小熊開了一個食品店。（板書：小熊開店）齊讀課題
在課題中有一個我們要學的新字，（在“店”字上點一點）問：誰認識這個字？你是怎樣認識的？
估計學生有人認識多半是通過預習課文知道的，也有小部分是家長告訴的。
對策：表揚能夠自己主動學習。
認真觀察字形結合筆順跟隨記一記。
指名學生回答。
估計學生回答：廣字頭下面加一個雨點的“點”去掉四點底，就讀商店的店。
師：同學們記字方法很不錯，那在田字格中怎樣把字寫漂亮呢？快觀察觀察書上的范字。
學生自由觀察后發(fā)言，示范寫提示書寫要點。
學生描紅后臨寫。（學生獨立寫字過程中教師巡視指導。）
過渡：那食品店辦的怎么樣呢？答案就在書中我們趕緊看一看。
(二)初讀課文
1、自己讀一讀課文，注意要讀準字音，標出有幾個自然段。
學生讀課文，標出自然段，同桌同學交流。
教師出示詞語：食品店、歡迎、蘿卜、顧客、滿意、辭退
意見、擺滿、稱贊、采購員、紅紅火火
誰愿讀給大家聽一聽？
指名讀詞語（好、中、差各一名），齊讀詞語。
2、同桌同學一起讀一讀課文，（1）互相說一說你知道了什么？
估計學生會回答：小熊開了一家食品店，開始請小兔子當采購員，它采購了各種各樣的蘿卜，
還有那些不明白的'互相問一問。
估計學生會針對詞語質疑：采購員、辭退、松子、顧客、貨架、稱贊
對策:學生互相解答，全解答不出的老師幫助。
�。ㄈ┦熳x課、理解內容
1、讀一讀第2、3自然段，說一說。
提問：為什么一開始到店買東西的顧客只有兔子和松鼠？
估計學生會回答：因為兔子采購的是各種各樣的蘿卜，松鼠采購的全是松子，所以一開始到店里買東西的顧客只有兔子和松鼠。
板書：堆滿各種蘿、擺滿松子
教師：各種各樣的蘿卜，指哪些蘿卜，你能說說嗎？（隨著學生的回答電腦出示各種蘿卜的圖片。）
2、指導書寫“蘿、卜”
先指導“蘿”字結合筆順跟隨記一記。
指名回答。
觀察田字格中的占格你能說說在書寫時應該注意什么嗎?
指名回答后教師范寫同時說明書寫要點。
學生描紅后臨寫。（在學生獨立書寫的過程中教師巡視指導。）
3、結合你對兔子和松鼠的了解，你知道它們?yōu)槭裁粗徊少徧}卜和松子嗎？
估計學生能回答因為蘿卜和松子是兔子和松鼠愛吃的東西。
從書中的那些地方可以看出蘿卜和松子是兔子和松鼠愛吃的東西。
4、指導朗讀問句。
大屏幕出示：“什么東西歡迎呢？對，一定是蘿卜�！�
請同學們小聲讀一讀，想一想第二句應該怎樣讀？
引導讀出肯定的語氣。
誰愿讀給大家聽？
出示：“什么東西歡迎呢？對，一定是松子�！�
學生自己讀后讀給小鄰居聽。
5、出示：“歡迎”結合課文想一想，什么是歡迎？
（樂意買的意思，生活中還有很高興得迎接的意思。）
想一想：你們在什么時候，都歡迎過誰？
先組織好語言，然后說給小鄰居聽。
誰愿說給大家聽一聽？
指名發(fā)言。
教師：是呀，兔子和松鼠所以采購的全是自己愛吃的東西，那顧客們滿意嗎？
6、讀一讀：第3自然段，
說一說：“其他顧客”指哪些顧客。
你扮成自己喜歡的一種小動物，打算怎樣給小熊提意見？
過渡：小兔子和小松鼠被辭退后小熊友請來了小猴子當采購員，小猴子是怎樣做的？他的工作大家滿意嗎？
7、小組內學習第4自然段
（1）組內一起讀讀第4自然段
�。�2）討論討論：猴子當上了采購員后，食品店有什么變化，為什么會有這樣的變化？
估計學生能回答出：不久，貨架上擺滿了各種各樣的食品。食品店辦的紅紅火火，受到了大家的稱贊。因為，小猴子采購了各種各樣的食品。
板書：各種各樣的食品
�。�3）教師：食品店里擺滿了各種各樣的食品，想一想都會有什么呢？你能用“店里有誰愛吃的什么？”的句式來說一說嗎？
估計學生會回答出：店里有熊貓愛吃的嫩竹子；店里有小貓愛吃的魚；店里有大象愛吃得香蕉等。
小猴子采購的食品可真不少，那誰愿當聰明的小猴來說一說，你采購這些食品時是怎樣想的？為什么要采購這些東西？
估計學生可能會說：大森林里有許多小動物，他們的口味各種各樣，只有采購他們愛吃的食品小動物們才會滿意，食品店才活紅火。
教師：小猴子的想法可真妙，一下子把食品店辦得紅紅火火。
8、自己讀讀2、3、4、自然段說說“兔子采購了這么多蘿卜，松鼠采購了那么多松子，小熊為什么還辭退它們？”
估計學生可能會回答：兔子和松鼠只采購自己愛吃的東西，結果到店里來的只有兔子和松鼠。
板書：只想到自己
讀后填空：小熊請了（ ）、（ ）、（ ）當采購員，對（ ）的工作比較滿意，因為（ ）。
多動腦筋，多為別人著想
學生通過對比學習懂得做事要想到別人的道理。
（四）結尾延伸
齊讀第4自然段最后一句話，想一想假如你是森林中的一只小動物會怎樣夸獎它？
�。ǎ保┳约赫f說組織好自己要說的語言。
�。ǎ玻┰诮M內分角色說一說。
�。ǎ常┮孕〗M為單位在班上進行表演。
�。ㄎ澹┱n后小結
通過學習這篇課文你有哪些收獲？
板書設計：
小熊開店
兔子 堆滿各種蘿卜
只想到自己
松鼠 擺滿了松子
猴子 各種各樣的食品 多動腦筋，多為別人著想
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