小學四年級語文《火燒云》備課教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學四年級語文《火燒云》備課教案，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和神奇。

　　2、學習課文生字詞。

　　3、朗讀課文。

　　教學重、難點：

　　了解火燒云顏色和形狀的特點。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭題，引起興趣。

　　1、關于火燒云，你知道一些什么呢?

　　2、你想再從課文中知道什么呢?

　　二、初讀，感知內容。

　　1、自己讀課文，要求：讀準生字的音。

　　2、開火車讀課文。

　　3、你認為課文中哪些地方把火燒云寫得很美，找出來讀讀看。

　　三、精讀，積累語言。

　　(一)學習課文第3小節(jié)

　　1、我們先來看第三小節(jié)美在什么地方?

　　2、讀第3小節(jié)，圈出表示顏色的詞。

　　3、看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來形容呢?(五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛……)

　　4、既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎?(小組內讀，派代表比賽，誰讀得好)

　　5、這么多描寫顏色的詞，你已經(jīng)把它記住了嗎?

　　(二)我們再來看4、5、6小節(jié)，它們是寫火燒云的什么呢?(板書)。

　　1、分組自學4、5、6節(jié)，要求：a、你認為哪一節(jié)寫得好，為什么?b、你能把它讀好嗎?

　　2、交流，小組派代表比賽誰讀得好。

　　3、這么多的形狀，你想用哪個詞來概括?

　　4、這三小節(jié)寫得都好，因為作者把云想象成馬、狗、獅等等，把云寫活了，下面教師要讓大家學著作者的樣子來想，看誰想得好，看誰想得有趣。

　　5、學生看圖想象。(先自己說，再小組說，最后比賽誰想得妙。)

　　四、熟讀，理清脈絡。

　　1、課文中除了寫火燒云的顏色，形狀外，還寫了什么?

　　2、火燒云上來了……火燒云下來了……

　　五、想象，知識升華。

　　把剛才的想象用一段話寫下來。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2. 理解課文內容，感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然的興趣。

　　教學重點：

　　課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。

　　教學難點：

　　學習作者觀察事物和積累材料的方法。

　　一、復習導入

　　師：通過上節(jié)課的學習，火燒云給了你怎樣的印象?

　　估生：變化多端，形狀各異等。

　　師總結：火燒云是那么得變化極多，那么從哪兩個方面可以看出來呢?

　　二、感知課文內容，引導主動參與

　　1、自由朗讀2—7自然段，思考火燒云變化極多是從哪兩個方面看出來的?(顏色和形狀)

　　2、仔細觀察，說說這些顏色有什么特點?(估：是ABB型ABAC型)

　　師：這么多的顏色用了不同的這些(師引導)詞語來寫，前面的是事物加上后面的是顏色，對啊，我們把這樣的詞語類型用簡單的符號來表示——事物+顏色。還能說說這種類型的詞語嗎?(只要合理都可以采取)

　　3、師總結：這么多的顏色，真是太美了，你能用一個詞語來歸納嗎?

　　4、 師引導：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變萬化的，讓我們一起去看看吧!

　　5、自由朗讀4—6自然段，找一找寫了哪些動物?(馬、大狗、大獅子)選擇自己喜歡的動物，來讀一讀。(生讀)

　　師引：是的，這三種動物是各有姿態(tài)，多可愛啊，你們還想讀一讀嗎?

　　生：想

　　師：讓我們一起來讀讀吧，邊讀邊想象一下你心目中那可愛的小動物吧(齊讀)。

　　師引：通過想象朗讀，我們知道了作者是按照(師生齊說)“出現(xiàn)了什么?什么樣兒?怎樣變化的?”順序來寫火燒云形狀變化的。師引導學生舉例說說其中一種動物。

　　師：接下去，請同學們選擇自己喜歡的小動物，按照這個順序來想象復述一下。

　　6、天空中有這么多可愛的小動物，火燒云在不斷地變化著，聰明的你猜想一下還會有其他的形狀嗎?

　　7、模仿其中的一段，(發(fā)揮想象)，仿寫一種其他事物形狀的變化。寫在練習本上。

　　8、生展示自己心目中可愛的小動物。

　　三、學習第三部分課文

　　1、火燒云下去時又是怎樣的情景呢?可以用哪些詞來形容?

　　估生：恍恍惚惚 一會兒工夫

　　2、齊讀

　　四、思考

　　學習了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深吸引了吧，此時此刻，你最想說什么?

　　五、作業(yè)

　　把你想說的寫在練習本上。

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