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幼兒園中班美術(shù)教案《小斑馬穿新衣》及教學反思（匯編）
身為一名人民老師，教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結(jié)我們的教學經(jīng)驗，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班美術(shù)教案《小斑馬穿新衣》及教學反思（匯編），希望對大家有所幫助。
幼兒園中班美術(shù)教案《小斑馬穿新衣》及教學反思（匯編）1
活動目標：
1、初步了解小斑馬身上條紋的特點，嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的方法涂色。
2、喜歡斑馬，樂意打扮小斑馬。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備：
斑馬頭飾、畫好小斑馬輪廓線的涂畫紙、黑色蠟筆。
活動過程：
一、看斑馬圖片——通過觀察感知斑馬的主要特征。
1.(出示圖片)瞧瞧我是誰?你怎么看出來的?(黑白條紋上進行判斷。)
2.你喜歡斑馬嗎?為什么?(幼兒表達自己喜歡斑馬的各種理由。)
小結(jié)：斑馬穿的衣服很特別，只有黑、白兩種顏色，讓人一眼就認出它來。
二、小斑馬穿衣服——了解小斑馬身上條紋的特點，樂意為小斑馬打扮
(一)小斑馬的新衣——了解條紋的特點，初步嘗試黑白相間涂色。
1.小斑馬哪些地方有黑白條紋?(背上、腳上、脖子等)
2.這些黑白條紋是怎么排列的'?(一條黑一條白，一條一條間隔著排)
3.小結(jié)：它穿的衣服都是黑白相間的，黑白的條紋排列得很整齊。
4.可是有一匹小斑馬在哭“我的皮毛沒有黑白相間，媽媽會認不出我?”
5.我們一起來幫幫它的忙，(老師示范)
指導：朝一個方向來回涂色，才會烏黑。
提醒：白色的地方雪白，黑色的地方烏黑，黑白相間才會漂漂亮亮的。
(二)小斑馬穿新衣——幼兒個體打扮小斑馬，在輪廓內(nèi)用黑白間隔方法涂色
1.我們一起來幫更多的小斑馬穿上新衣服。
要求：
1)每人選一匹馬，用黑色蠟筆在輪廓線內(nèi)以黑白相間的方式涂色。
2)涂色時注意涂滿，不涂到輪廓線外面，做到烏黑、雪白。
三、小斑馬比美——喜歡斑馬
1.哪個小斑馬的衣服最漂亮?
2.小結(jié)：黑白相間的衣服最適合小斑馬，都很漂亮。
幼兒園中班美術(shù)教案《小斑馬穿新衣》及教學反思（匯編）2
【設(shè)計思路】
動物花花衣的主題已經(jīng)開展一段時間了，幼兒對于不同動物的皮毛有了一定的了解，而這其中，小斑馬以其可愛的造型，獨特的皮毛吸引孩子的眼球。因此從孩子的興趣出發(fā)，開展此活動�；顒宇A設(shè)以情境化的語言導入，在小斑馬穿新衣的情境中，引導幼兒嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的`方法涂色。
活動分為三個部分：第一環(huán)節(jié)，通過觀察讓幼兒發(fā)現(xiàn)斑馬紋的特點，為下面的表現(xiàn)作鋪墊;第二、三環(huán)節(jié)亦是活動的難點，通過講解，分解難點，師生共同嘗試第一次表現(xiàn)到幼兒個體操作表現(xiàn)，也是一個檢驗幼兒是否內(nèi)化的方法之一。
【活動目標】
1、初步了解小斑馬身上條紋的特點，嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的方法涂色。
2、喜歡斑馬，樂意打扮小斑馬。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
【活動準備】
斑馬頭飾、畫好小斑馬輪廓線的涂畫紙、黑色蠟筆
【活動過程】
一、看斑馬圖片——通過觀察感知斑馬的主要特征。
1.(出示圖片)瞧瞧我是誰?你怎么看出來的?(黑白條紋上進行判斷。)
2.你喜歡斑馬嗎?為什么?(幼兒表達自己喜歡斑馬的各種理由。)
小結(jié)：斑馬穿的衣服很特別，只有黑、白兩種顏色，讓人一眼就認出它來。
二、小斑馬穿衣服——了解小斑馬身上條紋的特點，樂意為小斑馬打扮
(一)小斑馬的新衣——了解條紋的特點，初步嘗試黑白相間涂色。
1.小斑馬哪些地方有黑白條紋?(背上、腳上、脖子等)
2.這些黑白條紋是怎么排列的?(一條黑一條白，一條一條間隔著排)
3.小結(jié)：它穿的衣服都是黑白相間的，黑白的條紋排列得很整齊。
4.可是有一匹小斑馬在哭“我的皮毛沒有黑白相間，媽媽會認不出我?”
5.我們一起來幫幫它的忙，(老師示范)
指導：朝一個方向來回涂色，才會烏黑。
提醒：白色的地方雪白，黑色的地方烏黑，黑白相間才會漂漂亮亮的。
(二)小斑馬穿新衣——幼兒個體打扮小斑馬，在輪廓內(nèi)用黑白間隔方法涂色
1.我們一起來幫更多的小斑馬穿上新衣服。
要求：
1)每人選一匹馬，用黑色蠟筆在輪廓線內(nèi)以黑白相間的方式涂色。
2)涂色時注意涂滿，不涂到輪廓線外面，做到烏黑、雪白。
三、小斑馬比美——喜歡斑馬
1.哪個小斑馬的衣服最漂亮?
2.小結(jié)：黑白相間的衣服最適合小斑馬，都很漂亮。
教學反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
幼兒園中班美術(shù)教案《小斑馬穿新衣》及教學反思（匯編）3
活動目標：
1、對同一物體選擇用不同的相似色表現(xiàn)。
2、體驗在寒冬中太陽的作用。
活動準備：
蠟筆、彩色水筆。選用各色蠟筆畫太陽并涂得濃厚——選擇與太陽對比的顏色畫光芒，并裝飾圖案——用彩色水筆涂畫喜歡太陽的人和物。
活動過程：
一、欣賞與討論
清晨，太陽公公升起來了，它放出美麗的光芒。太陽公公紅色送給的小紅花和紅蘋果；把綠色送給了大樹和小草；把藍色送給了大海，又把五顏六色送給了小雨。太陽公公來到了小拇指幼兒園，看到了高樓、玩具和小朋友，他想：我要把最最美的顏色送給他們。
�。�1）你們喜歡太陽公公送顏色給你們嘛？你平時看見太陽有些什么顏色呢？
（2）它的光芒就像太陽公公的衣服，該給太陽公公穿件怎么樣的.新衣服呢？
（3）觀察比較不同顏色的太陽公公和不同圖案裝飾的光芒。
太陽公公：“謝謝小朋友，讓我穿上這么美麗的衣服�！彼吐叵律搅耍魈烨宄克忠跂|方升起，把美麗的光芒帶給大地。
二、創(chuàng)作要求：今天一早，太陽又升起來了……
三、幼兒作畫，教師指導要點
�。�1）有目的地思考選色，然后用蠟筆涂色，要求涂滿、涂濃、涂均勻，并可用同種顏色涂出深淺變化。
�。�2）變化各種線條做裝飾畫光芒，并考慮與太陽配色。
�。�3）太陽在那里呢？——涂畫背景
四、引導評價
�。�1）不同顏色：太陽光：赤橙黃綠青藍紫。
�。�2）不同背景——把不同顏色的光芒送給不同的朋友。
�。�3）太陽不僅把美麗的顏色送給大家，還給我們帶來溫暖，我們經(jīng)常在戶外活動和曬太陽，身體就更健康。
幼兒園中班美術(shù)教案《小斑馬穿新衣》及教學反思（匯編）4
活動目標
引導幼兒根據(jù)自己所講故事的內(nèi)容畫連環(huán)畫。
活動準備
1．實物投影儀、錄音機、鋼琴曲磁帶。
2．每位幼兒一本繪畫練習本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。
活動過程
1．講述故事，用提問幫助幼兒記憶故事內(nèi)容。
老師富有表情生動地講述故事：“離我們很遠，有一個奇妙的花果山，那里長著一種奇妙的樹，會變的樹。這種樹種下去第一天，就會長成一棵大樹，樹上只有一片葉子。第二天的時候，這種樹就開始變了，它會一下子長出各種形狀的樹葉：有的葉子像圓圓的蘋果，有的像彎彎的月亮，有的像圓圓的輪子，有的像芭蕉扇，有的像葫蘆，有的像小朋友張開的手……顏色也變得豐富多彩，紅的像火，黃的像金子，綠的像青草，藍的像天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會變的樹上會發(fā)生什么事呢？”（停頓一下后繼續(xù)講述）“每片樹葉上都有一個樹葉精靈，有的像在哭，有的像在笑，有的.兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好像在做游戲……到了第四天，這種樹還會變下去，每天都會變出新模樣�！�
提問：這種樹叫什么樹它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？
2．師幼一起討論繪畫方法。
組織幼兒討論：現(xiàn)在請你們把這個故事畫下來，你認為該怎么畫？
幼兒個別講述。
師幼一起小結(jié)：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的那頁紙上，依此類推。
3．教師交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。教師提醒幼兒畫自己想出來的樹，涂色要均勻。
4．利用投影儀展示幼兒作業(yè)，并讓幼兒相互評價。
孩子的講述能幫助教師發(fā)現(xiàn)、理解他們的創(chuàng)作意圖及創(chuàng)造性表現(xiàn)，也使其他小朋友學到同伴的優(yōu)點。
活動延伸
在美工區(qū)畫自己聽過的故事或創(chuàng)編的故事。
幼兒園中班美術(shù)教案《小斑馬穿新衣》及教學反思（匯編）5
【設(shè)計思路】
動物花花衣的主題已經(jīng)開展一段時間了，幼兒對于不同動物的皮毛有了一定的了解，而這其中，小斑馬以其可愛的造型，獨特的皮毛吸引孩子的眼球。因此從孩子的興趣出發(fā)，開展此活動�；顒宇A設(shè)以情境化的語言導入，在小斑馬穿新衣的情境中，引導幼兒嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的方法涂色。
活動分為三個部分：第一環(huán)節(jié)，通過觀察讓幼兒發(fā)現(xiàn)斑馬紋的特點，為下面的表現(xiàn)作鋪墊；第
二、三環(huán)節(jié)亦是活動的難點，通過講解，分解難點，師生共同嘗試第一次表現(xiàn)到幼兒個體操作表現(xiàn)，也是一個檢驗幼兒是否內(nèi)化的方法之一。
【活動目標】
1、初步了解小斑馬身上條紋的特點，嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的'方法涂色。
2、喜歡斑馬，樂意打扮小斑馬。
【活動準備】
斑馬頭飾、畫好小斑馬輪廓線的涂畫紙、黑色蠟筆
【活動過程】
一、看斑馬圖片——通過觀察感知斑馬的主要特征。
1、（出示圖片）瞧瞧我是誰？你怎么看出來的？（黑白條紋上進行判斷。）
2、你喜歡斑馬嗎？為什么？（幼兒表達自己喜歡斑馬的各種理由。）
小結(jié)：斑馬穿的衣服很特別，只有黑、白兩種顏色，讓人一眼就認出它來。
二、小斑馬穿衣服——了解小斑馬身上條紋的特點，樂意為小斑馬打扮
�。ㄒ唬┬“唏R的新衣——了解條紋的特點，初步嘗試黑白相間涂色。
1、小斑馬哪些地方有黑白條紋？（背上、腳上、脖子等）
2、這些黑白條紋是怎么排列的？（一條黑一條白，一條一條間隔著排）
3、小結(jié)：它穿的衣服都是黑白相間的，黑白的條紋排列得很整齊。
4、可是有一匹小斑馬在哭“我的皮毛沒有黑白相間，媽媽會認不出我？”
5、我們一起來幫幫它的忙，（老師示范）
指導：朝一個方向來回涂色，才會烏黑。
提醒：白色的地方雪白，黑色的地方烏黑，黑白相間才會漂漂亮亮的。
（二）小斑馬穿新衣——幼兒個體打扮小斑馬，在輪廓內(nèi)用黑白間隔方法涂色
1、我們一起來幫更多的小斑馬穿上新衣服。
要求：
1）每人選一匹馬，用黑色蠟筆在輪廓線內(nèi)以黑白相間的方式涂色。
2）涂色時注意涂滿，不涂到輪廓線外面，做到烏黑、雪白。
三、小斑馬比美——喜歡斑馬
1、哪個小斑馬的衣服最漂亮？
2、小結(jié)：黑白相間的衣服最適合小斑馬，都很漂亮。
幼兒園中班美術(shù)教案《小斑馬穿新衣》及教學反思（匯編）6
活動目標：
1、初步了解小斑馬身上條紋的特點，嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的方法涂色。
2、喜歡斑馬，樂意打扮小斑馬。
活動準備：
斑馬頭飾、畫好小斑馬輪廓線的涂畫紙、黑色蠟筆。
活動過程：
一、看斑馬圖片——通過觀察感知斑馬的主要特征。
1.（出示圖片）瞧瞧我是誰？你怎么看出來的？（黑白條紋上進行判斷。）
2.你喜歡斑馬嗎？為什么？（幼兒表達自己喜歡斑馬的各種理由。）
小結(jié)：斑馬穿的衣服很特別，只有黑、白兩種顏色，讓人一眼就認出它來。
二、小斑馬穿衣服——了解小斑馬身上條紋的特點，樂意為小斑馬打扮
�。ㄒ唬┬“唏R的新衣——了解條紋的特點，初步嘗試黑白相間涂色。
1.小斑馬哪些地方有黑白條紋？（背上、腳上、脖子等）
2.這些黑白條紋是怎么排列的？（一條黑一條白，一條一條間隔著排）
3.小結(jié)：它穿的衣服都是黑白相間的'，黑白的條紋排列得很整齊。
4.可是有一匹小斑馬在哭“我的皮毛沒有黑白相間，媽媽會認不出我？”
5.我們一起來幫幫它的忙，（老師示范）
指導：朝一個方向來回涂色，才會烏黑。
提醒：白色的地方雪白，黑色的地方烏黑，黑白相間才會漂漂亮亮的。
�。ǘ┬“唏R穿新衣——幼兒個體打扮小斑馬，在輪廓內(nèi)用黑白間隔方法涂色
1.我們一起來幫更多的小斑馬穿上新衣服。
要求：
1）每人選一匹馬，用黑色蠟筆在輪廓線內(nèi)以黑白相間的方式涂色。
2）涂色時注意涂滿，不涂到輪廓線外面，做到烏黑、雪白。
四、小斑馬比美——喜歡斑馬
1.哪個小斑馬的衣服最漂亮？
2.小結(jié)：黑白相間的衣服最適合小斑馬，都很漂亮。
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