三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》
2、認(rèn)識(shí)四四拍，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律，能用聲勢(shì)語(yǔ)言為歌曲伴奏。
3、正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏，通過(guò)聽(tīng)、唱，找出節(jié)奏相同、旋律相同的樂(lè)句。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
用歡快、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》；
2、難點(diǎn)：
1）正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏，找旋律相同、節(jié)奏相同的樂(lè)句；
2）用聲勢(shì)語(yǔ)言為歌曲伴奏。
課前活動(dòng)：
唱唱跳跳《閃爍的'小星》
一、談話導(dǎo)入：
從與學(xué)生交談中，引出大家都熟悉的動(dòng)畫(huà)片《灰太狼與喜羊羊》，從而以故事引入情境學(xué)習(xí)。
二、闖關(guān)活動(dòng)——第一關(guān)：聽(tīng)一聽(tīng)，拍一拍
師口述節(jié)奏，生拍手模仿
1、X X |
2、 X — |
3 X — |
4、XX X |
5X |
三、闖關(guān)活動(dòng)——第二關(guān)：辨一辨，學(xué)一學(xué)
1、師彈奏音符，生聽(tīng)辨，說(shuō)出唱名，唱出旋律。
（1）、653 66 5 3 |
（2）、532 5 3 3 2 3 —|
（3）、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —
2、出示第一組樂(lè)句，師彈奏其中一句，生聽(tīng)辨并指出師彈的是哪一句。
(1)1=C 6 3 | 3 —|
(2)1=C 6 3 |3 —| 師指導(dǎo)附點(diǎn)節(jié)奏
3、同上學(xué)習(xí)第二樂(lè)句
4、比較第一樂(lè)句與第二樂(lè)句的異同
�。ǖ�1、3小節(jié)節(jié)奏相同，旋律不同；第2、4小結(jié)節(jié)奏旋律都相同）
5、試唱第三、第四樂(lè)句，并比較異同，提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的區(qū)別
6、學(xué)唱第五、第六樂(lè)句，提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的區(qū)別
7、把六個(gè)樂(lè)句組合起來(lái)，師彈奏，生唱旋律。（提示反復(fù)記號(hào)）
四、闖關(guān)活動(dòng)——第三關(guān)：唱一唱，動(dòng)一動(dòng)
1、欣賞歌曲，感受歌曲情緒(輕快、活潑、風(fēng)趣）
2、生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞
3、師帶唱歌曲
4、跟琴學(xué)唱歌曲
5、完整地歌唱歌曲，請(qǐng)一到兩名同學(xué)個(gè)別歌唱表演，其他學(xué)生討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
6、感受四四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，用聲勢(shì)為歌曲做伴奏
（1）“同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”
（2）聲勢(shì)練習(xí)�！案鶕�(jù)四四拍的節(jié)奏，我們來(lái)玩一個(gè)聲勢(shì)練習(xí)�！崩蠋焺�(dòng)作講解。
（3）學(xué)生聽(tīng)伴奏歌唱，老師運(yùn)用聲勢(shì)練習(xí)為歌曲伴奏。
�。�4）老師提問(wèn)：“在剛的這四個(gè)動(dòng)作中，你認(rèn)為哪幾個(gè)動(dòng)作聲音比較響亮？（力度比較強(qiáng)）”
老師揭示四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（強(qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱）
�。�5）老師鋼琴伴奏，學(xué)生嘗試進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)和演唱。
五、課堂小結(jié)
“同學(xué)們，大家都愛(ài)玩，今天我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》，在音樂(lè)課上也玩了一把，不過(guò)在玩的同時(shí)也不能耽誤了學(xué)習(xí)。老師希望大家合理分配時(shí)間，在玩耍和學(xué)習(xí)中快樂(lè)地成長(zhǎng)！”
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案2
教學(xué)要求：
1、 初步感受速度在音樂(lè)感受中的'作用。
2、 聽(tīng)辨音高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)音。
3、 背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)。
二、 復(fù)習(xí)歌曲
三、 提出本學(xué)期要求
四、 新歌教學(xué)
1、 導(dǎo)入：聽(tīng)《搖啊搖》說(shuō)說(shuō)歌曲情緒，并用動(dòng)作表演。
2、 出示插圖，讓學(xué)生嘗試怎么樣讀更能表現(xiàn)圖上意識(shí)
3、 放歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲情緒
4、 學(xué)生做劃船動(dòng)作，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感
5、 放錄音讓學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱兩遍
6、 再唱一遍找找難唱的部分
7、 連唱，邊唱邊動(dòng)作表演
8、 跟唱歌譜
五、 編創(chuàng)與活動(dòng)
1、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法
2、 分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏
3、 分組展示，學(xué)生評(píng)價(jià)
4、 出示：
3 6 5 │3 6 5│
3 5 1 6 │5 5 │
讓學(xué)生試著敲一敲，有什么特點(diǎn)？
5、 一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏
6、 除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么樂(lè)器
7、 用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏
六、小結(jié)，師生再見(jiàn)。
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地演唱歌曲，并通過(guò)其他創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。
2、通過(guò)小組合作表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過(guò)在小組集體活動(dòng)中，用各種創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。
2、創(chuàng)編活動(dòng)，節(jié)奏練習(xí)，旋律片段創(chuàng)作，掌握四分音符和二分音符。
教具準(zhǔn)備
鋼琴、錄音機(jī) 、磁帶、打擊樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5— │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛(ài)吃 魚(yú)， 魚(yú)。
2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。
三、導(dǎo)入
1、聆聽(tīng)音樂(lè)《草原放牧》
師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方去看看，你們想不想去呀？
生：想！
師：在看的時(shí)候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來(lái)，比如跟著唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash給學(xué)生看）。
2、情境想象，進(jìn)入主題
師：草原是不是很美麗呀？
生：是�。ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍(lán)色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍(lán)色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）
3、初步掌握歌曲風(fēng)格
師：下面再給你們聽(tīng)一首歌，也是關(guān)于草原的。聽(tīng)的時(shí)候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的.錄音）
4、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？
A、優(yōu)美、舒展地、寬廣
B、歡快、活潑地、緊湊
四、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》
1、進(jìn)入新課：(師)今天我們要來(lái)當(dāng)一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。
2、聆聽(tīng)歌曲，初步感受內(nèi)蒙民歌的特點(diǎn)。這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個(gè)樂(lè)句的八小節(jié)樂(lè)段。節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，生動(dòng)地勾畫(huà)出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，就仿佛置身于一望無(wú)邊的遼闊草原當(dāng)中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好生活，刻畫(huà)了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。
3、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，小聲的跟著錄音范唱學(xué)習(xí)歌曲。
4、聽(tīng)辨音的長(zhǎng)短：（師）同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時(shí)候，在同一個(gè)小節(jié)里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長(zhǎng)一些？請(qǐng)同學(xué)回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。
5、實(shí)踐活動(dòng)：（師）現(xiàn)在這里有些打擊樂(lè)器，你認(rèn)為用哪種樂(lè)器可以表現(xiàn)出長(zhǎng)音？哪種樂(lè)器表現(xiàn)短音？
6有表情的演唱歌曲。
五、拓展
1、進(jìn)一步掌握風(fēng)格，播放一段蒙古舞蹈《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》，讓同學(xué)們留意看內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)。
2、老師鼓勵(lì)學(xué)生在合作討論中分組出來(lái)表演各自創(chuàng)編的表演活動(dòng)，共同評(píng)選出最有創(chuàng)意、合作得最好的一組
六、課堂小結(jié)
內(nèi)蒙古人的性格開(kāi)朗,
而且很熱情好客，如果你們到內(nèi)蒙古去做客，他們一定會(huì)很熱情地招待你，這就是我們中國(guó)眾多少數(shù)民族中的內(nèi)蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。
內(nèi)蒙古草原參觀活動(dòng)結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們騎著馬離開(kāi)這個(gè)美麗的大草原。（放《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》音樂(lè)，學(xué)生們做著騎馬狀離開(kāi)課室）
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌。
2、學(xué)習(xí)la、do、re及八分音符時(shí)值。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)：曲調(diào)回答。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好歌。
二、新歌教學(xué)
1、初聽(tīng)范唱。
聽(tīng)后學(xué)生回答。
2、師：你能用動(dòng)作表達(dá)一下嗎？
生：隨音樂(lè)一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作。
師：和你的好朋友一起表演吧。
師生一起表演。
3、師：你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來(lái)唱一唱四川兒歌《放牛山歌》。
4、找出不認(rèn)識(shí)的字進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。
齊讀歌詞。
5、跟著范唱輕唱歌詞。
師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？
你還有哪一句不會(huì)唱？一起唱一唱。
重點(diǎn)：1232|16.|
四梨又四耙羅
唱準(zhǔn)一音多字處。
方法：采用教師范唱讓學(xué)生跟唱。
注意：“啥”“喲喂”等詞都是四川的土語(yǔ)，所以在演唱是要注意地方語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。
6、處理。
再聽(tīng)范唱，學(xué)生聽(tīng)后回答：小朋友的心情為什么是喜悅的？（因?yàn)槭撬麄冏约簠⒓觿趧?dòng)而獲得豐收）
師：你們會(huì)不會(huì)將喜悅的心情表達(dá)出來(lái)。用用高亢、嘹亮的歌聲和喜悅的心情演唱《放牛山歌》。
7、視唱教學(xué)：
出示321|2—|121|6—|
學(xué)生讀譜視唱。
其余曲調(diào)采用跟唱法學(xué)習(xí)。
三、音樂(lè)知識(shí)
1、復(fù)習(xí)misolla邊唱邊用手勢(shì)表示。
學(xué)習(xí)ladore手勢(shì)邊唱邊做。
2、用手勢(shì)唱準(zhǔn)“6123456”各音的音高。
從有規(guī)律的'上行、下行到任意的手勢(shì)位置唱。
開(kāi)展小組比賽：教師隨意指一個(gè)音點(diǎn)一組學(xué)生唱，看哪一組學(xué)生唱的正確率高。
3、將612變成不同時(shí)值的音符讓學(xué)生唱。
如：6—、6、6從而學(xué)習(xí)八分音符時(shí)值——“跑”。
用圓點(diǎn)將歌譜中的“跑”點(diǎn)出來(lái)。
四、編創(chuàng)與活動(dòng)
1、唱一唱第一組問(wèn)答句，找一找他們之間有什么規(guī)律？都是由什么音符組成的？
（四分音符、八分音符、二分音符）
2、教師唱第二個(gè)問(wèn)句，請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)作答句，提示：用已經(jīng)學(xué)過(guò)的六個(gè)唱名和三種節(jié)奏進(jìn)行。
3、同桌之間相互問(wèn)答。
指明問(wèn)答，其余學(xué)生進(jìn)行，好的予以表?yè)P(yáng)。
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、歡快、自豪的情緒演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)掌握四三拍的指揮手勢(shì)，邊指揮邊唱歌曲。
3、態(tài)度情感通過(guò)學(xué)唱和欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的.感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生隨歌曲《小白船》音樂(lè)進(jìn)教室，進(jìn)一步感受三拍子音樂(lè)，為學(xué)唱歌曲作鋪墊。
2、師生以音樂(lè)形式問(wèn)好。
3、發(fā)聲練習(xí)。
4、節(jié)奏訓(xùn)練。（四三拍）
二、感受歌曲，激發(fā)興趣
1、教師談話導(dǎo)入并揭示課題：《我們多么幸福》。
2、多媒體展示課本圖片并放歌曲錄音，指導(dǎo)學(xué)生討論并展開(kāi)想象。
�。�1）學(xué)生交流舊社會(huì)孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。
�。�2）新舊對(duì)比，學(xué)生談一談自己的幸福生活。
學(xué)生分組討論并展開(kāi)想象，談一談都看到什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么，談一談自己如何理解幸福。
三、學(xué)唱歌曲
1、用多媒體出示曲譜，指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)拍特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)奏難點(diǎn)，讀出節(jié)奏，找出延音記號(hào)。
3、指導(dǎo)學(xué)生分小組、分樂(lè)句、借助教師的伴奏學(xué)唱曲譜。
4、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏、有表情朗讀歌詞。
5、教師分句教唱第一樂(lè)段。強(qiáng)調(diào)襯字“哈哈哈”的演唱方法。（輕巧，富有彈性，表現(xiàn)歌曲的歡快氣氛。）
6、第二、三樂(lè)段教師放手讓學(xué)生自學(xué)，教師適時(shí)指導(dǎo)。
四、演繹拓展
1、介紹四三拍子的指揮要領(lǐng)，學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢(shì)。
2、教師伴奏并指導(dǎo)學(xué)生邊指揮邊演唱。
五、教師：
今天的幸福生活來(lái)之不易，我們要珍惜美好的今天！
六、伴著《我們多么幸�！返囊魳�(lè)走出教室。
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案6
教材分析：
歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。6/8拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感，詞曲結(jié)合朗朗上口。具有搖籃曲的特點(diǎn)。 第一樂(lè)句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn)，在情緒上出現(xiàn)了一個(gè)小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來(lái)。
第二樂(lè)句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化，五度和七度的音程大跳，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢(mèng)之中。 學(xué)情分析：
由于學(xué)生太過(guò)單純，對(duì)于很多感情的東西理解不透，本節(jié)課的主題思路要慢慢引導(dǎo)學(xué)生，用肢體和語(yǔ)言感染學(xué)生才能更好的投入到此情景中去。
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀——通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)生活的回憶與熱愛(ài)。從而更加珍惜今天的幸福生活。 過(guò)程與方法——通過(guò)節(jié)奏游戲、肢體律動(dòng)和方言改編，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒。 知識(shí)與技能——使學(xué)生了能夠感受到6/8拍的強(qiáng)弱感，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
難點(diǎn)：感受三拍子及六拍子音樂(lè)韻律。
教法：聽(tīng)唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、合作式
教具：鋼琴、多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
課前打出課件，播放歌曲《搖啊搖》。學(xué)生伴著音樂(lè)進(jìn)課堂，準(zhǔn)備上課！
一、導(dǎo)入:談話
師：歡迎同學(xué)們和老師一起走進(jìn)今天的音樂(lè)40分，我們今天的音樂(lè)旅程是——學(xué)唱?jiǎng)倓偽覀兟?tīng)到的這首歌曲《搖啊搖》。
我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首不一樣的《搖啊搖》。
設(shè)計(jì)意圖：直入主題，讓學(xué)生直接感受歌曲的韻律。
二、第一樂(lè)句——節(jié)拍練習(xí)。
�。ㄒ唬�1、（出示幻燈片2）師：同學(xué)們請(qǐng)看這里，這是《搖啊搖》的一部分歌詞，歌詞的下面是我給寫(xiě)的節(jié)拍，同學(xué)們能不能試著和我一起拍一下呢？
生：好??
師：我先給大家?guī)煼兑幌�。好嗎�?/p>
生：好??
師：首先呢，請(qǐng)同學(xué)們先圍坐成一個(gè)圓圈。然后伸出你們的左手，固定住別動(dòng)??
師：左的地方，拍自己的左手；右的地方，拍你右邊朋友的手。1、2、3，左右右，1、2、3，左右右??
師：下面我們一起來(lái)試一下好吧？
生：好??（跟著老師一起拍）
2、師：同學(xué)們拍的太棒了，下面我們一起拍著節(jié)拍，試著讀一下歌詞??
3、師：你們太厲害了，那接下來(lái)你們打拍子，老師給你們唱一下好嗎？ 生：好??
�。ǘ�1、（出示幻燈片3）師：同學(xué)們，你們看這里，和剛才我們打的節(jié)拍有什么不一樣嗎？
生：拍手的方向變了??
師：恩，很對(duì)！那么老師來(lái)給你們演示一下新的節(jié)拍怎么打。你們也可以跟著老師一起來(lái)??
2、師：拍，拍自己的左手；左，拍左邊朋友的手；右，拍右邊朋友的手。我們大家一起來(lái)試一下，放慢速度！
生：一起跟著嗨起來(lái)
師：你們太有才了，這都難不倒你們。那好吧，現(xiàn)在我們和剛才一樣，
拍著拍子，一起讀一遍歌詞。
生：好??
3、師：同學(xué)們，我們剛剛打的1、2、3其實(shí)是3拍子的特點(diǎn)。3拍子的歌曲第一拍是強(qiáng)拍，就是是我們拍第一下的時(shí)候要略微重一點(diǎn)，打出來(lái)的感覺(jué)是--強(qiáng)弱弱。
但是這首《搖啊搖》是6拍子的歌曲，也就是說(shuō)，每一小節(jié)里面要打2個(gè)3拍子，也就是2個(gè)1、2、3。但是第2個(gè)123的第一拍，要比前面的輕一點(diǎn)，打出來(lái)的感覺(jué)是--強(qiáng)弱弱。次強(qiáng)弱弱。
師：同學(xué)們請(qǐng)看這里，每一個(gè)“拍”的地方，都要比其他地方強(qiáng)，但是每一小節(jié)第一個(gè)放大的“拍”，都是比后面的要重一些的。老師給你們示范一下！
師：我們一起來(lái)感受一下吧！
4、師：你們個(gè)個(gè)都很牛啊，這么快就會(huì)了。下面我們一起打拍子，跟著老師唱一下可以嗎？
生：可以??
師：好，那就給我個(gè)位子吧??
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)節(jié)拍聯(lián)系，讓學(xué)生感受3拍子、6拍子的感覺(jué)，同時(shí)本環(huán)節(jié)后，歌曲前部分學(xué)生都能會(huì)唱了。
三、第二樂(lè)句——反復(fù)記號(hào)。
師：你們太棒了吧，唱的那么好��！那下面我們就來(lái)一起欣賞一下《搖啊搖》完整的歌曲。（出示幻燈片4）
師：同學(xué)們?cè)诼?tīng)的同時(shí)，看著譜子，你聽(tīng)完后能發(fā)現(xiàn)什么嗎？（如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)反復(fù)的，就再聽(tīng)一遍，同時(shí)引導(dǎo)）。
師：很好，最后一行，也就是這首歌的第二樂(lè)句，唱了2遍。那為什么只有這個(gè)地方唱2遍，你們知道嗎？
生：不知道。
師：那老師來(lái)告訴你們�。ǔ鍪净脽羝�5）這個(gè)符號(hào)叫做“反復(fù)記號(hào)”，在該記號(hào)內(nèi)的.部分反復(fù)演唱或演奏一次。就比如這首《搖啊搖》的第二部分，就是在這個(gè)叫“反復(fù)記號(hào)”里的，所以我們?cè)俪@里的時(shí)候，要反復(fù)一遍，也就是唱2遍。（彈唱示范）現(xiàn)在知道為什么這個(gè)地方要唱2遍了吧？
生：知道了。
師：那我們唱一遍這個(gè)地方試一試？
生：好（鋼琴伴奏）
師：太棒了，反復(fù)記號(hào)就是這個(gè)意思！那我們跟著伴奏，把整首歌完整唱一遍好嗎？
生：好。（出示幻燈片6）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)記號(hào)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也完成把第二樂(lè)句學(xué)唱。
四、拓展。
1、師：既然同學(xué)們都唱的那么好了，那我們要不要增加點(diǎn)難度呢？
生：好/啊??
師：你們有沒(méi)有信心克服接下來(lái)的困難？
生：有。
師：好，老師相信你們?cè)诶щy面前是最棒的！請(qǐng)看??（出示幻燈片7） 老師在原有的歌詞下面，又添加了一行歌詞，你們自己能不能把他唱下來(lái)？ 生：??
師：我們先一起讀一遍歌詞??
2、師：老師現(xiàn)在給你們彈琴，我們一起唱一遍試試，有沒(méi)有信息唱下來(lái)？ 生：有?（彈唱）
師：你們確實(shí)在困難面前是最棒的，因?yàn)檫@是一首上海童謠，你們剛剛唱的就是用的上海話！因?yàn)槔蠋熖畹倪@些歌詞，都是上面這寫(xiě)歌詞用上海話的發(fā)音，老師用同音字給標(biāo)出來(lái)的。也就是說(shuō)，上海人用上海話唱《搖啊搖》，就是剛才你們唱的那樣的發(fā)音！現(xiàn)在我們一起來(lái)用普通話和上海方言分別唱一遍好不好？
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，手拉著手，讓我們跟隨者音樂(lè)一起唱、一起搖吧??
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)上海方言唱上海童謠的感覺(jué)，同時(shí)也是對(duì)本節(jié)課所學(xué)唱的《搖啊搖》的一個(gè)鞏固。
五、結(jié)束。
在音樂(lè)結(jié)尾聲中，結(jié)束本節(jié)課?
師：同學(xué)們，今天開(kāi)不開(kāi)心？隨著這時(shí)候音樂(lè)，我們這節(jié)課的旅程也就到此結(jié)束了！希望你們能每天都這么開(kāi)開(kāi)心心，健健康康，好好學(xué)習(xí)，天天向上！再見(jiàn)吧??
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案7
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《放牛山歌》
2、表演歌曲《放牛山歌》
3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《放牛山歌》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，音樂(lè)作品曲調(diào)歡樂(lè)、活潑，素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂(lè)情緒。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的.情感，背唱《放牛山歌》，并進(jìn)行表演。
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、 常規(guī)練習(xí)
1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí))
4：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。
二：新課學(xué)習(xí)：
1、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）
1）復(fù)習(xí)《草原上》、邊唱邊表演
談話：通過(guò)唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來(lái)到了遼闊的草原上，下面老師請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們?cè)诟墒裁�？�?tīng)歌曲錄音《草原上》；
2）初聽(tīng)范唱 （聽(tīng)后學(xué)生回答）
師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表（隨音樂(lè)一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作）師生一起表演。
3） 知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來(lái)唱一唱四川兒歌《放牛山歌》
4）豎笛演奏《放牛山歌》旋律
5) 教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒
6)歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意音的長(zhǎng)短）。
4：簡(jiǎn)單表演歌曲《放牛山歌》
1）邊唱邊即興表演。
2）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。
小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、唱準(zhǔn)三組音程
2、感受悠閑、雅致的歌曲情緒，迷人的黃昏景色。
3、學(xué)會(huì)歌曲《美麗的黃昏》齊唱，并初步學(xué)會(huì)二部輪唱。
教學(xué)重點(diǎn)：用輪唱形式念歌詞，唱二部輪唱
教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)二部輪唱，并能有高低兩個(gè)層次。
教學(xué)過(guò)程：
一、教唱音程
師：大家好！歡迎同學(xué)們來(lái)音樂(lè)教室做客，老師先請(qǐng)大家來(lái)運(yùn)動(dòng)一下，我們一起去爬山。
�。úシ耪n件）
師：看，我這兒有兩座山。請(qǐng)這一組的同學(xué)爬上面這座山，請(qǐng)另一組同學(xué)爬下面這座山，好！讓我們分別先站在第一個(gè)音上。
1、學(xué)唱13
師：你們的第一個(gè)音是？
�。ń處煆椙伲髮W(xué)生念對(duì)音名，并聽(tīng)琴唱準(zhǔn)音）
師：你們的第一個(gè)音是？
�。ㄍ瑯右螅�
師：“1”在下面這座山，“3”在上面這座山，看老師手勢(shì)，我們兩個(gè)音一起唱。
�。ń處熤笓]）
2、學(xué)唱1234
師：大家向上爬吧！來(lái)到了什么音？
�。�1）兩組先分別學(xué)唱單音（24）
�。�2）再看指揮，兩音一起唱
師：我們把前面的第一個(gè)音連起來(lái)唱，下一道坡的同學(xué)唱12，上一道坡的同學(xué)唱34。準(zhǔn)備好了嗎？我們一起來(lái)。
（教師指揮）
3、學(xué)唱123345
師：同學(xué)們，我們馬上要沖頂了，快給自己加加油吧！
師：沖頂，你們的音是？你們的音是？
（1）兩組先分別學(xué)唱單音（35）
�。�2）再看指揮，兩音一起唱
師：我們把三個(gè)音連起來(lái)唱。
�。�123345教師指揮）
4、學(xué)唱12313453
師：最后我邀請(qǐng)同學(xué)們乘索道，直接下山。你們下山，你們也下山。
�。▋山M分別唱13）
師：現(xiàn)在我們把四個(gè)音連在一起唱。
二、念歌詞
師：同學(xué)們你追我趕好熱鬧！不知不覺(jué)……請(qǐng)聽(tīng)鋼琴，這太陽(yáng)是下山了還是上山了？
（師彈321）
生回答
師：為什么？
（音下行）
師：下山的太陽(yáng)叫什么？
師：夕陽(yáng)圓圓的，橘紅色，宛如一張滿是笑容的娃娃臉，在天空中開(kāi)始緩緩下滑，它的余光給小河披上了一件霞衣，水中那涌動(dòng)的鱗波，發(fā)出耀眼的光。美麗的黃昏來(lái)了！
1、欣賞美麗的黃昏
（播放課件）
師：你喜歡黃昏嗎？為什么？
師：老師不禁發(fā)出了這樣的感嘆。
2教念歌詞
�。úシ耪n件）
師：讓我們一起來(lái)贊美它。
（1）先學(xué)念第一句歌詞
�。◣熌钜痪�，生跟一句）
師：邊念手邊指
�。�2）師：下面我們來(lái)學(xué)學(xué)第二句。聽(tīng)這兩段有什么區(qū)別？
�。◣熓痉兜谝痪浒l(fā)音位置低，第二句發(fā)音位置高）
�。◣熌钜痪洌痪洌�
師：我們也來(lái)念念，一句在下面念，一句在上面念。
�。�3）師：象剛才的爬山一樣，我想和你們開(kāi)展一場(chǎng)你追我趕的活動(dòng)。你們先念，我緊跟其后，當(dāng)你們念第二句時(shí)我再開(kāi)始。
（師生用輪唱形式念）
師：下面我請(qǐng)你們兩大組來(lái)。
（兩大組用輪唱形式念）
三、學(xué)唱歌曲
師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)的歌曲就叫《美麗的.黃昏》，它是來(lái)自歐美的一首曲子，描繪了歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色。讓我們一起來(lái)欣賞一下，這首曲子會(huì)給我們帶來(lái)一種什么感覺(jué)？
1、聽(tīng)全曲
�。úシ徘樱�
師：什么感覺(jué)？
師：讓我們一起用歌聲去體會(huì)這種幽閑、雅致的感覺(jué)。
2、學(xué)唱前兩句歌曲
�。�1）學(xué)生跟老師唱
�。�2）對(duì)口型唱
師：你們只張嘴巴，不發(fā)出聲音的唱。
3、學(xué)唱鐘聲這句
師：聽(tīng)傳來(lái)了什么聲音？
（播放鐘聲圖片）
�。�1）教師彈琴學(xué)生學(xué)唱
（2）教師唱第二句，學(xué)生配丁冬
�。�3）兩小組配合
�。�4）
4、歌曲連貫唱
5、一句一句合
師：你追我趕的活動(dòng)又開(kāi)始了。
師：你們先出發(fā)，唱第二句時(shí)，這一組同學(xué)出發(fā)。
6、全曲二部輪唱
師：我們連起來(lái)唱一下。
師：這一種你先我后的演唱方法被稱(chēng)為二部輪唱。
四、結(jié)束
師：在演唱上還有很多種唱法，等著同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，大自然中還有很多種美景等著同學(xué)們?nèi)バ蕾p，我們今天的音樂(lè)課就上到這兒了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.這是一節(jié)以聲樂(lè)為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過(guò)自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。
2.為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
一、律動(dòng)
1.初聽(tīng)音樂(lè)，今天老師給大家?guī)?lái)一首動(dòng)感十足的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊跟著樂(lè)曲的節(jié)奏打拍子。
2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng)，這一遍我們?cè)俾?tīng)的'時(shí)候，請(qǐng)大家跟我一起做律動(dòng)。
二、教唱歌曲
1.范唱同學(xué)們的動(dòng)作非常優(yōu)美，現(xiàn)在請(qǐng)大家休息休息，聽(tīng)老師把這首歌曲給大家唱一遍
2.接龍游戲這一遍，我請(qǐng)同學(xué)們和老師配合，唱的部分老師來(lái)完成，說(shuō)的部分請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完成
3.學(xué)唱歌曲
請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。
4.指導(dǎo)糾正
5.鞏固新授
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案10
課題：搖啊搖課型:新授總課時(shí):_1授課日期:
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.聽(tīng)《捉迷藏》、《我們多么幸�！�，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出對(duì)童年生活的
回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂(lè)與人”的親密聯(lián)系。
2.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
3.聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的'音準(zhǔn)能力。
4．背唱歌曲，并進(jìn)行表演。
二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
歌曲的欣賞和演唱，樂(lè)曲情緒的體驗(yàn)。
三、課前準(zhǔn)備：
課件、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)
四、教學(xué)過(guò)程
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：搖啊搖
七、教后反思：
課時(shí)備課
課題：小酒窩課型:新授總課時(shí):_2授課日期:________
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.聽(tīng)《捉迷藏》、《我們多么幸�！罚稉u啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂(lè)與人”的親密聯(lián)系。
2.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
3.聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。
4．背唱歌曲，并進(jìn)行表演。
二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
歌曲的欣賞和演唱，樂(lè)曲情緒的體驗(yàn)。
三、課前準(zhǔn)備：
課件、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)
四、教學(xué)過(guò)程
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：小酒窩
七、教后反思：
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能從以鐘聲為主題的音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè)，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂(lè)；并能運(yùn)用圖形譜認(rèn)唱唱名識(shí)譜，唱準(zhǔn)fa、si、do’(4、7、i)的音高。
3、在聆聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中能對(duì)音樂(lè)的主題曲調(diào)留有印象，用表演故事場(chǎng)景更好地聆聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的快樂(lè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受和體驗(yàn)不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂(lè)。
2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，用歌聲表現(xiàn)、模擬鐘聲。
三、教學(xué)用具：
錄音機(jī)、鋼琴、教學(xué)光盤(pán)、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學(xué)生自己準(zhǔn)備的'資料。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、聽(tīng)《美麗的黃昏》和著三拍子律動(dòng)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)鐘聲。
1、學(xué)生討論如何模仿鐘聲（用“叮”“當(dāng)”來(lái)模仿）師出示柯?tīng)栁氖謩?shì)，生復(fù)習(xí)ｄｏ――ｄｏ＇的音階。
師：現(xiàn)在加上鐘擺的叮當(dāng)聲來(lái)唱師范唱，生用叮當(dāng)聲唱音階
�。病�(fù)習(xí)高低聲部的旋律
�。场⒔處熓痉冻�，手彈低聲部，嘴唱高聲部，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。
�。础⒄�(qǐng)問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了幾個(gè)聲部，是怎么聽(tīng)出來(lái)的。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生跟錄音合作（或老師唱高聲部）唱低聲部，教師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生唱低聲部。
6、學(xué)生跟琴分聲部合作唱。
7、藝術(shù)處理，速度、力度、音色、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動(dòng)。
8、根據(jù)藝術(shù)處理完整演唱。
（三）、創(chuàng)設(shè)情景、感受鐘聲；聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》
你們唱得這么好，吸引來(lái)了真正的鐘聲。聽(tīng)，維也納皇宮的音樂(lè)鐘想起來(lái)了，公主邀請(qǐng)我們到皇宮去為她的貴賓表演。
1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。（多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片）
2、初聽(tīng)樂(lè)曲引子
師：在音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音？
生答。（聽(tīng)出鐘擺的滴答聲�！�1525：‖）
3、學(xué)唱主題課件出示音樂(lè)主題曲調(diào)的圖形譜（師彈琴，生唱，生手劃旋律線唱一唱，生熟悉旋律）
4、分段聆聽(tīng)，結(jié)合音樂(lè)介紹演奏樂(lè)器。
5、表演主題
6、在教師的引導(dǎo)下分角色聆聽(tīng)整首曲子。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出第一個(gè)主題出現(xiàn)了幾次？
學(xué)生回答（4次）。
7、分角色完整地表演音樂(lè)。
�。ㄋ模�、師：
同學(xué)們，時(shí)間，象征著生命、生活，全世界的人們對(duì)此充滿了希望，還有很多作曲家的音樂(lè)作品是描述鐘聲的。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占�，別忘了，下節(jié)課將搜集到的資料帶來(lái)，大家一起分享。學(xué)生聆聽(tīng)《維也納的鐘聲》出教室。
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案12
教學(xué)內(nèi)容：
唱——北京民歌《對(duì)鮮花》
聽(tīng)——黃梅戲《對(duì)花》
創(chuàng)編活動(dòng)——對(duì)花
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，唱出民歌特有的韻味。
2、通過(guò)欣賞黃梅戲《對(duì)花》，初步感知戲曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受民族音樂(lè)與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增添對(duì)民族民間音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
3、能認(rèn)識(shí)并唱出附點(diǎn)四分音符，了解并會(huì)運(yùn)用“對(duì)唱”這一演唱形式。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠用一問(wèn)一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值以及第三、第四樂(lè)句的音高。
教具準(zhǔn)備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，激起共鳴
引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的變化，揭示“花”的主題。
1、導(dǎo)入
師：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了今天我們的教室里多了許多繽紛的鮮花，沒(méi)錯(cuò)，今天我們要學(xué)的歌曲正是與“花”有關(guān)。
2、交流
師：春天到了，百花爭(zhēng)奇斗艷，你們知道哪些花兒呢?請(qǐng)說(shuō)出花名。
(學(xué)生自由回答)
師：同學(xué)們知道的還真多，每種花都有獨(dú)特的'外形和生長(zhǎng)特征，老師還想考考大家——
什么花開(kāi)在水里呢?(荷花、水仙)
什么花長(zhǎng)得像木耳呢?(水仙)
什么花紅滿山?(山茶花、杜鵑花)
什么花的枝干上長(zhǎng)滿了刺?(月季、薔薇、玫瑰)
3、聽(tīng)賞歌曲《對(duì)鮮花》
師：下面我們來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌中是怎么回答的。
A、播放錄音《對(duì)鮮花》
B、聽(tīng)完老師用有節(jié)奏的語(yǔ)言提問(wèn)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答
師問(wèn)：什么呢│開(kāi)花兒│在水│里─│生答：菱.角│開(kāi)花兒│在水│里─│
師問(wèn)：什么呢│開(kāi)花兒│像木│耳─│生答：鳳.仙│開(kāi)花兒│在水│里─│
師問(wèn)：什么呢│開(kāi)花兒│紅滿│山─│生答：山.茶│開(kāi)花兒│在水│里─│
師問(wèn)：什么呢│開(kāi)花兒│滿干│刺─│生答：薔.薇│開(kāi)花兒│在水│里─│
C、出示花卉圖片(鳳仙、山茶)，通過(guò)視覺(jué)讓學(xué)生感受其外形特征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學(xué)生親手摸一摸枝干上的小刺。
二、新歌教學(xué)
1、揭題
師：剛才這首歌正是我們今天要學(xué)習(xí)的北京民歌《對(duì)鮮花》。讓我們一起來(lái)學(xué)唱吧。
2、學(xué)唱歌曲
A、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符(借助卡片)
先出示四分音符并說(shuō)出名稱(chēng)，再介紹“附點(diǎn)”，認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符。
B、老師唱譜，學(xué)生跟著哼唱旋律并找出歌譜中的附點(diǎn)四分音符。
C、著重練習(xí)帶有附點(diǎn)音符的樂(lè)句。
D、分句教唱歌詞，注意反復(fù)練習(xí)難點(diǎn)句子，比如第三樂(lè)句。
3、介紹“對(duì)唱”的演唱形式
師：這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣，它的歌詞中多了雙引號(hào)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?有幾個(gè)呢?(兩個(gè))它表示什么意思?(兩個(gè)人唱)
師：對(duì)了，歌曲中一人問(wèn)一人答，這樣的演唱形式叫對(duì)唱，是一種具有知識(shí)性和趣味性的對(duì)歌。下面我們來(lái)用對(duì)唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習(xí)一遍。
在唱好第一段的基礎(chǔ)上，演唱歌詞的其他三段。教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的唱歌姿勢(shì)和輕快活潑的聲音演唱。
三、創(chuàng)編歌詞
師：我們還可以繼續(xù)編歌詞，比如(唱)“什么呢開(kāi)花兒白有香?”(生唱著答出來(lái)：茉莉、梔子)
學(xué)生自由創(chuàng)編，并用對(duì)唱的形式唱出來(lái)。
四、欣賞黃梅戲《對(duì)花》
師：其實(shí)這種對(duì)花的形式不僅在北京有，其他地方也流行，不僅民歌里有，戲曲里也非常精彩。下面我們?cè)賮?lái)欣賞一段黃梅戲里的《對(duì)花》，聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣的感受。
揭示欣賞題目，播放錄音。
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
1．情感目標(biāo)
�、偻ㄟ^(guò)引申教學(xué)欣賞樂(lè)曲《天鵝》，使學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲抒情的情緒和音樂(lè)所表現(xiàn)的美景。
�、谕ㄟ^(guò)學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)農(nóng)村人快樂(lè)的生活。
2．行為能力目標(biāo)
�、偻ㄟ^(guò)引申教學(xué)欣賞樂(lè)曲《天鵝》，熟悉樂(lè)曲的主旋律，并能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，用不同的方法自學(xué)歌曲《老爺爺趕鵝》。
�、勰芨鶕�(jù)歌曲的情緒用優(yōu)美明亮的聲音演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。
3．拓展目標(biāo)
通過(guò)欣賞樂(lè)曲《天鵝》和學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，了解不同速度的旋律所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒的不同，并能根據(jù)不同風(fēng)格的歌曲或樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、從而感受音樂(lè)的內(nèi)涵。
2．能辨別和感受不同音樂(lè)的不同情緒。
3．唱準(zhǔn)歌曲《老爺爺趕鵝》的結(jié)束句。
三、教學(xué)難點(diǎn)
唱好歌曲中的由八分休止符與十六分音符組成的切分節(jié)奏。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
音帶、多媒體課件、VcD、道具等
五、教材分析
1．《天鵝》
作者圣桑，鋼琴家。作品運(yùn)用了鋼琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的兩句變化充分的旋律，起伏較大。使人仿佛看到一只天鵝正緩緩地向這邊游來(lái)。樂(lè)句最后停留在一個(gè)長(zhǎng)音do上。在琶音的伴奏音型襯托下，力度減弱，直至消失，好像是天鵝又游向湖的遠(yuǎn)處，樂(lè)曲充滿詩(shī)情畫(huà)意，扣人心弦。作者在這首樂(lè)曲中不僅贊頌了美好的事物，也謳歌了純潔、善良的品性。
2．《老爺爺趕鵝》
這是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞采用敘事體呈現(xiàn)，講述了老爺爺趕鵝進(jìn)城的一個(gè)小故事，瑯瑯上口，符合兒童的學(xué)習(xí)興趣。旋律八度內(nèi)進(jìn)行，前十六、后十’六節(jié)奏的運(yùn)用，使歌曲的情緒更顯得輕快活潑。象聲詞“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出現(xiàn)，使歌曲的童趣性體現(xiàn)得淋漓盡致，更增添了兒童的演唱興致。
六、設(shè)計(jì)思路
本堂課通過(guò)欣賞和學(xué)唱兩首不同風(fēng)格的樂(lè)曲《天鵝》與《老爺爺趕鵝》，用多元手段讓學(xué)生在各種實(shí)踐、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、設(shè)計(jì)、創(chuàng)造等活動(dòng)中，得到反復(fù)體驗(yàn)，激活審美情感。
樂(lè)曲《天鵝》是一首抒情、高雅并略帶有些傷感的樂(lè)曲，無(wú)論從課堂氣氛的設(shè)計(jì)還是教師語(yǔ)言的斟酌都顯得相當(dāng)重要。課的開(kāi)場(chǎng)一改以往聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室的模式，而是由學(xué)生靜靜地坐在位置上等待課的開(kāi)始，為欣賞樂(lè)曲營(yíng)造了一個(gè)安靜良好的氛圍。這樣學(xué)生能為下一階段的聽(tīng)、想象作一個(gè)充分的準(zhǔn)備。
歌曲《老爺爺趕鵝》，情緒比較歡快、活潑，歌曲內(nèi)容也較風(fēng)趣。由前一部分的抒情緩慢到后一部分的活潑歡快是一個(gè)很大的飛躍，因此我在語(yǔ)速上下了些功夫，由深沉委婉的語(yǔ)氣向活潑俏皮過(guò)渡，打破先前的`靜。結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生充分感受農(nóng)村人熱愛(ài)生活的歡快情緒。教師的語(yǔ)言對(duì)于學(xué)生和課堂效果來(lái)看，無(wú)疑是非常重要的。我對(duì)這堂課語(yǔ)言的設(shè)計(jì)也非常嚴(yán)謹(jǐn)，一堂課的成功與否與語(yǔ)言的藝術(shù)有著非常密切的關(guān)系，而且還能縮短師生間的距離。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)欣賞樂(lè)曲《天鵝》
1．聽(tīng)樂(lè)曲，要求學(xué)生想象音樂(lè)所表現(xiàn)的畫(huà)面及演奏的樂(lè)器
師：“親愛(ài)的同學(xué)們又到了學(xué)習(xí)音樂(lè)的美好時(shí)光，今天，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一首樂(lè)曲，讓我們想象音樂(lè)所表現(xiàn)的是怎樣一幅畫(huà)面?”
(說(shuō)明：在課的開(kāi)始，營(yíng)造一個(gè)安靜的氣氛，等于給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)思考和想象的空間，讓學(xué)生能靜靜地聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)，關(guān)注欣賞自然和藝術(shù)中的美。)
學(xué)生欣賞樂(lè)曲，老師可以用表情或動(dòng)作暗示學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)。
2．請(qǐng)學(xué)生談?wù)勏胂笾械漠?huà)面
(1)師：“美妙的音樂(lè)帶給大家無(wú)限的遐想，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你想象中的畫(huà)面?”
(2)學(xué)生發(fā)言，老師可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鵝潔白美麗的身影，鋼琴動(dòng)感的琶音演繹出湖中潺潺的流水�！�
3．老師邊介紹邊出示幻燈片畫(huà)面
“同學(xué)們說(shuō)得真好。音樂(lè)表現(xiàn)了一個(gè)寧?kù)o的夜晚，一只潔白美麗的天鵝正緩緩地向我們游來(lái)。這首樂(lè)曲的曲名就叫《天鵝》，它是由法國(guó)作曲家圣桑創(chuàng)作的《動(dòng)物狂歡曲》其中的一首�！�
4．觀看舞劇《天鵝湖》片斷——《天鵝之死》感受樂(lè)曲的
情緒
師：“接下來(lái)老師和大家一起來(lái)欣賞天鵝優(yōu)美的舞姿。請(qǐng)?jiān)敢獗憩F(xiàn)天鵝的同學(xué)上來(lái)為大家展示一下�！�
(說(shuō)明：通過(guò)視覺(jué)的直觀，再次喚起學(xué)生對(duì)美的感受。)
5．小結(jié)
(1)多美的音樂(lè)啊!誰(shuí)能告訴大家這首樂(lè)曲的情緒是怎么樣的?
(2)學(xué)生說(shuō)后，老師出示PowerPoint：情緒：抒情速度：緩慢
6．過(guò)渡
師：動(dòng)聽(tīng)的鋼琴聲摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鵝美麗的身影，抒情優(yōu)美的樂(lè)曲《天鵝》把我們帶入了一個(gè)和諧寧?kù)o的夜晚，接著老師還要和大家一起共同欣賞另一首樂(lè)曲，請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)，它又將使我們產(chǎn)生怎樣的一種感受。
(二)新授歌曲《老爺爺趕鵝》
1．聽(tīng)歌曲旋律，感受音樂(lè)活潑歡快的情緒。
(說(shuō)明：由于在欣賞教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)有了對(duì)抒情、緩慢的音樂(lè)的理解，這次學(xué)生就能主動(dòng)進(jìn)行對(duì)比。)
2．說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了樂(lè)曲的感受
學(xué)生回答樂(lè)曲的情緒，老師可以問(wèn)學(xué)生為什么你認(rèn)為樂(lè)曲的情緒很歡快?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲的速度“稍快”。
3．聽(tīng)范唱，了解歌曲表現(xiàn)的情景
師：“想不想知道這首歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容嗎?請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師的演唱。”
(說(shuō)明：情景的導(dǎo)入加上老師的范唱和表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)
4．學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容
5．自學(xué)歌曲
師：“今天老師為大家提供了一些學(xué)習(xí)的方法，請(qǐng)大家自由選擇，并可以按照學(xué)習(xí)的方式自由組合。”
出示PowerPoint：a、口風(fēng)琴自學(xué)歌曲旋律。b、自學(xué)歌譜，請(qǐng)一位同學(xué)彈奏鋼琴。c、跟著復(fù)讀機(jī)學(xué)唱歌曲。d、你喜歡的學(xué)習(xí)方式。
6．學(xué)生自學(xué)開(kāi)始老師巡視指導(dǎo)
(說(shuō)明：讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了課改的生生互動(dòng)、同伴互助的教學(xué)理念。)
師：請(qǐng)大家展示一下自學(xué)的結(jié)果。
(1)學(xué)生分組匯報(bào)展示學(xué)習(xí)情況，老師加以指導(dǎo)。
(2)請(qǐng)吹奏口風(fēng)琴的同學(xué)為其他小組伴奏。
(3)復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)：唱到反復(fù)記號(hào)處，老師問(wèn)同學(xué)為什么這么唱，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出并復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)在歌曲中的運(yùn)用。
7．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌曲的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)
(1)師：你覺(jué)得這首歌曲中哪一句特別有趣?
(2)學(xué)生唱
(3)師：讓我們大家一起唱唱這句歌詞“嘎嘎老爺爺，嘎嘎嘎；嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老師用手勢(shì)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音高)
8．分析并處理歌曲的感情
老師讓學(xué)生用兩種不同的速度進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生掌握好歌曲的演唱情緒。
9．創(chuàng)編老大哥的動(dòng)作，渲染學(xué)唱?dú)夥铡?/p>
師：哪位同學(xué)能來(lái)表現(xiàn)老大哥是怎樣用舞姿吸引老爺爺而得到一對(duì)大白鵝的?
(說(shuō)明：即興表演渲染了課堂的氣氛，同時(shí)能對(duì)歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，加深鞏固。)
10．引導(dǎo)學(xué)生完整、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》
師：老爺爺趕著這么多的鵝群去趕集，他的心情怎樣?讓我們用歡快活潑的情緒再來(lái)表現(xiàn)歌曲《老爺爺趕鵝》吧!
11．師生合作表演《老爺爺趕鵝》，將課堂氣氛推向高潮。
師：讓我們一起用優(yōu)美的歌聲、歡快活潑的情緒來(lái)表現(xiàn)美麗的農(nóng)村。讓老爺爺滿心歡喜地趕著大白鵝回家吧!
(說(shuō)明：師生互動(dòng)人人參與，以學(xué)生為本是課改教學(xué)理念的充分體現(xiàn)。)
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案14
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《健康歌》，并隨歌曲進(jìn)行律動(dòng)表演。
2、學(xué)唱歌曲《小小足球賽》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解《健康歌》的全部歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動(dòng)，學(xué)會(huì)一段歌詞。
2、學(xué)會(huì)歌曲《小小足球賽》的第一段歌詞。
3、能隨歌曲《健康歌》，的音樂(lè)即興動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：學(xué)生在歌曲《健康歌》的 伴奏為背景音樂(lè)開(kāi)始學(xué)習(xí)。
教師提問(wèn)：這段音樂(lè)唱了些什么？給你帶來(lái)了什么樣的感受？
2、學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》
�。�1）教師范唱歌曲《美麗的黃昏》
（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞
教師提問(wèn)：你感覺(jué)樂(lè)曲的情緒是什么樣子的？歌曲表現(xiàn)了什么意境？你應(yīng)該用什么樣的歌聲表現(xiàn)？
（3）學(xué)生跟著歌曲錄音清唱兩遍。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生跟著音樂(lè)做律動(dòng)表演
3、用自己身邊的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
4、放《小小足球賽》的錄音，學(xué)生朗誦歌詞，跟著錄音學(xué)唱第一段歌詞。
5、自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？
6、教學(xué)反思：學(xué)生能感受歌曲中的跳躍的律動(dòng)，能跟隨歌聲即興表演。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂(lè)曲《溜冰圓舞曲》《跳繩》
2、學(xué)唱歌曲《小小足球賽》
教學(xué)目的：
1、能聽(tīng)辨出樂(lè)曲《溜冰圓舞曲》中各段音樂(lè)的情緒變化，聽(tīng)辨出《跳繩》中三個(gè)樂(lè)段ABC的結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)會(huì)歌曲《小小足球賽》
3、能隨著《溜冰圓舞曲》的錄音模仿溜冰的動(dòng)作。
4、知道一些有關(guān)足球的趣聞。
教學(xué)過(guò)程：
1、請(qǐng)同學(xué)們議論有關(guān)溜冰的話題，引入新課，欣賞《溜冰圓舞曲》。
�。ㄍㄟ^(guò)欣賞這首曲子你看到了什么？）
2、這首曲子中重復(fù)的樂(lè)曲是那一段（講授這首樂(lè)曲的主題）
3、隨教師唱這一主題的樂(lè)譜。
4、再次聆聽(tīng)《溜冰圓舞曲》全曲，注意上述主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？
5、介紹丁善德及其兒童鋼琴組曲《快樂(lè)的節(jié)日》，欣賞《跳繩》。在聽(tīng)賞過(guò)程中，教師作微小的動(dòng)作幫助學(xué)生理解音樂(lè)，例如：在第一、第三樂(lè)段時(shí)可做揮繩動(dòng)作。第二樂(lè)段可做跳躍動(dòng)作和輕盈的舞蹈動(dòng)作。
6、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出第三段與第一段是相同的，再在課本中第三部分的空格中填上綠色。
7、繼續(xù)學(xué)習(xí)《小小足球賽》的二段歌詞。
8、師生共同討論有關(guān)足球的趣聞。
9、分組討論如何表演這首歌曲。
10、上臺(tái)展示。
11、教學(xué)反思：在欣賞音樂(lè)時(shí)的理解能力有所提高，在模仿溜冰動(dòng)作時(shí)有創(chuàng)造性。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：綜合性音樂(lè)活動(dòng)“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)辨《溜冰圓舞曲》《跳繩》《拔河》
2、能初步認(rèn)準(zhǔn)音準(zhǔn)1－2、1－3、1－5、1－61-i
3、學(xué)會(huì)跳繩兒歌的`歌譜并唱會(huì)歌曲。
4、在諸項(xiàng)表演活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
教學(xué)過(guò)程：
1、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的音樂(lè)聲中開(kāi)始本課教學(xué)。
2、師生共同講述一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)的趣聞。
3、找兩三組同學(xué)表演《小小足球賽》。
4、在歡悅的音樂(lè)聲中表演踢毽子動(dòng)作。
5、學(xué)習(xí)跳繩兒歌的歌譜和歌詞，再隨著歌聲表演跳繩動(dòng)作（分組進(jìn)行，兩人掄長(zhǎng)繩，其他同學(xué)輪流跳繩），途中可即興的改動(dòng)某些歌詞，如“小熊小熊你點(diǎn)點(diǎn)頭”等。
6、隨《溜冰圓舞曲》的音樂(lè)表演溜冰動(dòng)作。
7、聽(tīng)音樂(lè)《兩個(gè)小乒乓球運(yùn)動(dòng)員》，再進(jìn)行“我們來(lái)打乒乓球”的即興演唱的練習(xí)。
8、隨著優(yōu)美的音樂(lè)表演韻律操動(dòng)作。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《小小足球賽》《健康歌》
2、創(chuàng)編與活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本節(jié)課歌曲的學(xué)習(xí)與聆聽(tīng)，讓學(xué)生初步了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們少年兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中所發(fā)揮的不可估量的作用。
2、在節(jié)奏的創(chuàng)編過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、創(chuàng)設(shè)愉快的環(huán)境，使學(xué)生在輕松的氣氛中大膽地創(chuàng)造，使其更加喜歡上音樂(lè)課。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、復(fù)習(xí)歌曲：
1、學(xué)生聽(tīng)琴完整地演唱本課兩首歌曲一遍。
2、讓學(xué)生針對(duì)自己的演唱，進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)哪些地方唱得好，哪些地方唱得不好，并說(shuō)出原因。
3、分小組進(jìn)行討論，用一句話談?wù)勛约簩?duì)這兩首歌曲的感受及理解。
三、為樂(lè)伴奏：
1、學(xué)生分別拿出自己制的小樂(lè)器，以小組為單位，在組內(nèi)進(jìn)行歌曲伴奏。
2、每小組選出優(yōu)秀的演奏者在全體同學(xué)面前為大家作表演，上全體同學(xué)為這些演奏的同學(xué)作評(píng)價(jià)。
四、游戲
五、教學(xué)反思：學(xué)生們能積極參與表演。
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案15
教學(xué)目標(biāo)
一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)
體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的`真摯情感 。
教學(xué)難點(diǎn)
體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1．對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)課堂常規(guī)習(xí)慣的復(fù)習(xí)
2．復(fù)習(xí)歌曲
請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。
二、新課學(xué)習(xí)
1．導(dǎo)入：
聆聽(tīng)《搖啊搖 搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
2．小練習(xí)：隨音樂(lè)拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3．歌曲學(xué)習(xí)：出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1）說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
3) 放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感�！甃U’哼唱。
4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書(shū)視譜；
5）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (師彈奏旋律)。
4．學(xué)生跟唱曲譜
5.各種方法練習(xí)曲譜
齊唱，男女分組唱，抽查……
6. 用?劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養(yǎng)的香味? 等情境練習(xí)。邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
7．編創(chuàng)與活動(dòng)
1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示
4）讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？
5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。
用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
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