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《奇妙的鯉魚(yú)溪》教案
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《奇妙的鯉魚(yú)溪》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《奇妙的鯉魚(yú)溪》教案1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課14各生字及詞語(yǔ)，一個(gè)多音字“漂” 。
能力目標(biāo)
1、積累詞語(yǔ)。會(huì)用“吸引”“成群結(jié)隊(duì)”造句。
2、讀懂讀通課文，了解課文大意。
情感目標(biāo)
了解鯉魚(yú)溪地奇妙，體會(huì)村民真摯的感情。懂得熱愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)生字詞，讀通讀順課文。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)生字詞，讀通讀順課文。
授課環(huán)節(jié)
一、導(dǎo)入新課
你都聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些有名的地方？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。你們?nèi)ミ^(guò)鯉魚(yú)溪嗎？今天我們一起到那里去看看。好嗎？
板書(shū)課題
迅速打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)到鯉魚(yú)溪去看看吧。
二、整體感知課文
自由讀課文。邊讀邊思考：鯉魚(yú)溪是個(gè)怎樣的地方？
指生回答問(wèn)題
三、學(xué)生自學(xué)生字
1。自由讀課文。
劃出帶有生字的詞，難讀的字和句子多讀幾遍。
2。讀讀課后字表中的生字，想辦法記住字形，難寫(xiě)的字可以在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)。
3。把你的好方法教給你的同桌。
4。全班交流。
（1）字音：
多音字 “漂”在本課中讀3聲。
“黑白相間”的“間”應(yīng)讀4聲。
“馴順”的“馴”讀4聲。
（2）字形
“叼”字右邊的部分是“刁”而不是“習(xí)”
四、理解詞義，造句。
1。你有那些不懂的生詞，向大家請(qǐng)教。
2。用“吸引”“成群結(jié)隊(duì)”造句。
�。�1）聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)。
（2）造句。
五、再讀課文
1。生字新詞通過(guò)自已學(xué)自已教基本掌握了，老師相信課文一定讀得更好了，請(qǐng)大家再準(zhǔn)備一下，待會(huì)兒請(qǐng)大家露一手，看誰(shuí)讀得最好，你哪一節(jié)最感興趣可以多讀兒遍，你認(rèn)為哪句話(huà)最難讀也可以多讀幾遍。
2。 檢查指導(dǎo)朗讀情況（不加字不漏字，不重復(fù)。）
你對(duì)哪段最感興趣或你認(rèn)為哪句話(huà)最難讀，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，為什么？
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這堂課大家都學(xué)得非常積極、認(rèn)真，在老師的幫助下，依靠自己的力量學(xué)會(huì)了生字新詞，讀懂讀通了課文，說(shuō)說(shuō)你的收獲。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
有感情的朗讀課文。
能力目標(biāo)：
1。初步掌握因果句式。
2。初步掌握抓住重點(diǎn)句理解自然段的方法。
情感目標(biāo)：
了解鯉魚(yú)溪地奇妙，體會(huì)村民真摯的感情。懂得熱愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)
了解鯉魚(yú)溪地奇妙，體會(huì)村民真摯的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句理解自然段的方法。
授課環(huán)節(jié)
一、導(dǎo)入
1。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課，請(qǐng)大家齊讀課題：
�。R讀：《奇妙的鯉魚(yú)溪》）
預(yù)習(xí)中同學(xué)們提出好多問(wèn)題，如：為什么說(shuō)這是一條“奇妙的鯉魚(yú)溪”？
溪中的鯉魚(yú)怎么不怕人？為什么不怕人？
村民和鯉魚(yú)的感情為什么會(huì)這樣深？等等。
（板書(shū)：？ ……不怕人？ 感情深？）
今天我們帶著這些問(wèn)題，一起來(lái)深入學(xué)習(xí)課文，了解鯉魚(yú)溪的奇妙，體會(huì)文中樸實(shí)真摯的思想感情，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句理解自然段的內(nèi)容的方法，并練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀課文，試背誦課文的第二自然段。
二、請(qǐng)一人讀第一自然段，大家準(zhǔn)備用書(shū)中的句子回答：為什么這條溪叫做鯉魚(yú)溪？
�。ㄗx書(shū)第一自然段。）
�。ㄗx書(shū)第三句話(huà)。）
投影：溪中有六七千條灰黑、墨綠、丹紅、金黃、紅白相間、紅黑交錯(cuò)的各色鯉魚(yú)，所以這條溪就叫做鯉魚(yú)溪。
那么，這句中有沒(méi)有說(shuō)出鯉魚(yú)溪的奇妙之處呢？請(qǐng)你自由讀一讀，重點(diǎn)詞語(yǔ)打點(diǎn)，準(zhǔn)備談—談你的理解。
（試抓住“六七千條”說(shuō)明魚(yú)的數(shù)量多——奇妙）
“灰黑、墨綠、……、各色”說(shuō)明魚(yú)的.顏色多、美——奇妙。）
板書(shū)：鯉魚(yú) 多 美 （把學(xué)生畫(huà)的魚(yú)貼在黑板上。）
師：請(qǐng)大家想像一下，在一個(gè)山清水秀的小村莊里，一條清澈的小溪潺潺地流淌著。溪中六七千條各種不同顏色的鯉魚(yú)自由自在地生活著，這種景象是多么奇妙��！請(qǐng)你試著把這種奇妙讀出來(lái)。
結(jié)合這段內(nèi)容，誰(shuí)能用這樣的句式，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)內(nèi)容。
投影：因?yàn)開(kāi)_________________，所以這是一條奇妙的鯉魚(yú)溪。
這條溪還有什么奇妙之處呢？請(qǐng)看第二自然段。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1。（放投影）請(qǐng)大家迅速默讀第二自然段，思考：這段講的是什么，段中哪句直接講的是這個(gè)意思？是從哪兩方面把這個(gè)意思講具體的？找出寫(xiě)魚(yú)的句子，點(diǎn)出寫(xiě)魚(yú)的詞浯，結(jié)合生活實(shí)際，展開(kāi)想像，試圍繞“溪中的鯉魚(yú)不怕人”，準(zhǔn)備談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
投影：
�。�1）默讀第二自然段，思考：這段講的是什么，段中哪句直接講的是這個(gè)意思？是從哪兩方面把這個(gè)意思講具體的？
（2）找出具體寫(xiě)魚(yú)的句子，點(diǎn)出寫(xiě)魚(yú)的詞語(yǔ)，結(jié)合生活實(shí)際，展開(kāi)想像，試圍繞“溪中的鯉魚(yú)不怕人”，準(zhǔn)備談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
四、學(xué)生默讀
1。小組討論。
板書(shū)：不怕人
討論：成群結(jié)隊(duì)——一群接一群，一隊(duì)接一隊(duì)，很奇妙。
游來(lái)游去——一會(huì)兒游過(guò)來(lái)，一會(huì)兒游過(guò)去。
或——比“有的”好，說(shuō)明有許多，很奇妙。
咬住、叼走——很可愛(ài)，與人逗著玩。
真像頑皮的孩子——淘氣又可愛(ài)，人們很喜歡，很奇妙。
搖頭擺尾——在跳舞，做游戲，與人打招呼，在點(diǎn)頭微笑，好像歡迎人們的到來(lái)，很奇妙。
游過(guò)來(lái)、跳躍、不游開(kāi)——很親熱，聽(tīng)得懂人的召喚，很奇妙。
像小貓小狗一樣馴順——人們很喜歡，乖、溫順、可愛(ài)，很奇妙。
……）
說(shuō)得好，請(qǐng)你讀出你的理解。
2。剛才，大家都是圍繞著這段的第一句“溪中的鯉魚(yú)不怕人”講的，那么這句話(huà)就是這段的重點(diǎn)句，祝賀同學(xué)們這么快就學(xué)會(huì)了抓住重點(diǎn)句，理解自然段的內(nèi)容。
一群又一群的魚(yú)游過(guò)來(lái)又游過(guò)去，像淘氣頑皮的孩子，像溫順可愛(ài)的小貓小狗，任人撫摩，與人玩耍，這種景象真是太奇妙了！大家想不想看一看？
�。�1）看完后，談一談你的感覺(jué)。
（2）看錄像。談感受。（美 喜歡 奇妙 愛(ài) 不怕人）
�。�3）讓我們把書(shū)中描寫(xiě)溪中鯉魚(yú)不怕人的句子背下來(lái)，好么？喜歡哪句背哪句。
（練背）
現(xiàn)在假設(shè)你就在溪邊，親眼看到了這些一點(diǎn)也不怕人的奇妙的魚(yú)，試著用書(shū)上的句子把魚(yú)的樣子描述出來(lái)，可以加些動(dòng)作。
�。ɡ蠋燁I(lǐng)背，學(xué)生接背、練背）
下面請(qǐng)學(xué)生自己試著背，誰(shuí)來(lái)開(kāi)個(gè)頭？其它的誰(shuí)愿意背哪句，到那兒你就自己站起來(lái)背，背完了就坐下。（試背）
那么，這里的魚(yú)為什么不怕人呢？
板書(shū)：人
五、學(xué)習(xí)第三自然段
1。默讀第三自然段，抓住重點(diǎn)句，談一談你讀懂了什么，還有什么問(wèn)題？
板書(shū)：感情深
（1）從這段哪兒看出村民對(duì)鯉魚(yú)的感情深？
板書(shū)：放養(yǎng) 禁捕 掩埋 愛(ài)
竟然？（出乎意料的）
�。�2）為什么人們對(duì)鯉魚(yú)的感情這么深呢？
鯉魚(yú)使村民身體健康。
鯉魚(yú)給人們帶來(lái)了快樂(lè)。
鯉魚(yú)使村莊更美麗了。
自己練一練，讀出人與魚(yú)的這種深厚的感情，看誰(shuí)讀得好。
�。ú橐唤M，評(píng)讀。）
六、根據(jù)你對(duì)本文內(nèi)容的理解，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
（出示投影，練習(xí)填“因?yàn)椤�、“所以”�?/p>
進(jìn)—步結(jié)合本文的內(nèi)容，試著用這樣的句式小結(jié)一個(gè)內(nèi)容。
出示投影：因?yàn)開(kāi)_______________，所以這是一條奇妙的鯉魚(yú)溪。
或：因?yàn)開(kāi)_______________，所以________________。多奇妙��！
誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下，為什么稱(chēng)這條溪是奇妙的鯉魚(yú)溪？
溪中鯉魚(yú)怎么不怕人？
為什么人們對(duì)鯉魚(yú)的感情深？
七、總結(jié)
這里，魚(yú)對(duì)人親，給人們帶來(lái)美麗、健康、歡樂(lè)；這里，人對(duì)魚(yú)好，愛(ài)魚(yú)，養(yǎng)魚(yú)，禁止捕食魚(yú)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，經(jīng)歷了七百多年，依然如此。人與鯉魚(yú)的關(guān)系竟是這樣的和諧而密切，人與鯉魚(yú)的感情竟是這樣的深厚，怎能不稱(chēng)為“奇妙”之極的天下奇觀呢！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
魚(yú)多：各色、六七千
奇妙的
鯉魚(yú)溪 魚(yú)不怕人
《奇妙的鯉魚(yú)溪》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字 （其中2個(gè)多音字“間、漂”）及新詞，認(rèn)讀7個(gè)生字。
2、了解句子的意思，體會(huì)因果句式的作用。
3、初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句理解自然段的方法。
4、有感情地朗讀課文。
5、了解鯉魚(yú)溪的奇妙，體會(huì)村民愛(ài)鯉魚(yú)的真摯感情。懂得熱愛(ài)保護(hù)動(dòng)物。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解了解鯉魚(yú)溪的奇妙，體會(huì)村民愛(ài)鯉魚(yú)的真摯感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句理解自然段的方法。
教學(xué)方法：
抓住重點(diǎn)詞句在讀中體驗(yàn)，以及結(jié)合查閱的課外資料、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文等方法。
教具準(zhǔn)備：
1、文字片。
2、關(guān)于鯉魚(yú)溪的錄像約一分鐘。
3、教師查閱的課外資料。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課
通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)我們對(duì)鯉魚(yú)溪這篇課文有了初步的了解，今天我們就隨游客一起再去參觀這條奇妙的小溪，誰(shuí)愿意把你對(duì)鯉魚(yú)溪的初步理解融入到課題中讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
學(xué)生初步體會(huì)讀
�。ń虒W(xué)意圖：在讀中理解課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）
二、 新授
1、師：這條鯉魚(yú)溪奇妙在哪呢？課文是從哪幾方面寫(xiě)出了鯉魚(yú)溪的奇妙呢？快速瀏覽課文。
2、學(xué)生交流：多、美。
不怕人
感情深
�。ㄕw感知課文，初步感受鯉魚(yú)溪的奇妙）
過(guò)渡：如果想了解魚(yú)多、漂亮應(yīng)該讀哪個(gè)自然段呢？
三、細(xì)讀課文、品味語(yǔ)言
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1） 師：把多、漂亮的感受讀出來(lái)自由讀第一自然段。默讀思考：從哪兒感受到魚(yú)多，漂亮？把相關(guān)詞語(yǔ)畫(huà)在書(shū)上。
（2） 說(shuō)說(shuō)你從哪體會(huì)到魚(yú)多、而且漂亮。
�。�3） 引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
A引導(dǎo)學(xué)生想象五六千條。寫(xiě)出了魚(yú)的數(shù)量多
B課件
再讀談?wù)勀氵�有什么不同的感受？加上自己的想象再讀
寫(xiě)出了魚(yú)的數(shù)量多。
學(xué)生評(píng)讀創(chuàng)**
集體讀
�。ń虒W(xué)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象，自由練讀，教師導(dǎo)讀以及觀看課件激情導(dǎo)趣使學(xué)生感受鯉魚(yú)溪的奇妙，并讀出自己的感受。）
�。�4）用因?yàn)椤浴f(shuō)說(shuō)這條小溪為什么叫奇妙的鯉魚(yú)溪。
�。ń虒W(xué)意圖：體會(huì)因果句式的用法）
過(guò)渡：從哪能感受到鯉魚(yú)不怕人呢？繼續(xù)往下讀
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1） 鯉魚(yú)不怕什么人？
學(xué)生：村民和游客。
�。�2） 從那能看出不怕村民？你給大家讀一讀。
學(xué)生評(píng)讀：咬住漂洗的衣服、叼走幾片菜葉、成群結(jié)隊(duì)的.、真相頑皮的小孩子。
師：當(dāng)你看到這個(gè)場(chǎng)面的時(shí)候你想說(shuō)什么？
學(xué)生：真像頑皮的小孩子，真調(diào)皮、這可愛(ài)、為什么這么說(shuō)？表現(xiàn)了村民對(duì)鯉魚(yú)的喜愛(ài)村民太喜歡鯉魚(yú)了。
如果你是哪里的村民把你對(duì)鯉魚(yú)的的喜愛(ài)讀出來(lái)。
學(xué)生讀：齊讀
從哪看出不怕游客？學(xué)生默讀課文畫(huà)在書(shū)上你能把不怕游客給大家讀出來(lái)嗎？學(xué)生評(píng)讀？
伸手摸魚(yú)背 魚(yú)兒也不離開(kāi)
游客在溪邊拍拍手 搖頭擺尾游過(guò)來(lái)，向上跳躍
像小貓小狗一樣溫順。
你認(rèn)為哪讀的好！
要點(diǎn)
�。�1）搖頭擺尾、向上跳躍。
�。�2）伸手撫摸魚(yú)背魚(yú)兒也不離開(kāi)。
（3）溫順。
為什么？
讀出了鯉魚(yú)的可愛(ài)、鯉魚(yú)的聽(tīng)話(huà)、這里的鯉魚(yú)好像訓(xùn)過(guò)的一樣，
鯉魚(yú)不怕人、鯉魚(yú)與人之間的感情很深。人與鯉魚(yú)和諧相處的關(guān)系。
照樣子再讀
試著背一背，想一想這一段主要講了什么？用一句話(huà)概括這一段的主要內(nèi)容
學(xué)生：溪中的鯉魚(yú)不怕人。
師：能概括主要內(nèi)容的句子叫重點(diǎn)句�？焖贋g覽想一想這一段的重點(diǎn)句在哪？學(xué)生找
回憶我們是怎樣找重點(diǎn)句的
3、第三自然段。
師：按上面的步驟我們默讀課文第三自然段畫(huà)一畫(huà)有幾句話(huà)，每一句講了什么，想一想第三段主要講了什么？這一段的重點(diǎn)句在哪？
學(xué)生交流：村民對(duì)鯉魚(yú)的感情很深。
你知道哪些村民對(duì)鯉魚(yú)感情深的事。（書(shū)上、補(bǔ)充資料）
課件： 錄像
你能帶著這種感情讀給大家聽(tīng)嗎？（集體讀）
總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)鯉魚(yú)溪有了更深的認(rèn)識(shí)帶著這種感情我們?cè)谧x課題學(xué)生讀
用上因?yàn)�、所以、說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀
學(xué)生：說(shuō)明理由
根據(jù)你對(duì)篇課文的理解,說(shuō)說(shuō)怎樣讀就是有感情的朗讀課文。
學(xué)生：有感情的朗讀就是：讀出自己的理解，讀出自己的感受。
四、拓展提高
如果想在溪邊立一塊木牌 你想在上面寫(xiě)點(diǎn)什么？小組合作學(xué)習(xí)
學(xué)生：用粗筆寫(xiě)在紙上全班交流
學(xué)生成果展示：（愛(ài)護(hù)萬(wàn)物，人人有責(zé)。愛(ài)護(hù)鯉魚(yú)，人人有責(zé)。關(guān)愛(ài)生命，從我做起。）
五、作業(yè)
用重點(diǎn)句寫(xiě)寫(xiě)小貓小狗不怕人。（或?qū)θ说母星楹苌睿?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì)：
多 美
頑皮
《奇妙的鯉魚(yú)溪》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、初步掌握抓住重點(diǎn)句理解自然段的方法。
3、了解鯉魚(yú)溪的奇妙，體會(huì)村民真摯的感情。懂得熱愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解鯉魚(yú)溪的奇妙，體會(huì)村民真摯的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)句理解自然段的方法。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課 （師指，生讀課題）
2、師問(wèn)：什么樣的鯉魚(yú)溪？為什么說(shuō)是一條奇妙的鯉魚(yú)溪呢？你看到的鯉魚(yú)溪是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)，自由輕聲讀課文。
二、研讀課文 感悟理解
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、請(qǐng)你讀一讀第一自然段，你感受到什么？（我從這句話(huà)感受到了什么？多）（板書(shū)） 哪個(gè)詞更能體現(xiàn)出數(shù)量多呢？（六、七千）
2、在一條長(zhǎng)一公里的小溪中，寬僅有兩三米的小溪中，竟然游著六、七千條鯉魚(yú)，多不多��？（多）學(xué)生讀。
3、你在這句話(huà)中，還能體會(huì)到什么？（顏色多）
4、這么多顏色，這是一條什么樣的鯉魚(yú)溪呢？用一個(gè)詞概括（板書(shū)：積累詞語(yǔ)） 六七千條………。。這么多的鯉魚(yú)，你有什么感受啊（美），讀一讀。
5、這條小溪這么與眾不同，在這條清澈的小溪中，生活著六七千條鯉魚(yú)，在陽(yáng)光照耀的水面上，閃爍著點(diǎn)點(diǎn)金光，這種景象是多么的奇妙�。。ㄕn件：鯉魚(yú)溪圖片）請(qǐng)你試著把這種美，這種奇妙讀出來(lái)。
6、學(xué)生自讀，指名讀。
過(guò)渡：這條溪還有更奇妙的地方，請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段。學(xué)生默讀
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、讀后回答：這條鯉魚(yú)溪有什么奇妙之處？（課件：第二自然段內(nèi)容）
2、還有不怕人的鯉魚(yú)呢，你從哪些詞句能看出鯉魚(yú)不怕人呢，請(qǐng)你快讀一讀。并結(jié)合生活實(shí)際談一談你的理解。
3、隨機(jī)處理“成群結(jié)隊(duì)，游來(lái)游去，咬住，叼走、頑皮”等詞語(yǔ)，（指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象畫(huà)面。）
4、在村民的面前，鯉魚(yú)就象什么一樣��？（頑皮的小孩子）小鯉魚(yú)在跟村民做什么呢？你在生活中喜歡跟誰(shuí)開(kāi)玩笑呢？說(shuō)明鯉魚(yú)跟村民就象親人，朋友一樣。他們從祖先一起生活，共同生活了7百年了。他們?cè)谝黄�，究竟是什么景象呢，咱們�?lái)表演一下好嗎？（好）師讀，學(xué)生表演。
5、 在村民面前表現(xiàn)的就象小孩子一樣的鯉魚(yú)還有什么不怕人的地方呢？找一找，讀一讀。（游客）
6、理解：馴順。（板書(shū) 詞語(yǔ)積累）如果你是小鯉魚(yú)的話(huà)，當(dāng)游客撫摸你時(shí)，你心里想到了什么？
7、你想的真好，鯉魚(yú)在村民面前這樣的.淘氣頑皮，在游客面前又這樣的馴順。在鯉魚(yú)溪里面的小鯉魚(yú)有時(shí)候被人抱起，它都不會(huì)逃走。多么可愛(ài)的鯉魚(yú)�。空l(shuí)愿意把這一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
8、小鯉魚(yú)在村民面前這樣的淘氣頑皮，在游客面前又這樣的馴順都說(shuō)明小鯉魚(yú)（不怕人）這些都是圍繞著二自然段中的那句話(huà)寫(xiě)的��？（溪中的鯉魚(yú)不怕人）（課件：二段，重點(diǎn)句劃線(xiàn)）我們就把這句話(huà)叫做這個(gè)自然段的重點(diǎn)句，請(qǐng)你用曲線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
9、生活中竟然真有不怕人的鯉魚(yú)，老師真喜歡它們，你們呢？（喜歡）老師想跟大家一起讀一讀好嗎？老師讀第一句，男生讀鯉魚(yú)在村民面前的表現(xiàn)，女生讀鯉魚(yú)在游人面前的表現(xiàn)。
過(guò)渡：讀了這段，你有什么疑問(wèn)嗎？（為什么不怕人）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、 學(xué)生自讀三自然段。思考：這段話(huà)是圍繞這個(gè)那句話(huà)寫(xiě)的？請(qǐng)你用曲線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
2、請(qǐng)你讀一讀后面的句子，看一看從那些詞句可以看出村民對(duì)鯉魚(yú)的感情很深？
3、隨機(jī)處理：公約、魚(yú)墳等詞語(yǔ)
4、為什么村民對(duì)鯉魚(yú)有這么深的感情呢？（因?yàn)椤�，所以村民�?duì)鯉魚(yú)的感情很深。）
5、人和魚(yú)之間擁有這么美好的感情，多么奇妙啊，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。
6、這篇課文學(xué)到這里，現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)在福建省周寧縣的鯉魚(yú)溪為什么是一條奇妙的鯉魚(yú)溪了嗎？（課件：因?yàn)椤允且粭l奇妙的鯉魚(yú)溪）
三、拓展升華
�。ㄒ唬� 學(xué)完著這篇課文，你有什么感受，你想對(duì)大家，村民，游客，小鯉魚(yú)說(shuō)些什么呢？教師追問(wèn)你喜歡這里的鯉魚(yú)嗎？
�。ǘ┛偨Y(jié)
世世代代生活在鯉魚(yú)溪的村民他們勤勞善良，他們就象關(guān)愛(ài)自己的親人一樣，愛(ài)護(hù)著小鯉魚(yú)，我們就應(yīng)該象他們一樣把動(dòng)物也當(dāng)成親人、朋友，只有這樣才會(huì)有越來(lái)越多的奇妙的世界，奇妙的鯉魚(yú)溪。
《奇妙的鯉魚(yú)溪》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句理解自然段的方法，理解課文內(nèi)容。
2、了解鯉魚(yú)溪的奇妙，體會(huì)村民真摯的感情，懂得愛(ài)護(hù)、保護(hù)動(dòng)物。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解鯉魚(yú)溪的奇妙，體會(huì)村民的真摯感情。
2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句理解自然段的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)人與魚(yú)之間的和諧。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀課題這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課，大家齊讀課題。這條鯉魚(yú)溪怎樣的鯉魚(yú)溪？再讀課題。
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
丹紅游客頑皮紅白相間規(guī)定漂洗叼走搖頭擺尾感情深
3、難句導(dǎo)讀。
溪中的鯉魚(yú)太漂亮了！
每當(dāng)村民在溪邊洗菜時(shí)，漂浮在水面上的菜葉就會(huì)吸引一群群的鯉魚(yú)游過(guò)來(lái)。
每當(dāng)村民蹲在溪邊洗衣洗菜時(shí)，魚(yú)兒就成群結(jié)隊(duì)地在他們眼前游來(lái)游去，或咬住漂洗的衣服，或叼走幾片菜葉，真像頑皮的`小孩子。
二、自讀課文，整體感知
自由讀課文，想想這條這條鯉魚(yú)溪怎樣奇妙？預(yù)設(shè)：魚(yú)多、不怕人、村民與魚(yú)的感情很深。（適時(shí)板書(shū)）
三、理解課文，感受奇妙
1、了解數(shù)量多、顏色多的奇妙導(dǎo)語(yǔ)：這條鯉魚(yú)溪在哪兒？為什么叫鯉魚(yú)溪？自己讀讀第一自然段，看你能不能在文中找到答案。
�。�1）學(xué)生自讀課文第一自然段。
�。�2）集體交流。
�。�3）深入體會(huì)。
課件出示：“溪中有六七千條灰黑、墨綠、丹紅、金黃、紅白相間、紅黑交錯(cuò)的各色鯉魚(yú)，所以這條溪就叫做鯉魚(yú)溪�！� a從這句話(huà)中你感受到了什么？
預(yù)設(shè)：生1：溪中的鯉魚(yú)特別多。
師：你從哪感受到的？（六七千條）
生2：鯉魚(yú)的顏色特別多。師：你從哪兒感受到的？
生：我從“灰黑、墨綠、丹紅、金黃、紅白相間、紅黑交錯(cuò)”這些表示顏色的詞語(yǔ)感受到的。
師：帶著你的體會(huì)讀讀這句話(huà)。 b出示填空：因?yàn)椋ǎ裕ǎ�。（引�?dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)回答）
過(guò)渡：正是因?yàn)檫@里的鯉魚(yú)又多又漂亮，這條溪也因此而得名，叫做鯉魚(yú)溪。真是太奇妙了！還有比這更奇妙的呢？
2、感受鯉魚(yú)不怕人的奇妙出示自學(xué)提示：默讀第二自然段。
�。�1）標(biāo)出有幾句話(huà)，想想這一段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的，用“——”畫(huà)出來(lái)。
�。�2）你從哪兒感受到了鯉魚(yú)不怕人？用（）畫(huà)出相關(guān)的句子集體交流。
a不怕村民。
“每當(dāng)村民蹲在溪邊洗衣洗菜時(shí)，魚(yú)兒就成群結(jié)隊(duì)地在他們眼前游來(lái)游去，或咬住漂洗的衣服，或叼走幾片菜葉，真像頑皮的小孩子。”抓住“成群結(jié)隊(duì)、游來(lái)游去、咬住、叼走”體會(huì)溪中的鯉魚(yú)不怕人拓展延伸：想象魚(yú)兒還會(huì)怎樣做？出示填空：每當(dāng)村民蹲在溪邊洗衣洗菜時(shí)，魚(yú)兒就成群結(jié)隊(duì)地在他們眼前游來(lái)游去，或（），或（），真像頑皮的小孩子。
b不怕游客。
“游客在溪邊拍拍手，鯉魚(yú)就搖頭擺尾游過(guò)來(lái)，向上跳躍。有人伸手撫摸魚(yú)背，魚(yú)兒也不離開(kāi)，像小貓小狗一樣溫順�！眲�(chuàng)設(shè)情境：假如你就是溪中的小鯉魚(yú)，我在溪邊拍拍手，你會(huì)怎么做？你為什么這么做呀？如果我伸手摸你的背，你會(huì)怎么做？帶著你的感受讀讀讀這句話(huà)。
c 小結(jié)。
體會(huì)自然段的特點(diǎn)這個(gè)自然段主要講了什么？是怎樣寫(xiě)具體的？如果老師和你們合作讀這一段，應(yīng)該怎樣分工？（教師引讀）導(dǎo)語(yǔ)：溪中的鯉魚(yú)不僅不怕村民，還不怕游客，真是太奇妙了！溪中的鯉魚(yú)為什么不怕人呢？
3、了解村民愛(ài)鯉魚(yú)的奇妙。
默讀第三自然段。
（1）標(biāo)出第三自然段有幾句話(huà)，哪句話(huà)可以概括第三自然段的內(nèi)容，用“——”畫(huà)出來(lái)。
�。�2）從哪些地方可以看出村民與鯉魚(yú)的感情很深？
a喂光餅。
�。ńY(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解“為什么要喂光餅”）
b定公約。
猜想公約的內(nèi)容，交流資料，再讀句子。
c建魚(yú)墳。
結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)村民對(duì)鯉魚(yú)勝似親人的情感。
d 小結(jié)完成填空。
�。ǎ嫦耦B皮的小孩子。因?yàn)榇迕駥?duì)鯉魚(yú)的感情很深，所以（）。
四、結(jié)合板書(shū)，總結(jié)奇妙
為什么課題叫奇妙的鯉魚(yú)溪呢？
五、作業(yè)
1、圍繞“我特別喜歡”寫(xiě)一段話(huà)。
2、背誦第二自然段。
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