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少先隊(duì)植樹造林歌教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的少先隊(duì)植樹造林歌教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
少先隊(duì)植樹造林歌教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。
2、體會連音線在歌曲中的作用。
3、用律動的方式進(jìn)行表演。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、讓學(xué)生感受了解地球是我們共同應(yīng)該保護(hù)的家園，植樹造林勢在必行。
2、學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的情緒。
【教學(xué)方法】
學(xué)唱法、引導(dǎo)法。
【教具準(zhǔn)備】
錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、Flash畫面、磁帶。
【教學(xué)過程】
一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》
1、復(fù)習(xí)聽賞一遍。
2、再以網(wǎng)上畫面加深對樂曲的理解和記憶。
二、導(dǎo)入新課：
美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福，具統(tǒng)計(jì)從1970年到2002年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，我們怎么辦？（學(xué)生討論，得出結(jié)論，教師引導(dǎo)植樹歌的出現(xiàn)）
三、學(xué)唱歌曲：
1、聽錄音《少先隊(duì)植樹造林歌》，感受歌曲的.旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳
2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。
3、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌譜學(xué)唱，注意歌曲中的連線。
6、學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生分組學(xué)唱并練習(xí)。
四、創(chuàng)編歌曲的律動：
1、第1、2小節(jié)拉手原地點(diǎn)踏步。
2、第3、4小節(jié)雙手上舉擺動。
3、第5、6小節(jié)一人蹲一人站立。
4、第7、8小節(jié)拉手雙人轉(zhuǎn)圈。
【教學(xué)反思】
在創(chuàng)編活動中，要注重學(xué)生對音樂的感受能力，一邊律動，一邊演唱歌曲，從而加深對歌曲內(nèi)涵的理解，并使課堂氣憤更加活躍。
少先隊(duì)植樹造林歌教案 2
《少先隊(duì)植樹造林歌》為C大調(diào)，4/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，前兩小節(jié)是主和弦五音開始下行跳進(jìn)，加上八分休止符的運(yùn)用，使音樂顯得輕快、活潑。第三、四小節(jié)節(jié)奏舒展，旋律上揚(yáng)，給人以開闊、舒暢之感。第五、六、七小節(jié)形成從主和弦——屬和弦——下屬和弦的轉(zhuǎn)換，音樂顯得錯落有致。第八小節(jié)旋律從高音之快速地級進(jìn)下行，第九小節(jié)穩(wěn)穩(wěn)地在主和弦上站住。整首歌曲旋律明快、清新、跳躍、活潑，很好地表達(dá)了少先隊(duì)員植樹時的愉快心情的崇高的理想。這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)60年代，詞作者管樺，曲作者張文綱，當(dāng)時他們創(chuàng)作的時候正值我們偉大祖國成立初期。這首歌雖不是經(jīng)典的文化傳承歌曲，但它與時俱進(jìn)，積極向上，號召和鼓舞廣大少年兒童保護(hù)我們的綠色家園。
《少先隊(duì)植樹造林歌》是第四單元“綠色的夢”中的一首歌曲，本單元集中介紹了以保護(hù)環(huán)境以及描繪美麗大自然的音樂，首先在感受與鑒賞領(lǐng)域中學(xué)生通過聆聽小提琴曲《苗嶺的早晨》來感受苗嶺晨曦的秀麗景色，欣賞祖國的大好河山。其次在音樂表現(xiàn)領(lǐng)域，學(xué)生通過演唱《少先隊(duì)植樹造林歌》，感受到歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美的同時抒發(fā)自己綠化祖國的美好心愿。教材這樣安排的目的就是激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，樹立起綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識，并將此決心轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。
我們再來了解一下學(xué)生的情況。
1、情感、態(tài)度、價值觀方面的學(xué)情分析
對于保護(hù)環(huán)境這一題材，學(xué)生雖然在平常思想品德教育課中有所了解，但真正通過學(xué)習(xí)帶有濃厚生活情趣的歌曲，樹立起綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識，并在歌曲的鼓舞下將此決心轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，學(xué)生還沒有接觸過。
2、過程與方法方面的學(xué)情分析
在以前的音樂學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生對體驗(yàn)法、情境教學(xué)法、游戲法、律動法、對比等方法已經(jīng)比較適應(yīng)，并能夠在教師引導(dǎo)下順利地展開學(xué)習(xí)。
在學(xué)唱方式方面，大部分學(xué)生在以“聽唱為主視唱為輔”的學(xué)唱方式下能夠順利演唱曲譜，但是節(jié)奏變化比較豐富以及出現(xiàn)連音線的曲譜部分，三年級的學(xué)生自主把握存在困難。
3、知識與技能方面的學(xué)情分析
歌曲曲調(diào)方面：在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了4/4拍、情緒活潑歡快充滿生機(jī)的歌曲，再加上學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對這一時期與時俱進(jìn)的歌曲并不陌生。
能夠通過反復(fù)聽辨簡單模唱歌曲的曲調(diào)。
識譜能力、音樂感知力方面：已經(jīng)對音樂知識有了簡單的認(rèn)識，能夠試唱簡單的樂句，認(rèn)識唱名。通過聆聽能夠感受出充滿生機(jī)，積極向上的情緒。
歌曲節(jié)奏方面：通過模仿以及識讀節(jié)奏譜，學(xué)生能夠掌握歌曲的基本節(jié)奏，但是對旋律中一字多音的唱法掌握不好。
這是我運(yùn)用的教學(xué)手段。
體驗(yàn)法：通過視覺、聽覺體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
問答法：通過問答的方式，使學(xué)生循序漸進(jìn)的唱好歌曲。
聽辨法:通過聽辨，熟悉歌曲。
對比法：通過對比，掌握圓潤流暢的連音以及八分音符彈跳音的演唱方法。
比喻法：通過形象比喻，學(xué)習(xí)樂理知識。
這是我為本課做的技術(shù)準(zhǔn)備。
用合成器錄制的音頻，用音樂軟件制作的樂譜，用白板制作的課件
前期教學(xué)狀況、問題及對策：
1.第四樂句加入換氣記號的唱法和“我們少先隊(duì)員．把︱小樹種在祖︱國．的土地上．0︱”的音準(zhǔn)及咬字吐字不容易掌握。
通過母音強(qiáng)化以及對比的練習(xí)方法，使學(xué)生體會八分附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用更加突出綠化祖國的決心。一字多音的演唱應(yīng)該做到圓潤流暢，連續(xù)八分音符利用短嘆氣的演唱方法做到彈性而又跳躍。
2.歌曲情緒的表現(xiàn)
指導(dǎo)學(xué)生在演唱時以情帶聲，用情感做依托，表現(xiàn)歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美的同時抒發(fā)自己綠化祖國的美好心愿。
根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，我設(shè)定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
一、“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)歌曲《少先隊(duì)植樹造林歌》,學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，能在潛移默化中建立起對大自然的摯愛之情，樹立起綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識。
2.能積極參與音樂的探究活動并表現(xiàn)。
二、“過程與方法”目標(biāo)
1．通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生感受歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美
2．通過自主探究的音樂活動找出歌曲的難點(diǎn)
3.通過圖片記憶歌曲第一段歌詞
4.通過啟發(fā)法唱好歌曲
三、“知識與技能”目標(biāo)
1．能自然地、有表情地、自信地演唱歌曲。
2．掌握圓潤流暢的連音以及彈跳音的演唱方法。
3.背唱歌曲第一段歌詞。
我希望學(xué)生能夠在課堂中學(xué)會歌曲，唱好歌曲，因此我把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為：
在充分感受歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美的基礎(chǔ)上有感情地演唱《少先隊(duì)植樹造林歌》，并背唱第一段歌詞。
難點(diǎn)為：
1．歌曲中有連音線的歌詞的演唱。
2．最后一樂句第七小節(jié)換氣記號處的唱法及第八小節(jié)旋律從高音2快速地級進(jìn)下行的演唱。
基于以上分析，我為本課設(shè)計(jì)了三個教學(xué)過程：
一、創(chuàng)境激情，導(dǎo)入音樂
二、智力闖關(guān)，學(xué)習(xí)歌曲
三、情感升華
下面我將逐條向老師們進(jìn)行講解說明。
一、創(chuàng)境激情，導(dǎo)入音樂（7分鐘）
1、師生問好之后，創(chuàng)設(shè)情景，老師引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們你們喜歡我們綠色的家園嗎？為什么？讓我們隨著春天的音樂一起動起來吧。
美妙的音樂動人的舞蹈將我們帶到了山清水秀的大自然，那里的天是那么的藍(lán)，那里的樹是那么的綠，多么美麗的世界呀！教師出示多媒體畫面，學(xué)生從視覺上直觀感受綠色家園美麗的景色，并在課前進(jìn)行簡單律動，放松心情，提高學(xué)習(xí)興趣。
2、導(dǎo)入新課。教師繼續(xù)引導(dǎo)：可是同學(xué)們知道嗎？近年來，由于人類對環(huán)境不夠珍惜，隨心所欲，濫伐林木，生存環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞，引發(fā)了沙塵暴的出現(xiàn)，給我們的生活環(huán)境帶來了各種危害，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，我們怎么辦？
通過歡快的音樂、綠色家園的畫面和悲傷的音樂、樹木植被遭破壞的畫面對比，形成強(qiáng)烈的`視覺、聽覺反差，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，巧妙的導(dǎo)入新課。
學(xué)生討論，
得出結(jié)論：植樹造林、熱愛大自然。師：就應(yīng)該做到愛護(hù)花草樹木，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。通過學(xué)生討論，得出結(jié)論，教師自然引導(dǎo)出植樹歌的出現(xiàn)。
二、智力闖關(guān)，學(xué)習(xí)歌曲
師：綠色能帶給我們生機(jī)、帶給我們活力，今天老師就給同學(xué)們帶來一首關(guān)于綠色環(huán)保的歌曲《少先隊(duì)員植樹造林歌》。既然同學(xué)們都愿意為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)，那你們和我一起加入到綠色智力大比拼中吧，全班同學(xué)分成三大組，分別為紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)。哪一隊(duì)闖關(guān)成功，老師就將你們的隊(duì)旗插到綠色的樹林中，看看誰是環(huán)保小天使！
（一）第一關(guān)：感受歌曲情緒，了解歌曲文化背景聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒，聽辨歌曲歌詞，回答“少先隊(duì)員把小樹種在哪里？”
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生聽覺能力的同時記憶歌詞）
師：這是一首表達(dá)少年兒童綠化祖國美好心愿的歌曲，歌曲創(chuàng)作于60多年前，詞作者管樺，曲作者張文綱，當(dāng)時他們創(chuàng)作的時候正值我們偉大祖國成立初期，他們?yōu)槲覀兩倌陜和V寫了許許多多好聽的歌曲，如《我們的田野》等等。所以被人們稱為將自己的愛心全部獻(xiàn)給祖國花朵的人。
�。ǘ┑谝魂P(guān)：聽辨歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏
1、復(fù)聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍
2、學(xué)生聽辨4/4拍樂曲的韻律，并感受它的強(qiáng)弱規(guī)律
3、聽辨歌曲由幾個樂句組成，并拍出第一樂句的節(jié)奏
XXX0XXX0︱XXXXXXX︱
4、教師出示歌曲節(jié)奏譜，學(xué)生識讀并用手拍擊，找出歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符
師：一個小附點(diǎn)，一點(diǎn)不起眼，音符右邊站，時值增一半。休止符像歌曲中的紅燈，遇到它要馬上停，此處要用輕巧、有彈性的聲音演唱，表達(dá)出少先隊(duì)員們熱愛大自然，改造大自然的情懷。
（三）第三關(guān)：模唱歌曲旋律并識讀樂譜
1、再聽歌曲，并用“LU”模唱歌曲旋律
2、學(xué)生在模唱的同時，找出最難把握的樂曲
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：將發(fā)聲訓(xùn)練巧妙的穿插其中，即進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)，達(dá)到了訓(xùn)練效果，又解決了本課的難點(diǎn)。）
3、教師出示最后一樂句歌譜，加入換氣幾號，并隨著學(xué)生試唱畫出樂句的旋律線
師：一口氣唱完會很累的，所以作曲家在這里加上了一個記號，你知道它叫什么？
像不像小魚的嘴巴，換氣記號像魚嘴，探出水面快吸氣。師生做快吸氣動作。
4、識讀樂譜，用唱名視唱整曲
�。ㄋ模┑谒年P(guān)：填唱歌詞
1、隨著老師的琴聲，學(xué)生輕聲填唱歌詞,并找出難點(diǎn)
2、學(xué)生找出的難點(diǎn)，請會唱的同學(xué)講解給大家，并說出原理
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力）
3、師生、生生接龍或分小組演唱
(設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)聆聽歌曲、輕聲學(xué)唱、自己找難點(diǎn)等活動，讓學(xué)生簡潔高效、輕松愉快的學(xué)唱歌曲，充分地體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用�！�
�。ㄎ澹┑谖尻P(guān)：看圖片背唱第一段歌詞
�。┑诹P(guān)：歌表演
1、唱好歌曲
通過mp、mf、f等力度變化感受憐愛、幸福、自豪、急切、興奮等情緒。
教師引導(dǎo)：通過大家的歌聲我能感覺到你們都是喜歡綠色、愛護(hù)綠色的好孩子。那對小樹苗的憐愛，用輕強(qiáng)一點(diǎn)的聲音還是弱一點(diǎn)的聲音？生：（弱一點(diǎn)的聲音）用mp的力度演唱前兩小節(jié)。師：小樹苗如果聽到大家對它們這么憐愛，一定會非常高興的。如果知道我們將要把它們種植在肥沃的土壤里，一定會等不急的。那表現(xiàn)急切的心情用強(qiáng)一點(diǎn)還是弱一點(diǎn)的聲音？生：（強(qiáng)一點(diǎn)的聲音）用f的力度演唱三四兩小節(jié)。師：種植小樹時你們有什么樣的感覺？生：幸福、自豪
師：那表現(xiàn)幸福自豪的情緒用那種力度演唱？生：
�。◤�(qiáng)一些的力度）用mf的力度
演唱5、6小結(jié)。師：將小樹植入肥沃的土壤你們有什么樣的感覺，這種感覺用什么樣的力度表現(xiàn)？生：
�。ㄅd奮，強(qiáng)一些的力度）用f的力度演唱7——9小結(jié)。
師：彈琴領(lǐng)生一起有感情的演唱歌曲第一段。
2、學(xué)生表演歌曲
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過肢體語言讓學(xué)生感受植樹的快樂、旋律的動感）
三、情感升華
（播放邁克爾杰克遜《拯救地球》視頻片段）
師：同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，環(huán)保意識是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)地樹立起時代責(zé)任感�！拔鹨陨菩《粸�，勿以惡小而為之”，共建綠色校園，同護(hù)地球母親，讓我們行動起來，將綠色作為我們校園生活的主旋律，用愛心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的理念，用行動肩負(fù)起環(huán)保的重任。
在這節(jié)課上，教學(xué)評價貫穿始終，多種的評價方式相結(jié)合檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
本次教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)：
在情境實(shí)踐中唱歌曲：音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。本課，我采用智力問答，以及小組合作的實(shí)踐方式，讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)已不是單純的老師教，學(xué)生學(xué)方式，而是通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究來掌握歌曲、表現(xiàn)歌曲。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。
以上是我對《少先隊(duì)植樹造林歌》這首歌曲進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)，衷心懇請老師們批評指正，謝謝！
少先隊(duì)植樹造林歌教案 3
一、說教材
1、教材分析：
《少先隊(duì)植樹造林歌》是小學(xué)音樂人教版三年級下冊第四單元中的一課。歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，表現(xiàn)了少年兒童綠化祖國的美好心愿，作品具有濃厚的兒童情趣和生活氣息。歌曲C大調(diào)，4/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，前兩小節(jié)是主和弦五音開始下行跳進(jìn)，加上八分休止符的運(yùn)用，使音樂顯得輕快、活潑。第三、四小節(jié)節(jié)奏舒展，旋律上揚(yáng)，給人以開闊、舒暢之感。第五、六、七小節(jié)形成從主和弦——屬和弦——下屬和弦的轉(zhuǎn)換，音樂顯得錯落有致。第八小節(jié)旋律從高音之快速地級進(jìn)下行，第九小節(jié)穩(wěn)穩(wěn)地在主和弦上站住。整首歌曲旋律明快、清新、跳躍、活潑，很好地表達(dá)了少先隊(duì)員植樹時的愉快心情的崇高的理想。
2、說教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從音樂課程總目標(biāo)的三個維度出發(fā)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個：
①以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時的愉快心情及盼望小樹成材的美好心愿。——體現(xiàn)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中的“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)。
�、谟寐蓜拥姆绞竭M(jìn)行表演�！w現(xiàn)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中的“過程與方法”目標(biāo)。
③體會連音線在歌曲中的作用�！w現(xiàn)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中的“知識與技能”目標(biāo)。
3、說教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時的愉快心情及盼望小樹成材的美好心愿。
教學(xué)難點(diǎn)：正確理解八分休止符及附點(diǎn)音符在歌曲中的表現(xiàn)。
4、說教學(xué)準(zhǔn)備：
�、僬n前布置的收集有關(guān)“管樺”和“張文綱”的資料以及回答課后問題“植樹節(jié)是哪一天？”
�、诮叹邷�(zhǔn)備：為創(chuàng)設(shè)情景制作的圖畫。
二、說教學(xué)方法
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識在獲得知識。因此，在教學(xué)本課時，我以創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)方法為主，輔以“律動游戲法”等教法讓學(xué)生自主參與，自主探索，獲取知識。在教學(xué)過程中我努力尋找有特點(diǎn)、有吸引力的教學(xué)切入點(diǎn)，確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我向?qū)W生教授新知識時，自然要考慮教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課知識時的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計(jì)劃，采用有效的教學(xué)方法。三年級的學(xué)生對生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步拓展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。因此在本課中，我引導(dǎo)學(xué)生“自主探究——我知道”“實(shí)踐體驗(yàn)——我愉快”“合作交流——我真棒”的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)程序
1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
音樂是情感的藝術(shù)，一開始隨著錄音機(jī)里舒緩的音樂，我在同學(xué)們面前展示了一副優(yōu)美的圖畫：明媚的陽光，成行的樹木，有盛開的鮮花，飛舞的蝴蝶……這時音樂一轉(zhuǎn)，急促而激昂，我停止了描述，讓學(xué)生說說由于人類的不正當(dāng)行為，造成了我們生態(tài)環(huán)境的變化。隨著學(xué)生的回答，我的圖畫也隨之變化了：樹木沒有了，鮮花也凋謝了，蝴蝶也飛走了……圖上只剩下一個光禿禿而寂寞的太陽了，大家都沉默了。這時我請同學(xué)們商量怎么辦？隨著學(xué)生的回答，我引出學(xué)習(xí)內(nèi)容：少先隊(duì)植樹造林歌。
2、傾聽歌曲、整體感知
通過傾聽，讓學(xué)時感受歡快、活潑的歌曲旋律，并請他們隨音樂做律動。讓他們有身臨其境之感。調(diào)動學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲。
3、自主探究、培養(yǎng)能力
我請同學(xué)們找出八分休止符、附點(diǎn)音符和連線，并把這個教學(xué)難點(diǎn)“拋”給他們，我說“唉，我可遇到難題了，這里有這么多的休止符、附點(diǎn)和連線，你們能幫我找到它們嗎？該怎樣去表現(xiàn)才能記的住呢？誰來幫幫我呀？”我的話一說完，學(xué)生肯定很來勁！幫老師哦�！袄蠋�，這里有個休止符，這也有一個”“這有個附點(diǎn)音符”“我數(shù)一下有多少條連線”同學(xué)們忙得不亦樂乎……“老師，我覺得一遇到休止符我們點(diǎn)一下頭行嗎？”“老師，我覺得一遇到休止符我們拍一下手，好嗎？”“老師，在遇到附點(diǎn)時，您用手勢指揮我們唱，可以嗎？”真是棒極了，我會隨著他們的.回答及時地給予他們肯定的評價，而且注意評價語言的藝術(shù)性，像：你怎么能想到這么好的方法？你真是太棒了！你幫我解決了一個大難題啊，我們握個手，老師感謝你！你這方法好，哎呀我怎么就沒想到呢？你這小腦袋瓜真聰明！等等。不知不覺，在教師輕松生動的語言調(diào)動下，師生互動完成了教學(xué)的難點(diǎn)。也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
4、實(shí)踐體驗(yàn)、激發(fā)熱情
當(dāng)教學(xué)難點(diǎn)一解決，重點(diǎn)的教學(xué)馬上就浮現(xiàn)出來，其實(shí)重、難點(diǎn)是緊密相連的，當(dāng)唱好了八分休止符、附點(diǎn)音符和連線，這首歌那輕快、活潑的旋律感覺馬上就出來了。隨著老師的范唱、學(xué)生的模唱、錄音機(jī)的帶唱，沒多久，學(xué)生就能隨著音樂一邊做律動，一邊愉快的歌唱了。
5、合作交流、資源共享
歌曲掌握了，同學(xué)們的熱情高漲著，我請他們一邊欣賞著樂曲，一邊把剛才那幅圖中的“樹林”造好。同學(xué)們一起交流著，探索著，動手布置起一幅“少先隊(duì)植樹造林歌”。
6、知識延伸、拓展認(rèn)知
這時我通過歌曲的分析引出了這首歌的詞曲作者：管樺和張文綱。同學(xué)們又引起了一個學(xué)習(xí)高潮。在他們收集的資料中，同學(xué)們共同分享了收獲的喜悅，我還有意識地提問他們是怎樣找到的？這樣同學(xué)們又互相交流了學(xué)習(xí)方法與途徑。
五、說教學(xué)板書
好的板書，應(yīng)是課堂上所講內(nèi)容的簡縮。這節(jié)課我的板書以“圖”為主，通過“一幅完整的圖”——被人為破壞后“殘缺的圖”——重新“完美的圖”為線條，把學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和情感提高均融在此過程中。
課后記：整堂課，我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成，努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，提供學(xué)生自主、合作、探究的平臺。學(xué)生能在我的引導(dǎo)下愉快地學(xué)習(xí)，盡情地表演，身心都有一種“美”的享受。但教學(xué)活動是師生共同完成的過程，所以身為一名教師在教學(xué)過程中應(yīng)隨著教學(xué)活動的進(jìn)程而隨時修改適應(yīng)學(xué)生具體情況的教學(xué)方法，做到隨機(jī)應(yīng)變。有心的教師，教學(xué)處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。
少先隊(duì)植樹造林歌教案 4
【教材分析】
此歌曲是作曲家張文綱在20世紀(jì)50年代創(chuàng)作的，歌曲為C大調(diào)4/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。這首歌曲雖然只有九小節(jié)，但卻完整地表達(dá)了少先隊(duì)員熱情歡快的植樹活動。 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《少先隊(duì)植樹造林歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時的愉快心情及盼望小樹成材的美好愿望。
2、體會連音線在歌曲中的作用。
3、用律動的方式進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時的愉快心情及盼望小樹成材的美好愿望。
教學(xué)難點(diǎn):
2、正確理解八分休止符、附點(diǎn)音符及連音線在歌曲中的表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、電子琴
教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)
師：在上課之前老師有個問題想問問大家，你們喜歡旅游嗎？ 師：出去旅游也是老師的最愛，今天老師就帶領(lǐng)大家到一個美麗的地方去看看。（播放課件九寨溝風(fēng)光）
2、 導(dǎo)入新課
師：美妙的歌聲將我們帶到了山清水秀的九寨溝，生活在那里的人們該是多么幸福呀。但你知道嗎？據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1970年到2002年，由于地球上森林覆蓋率下降了12%，生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。生態(tài)環(huán)境已遭到嚴(yán)重的破壞，下面我們一起來看一組圖片。（播放課件植被破壞，水土流失的圖片）
師：看了這組圖片大家有什么想法？（學(xué)生談自己的想法） 師：同學(xué)小組之間把自己的想法互相交流一下。
師：誰知道植樹節(jié)是哪一天？（當(dāng)學(xué)生提到種樹時，提出此問題） 師：剛才小組討論的很認(rèn)真，老師發(fā)現(xiàn)大家的想法都非常好，老師真為你們感到驕傲。今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于植樹的歌.
3、 學(xué)唱歌曲
�。�1）聆聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。
師：噢，原來是一群保護(hù)環(huán)境，到處植樹造林的少先隊(duì)員，希望我們同學(xué)能向他們學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)他們帶來的這首歌曲《少先隊(duì)植樹造林歌》。在學(xué)習(xí)歌曲之前，讓我們一起放松一下大腦，做兩道游戲題大家有興趣嗎？我們一起來看看。他們還準(zhǔn)備了兩道游戲
題，想考考我們，大家有興趣嗎？我們一起來看看。
�。�2）按節(jié)奏讀歌詞
A、掌握歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏、休止符號及連音線的正確運(yùn)用，達(dá)到解決難點(diǎn)的目的。
B、聽一聽，學(xué)一學(xué)，邊聽邊學(xué)，學(xué)唱歌曲的難點(diǎn)句，解決歌曲的難點(diǎn)。
�。� 3）聽歌曲旋律，自學(xué)歌曲。（多遍演唱）
師：做完了游戲題，讓我們一起與我們的好朋友唱起這首歌曲吧。
�。�4）隨琴集體演唱歌曲。
師：在大家的歌聲中老師發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)已經(jīng)會唱這首歌了，讓我們一起隨老師的琴聲把這首歌演唱一遍，在演唱的過程中我們一起來體會少先隊(duì)員植樹造林的.喜悅心情。
（5）解決歌曲難點(diǎn)，注意歌曲中的連線。
師：在這一遍演唱的時候，大家遇到困難了嗎？
師：把你的困難說給你的同組或小組的同學(xué)聽聽，大家一起互相
幫助來解決困難，解決不了的我們再集體解決。
（6）分組演唱、個別同學(xué)演唱。
師：問題解決了，老師想，你的歌一定會唱的更好，勇敢的把這
首歌唱給自己的同桌聽聽吧。
請個別同學(xué)演唱
4 、根據(jù)歌曲創(chuàng)編簡單的動作，進(jìn)行律動表演
師：少先隊(duì)員帶來的這首歌曲，我們學(xué)會了，大家想和他們一起體會植樹的快樂嗎？以小組為單位根據(jù)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編簡單的動作，邊唱歌曲邊表演來體會植樹的快樂吧。
5、 小結(jié)
師：愉快的音樂課又要與大家說再見，想想今日課堂你都有什么收獲？大膽的起來跟大家分享一下。
師：保護(hù)地球、關(guān)心環(huán)境、植樹造林是我們每個人的責(zé)任，讓我們從現(xiàn)在做起，從關(guān)心、保護(hù)身邊的環(huán)境做起吧 。
6、作業(yè)：
請同學(xué)們利用課余時間，開動腦筋寫出宣傳保護(hù)環(huán)境的一個簡短的句子，來呼吁更多人來愛護(hù)環(huán)境，積極去植樹造林.
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