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少先隊(duì)植樹(shù)造林歌教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的少先隊(duì)植樹(shù)造林歌教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
少先隊(duì)植樹(shù)造林歌教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、以活潑、歡快的情緒,飽滿而富有彈性的歌聲,表現(xiàn)種樹(shù)時(shí)的愉快心情,及盼望小樹(shù)成材的愿望。
2、體會(huì)連音線在歌曲中的作用。
3、用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、讓學(xué)生感受了解地球是我們共同應(yīng)該保護(hù)的家園,植樹(shù)造林勢(shì)在必行。
2、學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的情緒。
【教學(xué)方法】
學(xué)唱法、引導(dǎo)法。
【教具準(zhǔn)備】
錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、Flash畫面、磁帶。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》
1、復(fù)習(xí)聽(tīng)賞一遍。
2、再以網(wǎng)上畫面加深對(duì)樂(lè)曲的理解和記憶。
二、導(dǎo)入新課:
美妙的音樂(lè)將我們帶到了山清水秀的苗家山寨,生活在那里的人們?cè)撌嵌嗝葱腋,具統(tǒng)計(jì)從1970年到2002年,由于地球上的森林覆蓋率下降了12%,由此生物多樣化下降了1/3,淡水資源減少了55%,生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重,我們?cè)趺崔k?(學(xué)生討論,得出結(jié)論,教師引導(dǎo)植樹(shù)歌的出現(xiàn))
三、學(xué)唱歌曲:
1、聽(tīng)錄音《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》,感受歌曲的.旋律,教師帶著學(xué)生拍手、踏腳
2、教師范唱,邊唱邊拍節(jié)拍,學(xué)生跟著做,心里默唱。
3、聽(tīng)歌曲錄音,學(xué)生自己拍節(jié)拍,小聲跟唱。
4、聽(tīng)老師彈琴,學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌譜學(xué)唱,注意歌曲中的連線。
6、學(xué)習(xí)歌詞,學(xué)生分組學(xué)唱并練習(xí)。
四、創(chuàng)編歌曲的律動(dòng):
1、第1、2小節(jié)拉手原地點(diǎn)踏步。
2、第3、4小節(jié)雙手上舉擺動(dòng)。
3、第5、6小節(jié)一人蹲一人站立。
4、第7、8小節(jié)拉手雙人轉(zhuǎn)圈。
【教學(xué)反思】
在創(chuàng)編活動(dòng)中,要注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力,一邊律動(dòng),一邊演唱歌曲,從而加深對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解,并使課堂氣憤更加活躍。
少先隊(duì)植樹(shù)造林歌教案 2
《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》為C大調(diào),4/4拍,一段體結(jié)構(gòu),前兩小節(jié)是主和弦五音開(kāi)始下行跳進(jìn),加上八分休止符的運(yùn)用,使音樂(lè)顯得輕快、活潑。第三、四小節(jié)節(jié)奏舒展,旋律上揚(yáng),給人以開(kāi)闊、舒暢之感。第五、六、七小節(jié)形成從主和弦——屬和弦——下屬和弦的轉(zhuǎn)換,音樂(lè)顯得錯(cuò)落有致。第八小節(jié)旋律從高音之快速地級(jí)進(jìn)下行,第九小節(jié)穩(wěn)穩(wěn)地在主和弦上站住。整首歌曲旋律明快、清新、跳躍、活潑,很好地表達(dá)了少先隊(duì)員植樹(shù)時(shí)的愉快心情的崇高的理想。這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)60年代,詞作者管樺,曲作者張文綱,當(dāng)時(shí)他們創(chuàng)作的時(shí)候正值我們偉大祖國(guó)成立初期。這首歌雖不是經(jīng)典的文化傳承歌曲,但它與時(shí)俱進(jìn),積極向上,號(hào)召和鼓舞廣大少年兒童保護(hù)我們的綠色家園。
《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》是第四單元“綠色的夢(mèng)”中的一首歌曲,本單元集中介紹了以保護(hù)環(huán)境以及描繪美麗大自然的音樂(lè),首先在感受與鑒賞領(lǐng)域中學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)小提琴曲《苗嶺的早晨》來(lái)感受苗嶺晨曦的秀麗景色,欣賞祖國(guó)的大好河山。其次在音樂(lè)表現(xiàn)領(lǐng)域,學(xué)生通過(guò)演唱《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》,感受到歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美的同時(shí)抒發(fā)自己綠化祖國(guó)的美好心愿。教材這樣安排的目的就是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,樹(shù)立起綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),并將此決心轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
我們?cè)賮?lái)了解一下學(xué)生的情況。
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的學(xué)情分析
對(duì)于保護(hù)環(huán)境這一題材,學(xué)生雖然在平常思想品德教育課中有所了解,但真正通過(guò)學(xué)習(xí)帶有濃厚生活情趣的歌曲,樹(shù)立起綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),并在歌曲的鼓舞下將此決心轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),學(xué)生還沒(méi)有接觸過(guò)。
2、過(guò)程與方法方面的學(xué)情分析
在以前的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生對(duì)體驗(yàn)法、情境教學(xué)法、游戲法、律動(dòng)法、對(duì)比等方法已經(jīng)比較適應(yīng),并能夠在教師引導(dǎo)下順利地展開(kāi)學(xué)習(xí)。
在學(xué)唱方式方面,大部分學(xué)生在以“聽(tīng)唱為主視唱為輔”的學(xué)唱方式下能夠順利演唱曲譜,但是節(jié)奏變化比較豐富以及出現(xiàn)連音線的曲譜部分,三年級(jí)的學(xué)生自主把握存在困難。
3、知識(shí)與技能方面的學(xué)情分析
歌曲曲調(diào)方面:在前面的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了4/4拍、情緒活潑歡快充滿生機(jī)的歌曲,再加上學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)這一時(shí)期與時(shí)俱進(jìn)的歌曲并不陌生。
能夠通過(guò)反復(fù)聽(tīng)辨簡(jiǎn)單模唱歌曲的曲調(diào)。
識(shí)譜能力、音樂(lè)感知力方面:已經(jīng)對(duì)音樂(lè)知識(shí)有了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí),能夠試唱簡(jiǎn)單的樂(lè)句,認(rèn)識(shí)唱名。通過(guò)聆聽(tīng)能夠感受出充滿生機(jī),積極向上的情緒。
歌曲節(jié)奏方面:通過(guò)模仿以及識(shí)讀節(jié)奏譜,學(xué)生能夠掌握歌曲的基本節(jié)奏,但是對(duì)旋律中一字多音的唱法掌握不好。
這是我運(yùn)用的教學(xué)手段。
體驗(yàn)法:通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
問(wèn)答法:通過(guò)問(wèn)答的方式,使學(xué)生循序漸進(jìn)的唱好歌曲。
聽(tīng)辨法:通過(guò)聽(tīng)辨,熟悉歌曲。
對(duì)比法:通過(guò)對(duì)比,掌握?qǐng)A潤(rùn)流暢的連音以及八分音符彈跳音的演唱方法。
比喻法:通過(guò)形象比喻,學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)。
這是我為本課做的技術(shù)準(zhǔn)備。
用合成器錄制的音頻,用音樂(lè)軟件制作的樂(lè)譜,用白板制作的課件
前期教學(xué)狀況、問(wèn)題及對(duì)策:
1.第四樂(lè)句加入換氣記號(hào)的唱法和“我們少先隊(duì)員.把︱小樹(shù)種在祖︱國(guó).的土地上.0︱”的音準(zhǔn)及咬字吐字不容易掌握。
通過(guò)母音強(qiáng)化以及對(duì)比的練習(xí)方法,使學(xué)生體會(huì)八分附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用更加突出綠化祖國(guó)的決心。一字多音的演唱應(yīng)該做到圓潤(rùn)流暢,連續(xù)八分音符利用短嘆氣的演唱方法做到彈性而又跳躍。
2.歌曲情緒的表現(xiàn)
指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)以情帶聲,用情感做依托,表現(xiàn)歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美的同時(shí)抒發(fā)自己綠化祖國(guó)的美好心愿。
根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),我設(shè)定了這樣的教學(xué)目標(biāo):
一、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》,學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶,能在潛移默化中建立起對(duì)大自然的摯愛(ài)之情,樹(shù)立起綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2.能積極參與音樂(lè)的探究活動(dòng)并表現(xiàn)。
二、“過(guò)程與方法”目標(biāo)
1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生感受歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美
2.通過(guò)自主探究的音樂(lè)活動(dòng)找出歌曲的難點(diǎn)
3.通過(guò)圖片記憶歌曲第一段歌詞
4.通過(guò)啟發(fā)法唱好歌曲
三、“知識(shí)與技能”目標(biāo)
1.能自然地、有表情地、自信地演唱歌曲。
2.掌握?qǐng)A潤(rùn)流暢的連音以及彈跳音的演唱方法。
3.背唱歌曲第一段歌詞。
我希望學(xué)生能夠在課堂中學(xué)會(huì)歌曲,唱好歌曲,因此我把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為:
在充分感受歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美的基礎(chǔ)上有感情地演唱《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》,并背唱第一段歌詞。
難點(diǎn)為:
1.歌曲中有連音線的歌詞的演唱。
2.最后一樂(lè)句第七小節(jié)換氣記號(hào)處的唱法及第八小節(jié)旋律從高音2快速地級(jí)進(jìn)下行的演唱。
基于以上分析,我為本課設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)境激情,導(dǎo)入音樂(lè)
二、智力闖關(guān),學(xué)習(xí)歌曲
三、情感升華
下面我將逐條向老師們進(jìn)行講解說(shuō)明。
一、創(chuàng)境激情,導(dǎo)入音樂(lè)(7分鐘)
1、師生問(wèn)好之后,創(chuàng)設(shè)情景,老師引導(dǎo)學(xué)生:同學(xué)們你們喜歡我們綠色的家園嗎?為什么?讓我們隨著春天的音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)吧。
美妙的音樂(lè)動(dòng)人的舞蹈將我們帶到了山清水秀的大自然,那里的天是那么的藍(lán),那里的樹(shù)是那么的綠,多么美麗的世界呀!教師出示多媒體畫面,學(xué)生從視覺(jué)上直觀感受綠色家園美麗的景色,并在課前進(jìn)行簡(jiǎn)單律動(dòng),放松心情,提高學(xué)習(xí)興趣。
2、導(dǎo)入新課。教師繼續(xù)引導(dǎo):可是同學(xué)們知道嗎?近年來(lái),由于人類對(duì)環(huán)境不夠珍惜,隨心所欲,濫伐林木,生存環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞,引發(fā)了沙塵暴的出現(xiàn),給我們的生活環(huán)境帶來(lái)了各種危害,生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重,我們?cè)趺崔k?
通過(guò)歡快的音樂(lè)、綠色家園的畫面和悲傷的音樂(lè)、樹(shù)木植被遭破壞的畫面對(duì)比,形成強(qiáng)烈的`視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)反差,激發(fā)學(xué)生的情感共鳴,巧妙的導(dǎo)入新課。
學(xué)生討論,
得出結(jié)論:植樹(shù)造林、熱愛(ài)大自然。師:就應(yīng)該做到愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。通過(guò)學(xué)生討論,得出結(jié)論,教師自然引導(dǎo)出植樹(shù)歌的出現(xiàn)。
二、智力闖關(guān),學(xué)習(xí)歌曲
師:綠色能帶給我們生機(jī)、帶給我們活力,今天老師就給同學(xué)們帶來(lái)一首關(guān)于綠色環(huán)保的歌曲《少先隊(duì)員植樹(shù)造林歌》。既然同學(xué)們都愿意為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn),那你們和我一起加入到綠色智力大比拼中吧,全班同學(xué)分成三大組,分別為紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)。哪一隊(duì)闖關(guān)成功,老師就將你們的隊(duì)旗插到綠色的樹(shù)林中,看看誰(shuí)是環(huán)保小天使!
(一)第一關(guān):感受歌曲情緒,了解歌曲文化背景聆聽(tīng)歌曲,初步感受歌曲的情緒,聽(tīng)辨歌曲歌詞,回答“少先隊(duì)員把小樹(shù)種在哪里?”
(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力的同時(shí)記憶歌詞)
師:這是一首表達(dá)少年兒童綠化祖國(guó)美好心愿的歌曲,歌曲創(chuàng)作于60多年前,詞作者管樺,曲作者張文綱,當(dāng)時(shí)他們創(chuàng)作的時(shí)候正值我們偉大祖國(guó)成立初期,他們?yōu)槲覀兩倌陜和V寫了許許多多好聽(tīng)的歌曲,如《我們的田野》等等。所以被人們稱為將自己的愛(ài)心全部獻(xiàn)給祖國(guó)花朵的人。
。ǘ┑谝魂P(guān):聽(tīng)辨歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏
1、復(fù)聽(tīng)歌曲,感受歌曲的節(jié)拍
2、學(xué)生聽(tīng)辨4/4拍樂(lè)曲的韻律,并感受它的強(qiáng)弱規(guī)律
3、聽(tīng)辨歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成,并拍出第一樂(lè)句的節(jié)奏
XXX0XXX0︱XXXXXXX︱
4、教師出示歌曲節(jié)奏譜,學(xué)生識(shí)讀并用手拍擊,找出歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符
師:一個(gè)小附點(diǎn),一點(diǎn)不起眼,音符右邊站,時(shí)值增一半。休止符像歌曲中的紅燈,遇到它要馬上停,此處要用輕巧、有彈性的聲音演唱,表達(dá)出少先隊(duì)員們熱愛(ài)大自然,改造大自然的情懷。
(三)第三關(guān):模唱歌曲旋律并識(shí)讀樂(lè)譜
1、再聽(tīng)歌曲,并用“LU”模唱歌曲旋律
2、學(xué)生在模唱的同時(shí),找出最難把握的樂(lè)曲
(設(shè)計(jì)意圖:將發(fā)聲訓(xùn)練巧妙的穿插其中,即進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí),達(dá)到了訓(xùn)練效果,又解決了本課的難點(diǎn)。)
3、教師出示最后一樂(lè)句歌譜,加入換氣幾號(hào),并隨著學(xué)生試唱畫出樂(lè)句的旋律線
師:一口氣唱完會(huì)很累的,所以作曲家在這里加上了一個(gè)記號(hào),你知道它叫什么?
像不像小魚(yú)的嘴巴,換氣記號(hào)像魚(yú)嘴,探出水面快吸氣。師生做快吸氣動(dòng)作。
4、識(shí)讀樂(lè)譜,用唱名視唱整曲
(四)第四關(guān):填唱歌詞
1、隨著老師的琴聲,學(xué)生輕聲填唱歌詞,并找出難點(diǎn)
2、學(xué)生找出的難點(diǎn),請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)講解給大家,并說(shuō)出原理
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力)
3、師生、生生接龍或分小組演唱
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)歌曲、輕聲學(xué)唱、自己找難點(diǎn)等活動(dòng),讓學(xué)生簡(jiǎn)潔高效、輕松愉快的學(xué)唱歌曲,充分地體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用!
。ㄎ澹┑谖尻P(guān):看圖片背唱第一段歌詞
。┑诹P(guān):歌表演
1、唱好歌曲
通過(guò)mp、mf、f等力度變化感受憐愛(ài)、幸福、自豪、急切、興奮等情緒。
教師引導(dǎo):通過(guò)大家的歌聲我能感覺(jué)到你們都是喜歡綠色、愛(ài)護(hù)綠色的好孩子。那對(duì)小樹(shù)苗的憐愛(ài),用輕強(qiáng)一點(diǎn)的聲音還是弱一點(diǎn)的聲音?生:(弱一點(diǎn)的聲音)用mp的力度演唱前兩小節(jié)。師:小樹(shù)苗如果聽(tīng)到大家對(duì)它們這么憐愛(ài),一定會(huì)非常高興的。如果知道我們將要把它們種植在肥沃的土壤里,一定會(huì)等不急的。那表現(xiàn)急切的心情用強(qiáng)一點(diǎn)還是弱一點(diǎn)的聲音?生:(強(qiáng)一點(diǎn)的聲音)用f的力度演唱三四兩小節(jié)。師:種植小樹(shù)時(shí)你們有什么樣的感覺(jué)?生:幸福、自豪
師:那表現(xiàn)幸福自豪的情緒用那種力度演唱?生:
。◤(qiáng)一些的力度)用mf的力度
演唱5、6小結(jié)。師:將小樹(shù)植入肥沃的土壤你們有什么樣的感覺(jué),這種感覺(jué)用什么樣的力度表現(xiàn)?生:
。ㄅd奮,強(qiáng)一些的力度)用f的力度演唱7——9小結(jié)。
師:彈琴領(lǐng)生一起有感情的演唱歌曲第一段。
2、學(xué)生表演歌曲
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感受植樹(shù)的快樂(lè)、旋律的動(dòng)感)
三、情感升華
。úシ胚~克爾杰克遜《拯救地球》視頻片段)
師:同學(xué)們,我們是21世紀(jì)的主人,環(huán)保意識(shí)是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)地樹(shù)立起時(shí)代責(zé)任感。“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”,共建綠色校園,同護(hù)地球母親,讓我們行動(dòng)起來(lái),將綠色作為我們校園生活的主旋律,用愛(ài)心去關(guān)注環(huán)境的變化,用熱情去傳播環(huán)保的理念,用行動(dòng)肩負(fù)起環(huán)保的重任。
在這節(jié)課上,教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿始終,多種的評(píng)價(jià)方式相結(jié)合檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
本次教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn):
在情境實(shí)踐中唱歌曲:音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。本課,我采用智力問(wèn)答,以及小組合作的實(shí)踐方式,讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí),課堂教學(xué)已不是單純的老師教,學(xué)生學(xué)方式,而是通過(guò)教師引導(dǎo),學(xué)生自主探究來(lái)掌握歌曲、表現(xiàn)歌曲。通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐,增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
以上是我對(duì)《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》這首歌曲進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì),衷心懇請(qǐng)老師們批評(píng)指正,謝謝!
少先隊(duì)植樹(shù)造林歌教案 3
一、說(shuō)教材
1、教材分析:
《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》是小學(xué)音樂(lè)人教版三年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一課。歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代,表現(xiàn)了少年兒童綠化祖國(guó)的美好心愿,作品具有濃厚的兒童情趣和生活氣息。歌曲C大調(diào),4/4拍,一段體結(jié)構(gòu),前兩小節(jié)是主和弦五音開(kāi)始下行跳進(jìn),加上八分休止符的運(yùn)用,使音樂(lè)顯得輕快、活潑。第三、四小節(jié)節(jié)奏舒展,旋律上揚(yáng),給人以開(kāi)闊、舒暢之感。第五、六、七小節(jié)形成從主和弦——屬和弦——下屬和弦的轉(zhuǎn)換,音樂(lè)顯得錯(cuò)落有致。第八小節(jié)旋律從高音之快速地級(jí)進(jìn)下行,第九小節(jié)穩(wěn)穩(wěn)地在主和弦上站住。整首歌曲旋律明快、清新、跳躍、活潑,很好地表達(dá)了少先隊(duì)員植樹(shù)時(shí)的愉快心情的崇高的理想。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,從音樂(lè)課程總目標(biāo)的三個(gè)維度出發(fā),我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè):
①以歡快、活潑的情緒,飽滿而富有彈性的歌聲,表現(xiàn)種樹(shù)時(shí)的愉快心情及盼望小樹(shù)成材的美好心愿!w現(xiàn)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)。
、谟寐蓜(dòng)的方式進(jìn)行表演!w現(xiàn)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中的“過(guò)程與方法”目標(biāo)。
③體會(huì)連音線在歌曲中的作用!w現(xiàn)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中的“知識(shí)與技能”目標(biāo)。
3、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):以歡快、活潑的情緒,飽滿而富有彈性的歌聲,表現(xiàn)種樹(shù)時(shí)的愉快心情及盼望小樹(shù)成材的美好心愿。
教學(xué)難點(diǎn):正確理解八分休止符及附點(diǎn)音符在歌曲中的表現(xiàn)。
4、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:
、僬n前布置的收集有關(guān)“管樺”和“張文綱”的資料以及回答課后問(wèn)題“植樹(shù)節(jié)是哪一天?”
②教具準(zhǔn)備:為創(chuàng)設(shè)情景制作的圖畫。
二、說(shuō)教學(xué)方法
托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!苯處煵皇菫榱私蹋菐椭鷮W(xué)生學(xué),教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)在獲得知識(shí)。因此,在教學(xué)本課時(shí),我以創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)方法為主,輔以“律動(dòng)游戲法”等教法讓學(xué)生自主參與,自主探索,獲取知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中我努力尋找有特點(diǎn)、有吸引力的教學(xué)切入點(diǎn),確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,每當(dāng)我向?qū)W生教授新知識(shí)時(shí),自然要考慮教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及某些學(xué)習(xí)心理特征,從而制定出有效的教學(xué)計(jì)劃,采用有效的教學(xué)方法。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步拓展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。因此在本課中,我引導(dǎo)學(xué)生“自主探究——我知道”“實(shí)踐體驗(yàn)——我愉快”“合作交流——我真棒”的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、說(shuō)教學(xué)程序
1、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
音樂(lè)是情感的藝術(shù),一開(kāi)始隨著錄音機(jī)里舒緩的音樂(lè),我在同學(xué)們面前展示了一副優(yōu)美的圖畫:明媚的陽(yáng)光,成行的樹(shù)木,有盛開(kāi)的鮮花,飛舞的蝴蝶……這時(shí)音樂(lè)一轉(zhuǎn),急促而激昂,我停止了描述,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)由于人類的不正當(dāng)行為,造成了我們生態(tài)環(huán)境的變化。隨著學(xué)生的回答,我的圖畫也隨之變化了:樹(shù)木沒(méi)有了,鮮花也凋謝了,蝴蝶也飛走了……圖上只剩下一個(gè)光禿禿而寂寞的太陽(yáng)了,大家都沉默了。這時(shí)我請(qǐng)同學(xué)們商量怎么辦?隨著學(xué)生的回答,我引出學(xué)習(xí)內(nèi)容:少先隊(duì)植樹(shù)造林歌。
2、傾聽(tīng)歌曲、整體感知
通過(guò)傾聽(tīng),讓學(xué)時(shí)感受歡快、活潑的歌曲旋律,并請(qǐng)他們隨音樂(lè)做律動(dòng)。讓他們有身臨其境之感。調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,激發(fā)他們的興趣與求知欲。
3、自主探究、培養(yǎng)能力
我請(qǐng)同學(xué)們找出八分休止符、附點(diǎn)音符和連線,并把這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)“拋”給他們,我說(shuō)“唉,我可遇到難題了,這里有這么多的休止符、附點(diǎn)和連線,你們能幫我找到它們嗎?該怎樣去表現(xiàn)才能記的住呢?誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?”我的話一說(shuō)完,學(xué)生肯定很來(lái)勁!幫老師哦。“老師,這里有個(gè)休止符,這也有一個(gè)”“這有個(gè)附點(diǎn)音符”“我數(shù)一下有多少條連線”同學(xué)們忙得不亦樂(lè)乎……“老師,我覺(jué)得一遇到休止符我們點(diǎn)一下頭行嗎?”“老師,我覺(jué)得一遇到休止符我們拍一下手,好嗎?”“老師,在遇到附點(diǎn)時(shí),您用手勢(shì)指揮我們唱,可以嗎?”真是棒極了,我會(huì)隨著他們的.回答及時(shí)地給予他們肯定的評(píng)價(jià),而且注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言的藝術(shù)性,像:你怎么能想到這么好的方法?你真是太棒了!你幫我解決了一個(gè)大難題啊,我們握個(gè)手,老師感謝你!你這方法好,哎呀我怎么就沒(méi)想到呢?你這小腦袋瓜真聰明!等等。不知不覺(jué),在教師輕松生動(dòng)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)下,師生互動(dòng)完成了教學(xué)的難點(diǎn)。也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
4、實(shí)踐體驗(yàn)、激發(fā)熱情
當(dāng)教學(xué)難點(diǎn)一解決,重點(diǎn)的教學(xué)馬上就浮現(xiàn)出來(lái),其實(shí)重、難點(diǎn)是緊密相連的,當(dāng)唱好了八分休止符、附點(diǎn)音符和連線,這首歌那輕快、活潑的旋律感覺(jué)馬上就出來(lái)了。隨著老師的范唱、學(xué)生的模唱、錄音機(jī)的帶唱,沒(méi)多久,學(xué)生就能隨著音樂(lè)一邊做律動(dòng),一邊愉快的歌唱了。
5、合作交流、資源共享
歌曲掌握了,同學(xué)們的熱情高漲著,我請(qǐng)他們一邊欣賞著樂(lè)曲,一邊把剛才那幅圖中的“樹(shù)林”造好。同學(xué)們一起交流著,探索著,動(dòng)手布置起一幅“少先隊(duì)植樹(shù)造林歌”。
6、知識(shí)延伸、拓展認(rèn)知
這時(shí)我通過(guò)歌曲的分析引出了這首歌的詞曲作者:管樺和張文綱。同學(xué)們又引起了一個(gè)學(xué)習(xí)高潮。在他們收集的資料中,同學(xué)們共同分享了收獲的喜悅,我還有意識(shí)地提問(wèn)他們是怎樣找到的?這樣同學(xué)們又互相交流了學(xué)習(xí)方法與途徑。
五、說(shuō)教學(xué)板書(shū)
好的板書(shū),應(yīng)是課堂上所講內(nèi)容的簡(jiǎn)縮。這節(jié)課我的板書(shū)以“圖”為主,通過(guò)“一幅完整的圖”——被人為破壞后“殘缺的圖”——重新“完美的圖”為線條,把學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和情感提高均融在此過(guò)程中。
課后記:整堂課,我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成,努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景,提供學(xué)生自主、合作、探究的平臺(tái)。學(xué)生能在我的引導(dǎo)下愉快地學(xué)習(xí),盡情地表演,身心都有一種“美”的享受。但教學(xué)活動(dòng)是師生共同完成的過(guò)程,所以身為一名教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)隨著教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程而隨時(shí)修改適應(yīng)學(xué)生具體情況的教學(xué)方法,做到隨機(jī)應(yīng)變。有心的教師,教學(xué)處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人。
少先隊(duì)植樹(shù)造林歌教案 4
【教材分析】
此歌曲是作曲家張文綱在20世紀(jì)50年代創(chuàng)作的,歌曲為C大調(diào)4/4拍,一段體結(jié)構(gòu)。這首歌曲雖然只有九小節(jié),但卻完整地表達(dá)了少先隊(duì)員熱情歡快的植樹(shù)活動(dòng)。 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》
教學(xué)目標(biāo):
1、以歡快、活潑的情緒,飽滿而富有彈性的歌聲,表現(xiàn)種樹(shù)時(shí)的愉快心情及盼望小樹(shù)成材的美好愿望。
2、體會(huì)連音線在歌曲中的作用。
3、用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn):
1、以歡快、活潑的情緒,飽滿而富有彈性的歌聲,表現(xiàn)種樹(shù)時(shí)的愉快心情及盼望小樹(shù)成材的美好愿望。
教學(xué)難點(diǎn):
2、正確理解八分休止符、附點(diǎn)音符及連音線在歌曲中的表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程:
1、組織教學(xué)
師:在上課之前老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家,你們喜歡旅游嗎? 師:出去旅游也是老師的最愛(ài),今天老師就帶領(lǐng)大家到一個(gè)美麗的地方去看看。(播放課件九寨溝風(fēng)光)
2、 導(dǎo)入新課
師:美妙的歌聲將我們帶到了山清水秀的九寨溝,生活在那里的人們?cè)撌嵌嗝葱腋Q。但你知道嗎??jù)統(tǒng)計(jì),從1970年到2002年,由于地球上森林覆蓋率下降了12%,生物多樣化下降了1/3,淡水資源減少了55%。生態(tài)環(huán)境已遭到嚴(yán)重的破壞,下面我們一起來(lái)看一組圖片。(播放課件植被破壞,水土流失的圖片)
師:看了這組圖片大家有什么想法?(學(xué)生談自己的想法) 師:同學(xué)小組之間把自己的想法互相交流一下。
師:誰(shuí)知道植樹(shù)節(jié)是哪一天?(當(dāng)學(xué)生提到種樹(shù)時(shí),提出此問(wèn)題) 師:剛才小組討論的很認(rèn)真,老師發(fā)現(xiàn)大家的想法都非常好,老師真為你們感到驕傲。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于植樹(shù)的歌.
3、 學(xué)唱歌曲
(1)聆聽(tīng)歌曲,感受歌曲歡快活潑的情緒。
師:噢,原來(lái)是一群保護(hù)環(huán)境,到處植樹(shù)造林的少先隊(duì)員,希望我們同學(xué)能向他們學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)他們帶來(lái)的這首歌曲《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》。在學(xué)習(xí)歌曲之前,讓我們一起放松一下大腦,做兩道游戲題大家有興趣嗎?我們一起來(lái)看看。他們還準(zhǔn)備了兩道游戲
題,想考考我們,大家有興趣嗎?我們一起來(lái)看看。
。2)按節(jié)奏讀歌詞
A、掌握歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏、休止符號(hào)及連音線的正確運(yùn)用,達(dá)到解決難點(diǎn)的目的。
B、聽(tīng)一聽(tīng),學(xué)一學(xué),邊聽(tīng)邊學(xué),學(xué)唱歌曲的難點(diǎn)句,解決歌曲的難點(diǎn)。
( 3)聽(tīng)歌曲旋律,自學(xué)歌曲。(多遍演唱)
師:做完了游戲題,讓我們一起與我們的好朋友唱起這首歌曲吧。
。4)隨琴集體演唱歌曲。
師:在大家的歌聲中老師發(fā)現(xiàn),大部分同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱這首歌了,讓我們一起隨老師的琴聲把這首歌演唱一遍,在演唱的過(guò)程中我們一起來(lái)體會(huì)少先隊(duì)員植樹(shù)造林的.喜悅心情。
。5)解決歌曲難點(diǎn),注意歌曲中的連線。
師:在這一遍演唱的時(shí)候,大家遇到困難了嗎?
師:把你的困難說(shuō)給你的同組或小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),大家一起互相
幫助來(lái)解決困難,解決不了的我們?cè)偌w解決。
。6)分組演唱、個(gè)別同學(xué)演唱。
師:?jiǎn)栴}解決了,老師想,你的歌一定會(huì)唱的更好,勇敢的把這
首歌唱給自己的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧。
請(qǐng)個(gè)別同學(xué)演唱
4 、根據(jù)歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,進(jìn)行律動(dòng)表演
師:少先隊(duì)員帶來(lái)的這首歌曲,我們學(xué)會(huì)了,大家想和他們一起體會(huì)植樹(shù)的快樂(lè)嗎?以小組為單位根據(jù)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,邊唱歌曲邊表演來(lái)體會(huì)植樹(shù)的快樂(lè)吧。
5、 小結(jié)
師:愉快的音樂(lè)課又要與大家說(shuō)再見(jiàn),想想今日課堂你都有什么收獲?大膽的起來(lái)跟大家分享一下。
師:保護(hù)地球、關(guān)心環(huán)境、植樹(shù)造林是我們每個(gè)人的責(zé)任,讓我們從現(xiàn)在做起,從關(guān)心、保護(hù)身邊的環(huán)境做起吧 。
6、作業(yè):
請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間,開(kāi)動(dòng)腦筋寫出宣傳保護(hù)環(huán)境的一個(gè)簡(jiǎn)短的句子,來(lái)呼吁更多人來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境,積極去植樹(shù)造林.
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