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《爆竹聲聲》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的《爆竹聲聲》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《爆竹聲聲》教案1
教學(xué)流程：
一、趣引課題
1、猜謎：（.課件出示）
有個(gè)小孩脾氣暴，
發(fā)起火來不得了。
嘭啪一聲蹦上天，
身上衣服全撕掉。
——打一節(jié)日用品
自己讀、猜一猜。.課件演示出爆竹圖片。點(diǎn)擊、爆竹、出現(xiàn)課題和鬧新春的音樂。
2、聽這音樂，你聯(lián)想到什么？
二、初讀課文。
帶著好心情，我們來讀課文，請(qǐng)自己學(xué)習(xí)生字，并設(shè)法理解詞義。
三、
1、.課件出示本課生字。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，哪兒個(gè)自己已經(jīng)掌握，不需要老師教？
�。▽W(xué)生指出，教師點(diǎn)擊逐消失）
2、根據(jù)學(xué)情指導(dǎo)生字：“俗”字書寫
四、學(xué)習(xí)課文。
課文講的是有關(guān)爆竹的知識(shí)，請(qǐng)你告訴大家，你自己讀懂了哪些知識(shí)？
A、為什么叫爆竹？
這個(gè)問題大家都讀懂了嗎？那好，老師問，你們一齊回答。
“說來有趣”，怎么讀才有趣？
邊讀邊做動(dòng)物：鋸、扔、膨脹、爆裂
B、為什么春節(jié)要燃放爆竹？
誰能從文中找出一句話回答這個(gè)問題。
.課件出示：從此，每逢過年，人們就要燒竹節(jié)，嚇跑怪物，求得新年的平安。
你知道現(xiàn)在除了春節(jié)，還有哪些場(chǎng)合也放爆竹？請(qǐng)用上“每逢……就……”說一說。
還讀懂了什么知識(shí)？課文最后2節(jié)，作者跟我們捉迷藏了，他把問題悄悄藏了起來，考考同學(xué)們的眼力，你能把藏在里面的問題找出來嗎？
C、現(xiàn)在的爆竹用什么做的？
D、為什么有的城市禁止燃放爆竹？
各讀最后兩個(gè)自然段。
五、超越文本。
同時(shí)被禁放的不止爆竹，還有他的孿生妹妹煙花。我們一起去看看爆竹煙花兄妹倆好嗎？
.課件演示：煙花爆竹燃放的盛況。
這樣絢麗多彩、喜氣洋洋的場(chǎng)面離我們的生活越來越遠(yuǎn)了。（沉默少許）
同學(xué)們，假如你是市長(zhǎng)，你會(huì)不會(huì)決定禁放煙花爆竹？
自由發(fā)言，引導(dǎo)兩個(gè)要點(diǎn)。
1、爆竹雖會(huì)引發(fā)火災(zāi)，但給生活增添了歡樂、喜慶、氣氛，功不可沒；
2、煙花約麗的色彩，濃郁的民族風(fēng)情，已成為東放化的象征：
同學(xué)們，怎么樣才能把我們的想法讓更多的人知道？
六、改寫課文。
.課件出示課文最后一個(gè)自然段。
我們將這一段內(nèi)容通過改寫，使“爆竹無聲”又變成“爆竹聲聲”，讓小朋友更喜歡讀這篇課文。我們要選出最好的幾份寄給教材編寫委員會(huì)。
學(xué)生改寫、教師巡視、組織交流。
小結(jié)：美好的事情不能因?yàn)樗行┤秉c(diǎn)就全盤否定，只要我們用智慧、用科學(xué)去改造，世界就會(huì)越來越美好，爆竹聲又會(huì)重新響起來。
�。ū衤暫蜌g慶的.音樂聲又一次響起）
七、學(xué)習(xí)創(chuàng)新。
大家知道我國最著名的爆竹之鄉(xiāng)在哪里嗎？以《瀏陽河》一曲啟發(fā)：湖南瀏陽。現(xiàn)在我們變換一下角色：我是中央電視臺(tái)的記者，你們是爆竹之鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們。我想采訪你們，你們呢也借這個(gè)機(jī)會(huì)好好宣傳你們的產(chǎn)品，愿意嗎？
師：鄉(xiāng)親們，聽說你們這兒是全國最有名的爆竹之鄉(xiāng)。請(qǐng)問，你們生產(chǎn)的煙花爆竹有什么特點(diǎn)呢？
學(xué)生發(fā)言。
師：聽說春節(jié)燃放爆竹還有個(gè)傳統(tǒng)？能講給電視觀眾聽聽嗎？
要求：不要背書，可以跟書上講的不一樣，希望你講得比課文中的傳說更吸引人，各自準(zhǔn)備，講給自己或同桌聽。
學(xué)生講傳說，評(píng)議，教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象，借助動(dòng)作表情等，增強(qiáng)語言表達(dá)效果。
八、編寫詩句。
同學(xué)們，上節(jié)課我們改寫了課文，這節(jié)課我們?cè)倬氁环N本領(lǐng)，好嗎？這是一篇常識(shí)性課文，這類課文我們以后會(huì)讀到很多很多。我們要把文中的知識(shí)要點(diǎn)記住，可以用一個(gè)辦法：來個(gè)“長(zhǎng)文短讀”——編成詩句，想想這樣做有什么好處？
課文寫了4個(gè)內(nèi)容，我們把每個(gè)內(nèi)容編成一句話顯易懂的詩。第一句，老師和大家一起來（學(xué)生發(fā)言并寫到黑板上）。
爆竹本是竹子爆，（容易嗎？）
燃放爆竹鬼怪逃，
使用火藥改模樣，
聲聲爆竹真熱鬧。（最后一句根據(jù)改寫后：課文編）
師生地盧修改，加上題目，讀一讀，感覺怎樣？
九、朗讀課文，回顧.總結(jié)。
十、師生共同設(shè)計(jì)練習(xí)題，選擇其中1-2個(gè)完成。
1、復(fù)習(xí)生字新詞，形式自擬。
2、為煙花爆竹寫廣告語。
3、給“煙花”編個(gè)謎語。
《爆竹聲聲》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解14個(gè)新詞語的意思。
2、會(huì)按照課文后面的思考題邊讀邊想，理解課文內(nèi)容；能借助課文的重點(diǎn)詞句講述爆竹的傳說。
3、通過討論，明確燃放爆竹的利弊，注意安全。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞；了解爆竹的歷史。
一、揭題、讀題、設(shè)問。
二、預(yù)習(xí)課文（課前）。
預(yù)習(xí)要求：
1、讀通全文，劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字讀音。
2、思考課后習(xí)題2、3：（結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)：邊讀邊思考）
（1）爆竹的名字是怎樣來的？
�。�2）說說爆竹的傳說。
�。�3）爆竹跟我國古代的四大發(fā)明之一--火藥有什么關(guān)系？
三、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、指名讀生字。要求讀準(zhǔn)生字讀音。提出不懂的新詞，師生共同合作解決。
2、指名讀課文。要求讀正確，讀流利。
四、學(xué)習(xí)課文，交流預(yù)習(xí)題1。
1、爆竹的名字是怎么來的？
(1)課文第2節(jié)就寫了爆竹名字的來歷。
A、--自由讀第2節(jié)，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行概括整理，用自己的話來說說。（板書：鋸成一段、保留竹節(jié)、受熱、空氣膨脹）
B、師提出復(fù)述要求及注意點(diǎn)。（熟讀、抓住重點(diǎn)詞句）
C、自由讀前2節(jié)，準(zhǔn)備復(fù)述。
D、指名復(fù)述。（要求是最基本的，不要太高。）
E、師生共同評(píng)議復(fù)述情況。
五、作業(yè)練習(xí)：
1、填空："爆竹"這個(gè)名字是這樣得來的：原來，最早的爆真的是用（ ）做的，人們?cè)谥褡由先∫欢沃裢玻Ａ簦?），把這樣的竹筒放進(jìn)（ ），竹筒受熱里面的（ ）發(fā)出"啪"的'一聲，從而成為爆竹。
2、查字典寫帶點(diǎn)字的意思。
震耳欲聾（ ）街頭巷尾（ ）每逢佳節(jié)（ ）
3、完成語文作業(yè)本第1、2、3、7題。
第二課時(shí)
�。ㄖv述爆竹的傳說；討論燃放爆竹的利弊。）
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、復(fù)習(xí)生字新詞。
2、朗讀課文第1、2節(jié)。
3、復(fù)述爆竹名字的來歷。
二、交流思考題2，學(xué)習(xí)課文第2段：
1、生一邊讀第2段，一邊思考問題。
2、同桌交流。
4、指名回答。（板書重點(diǎn)詞語：怪物傷人、燃燒竹節(jié)、發(fā)出聲音、嚇跑怪物）
5、（出示投影片）說說圖上的情景。（村民往火堆里放了竹節(jié)，燃燒的`竹節(jié)發(fā)出畢畢剝剝的聲音。）
6、自由讀第2段，準(zhǔn)備復(fù)述。
7、指名復(fù)述。
8、互相交流。
三、交流思考題3，學(xué)習(xí)課文第3段：
1、理解"廣泛"�；鹚幨谷挤疟窀臃奖懔恕�
紙卷成爆竹，里面放上火藥。
3、--讀讀課文。
四、開展討論，深化認(rèn)識(shí)：
1、春節(jié)燃放煙花爆竹到底好不好呢？
讓學(xué)生組成2隊(duì)展開辯論。
3、小結(jié)：
�。�1）春節(jié)燃放煙花爆竹是中國的傳統(tǒng)習(xí)俗，可以增添喜慶的節(jié)日氣氛。
（2）但是"燃放爆竹容易傷人，容易引發(fā)火災(zāi)"。所以有些城市禁止燃放煙花爆竹，是為了保障人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。
說說爆竹傷人和引發(fā)火災(zāi)的事例。
�。�3）在未禁止燃放爆竹的地區(qū)，燃放爆竹一定要注意安全，應(yīng)選擇空曠場(chǎng)地，避開人群和易燃物品，注意自身安全。（結(jié)合投影片：燃放爆竹）
六、作業(yè)：
1、作業(yè)本4、5、6題。
作業(yè)第4題，摘錄表示聲音的詞。不一定要摘錄一個(gè)音節(jié)的詞。可以雙音節(jié)的，如"咔嚓"，也可以是三音節(jié)的，如"嘩啦啦"。
《爆竹聲聲》教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)“聾、筒”等9個(gè)生字。
2、朗讀課文，了解爆竹的名字來歷，以及它材料、作用的變遷等知識(shí)。
3、討論交流學(xué)習(xí)中，感受人們對(duì)幸福平安的企盼
教學(xué)流程：
一、說：現(xiàn)在的爆竹
二、讀：最早的爆竹
三、想：未來的爆竹
教學(xué)過程：
一、說：現(xiàn)在的爆竹
1、春節(jié)快要來臨，你們會(huì)想到什么？
讓學(xué)生說春聯(lián)。
出示春聯(lián)：（PPT）
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
爆竹聲聲辭舊歲，歡聲笑語迎新年
爆竹一聲除舊歲，桃符萬戶迎新年
爆竹聲聲辭舊歲，梅花朵朵報(bào)新春
爆竹傳笑語，臘梅吐幽香
讀，問：這些春聯(lián)跟什么有關(guān)？
聽到爆竹聲聲，會(huì)想到什么？
接著說：看課題：爆竹聲聲。
2、根據(jù)我們從小放爆竹、聽爆竹、看爆竹的經(jīng)歷，說說你對(duì)爆竹了解多少？
板書：
名字：（跟什么有關(guān)？爆炸）
材料：（火藥、紙）
作用：（慶祝節(jié)日）
二、讀：最早的爆竹
1、爆竹跟人一樣，也有歷史，那么在它最早誕生時(shí)，是否就與我們今天的爆竹一樣呢？它在時(shí)間的河流里發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)讀課文。
2、檢查生字詞。（PPT出示詞語）
指名讀。齊讀。
讀到“震耳欲聾”時(shí)你想到什么？
讀到“瑟瑟發(fā)抖”時(shí)你又想起什么？
3、說說你讀了課文，對(duì)爆竹的名字和材料有什么新的了解？
確實(shí)與爆竹有關(guān)。真是名副其實(shí)。有感情朗讀第一句。
再讀第二段：說說爆竹要響起來需要幾個(gè)條件？
�。▋深^竹節(jié)，受熱）
課件演示。
你覺得這樣的爆竹聲音怎么樣？
說：看課題說：爆竹聲聲（真響亮、真好聽）
4、下面再看，你們讀了課文，對(duì)爆竹的作用和來歷又有什么新的了解。
請(qǐng)大家默讀第三段第四段。
說。讀。
在這之前，人們可能用過哪些方法？
看課件演示。
你讀了這個(gè)故事，你覺得這個(gè)辦法的得來怎么樣？
真是：有意栽花花不開，無心插柳柳成蔭。
本來只是為了煮飯的燒竹節(jié)，卻發(fā)揮了大作用，趕跑了可惡的怪物，保佑了新年的平安。
5、看課題說：爆竹聲聲（驅(qū)怪物、保平安）
三、想：未來的爆竹
隨著歷史的車輪向前轉(zhuǎn)動(dòng)，爆竹也發(fā)生了一些變化。請(qǐng)讀第五段。
1、用竹節(jié)燃放爆竹雖然在當(dāng)時(shí)起了很大的作用，但隨著時(shí)間一長(zhǎng)，人們也發(fā)現(xiàn)它有不少缺點(diǎn)，人們覺得有哪些？
�。ú环奖悖骋獰�。有的內(nèi)地、城市里找不到竹子。需要大量的竹子。）
2、什么時(shí)候起，爆竹發(fā)生了一個(gè)大變化？跟什么有關(guān)？所以爆竹的變化也可以看出社會(huì)科技的進(jìn)步。
3、但是時(shí)間一長(zhǎng)，人們又發(fā)現(xiàn)用火藥的爆竹也有一些缺點(diǎn)，你們認(rèn)為有哪些？
�。▊�、引起火災(zāi)、污染空氣等）
4、討論：取消燃放爆竹這一風(fēng)俗，好不好？
分二組，各說理由。
5、如果我們既要熱鬧喜慶，又要安全環(huán)保，有什么好辦法？
想象一下，未來的爆竹會(huì)是怎樣？
6、如果以后的爆竹真像你們說的那樣，那么請(qǐng)說說：
看課題：爆竹聲聲（報(bào)平安、更平安、更環(huán)保）
教學(xué)反思：
《爆竹聲聲》一課選自教科版小學(xué)語文第六冊(cè)第四單元“爆竹聲聲”是說爆竹的聲音一聲連一聲，連續(xù)不斷．它告訴人們：中國的爆竹之聲歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從古代延續(xù)到現(xiàn)在，還將永遠(yuǎn)地一聲聲地延續(xù)下去．本節(jié)課，我認(rèn)為成功之處有以下幾個(gè)方面：
一、成功之處
1、這節(jié)中年級(jí)的課我留給了學(xué)生5分鐘的識(shí)字時(shí)間，基本完成了本節(jié)課的識(shí)字任務(wù)，而且在教學(xué)中我以鼓勵(lì)用自己的方法記住生字，并對(duì)好的方法予以表揚(yáng)，提高了識(shí)字的速度。
2、本節(jié)課的重點(diǎn)是復(fù)述關(guān)于燃放爆竹習(xí)俗由來的傳說，如果只是平鋪直敘的'提出要求讓學(xué)生復(fù)述會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥無味，而且對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說難度很大，因此在本部分我做了重點(diǎn)的考慮，用事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果三個(gè)簡(jiǎn)單的問題幫助學(xué)生提練出復(fù)述提綱，變難為易，再適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了學(xué)生的自主評(píng)價(jià)，限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突破了教學(xué)難點(diǎn)，取得了比較好的效果。
3、本節(jié)課的次重點(diǎn)是了解爆竹名字的由來，在這里我安排學(xué)生以小組為單位解決自己所提出的問題，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生自己，讓學(xué)生擁有真正屬于自己的課堂．在小組學(xué)習(xí)前，我簡(jiǎn)單的點(diǎn)撥了學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有法可依，這樣既提高了學(xué)習(xí)的效率，而且也為以后的獨(dú)立學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、整節(jié)課的教學(xué)開始于爆竹聲中，結(jié)束于禮花聲中，四十分鐘的教學(xué)讓學(xué)生一直沉浸在愉悅、輕松、民主與平等的氛圍之中。
5、這節(jié)課我留了10分鐘的學(xué)生練寫時(shí)間，而且在教學(xué)中我以鼓勵(lì)為主及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步之處，以紅色圓圈為鼓勵(lì)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性我還設(shè)計(jì)了小組競(jìng)賽的環(huán)節(jié)。所以學(xué)生寫的比較認(rèn)真。
二、不足之處
1、這節(jié)課我的語言不夠精煉，隨意性很強(qiáng)，還需要在今后的教學(xué)中不斷加強(qiáng)。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)連接不夠緊湊。
3、有個(gè)別學(xué)生沒能積極的參與到教學(xué)過程中來。
4、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定3—4年級(jí)的學(xué)生寫字水平要達(dá)到正確書寫漢字，做到規(guī)范、端正、整潔。要有一定的速度。所以這節(jié)課我省去給漢字分結(jié)構(gòu)的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生多觀察生字。討論交流。但是這節(jié)課學(xué)生的發(fā)言并不積極。
5、本節(jié)課的內(nèi)容安排的較多，使寫字指導(dǎo)不夠充分。
《爆竹聲聲》教案4
每逢新春佳節(jié)，人們都要燃放爆竹。街頭巷尾，村里村外，爆竹聲震耳欲聾。也許你會(huì)感到奇怪，爆竹明明不是用竹子做的，為什么叫爆竹呢？
說來有趣，最早的爆竹真是用竹子做的。那時(shí)，人們把竹子鋸成一段一段的竹筒，保留兩頭的竹節(jié)，把竹筒扔進(jìn)火盆里，竹筒一受熱，密封在竹筒里的空氣就會(huì)膨脹，于是“啪”的一聲，竹筒爆裂了。爆竹的名字就是這樣得來的。
為什么新春時(shí)家家燃放爆竹呢？
傳說在我國南方有一座山，漫山遍野長(zhǎng)滿了竹子。山上有一種怪物。每當(dāng)新年臨近時(shí)，這種怪物都要到山下村子里偷東西吃。凡是與怪物接觸過的`人，都會(huì)得一種怪病，不是冷得瑟瑟發(fā)抖，就是熱得渾身出汗，難受極了。
大家正苦于無法對(duì)付這討厭的怪物時(shí)，碰到一件意外的事。一次，幾個(gè)村民到山腰砍竹子，肚子餓了，就用幾個(gè)竹筒煮飯。這時(shí)，幾個(gè)怪物下山了。燃燒的竹筒發(fā)出“畢畢剝剝”的聲音，遠(yuǎn)處的幾個(gè)怪物竟不敢走近。有個(gè)機(jī)靈的村民又在火里添加了不少竹筒，“畢剝”聲更響了，嚇得怪物拼命往山頂逃去。從此，每逢過年，人們就要燒竹子來嚇跑怪物，以求得新年的安寧。
燃放爆竹的風(fēng)俗，我國早就有了。到了唐朝，火藥已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用。用竹筒來做爆竹太不方便了，有人就想到了火藥。他們仿照竹筒的樣子，用紙卷成一個(gè)個(gè)紙筒，里面放上火藥，一點(diǎn)火，就會(huì)爆炸，發(fā)出“嘭啪”的聲響。
春節(jié)放爆竹的風(fēng)俗一直延續(xù)到現(xiàn)在。爆竹的制作越來越精巧了，有響一下的，有響兩下的；有大如竹筒的，有小如麥稈兒的，真是五花八門，品種繁多。
《爆竹聲聲》教案5
第8課 爆竹聲聲
主備教師
賈立輝
使用教師
趙桂英
參加人員
三年組全體教師
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解爆竹的又來和關(guān)于春節(jié)放爆竹的傳說。
2.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠感受祖國民俗傳說的趣味性。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
情感目標(biāo)：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠感受祖國民俗傳說的趣味性。
內(nèi)容分析
教學(xué)重點(diǎn)：了解關(guān)于爆竹的傳說，鍛煉學(xué)生復(fù)述課文的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文的生字并會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)爆竹、春節(jié)習(xí)俗的資料
教 學(xué) 流 程
個(gè)性化設(shè)計(jì)
一、趣引課題
1.猜謎：(課件出示)
有個(gè)小孩脾氣暴，
發(fā)起火來不得了。
嘭啪一聲蹦上天，
身上衣服全撕掉。
——打一節(jié)日用品
自己讀、猜一猜。課件演示出爆竹圖片。點(diǎn)擊、爆竹、出現(xiàn)課題和鬧新春的音樂。
2、聽這音樂，你聯(lián)想到什么?
二、初讀課文。
帶著好心情，我們來讀課文，請(qǐng)自己學(xué)習(xí)生字，并設(shè)法理解詞義。
三、感悟課文。
1.課件出示本課生字。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，哪兒個(gè)自己已經(jīng)掌握，不需要老師教?
(學(xué)生指出，教師點(diǎn)擊逐消失)
2.根據(jù)學(xué)情指導(dǎo)生字：“俗”字書寫
四、學(xué)習(xí)課文。
課文講的是有關(guān)爆竹的知識(shí)，請(qǐng)你告訴大家，你自己讀懂了哪些知識(shí)?
A、為什么叫爆竹?
這個(gè)問題大家都讀懂了嗎?那好，老師問，你們一齊回答。
“說來有趣”，怎么讀才有趣?
邊讀邊做動(dòng)物：鋸、扔、膨脹、爆裂
B、為什么春節(jié)要燃放爆竹?誰能從文中找出一句話回答這個(gè)問題。
課件出示：從此，每逢過年，人們就要燒竹節(jié)，嚇跑怪物，求得新年的平安。
你知道現(xiàn)在除了春節(jié)，還有哪些場(chǎng)合也放爆竹?請(qǐng)用上“每逢……就……”說一說。
還讀懂了什么知識(shí)?課文最后2節(jié)，作者跟我們捉迷藏了，他把問題悄悄藏了起來，考考同學(xué)們的眼力，你能把藏在里面的問題找出來嗎?
C、現(xiàn)在的爆竹用什么做的?
D、為什么有的城市禁止燃放爆竹?各讀最后兩個(gè)自然段。
五、超越文本。
同時(shí)被禁放的不止爆竹，還有他的孿生妹妹煙花。我們一起去看看爆竹煙花兄妹倆好嗎?
課件演示：煙花爆竹燃放的盛況。
這樣絢麗多彩、喜氣洋洋的場(chǎng)面離我們的生活越來越遠(yuǎn)了。(沉默少許)
同學(xué)們，假如你是市長(zhǎng)，你會(huì)不會(huì)決定禁放煙花爆竹?
自由發(fā)言，引導(dǎo)兩個(gè)要點(diǎn)。
1、爆竹雖會(huì)引發(fā)火災(zāi)，但給生活增添了歡樂、喜慶、氣氛，功不可沒;
2、煙花約麗的色彩，濃郁的'民族風(fēng)情，已成為東放化的象征：
同學(xué)們，怎么樣才能把我們的想法讓更多的人知道?
六、改寫課文。
課件出示課文最后一個(gè)自然段。
我們將這一段內(nèi)容通過改寫，使“爆竹無聲”又變成“爆竹聲聲”，讓小朋友更喜歡讀這篇課文。我們要選出最好的幾份寄給教材編寫委員會(huì)。
學(xué)生改寫、教師巡視、組織交流。
小結(jié)：美好的事情不能因?yàn)樗行┤秉c(diǎn)就全盤否定，只要我們用智慧、用科學(xué)去改造，世界就會(huì)越來越美好，爆竹聲又會(huì)重新響起來。
(爆竹聲和歡慶的音樂聲又一次響起)
七、學(xué)習(xí)創(chuàng)新。
大家知道我國最著名的爆竹之鄉(xiāng)在哪里嗎?以《瀏陽河》一曲啟發(fā)：湖南瀏陽�，F(xiàn)在我們變換一下角色：我是中央電視臺(tái)的記者，你們是爆竹之鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們。我想采訪你們，你們呢也借這個(gè)機(jī)會(huì)好好宣傳你們的產(chǎn)品，愿意嗎?
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