【精品】大班社會教案4篇
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的大班社會教案4篇，希望對大家有所幫助。
大班社會教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1． 體會書包整齊有序給學(xué)習(xí)帶來的便利，學(xué)習(xí)整理、擺放書本的方法，初步養(yǎng)成主動整理書包的習(xí)慣。
2． 發(fā)展幼兒的動手能力。
3． 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4． 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5． 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
活動過程：
一． 觀看課件，收集問題，引發(fā)思考，積極參與。
上課了，老師請小朋友們打開課本看書，而芳芳小朋友卻一直在翻書包找課本。
師：片中的小朋友遇到了什么事？為什么找不到書？
幼兒：沒有書不能閱讀，沒有整理好書包，書就會丟了，損壞了。沒有整理好書包小朋友都在等。
師：小朋友們都說的對，書包是我們的好朋友，是我們的學(xué)習(xí)工具，不僅要上課擺好還要及時拿出，要是學(xué)會整理書包，就不會影響我們的生活。
二． 動手實踐，合作學(xué)習(xí)，解決問題。
1． 觀察書包內(nèi)物品
讓幼兒將書包內(nèi)的物品拿出，并說出其名稱。
師：小朋友你們書包里有什么？
幼兒：鉛筆盒﹙鉛筆、橡皮﹚語言書，數(shù)學(xué)書，畫畫書…
師：這些東西混在一起，找起來很不方便，怎么辦？
幼兒：分開放。書和書放一起，鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。
2． 幼兒動手嘗試整理書包。
整理后，互相看一看，比一比，誰擺放的整齊。
3． 學(xué)習(xí)辨別，根據(jù)需要準(zhǔn)備課本。
師：我們平時會根據(jù)課程表的安排來取放書本，怎樣可以又快又準(zhǔn)的拿出書本？
幼兒：把準(zhǔn)備用的書本提前拿出來，放在桌子上。
三．循序漸進，鞏固提高。
1． 做一做，好朋友怎樣進書包。
師：現(xiàn)在開始放，看誰的書本很快進書包。幼兒歡快地收拾書包，形式各異。
師：請你們講講是怎樣整理書包的？幼兒：先放書，再放本，最后放文具盒。
2． 變一變，好朋友很快進書包。
師：把桌上的書本文具盒很快進入書包讓桌面干干凈凈，開始。
3． 查一查，好朋友是不是排好了對？
師：同桌互相看一看，放的讓人看起來舒服嗎？
4． 歸納總結(jié)，輕輕松松回家去。
小朋友們都很棒，都學(xué)會了整理書包，并且擺放的盡然有序，這樣就不會像課件中的芳芳小朋友那樣上課拿書弄得手忙腳亂找不到書的現(xiàn)象了，老師相信你們上小學(xué)后，一定能做個愛學(xué)習(xí)，好習(xí)慣的`好孩子。
活動反思：
就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點出發(fā)，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進行合作，給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標(biāo)完成較好。
不足的是：應(yīng)該有延伸活動，讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設(shè)置區(qū)域角，讓幼兒進行整理書包的比賽，這些是需要改進的。
大班社會教案 篇2
一、設(shè)計思路
西方及日本等一些經(jīng)濟發(fā)達國家的教育專家主張“兒童應(yīng)從三歲開始經(jīng)濟知識的教育，主要教理財知識，這種教育將有益于他們的終身”。今天看來，他們的主張對我國的幼兒教育也頗有借鑒的意義。特別是當(dāng)今我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，孩子又是家中的寶，為孩子花錢，即使清苦的家庭也堅持“窮不能窮孩子”的信條，而富足的家庭，大都對孩子是有求必應(yīng)，高價消費也為數(shù)不少。在這樣的社會大背景下，孩子珍惜錢財、合理使用錢財?shù)囊庾R薄弱。因此，我們?yōu)跄锨嗄晷〗M，決定嘗試探索適合我國國情的符合幼兒年齡特點和發(fā)展需要的經(jīng)濟意識啟蒙教育，以萌芽幼兒初步的“理財”意識。
經(jīng)濟教育內(nèi)容十分寬泛，遵照二期課改所強調(diào)的“教育要與幼兒生活相結(jié)合，從生活中體悟，大班《學(xué)習(xí)》教材“逛超市”主題中，有一則“自主購物”的活動內(nèi)容，其背景資料里又給我們提供了關(guān)于“錢幣”的資料，這二則內(nèi)容給了我們很大的啟發(fā)。我們一共設(shè)計了二個教育活動，其一為“解讀人民幣”——主要從解讀人民幣上的中國元素入手（略），其次就是本次教育活動內(nèi)容“制訂合理用錢計劃”，論點以要定位在“合理”上，是因為我們反復(fù)討論后，認為由于每個家庭的經(jīng)濟條件不一，“節(jié)約”的概念對孩子來說很難詮釋明白，而所謂“合理”即詮釋或“必須要花的錢，一定要花，可以花和不花的錢，則根據(jù)家里的條件許可與否而定，但不必要花的錢，就可以不花”。這樣孩子不僅容易懂，而且一旦理解后，可以逐步自主地轉(zhuǎn)化為自己的行動�；顒有问绞峭ㄟ^創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒小組合作模擬制訂一份花錢的計劃，通過在合作的過程中生生互動、師生互動的方式，體現(xiàn)合作的快樂，但我們更看重的是蘊藏在活動背后的教育內(nèi)涵和價值。
二、教學(xué)目標(biāo)
1。在一定數(shù)額的錢款內(nèi)，嘗試制訂合理的使用計劃，并能清楚地陳述理由，萌生合理用錢的意識。
2。繼續(xù)學(xué)習(xí)小組合作，共同商討制訂計劃。
三、教學(xué)重難點
重點——制訂合理用錢的計劃
難點——小組合作
四、活動準(zhǔn)備
1。為每組幼兒準(zhǔn)備記錄用的紙、筆、橡皮
2。生活小區(qū)內(nèi)示意圖，設(shè)有超市（附各種食品、飲料、水果、冷飲等標(biāo)價圖）、長廊、兒童樂園（附游樂設(shè)施標(biāo)價圖，但有的是免費的）、小型圖書館（免費）。
五、教學(xué)過程與指導(dǎo)
�。ㄒ唬⿵挠懻摾蠋煹腻X包導(dǎo)入課題
1。（出示錢包）
提問：這是什么？里面有什么？錢有什么用？是不是想買什么就可以隨意買什么？
2。討論：怎樣才算合理用錢呢？（重點則須幼兒討論必須用的，可以不用的就盡量不用，以及可用可不用的就該考慮錢夠不夠的用）
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)問題情景
1、星期日早上，明明媽接到公司的電話要上午去加班，于是她給明明10塊錢，讓他自己安排上午的活動以及午餐，我們能不能幫明明設(shè)計一份合理使用這10元錢的計劃，供他參考呢。
2。解讀小區(qū)示意圖及計劃書
�。ㄖ攸c關(guān)注幼兒是否看懂示意圖及計劃書內(nèi)的項目）
（三）小組合作制訂計劃（建議幼兒自主結(jié)伴，4—5人為一組）
（重點關(guān)注幼兒的分工以及能否共同商討計劃；當(dāng)意見不一致時是如何解決的方法。）
（四）各組展示自己的計劃。允許他組提出質(zhì)疑，各自都能清楚陳述自己的理由
�。ㄖ攸c關(guān)注：1。他組應(yīng)根據(jù)展示小組的用錢的總數(shù)以及研究其計劃是否合理
2。當(dāng)他組提出質(zhì)疑時，該展示小組應(yīng)陳述自己的理由，并由大家對他們的合理性予以肯定或否定。）
�。ㄎ澹w納提示
對用錢的合理性給以贊賞，并對小組合作的經(jīng)驗給以肯定。
六、教學(xué)反思
�。ㄒ唬⿵幕顒蝇F(xiàn)場孩子們的情緒熱烈、狀態(tài)良好、參與積極幾個方面來看，這個教育內(nèi)容的選擇是恰當(dāng)?shù)模驗橐诤⒆拥慕?jīng)驗，因此他們能十分真實地表達自己的認識與看法，而且內(nèi)容又具有一定的挑戰(zhàn)性。如制訂用錢計劃對他們來講是全部的要求，此外，面隊眾多的'物品及玩樂場所，他們需要全面觀察思考，做出選擇。同時，錢款又是必須限制在10元錢以內(nèi)。這是一次整合現(xiàn)有才智的考驗，此外，在小組合作中又必須要統(tǒng)一意見，這對正在學(xué)習(xí)合作進程中的孩子來說，也是一次挑戰(zhàn)。完成以后，他們明顯的又前進了一步。
（二）教育活動設(shè)計的意圖是希望孩子通過直接體驗來學(xué)習(xí)，這是符合“教育者是活動的引領(lǐng)者，受教育者則是活動的體驗者”的原則。我們相信，這是二期課改新理念指引下的重要教育原則。本活動的情景設(shè)計，大大激發(fā)了孩子們參與的動機，他們不僅在活動中感受到學(xué)習(xí)的興趣，還體悟到與人合作的快樂，而且在自主體驗之后，把所獲的認知經(jīng)驗內(nèi)化為自身的關(guān)鍵經(jīng)驗。
（三）活動的每一段落都是精彩的，因此，哪一段也舍不得刪去，以致整個活動時間過長，雖然孩子始終十分投入，但畢竟這是遺憾的地方。說明教師在設(shè)計時預(yù)計不足，特別是當(dāng)最后，小組沒有用足10元錢，這是意料之外的。于是對多余的“錢款怎么辦”又展開了新一輪的討論，當(dāng)然是可以把它列入延伸部分。問題是此題、此情、此景是容不得“適可”而止的，因為機不可失、時不再來，幼兒的情緒一旦冷卻以后，可能很難再次重振。
七、活動點評
二期課改倡導(dǎo)滿足幼兒自主學(xué)習(xí)、自主探索的需求，而中外融合的自主性課程是烏南幼兒園的園本化課程，讓幼兒制訂春游計劃、參觀計劃、紅帽檐服務(wù)隊等活動都是烏南的經(jīng)典課程，“制訂用錢計劃”又是自主性課程中的一個創(chuàng)新課例�；顒又幸龑�(dǎo)幼兒在主動探索、積極體驗和小組合作中感受錢幣與物品之間的關(guān)系；個人意見與小組意見之間的關(guān)系；以及計劃的合理與不合理之間的關(guān)系。
活動中幼兒的思維活躍、個性鮮明，每個孩子都有自己獨特的想法，但活動設(shè)計中是讓小組合作來制訂用錢計劃，目的是培養(yǎng)大班孩子的合作協(xié)商和解決問題的能力。因此環(huán)節(jié)的精心設(shè)計和教師的有效調(diào)控是培養(yǎng)合作意識的保證。首先，小組人數(shù)安排在3—5人左右，這樣對于大班下學(xué)期的孩子來說既有挑戰(zhàn)性又有能力通過努力達成共識。其次，教師先讓幼兒圍繞物品進行小組商量，而非急于操作，目的是讓幼兒在討論中相互協(xié)商。第三，當(dāng)小組意見不統(tǒng)一時，教師機智的調(diào)控和把握核心目標(biāo)的回應(yīng)激發(fā)了幼兒合作的方法。
但活動也有遺憾之處，當(dāng)小組在介紹各自計劃時，教師更多地關(guān)注了10元錢是否超支或剩余，而忽視了一天生活安排的合理性，因此出現(xiàn)了有的小組午餐只選擇了一根火腿腸或一塊巧克力，由于教師對核心目標(biāo)的把握偏離，因此就缺少了對共性問題“午餐”合理選擇的探討。
大班社會教案 篇3
【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
1.教師與幼兒一起布置“我不怕，我勇敢”專欄，鼓勵幼兒講述自己勇敢的事例。畫出自己在活動中表現(xiàn)勇敢精神的故事，使幼兒彼此受到感染，產(chǎn)生快樂、積極的情緒。
2.收集警察、解放軍、消防員等大幅圖片，布置“勇敢的人”的墻飾，幫助幼兒樹立心目中的榜樣人物。
【生活活動】
1.日常生活中鼓勵幼兒大膽地參加各種鍛煉活動，不怕困難，堅持到底。
2.教師在各種活動中隨時注重鼓勵、幫助幼兒面對困難、克服困難。
3.當(dāng)別人欺負自己時，能夠嘗試保護自己。
【家園共育】
1.教師主動與家長進行溝通，讓他們配合培養(yǎng)孩子獨自睡覺的.習(xí)慣，特別是采用多種方法引導(dǎo)孩子，如陪伴一段時間、講一些勇敢與獨立的故事幫助孩子渡過難關(guān)等，并一定要注意堅持。
2.請家長在家中鼓勵孩子獨立做一些事情，如到黑暗的房間里取物、夜里自己上廁所、自己睡覺、雙休日一家人去戶外游玩或爬山等，有意識地幫助孩子克服害怕心理、勇敢面對困難。
3.在家園共育園地中布置有關(guān)“家長要注重鼓勵、幫助孩子面對困難、克服困難”的專欄，為家長提供教育方法。
大班社會教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、了解日常生活中的特殊號碼，知道在緊急情況下幫助人們解決一些特殊問題。
2、學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確的描述情境，初步積累在緊急情況下報警求救的經(jīng)驗。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
課件；救護車、消防車、警車的叫聲和圖片，與特殊號碼有關(guān)的圖片三張；電話一部。
活動過程：
一、以圖片和聲音的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示三張圖片，并播放三段聲音，引導(dǎo)幼兒講述聽到的聲音與哪種車相配對。
師：這是那一輛車發(fā)出的聲音呢？（配對成功后，在播放一次聲音。）
2、提問：三種特殊車的求救號碼是多少？
二、出示場景圖片。
1、看看這三張的圖片，（出示房子著火、有人生病、眾人打架的圖片），你都看到了什么？如果發(fā)生了，你會怎么做？引導(dǎo)幼兒進行情景電話號碼的配對。
提問：這里發(fā)生了什么事？房子著火了該撥打哪個號碼？有人生病該撥打哪個號碼？有人打架要撥打哪個號碼？
2、出示房子著火的圖片，要求幼兒具體講述求救的過程。
邀請幼兒模擬撥打119，并報告具體情況。
小結(jié)：撥打火警電話應(yīng)該說清楚你是誰，你的具體地址是什么，有沒有人受傷或者被困住等。
3、出示有人病重的圖片，要求幼兒具體講述求救的過程。
邀請幼兒模擬撥打120，并報告具體情況。
小結(jié)：撥打120電話同樣要說清楚你是誰，你的具體地址是什么，發(fā)生的具體事情。
4、出示眾人打架的圖片，要求幼兒具體講述求救的過程。
請一個幼兒模擬撥打110，并報告具體情況。
小結(jié)：撥打110電話同樣要說清楚你是誰，你的具體地址是什么，發(fā)生了打架或者東西被偷了之類等。
總之，撥打這三個特殊號碼都一樣，一定要清楚說你的姓名，你的具體地址，你的聯(lián)系方式，發(fā)生了什么事件等。
三、以情景模擬的形式，加深幼兒學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確的描述情境。
1、羊村一師：一天呀，慢羊羊村長在實驗室做實驗。突然間，它眼前一黑暈倒了，剛好喜羊羊進來了。這時候喜羊羊該怎么做呢？
老師扮演120急救中心，邀請幼兒扮演喜羊羊進行模擬報警求救的互動游戲。
2、羊村二師：今天呢，暖羊羊邀請美羊羊去她家里做客。一不小心，房子著火了，暖羊羊跑了出來。只是呢，美羊羊被困在房子里。這時候，暖羊羊又該怎么做呢？
老師扮演119報警中心，邀請幼兒扮演暖羊羊進行模擬報警求救的互動游戲。
3、羊村三師：懶羊羊睡了一個大覺醒來后，伸伸懶腰，突然肚子"咕咕咕"叫了。于是，它準(zhǔn)備去廚房大吃一餐。"啊�。。。�"懶羊羊突然大叫了一聲，發(fā)生了什么事？原來，懶羊羊的食物都被偷走了。這時候，它要找誰幫忙��？
老師扮演110報警中心，邀請幼兒扮演懶羊羊進行模擬報警求救的互動游戲。
四、引導(dǎo)幼兒圍繞如何正確撥打特殊號碼展開討論。
以小組單位引導(dǎo)幼兒進行討論如何正確撥打特殊號碼并描述正確的'情境。
小結(jié)：孩子如果在遇到困難的時候，如果身邊沒有其他大人可以求救的情況下，我們可以撥打這些特殊號碼進行求救。讓幼兒了解不可隨意撥打這些特殊號碼，否則將影響接線員的工作，從而影響到他們對人們的幫助哦！
教學(xué)反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
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