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花兒為什么這樣紅教案

時間:2022-05-23 22:39:45 教案 投訴 投稿

花兒為什么這樣紅教案3篇

  作為一位杰出的教職工,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的花兒為什么這樣紅教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

花兒為什么這樣紅教案3篇

花兒為什么這樣紅教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo):1、理清文章結(jié)構(gòu),了解寫作手法。2、學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

  能力目標(biāo):1、學(xué)習(xí)運用鞏固有關(guān)說明文的知識,進(jìn)行語言積累,形成良好的語感,并注意詞語表達(dá)的準(zhǔn)確與生動。2、拓展學(xué)生的閱讀視野。

  德育目標(biāo):通過學(xué)習(xí)課文,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然,保護(hù)環(huán)境,在跨學(xué)科的整合學(xué)習(xí)中開闊視野,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和探索精神。

  教學(xué)重點:理清文章結(jié)構(gòu),了解寫作手法。學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文

  教學(xué)難點:邏輯結(jié)構(gòu)的分析

  教學(xué)方法:討論探究式

  教具準(zhǔn)備:投影,多媒體

  課時安排:二課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)要點:1、展示學(xué)生所知,引起對課文知識的興趣。2、3、理清說明順序,感悟說明文中運用文學(xué)語言和方法的妙處。4進(jìn)一步把握課文內(nèi)容,讀懂課文,培養(yǎng)學(xué)生的概括力、表達(dá)力及動手實踐能力。

  一、導(dǎo)入:

 。1)大自然的花,萬紫千紅,爭奇斗妍。同學(xué)們,當(dāng)你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?

  (2)《花兒為什么這樣紅》一文像一把鑰匙,為我們解開了這個奧秘。

  二、整體感知

  1、朗讀課文,說說花兒為什么這樣紅?

  明確:花紅的原因有很多,課文從六個方面進(jìn)行說明。即“物理基礎(chǔ)”“化學(xué)和物理學(xué)”“植物生物學(xué)”“進(jìn)化理論”“自然選擇”及“人工選擇”六個方面對“花紅”的成因作了科學(xué)、生動、有趣的說明。

  2、發(fā)現(xiàn)課文的結(jié)構(gòu)有什么特點?

  明確:作者在課文中七次用“花兒為什么這樣紅”的句子,都以設(shè)問的形式出現(xiàn),并形成七個排比段,在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中“花兒為什么這樣紅”第一次出現(xiàn),起總提作用,后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用,使文章層次清楚,中心突出,富有較強(qiáng)的節(jié)奏感和語言的美感,增強(qiáng)了說明文的文學(xué)色彩。

  3、小組活動:

  師布置活動要求:

  現(xiàn)在我們只了解了花紅的因素,其中的真正奧妙誰能細(xì)致解釋呢?那就看我們各小組的本事了,現(xiàn)在六小組分別承包一個方面,用語言、板書或?qū)嶒灥刃问綖榇蠹医庹f花紅原因。

  (1)實驗一:把一朵紅色的芍藥花或其他的紅色花泡在堿水或肥皂水中,觀察顏色的變化,當(dāng)紅變藍(lán)之后,再把變藍(lán)的花朵泡在醋里,觀察其由藍(lán)變紅的過程,以此驗證花朵在酸堿反應(yīng)中顏色的不同變化。

 。2)解說各種成因:

  學(xué)生:讀課文,參與小組討論課文;討論研究表述語言,準(zhǔn)備實驗。

  教師:對各小組進(jìn)行指導(dǎo)。

  三、作業(yè):

  了解生活中人工選擇的事例,以備交流。

  四、板書設(shè)計:

  物質(zhì)

  基礎(chǔ)

  人工選擇物理學(xué)原理

  進(jìn)化的結(jié)果生理需要

  五、后記:

  第二課時

  教學(xué)要點:理清順序,鞏固積累,拓展閱讀。

  一、導(dǎo)入:回憶上節(jié)課的內(nèi)容

  二、理清順序

  提問:分別從六個方面說明了花紅的原因,它們能否顛倒順序?為什么?

  學(xué)生思考,教師明確:作者按由主到次,由內(nèi)到外的順序排列,可分為兩層。

  第一層(2—7段)說明花紅的內(nèi)部條件和因素,重要因素是“物質(zhì)基礎(chǔ)”。第二層(8—10段)說明花紅的外在原因。

  層層深入,準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

  三、分析每段中的說明方法。

  思考:文章中都運用哪些說明方法?

  學(xué)生歸納。

  明確:(1)舉例子、分類別:例如牡丹,又自然選擇費了億萬年造成的野生原種,花是單瓣的,花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培,僅就北宋中葉那一個時期來說吧,幾十年工夫,就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的.姿態(tài);由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多……

  (2)列數(shù)字、舉例子:再如大麗花,原產(chǎn)墨西哥,只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年,卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析:運用三種說明方法,說明了人工選擇大大加快了花紅的進(jìn)程,在較短的時間內(nèi)取得了顯著成果。

  (3)作比較、分類別:在光譜里面,與綠色鄰接的,長波一端是黃、橙

  紅,短波一端是青、藍(lán)、紫。我們可以說,花色以綠色為起點,向長波一段發(fā)展,由黃而橙,由橙而紅;向短波一端發(fā)展,是藍(lán)色和紫色。紅色的花最鮮艷,最耀眼,可以說在進(jìn)化過程中是最成功的。分析:說明紅花是進(jìn)化過程中的佼佼者。

  四、探究:

  課文標(biāo)題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字,你認(rèn)為這樣擬題好嗎?為什么?

  明確:一是提示課文要說明的內(nèi)容;二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。體會加點詞的表達(dá)準(zhǔn)確性。

  五、練習(xí):說說文中幾個詞的表達(dá)作用。

 。ā爸挥小睆(qiáng)調(diào)了僅限于粉紅這個品種,“就”字,強(qiáng)調(diào)人工栽培在很短的時間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個程度副詞“最”字強(qiáng)調(diào)了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度!皟H”字極言時間之短,說明人工選擇加快了花紅的進(jìn)程。)

  六、拓展:

  介紹有關(guān)花的知識或《十萬個為什么》,請選擇其中一個講講,讓同學(xué)們分享你的快樂。

  七、作業(yè):

  1、運用本文的寫作方法解釋生活中你感興趣的某種現(xiàn)象。(基礎(chǔ)題)

  2、記者專訪:假如你是一位記者,你準(zhǔn)備采訪作者什么?(提高題)

  八、板書設(shè)計:

  說明順序:花紅的內(nèi)部條件和因素(物質(zhì)基礎(chǔ))——內(nèi)(主)

  花紅的外在原因(自然選擇、人工選擇)——外(次)

  說明方法:舉例子、分類別、列數(shù)字、做比較

  說明語言:準(zhǔn)確,如“只有、就、僅”

  九、后記:

花兒為什么這樣紅教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理清文章結(jié)構(gòu),了解寫作手法。

  2.學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

  教學(xué)重點、難點

  理清文章結(jié)構(gòu),了解寫作手法。學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、小黑板、卡片等。

  設(shè)計思路

  教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主,通過巧妙地設(shè)計題目引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。文章不但科學(xué)地解釋了花“紅”的原因,且按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懀ㄟ^巧妙過渡,使文章嚴(yán)謹(jǐn)完美,教學(xué)本課要讓學(xué)生整體地把握課文,領(lǐng)悟作者有條理地構(gòu)結(jié)文章的寫法。

  教學(xué)時數(shù)

  安排一課時。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  大自然的花,萬紫千紅,爭奇斗妍。同學(xué)們,當(dāng)你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?那好,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文,這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)

  二、自主學(xué)習(xí)

  師:用自己喜歡的`方式讀課文,注意解決以下問題。(出示課件1。)

  1.有感情地讀課文,找出難理解的字詞,小組討論。

  2.文章題目原是一句歌詞,用了什么修辭手法?用來做題目有哪些好處?

  3.劃分文章段落,理清結(jié)構(gòu)。

  4.第2—6自然段、第7——lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾方面說明花兒為什么這樣紅的?

  5.本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密,你能從文中試舉幾例來分析嗎?

  6.找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。

  三、合作學(xué)習(xí)

  1.先以小組為單位相互解答疑難問題。

  2.在班上討論研究小組解決不了的問題。

  四、反饋交流

  1.解釋下列詞語。(出示課件或小黑板1。)

  三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)

 。ㄖ该x和解釋,有錯誤的讓其他同學(xué)糾正。)

  2.文章題目原是一句歌詞,用了什么修辭?用來做題目有哪些好處?

  明確:(用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用:一是,抓住人們所熟知的花的特征提出問題,有助于揭示文章的中心;二是,以設(shè)疑激趣,富有吸引力;三是,文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因,每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭,使文章脈絡(luò)分明,節(jié)奏明快,增添了藝術(shù)情趣。)

  3.劃分文章部分,理清結(jié)構(gòu)。

  明確:(按設(shè)疑——解釋——總結(jié)的方式安排材料。可分為三部分:

  第一部分(第l段):提出說明中心——花兒為什么這樣紅。

  第二部分(第2一10段):從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。

  第三部分(第1l段):概括花紅的原因,總結(jié)全文。)

  4.第2—6自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?

  明確:(所謂事理說明文,就是以說明事物的本質(zhì)特點,分析事物的因果關(guān)系,揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文,主要是闡釋所要說的“理”,而要闡釋這個“理”,就要安排好釋理的順序,按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系,以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。)

  (第2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)

 。ǖ7~lO自然段采用時間順序,從進(jìn)化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)

  5.本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密,你能從文中試舉幾例來分析嗎?

  (只要學(xué)生能分析一點即可。)

 。ㄈ绲谒亩握f明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅,“有些”限制“白花”,表示不是所有的白花都會引起花色的變色;“特殊”修飾“例子”,表示添色木芙蓉是極個別的;“一般”修飾“花”,表示特殊情況除外等等。)

  6.研讀賞析倒數(shù)第二段。

  (1)學(xué)生讀課文,通過小組合作學(xué)習(xí),完成下列題目。(出示課件或小黑板2。)

 、俦径尾捎玫恼f明方法有哪幾種?

 、诒径握f明的中心是什么?

  ③本段列舉牡丹、大麗花、虞美人三個典型事例,從那幾個方面將自然生長的花同人工培育的花進(jìn)行比較,突出了選擇的顯著成就。

  ④本段的說明結(jié)構(gòu)是怎樣的?

 。2)小組代表交流發(fā)言。

  明確:

  (①舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字。

  ②人工選擇在加速花色變化過程中的作用。

 、蹠r間長短、形狀色澤、品種優(yōu)劣。

 、芸偂值慕Y(jié)構(gòu)。)

  五、梳理鞏固

  學(xué)生討論沒解決的問題,并談?wù)勈斋@。

 。ú槐孛婷婢愕,也不必只限于一個方面,只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)

  六、拓展訓(xùn)練

 。ㄈ绻袝r間可在課堂上進(jìn)行,如沒有時間可不必進(jìn)行。)

  做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中“閱讀理解”的第二部分。

  七、布置作業(yè)

  做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中的“遷移延伸”部分。

  板書設(shè)計

  花兒為什么這樣紅

  賈祖璋

  設(shè)疑—————————————解釋———————————總結(jié)

  花兒為什么這么紅

 。1)內(nèi)部原因(分)①物質(zhì)基礎(chǔ)②物理原理③生理需要④進(jìn)化觀點

 。2)外部因素①自然選擇②人工選擇

 。ǹ偅┐笞匀坏慕茏骱腿斯づ嘤慕Y(jié)果。

花兒為什么這樣紅教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  1、知識與能力。

  掌握基礎(chǔ)知識,了解花紅的原因。

  2、過程與方法。

  閱讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)運用邏輯順序說明事理,在此基礎(chǔ)上,探究文章為什么要按照這樣的順序?qū),品味文章生動的語言,體會說明文語言準(zhǔn)確的特點,掌握本文中常見的說明方法。

  3、情感價值觀。

  認(rèn)識自然,熱愛自然,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。

  二、教學(xué)重點。

  1、掌握基礎(chǔ)知識,了解花紅的原因。

  2、學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

  3、分析文章的說明方法及作用

  三、教學(xué)難點。

  課文涉及的知識面較廣,包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進(jìn)化理論、自然選擇和人工選擇等,說明的事理有一定的深度。

  四、教具。

  1、小黑板、練習(xí)卷等。

  五、教法。

  閱讀、探究、歸納。

  六、課時安排。

  一課時

  七、教學(xué)過程。

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。

  1、借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花,激發(fā)興趣。

  2、交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩文。

  3、展示本課教學(xué)目標(biāo)。

 。ǘ┱w感知,合作探究。

  學(xué)生自由閱讀課文(可默讀,可小聲讀),邊讀邊思考思考題:

  1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因?在此基礎(chǔ)上畫出文章的`結(jié)構(gòu)圖。

  設(shè)計該題的目的,是為了訓(xùn)練學(xué)生的概括能力,讓學(xué)生從整體把握文章的內(nèi)容,體會文章結(jié)構(gòu)的精巧。

  2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字,作者借來作為標(biāo)題,而且貫穿全篇,引起每一層說明,這樣寫有什么好處?

  設(shè)計該題的目的,是為了讓學(xué)生體會文章標(biāo)題的精妙,并進(jìn)一步領(lǐng)會文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。

  學(xué)生先自主閱讀、思考,畫出結(jié)構(gòu)圖,然后把自己的思考結(jié)果在小組內(nèi)交流。

  第一題在小組交流的基礎(chǔ)上,請小組代表上黑板板演。

  圖形可不拘一格,只要能概括文章主要內(nèi)容,表示文章結(jié)構(gòu)即可,然后教師用投影出示自己歸納的結(jié)構(gòu)圖與大家一起交流。

  第二題指名交流,一位同學(xué)不可能回答完整,可集思廣益,取長補(bǔ)短,不要拘泥答案,學(xué)生回答得有道理即要肯定。

  (三)自主質(zhì)疑。

  人們說:“發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值”,讀了本文,你對課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎?

  學(xué)生自主質(zhì)疑,交流討論,然后教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。

 。ㄋ模┬〗Y(jié)全課。

  先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會,教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。

  (五)作業(yè)設(shè)計:

  在熟悉課文的基礎(chǔ)上,按照課文主體部分的順序,將學(xué)生分為六個小組,分頭從六個方面承擔(dān)任務(wù),試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容,查閱資料,請教生物老師、物理老師、化學(xué)老師,請教有經(jīng)驗的花工師傅等皆可以,收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識,為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準(zhǔn)備。

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