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《玩水》教案15篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《玩水》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《玩水》教案1
目標：
讓幼兒在玩水的過程中感知水的特性，知道水是沒有氣味、沒顏色、沒味道、會流動的。
內(nèi)容：
玩水游戲
準備：
各種玩水的工具（壓水器、大臉盆、瓶子、漏斗、旋鈕玩具）。每位幼兒準備一個扎有小洞的塑料袋。牛奶、水壺兩個。毛巾若干。
過程：
準備好各種玩水的工具，讓幼兒盡情的玩水。使幼兒知道水是透明的。
提問：
（1）、你們在玩什么呢？
�。�2）、水是什么顏色的？（從而引出牛奶與水比較）。
�。�3）、當小手放到水里能看到嗎？（從而教詞：透明）
�。�4）、組織幼兒將色紙放到裝有牛奶與清水的杯后面進行比較。
2、幼兒進行戲水材料的'活動，知道水會流動。
�。�1）出示瓶子和風車漏斗。教師用瓶子舀水，倒入漏斗�？纯此窃鯓訌穆┒房诹鞒龆癸L車轉(zhuǎn)動，感知水會流動。
�。�2）出示膠管、塑料袋。讓幼兒自由操作并知道水會流動。
3、通過嗅覺和味覺感知水是無味的。
師：“小朋友玩得有點累了，下面請你們喝點水歇一歇，喝的時候請聞一聞有沒有氣味，用舌頭嘗嘗水有沒有什么味道�！�
4、教師小結(jié)：
水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道，透明，會流動的。
5、討論水的用處（在日常生活中所看到的）。
�。�1）你看到爸爸媽媽用水可以做什么？（自由討論）教育幼兒多喝開水。水可以淘米、洗菜、洗手等。
�。�2）人如果沒有水怎樣？魚呢？以及花草樹木又如何？
（3）師：水的用處這么大，我們應怎樣節(jié)約用水？
節(jié)約用水的方法：
�、倨綍r洗手時不要把水龍頭開得很大。
�、诳匆娝堫^處沒有人時要及時關(guān)起來。
6、對幼兒進行安全教育。
大人不在時，幼兒不要獨自到水深、水多的地方玩水。
《玩水》教案2
活動目標：
1、練習平衡走、鉆爬、攀登等綜合動作，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)調(diào)整自己身體運動姿態(tài)的能力。
活動準備：
1、小背包、帽子(同幼兒人數(shù))，三種顏色的小旗若干。
2、攀登架、墊子、獨木橋、呼啦圈、爬梯數(shù)量不等。
3、自制獎若干。
活動重點：提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動難點：學會調(diào)整自己姿態(tài)的能力。
活動過程：
1、游戲?qū)耄?/p>
教師通過提問，引出主題。
—“你去過哪些地方旅游?”
“旅游時，你都經(jīng)過了哪些地方?旅游前需要做哪些準備?”
“今天我們就一起來做個模擬的旅游游戲�！�
教師請幼兒背上背包、戴上旅游帽，排隊、跑步，做準備動作。
2、體驗游戲：
游戲方法：幼兒分成三隊，每隊幼兒人手一面同一顏色的.小旗，分別站于三個起點。每隊的第一名幼兒同時出發(fā)，依次經(jīng)過本隊所處路線上的各種障礙，如：爬草地、過小橋、鉆山洞等，最后這三名幼兒均需爬上大山(組合攀登架)，將手中的小旗插在山頂上(組合攀登架頂端)，然后按原路線返回，至起點拍擊第二名幼兒的手，第二名幼兒即出發(fā)。游戲依次進行，哪隊幼兒先完成游戲，即獲得勝利。
游戲規(guī)則：小旗必須插在山頂上，否則不計成績。
3、頒獎：
游戲全部結(jié)束后，教師為所有參加活動的小隊頒獎：獎的種類可分為勝利者獎、勇敢者獎、合作者獎。
《玩水》教案3
活動目標
1．喜歡玩水，在玩的過程中感知水會流動、水能溶解糖和鹽等特點。
2．樂意用語言表達所看到的現(xiàn)象。
3．加強幼兒的安全意識。
4．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
5．能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
重點與難點
1．重點：理解水會流動的特性。
2.難點：用語言表達看到的現(xiàn)象。
材料及環(huán)境創(chuàng)設
塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。
設計思路
小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，整個活動必須以幼兒的操作擺弄為主。同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的`特性。所以活動中要借助某些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。此外，小班幼兒對事物的了解過程要比中大班幼兒長，一次活動不宜安排較多的內(nèi)容，如水的流動性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時都掌握。小班的活動更適宜于在橫向上多展開，縱向發(fā)展則不能太快。
活動進程
操作感知一發(fā)現(xiàn)講述一實驗思考
1．操作感知（個別活動）
玩水感知水會流動的特性。
�。�1）為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……，讓幼兒玩水、體會水的流動性。
�。�2）玩水感知水能溶解某些東西。
為幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)糖和鹽被水溶解的現(xiàn)象。
2．發(fā)現(xiàn)講述（小組活動）
�。�1）讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說說灌水的結(jié)果，討論筐里為什么盛不住水。
�。�2）讓幼兒用調(diào)羹、叉子舀水。然后談談發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。討論叉子為什么不能舀水。
�。�3）讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水會發(fā)生什么。
�。�4）讓幼兒往每個瓶子里灌水，并用小棒攪拌，然后觀察瓶內(nèi)的變化，討論四個瓶子里的東西是不是都不見了。哪些東西仍在瓶子中，哪些東西不見了，它們到哪里去了。
（5）討論水的用途和如何節(jié)約用水。
《玩水》教案4
活動目標：
1.通過擠壓等方式用噴水壺水，作畫。
2.大膽、獨立創(chuàng)作噴畫。
重點難點：
1.通過擠壓等方式用噴水壺水，作畫。
2.大膽、獨立創(chuàng)作噴畫。
活動準備：
1.幼兒用書：《玩玩水的游戲》。
2.幼兒自備有噴嘴的水壺或家長用飲料自制。
活動過程：
一、請幼兒閱讀幼兒用書，看書上的小朋友玩了什么游戲。
1.他們用什么噴水的?
2.每個水壺的噴嘴不同，噴出來的效果也不一樣。你帶來的水壺噴嘴是什么樣的？你猜猜它噴出來的水會是什么樣的》
3.要想讓水噴出來，我們的'小手要做什么？
4.什么樣的水壺比較容易擠出水來？什么樣的水壺很費力？
5.你帶來的水壺容易擠出來嗎？
6.噴出來的水還可以做什么？你想用噴水壺畫一幅什么畫呢
二、請幼兒帶上噴水壺、合作創(chuàng)作水畫、進行“水槍”大賽等等。
三、活動結(jié)束后，帶幼兒去曬曬太陽，把衣服曬干，有條件的園所幫幼兒換一套衣服。
《玩水》教案5
一、活動目標
1、喜歡玩水，在玩的過程中感知水會流動、水能溶解糖和鹽等特點。
2、樂意用語言表達所看到的現(xiàn)象。
二、重點與難點
1、重點：理解水會流動的特性。
2、難點：用語言表達看到的現(xiàn)象。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設
塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。
四、設計思路
小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，整個活動必須以幼兒的操作擺弄為主。同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中要借助某些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。此外，小班幼兒對事物的了解過程要比中大班幼兒長，一次活動不宜安排較多的內(nèi)容，如水的流動性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時都掌握。小班的活動更適宜于在橫向上多展開，縱向發(fā)展則不能太快。
五、活動進程
操作感知一發(fā)現(xiàn)講述一實驗思考
1、操作感知（個別活動）
玩水感知水會流動的特性。
�。�1）為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……，讓幼兒玩水、體會水的流動性。
�。�2）玩水感知水能溶解某些東西。
為幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)糖和鹽被水溶解的現(xiàn)象。
2、發(fā)現(xiàn)講述（小組活動）
�。�1）讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說說灌水的結(jié)果，討論筐里為什么盛不住水。
�。�2）讓幼兒用調(diào)羹、叉子舀水。然后談談發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。討論叉子為什么不能舀水。
�。�3）讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水會發(fā)生什么。
（4）讓幼兒往每個瓶子里灌水，并用小棒攪拌，然后觀察瓶內(nèi)的變化，討論四個瓶子里的東西是不是都不見了。哪些東西仍在瓶子中，哪些東西不見了，它們到哪里去了。
�。�5）討論水的用途和如何節(jié)約用水。
六、活動反思：
教師巡回指導，并提問：哪些地方可以玩水？水有什么用途？
在這一活動中主要是引導幼兒了解水的性質(zhì)、作用，激發(fā)幼兒保護水源、保護環(huán)境的意識，活動中激發(fā)幼兒體驗與同伴合作的快樂，發(fā)展幼兒的語言表達能力及動手操作能力。讓幼兒運用自己的感官，感知發(fā)現(xiàn)水是無色、無味、沒有形態(tài)、能流動的液體。幼兒在操作、觀察的'過程中發(fā)現(xiàn)愉快地感知了水的特性，在游戲中體驗了玩水的樂趣。由此看出，玩水活動的設計符合《幼兒園規(guī)程》中的教育原則，符合幼兒的年齡特點。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，是當前教師在教育中一個值得探討的內(nèi)容。無論是玩水活動還是其他活動，教師都應考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
《玩水》教案6
水邊危險要當心
活動目標：1.了解在水邊玩耍的危險。2.知道在沒有成人陪伴的時候不靠近水深的`地方、不玩水。
活動過程：1.播放多媒體教學資源，了解水邊的危險。
播放多媒體教學資源(1)：有水的地方。教師與幼兒一起看一看，講一講。 (2)：故事《小貓咪咪落水記》。
提問：小貓咪咪是怎樣跑出門的?它都在水邊干什么了?它為什么落水?如果沒有鴨大嬸，小貓咪咪會怎么樣呢?
小結(jié)：水邊雖然很好玩，但水邊又濕又滑，很容易落水發(fā)生危險。沒有大人在身邊，小朋友不能獨自到水邊玩耍。
2.互相討論：他們的做法對不對。
播放多媒體教學資源或閱讀幼兒用書《水中游玩要當心》。
小結(jié)：在水中玩耍，一定不能遠離大人，要避免做危險的動作。
3.完成幼兒用書第38—39頁的操作練習。
請給做的對的小朋友畫一條彩色的魚吧!
教學效果
幼兒知道了游泳時不能隨便離開大人，要遠離水深的地方，不要玩水。
《玩水》教案7
小班科學活動教案：玩水
［設計意圖］
幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此設計了“我們一起來玩水”這一活動。
［活動目的］
１、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)約用水，體驗玩水的快樂。
2、鼓勵幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
［活動準備］
�。�、盛滿水的盆
２、塑料袋、鐵絲
�。�、透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。
�。�、各種會沉和浮的玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等
［活動過程］
一、水真有用
�。薄⒊鍪狙b滿水的盆，讓幼兒說一說水有什么用？
2、請幼兒討論該怎樣節(jié)約用水
3、教師總結(jié)：水真有用，沒有水我們?nèi)祟惡蛣游�、植物就無法生存，所以我們要節(jié)約用水。
二、水真好玩
1、幼兒分組游戲探索
第一組：玩水袋：引導幼兒感知水的流動性。
第二組：會變顏色的水：引導幼兒觀察水的顏色變化
第三組：沉�。阂龑в變河懻撌裁礀|西會沉下去？什么東西會浮在水面？
2、師小結(jié)：剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。
三、活動延伸
讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的'感受。
［評析］
利用孩子的天性，在游戲活動中，為幼兒營造輕松、愉快、自主的游戲氛圍，使幼兒能夠積極參與到游戲當中來，敘述自己對水的體驗和享受玩水的樂趣。
從身邊小事啟發(fā)幼兒，讓幼兒認識到水對人類及各種動植物的重要性，讓幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，并懂得珍惜每一滴水。以分組活動的形式，讓每個幼兒按意愿選擇組別活動，教師在適當?shù)臅r候給以引導啟發(fā)，使幼兒在有趣的游戲中，主動探索科學現(xiàn)象，從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，并體驗游戲的快樂。
《玩水》教案8
教學目標：
1、過程與方法：能夠通過觀察、猜測、驗證等活動發(fā)現(xiàn)事實，做出判斷。并用文字或圖表等手段記錄和描述所觀察到的科學現(xiàn)象。
2．知識與技能：意識到通過物體間的相互作用，可以認識物體的更多性質(zhì)。認識固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象，意識到固體在水中的沉和浮不是由其輕重決定的。
3．情感態(tài)度價值觀：愿意合作與交流，體驗科學研究的樂趣。感受猜測和假設的重要性，懂得通過實驗觀察獲得事實，根據(jù)事實作出的判斷才是科學的。
教學重難點：
重點：知道固體在水中有沉浮和溶解的現(xiàn)象。
難點：意識到固體的沉和浮不是由其輕重決定的，而是由材料、形狀所決定的。
教學準備：沙子、小蘇打、勺子
教學過程：
一、激發(fā)興趣，故事導入：
1、談話：同學們，今天老師給大家?guī)硪粋�小故事，請看：三個小伙伴在森林里玩皮球，小兔子一使勁，把皮球踢進了一個深深的樹洞，于是三個小伙伴開始想辦法，小猴看到附近有一條小河，于是他們想到了一個好辦法，你知道他們想到了什么辦法嗎？
學生討論：他們把水倒進樹洞，皮球飄上來了。
2、同學們真聰明，和小伙伴們想到一塊去了，于是他們抬來了水，把水倒進樹洞，皮球就浮上來了。小伙伴們又開心的玩了起來。
3、大家都是利用了皮球能在水里浮起來這一知識，幫小動物們解決了這個問題，皮球是固體，那是不是所有的固體放到水里都能浮起來呢？
4、今天這節(jié)課，我們就一起來把物體放到水里，看看是溶解在水里，還是浮在水面上。
二、探究
�。ㄒ唬╊A測物體在水里的情況。
1、認識材料。
老師給每一個小組都準備許多好玩的物體，快看一看都有什么？誰來給大家介紹一下？
2、學生匯報。（沙子、小蘇打、食用油）
3、猜一猜。把他們放到水里，會有什么現(xiàn)象？
生討論：（有的沉、有的`浮、有的不見了。）
4、學生匯報本組的猜想。
（二）探究物體在水里的沉浮情況。
1、談話：我們的猜測是否正確，就讓我們親自動手試一試，用實驗來驗證吧。你們準備怎樣做這個實驗呢？有什么需要注意的事項嗎？
2、學生匯報做實驗的注意事項。
�。ㄈ⿴熜〗Y(jié)：有些物質(zhì)在水里容易溶解，有些物質(zhì)在水里很難溶解。
三、拓展活動：
1、飲料可以沖著喝，知道為什么嗎？
2、生活中哪些地方用到了溶解？
《玩水》教案9
水好玩也很危險
活動目標：1、初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個幼兒都要提高安全意識。2、引導幼兒了解如何改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力�；顒訙蕚洌�1、照相機拍攝的一些幼兒溺水的圖片或視頻。2、周圍環(huán)境中一些不安全的場所圖片。
活動過程：
一、水好玩。
1、炎熱的夏天到了，小朋友們喜歡游泳嗎?為什么?
2、游泳要和誰一起去呢?能不能自己一個人去?能不能和小朋友去?你喜歡到哪里去游戲?
3、在游泳館游泳小孩子要帶上什么游泳工具呢?(游泳圈、游泳服、游泳帽)在什么地方游?(淺水區(qū))。
4、帶領(lǐng)幼兒學著圖片上的小朋友游泳，體驗游泳的樂趣。
二、水有危險(播放圖片、判斷安全)
1、剛才看了游泳館的小朋友如何游泳，小朋友覺得水好玩嗎?可是呀，在我們身邊有一些地方也有水，你覺得可以下去游泳嗎?
2、播放圖片(池塘、小河、水庫、游泳館)。
3、幼兒判斷能否下去游泳并說出原因。
4、引導幼兒判斷各場所的安全隱患。
小結(jié)：游泳時我們一定要到正規(guī)的游泳館去游泳。因為在池塘里有淤泥、在小河里容易被水沖走、而水庫的`水太深了不適合游泳。
三、其它身邊的不安全場所
1、除了池塘、小河、水庫這些地方不能去游泳。還有哪些地方是不能去游泳的呢?
2、老師播放石灰坑、較深的積水坑等圖片。
3、給孩子講述一些孩子掉進石灰坑的危險事情。
《玩水》教案10
活動目標：
1、練平衡走、鉆爬、攀登等綜合動作，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)調(diào)整自己身體運動姿態(tài)的能力。
活動準備：
1、小背包、帽子(同幼兒人數(shù))，三種顏色的小旗若干。
2、攀登架、墊子、獨木橋、呼啦圈、爬梯數(shù)量不等。
3、自制獎牌若干。
活動重點：
提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動難點：
學會調(diào)整自己姿態(tài)的能力。
活動過程：
1、游戲?qū)耄?/p>
教師通過提問，引出主題。
—“你去過哪些地方旅游？”
“旅游時，你都經(jīng)過了哪些地方？旅游前需要做哪些準備？”
“今天我們就一起來做個模擬的旅游游戲。”
教師請幼兒背上背包、戴上旅游帽，排隊、跑步，做準備動作。
2、體驗游戲：
游戲方法：幼兒分成三隊，每隊幼兒人手一面同一顏色的小旗，分別站于三個起點。每隊的.第一名幼兒同時出發(fā)，依次經(jīng)過本隊所處路線上的各種障礙，如：爬草地、過小橋、鉆山洞等，最后這三名幼兒均需爬上大山（組合攀登架），將手中的小旗插在山頂上(組合攀登架頂端)，然后按原路線返回，至起點拍擊第二名幼兒的手，第二名幼兒即出發(fā)。游戲依次進行，哪隊幼兒先完成游戲，即獲得勝利。
游戲規(guī)則：小旗必須插在山頂上，否則不計成績。
1、頒獎：
游戲全部結(jié)束后，教師為所有參加活動的小隊頒獎：獎的種類可分為勝利者獎、勇敢者獎、合作者獎。
《玩水》教案11
設計意圖：
炎熱的夏天，孩子們最感興趣的就是玩水了，每天放學之前的洗手洗臉都是孩子們最開心的時間，還總有孩子趁老師不注意時在洗手間偷偷玩水。也難怪，我們的`童年難道不是充滿玩水的回憶。于是針對孩子們喜歡玩水這個特點，特設計了這節(jié)教學活動。在孩子們自由玩水基礎上，增加了幾個難點，連通管和噴泉，讓孩子在開心玩水的同時，發(fā)現(xiàn)大氣壓力與水的關(guān)系。最后，設計自制小水槍，和孩子們一起打水仗，以及做“運水寶寶回家”游戲，充分讓孩子享受玩水樂趣！
活動目標：
1、通過各種材料的操作和游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)水的特性。
2、體驗玩水游戲活動帶來的快樂。
3、通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒動手動腦解決問題能力和合作活動的品質(zhì)。
活動準備：
一、水盆四個，自制小水車八個，杯子、漏斗、小船、水球、石塊、釘子、筐子、瓶身扎有小孔灌滿水的瓶子。
二、輔助材料：釘子、石塊、水桶。
三、音樂
（一）熱身運動音樂《gogogo》
�。ǘ┯螒蛞魳贰痘ㄏ勺印�
�。ㄈ﹪娙魳贰垛弮喉懚．敗�
四、運水游戲場地如圖：幼兒 平衡木 大水桶
活動過程：
一、聽音樂，熱身，引出游戲活動內(nèi)容。
二、幼兒分組觀察水的特性：體驗到水是透明流動的，然后洗手洗臉。
三、和水寶寶做游戲。出示輔助材料：水車、漏斗、杯子、小船、水球等，自由活動。
四、教師提出問題：“如何讓盆子里的水，通過連通管流出來？”
請大家想出各種辦法，啟發(fā)幼兒動手操作，讓水寶寶流出來，看看外面的世界。可以用嘴巴吸，也可以用注射器抽或推，或把管子放水盆里灌滿水等。
五、制作音樂大噴泉
（一）引導幼兒觀察瓶下部帶孔并灌滿水的瓶子，請幼兒想各種辦法使瓶子里的水通過小孔流出來。
�。ǘ┘w做大噴泉。幼兒都把瓶子灌滿水，把蓋子擰緊，然后掛在架子上，一起說“彩色音樂大噴泉”，一起打開蓋子，欣賞自制的音樂大噴泉。
六、請幼兒自制水槍。
（一）自由玩，澆花、地上寫字、畫畫、比賽噴遠、噴高等。
�。ǘ┙處熀陀變阂黄鸫蛩�。
七、送水寶寶回家。分紅綠隊，看哪一隊在規(guī)定的時間內(nèi)運水最多。
八、收拾場地，結(jié)束。
《玩水》教案12
【活動目標】
1、注意傾聽同伴的談話，知道別人講話時不隨便插嘴，等別人把話講完后再講。
2、能夠圍繞“玩水”的話題進行談話，愿意在集體面前大膽表達。
3、學習用簡短的語句表達玩水的過程，用恰當?shù)脑~匯表達玩水時的心情。
【活動準備】
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒有玩水的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)材料準備：準備各種瓶子、塑料盒、玩具、用紙折的小船、毛巾等若干;玩水的課件、小圖片(人手一張);幼兒玩水的視頻、照片(人手一張)。
【活動過程】
1、教師引導幼兒觀看小朋友玩水時的視頻，談談自己玩水的過程及感受。
(1)觀看玩水視頻，提問：你看到了什么?怎么玩的?
(2)幼兒根據(jù)照片自由交談，表達自己玩水的過程和感受。
(3)請幾名幼兒在集體面前談談玩水的過程和感受。
2、教師引導幼兒欣賞玩水課件，拓展談話范圍。
(1)欣賞玩水課件，以提問的方式引出話題：他們在干什么?是怎樣玩的?
(2)幼兒根據(jù)玩水的圖片與身邊的同伴自由交談，并學學不同角色玩水的'樣子。教師巡回指導，注意提醒幼兒：圍繞玩水的話題進行談話，注意傾聽同伴的談話，知道別人講話時不能插嘴，要等別人把話講完后再講。
(3)鼓勵幼兒在集體面前大膽交談，并對幼兒的談話給予及時的評價。
3、出示玩水的輔助材料，提問：如果給你這些東西，你會怎么玩水?討論后隨教師出活動室，借助輔助材料邊玩水邊交談。
《玩水》教案13
目標
讓幼兒體驗玩水的樂趣。
準備
1．玩水區(qū)或用幾個大盆子裝水擱在室外。
2．圍裙、可樂瓶、杯子、碗、桶、木珠、小石頭、積塑插片、積木、塑料(制品)娃娃等；適當投放一些有眼的瓶、杯、碗。
玩法
設置這個環(huán)境后，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)水，自由地取放玩具玩水。教師觀察幼兒玩水的花樣，適時地切入，并參與其中，引導幼兒玩水游戲多樣化。
1．教師和孩子一道拍拍水、捧捧水，用杯子、碗舀水，然后倒進小桶里。
2．教師用透明的瓶子裝水，舉在眼前，叫小朋友的名字，和小朋友說話，引導小朋友之間透過裝水的瓶子互相觀看。
3．玩一會兒水以后，可讓孩子們動一動，給室外的花、草、樹澆澆水。
4．看看有沒有孩子用有眼的杯子、瓶子裝水，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)和感知水的流動。
5．觀察有沒有孩子把玩具放在水中。教師可引導：“你們想給玩具洗個澡嗎?”讓孩子自己把木珠、小石頭、積塑插片、積木、塑料娃娃等東西放進水里，從而發(fā)現(xiàn)有的東西浮在水面，有的`沉入水底。
6．玩劃小船的游戲。和孩子一起將撕或折的紙片(船)放在水上漂，小手在旁邊劃水。
《玩水》教案14
【活動目標】
1、嘗試用水滴畫的方法表現(xiàn)音樂情節(jié)。
2、體驗水滴畫的樂趣，發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
【活動準備】
黑板五塊，（黑板上設情景圖“小象和小河”）毛筆、水桶、音樂磁帶。
【活動過程】
一、出示情景圖，引出課題。
小朋友看，這是誰呀？小象的長鼻子有什么本領(lǐng)？今天，小象散步來到河邊，它伸出長鼻子想干什么呢？
二、聽音樂，想象音樂情節(jié)，并用水滴畫的方法在黑板上表現(xiàn)出來。
1、幼兒聽第一段音樂，猜猜小象在干什么？
老師示范用手蘸水灑在黑板上，表示小象吸水、噴水，又像滴答滴答下小雨一樣，小象玩得真高興。
2、聽第二段音樂，感覺發(fā)生了什么事？
請幼兒用身體動作來表示刮大風的樣子，小象拿支毛筆蘸了水在黑板上刮起了大風。請個別幼兒來示范自己會刮什么樣的大風。
3、聽第三段音樂：刮了一陣大風，又下起了大雨，小象痛痛快快地洗了個澡。
啟發(fā)幼兒用毛筆蘸水在黑板上表示下大雨的樣子。
4、老師小結(jié)：剛才我們用水灑出了小雨點，畫出了刮大風和下大雨，原來用水也可以畫出漂亮的圖畫的。
三、幼兒邊聽音樂，邊在黑板上作畫。
�。ㄖ笇в變嚎梢杂檬种富蚴滞鬄⑿∮挈c，用毛筆大膽地畫各種各樣的大風，從高處往下畫大雨。）
四、游戲：小象跳舞
雨停了，小象洗完了澡，覺得真舒服，他想和小朋友一起跳個小象舞。
活動反思：
水滴畫是用水而不是用顏料繪畫，是一種濕而不臟亂的繪畫法，平時幼兒都很喜歡玩水，因此這種繪畫方法很能激發(fā)幼兒的興趣。水滴畫容易干，最后可能連作品都保留不下來，但這個活動有助于幼兒的大肌肉發(fā)展，他們在黑板上作畫，畫面大，表現(xiàn)得大膽。因為繪畫是屬于自由探索的活動，幼兒需要探索新的.作畫材料，我們不要指望幼兒的作品會是什么樣子，只要他們能大膽地表現(xiàn)出自己的感受，體驗到這次活動的快樂就好了。
《玩水》教案15
活動目標
1．通過玩水，激發(fā)幼兒對科技的興趣；
2．通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備
易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個大小一樣的孔，小孔間距為0．5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應涂滿、涂均勻)、大小一樣的玻璃板(玻璃板周圍用膠面貼好)、迷迷轉(zhuǎn)(把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛的小人或圖案)、鏡子。(不要太小) 活動過程
1、 似謎語引出主題——水
“今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的是誰：
——小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)
2、結(jié)合從前學習的經(jīng)驗，說說水是什么樣的。
“你們喜歡水嗎?喜歡和水做好朋友一起玩嗎?以前我們玩過水，水是什么樣的呢?”
(幼兒自由回答：透明的、沒有顏色、沒有味道、會流動的)
“今天，咱們再來玩一玩、看一看水還有什么秘密�！�
進行部分：
1、 會握手(抱在一起)的水。
把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導和幼兒一起玩。
(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小結(jié)：剛才你是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒回答：……
老師：“真好玩，水會像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢?怎樣讓他們分開呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?請你們再去玩一玩水，等一會把你的發(fā)現(xiàn)告訴我”
(老師和幼兒一起玩，重點指導幼兒發(fā)現(xiàn)水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)
第二次小結(jié)：你是怎么玩的?水粘在一起后還能分開嗎?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?
幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)，通過第二次玩，能發(fā)現(xiàn)上述問題。
師：水怎么會粘在一起呢?還是請小水滴告訴我們吧！
2、調(diào)皮的小水滴。
(1)請幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么(幼兒自由說)，再把油盒輕輕地晃動看小水滴會怎樣(會滾動、會跑)，再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會怎樣(變成大水滴、流動起來)，如果我們滴上好多好多的小水滴，它們會怎樣? (會變成水流動起來)
(2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它們會怎樣(也會抱在一起)。 小結(jié)：小水滴真調(diào)皮，跑到小油盒里時它是(幼兒接著說：像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的)，跑到鏡子上時，它又是(幼兒接說：散開的，一片片的)但是它們都能(幼兒接著說：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的`力量到底有多大呢?
3、不容易分開的鏡子。 師：“現(xiàn)在請你們再去玩一玩水看看這次你又能發(fā)現(xiàn)什么”。
老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不容易被掰開(請幼兒甩手回來)。
小結(jié)：你是怎么玩的，(把鏡子掰著玩)，為什么鏡子不容易掰開呢?(因為鏡子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力量可真大呀。
4、迷迷轉(zhuǎn)。
師“今天教師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(zhuǎn)(拿出迷迷轉(zhuǎn))，你們看它們多漂亮呀，它們最喜歡在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢�！�
(幼兒自由探索迷迷轉(zhuǎn)的玩法)
第一次小絡你們是怎樣玩的(把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的)，我也像小朋友那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上，可它為什么老掉下來呢?
(因為沒有水粘它，要滴上水)小朋友真聰明，迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好朋友，還喜歡和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。
(請幼兒自由玩一玩，幫助那些還沒發(fā)現(xiàn)上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn))。
第二次小結(jié)：
剛才我發(fā)現(xiàn)一個小朋友的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來，他也請小水滴在幫忙了，可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢?
(沒動鏡子，要把鏡子晃一晃)
小朋友真聰明，有了小水滴還要把鏡子上下 體面斜一下，這樣迷迷轉(zhuǎn)才會起來。
(幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個，三個迷迷轉(zhuǎn)同在一個鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧)
結(jié)束部分：
師：今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲，你們是不是更喜歡水了呢?以后我們要更加節(jié)約用水，愛惜水、不浪費，讓水成為更多人的好朋友，好嗎?現(xiàn)在你們可以自由去玩水，喜歡玩什么就玩什么吧!
(幼兒自由選擇器材，自由玩著結(jié)束)
注意事項：
1、本活動屬感知類活動，不屬理解類，因此對活動中發(fā)生的現(xiàn)象不強求幼兒必須理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過一種活動可考慮讓幼兒說說為什么，說不出或說錯了沒關(guān)系。
2、在進行“會握手的手”這一活動時，可在水龍頭下進行，這樣水壓穩(wěn)定，實驗容易成功。
活動結(jié)束
小朋友互相探討。
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