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4的組成教案

時(shí)間:2022-06-24 10:33:09 教案 投訴 投稿

4的組成教案

  作為一名老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編整理的4的組成教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

4的組成教案

4的組成教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成,知道把3分成兩份有2種份法,知道把4分成兩份有3種份法。

  2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變。

  3、在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成,發(fā)展動(dòng)手能力及觀察思維能力。

  4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號(hào)、背景圖(3輛汽車(chē)和4個(gè)圓點(diǎn)圖)黑板。

  學(xué)具:幼兒人手一套操作材料,記號(hào)筆一支,一個(gè)盤(pán)子里裝有雪花片3片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣。游戲:"我們都是好朋友"。

  2、初步探索3的組成。

  (1)小組活動(dòng):幼兒自由操作"今天,我們要來(lái)玩"雪花片"的游戲,好不好?那請(qǐng)小朋友每次都拿3個(gè)雪花片分成2份,試試看你能分出多少種不同的分法。"幼兒操作,老師巡視。提醒幼兒拿3個(gè)雪花片分成2份。

 。2)集體活動(dòng):汽車(chē)開(kāi)來(lái)啦老師小結(jié):3分成兩份有2種分法,3可以分成1和2,2和,1和2;2和1合起來(lái)都是4。

  3、初步探索4的`組成。

 。1)幼兒操作:"分顏色寶寶圓點(diǎn)",在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

 。2)讓幼兒給4個(gè)顏色圓點(diǎn)寶寶分成2份。你們會(huì)怎么分?有幾種分法?

 。3)老師寫(xiě)出4的分合式:4分成1和3,還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾?它們的數(shù)字相同,但是它們的位置不同,只要知道了一種分法后,將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下,就是另一種分法,左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1,右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1,左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4。

 。4)老師小結(jié):4分成兩份有三種分法,4可以分成1和3,3和1,還有2和2,1和3,3和1,還有2和2它們合起來(lái)都是4。

  4、幼兒操作練習(xí),鞏固游戲----"花朵和樹(shù)葉":3的組成3朵花朵分成2份,4的組成4片樹(shù)葉分成2份。

  5、集體講評(píng)幼兒操作練習(xí),進(jìn)一步鞏固3、4的組成。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課,我投計(jì)了時(shí)以活動(dòng)為主,讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí),使幼兒了解3和4的分解和組成,讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。

4的組成教案2

  教案目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將數(shù)量為4的物品分成兩份,感知總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

  2、認(rèn)識(shí)、理解分合號(hào)和分合式,并用語(yǔ)言描述分合的過(guò)程和結(jié)果。

  教案準(zhǔn)備:

  橘子圖片、記錄表若干,筆、兩面分別是紅、綠的圓片若干,有分合號(hào)的記錄紙若干。

  教案過(guò)程:

  一、“分橘子”游戲,感知總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,初步感知4的組成。引導(dǎo)語(yǔ):老師想請(qǐng)小朋友把4個(gè)橘子分給爺爺奶奶,首先請(qǐng)小朋友數(shù)出4張橘子卡片,并在最上面的括號(hào)里寫(xiě)上數(shù)字4,分一次并記一次,記的和分的.要一樣,看看有幾種不同的分法。

  二、幼兒展示記錄結(jié)果,師幼分享交流。

  1、提問(wèn)交流:你們把四個(gè)橘子分給爺爺奶奶,可以怎么分,有幾種分法?(要求幼兒看著自己的記錄卡回答,教師在黑板上記錄)

  2、引導(dǎo)幼兒表述:第一種方法是爺爺分到1個(gè)橘子,奶奶分到3個(gè)橘子,合起來(lái)是4個(gè)橘子。

  三、用數(shù)字和分合號(hào)記錄分合結(jié)果

  1、“”是分合號(hào),表示分合的意思,可以讀成“4可以分成1和3”

  2、師幼互動(dòng),分別填寫(xiě)4可以分成2和2,2和2合起來(lái)是4,4可以分成3和1,3和1合起來(lái)是4。

  四、幼兒分組操作,進(jìn)一步感知4的組成。

  “翻圓片”游戲:分別從籃子里取出2,3,4個(gè)圓片,每次游戲時(shí)先把圓片按照同一種顏色排好,翻動(dòng)前面一部分圓片,看看翻出的不同顏色圓片有幾個(gè),寫(xiě)上數(shù)字幾原來(lái)顏色的圓片又有幾個(gè),也寫(xiě)上數(shù)字。每次翻出的結(jié)果不能一樣,看看各有幾種不同的結(jié)果。

4的組成教案3

  【教材分析】

  大班幼兒在學(xué)習(xí) 2、3 的組成的基礎(chǔ)上,對(duì)分合符號(hào)及組成的含義有了初步 的了解,開(kāi)始嘗試用數(shù)學(xué)方法解決生活中的問(wèn)題,如給小朋友分點(diǎn)心、整理收納 玩具材料等。4 的組成包含 3 種組合式,不僅體現(xiàn)數(shù)的互換規(guī)律,而且體現(xiàn)數(shù)的 互補(bǔ)規(guī)律。因此,活動(dòng)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛(ài)的游戲情境,鼓勵(lì)幼兒探索 4 的組成、 學(xué)習(xí) 4 的書(shū)寫(xiě),進(jìn)一步理解組成的含義,在游戲情境中感知分合的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí) 4 的組成的 3 種分合式,理解數(shù)的`互補(bǔ)互換關(guān)系。

  2.嘗試正確書(shū)寫(xiě) 4,初步運(yùn)用分合方式幫助小猴子分禮物。

  3.在游戲情境中感知分合的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.幼兒有探索、學(xué)習(xí)“3 的組成”的經(jīng)驗(yàn)。

  2.記錄紙和筆幼兒每人 1 套,呼啦圈 10 個(gè)左右,四線方格本等。

  3. 教師自制與活動(dòng)內(nèi)容相符的課件,“幼兒學(xué)習(xí)材料”《身邊的科學(xué)》,“幼兒學(xué)習(xí)材料” 一操作材料⑥。

  【活動(dòng)建議】

  1、師幼共同玩游戲“碰一碰”,復(fù)習(xí)“3 的組成”。

 。1)教師伸出手指和幼兒玩“碰一碰”游戲。

  提問(wèn):“小朋友,我問(wèn)你,我 的 1 指碰幾指? ”

  幼兒根據(jù) 3 的組成伸出相應(yīng)數(shù)量的手指與教師游戲。

 。2)師幼共同復(fù)習(xí) 3 的組成式,鞏固幼兒對(duì)組成的理解。

  2、創(chuàng)設(shè)“小猴過(guò)生日”的游戲情境,弓丨導(dǎo)幼兒自由探索 4 的組成。

  (1)提問(wèn):小猴準(zhǔn)備了 4 個(gè)桃子,要把它們分在兩個(gè)盤(pán)子里,可以怎樣分?

  2、玩“小猴過(guò)生日”的游戲,進(jìn)一步鞏固“4 的組成”。

 。1)結(jié)合課件,出示小兔、小熊,請(qǐng)幼兒幫助小猴將數(shù)量是 4 的香蕉、糖果、氣球分別送給好朋友,說(shuō)出自己總結(jié)的 3 種分合式。

 。2)出示呼啦圈,引導(dǎo)幼兒和小猴一起玩游戲。幼兒 4 人一組,每組兩個(gè)呼啦圈。幼兒聽(tīng)到小猴喊“開(kāi)始”的口令后,立刻跳到呼啦圈中,根據(jù)每個(gè)圈里的人數(shù)完整說(shuō)出 4 的分合式:4 可以分成幾和幾,幾和幾合起來(lái)是 4。

  5.教師示范,引導(dǎo)幼兒正確書(shū)寫(xiě) 4。

  (1)幼兒觀察數(shù)字 4 的外形特征。

  (2)幼兒觀察 4 的書(shū)寫(xiě)示范。

  (3)教師指導(dǎo)幼兒書(shū)寫(xiě),注意正確的握筆姿勢(shì)。

  【活動(dòng)延伸】

  結(jié)合《身邊的科學(xué)》第 23 頁(yè)及操作材料⑥,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步操作,鞏固對(duì) 4 的組成的理解。

  (2)引導(dǎo)幼兒從水果筐里取 4 個(gè)桃子進(jìn)行操作,用分合式記錄自己的操作 結(jié)果。

  3、請(qǐng)幼兒分享探索結(jié)果,進(jìn)一步理解“4 的組成”。

  (1 )鼓勵(lì)幼兒展示并說(shuō)出 4 的 3 種分合方法。(分合號(hào)的寫(xiě)法;從一點(diǎn)出發(fā), 向左下方、右下方各畫(huà)一條短線,長(zhǎng)度相同。)

 。2)師幼共同整理 4 的 3 種分合式,引導(dǎo)幼兒觀察、比較分合式互補(bǔ)、互換的規(guī)律。幫助幼兒進(jìn)一步理解互補(bǔ)關(guān)系:一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù),其中的一個(gè)數(shù)逐次增加 1,另一個(gè)數(shù)則逐次減少 1,每次分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)都是原數(shù)。

4的組成教案4

  目標(biāo):在實(shí)物操作的基礎(chǔ)上,了解4的分解組合。

  初步學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù)。

  準(zhǔn)備:每個(gè)幼兒4條小魚(yú),兩個(gè)魚(yú)缸,1"3數(shù)字卡片每人一份。畫(huà)有分合號(hào)的紙條每人一張。

  過(guò)程:

  一、講述問(wèn)題情境,引起幼兒對(duì)數(shù)字的分解組合的興趣。

  小兔家里有兩個(gè)魚(yú)缸,小兔子買(mǎi)回來(lái)四條金魚(yú),要把四條魚(yú)分開(kāi)養(yǎng)在兩個(gè)魚(yú)缸里有幾種分法?

  二、解決問(wèn)題,了解4的分解組合。

  1、幼兒每人四條小魚(yú),兩個(gè)魚(yú)缸。邊分邊畫(huà)圓圈記錄。

  2、幼兒操作完后,請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別講述自己是怎樣分的,有幾種分法。并把幼兒的'分法記錄在黑板上,教師有意識(shí)的選取兩種分法,即按順序分和無(wú)序分。

  三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù)。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察討論:哪種分法好,容易看得清楚,記著方便,不容易漏掉,為什么?

  2、教師小結(jié):按順序分,一邊的數(shù)越來(lái)越大每次多一個(gè),另一邊的數(shù)越來(lái)越小,每次少一個(gè)。分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)總數(shù)不變,都是4。

  3、幼兒操作練習(xí):按順序分合一個(gè)數(shù),然后再在有分合號(hào)的紙條上用數(shù)字進(jìn)行記錄。

  四、:出手指對(duì)數(shù)。[有意識(shí)按順序出]"小朋友我問(wèn)你:'4可以分成1和幾'幼兒"郭老師我告訴你4可以分成1和3'"

  五、“我的伙伴在哪里”聽(tīng)音樂(lè)做。

  請(qǐng)幼兒自由選擇數(shù)字[或?qū)嵨锟ㄆ琞拿在手里,隨音樂(lè)自由表演,音樂(lè)停止,根據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個(gè)數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進(jìn)行.

4的組成教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成,知道把3分成兩份有2種份法,知道把4分成兩份有3種份法。

  2.在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變。

  3.在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成,發(fā)展動(dòng)手能力及觀察思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  荷葉與蜻蜓的圖片若干,黑板、糖果。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣。游戲:分蜻蜓。

  2.初步探索3的組成。

 。1)出示3只蜻蜓的圖片請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份、提問(wèn)幼兒。 (2)老師小結(jié):3分成兩份有2種分法,3可以分成1和2,2和,1和2;2和1合起來(lái)都是3、讓幼兒指讀加深映象。

  3.初步探索4的組成。

 。1)出示4片荷葉的圖片請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份

 。2)讓幼兒把荷葉分成兩份你們會(huì)怎么分?有幾種分法?

 。3)老師寫(xiě)出4 的分合式: 4分成1和3,還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾?它們的數(shù)字相同,但是它們的位置不同,只要知道了一種分法后,將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下,就是另一種分法,左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1,右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1,左右兩邊的`數(shù)合起來(lái)都是4。

 。4)老師小結(jié):4分成兩份有三種分法,4可以分成1和3,3和1,還有2和2,1和3,3和1,還有2和2它們合起來(lái)都是4。

  4.幼兒操作練習(xí),鞏固游戲----"分糖果 ":3的組成3顆糖分成2份,4的組成4顆糖分成2份。

  5.集體講評(píng)幼兒操作練習(xí),進(jìn)一步鞏固3、4的組成。

  《4的分解與組成》教學(xué)反思

  由于幼兒剛剛學(xué)習(xí)了2和3的分解和組成,前兩次主要是由老師拿實(shí)物進(jìn)行分合,幫助幼兒理解分合的含義,然后讓孩子們能用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)分和合的過(guò)程,初步理解整體與部分的關(guān)系。在已具備這樣的條件下,在學(xué)習(xí)4的分解和組成時(shí),我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng),讓幼兒們通過(guò)自己的嘗試、來(lái)探索學(xué)習(xí)4的組成,把時(shí)間和空間還給孩子,讓他們?cè)谧约旱拿髦腥カ@得知識(shí),找尋答案。

  這個(gè)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)3的分解和組合。第二環(huán)節(jié):小組活動(dòng)、學(xué)習(xí)4的分解。這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),我為幼兒準(zhǔn)備了一份水果(四個(gè))、兩個(gè)盤(pán)子、記錄表。第三環(huán)節(jié),是集體觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)習(xí)有規(guī)律地分合一個(gè)數(shù)。第四環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸。

  在整個(gè)活動(dòng)中我嘗試著改變以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中“老師教,幼兒學(xué)”的教學(xué)模式,利用幼兒日常熟悉喜歡的水果作為學(xué)具,讓幼兒在分一分、記一記的同時(shí)快樂(lè)學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)都通過(guò)幼兒的自主嘗試探索,學(xué)習(xí)4的分解組合。但活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了許多不足之處,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)還有少數(shù)幼兒沒(méi)有掌握,在課后經(jīng)過(guò)反思我又作了以下的調(diào)整:

  1.第一環(huán)節(jié)中在幼兒說(shuō)分法時(shí),老師板書(shū)示范中應(yīng)及時(shí)穿插圖形和數(shù)字的記錄,為幼兒下一環(huán)節(jié)的記錄作好鋪墊,降低難度。

  2.在第二環(huán)節(jié)中幼兒操作記錄后,把作業(yè)紙展示于黑板上講評(píng),這樣更好地集中幼兒注意力。

  3.按順序分合4的組成不能完全體現(xiàn),暫時(shí)不做要求。(放到以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中)。

  4.老師應(yīng)給孩子更多的空間,相信孩子的能力,讓孩子在活動(dòng)中自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題、歸納出結(jié)果。

  總之,通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)孩子們的收獲也不小。

4的組成教案6

  一、大班科學(xué)活動(dòng):

  學(xué)習(xí)4的組成

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)的組成,初步知道對(duì)一個(gè)數(shù)進(jìn)行有順序的分合。

  2.初步學(xué)會(huì)歸納一個(gè)數(shù)分的組數(shù)與總數(shù)的關(guān)系。

  3.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  4.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)學(xué)課件《學(xué)習(xí)4的組成》房子圖一幅。

  幼兒材料:房子圖、鉛筆、4個(gè)花片、小杯子;幼兒人手一份練習(xí):操作一填分合式、操作二涂愛(ài)心、操作三根據(jù)圖片填分合式。

  四、活動(dòng)指導(dǎo):

  1、復(fù)習(xí)3的組成。通過(guò)游戲"拍手對(duì)數(shù)""舉卡片對(duì)數(shù)"復(fù)習(xí)3的組成。

  2、認(rèn)識(shí)房子圖。

  (1)出示房子圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

  (2)請(qǐng)幼兒用搖花片的方式,邊操作邊記錄4個(gè)花片分出的數(shù)量,看看有幾種分法。

  (3)幼兒搖花片,教師指導(dǎo)幼兒在房子圖上記錄。

  (4)小結(jié),引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子圖上的'記錄共同歸納4的組成方法并理出有順序的分合式。

  3、分組操作

  (1)操作一:搖雙面花,填寫(xiě)4的分合記錄。

  (2)操作二:用水彩筆填涂愛(ài)心,記錄4的分合。

  (3)操作三:根據(jù)圖片實(shí)物特征,記錄4的分合。

  4、師生共同小結(jié):4的不同分合方式,了解4的組數(shù)與總數(shù)之間的關(guān)系。

  5、游戲:找朋友。

  幼兒根據(jù)老師指定的總數(shù),找出和自己所掛卡片合起來(lái)是2或者3、4的朋友,并說(shuō)出組成它的兩個(gè)數(shù)。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)的目標(biāo)是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn),以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力,也有情感態(tài)度,但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,在找一找、聞一聞中,讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)中,讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中,知道保護(hù)自己的小手。因是小班幼兒,所以在設(shè)計(jì)教案中,融入了較多生活元素,既有預(yù)防甲流的知識(shí),也有冬季保護(hù)小手的方法。在提問(wèn)上,考慮到年齡特征,大多數(shù)體訪問(wèn)設(shè)計(jì)成了封閉式和半封閉式,有二個(gè)是開(kāi)放式提問(wèn),有利于幼兒的回答。在整個(gè)活動(dòng)中,也考慮到動(dòng)靜交替,請(qǐng)幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下,加入了他們的互動(dòng)。幼兒的參與性很高。但若在下次活動(dòng)中,能完善材料的選擇,更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更好。

4的組成教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)根據(jù)相同物體的不同特征列出4的組成分合式,初步理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒的'觀察力。

  3、培養(yǎng)幼兒安靜、獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具掛圖兩幅。2、幼兒用書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  今天天氣真好,小鴨子們要到郊外游玩,我們看一看一共去了幾只鴨子?(出示掛圖一)

  二、學(xué)習(xí)4的組成:

  1、師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,看看這些鴨子有什么不同?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)鴨子所處的位置及顏色不同列出4的組成分合式。)

  2、4可以分成1和3,4可以分成2和2。

  3、師:看到4可以分成1和3,我們很快的能想到4還可以分成3和1,為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置,總數(shù)不變。)幾和幾是部分?jǐn)?shù),幾是總數(shù)?

  4、齊讀一遍。

  5、拍手問(wèn)答。

  三、找一找,鞏固學(xué)習(xí)4的組成。

  師:剛才我們根據(jù)小鴨子所處的位置及顏色不同列出了4的三組組成分合式,現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這幅圖,看看還可以根據(jù)什么列出4的組成分合式。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)荷葉和石頭的大小、位置列出組成分合式。)

  四、幼兒操作活動(dòng):

  我們班小朋友真聰明,我相信我們班小朋友不僅聰明,還樂(lè)于助人,對(duì)不對(duì)?森林里的小袋鼠們找不到媽媽了,你們?cè)敢鈳蛶退麄儐?(出示掛圖二)每位袋鼠媽媽都有4個(gè)孩子,這些袋鼠寶寶有的跟媽媽出門(mén)了,有的留在了家里。你能根據(jù)他們不同的特征幫他們找到媽媽嗎?

  五、小結(jié)。

4的組成教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1:讓幼兒自己動(dòng)手用簡(jiǎn)圖和數(shù)學(xué)圖片記分法,使幼兒知道4能有幾種分法。

  2:培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和學(xué)習(xí)的積極興趣。

  3:養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  4:培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  讓幼兒掌握4的組成和分解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1:幼兒人手4朵不同顏色的小花,每人幾張數(shù)字卡片(1——4) 2:教師:數(shù)字卡,圖片,花等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1:情景故事:看一看哪個(gè)幼兒能把紅顏色的花朵分給一組的小朋友,可以怎么分? 師:小朋友老師有4朵粉花分給第二組小朋友,可經(jīng)怎么樣分呢?誰(shuí)來(lái)幫老師來(lái)分一分呀?(:找幼兒分別來(lái)分) 師:下面小組比賽來(lái)分,看一看每組有幾種不同分法?(幼兒分組分)教師巡視指導(dǎo)。

  2:幼兒演示你們都是怎么樣分的,到前面來(lái)給大家分一分。 師,示范用圖片引導(dǎo)幼兒完成4的不同分法。

  3:小結(jié):4朵不同顏色花朵,可以用3種分法分,指導(dǎo)幼兒讀分解式。

  4:游戲:找數(shù)字 師:小朋友數(shù)字不見(jiàn)了,哪位小朋友來(lái)找一找呀,要按照老師要求去找,看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。 師:小朋友誰(shuí)來(lái)幫老師找一找4的組成?(讓全體幼兒都來(lái)參與游戲中去) 師:小朋友找的真是太棒了,找數(shù)字找得又快又準(zhǔn),老師獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一朵小紅花,你們都是聰明孩子。

  5:情景游戲: 師:小朋友老師帶你們到室外玩游戲好嗎? 師:師和幼兒一起做找花朵和數(shù)字游戲,來(lái)鞏固4的組成的分解。 師:小朋友站成圓形,能不能用4的組成“說(shuō)一說(shuō)”(幼兒集體說(shuō)4的能分成2和1 3和1 1和3)游戲反復(fù)練習(xí)。

  6:總結(jié):師,小朋友們這節(jié)課你們上的開(kāi)心嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么這么開(kāi)心?你們學(xué)會(huì)了嗎?(幼兒都積極的發(fā)表自己的想法) 師:小朋友們只要你們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)中留心觀察,其實(shí)生活中,處處都有數(shù)字,你就會(huì)學(xué)到更多的`知識(shí)。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課,我投計(jì)了時(shí)以活動(dòng)為主,讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí),使幼兒了解4的分解和組成,讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。

  小百科:4僅是一個(gè)數(shù)字,本身并無(wú)必然關(guān)聯(lián)寓意,一切的附加寓意僅在于每個(gè)人的個(gè)人理解。

4的組成教案9

  設(shè)計(jì)思路:

  新<<綱要>>要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。在幼兒已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)4的組成。數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ),是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一,是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境,提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗(yàn)理解,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,自己得出結(jié)論,并將自己獲得的.知識(shí)用交流的方式表現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成。

  2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

  3、懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變,知道一個(gè)整體數(shù)分解成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)后,一邊增多,另一邊減少的互補(bǔ)關(guān)系。

  4、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,觀察,邏輯思維,推理能力。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、寫(xiě)有數(shù)字的樹(shù)葉若干、兩棵光禿禿的大樹(shù)背景(3號(hào)樹(shù)和4號(hào)樹(shù))。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、歌表演《合攏分開(kāi)》入座。

  2、游戲:“我們都是好朋友”。初步探索4的組成。今天,我們班來(lái)了幾位神秘的客人,你們猜猜是誰(shuí)?(4個(gè)戴小兔胸飾的小朋友出場(chǎng)),我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(4只)4只小兔在一起做“我們都是好朋友”的游戲,圍成圓圈,手拉手走,念兒歌:123,321,我們都是好朋友,好朋友,手拉手,你蹲下,我站起,4可以分成幾和幾?4可以分成1和3……

  3、幼兒操作:“分蘿卜”,在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

  小兔說(shuō):“我們今天不玩了,我們回家去把拔的蘿卜分一分,”請(qǐng)全班的小朋友幫小兔分一分,把4根蘿卜分給兔媽媽和兔寶寶,兔媽媽和兔寶寶都要有蘿卜,可以怎樣分?分一次就將分的結(jié)果記錄下來(lái),寫(xiě)在記錄卡上,看誰(shuí)分得又快又準(zhǔn)?

  幼兒操作,老師指導(dǎo)。

  還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾?(1)還有一個(gè)相同的數(shù)字幾?(3)它們的數(shù)字相同,但是它們的位置不同,只要知道了一種分法后,將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下,就是另一種分法,左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1,右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1,左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4。

  4、鞏固游戲:“拼貼五彩樹(shù)”。

  小兔說(shuō):“在冬季里我們收獲了蘿卜,可是冬季里許多大樹(shù)的樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從樹(shù)上飄落下來(lái)了,只剩下光禿禿的樹(shù)枝,很不好看,我們班的小朋友不但聰明,還很樂(lè)于幫助別人,對(duì)不對(duì)?我們來(lái)為大樹(shù)貼上美麗的樹(shù)葉,讓它變成‘五彩樹(shù)’好嗎”?

  請(qǐng)幼兒將帶有數(shù)字的樹(shù)葉粘貼到3,4號(hào)樹(shù)上,樹(shù)葉上的兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是幾,就粘貼在幾號(hào)樹(shù)上。

  5、今天我們學(xué)了4的組成,我們舉起蘿卜用《合攏分開(kāi)》這首歌把4的組成唱出來(lái)好嗎?

  附歌詞:合攏分開(kāi),合攏分開(kāi),學(xué)4的組成分解,4的組成,4的分解,就像合攏分開(kāi),4可以分成1和3呀,分成3和1,還可以分成2和2呀,它們合起來(lái)都是4。

  活動(dòng)反思:

  游戲是幼兒的最?lèi)?ài),是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段,課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí),玩中學(xué)、做中學(xué),寓教于樂(lè)。

4的組成教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠根據(jù)小姑娘的不同特點(diǎn)將4位小姑娘分為兩組。

  2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。

  3、嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律,感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解了3的分解組成

  物質(zhì)準(zhǔn)備:活動(dòng)課件、小姑娘照片及幼兒記錄表

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):能夠發(fā)現(xiàn)小姑娘的不同之處并按照多種方式進(jìn)行分組。

  2、難點(diǎn):在分類(lèi)時(shí)能夠分出數(shù)量不等的兩組。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入

  1、 分別出示4位小姑娘的照片,請(qǐng)幼兒觀察每一位小姑娘的外形特點(diǎn)。

  2、 請(qǐng)幼兒觀察4位小姑娘并進(jìn)行橫向比較,發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

  二、 理解4的分解組成

  1、請(qǐng)幼兒觀察4位教師并按照共同點(diǎn)將4位教師分在兩個(gè)家中。

  預(yù)想策略:教師準(zhǔn)備大小相同和大小不同的兩組房子,請(qǐng)幼兒對(duì)教師進(jìn)行分組。

  2、 教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。

  3、 幼兒操作材料,對(duì)4位小姑娘進(jìn)行分類(lèi)并記錄分解方法。

  4、 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的,分成了幾和幾。

  5、教師請(qǐng)幼兒觀察數(shù)字排列的順序并嘗試發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

  6、請(qǐng)幼兒總結(jié)出4可以分成1和3、2和2、3和1。

  7、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1和3、2和2、3和1合起來(lái)都是4。

  三、游戲

  教師請(qǐng)4位聽(tīng)課教師參與活動(dòng),請(qǐng)幼兒對(duì)4位教師按照共同點(diǎn)進(jìn)行分組,并說(shuō)一說(shuō)4分成了幾和幾。

  四、延伸

  請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,嘗試多種方法的分類(lèi)并能說(shuō)出 4分成了幾和

  活動(dòng)反思:

  這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1、學(xué)習(xí)4的分解。

  通過(guò)拋出問(wèn)題,幫助小兔子四條魚(yú)分開(kāi)養(yǎng)在兩個(gè)魚(yú)缸的`情節(jié),使數(shù)學(xué)貼近于生活,激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出:“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題!

  大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn),我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng),讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法,啟迪幼兒的智慧。

  由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng),所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí),讓幼兒服從一定的紀(jì)律,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

  2、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

  大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn),喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。

4的組成教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、將數(shù)量為4的雪花片分別分成兩份,探索各種不同的分法。

  2、探索并發(fā)現(xiàn)分合式中互換關(guān)系和遞增遞減關(guān)系。

  3、嘗試運(yùn)用不同方式,如數(shù)字、標(biāo)記等、記錄自己分雪花片的結(jié)果。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雪花片、本子、筆、幼兒用書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)游戲。

  教師:現(xiàn)在老師要和小朋友做問(wèn)答游戲,老師問(wèn),小朋友答,你們會(huì)嗎?(教師組織幼兒進(jìn)行游戲。)

  二、幼兒探索并驗(yàn)證4的組成規(guī)律。

  1、幼兒操作探索。

  教師:小朋友的桌子上有許多雪花片,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每次取出四片分成兩份,每次分的數(shù)目不能相同,并把分的結(jié)果記錄在本子上,分一次記錄一次。

  2、教師指導(dǎo)幼兒探索。

  教師觀察幼兒操作情況并給予提示。提醒幼兒每次分的要和前面不一樣,分出來(lái)的兩部分?jǐn)?shù)量合起來(lái)要和原來(lái)的`數(shù)量(四片)一樣多。分好后及時(shí)記錄分的結(jié)果,記錄的結(jié)果要和分的結(jié)果相同。

  3、幼兒展示探索結(jié)果。

  教師:小朋友們是怎樣分的?幼兒說(shuō)出每一種組成形式,教師要用數(shù)字在黑板上有順序的記錄下來(lái)。

  教師展示幼兒的記錄單,并讓個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)他喜歡哪一個(gè)記錄單,為什么?鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)同伴比較清楚的記錄方式。

  4、教師與幼兒共同探討數(shù)的組成規(guī)律。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用記錄下來(lái)的4的各種組成形式進(jìn)行分析,比較和思考。

  教師:小朋友仔細(xì)觀察黑板上老師的記錄,你們能發(fā)現(xiàn)什么:左邊的一行數(shù)有什么特別的地方?(逐一遞減)再看右邊一行數(shù)有什么特點(diǎn)?(逐一遞增)

  (2)教師小結(jié):分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)減去1,另一個(gè)數(shù)就增加1,但總數(shù)不變。我們?cè)賮?lái)比較第一和第三組的分法,它們有什么相同和不同之處?它們都有1和3只是互換了一個(gè)位置,1和3,3和1合起來(lái)都是4。

  三、鞏固練習(xí)。

  1、請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到第31頁(yè)。

  2、教師讀題:請(qǐng)用畫(huà)圈的方式把4個(gè)蘋(píng)果分成兩份。每排答案都不能相同。

  3、幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

  4、集體講評(píng)作業(yè)。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課,我投計(jì)了時(shí)以活動(dòng)為主,讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí),使幼兒了解4的組成,讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。

4的組成教案12

  設(shè)計(jì)意圖

  一些幼兒園里,大班的兒童還不能很好認(rèn)識(shí)到數(shù)的組成和分解,整體和部分的關(guān)系。而數(shù)的組成和分解不僅有利于鍛煉幼兒分析和綜合的能力,幫助幼兒從計(jì)數(shù)活動(dòng)過(guò)渡到運(yùn)算活動(dòng),還有利于幼兒鞏固數(shù)的概念和學(xué)習(xí)加減運(yùn)算,為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而且數(shù)量關(guān)系是發(fā)展智力的關(guān)鍵。缺少對(duì)數(shù)的組成和分解的能力將不利于幼兒以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。為了促進(jìn)這個(gè)問(wèn)題的解決,筆者設(shè)計(jì)并實(shí)施記錄了這個(gè)方案。

  活動(dòng)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能目標(biāo):幼兒通過(guò)對(duì)水果的分配以及花朵的合并,學(xué)習(xí)4的合成與分解,并通過(guò)學(xué)具自主學(xué)習(xí)5的.分解和合成。

 。ǘ┻^(guò)程與方法目標(biāo):幼兒通過(guò)分配水果和操作學(xué)具,初步掌握操作和探索的方法。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):幼兒通過(guò)對(duì)學(xué)具自主探索5的合成與分解,加深探索的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn):通過(guò)在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)4的合成和分解的基礎(chǔ)上,幼兒自主探索5的組成和分解。

  (二)難點(diǎn):幼兒通過(guò)學(xué)具自主探索5的合成和分解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┙虒W(xué)用具:3個(gè)人物和動(dòng)物卡片,香蕉、蘋(píng)果、橙子卡片各4個(gè),花盆卡片4個(gè),紐扣學(xué)具若干份,一段音樂(lè)

 。ǘ┙虒W(xué)對(duì)象:大二班全體幼兒

 。ㄈ┙虒W(xué)地點(diǎn):大二班教室

 。ㄋ模┙虒W(xué)時(shí)間:30分鐘

  活動(dòng)過(guò)程(僅限中文教案,由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問(wèn)題,請(qǐng)不要添加含幼兒肖像的照片。

  (一)導(dǎo)入部分(情景導(dǎo)入):(3分鐘)

  播放背景音樂(lè),引出情景,吸引幼兒注意力

  師:你們聽(tīng)!這是誰(shuí)在叫?對(duì),小鳥(niǎo)在唱歌。今天天氣特別好,(出示教具)小花請(qǐng)小狐貍和長(zhǎng)頸鹿來(lái)家里玩。小花拿出一些水果來(lái)招待他們,都有哪些水果呢?

  師:(音樂(lè)驟停)對(duì),有香蕉、蘋(píng)果和橙子。小花打算把他們分給小狐貍和長(zhǎng)頸鹿。

  (二)基本部分(25分鐘)

  1、教師引導(dǎo)與幼兒自主探索相結(jié)合,學(xué)習(xí)4的分解和合成。

  教師示范與幼兒探索,學(xué)習(xí)4的分解

  師:你們數(shù)一數(shù),小花拿出了多少根香蕉(4根)

  師:小花想把這4根香蕉分給小狐貍和長(zhǎng)頸鹿,那要分成幾份呢?(2份)那可以怎樣分呢?老師幫小花分一下(4分成1和3),并用圖()表示

  師:又拿出了蘋(píng)果,有多少個(gè)呢(4個(gè)),請(qǐng)小朋友上來(lái)幫小花分一下,要跟老師的分法不一樣的。(幼兒上來(lái)分好后,再用圖表示,再請(qǐng)幼兒分橙子。)

  小結(jié):無(wú)論是蘋(píng)果、香蕉、橙子,都是4個(gè),把4分成2份,有3種方法。第一種是把4分成1和3,第二種是把4分成2和2,第三種把4分成3和1。

  將故事繼續(xù),學(xué)習(xí)4的合成。

  師:小花請(qǐng)小狐貍和長(zhǎng)頸鹿吃完水果后,又請(qǐng)他們?nèi)セ▓@散步;。走著走著,小狐貍看見(jiàn)了2盆花,這一盆花多少多(1朵),另一盆花又是幾朵,合起來(lái)共多少朵(4朵),并用圖表示。

  師:長(zhǎng)頸鹿也看見(jiàn)了兩盆花,這一盆多少朵(2朵),另一盆呢?(2朵),一共合起來(lái)多少朵花?(4朵),并用圖表示。

  總結(jié):4的分解和合成。

  2、通過(guò)學(xué)具,讓幼兒自由探索5的分解和合成。

  自主探索5的分解

  感知和探索

  師:學(xué)習(xí)了4的分解和合成,那5又可以怎樣分成幾份?(2份)請(qǐng)小朋友先拿出5顆紐扣,試一下。音樂(lè)停下來(lái),小朋友就不能再動(dòng)了。

  交流和提升

  師:大家都完成了,現(xiàn)在請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)介紹一下自己的方法。

  師:你把5分成了幾份,一份是多少個(gè),另一份是多少個(gè)?

  小結(jié)

  5可分成2份,有4種方法,第一種是把5分成1和4,第二種是把5分成4和1,第三種是把5分成2和3,第四種是把5分成3和2)

  理解5的合成

  師:那老師再提問(wèn)一下剛剛幾個(gè)小朋友。A把紐扣分成2份,一份1個(gè),另一份4個(gè),那一共多少個(gè)。(并用圖表示)

  (三)結(jié)束部分(2分鐘)

  小朋友可以和同一組其他小朋友分享自己的方法,也可以討論一下還有其他方法嗎?(讓小朋友自主交流出另外兩種分法)

  活動(dòng)總結(jié)

  這次教學(xué)活動(dòng)是圍繞4和5的分解和合成進(jìn)行教學(xué),符合大班幼兒教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。幼兒已經(jīng)在中班時(shí)具備了理解整體和部分的能力,不過(guò)是側(cè)重在理解平面圖形的簡(jiǎn)單關(guān)系上面,在這基礎(chǔ)上,為了以后更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算活動(dòng),大班要進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的組成和分解。這個(gè)教學(xué)方案正是講解了4和5的合成與分解。讓幼兒知道1和3,3和1,2和2合起來(lái)是4,1和4,4和1,2和3,3和2合起來(lái)是5。大班幼兒掌握了這些數(shù)學(xué)知識(shí)了,以后就可以在此基礎(chǔ)之上引導(dǎo)幼兒合起來(lái)就是加的意思,從而方便學(xué)習(xí)加減,讓他們更理解加減。

4的組成教案13

  教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):4的組成

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)4的組成

  設(shè)計(jì)思路:

  新要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系",還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。在幼兒已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)4的組成。數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ),是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一,是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境,提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗(yàn)理解,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,自己得出結(jié)論,并將自己獲得的知識(shí)用交流的方式表現(xiàn)出來(lái)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、幼兒在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成。

  2、讓幼兒在操作中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變,知道一個(gè)整體數(shù)分解成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)后,一邊增多,另一邊減少的互補(bǔ)關(guān)系。

  3、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力、觀察、邏輯思維、推理能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、寫(xiě)有數(shù)字的樹(shù)葉若干、兩棵光禿禿的大樹(shù)背景(3號(hào)樹(shù)和4號(hào)樹(shù))。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、歌表演《合攏分開(kāi)》入座。

  2、游戲:"我們都是好朋友"。初步探索4的組成。

  今天,我們班來(lái)了幾位神秘的客人,你們猜猜是誰(shuí)?(4個(gè)戴小兔胸飾的小朋友出場(chǎng)),我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(4只)4只小兔在一起做"我們都是好朋友"的游戲,圍成圓圈,手拉手走,念兒歌:123,321,我們都是好朋友,好朋友,手拉手,你蹲下,我站起,4可以分成幾和幾?4可以分成1和3……

  3、幼兒操作:"分蘿卜",在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

  小朋友,你們知道嗎?兔媽媽有兩個(gè)聰明可愛(ài)的孩子,一個(gè)叫寶寶,一個(gè)叫貝貝。今天,兔媽媽拔了4個(gè)蘿卜回來(lái),要分給寶寶和貝貝吃。你們知道兔媽媽可能會(huì)怎么分?兔寶寶和兔貝貝都要有蘿卜,小朋友擺一擺,分一分,看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的結(jié)果記錄下來(lái),寫(xiě)在記錄卡上,看誰(shuí)分得又快又準(zhǔn)?

  幼兒操作,老師指導(dǎo)。

  老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友都分好了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找出了幾種分法?

  4 4 4

  請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)結(jié)果,老師寫(xiě)出分合式∧ ∧ ∧,

  13 22 31

  4分成1和3,還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾?(1)還有一個(gè)相同的數(shù)字幾?(3)它們的數(shù)字相同,但是它們的位置不同,只要知道了一種分法后,將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下,就是另一種分法,左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1,右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1,左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4。老師小結(jié):4分成兩份有三種分法,4可以分成1和3,3和1,還有2和2,1和3,3和1,還有2和2它們合起來(lái)都是4。

  4、知識(shí)鞏固游戲:"拼貼五彩樹(shù)"。

  小兔說(shuō):"在冬季里我們收獲了蘿卜,可是冬季里許多大樹(shù)的樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從樹(shù)上飄落下來(lái)了,只剩下光禿禿的樹(shù)枝,很不好看,我們班的小朋友不但聰明,還很樂(lè)于幫助別人,對(duì)不對(duì)?我們來(lái)為大樹(shù)貼上美麗的樹(shù)葉,讓它變成'五彩樹(shù)'好嗎"?請(qǐng)幼兒將帶有數(shù)字的樹(shù)葉粘貼到3,4號(hào)樹(shù)上,樹(shù)葉上的兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是幾,就粘貼在幾號(hào)樹(shù)上。

  5、活動(dòng)延伸:4分成兩份有3種分法,4還有其它的分法,誰(shuí)知道?(4分成3份……)我們下次再學(xué)。今天我們學(xué)了4的組成,我們舉起蘿卜用《合攏分開(kāi)》這首歌把今天學(xué)的4的組成唱出來(lái)好嗎?

  附歌詞:合攏分開(kāi),合攏分開(kāi),學(xué)4的組成分解,4的組成,4的分解,就像合攏分開(kāi),4可以分成1和3呀,分成3和1,還可以分成2和2呀,它們合起來(lái)都是4。

  教學(xué)反思:

  課堂對(duì)于學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō),他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程,所以上好一節(jié)很成功的課并非易事,教師必須認(rèn)真的設(shè)計(jì)教案,根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案。讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節(jié)成功的課。

  學(xué)前班的孩子具有很明顯的幼兒的特點(diǎn),他們注意力持續(xù)時(shí)間短,因而好動(dòng)是他們的天性也是共性,他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀形象思維的`幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥、單調(diào)、乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效率成為我不得不思考的問(wèn)題。游戲是幼兒最感官,最敏感的活動(dòng)。 活動(dòng)單一的訓(xùn)聽(tīng)會(huì)讓幼兒感到枯燥、乏味,注意力不易集中。所以,我們讓幼兒不僅用口唱,用耳聽(tīng),而且采用了綜合動(dòng)作、語(yǔ)言、游戲、表演等豐富的表現(xiàn)形式。我們合理運(yùn)用這些輔助手段引起幼兒積極的學(xué)習(xí)氛圍和幫助幼兒理解。游戲是幼兒最感官,最敏感,使用游戲活動(dòng)同時(shí)作用于孩子們的視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官,大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。

  孩子的想象力是很豐富的,思維也很敏捷,有時(shí)候?qū)W生出乎意料的回答,會(huì)激發(fā)我的一些教學(xué)靈感,讓我將本來(lái)無(wú)趣的教學(xué)環(huán)節(jié)變得生動(dòng)活潑。課堂是師生共同發(fā)展的陣地,我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開(kāi)放型情境,鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造性思維的發(fā)展,讓孩子能充分發(fā)揮他們的才能,擴(kuò)大他們的思維空間。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法,將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂,不斷提高教學(xué)質(zhì)量

  計(jì)算課中運(yùn)用游戲能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù).同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

4的組成教案14

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、自主探索4的組成,知道4有三種不同的分發(fā),會(huì)認(rèn)讀4的分合式。

  2、愿意用語(yǔ)言表述自己的操作結(jié)果,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、梨子圖片3張。

  2、幼兒操作材料:每人4個(gè)圓片片、記錄紙。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、復(fù)習(xí)3的組成。

  (1)出示3個(gè)梨子,請(qǐng)個(gè)別幼兒在磁性黑板

  上將其分成不同的兩份,并記錄3的分合式。

 。2)游戲:碰球。

  師:3,3,我的1球碰幾球?

  幼:3,3,你的1球碰2球。

  2、自主探索4的組成。

 。1)提出要求:3個(gè)梨子小朋友都會(huì)分了,如果請(qǐng)你把4個(gè)圓片片分成不同的兩份,你會(huì)怎么分呢?請(qǐng)每個(gè)小朋友從籃子里輕輕地拿出4個(gè)圓片片、1支筆、1張記錄紙。想一想、分一分,然后把你的分法在記錄紙上記錄下來(lái)。

 。2)幼兒按要求操作,教師巡視幼兒操作情況。

  (提醒幼兒相同的分法只記錄1次)

 。3)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的分法,教師用筆將不同的方法記錄下來(lái)。如:

  4 4 4

  ∧ ∧ ∧

  1 3 3 1 2 2

 。4)教師帶領(lǐng)幼兒把4的三種分法全部念1~2遍。

 。5)請(qǐng)部分幼兒自主糾錯(cuò),在記錄紙上把漏掉的或記錯(cuò)的分合式改過(guò)來(lái)。

  3、游戲“4個(gè)好朋友”。

  (1)請(qǐng)4個(gè)小朋友上來(lái)玩4的組成游戲,老師說(shuō)出哪一組分合式,4個(gè)孩子就按要求分成不同的兩組。

 。2)全班幼兒參與游戲,4人一組自由配對(duì),聽(tīng)老師念分合式,按要求分成不同的兩組。

  教學(xué)反思

  這樣的'設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1、學(xué)習(xí)4的分解。

  通過(guò)拋出問(wèn)題,幫助小兔子四條魚(yú)分開(kāi)養(yǎng)在兩個(gè)魚(yú)缸的情節(jié),使數(shù)學(xué)貼近于生活,激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出:“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題!

  大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn),我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng),讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法,啟迪幼兒的智慧。

  由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng),所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí),讓幼兒服從一定的紀(jì)律,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

  2、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

  大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn),喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。

4的組成教案15

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)4的組成,知道4分成兩份有三種分法

  2、學(xué)習(xí)用實(shí)物和數(shù)字表示這個(gè)過(guò)程

  3、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

  4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

  準(zhǔn)備:圓點(diǎn)圖片卡1、2、3、4及分合號(hào);數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)

  過(guò)程:

  一、集體活動(dòng)

  1、復(fù)習(xí)2、3的組成

  教師:"上次我們學(xué)習(xí)了2和3的組成,一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧。"

  2、學(xué)習(xí)4的組成

 。1)教師:"今天,我們要來(lái)學(xué)習(xí)4的組成。請(qǐng)小朋友來(lái)看一看。"

  看一看:教師逐一在黑板上畫(huà)出四只桃子,引導(dǎo)幼兒把四只桃子分別放在下面兩個(gè)盤(pán)子里(用筆畫(huà))

 。4可以分成2和2、1和3、3和1)

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作(不會(huì)畫(huà)桃子的幼兒可以用圓來(lái)代替)

  教師:"我們請(qǐng)某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤(pán)子里,其他小朋友做小評(píng)委,看看他有沒(méi)有分對(duì)?"

 。3)老師引導(dǎo)幼兒一起觀察操作情況,一起學(xué)用完整地話講述分解的圖。

  教師:"我們來(lái)看看剛才小朋友分的蘋(píng)果對(duì)不對(duì)?誰(shuí)能用分合式表示分桃子的事?"

 。4)(教師出示帶有四個(gè)小圓片的圖片)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范分解四個(gè)小圓片

  教師:"小朋友都知道怎么分蘋(píng)果了,老師現(xiàn)在把蘋(píng)果換成了小圓片,有誰(shuí)會(huì)分?"

  (5)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做數(shù)學(xué)4的'分解,其他幼兒一起驗(yàn)證是否正確。

  二、個(gè)別操作

  重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒,知道分桃子時(shí)下面要畫(huà)桃子而不能用數(shù)字來(lái)代替,下面有幾條線就是有幾種方法。分解數(shù)字時(shí)下面就要用數(shù)字來(lái)表示。

  教師:"請(qǐng)小朋友把練習(xí)冊(cè)打開(kāi)到第25頁(yè),完成4的分解組成及加減法"

  教師:"做加減法時(shí),題目的要求是:右邊每個(gè)盤(pán)里原來(lái)有4個(gè)桃子。小動(dòng)物們分別拿走了幾個(gè)?還剩幾個(gè)?聽(tīng)清楚題目,想好了再做。"

  三、評(píng)價(jià)幼兒的操作情況

  1、對(duì)上課認(rèn)真聽(tīng)講并獨(dú)立完成作業(yè)的小朋友予以表?yè)P(yáng)。

  2、對(duì)能力較弱的幼兒再進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),直到弄明白為止。

  教學(xué)反思

  這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1、學(xué)習(xí)4的分解。

  通過(guò)拋出問(wèn)題,幫助小兔子四條魚(yú)分開(kāi)養(yǎng)在兩個(gè)魚(yú)缸的情節(jié),使數(shù)學(xué)貼近于生活,激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出:“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題!

  大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn),我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng),讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法,啟迪幼兒的智慧。

  由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng),所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí),讓幼兒服從一定的紀(jì)律,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

  2、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

  大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn),喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。

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